第一篇：作文取勝有門徑

作文取勝有門徑

在不少學校里，老師讓學生買作文選，抄作文選，背作文選。作文選不是不可以看，而把它作為模板，一到作文時就想到它，這是很糟糕的事。經常這樣做，很容易形成孩子的自卑心理、依賴心理。本來，生活、閱讀和寫作是互相聯系著的。誰都知道閱讀有益于寫作，但誰也都應該明白，閱讀替代不了寫作。再好的文章那是人家的，是人家的生活體驗。從某種意義上說，曹雪芹、蒲松齡之成為著名的文學家，是“無心插柳柳成蔭”的，“生平多閱歷，胸中有丘壑”，生活是寫作的源泉嘛。陸游所說的“文章本天成，妙手偶得之”是很有辯證意義的。寫作，說一點講究沒有，那是騙人的。絲毫也不加工，那是石頭，不是玉。“玉不琢，不成器”嘛！那么寫文章要想取勝，要能吸引人，我們究竟該注意些什么呢？寫作之前的體悟生活、閱讀名作、堅持練筆等功夫，我這里就不多說了，現僅從五個方面簡單地來談一談動筆之前和文章草成之后應當考慮的事。



一、文以意勝

文當以意勝。“意”者，中心也，思想也。“意”是一篇文章的精髓，是一篇文章的靈魂！文章不是無緣無故寫出來的，總要表現些什么，總要讓讀者知道你要表現些什么才好。光有所表現還不夠，這個“意”，必須是“我”的“意”，“我”要表達的意思。既是“我”的，那就該是“獨一份兒”，所謂“人人身邊有，他人筆下無。”寫作，應該寫對生活的理解、對生活的感受，“我”的理解，“我”的感受。有人學了《春》，就能寫《夏》，可是別人不欣賞，就連自己也不滿意。為什么會這樣呢？我們這是在踩著別人的腳印走路，也正因為如此，我們可能不會走到別人的前面。要永遠記住，復制的《蒙娜麗莎》是不會有多少價值的。所以，我要說，要么不寫，要么就寫出自己的東西，寫出新意！唯新，才能不落俗套，唯新，才能脫穎而出！



二、文以理勝

白居易說，“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”或褒揚，或貶抑，或贊同，或反對，或揭露假惡丑，或歌頌真善美。你的文章要能給讀者一些啟示，讀者要能從你的文章里得到一些教益。比如，讀吳伯簫的《記一輛紡車》，我們能感受到“憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣，克服困難是一種享受”這樣一種思想；讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》，讀到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。”這樣很富有哲理的詩一般語句的時候，我們也會和作者一樣，“不覺要加快腳步”了！我以為，寫文章的人，也應該是布道者，應該給人以溫暖，給人以力量，給人以希望！



三、文以情勝

無技巧是最大的技巧。真正的好文章是不講究什么技巧的，至少說不首先想到講究技巧。朱自清先生的《背影》，用他自己的話說，“只是寫實，似乎說不到意境上去”，但它卻有無窮的魅力。透過通篇“毫無保留的誠摯與坦白”的文字，我們總能體味到朱自清父子之間的殷殷真情。最能動人心者，真情也。“真情”是人世間最美好的東西，寫作時，是應當極力去表現的。是心之所至，是真情流露，不是為寫而寫，不是“欲賦新詞強說愁”。一個好的作品，它必須反映時代，關注社會，關心老百姓的生活，是用“心”寫出來的，讀者自當用“心”去讀。



四、文以形勝

“形”者，形式也，布局也，結構也。對于寫作來說，立意是至關重要的。然而，“好馬也得配好鞍”，好的內容也需要好的形式，好的形式更有助于內容的表達。許多優秀的文學作品都是文質兼美的。閱讀中，我們往往側重于去感悟作品的思想內容，而淡化甚至忽視了文章形式方面的講究。其實，在閱讀文章時，適當地研究一下形式，可能更有助于我們全面地了解作品的內涵。在寫作時為了表現某種意思，考慮一下如何去表現，是用詩呢，還是用小說？過渡啊，詳略啊，照應啊，去考慮一下，那真是很有必要的。



五、文以言勝

“言之無文，行而不遠。”這里的“文”當是文辭、文采。古人寫文章真的是挺講究語言的錘煉的。像唐代賈島和韓愈“推敲”的故事、王安石改成“春風又綠江南岸”詩句的故事，我們都比較熟知。寫作無疑是苦的，但正如唐弢先生所說，一個作家如果在語言運用上從來沒有苦悶，從來不曾對語言進行斗爭，他不會是一個好作家。在語言上下功夫，并不是要刻意地去追求，去雕飾。我們提倡的是能給人帶來視覺、聽覺上的快感和精神上的愉悅的得體的語言。

以上所談的幾個方面，我們在下筆之時，不可能考慮得四平八穩，能顧及一二真的是很不錯的了。寫過文章的人都知道，真的在下筆的時候，是不會考慮得很多的。這就要求我們在文章草成之后，能從容地下一番修改的工夫，琢磨琢磨，推敲推敲。什么一蹴而就，一氣呵成，倚馬千言，下筆如神，那也是練出來的，初學者千萬不可幻想“一口吃成胖子”。

一分耕耘，一分收獲；種瓜得瓜，種豆得豆。老百姓的這些最樸實的道理同樣也適用于我們的寫作。在作文指導方面，我也沒有什么經驗可談。以上所說，僅是我在作文教學和自己寫作中的一點體會，僅以此獻給廣大中學生朋友。

長期以來，作文教學總是在低效的困境中徘徊。學生學習母語，非但沒有很好地培養語言文字的表達能力，反而害怕作文，厭惡作文，把作文當作了一種負擔。調查表明：缺乏主動、缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情、缺乏真情實感、缺乏創新意識是學生作文不健康心態的主要表現。反映在習作上，則表現為題材單

一、思維狹窄、缺乏個性。作文“編、抄、套”，說話“假、大、空”現象較為普遍。產生這些現象的原因是多方面的，但關鍵還在于學生的思路不開闊。怎樣才能

拓展學生思路，使學生寫作由“負擔”到“快樂”呢?

