第一篇：中高考作文怎樣開頭取勝

中高考作文怎樣開頭取勝

如 果我們把一篇文章比作一位姑娘，那么，文章的開頭就是姑娘的臉蛋。臉蛋嬌好招人愛，文頭美好引人讀。中高考的作文如果開頭寫得好，能給閱卷老師一個驚喜，那么，作文高分也就定下了基調。

那么，中高考作文時怎樣寫好開頭呢？

縱觀橫看歷年各地優秀的中高考作文，可歸納出下面幾種形式——

一、以優美簡潔的語言開頭取勝

先看兩篇考場滿分作文的開頭：

生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈??美，在我們中間。

（《美，在我們中間》）

在前進的道路上，我經歷過失敗，也獲得過成功。失敗使我警醒，成功使我歡

樂。（《記我的一次成功》）

這兩篇作文開頭的語言寫得很美——句式有整有散，整散結合，錯落有致。前篇用排比的句式寫，后篇用對偶的句式寫。這些句式勻稱和諧，簡潔明快，干脆利落，讀起來也瑯瑯上口，在形式上和聲音上都給人美的感受而受到贊賞。

二、以形象生動的修辭開頭取勝

用比喻。如“我是一只鴿子，一只傳遞歡樂的和平鴿。”（《我的歡樂》）把我比喻成一只和平鴿，形象生動，有美感。

三、以受人喜愛的歌曲開頭取勝

因為歌曲語言本身就很美。恰倒好處的借用能叫人喜歡。如“‘只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??’只要一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在放學路上看到的那動人的一幕，就會浮現在我的眼前。”利用歌曲開頭，既點題，又引出下文。

四、以細膩感人的描寫開頭取勝

如“生活，總在不經意間發生一些出乎意料的小事，卻能在彼此的心湖起一圈圈漣漪。（《真沒想到??》）“心湖”的畫面令人陶醉。

五、以直截了當的入題開頭取勝

入題要快，切忌羅嗦，漫無邊際。快則人喜，慢則人厭。這是讀者的閱讀心理。閱卷老師概莫能外。如《那天，陽光好暖》的開頭：“一屢金黃色的陽光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽光好暖啊??”只三句話，便入正題。甚至像《心愿》的開頭“這個心愿在我的心里已經埋藏了很久。”只一句話便入題。

六、以吊人胃口的懸念開頭取勝

這種開頭方法也叫“倒敘法”。例如“在短短的人生旅途中，我接觸過許許多多的人和事，這么多的人和事，許多在我腦海里都不留什么印象，惟有一件小事令我久久難忘。”（《難忘的一件小事》）。為什么一件“小事”能令我“難忘”，使人產生懸念欲往下讀。

七、以激烈濃郁的情感開頭取勝

這種開頭也叫“直抒胸臆法”。“感人心者莫先乎情。”用抒發真情實感的方式開頭，也很能打動讀者。如“寒窗九載許，老師也來了一個又一個，溫和的，嚴肅的，慈祥可愛的，不茍言笑的，而自始至終伴隨著我的只有——書。”（《良師》）直接抒發了對良師——書的喜愛之情。

八、以富于哲理的“題記”開頭取勝

這是近幾年來新出現的開頭方式。如上海一考生的《我想唱首歌》，便以“我想唱首歌，一首屬于自己的的歌。淙淙泉水將是她的樂手，清脆鳥鳴會是她的共鳴——題記”作為開頭。題記的內容可以是名人名言，格言諺語，也可以是自己的話語。它的作用主要是點明主旨，強化中心。這種開頭因新穎、警醒而為人叫好。

三、片段訓練：

以“我的財富”為題，擬寫三個開頭，要求分別采用三種不同模式。

下面介紹幾種常見的，能起到較好效果的開頭方式。

1我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬于我的財富。財富者，總不外乎精神和物質。而我的財富，卻是書。

