第一篇：綜合實踐《創新并不神秘》

小學綜合實踐活動學科

六年級《創新并不神秘》教學設計

一、教學目標：

1、了解身邊技術創新的有關知識，認識技術的核心是“創造”。

2、通過學習發明家的故事和學習創新發明的事例，引導學生思考創新需要什么條件，怎樣才能成為創新人才，并學會一些技術創新的基本方法。

3、培養學生注意觀察身邊的事物，尋找發現問題的靈感，探索解決問題的辦法，增強技術創新的意識，激發創新潛能。

二、教學重難點

關注日常生活及周圍環境中的問題，找到解決問題的辦法，并設計出自己的創意。

三、教學準備：

學生準備：搜集技術創新和發名家的小故事的資料。教師準備：多媒體課件、學案、發明實物、專利證書等。

四、教學設計

本課我的教學設計思路是：活動引入，初步感悟——“七嘴八舌“話發明——合作學習，體驗生活——走進生活，激發潛能——展示創意，召開發布會——課后踐行，內化感悟。具體安排如下：

五、教學過程：

（一）活動引入，初步感悟。

1、“腦筋急轉彎”活動

師：課前，我們互相熟悉的時候，老師給同學們出了一個“腦筋急轉彎”的題目，同學們回答的都很棒，我們再來玩一個“腦筋急轉彎”好嗎？

師：用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，請擺成一個正方形。生：可以擺在墻角、桌子角┉┉（90度的角都可以）（教師通過幻燈片演示）

師：同學們的回答都很棒，同學們都打破了我們的常規思維，而打破常規的思維就是一種創造。

師：人們就是在不斷地打破常規的思維中，促進了社會的不斷進步。那位同學能分享一下對創新的理解？

師：通過與同學們一起分享對創新的理解，同學們似乎對創新有一種神秘感，其實呀創新比不神秘，這節課就上我們一起揭開創新的神秘面紗。板書課題：創新并不神秘

（二）“七嘴八舌“話發明

師：課前，同學們都搜集了很多發名家的小故事，我們先在小組內交流一下，一會大家一起分享一下？

組內交流，做好發言準備。（在組內交流時把書面語言，轉化成人們愛聽的小故事）

班級交流：哪個小組能和大家一起分享一下你們的收獲？ 小組1：我們想和大家分享一個“魯班發明鋸子“的故事┉┉ 小組2：我們想和大家分享一個“諾貝爾發明火藥”的故事┉┉ ┉┉

師：通過我們的交流，相信大家都有很多收獲，誰能和大家一起分享一下？

生1：這些發明家太了不起了。生2：我認為┉┉ ┉┉

小結：聽了大家的交流，我感覺好像創造只是那些絕頂聰明的大人物才能做到。其實，不然我們每一個普通人都有創造的潛力。我們平凡的生活中到處蘊藏著創造的機遇，只要你抓住了，你就能做到。不信，你看他來了。

（三）合作學習，體驗生活

1、播放視頻。（一段老師攜創意做客山東電視臺的視頻，讓學生有一個直觀的體驗，這個做到者就站在你身邊）

2、談一談自己的感受。

3、你想不想也和老師一樣，攜創意做客山東電視臺？

要想做到這一點必須有一個，好的創意。擁有一個好的創意，并不是那么簡單的，怎么才能擁有好的創意呢？

4、我們一起來，分析一下老師的創意。

小組交流：這件創意的是如何產生的？怎么才能做出創意？ 集體交流：總結完善創意產生的步驟 板書：“我的創意”步驟

發現問題——設計及方案——實踐驗證——完善創意 小結：創意的產生需要深入生活，細致觀察，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決問題，創造新成果。如果做到這些，那我們也能創造。