一、從選材入手，拓展思路

選好協作的材料是寫好一篇作文的第一步。材料選好了，學生寫作就有思路可以了。但學生每每看到做問題后，總感到茫然，感到無話可說，無東西可寫，或選區的材料不真實、不新穎、不深刻，IJ刁根結底是因為學生生活在一種較閉塞的環境中，接觸面窄，見識不廣。所以作文教學時就需要我們正確引導學生像蜜蜂采蜜一樣采用各種渠道，拓寬視野，增長見識。

1、關注生活，開啟思維

葉老說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。”生活是作文素材取之不盡的源泉。問題是學生生活在一種較閉塞的環境中，接觸面窄，見識有限。所以作文教學時，我們可根據學生的年齡特點，多開展一些能體現童真童趣的活動，把學

生帶到大自然中去爬山修水，沐浴陽光，賞花觀月，領學生去參觀訪問，參加社區活動。引導學生在活動中留意觀察景物的聲、形、色，領略自然美和人情美。這樣一來，既愉悅了學生的身心，陶冶了情操，又使學生掌握了較豐富的第一手材料，作文內容有了著落。“情動而辭發”，寫起自己所見、所聞、身感體受的事，學生自然輕車熟路。如指導學生觀察月季花，通過視覺，了解月季花的形狀顏色、姿態；通過嗅覺，欣聞它的花香；通過觸覺，觸摸它的實體，通過味覺，品嘗它的滋味。學生運用眼睛、鼻子、耳朵、手等多種器官進行觀察感知，就很容易抓住月季花的特點，然后要求學生變換不同的方位和角

度進行觀察，透徹了解月季花美在什么地方，頭腦中有了深刻的印象。這樣，學生思路不再受程式化作文指導的條條框框的束縛，顯得相當活躍，思維活動才會積極主動地開展，思路才能打開，學生的作文才會千姿百態，“橫看成嶺側成峰”，“淡妝濃抹總相宜”。

2、博覽群書，激涌文思

對于一個正在學習寫作的學生來說，閱讀能提供給學生作文的觀點和材料。有許多事情學生沒有親身經歷，但閱讀別人的作品就可以得到這些材料；學生對事物的看法有許多還不成熟，但可以通過了解別人的作品完善自己的觀點。當看到別人能把生活中的事描寫得那樣感人時，作品以及它的作者就在學生的心中不知不覺地樹立榜樣，撒下寫作興趣的種子，催發動手寫作的嫩芽。所以有人說閱讀是寫作的“老師”。在作文教學的過程中，始終引導學生泛讀，并有計劃性要求學生背一些古詩、歇后語、諺語、成語等。這樣學生時不時地在習作中加以應用，并恰到好處。

比如：我要求學生寫“笑”這篇作文，有一同學竟用了《紅樓夢》中“粉面含春威不露，朱唇未起笑先聞。”來形容他阿姨的笑，以反映阿姨能干、爽朗的性格，確實用得好，足見他閱讀量之廣。

二、從強化思維入手，拓展思路

作文是最富有個性的創造活動，因此在作文教學中通過多角度作文，訓練學生的思維，就能使學生的寫作有思路可循了。

作文教學中培養學生的思維主要有以下幾種形式：(1)同一材料多種立意。就是引導學生對同一題材，從不同角度進行審視，確立不同中心，從而寫出具有不同立意的作文。鼓勵學生在立意時講究新穎，要注意同一材料的多義性，從中提煉出最具有新意的中心。比如：寫“我的母親”，很多學生以表達母親對我的關懷為中心選材，我在看完草稿以后，又引導學生從“缺少母愛”、“渴望母愛”、“變形的母愛”等方面立意，去收到了意想不到的效果，寫這一內容的作文別具一格。(2)同一題目多種選材。引導學生圍繞一個題目從不同方面選擇題材，力求選材獨特，與眾不同。(3)同一材料多種體裁。就是引導學生根據同一題材，選擇適合自己寫的文體去作文。學生的思維是多側面的，有的善于邏輯思維，有的擅長形象思維，還有的以想象思維見長，因此，要鼓勵學生根據自己的思維特點和寫作興趣，選擇適合自己的文體去作文。如同樣是寫“我的母親”，大部分同學寫成了記敘文或是散文，而有一部分同學卻發揮了想象利用動物的視角采用擬人的手法，寫成了童話，以表現動物之間的母愛。

三、從表達入手，拓展思路

在作文教學中，要讓學生在寬松和諧的氛圍中，盡情地釋放生命的活力，盡情傾吐自己的所見、所聞、所感。我們知道：“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的”。限制過多，要求過于苛刻，帶著鐐銬跳舞總是跳不好的。因此，我們應啟發學生在寫作中采用多種表達方式，以求構思新、表達巧，給人耳目一新之感。比如在寫作順序上，可靈活采用順敘、倒敘、補敘和插敘等形式，在語言表達上，可運用不同的句式、修辭，生動自如地表情達意。在感想表達上，學生作文，更喜歡發表自己的感想。他們心里有話藏不住，總想說出來。要鼓勵學生無拘無束地毫無保留說出來，不要總以“思想健康”為由去壓制他們。可以相信：我們的學生一旦進入了“憤”“啡”的境界，他們自然會文思如泉，妙筆生花。雖然這時寫出的草稿很可能在邏輯上是不太嚴密的、完整的，甚至有的語句還不夠合理、通順，但已經凝固下來的思維火花，已經建構好的雛形是完全可以通過反復的修改而逐漸完善起來的。

總之，只要我們教師將那種高遠大度冷靜客觀的看問題的方法和習慣教給我們的學生，引導他們做生活的有心人，做現實的“參議員”，引導他們用新材料表達新觀點，抒發真感情，寫出新感受，這樣，學生的思路拓展了，也有了自由的創作天地，他們寫起作文來就會得心應手，就能真正體會到寫作不再是累人的負擔，而是一種學習的快樂