2我的財富，是家境的貧寒和生活的艱辛。

3英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富，《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財富，“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財富。我的財富是什么?我沒有萬貫家財，沒有“興酣落筆搖五岳，詩人笑傲凌滄州”的文采與氣度，我所擁有的只是成堆成堆古今中外的各種書籍，以及我對書孜孜不倦的熱忱與鐘愛。

怎樣寫好作文的開頭和結尾

來源：天天加油

更新時間：2007-11-19

您正在看的中學綜合是:怎樣寫好作文的開頭和結尾。

中常見的幾種。在寫作當

中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從表現中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開頭方法。總之，一開始就能把讀者吸引住的開頭就是一個好開頭。

第三教時

教學目標：通過指導，讓學生掌握寫記敘文結尾的幾種方法，并能在一定程度上靈活運用。

教學過程：

一、導入

人們稱好的文章的結尾為“豹尾”，要求結尾簡練、生動、恰到好處。作文的結尾顯得

特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢?下面介紹幾種常見的結尾技巧。

二、具體方法：

1、自然收束式

即在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。如《我的叔叔于勒》

口頭訓練：《良師》

2、首尾呼應式

結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句。這種收束方法能喚起讀

者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹!” 又如《秋天的小樹林》。

口頭訓練：《我》

3、畫龍點晴式

即在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚。如：《拜謁史公祠》

口頭訓練：《童年憶趣》

4、抒情議論式

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。

如：《秦俑漫筆》、《尊嚴》

口頭訓練：《我嘗到了 的滋味》

5、意猶未盡式

不直接收尾，留有余地，可運用省略號，啟發讀者自己去思考，給人以無限的遐思的。

如P101《凝固的微笑》、《離別的禮物》、《生死抉擇》

口頭訓練：《意外的收獲》

6、名言警句式

用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如《在長城上》

口頭訓練：《榜樣》

二、作文結尾易犯的毛病：

1、畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。

2、空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。

3、拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

三、小結：

作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于平時扎實的訓練之中，存在于臨場發揮，存在于我們的“詩外之功”。

第四教時

教學目標：在欣賞漂亮結尾的基礎上，嘗試創作不同模式的結尾。

教學過程：

一、復習

二、同題作文欣賞

三、片段練習

1、給文章補充開頭或結尾

生 活 的 色 彩

蔚藍的天空，潔白的云朵，火紅的太陽，翠綠的樹木，還有周圍人們五顏六色的衣服…

…

…… ……

夕陽西下，萬物都鍍上了一層火樣的紅，西邊的天空由紅漸變到淺藍，這些過去我怎么沒注意到呢?

真好，我不是真的失去了眼睛，我還可以看到生活中所有的色彩。

失去了才知道珍惜。不，我沒有失去，但我要更加珍惜這生活中美好的色彩

重讀母親

人們時常說，在這個世界上最偉大的莫過于母愛了。的確，作為母親，她付出了太多太多，她唯一的欣慰是孩子成長中的點點滴滴。我的母親亦是如此，她為了我，為了這個家，日夜操勞，以致皺紋禁不住歲月的蹉跎，悄悄地爬上她的額頭。那雙久經勞動的手，輕撫間，竟可以清楚地觸摸到風霜刻下的痕跡。但年少的我卻對此是視而不見，面對母親，我更多的是沉默……

…… ……

終于，我那顆冰冷的心在母愛的呵護下，漸漸融化了。重讀母親，我讀懂了母親那鬢角的白發;重讀母親，我讀懂了母親那眼角的皺紋;重讀母親，我讀懂了母親那手中的粗糙;重讀母親，我也讀懂了母親那一生無悔的奉獻!