（四）走進生活，激發潛能

1、請同學們思考一下，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品，把他在小組內交流一下。

2、小組交流。

3、班級交流。

4、請同學們以小組為單位，選擇自己感興趣的一件物品，設計出你們小組的創意。

（五）展示創意，召開發布會

1、小組代表匯報展示本組的創意，成員進行補充。

2、學生評價。同學們通過傾聽，對展示的創意說出自己感興趣的地方，對不足的地方提出自己的合理化建議。

（六）課后踐行，內化感悟

1、剛才同學們的展示，都很精彩，但這只是完成了我的創意的第二步設計方案，要想成功還需要我們不斷實踐改進，請同學們課下修改。老師期待你們的成功！

2、通過本節課的學習內容，你有哪些收獲？

第二篇：創新并不神秘教案

《創新并不神秘》教案

一、教學目標：

1、通過了解創新方法，使學生知道創造發明并不神秘，自己也可以嘗試創造發明，從而培養學生觀察事物、提出問題、解決問題的能力。

2、樹立創造志向，培養創新意識和創造潛能。

3、培養學生勤于思考，勇于實踐、刻苦鉆研的品質。

二、教學準備：

課件

三、教學過程：

播放歌曲并且課前談話：同學們，正如歌詞中所唱的那樣我們是一個團結的集體，每個小組也是團結的小組，相信你們在這節課中，也會創造奇跡。

1、用視頻導入：

播放小學生發明創造的相關新聞，創設情景激發情感。學生交流觀看視頻的體會。

（他們能做，我們也一定能！因為創新并不神秘。）

師：同學們，要成為創新人才，還要學會一些創新方法。哪個小組愿意與大家交流你們知道的創新方法。

2、學生展示交流創新方法：（教師提示學生及時板書）學生板書：缺點改進法

教師引導小組積極發言，向同學們介紹缺點改進法。小組長介紹什么是缺點改進法，在原有物品的基礎上增加一些新的功能，或改進原來物品的不足。下面有我們組成員通過實例向大家介紹。小組成員分別分別介紹，組員1：這是抽取式紙巾，我們在用紙巾時，不用撕，直接抽取，很方便。組員2：老式電腦攜帶不方便，占用空間大，創造出平板電腦。（動作）組員3：有一種藥叫白加黑，白天吃白片，利于學習工作，晚上吃黑片，利于睡眠。組員5.6：我們這里有兩個衣架，哪個更實用？我們通過比較發現，塑料制成的衣架結構設計更合理，功能也齊全，它是在加工改進鐵制衣架的基礎上創造的。師生評價。

學生板書：組合法

小組代表用課件介紹并提出思考問題：

大家好，這是多功能刀子，它的作用是既可以剪東西，還可以啟罐頭，還可以掛鑰匙等等。

這是多功能床，既可以休息，還可以學習，儲備物品??它是拐杖凳，更利于老人和殘疾人外出。大家還知道生活中哪些方面利用組合法？學生發言，組長總結。

學生板書：仿生創造法

小組代表用播放視頻及圖片的方式介紹仿生創造法。這是我們組搜集到的有關仿生視頻的資料：飛機依據鳥創造的。

另外我們還搜集了一些圖片，請大家欣賞：船槳模仿的是魚的鰭。雷達依據蝙蝠的回聲定位特點造成。

仿生水母，能使人們能夠提前知道將到來的風暴，并做好相應的準備。請同學們交流其它的仿生創新方法。

學生交流。

教師簡介：需要法，創新可以是需要的驅動。如生活中需要光亮

人們發明了蠟燭、電燈等，需要快速通達信息出現電話、手機、廣播等為了出行方便生產出自行車......教師小結：創新可以是改良優化；創新可以是巧妙組合；創新可以是仿生創造；創新可以是需要驅動。