第二篇：中考作文取勝要訣

中考作文取勝要訣

中考作文在三個部分七個自然段左右較宜。

鳳頭：良好的開端，成功的一半。作文的開頭要明快、簡潔。做到了這兩點，就多少有了靈秀氣。作文開頭不能長，超過五行（100字）就難成好文章的頭相。

虎尾：最好是“二節鞭”的尾，倒數第二節就所記之事作主題的升華，議論色彩宜濃些，而最后一節最好是一句，盡可能注意句式的變化，做到有力、有神，令人回味無窮。

集裝箱的“肚子”：所謂集裝箱就是指中間所記的事、寫的內容，只要與主題有關，圍繞中心線索，都可以寫，這部分對一些寫作較弱者講，是最可發揮的地方。

文章中一定要有描寫，特別是人物描寫。因為我們的記敘，就是寫人的，事因人生、情隨事出。因此，在敘述事情過程中，不失時機展現兩三處關于人的描寫，特別是人物的眼睛和手，這樣就會使文中人“真”起來，“神”起來。

“家事，國事，天下事”事事可入文。只要注意，事不在大小，有“我”就行，情不在多少，有愛就靈。這“三件事”要有層次，多角度。“人往高處走”，寫事也如此，這事中的情，也應有個由表及里的順序。而這里的“愛”就是愛學習，愛生活，求上進；愛集體，愛祖國，愛人民，講責任。

在選材時要注意，自己經歷的、熟悉的事是最好、最有個性、利于發揮的素材。生活中有這樣的事，家長讓他去買蘋果，他就想也買別人也曾買到的一斤重一只的大蘋果，結果滿街去找，空手而回。其實一斤稱二、三個蘋果也是很討人喜歡的，而生活中的最常見、易買的是這樣的蘋果。寫文章選材也是如此，生活中好多事只要你仔細去感受、去品味，就會像席慕榮手中的貝殼一樣閃閃發光。

這“三件事”就是一串糖葫蘆，把它裝進“集裝箱”，這樣可以收到的事半功倍的效果。當然，如果你確實擁有“一只斤把重的蘋果”的素材，那就要提醒你，不能寫成流水帳。

字要正，大小適中。一是要寫端正，至少告訴別人“我認真”。字的“大小”：占字格的2/3左右，過大則丑，過小則弱。

試卷不是草稿紙，整潔是起碼要求。

注意文章的總字數要和你對自己所寫作文的最高希望值之間要同步。

(1)“不少于600字”(這是中考作文一般要求)，如勉強寫到600字，一般只可得基本分。注：勸你能寫上750字左右，否則剛夠字數，顯得“一副可憐相”。

(2)750字左右，這是獲得一、二類卷作文分的字量。一般努力一下是可以達到的。(3)不宜超過830字，否則過多則濫，吃力不討好，顯得謀篇布局的能力不足。

注意各自然節之間的長、短搭配，這樣能增添文章的外在美。文章的整篇布局也有個“黃金分割點”，在這前后用上一兩個獨詞句或簡短單句的自然段，這就是文章的“美腰”。

寫文章是創造性勞動，當你對“寫”有一種“渴望”的心態，你就能文思泉涌，當你作文時有一種快感，那離使你“驚喜”的分數就不遠了。

高分要訣：

整潔的文面、清晰工整的書寫；精當、新穎的選材；鮮明獨到的立意；巧妙新奇的布局；幽默生動、清新活潑的語言

考場作文療救辦法： 將難題變易題 將生題變熟題

試卷分發時看作文題，利用看卷時間構思作文。寫好開頭結尾，抓住閱卷老師的眼睛。

萬一不夠字數，在結尾加幾個優美的排比句。

成長，伴一路芬芳（鄭逸風）

歲月的聲音，宛如鳥兒滑向天空的羽翼，輕柔的撫過生命。赤足走在沙灘，記憶的潮水漫過深淺的腳印，那是我成長走過的足跡。我將浪花和海邊的落日的余暉，釀成一種芬芳，貯藏心海??（84字，扣題，語言精美）

寒冷的冬夜，我挑燈夜戰奮筆疾書，落筆時已是深夜。手腳冰涼沒有一點兒溫度，心中嘆著南方的冬天就是這樣濕冷，今晚又要裹著一床寒冷的水汽入眠。鉆進被窩，腳底一熱，暖呼呼的，原來是細心的媽媽在被窩放了熱水袋。我的心中升起了一股暖流，緩緩向身體各部位延伸。（感覺）蓋上被子，聞到棉花里陽光的味道，是愛的味道。成長路上，有親情的芬芳。（扣題）（第一件事：媽媽為我放熱水袋。157字）

冬去春至，然而，我的心中并沒有春天，紅叉滿卷像一把把尖利的矛刺入我的心，粉碎了我的希望和信心。我頹喪的趴在課桌上，睫毛上沾濕點點淚水，一蹶不振。昔日，十分了解我的她見我萎靡的樣子，就知道了原因。坐在邊上安慰說：“這有什么大不了的，一次的失敗不能說明什么，別為了已經打翻的牛奶哭泣。加油！還有下次！”看著她陽光的笑臉，我感到欣慰。是啊，一次失敗不會擊垮有志者，暗下決心，好好努力。有了她的鼓勵，成長路上，有友誼的芬芳。(扣題句)（第二件事：同學鼓勵我。208字）

夏至將至，里那場最后的戰役未遠，看著講臺上的老師，不厭其煩的一遍又一遍重復著重點知識，額角上密密的汗珠，被老師用手擦去，額前的頭發已經浸濕。當老師轉過身板書時，我注意到，后背上的衣服已經貼在背上。（她全然不顧）“還有不懂的問題嗎？”她問大家。我抬起頭眼神交匯，看著她殷切的目光，我點頭表示明白。我們會心一笑。成長路上，有師生情的芬芳。(扣題句)（第三件事：老師的辛勤勞動。168字）

空氣中飄蕩的芬芳在炎炎的夏日中蒸騰，緩緩地上升，上升。最后的一切，都將隨著一次終結性的儀式，化為一場春雨，跌宕了花季，潑墨了雨季，渲染出更加美好的明天。我將成長路上的芬芳收集，將芳香寫在心里。（抒情議論段96字）