2、交流賞析

和你在一起”寫作指導及實例

來源：網友提供 作者：未知 瀏覽：

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“和你在一起”寫作指導及實例

以“和你在一起”為題寫一篇不少于800字的文章，文體除詩歌外不限。

寫作指導：㈠這是一篇命題作文，題目已經設定。審題上比話題作文降低了難度，但同時也縮小了寫作的范圍，對考生來說有有利的一面也有不利的一面。有利在目標明確，避免了擬題的痛苦，節省了時間；不利在擬題缺少創新，限制了一部分考生才情的展示，失去了高考作文的一道亮麗風景。打個比方說，話題作文就好比是給了你好多建筑材料，沒有房子的雛形；命題作文就好比是給了你房子的毛坯，里面的裝潢設計由你負責。前者的限制少，后者的限制多。㈡命題作文也要審題立意。“和你在一起”這個題目在審題上應從三方面入手：一方面題目缺少一個陳述對象，這個陳述對象可以是我﹑我們或他（她）﹑他們（她們）。二方面題目中的“你”到底指什么，是人還是物，是具體的還是抽象的？具體上講人有親人﹑朋友﹑老師﹑對手﹑明星﹑歷史人物，親人有長輩（爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆等）﹑同輩（哥哥姐姐弟弟妹妹等）﹑晚輩（侄子侄女等），明星有歌星﹑影星﹑球星等；物有植物﹑動物，天﹑地﹑江﹑河﹑湖﹑海﹑山，給人素養的書籍等。抽象上講有理想﹑誠信等某種好的品質，給人觸動﹑啟迪的某首歌﹑某個人的歌，對人影響的某種壞的習慣﹑好的習慣。三方面題目中的“在一起”不重在“形”而重在“神”，重在“怎么樣”的揭示，重在“在一起”領悟的親情﹑獲得的快樂﹑精神的陶冶﹑感悟到的生命的意義和價值。㈢謀篇上注意：內容上忌胡編亂造，寫一些不符合自己年齡特征的人和事，忌用外國的人名編故事，重在寫自己身邊的事身邊的人，重在真情實感，重在展示自己的素養才情；形式上忌有太多的錯字別字，忌結構呆板欠靈動，忌文體不明，重在層次清晰﹑首尾呼應﹑景語的妙用，重在文筆的流暢﹑語言的清新。

例文：

和你在一起 趙穎

不論以后的路有多難走，不論有多少困難，只要和你在一起，我的心就感到溫暖。

——題記

我的父母是高中同學。當年，因為媽媽的漂亮和傲氣，讓爸爸有了學習的動力。當爸爸有了一份好的工作時，托媒人說媒，媽媽就嫁給了爸爸。

俗話說，嫁雞隨雞，嫁狗隨狗。雖然爸爸有些壞習慣，但20年的相濡以沫讓他們誰也離不開誰。

就在兩個月前，爸爸查出患了食腸癌，雖然是早期，但爸爸還是很害怕，因為我爺爺就是食腸癌過世的。爸媽怕我擔心，學習下滑，一直都瞞著我。但從爸媽說話的口氣和幾個星期不來看我的事實，我漸漸看出了點什么。

爸爸為媽媽辦了保險，怕他如果真的走后沒有人給她養老。同時，爸爸也擔心我，明年就要高考了，還要填志愿，誰來指導我，又有誰能負擔我的學費？這些，都是我后來聽媽媽說的。

8月16日，我放假回家了，而爸媽卻去了上海，聽說那兒可以治好爸爸的病。爸爸怕我一個人在家，便讓媽媽留下陪我，媽媽死活不同意，這么大的病，怎么能一個人去呢？媽媽不放心。

動手術那天，我和外公外婆也去了上海，但由于醫院只讓兩個家屬進，我和外婆便留在了賓館。那漫長的四個小時，媽媽和外公在外面焦急地等待，媽媽說，那四個小時仿佛比四年還長，全身有如被涼水澆過了一般，透涼。醫生的話讓媽媽安了心，爸爸恢復得很好。

前幾天，爸爸去做化療，中途外公去換班，媽媽便回來了。爸爸在醫院一直望著媽媽離開，一有人進來便睜開眼看看。媽媽說，爸爸生病了就像小孩子，希望媽媽在他身邊陪著他，這樣會有一點安全感。媽媽還說，爸爸沒準告訴我，怕我笑他。