教師出示“大顯身手”：

（1）教師手里有編了序號1-6的物品，參與游戲的同學隨便說兩個物品組合。

（2）點號同學分析兩種物品是否能組成新物品。（3）其他同學可以對組合后物品進行評價。

3、合作探究：

生活中，你發現哪些物品使用起來不方便？小組內探究它們的問題與不足，設計創意方案。

小組討論，教師出示溫馨提示：

（1）小組為單位，選一些物品運用你掌握的創新小技巧設計一個方案。

（2）可以從物品大小、顏色、形狀、制作材料、功能進行改造。（3）完成發明小創意方案，比一比那組設計最新穎，有創意。

4、小組展示創意設計:（1）小組代表介紹創新特色。（介紹一下你們的發明動機、發明技法等方面）。

（2）其余小組評價哪些設計有創意。

四、總結提升：

教師：同學們，處處是創造之地,天天是創造之時, 人人是創造之人。

《創新并不神秘》教案

石橫鎮中心小學

楊紅燕

第三篇：九年級綜合實踐課第二課 發明并不神秘

綜合實踐活動課 《發明并不神秘》教案

（一）活動內容：

體驗創造發明的經歷。活動目的：

通過活動讓學生體驗創造發明的經歷，使他們感受到創造并不神秘，嘗試創造發明的無窮樂趣。樹立創造志向，培養創新意識和創造潛能。培養學生勤于思考，勇于實踐、刻苦鉆研的品質。課前準備：

收集小發明家的發明故事。活動過程：

一、用投影儀展示小發明家及他們的作品，創設情景激發情感。（他們能做，我們也一定能！快行動起來，做個小發明家。）

二、實物：指甲鉗，讓學生用指甲鉗剪指甲，說說指甲鉗有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題――發明創造的課題，然后進行分組交流。

三、自己設計解決問題的方案，并給改造的指甲鉗取個跟改進有關系的名。

四、分組交流誰的辦法好，并獎勵表揚。

五、按照改進指甲鉗的方法來處理胸卡等其他五件物品。

六、自由發明可延伸到課外。

七、學生活動評估。課后反思：

綜合實踐活動課 《發明并不神秘》教案

（二）活動目的：

1.掌握幾種發明創造方法 2.完成發明創造課作業。3.產生發明創造構想1-2項。4.讓每位同學成為小發明家。活動準備：

1、準備幾種與科技發明相關的書籍，如《科技發明方法》《十萬個為什么》等。

2、搜集不同時期使用過的筆或自行車等產品的資料，了解產品的發明史。

3、登錄與科技有關的網站，下載并搜集和整理有關的科技發明方法的資料。

4、準備繪圖工具

5、準備用與發明創造的相關材料，用具（鉗子、螺絲刀等）

6、聘請相關技術人員（電工技師、修理人員）等作為你的技術顧問。

7、積極搜集和記錄平時積累的發明創意，為參加學校的科技活動做準備。課時安排：一課時 教學過程：

一、引入：愛迪生一生的發明共有1000多項,關于他的故事我們可能聽說了100遍, 可我們就是不能像他一樣發明創造,為什么?因勸我們沒有掌握發明創造的方法。今天請你和我一起進入發明創造大課堂,這堂課樂趣無窮,絕對沒有枯燥和難以忍受的學習壓力,只要腦子想想、手上動動,你的外號就是——小小發明家!

二、介紹發明方法：

當然,要當發明家，也不是信手拈來地想當就當,你首先得學會發明的方法。

1、主體附加法

發明的方法很多, 今天就教大家一個基本方法——主體附加法。

先來講個故事。同學們知道摩托羅拉手機嗎?可你們知道70年前，摩托羅拉公司是生產什么的嗎？是生產收音機的！但銷路不好，以致瀕臨破產。后來他們想了一個辦法,把收音機安裝在汽車上,(鳥語:不知道搞壞了多少輛汽車??)結果獲得了成功。(鳥語:就這么搞定啦!)帶收音機的汽車與原來的汽車相比,只多了一項新功能,可在當時,這就成了一個新產品、新發明,吸引了無數的顧客。故事講完了,我們的主體附加創造法的原理也出來了:在一個主體上附加一個東西,產生一個新發明。(鳥語:就這么簡單?)對,就這么簡單,在這個故事中,汽車就是主體,收音機就是附加物。在我們的生活中,能夠作為主體的東西有很多,如: 電扇、桌子、筆、電視機、電冰箱、洗衣機、電燈??讓同學們說出100個能夠作為主體的東西肯定不