成長路上，芬芳相伴。（首尾呼應，篇末點題。8個字）評語：全文721字，緊扣題旨，結構工整，語言表達精美。不足：選材一般。一類卷中：54分

一、精彩開篇6例（選擇經典的6例）

1.暖日的午后，手捧一杯香茗，案頭一卷《詩經》，文學的精髓在裊裊的熱氣散開之時升華至巔峰，如一朵輕柔的煙霧，籠罩在整個房間，鉛字在周圍盤旋，誘人不禁去感觸，用手去撫摸，便云消霧散，從真實走向飄渺。

醉人的夜晚，一杯濃濃的咖啡在手，一本小說置在面前，文學的辛辣與精妙在苦澀與芳醇交融的那一刻回蕩，如星海中的月。月的孤傲與美麗使人不由自主地去體味，但一切都沉浸在咖啡中，從飄渺走向真實。（《感受文學》）

2.是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚?是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃?是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想?

哲人對著藍天微笑:“是時間。”孩童握著風箏拍手:“是風。”流浪者說:“什么都不是，只是一個夢。”(《擁有答案的幸福》)3.有這樣一道選擇題：父母離異，你選爸爸還是選媽媽？ 有這樣一道選擇題：妻兒同時落水，你選妻子還是選孩子？

有這樣一道選擇題：路人被搶，你選見義勇為還是選“安份守己”？ 人生或許可以比為一份試卷，它有大量的選擇題，但不可不選并且還不以分數計算。有時，A或B你都不想放棄，但它無疑是一道單選題，它告訴你：你必須學會放棄。（《學會放棄》）

4.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。（《讓毅力與人生同行》）

5．巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。人生要盡全力度過每一關，不管遇到什么困難不可輕言放棄。（《太陽每天都不辭勞苦地升起》）

6.依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？（《路是月的痕》）

二、經典結尾6例

1.我自己感覺到自己長大了。

長大是一個過程，是一個四時變幻的風景。我不想為摘一只青蘋果，而擔擱去欣賞一路旖旎的風光。

此刻，老師的那句話又響在了我的耳邊，人生是匯入大海的，不能因一時的浪漫而滯后在池塘里??（《長大》）

2.每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧！（《無處不在的美》）

3．經過不斷地努力，終于，我的成績不斷上升，在班隊選舉會上，由于老師和同學們的器重擁護，我擔任了班長一職，這是多少汗水和辛勞澆灌而成的榮譽呀！隨著同學們的掌聲雷動，我的眼眶漸漸濕潤了。長久以來，我的嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，終于，我學到了隱藏在其中的絲絲甘甜。回家后，我立即把這個消息告訴了她。她點了點頭，莞爾地笑了，我要感激她，是她教會發了什么叫奮斗，什么叫成功，我也真正了解了什么叫真正的朋友。

流光里，紅了櫻桃，綠了芭焦，我們笑得燦爛。因為我們知道，彼此生命的某一篇章中，正有一個美麗的青春亮點在不停閃爍??（《走過雨季》）4．看到這感人的話語，我的心早已被這真誠的祝愿所打動。打開另一個禮品盒，竟是我夢寐以求的一串風鈴：小巧、精致。不愧是我的朋友，連我最想要的東西也知道得一清二楚！

回想起來，這些真誠的鼓勵、真誠的批評、真誠的祝福曾陪伴我度過了多少失敗后的夜晚，又陪伴我迎來了多少個成功的黎明。

擁有真誠，世界將多一分希望！擁有真誠，生活將多一分色彩！擁有真誠，人間將多一分溫馨！（《擁有真誠》）

5．雨還在下，沖洗干凈了玻璃窗，一切都那么明亮；天很高很藍，空氣很新鮮，我深深地吸了一口氣，頓時精神抖擻。看著在圓池里的人，我放聲大笑，撕毀了圓的束縛，我就是一個完整的我。

雨過天晴，我甩了甩頭上的水珠，幸福地笑了！（《半個我》）

6.又過了幾天，母親在確信兒子已經走后，再次走進兒子的房間。抽屜上的鎖還在，但卻沒有鎖上。母親屏住呼吸，用略微顫抖的手打開了抽屜——里面什么都沒有，一片空白，連一張小紙條也沒留下。

母親的心頓時如同抽屜一樣變的空蕩蕩的。（《心靈的距離》）

第三篇：作文技法之幽默取勝

高考作文“臨陣磨槍”之幽默取勝法

江蘇通州高級中學 語文組曹耀華

(已發表在《成才導報》)

在作文發展等級中，大家一般提到有文采，就想到情思泉涌，旁征博引，辭藻華美。閱讀積累不厚者，想常視為畏途。素不知，只要充分調動自己的言語智慧，適當運用修辭，雖無滿腹詩書，卻可嘗試走幽默風趣取勝一路，一掃沉悶之氣。

幽默，這個漢語詞是林語堂首創，把英文Humour音譯為幽默。幽默，不是老老實實的文字，它運用智慧，聰明，與種種招笑的技巧，使人讀了發笑，驚異，或啼笑皆非，受到教育。我們可先以老舍、梁實秋和錢鐘書的一些幽默片段為例，來欣賞他們用什么方法形成幽默的。

使用夸張形成幽默是老舍寫作方法的突出特色。如小品《一天》的主人公王先生坐火車到了滄州，一定想吃本地土產——燒雞，“王先生不能落后，打著交手仗，練著美國足球，耍著大洪拳，開辟一條血路，直奔燒雞而去”；在《有聲電影》中，“二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人”。老舍在一篇《考而不死是為神》中，有妙語：考試制度，使人不像人，你只是個會吐代數、吐歷史的機器。結果，你把各樣功課都吐個大不離兒，睡上一天一夜，你這才想起“妹妹，我愛你”。夸張變形與不同語體情境混用讓人忍俊不禁之余多了對考試制度的反思。