路遙知馬力，日久見人心。雖然奶奶讓媽媽受不了，爸爸又對奶奶的話言聽計從，讓媽媽受了不少委屈，但爸爸還是媽媽的好丈夫，無可替代。

爸爸是勇敢的，他不畏懼死亡，但他害怕媽媽和我失去依靠。爸爸的病，媽媽幫不上忙，但用爸爸的話說：“只要你在我身邊，我就會減輕一些疼痛，感到一絲溫暖。”

點評：“只要你在我身邊，我就會減輕一些疼痛，感到一絲溫暖”，多么質樸的話語！就在這樣的簡簡單單的話語中流露出人間的真情——愛情。小作者沒有選擇少男少女的愛情話題，而是從自己的角度去看父母之間的關愛，從而體現父母之間的純真的愛情。在歌頌愛情的同時又隱含了父母對“我”的關心，這也就是愛情背后的親情。文章以父親生病這一件事貫穿全文，愛情、親情兩條線結合，情感真實感人，豐富了“你”的含義。

和你在一起 顧鑫

如果可能，我真想回到那被稱為恥辱的北宋，和你在一起。

我多想回到從前，回到你愉快的童年。那時的你，已經顯現出非凡的才華，令父親刮目相看。

我多想回到從前，回到你鋒芒畢露的青年。新婚燕爾，科舉剛中，連文壇上的泰山北斗歐陽修也對你贊賞有加。仁宗殿下更是稱你說：“吾已為吾子物色一丞相耳。”

我多想回到從前，回到你多事的中年。先是被一貶再貶，既而又遭到烏臺詩案，不但奇跡般脫險，更令太后青眼相加，升為禮部尚書。

我多想回到從前，回到你潦倒的晚年。朋友的背叛已令你傷痛欲絕，侍妾朝云的離去，初戀情人堂妹的過世更令你那本來健壯的身軀顯得那樣疲憊，只得一個人躺在床上，面對破舊的屋子，偷偷的哭泣。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡了多少的英雄豪杰。你站在曾經是三國人物竟風流的赤壁面前，手持鐵板，高聲大呼：“大江東去浪淘盡，千古風流人物??江山如畫，一時多少豪杰。”這是何等瀟灑，這是你經歷風雨后坦誠的告白。美麗的杭州，美麗的西湖承載了多少中國文人的夢。被貶于此，你沒有悲愴，沒有哭天搶地，沒有憤憤不平，風雨任平生。于是一道蘇堤便橫臥西湖，于是你創下無人能敵的驕人政績。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。你欲讓西湖儲藏你的心靈，淹沒你的痛苦，淹沒你的憂傷。

你與妻子伉儷情深，便寫下了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”。你憂國憂民，便有了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。你有這柳永的婉約，有著“縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜”的頹廢。但是頹廢過后，你便仰天長笑，高道：“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。”你縱情山水，廬山之中刻下“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。你關愛弟弟，即使醉酒，仍有“但愿人長久，千里共嬋娟”。你曾想過“乘風歸去”，可最后，你不得不在那骯臟的社會中保持潔白。也許，樂觀的你，早已看透了一切，“人生如夢，一樽還酹江月”。

我多想和你在一起，和你在一起品味那傳奇的一生，蘇東坡。

點評：蘇東坡的“一蓑風雨任平生”道盡了千古的真理，讓人懂得用開朗、寬容、闊達的心去面對身邊的人，身邊的事和物；讓人知道用感激、豁達的心境去挑戰我們的人生：風雨的一生；豁達的一生；美麗的一生；多情的一生。小作者思路清晰，文采飛揚，以敏捷有致的文筆，給我們講述了豪放派大詩人蘇東坡的當官為政。在遭貶時，他心胸豁達，仍然兢兢業業為民辦實事；在受排擠時，他依然坦然大度，寫下許多優秀詩篇??和蘇東坡在一起，品味了其中的傳奇，用詩句再現他的一生，使文章富于形象，增加了感染力和氣勢。