難。(鳥語:只要不是一口氣說。)現在,老師只要你們寫出3個能夠作為主體的東西,沒有問題吧?(鳥語:太簡單了!)那么馬上拿出筆來,做一做老師給你們出的第1道題。

2、創新改變創造法

發明是一項新的技術方案,表達方案的方式主要是用圖紙和文字說明,不需要把實物做出來搬到專利機構去申請專利。

香港專利法規:專利為發明提供保護。發明是指具有新穎性和創造性的產 品、物質或方法。

新穎性是指以前沒有的外型、結構、長度、大小、重量、形狀、內容、材料、原理、成份、幅度、頻率、參數、標準、規定、方法、步驟、關系、數量、強度、式樣、功能、作用、性能、特征等,只要有其中一個不同就是創新。創造性是指和同類的東西相比有進步,有新作用

3、自身組合創造法

在長期的實踐中,人們發現,刀和刀相交合用可以產生新的作用,于是剪刀就這么產生了。(鳥語: 哎,哎,這怎么上起歷史課來了?)一把刀有它的基本功能,當兩把刀相加之后,基本功能發生了變化, 具有剪切的新功能，便產生了發明。這種把相同的、相似的東西組合在一起產生新發明的方法叫自身組合創造法。(鳥語:唉,繞了一個大圈子終于回到發明上了!)自身組合創造法是把什么東西組合在一起? 相似的東西很多,例如,大燈泡和小燈泡,手表和座鐘。相似的東西沒有本質上的區別,只有程度上的不同。

相同的東西就更多了,例如:一個球和另一個球。一個放大鏡和另外幾個放大鏡。相同的東西既沒有本質上的差別,也沒有程度上的差別。

相似的東西、相同的東西在世界上普遍存在著,你能不能發現它們呢?把它們都組合一次,看能不能產生新的功能。

例如:一把刀 + 一把刀 → 剪刀。(交叉組合的結果)一把刀 + 一把刀 → 多片菜刀。(并列組合的結果)一把刀 + 一把刀 → 雙刃刀。(相向組合的結果)相同的東西、相似的東西組合在一起,原來的基本功能可能發生變化,并產生新的功能和新的作用。由于組合的角度不同、形式不同、方法不同、目的不同,產生的結果就不同。