梁實秋善于直寫日常生活中真實的人性弱點，卻風趣儒雅，給人會心一笑。李漁在《閑情偶寄》中說奕棋不如觀棋，因為觀棋者無得失心，比較超脫，所以容易得到趣味。而梁實秋卻在《下棋》里寫出了觀棋者的難處與苦處。首先，“觀棋不語是一種痛苦。喉間硬是癢得出奇，想一吐為快。看見一個人要入陷阱而不作聲是幾乎不可能的事”。但要是說了出來，卻又是總不討好：“如果說得中肯，其中一個人要厭恨你，暗暗的罵一聲‘多嘴驢’！另一個也不感激你，心想‘難道我還不曉得這樣走！’如果說得不中肯，兩個要一齊嗤之以鼻，‘無見識奴！’如果根本不說，蹩在心里，受病。所以有人于挨了一個耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼‘要抽車，要抽車！’”

錢鐘書寫文章特別喜歡用比喻，妙語連珠，表現為對人生幽微之處的深邃精細的洞察與識見。例如《吃飯》一文寫吃飯與吃菜的區別，他用娶闊小姐為妻作比喻，極貼切又詼諧：吃飯有時很象結婚，名義上最主要的東西，其實往往是附屬品。吃講究的飯事實上只是吃菜，正如討闊老的小姐，宗旨倒并不在女人。又如關于“偏見”，他說：偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時隨地必須得客觀公平、正經嚴肅，那就像造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機頭前的姿態。(《一個偏見》)他的比喻精彩，主要是因為本體與喻體的差異特別大，給人以意外又極恰當之感，所以讀來俏皮風雅，極富幽默。

當然除了以上所列舉的夸張變形、不同語體混合、加大比喻的本體與喻體的跨度，以及直接捕捉可笑的生活真實的辦法外，還有好多辦法能產生幽默感。

底下就選錄我班同學習作中的語句，繼續說說形成幽默風趣的方法。比如雙關、歇后、仿擬、映襯等修辭手法，以及曲解、刻意精細、莊詞諧用、語體（術語、語種等）移用等手法都有助于語言表達的詼諧。

陸佳歡《“高”人一等》：初次看到她，我不得不把頭抬高15°，果然是很高。名字也不同凡響，姓氏是“高”，名“棟云”，給人高入云天之感。她便有了個雅號：高的三次方。

以上文字是將雙關、衍名、數學術語移用。巧借名字，作一番推衍和解析，發掘出其中蘊含的諧趣。）

劉敏：你知道“鑰匙掛在心口是什么？”告訴你吧：“是開心。”（歇后）陸天驁：“大春”（同學名）世界，無奇不有，有“大春”的地方，一定會充滿歡聲笑語。聰明，伶俐，又可愛，牙齒還很白，是大春的廣告式形象標語。（仿擬）

孫希：他最擅長諄諄教導。沒交作業？對不起，下課去office做客。他可從二三百萬前的元謀人講到3088年星球大戰??如中者不作痛哭流涕狀，大有go on之勢。（語種適當混用、夸張）

樊爾賽：他不該擁有卻擁有了的手：細白，粉嫩，小得讓人懷疑會不會跟小腳似的被纏過，如果再澆些醬油撒點鹽??趕緊打住。當然，中看不中用的是繡花枕頭，由于從小習書，“老媽”的字美得讓人淌口水。（夸張、通感）

袁磊：他是第一個打破光速比聲速快的真理的人，人還瞧不見影呢，聲音早已到了教室里。（曲解、術語移用）

張寧：他最討厭打字，用他自己的話來說，這幾張講義是他用“一指禪”打出的。（詞語移用）

季冰冰：該身影在右前方37°匍匐著，彎下的腰正好構成一條絕美的拋物線——原來是數學老師。（術語移用吻合人物職業特點、比喻跨度大）

楊希晨：一次，我看到他和他父親相對坐著，像兩臺老式蒸汽機相互吐著氣，一言不發。他愛他的父親，又有點兒害怕。（比喻的本體與喻體跨度大，產生幽默效果）

虞頁：每次普通話被學生“嘲笑”時，“啊”哥就會露出經典的苦笑神情——像是橘子笑起來又癟下去，極富創造性。（同上）

曹芳娟：“今天！我們學習曲——線——運動！”他故意壓著鼻音，拖長聲調。有時非常簡短順暢的一句話，在他的創新下，一字一頓，像棒槌一樣，敲擊著我們的耳鼓。那“是不是”在他的加工下，竟變成了舌頭的卷曲運動。（寫作內容本身讓人發笑）

郭清凈：我故意用左腳踩在右腳的鞋帶上，裝作毫不察覺，輕輕一拉，鞋帶掉了。于是便又以慢到極致的速度蹲下來，用三十五秒鐘將鞋帶系好，再以迅雷不及掩耳之速將左腳鞋帶拉下，又有一次系鞋帶的機會了。（故意精細法）

唐成偉：“Sleeping！”英語老師出人意料的一聲著實嚇了我一跳，而一旁的同桌卻正臨危不懼，臨危不亂地緩緩睜開惺忪的睡眼，一臉茫然，眼前只有英語老師探過來的半帶微笑的面龐。（莊詞諧用、映襯）

現在，親愛的高三朋友，估計你已躍躍欲試，想來一段幽默了。不過在你嘗試之前，也必須提醒你，以上所選習作語句，大多還是幽默的初級階段——風趣，而真正的幽默是以風趣的外衣包裹思想智慧之心的，往往讓人不僅發笑，還能增加見識，獲得教益。以下幾句的幽默層次有所提升。

張丹丹：也許那是一個正弦或余弦的圖像，無數生命累積成生命的大河，滔滔不絕，延伸

著定義域；每個人都擁有一個周期的長度，在自己的生命中尋找著最大值與最小值，構成生命的值域。我看見每個人都伸出觸角尋找生命的海岸線。（術語移用）

姜培黎：幸福像雙鞋，只有自己懂得它是否合腳。（比喻）王舒雅：他攀樓梯時跨步的姿勢曾是我們模仿的對象：筆直的脊梁在踏上樓梯的一瞬間迅速彎下，一張蓄勢待發的弓立馬又把他射了出去。等到最后一階跨上，整個人又迅速恢復了原狀。但他的脊梁在給我們上課時永遠是筆直的。他說過，一個人身上最重要的無非兩處，一為喉骨，二為脊梁骨。（比喻、夸張、婉曲）