和你在一起 陳良春

你來自深山，經千萬道工序，翻過千山萬水，阡陌小路，終于找到了你的主人——我。

此時，我的房間到處是你的身影。書桌上，床頭邊，對了我的衛生間還有你。無論怎么說，現在我已經愛上了你，即使我一下子成了世界上最窮的人，你也會是我唯一的財產——書！

人們總說情感這東西是復雜的，確實。其實咱倆開始沒感覺，但經歷了什么之后，一切又都變成那么美妙。

恨死你??

小時候，家里總是逼著我念書，但我對書怎么也沒興趣。父母看著時，裝模作樣一番，等他們在視野十丈開外，嘿！什么書不書的，來個轉體三百六，難度系數九點九，滿分！于是那家伙不見了蹤影。做勝利姿態大搖大擺地找伙伴們研究“沙子城堡建筑學”了。

天黑，盡興，吾歸。門口，父親久等了，一頓皮肉晚餐后，摸著生疼的屁股，噙著眼淚。痛恨望著桌上的《唐詩三百首》，燈光下的李白顯得面目可憎，決定與你作戰到底。

喜歡你??

各自高了，思想也就成熟多了，多年的“沙堡建筑工程”夢也早已煙消云散了。

畢業后的夏天時那么的枯燥、無味，樹上的那廝叫得讓人心煩。一個人在家真是無聊至極，決定將以前的書整理一下，準備當點雪碧解解渴。一番翻箱倒柜，塵封多年的，都傾柜而出。那本《唐詩三百首》躺在最底層。好家伙，可把你壓在五指山下五百年，今朝可算是重見天日了。躺下，封面的李白舉杯朝我敬酒，不禁一笑：“好像有點意思！”于是翻開看看。這一看竟一個多小時，發現李白的詩竟是那么的美，那么的豪邁。漸漸地，你迷住了我。我決定調整戰略，暫時同你達成停火協議。

愛上你??

漸漸發現，我的中學生活少不了你，每天我倆常有在知識的海洋，你是那么的完美，我再也離不開你。和你在一起，能讓我忘了許多不快。每當在學習上或生活上，遇到令人或喜或悲之事；每當茶余飯后，每當臨睡之時，總要和你交流一番。一切憂傷一去不復返，一切焦躁之事又變得簡單。決定將戰略調整為占領你。

和你在一起，是快樂的！

點評：小作者把“你”具體成書籍，直接和書籍對話，巧妙的運用“恨死你”“喜歡你”“愛上你”，層層遞進的結構，記敘了和書籍之間的感情變化，結構清晰，語言幽默。

和你在一起 巫杰

第一次見到你，我就知道你肯定是一位語文老師。淡薄的身材（“文弱書生”這個詞起了很大作用），凌亂的頭發，厚厚的眼鏡，肩上背著一個單肩背包，走起路來不緊不慢。這形象，這氣質，不教語文還教啥？果然不出我的所料，你果然是本班的語文老師。但是，相比以前我對于語文老師那種麻木的感覺（甚至有上一個學期都不知道語文老師姓什么的情況），和你這個語文老師在一起時的感覺，可以說是讓我歡喜讓我憂。

和你在一起，使我再也不會在語文課上打瞌睡，因為您講課時，經常會把音量突然提高，然后又降下去，再過了一會兒又一聲拍桌子的巨響??為了我的心臟，也為了我神經系統不至于迅速衰老，我以后就是再困再累，也不敢在語文課上睡覺了。

和你在一起，讓我第一次感覺到了，原來學習文言文也并不是枯燥無味的，因為您充滿激情的朗讀課文；因為您上課時為了配合文章的情境做出的一個個夸張的動作和表情；還因為您在講課時經常會使用通俗而且幽默的方言給我們解釋一個個生僻的古詞??這一切，都讓我對語文課充滿了期待和興趣。