三、請同學們根據自己的創意，設計一個你滿意的發明

第四篇：1.1 科學并不神秘（同步練習）（解析版）

第一章

科學入門

第1節

科學并不神秘

1、下列不屬于科學研究的是

（）

A、小明到杭州旅游，發現西湖的十大美景

B、蘋果落到地上，牛頓發現萬有引力定律

C、瓦特好奇于水的沸騰，發明了蒸汽機

D、麥哲倫航海探險，發現地球是圓的【答案】A

【解析】科學研究對象為自然現象，西湖十大美景集歷史、人文等等，不屬于自然現象。

2、(20湖州質量)你喜歡《科學》嗎？我們進入科學世界探索自然的重要方法是

（）

Ａ．積累成果，發現規律

Ｂ．搜集資料，書寫論文

Ｃ．看書學習，認真作業

Ｄ．觀察和實驗

【答案】D

【解析】觀察與實驗，是學習科學的重要方法。

3、小明在校園里澆花時發現了一只潮蟲，他對潮蟲的生活環境感興趣，便尋找探索，他記錄了發現

潮蟲的各處環境和潮蟲的數量（如表所示）。根據調查結果，可推測適宜潮蟲生存的環境條件是（）

地點

水泥路上

水槽邊石頭下

濕花盆底下

干草地中

潮蟲只數

0

A、陽光充足

B、陰暗潮濕

C、空氣新鮮

D、高溫干燥

【答案】B

【解析】水槽邊石頭下、濕花盆底下，環境條件為陰暗潮濕，相對應的潮蟲數量多。

4、學技術的發展給人類帶來很多好處，下列說法中正確的是

（）

A、人類已經登上了月球，因此我們就能全面正確地認識月球了

B、科學技術推進了人類文明的進步，因此只有好處沒有壞處

C、現在我們有了航天器，人類也已經進入了太空，因此宇宙中的奧秘我們已經知道了

D、科學技術既給我們到來了好處，又帶來了環境污染和生態破壞

【答案】D

【解析】月球,人類僅登幾次,只有初步認識,月球內部結構等還未探知；宇宙的邊緣在何方？宇宙中黑洞、中子星等星體是怎樣形成？均是未解之謎；有些科學技術對人類帶來益處，也有些帶來壞處。

5、學會科學探究，下列各項描述不正確的是

（）

A、科學發展改變人們對自然現象的認識

B、科學技術改變人們的生活方式

C、科學探究改變人們的思維方式

D、科學發展使寺廟恢復，信佛越多

【答案】D

【解析】科學是研究自然現象，佛教是人們信仰問題，不屬于自然現象。

6、（2016·南溪）著名的科學家奧斯特在整理器材時偶然發現了電流能使磁針發生偏轉的現象，從而

進行持續研究，最終發現了電流的磁效應。他的最初發現來源于

（）

A．實驗

B．調查

C．觀察

D．閱讀

【答案】A

【解析】題目信息已提供“奧斯特在整理器材時偶然發現了電流能使磁針發生偏轉的現象”，這是實驗。

1、（2015·西湖期末）牛頓從蘋果落地現象出發，發現了萬有引力定律。他的發現最初來源于

（）

A、調查

B、實驗

C、觀察

D、閱讀

【答案】C

【解析】牛頓觀察蘋果落地現象，發現疑問，對星體運行進行大量計算分析，得出萬有引力定律。這一發現最初來對蘋果落地觀察。

2、如圖所示，不屬于自然現象的是

（）

A、雨后彩虹

B、嫦娥飛天

C、流星劃破夜空

D、大雁南飛

【答案】B

【解析】科學是研究自然現象，而“嫦娥飛天”不屬于自然現象。

3、（2017·杭十三期末）科技的發展極大地推動了人類社會的進步，也會帶來一些負面影響。

以下屬于科學技術負面影響的是

（）

A、17年10月，袁隆平雜交水稻平均畝產1149.02公斤，再創世界紀錄

B、高鐵飛馳，引領一帶一路城市發展

C、方便快捷的外賣越來越收到大眾喜歡，也帶來很多一次性餐盒

D、J31和

J20四代隱身戰機投入軍事作戰

【答案】C

【解析】一次性餐盒帶來土壤白色污染，泡沫塑料在自然環境下不易被分解；隱身戰機可以保衛祖國安全。

4、（2017·溫外期末）科學家做了這樣一個實驗:在房間里掛了許多鈴鐺,然后讓蝙蝠在其中自由飛翔。第一次未對蝙蝠有任何限制,鈴鐺未響;第二次蒙住蝙蝠的眼晴,鈴鐺也未響:第三次塞住蝙蝠的耳朵,房間中的鈴鐺響了,下列哪些問題是這些實驗所研究的（）

①蝠飛行是靠什么躲避障礙物的②房間大小對蝙蝠的飛行是否有影響

③耳朵對蝙蝠飛行是否起作用

④鈴鐺發聲的機理是怎樣的A、①③④

B、①②④

C、①③

D、②③

【答案】C

【解析】第一次未對蝙蝠有任何限制、第二次蒙住蝙蝠的眼晴、第三次塞住蝙蝠的耳朵，實驗設計改變蝙蝠的感覺器官，所以研究“蝠飛行是靠什么躲避障礙物的”、“耳朵對蝙蝠飛行是否起作用”