當然，幽默更不同于無聊低俗的滑稽逗樂、耍貧嘴。幽默是文明人思維活躍的一種標志，恩格斯就說：“幽默是有智慧、有教養和道德優越感的表現。”我們可以風趣的方式譏笑壞的品質和壞的行為，我們可絕對不許譏笑本該同情的某些缺陷。如果你不能夠理解幽默的本質，你就有可能墮入流俗。

試以《金瓶梅》和《紅樓夢》的兩個語言片段作比較，體會雅俗之分。

《金瓶梅》第十二回寫西門慶和幾個狐朋狗友在妓院桂姐那里玩耍。謝希大笑道：“??如今每人有詞的唱詞，不會詞，每人說個笑話兒，與桂姐下酒。”就該謝希大先說，因說道：“有一個泥水匠，在院中墁地。老媽兒怠慢了他，他暗把陰溝內堵上塊磚。落后天下雨，積的滿院子都是水。老媽慌了，尋的他來，多與他酒飯，還秤了一錢銀子，央他打水平。那泥水匠吃了酒飯，悄悄去陰溝內把那塊磚拿出，那水登時出的罄盡。老媽便問作頭：‘此是那里的病？’泥水匠回道：‘這病與你老人家的病一樣，有錢便流，無錢不流。’”桂姐見把他家來傷了，便道：“我也有個笑話，回奉列位。有一孫真人，擺著筵席請人，卻教座下老虎去請。那老虎把客人都路上一個個吃了。真人等至天晚，不見一客到。不一時老虎來，真人便問：‘你請的客人都那里去了？’老虎口吐人言：‘告師父得知，我從來不曉得請人，只會白嚼人。’”當下把眾人都傷了。”

你來我往的笑話庸俗尖刻，非但能真正逗樂，反倒相互得罪，大家掃興而散。再看《紅樓夢》寶玉打趣黛玉的一段： 寶玉只怕她睡出病來，便哄她道：“哎喲！你們揚州衙門里有一件大故事，你可知道？”黛玉見他說的鄭重，且又正言厲色，只當是真事，因問：“什么事？”寶玉見問，便忍著笑順口謅道：“揚州有一座黛山，山上有個林子洞。”黛玉笑道：“就是扯謊，自來也沒聽見這山。”寶玉道：“天下山水多著呢，你哪里知道這些不成。等我說完了，你再批評。”黛玉道：“你且說。”寶玉又謅道：“林子洞里原來有群耗子精。那一年臘月初七日，老耗子升座議事，因說：‘明日乃是臘八，世上人都熬臘八粥。如今我們洞中果品短少，須得趁此打劫來方妙。’乃拔令箭一枝，遣一能干的小耗前去打聽。一時小耗回報：‘各處察訪打聽已畢，惟有山下廟里果米最多。’老耗問：‘米有幾樣？果有幾品？’小耗道：‘米豆成倉，不可勝記。果品有五種：一紅棗，二栗子，三落花生，四菱角，五香芋。’老耗聽了大喜，即時點耗前去。乃拔令箭問：‘誰去偷米？’一耗便接令去偷米。又拔令箭問：‘誰去偷豆？’又一耗接令去偷豆。然后一一的都各領令去了。只剩了香芋一種，因又拔令箭問：‘誰去偷香芋？’只見一個極小極弱的小耗應道：‘我愿去偷香芋。’老耗并眾耗見它這樣，恐不諳練，且怯懦無力，都不準它去。小耗道：‘我雖年小身弱，卻是法術無邊，口齒伶俐，機謀深遠。此去管比它們偷的還巧呢。’眾耗忙問：‘如何比它們巧呢？’小耗道：‘我不學它們直偷。我只搖身一變，也變成個香芋，滾在香芋堆里，使人看不出，聽不見，卻暗暗的用分身法搬運，漸漸的就搬運盡了。豈不比直偷

硬取的巧些？’眾耗聽了，都道：‘妙卻妙，只是不知怎么個變法，你先變個我們瞧瞧。’小耗聽了，笑道：‘這個不難，等我變來。’說畢，搖身說：‘變’，竟變了一個最標致美貌的一位小姐。眾耗忙笑道：‘變錯了，變錯了。原說變果子的，如何變出小姐來？’小耗現形笑道：‘我說你們沒見世面，只認得這果子是香芋，卻不知鹽課林老爺的小姐才是真正的香芋呢。’” 黛玉聽了，翻身爬起來，按著寶玉笑道：“我把你爛了嘴的！就知道你是編派我呢。”

此段寶玉打趣黛玉的文字，風雅機智，情趣盎然，口齒留香。

若能自覺動用言語機智，文章會頓然鮮活。林語堂在《論幽默》中，甚至認為：“無論哪一國的文化、生活、文學、思想，都是用得著近情的幽默的滋潤的。沒有幽默的國民，其文化必日趨虛偽，生活必日趨欺詐，思想必日趨迂腐，文學必日趨干枯，而人的心靈必日趨頑固。”

當然，人的才能不一樣，有的人會幽默，有的人不會。如果親愛的朋友，你實在不會幽默就不必勉強俏皮，清清楚楚、老老實實的文章也能是好文章。否則會弄巧成拙。錢鐘書《說笑》一文中對“提倡幽默”的議論，顯然是針對林語堂的：“??一經提倡，自然流露的弄成模仿的，變化不居的弄成刻板的??假如一大批人，嘻開了嘴，放寬了嗓子，約齊了時刻，成群結黨的大笑，那只能算下等游藝場里的滑稽大會串。”

第四篇：中考作文開頭取勝原則

中考作文的開頭，應以“咫尺見精彩，片言定高分。”為追求目標。為達到這一目標，可遵循以下寫作原則。

一、切題原則。中考作文的開頭應盡快入題，不宜兜圈子講題外話。這一步做好了，能有“切題”之譽；做不好，則有“離題”之嫌。請看中考滿分作文《我有一雙閑不住的手》的開頭：“說起我這雙手，要是用‘閑不住’來形容，那真是既形象又準確。它總是摸摸這兒，動動那兒，沒有閑的時候。”這個開頭，只有兩句話，但每句都扣住題目中的“閑不住的手”來寫，不蔓不枝。切題原則除指扣住題目來寫外，還指扣住文章的主題來寫，即開頭點題。例如《愛心》的開頭“‘只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??’一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在放學路上看到的那動人的一幕，就會浮現在我的眼前。”這個開頭既扣住了題目“愛心”兩個字來寫，又點明了本文的主題“愛心使人間變得美好。”可謂一箭雙雕。

二、簡潔原則。中考作文，篇幅和字數都有限（600字左右），如果開頭一些議論抒情性的話過多，勢必影響中間內容部分的充實，內容就顯得單薄，不夠具體。反之，開頭簡潔了，就能給中間部分騰出更多的篇幅，文章就能顯得豐滿而具體。所以，中考作文的開頭應“惜墨如金”。例如《心愿》的開頭“當一名老師，這個心愿在我的心里已經埋藏了很久。”這個開頭，只一句話，既扣住了題目，又概括了全文的內容，還點明了中心。這樣簡潔的開頭難能可貴。

三、文采原則。中考作文開頭的語言應刻意追求有文采，這就像人要特別注意化裝自己的臉面一樣，因為這個位置人們特別注意。要使開頭語言有文采，就要用詩化的語言去寫，用形象生動的語言和富于激情的語言去寫。具體方法有下面幾種。1.用排比句。如《美，在我們中間》的開頭：“生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈??美，在我們中間。”這個開頭用了排比句，且各分句的語言也很對稱，既有節奏感，又有美感，很好地突出了“美無處不在”的主題，可謂是語言形式與內容高度統一。又如《誠信——世間最美的》的開頭“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最亮的。漫漫人生，我采擷世間最美的——那彌足珍貴的——誠信。”如詩般的排比句，給人以高雅之感。2.用對偶句。如“在前進的道路上，我經受過失敗，也獲得過成功。失敗使我警醒，成功使我歡樂。”（《記我的一次成功》）這個開頭兩句話用了兩組對偶句，對比鮮明，言辭斐然。3.引用詩句歌詞。著名的古今中外的美好的詩詞歌句，其語言富于文采，如能恰到好處地給予運用，就能使文章開頭的語言呈現出光彩來。如《陶醉》的開頭“‘月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅’。每當吟詠這詩句，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前便真正展現出一幅畫來：”詩句內容與文章的內容融為一體，詩句的語言也為文章的語言添光爭采。4.用比喻句。因為比喻句形象生動。如《守住一顆平靜的心》的開頭“人生如廣闊的大海，人便是大海的一葉小舟，大海沒有風平浪靜的時候，所以人也總有歡樂與憂愁。當心急的時候，深吸一口氣，守住一顆平靜的心。”把人生比喻成大海，人比喻成小舟，語言形象生動。5.用描寫句。如“一縷金黃色的陽光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽光好暖啊??”（《那天，陽關好暖》）“一縷”“金黃色”“斜射”“好暖”這些詞都很有文采。

四、懸念原則。中考作文開頭如能制造懸念，引人讀文，也能顯得精彩動人。如《失戀》的開頭“看到這個題目，你一定很驚訝，小小年紀就干起了這事，這還了得，別顧著生氣，聽我慢慢道來。”引人入勝。下文接著寫了“我”與“借口”“失戀”的經過。

以上開頭原則在作文中不一定都能體現，但體現的要素越多，開頭就越精彩。（此文1500字左右）

廣西百色市右江區龍景中學（原“那畢二中”）：岑篤良

郵政編碼：533000 電話號碼：2770658

第五篇：求職信取勝技巧

如何讓你的求職信吸引人

找工作，需要準備求職簡歷，當然也少不了求職信，求職信可以說擔當著向招聘人員進行“眉目傳情”的重任。如何能使你的求職信與眾不同，打動招聘人員的心呢？

有這樣一個故事：一名年輕人參加招聘面試，當他趕到時，已經有20多個求職者排在他的前面，他想，輪到他進行面試，不知要到何時。此外，到他面試時，招聘人員可能已經很累，有些不耐煩，或者心情不好，那樣會使他求職成功的希望很小。怎么辦？于是他寫了一張小紙條，折好以后，很有禮貌地托正在面試的老板的秘書小姐交給老板。老板看后大笑，原來紙條上這樣寫著：“老板，我現在排在第21位，請您在對我面試之前，不要作任何錄用誰的決定。”結果，最后這名年輕人被錄取了。

我們稍加分析他所以成功，從技巧方面講，在于他新穎的創意，喚起了招聘人員的特別注意。而在面試時，能否引起招聘人員的特別注意，又是走向成功的第一步，這一點對求職信尤為重要。一些看似無關的小細節，有時卻能起到意想不到的作用。

外表要能吸引應聘者眼球

《羊城晚報》記者在走訪過程中發現，招聘單位在打出招聘廣告之后，主管人事的部門通常會收到大量的求職信，招聘人員如果對這些求職信一一細看，一是時間有限，二是浪費精力，會分散注意力，因此對沒有特別吸引人的求職信，通常在沒有認真閱讀之后，就被扔進了垃圾桶。事實上，大多數招聘人員對于究竟拆哪些求職信，是有所選擇的，而不是信手拈起來就會認真看的。因此，如何讓你的求職信能夠在一瞬間打動招聘人員，吸引住招聘人員的眼球，讓他認真看你的求職信，仔細地了解你的情況，就顯得格外重要。如信封和郵票就不可小覷。在一大堆求職信中，一個特別的信封可能會令人眼光發亮；如果你有美術功底，不妨就在信封上下些功夫，展示一下你的才能；在信封上貼上一些具有收藏意義的郵票，沒準對方是一個集郵愛好者，與你有共同語言或共同愛好等。你要充分調動你的思維與創意，其目的只有一個，就是要刻意制造反差，與眾不同，鶴立雞群，讓招聘人員在看到你的求職信以后，特別會留意，會從一大堆求職信中先撿出你的來，你的苦心就算沒有白費。內容要重點突出主次分明你的求職信被挑出來了，還得讓人樂意看下去，能集中心思看下去。如果空有外表，而里面內容不能吸引人，不能打動人，那也是白費功夫。