5、科學家牛頓好奇于蘋果落地而發現了“萬有引力”，屠呦呦好奇于青蒿治瘧疾現象，而提取青蒿素……

對這些事例展開討論。甲：小小疑問都有可能引起科學發現。乙：從身邊的問題著手可以進入科學世界。

丙：科學發現依賴于仔細觀察、認真思考、積極實驗。丁：科學發現都從偶然的觀察中得到的。

根據你的認識，最不認同誰的觀點

（D）

A、甲的觀點

B、乙的觀點

C、丙的觀點

D、丁的觀點

【答案】D

【解析】“科學發現都從偶然的觀察中得到的”，錯在都字上；比如科學家當時根據元素周期表的空缺位置，尋找示知元素，是有目的觀察。

6、下列事物中，屬于科學研究對象的是

A、風是怎樣形成的？

B、政府是如何管理流動人口的？

C、為什么會打雷？

D、我們學校有多少初一新生？

E、小雞是如何出生的？

F、水為什么會結冰？

G、小明的理想是什么？

H、露珠是怎樣形成【答案】

A

C

E

F

H

【解析】政府是如何管理流動人口的？我們學校有多少初一新生？小明的理想是什么？不屬于自然現象。

1、(19鎮海質量)小科在游覽寧波植物園時提出了下列問題，其中不屬于科學探究中的科學問題是（）

A．為什么有些植物秋冬季節會落葉

B．月季屬于哪類植物

C．湖上游船的票價是多少

D．為什么夏季有些植物上方會被罩上黑色網罩

【答案】C

【解析】科學是研究自然現象，而“湖上游船的票價是多少”是市場經濟學研究的問題。

2、下列屬于科技改變我們的生活和對環境的認識的是

（）

①洗碗機能讓我們飯后不發愁

②可視電話改變了“只聞其聲，不見其人”

③網上購物可以減小逛市場

④神舟九號的成功發射

⑤嫦娥一號衛星的繞月飛行

A.①②③④⑤??????????????????????????B.①②③④??????????????????????????C.②③④⑤?????????????????????????D.①②④⑤

【答案】A

【解析】科技給人類帶眾多改變，不僅改變認識理解、思維方式、生活方式，滲透生活生產的方方面面。

3、如圖所示，先在杯子中裝滿水(如圖甲)，再蓋上硬紙板(如圖乙)，然后用手壓著硬紙板將它倒置過來，放手后(如圖丙)，你猜測將會發生什么現象？經過操作后，你又看到了什么現象？對此你產生了什么疑問？將它記錄在下面橫線上。

（1）你的猜想：；

（2）親自動手實驗后，你看到的現象是：；

（3）你的問題是：。

【答案】（1）硬紙板掉下，水流出(或硬紙板不會掉下，水不會流出)（2）硬紙板不會掉下，水不會流出

（3）硬紙板為什么不會掉下來？

【解析】期望通過動手實驗現象觀察；周圍的空氣會產生大氣壓力，丙圖時空氣會對紙片產生向上的壓力。

4、（2018·桐鄉模擬）請你利用身邊器材完成下面的實驗，你的實驗現象或方法？你會有什么疑問產生？

友情提示：漏斗可用可樂瓶切去瓶底制成實驗一

實驗二

實驗三

實驗四

示例實驗一：乒乓球被吹風機吹起來。現象：

乒乓球懸浮空中，并可以隨吹風機移動

疑問：

為什么會跟隨吹風機左右移動？

實驗二：把乒乓球放在漏斗中，用力向上吹。現象：

疑問：

【答案】

乒乓球并沒有被吹出

用力吹，為什么乒乓球不會吹出漏斗？

【解析】

期望通過動手實驗現象觀察；乒乓球下方氣流快氣壓小；上方氣流慢氣壓大，產生向下的壓力。

實驗三：如果我們把漏斗倒過來，向下吹。現象：

疑問：

【答案】

乒乓球并沒有掉下去

吹力加重力作用，乒乓球為什么不會掉下來？

【解析】

期望通過觀察；乒乓球上方氣流快，氣壓小；乒乓球下方氣流慢，氣壓大，產生了向上的升力。

實驗四：把乒乓球稍許弄癟，怎么恢復它？方法：

疑問：

【答案】

用熱水泡一下

用高于多少攝氏度的熱水，才能順利恢復乒乓球？

【解析】

熱水泡，球內空氣溫度升高受熱膨脹，使凹陷球恢復成球形。以上三個疑問是開放性僅供參考。

第五篇：3、第1節 科學并不神秘 檢測（含答案）

浙教版科學

七年級上

第一章

第1節

科學并不神秘

一、單選題

1.下列屬于科學技術帶來的負面影響的是

（）

A.用吸塵器吸塵?????????????????????B.使用空調降溫???????C.空調將氟利昂排入大氣?????????????D.用計算機上網

2.（2019七上·蕭山期末）2019年11月，蕭山區連續出現了霧霾天氣。霧霾中的PM25(空氣中直徑小于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物)被認為是造成霧霾天氣的“元兇”。下列有關霧霾說法正確的是（）

A.霧霾是水蒸氣液化而成的，液化過程中放出熱量

B.霧霾彌散是擴散現象引起的，與分子無規則運動有關

C.城市馬路經常灑水除塵、加強周邊環境的綠化無法減少霧霾天氣

D.持續的霧霾天氣給農業生產、交通運輸等帶來很大的影響

3.（2019七上·寧波期中）下列不屬于自然現象的是（）

A.植物的生長???????????????????????????????B.經濟危機???????????????????????????????C.臺風???????????????????????????????D.地震

4.（2019七上·衢州期中）只要善于觀察，就能發現生活中許多的自然現象，下列不屬于自然現象的是（）

A.青蛙冬眠???????????????????????B.天宮二號衛星發射???????????????????????C.刮風下雨???????????????????????D.火山爆發

5.（2019七上·天臺月考）科學并不是那么的神秘。其實,在我們的日常生活中,許多平常的事情里就蘊含著科學道理,要進入科學的世界，體會到其中的樂趣。下列的做法和認識不正確的是（）