如果你練就一手好書法，這時正好派上用場。如果你的字寫得不那么漂亮，此時還是不要獻丑，還是使用電腦打印為好。在計算機相當普及的今天，用電腦打印求職信，正是具有現代技術與特長的表現。求職信力求簡潔明了，重點突出。如果資料較多，內容較豐富，可以通過各種手法，如設置小標題，突出重點，分設不同的字體、顏色等，使內容有板塊感，顯得清晰，層次分明，否則密密麻麻，內容重點不突出，看信人可能就不再想看下去了，因為從你的求職信的編排，也能看出你是一個工作思路是否清晰的人，是否有主次之分的人。能讓招聘人員認真看完你的求職信，你就離求職成功更近了一步。

讓你的求職信成熟起來

求職者在寫求職信時，應避免學生腔。

“久聞貴單位……”、“給我一個機會，還您一個驚喜”，類似這樣的求職語往往會在大學生的求職信中出現。昨日，重慶得邦人力資源管理公司總經理朱源明說，這些明顯帶有學生味的語言往往會遭到考官的否定。

朱分析指出，不少用人單位都希望招到有一定社會實踐經驗的人才，并為之所用。這種學生腔語言就可能導致招考官對你社會實踐能力的否定，失去成功的機會。他們認為此類語言還會顯得很虛偽，“貴單位”是哪個“貴單位”?用人單位不喜歡這樣的方式。另外，用人單位憑啥要給你機會，你怎樣能給他驚喜?完全是一句空話。

當天填寫日期

簡歷中的日期最好是參加招聘會當天填寫，這樣才顯得有誠意。招聘會有一定的間隔時間，上次求職簡歷上的日期肯定早已過期，就這樣遞給招聘單位，會顯得自己沒有誠意，有應付之嫌。

最好帶上名片

在應聘時，最好帶上事前印好的名片，在名片上寫清自己的姓名、電話、E-mail，最好有一個個人網頁。目的在于拿到對方出于禮節回復的名片，你就有再次和用人單位聯系的機會，還可以補充自己的資料，加深對方對你的印象。個人網頁上可以提供自己詳細的資料，同時可以顯示自己的計算機水平。

巧用自己經歷

一些獻過血的同學并沒有將這一經歷寫進簡歷。而這些經歷其實非常能打動用人單位，獻過血能說明你有愛心，還能說明你身體健康，這比個人簡歷上任何描述自己健康和有愛心的語言都有說服力。

怎樣寫求職信

求職信的好壞會很大程度地影響履歷表的作用。一份好的求職信能為你贏得一個面試機會，但一份不好的求職信則會使履歷表形同虛設。那么，求職信的寫法有哪些呢？

求職信的內容

要記住，求職信最重要的在于它與履歷表起著不同作用，許多履歷表中的具體內容不應在求職信中重復。例如，工作經歷、學歷或是個人目標。履歷表告訴別人有關你個人、你的經歷和你的技能。而求職信告訴別人“為什么你是這份工作的最佳人選。”

一份求職信應做到以下三點：

1． 自我介紹和寫求職信的理由

信的首段要抓住招聘經理的注意力。說明你為何寄履歷表，你對公司有興趣并想擔任他們空缺的職位。可以通過暗示你與公司雇員的親屬關系來表達你對公司的興趣。要說明你干的是同一行業，有著同樣的工作興趣，或者你一直通過新聞了解公司或者這個行業。

如果你由一位朋友或同事介紹給公司，就在信中提起他們；因為招聘經理會感到有責任回復你的信（但是不要夸大其辭，如果你對公司或者這行業敘述不正確，招聘者會一眼就看穿的）。當你要求擔任公司空缺時，要說得越具體越好。不要只說起工作職位，還應談談這個職位的要求。

2． 自我推薦

信的第二部分要簡短地敘述自己的才能，特別是這些才能將滿足公司的需要。沒有必要具體陳述，因為履歷表將負責這些。

這部分你應強調你的才能和經驗將會有益于公司的發展。不要在信中表示你會因聘用而收益多少，面對桌上一大堆履歷表和許多空缺職位，招聘經理關心的不會是你的個人成就。盡可能地少用人稱代詞“我”，要讓人感到你想表達的是“我怎樣才能幫你。”

3．制定計劃

信的結尾要表明你的下一步計劃。不要讓招聘者來決定，要自己采取行動。告訴招聘者怎樣才能與你聯絡，打電話或者發E-mail，但不要坐等電話。要表明如果幾天內等不到他們的電話，你會自己打電話確認招聘者已收到履歷表和求職信并安排面試。語氣肯定但要禮貌（一些應聘者會用一段話來解釋履歷表中不清楚的地方，比如就業經歷中沒有工作的階段）。

求職信的格式

沒有正式的格式，但在寫信時要記住一些基本的規則。

信的左上角或者右上角要留出三行，用以填寫家庭地址、國家、城市、郵政編碼和日期。

稱呼的后面要用冒號而不要用逗號，寫稱呼時要用正式的語氣。

要用具體的稱呼（例如不要寫“給有關負責人”）。設法知道誰將收到你的信。如果有必要，打電話詢問公司。如果你還是不能確定具體的名字，就稱呼“招聘經理”、“人事部經理”，或者就稱“經理”。

每段之間必須空一行，沒有必要首行縮進。

你可以用表格和粗體線來組織求職信并強調其內容，使文章易讀，但要慎用。

結尾時應在姓名上方寫上祝福的話，然后下面是印刷體的全名。在你的求職信中，名字與結尾之間一定要保留足夠的空間。