A.從探究身邊的問題著手???????????????????????????????????????B.留心觀察，認真思考

C.科學研究是科學家的事，我們無法研究???????????????D.學習前人積累的科學知識

6.（2019七上·吳興期末）下列不屬于科學問題的是（）

A.太湖中哪種魚脂肪含量最低????????????????????????????????B.長島公園內哪種花卉最美觀

C.西山漾濕地公園內哪幾種植物會冬季開花???????????D.天目山自然保護區內哪種植物自然生長速度最快

7.（2018七上·溫嶺期中）科學技術給我們的生活帶來了方便和好處，但也給人類帶來了負面的影響。下列事件能說明科學技術帶給我們好處的是（）

A.奶粉中用三聚氰胺充當蛋白質?????????????????????????????B.制造假幣在市場上流通

C.多媒體在教學上的應用???????????????????????????????????????D.“地溝油”經重新提煉回到餐

8.（2018七上·寧波期中）你喜歡《科學》嗎？我們進入科學世界探索自然的重要方法是（）

A.積累成果，發現規律?????????B.搜集資料，書寫論文?????????C.看書學習，認真作業?????????D.觀察和實驗

9.（2018七上·杭州月考）下列問題不是科學研究范圍的是（）

A.月相的變化規律???????????B.地球自轉方向???????????C.日本常發生地震???????????D.中華人民共和國的建立

10.（2018七上·紹興月考）下列情景可能發生的是（）

A.有人居然用一塊冰將一張紙點燃了??????????B.小明家住南沙，他在家中用不加蓋的鐵鍋將水燒到了

120℃

C.傳說中項羽能用手提自己的頭發將自己提離地面??????????D.宇航員們在太空中行走時可不通過任何工具而自由交談

11.下列事物的變遷不能反映科學改變人們生活的是（）

A.唐詩→宋詞→元曲??????????????????????????????????????????????B.電話→尋呼機→手機

C.留聲機→隨身聽→MP3???????????????????????????????????????D.煤爐→燃氣灶→電磁爐

12.科學技術是一把雙刃劍，在為社會造福的同時，也給人類帶來諸多的負面影響。下列屬于科學技術帶來負面影響的是（）

A.用吸塵器吸塵??????????B.用空調降溫??????????C.電冰箱、空調等大量使用氟利昂??????????D.用計算機上網

二、填空題

13.（2018七上·寧波期中）地球上所有人的________都不相同，警察常利用它來確定犯罪嫌疑人的身份。

14.（2018七上·湖州月考）有下列現象：①夏天雨后美麗的彩虹；②火山爆發；③“海市蜃樓”；④含羞草開花；⑤人民幣升值；⑥“神舟十號”上天；⑦種子發芽；⑧大雁南飛；⑨昆蟲蛻皮；⑩青蛙冬眠。其中屬于自然現象的有________。

15.愛因斯坦說：“提出問題比發現問題更重要。”在植物園中生長著各種各樣的植物，春天來了，楓樹、柳樹長出了綠葉。夏季各種樹木都生長得十分茂盛。隨著秋季的降臨，有的樹木葉子開始變黃，楓樹的葉子卻逐漸變紅，而松柏卻四季常青，植物園顯得絢麗多彩。對自然界中的這些平常現象，你發現了什么問題？請提出你感興趣的兩個問題：

問題1：________

問題2：________

16.小明在家中做飯時發現他家的菜刀生銹了。小明仔細觀察發現，菜刀上的銹斑大都在水滴的邊緣，呈圓形，而水滴的中間大多________(選填“有”或“沒有”)生銹。請提出一個問題：________？并根據生活經驗探究一下鋼鐵生銹的條件。

17.科學技術給我們帶來了很大的影響，________?的發明使人類進入工業化時代；________?的創立使人類進入了電氣時代；________?的發明使人類跨入發達的信息時代；科學家發現了________，為人類打開了遺傳科學的大門。但同時，________?的大量使用對土地產生了污染；汽車的大量使用使________

污染嚴重……

18.手持一張明信片使它的平面處于豎直平面內。想一想，松手以后明信片將怎樣運動？記錄你看到的現象。________。想一想，明信片下落的情況可能與哪些因素有關？________

三、實驗探究題

19.如圖所示，先在杯子中裝滿水(如圖甲)，再蓋上硬紙板(如圖乙)，然后用手壓著硬紙板將它倒置過來，放手后(如圖丙)，你猜測將會發生什么現象？經過操作后，你又看到了什么現象？對此你產生了什么疑問？將它記錄在下面橫線上。

（1）你的猜想：________。

（2）親自動手實驗后，你看到的現象是：________。

（3）你的問題是：________

答案解析部分

一、單選題

1.【答案】

C

2.【答案】

D

3.【答案】

B

4.【答案】

B

5.【答案】

C

6.【答案】

B

7.【答案】

C

8.【答案】

D

9.【答案】

D

10.【答案】

A

11.【答案】

A

12.【答案】

C

二、填空題

13.【答案】

指紋

14.【答案】①②③④⑦⑧⑨⑩

15.【答案】為什么植物夏季比冬季茂盛？；楓樹的葉子為什么秋天會變紅？

16.【答案】沒有；鋼鐵生銹與哪些因素有關

17.【答案】

蒸汽機；電磁學；計算機技術；DNA；塑料薄膜；空氣

18.【答案】

實驗時，你會發現明信片并不沿著豎直面下落，而是一邊下落，一邊繞水平對稱軸翻轉

；它的運動是由于重力作用和空氣阻力的影響造成的三、實驗探究題

19.【答案】

（1）硬紙板掉下，水流出(或硬紙板不會掉下，水不會流出)（2）硬紙板不會掉下，水不會流出（3）硬紙板為什么不會掉下來？