和你在一起，也讓我有一絲別扭和緊張，因為以前的老師對我的坐姿管得不嚴，所以我在課上怎樣覺得舒服就怎樣坐。可是您是一個對這方面看得很重的老師，看到我擺出一個很“舒展”、很“放松”的姿勢時，您就會很大方的拿出珍貴的上課時間來教育我，可我由于長時間的放縱自己，已養成了習慣，一時半會改不過來，時不時就會不自覺的擺出您“明令禁止”的動作。當然了，只要動作一擺出，您的教誨就及時趕來。所以說上語文課時，我也產生了一種別扭，一種緊張的感覺。

總之，和你在一起，讓我感受了很多，讓我學到了很多，同時，也讓我懂得了很多。如果說由于我文章的條理性太差，使您沒能明白我最后到底想表達什么樣的情感，那我就簡潔的概括一下吧：和你在一起，感覺就是——痛并快樂著！

點評：一段形象生動的人物描寫，使得一位富有個性特征的語文老師躍然紙上，讓人眼前一亮。小作者接著以自己的親身經歷記錄了和這位語文老師相處的時光，別致的心理描寫刻畫出了“我”對這位老師的喜愛之情，并且從中有著很大的收獲。文章真實生動，情感真摯。

和你在一起 呂

雅 一位老態龍鐘的智者正安詳的坐著，他俯下身子洞察世間百態，他或喜或悲或徘徊或迷惘或沮喪，一切地一切只是個開始。

歷史的長河在奔流著，時勢造英雄。說的沒錯，被別人稱為劉季的小子竟能稱王。要知道，劉邦當時連個像樣的名字都沒有。劉季只是他在家中排行老三，所以別人稱他為劉季。為何身份如此地位的小人，日后會如此一發不可收拾，打敗了項羽，成為神話？“自今思項羽，不肯過江東”，每每讀到這一句，我總會困惑，但同時我也被劉邦的智謀所折服。正因為劉邦始終和你在一起，運用智謀打敗項羽，他才得以成功，并有了以后的太平盛世。

和氏璧人人都想得到，秦王也不例外。趙王懦弱，苦于無策。機智聰明的藺相如出場了，他敢于和秦王在朝廷作對抗。他察言觀色，當發現秦王想出爾反爾之時，他怒發沖冠，毫不遜色的與秦王在朝廷對抗，最終取得了勝利。他的勝利歸結于你，強大一時的秦國最終滅亡了。陳涉的兵器雖不鋒利，陳涉的農民兵人馬雖無千乘，但他能善于利用時機，一舉起義，攻敗秦國，他和你始終在一起，有了你的指點，他才得以成功。

僅有九歲的駱賓王在河邊看見一群鵝，泉思立刻噴涌而出：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥青波。”這首詩一直被人們所傳誦著，成為了千古佳詩。他的才華、智氣在年幼時已表露無遺，成為了額“初唐四杰”之一。可想而知，他年幼時即和你在一起。

歷史長流繼續向前翻滾，你一直在笑，仿佛風平浪靜。

“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，曹雪芹先生的《紅樓夢》，想必大家都拜讀過，你深陷其中，不能自拔，這時你不再大笑，而是苦惱，彷徨，有時耀眼的光芒，也會刺傷我們自己的眼睛。

你其實就是那位智者。多少人想和你在一起，多少人想擁有你，坐擁八方，功成名就，一飛沖天。你其實太善良，將自己的時間平均分配給了每一個人，只是又太狡猾。你不出現在人類身邊而隱藏在人類背后，飄忽不定，只有強而有力的臂膀才可將你抱住。擁有這臂膀的這類人注定將要改變著世界，注定將會成為永恒。

點評：小作者別出心裁地把“智慧”比擬成“一位老態龍鐘的智者”，并把這位“智者”置身于滾滾歷史長河中，闡述了和“你”在一起，將帶給他人成功與勝利，點明了“你”的重要性。全文文思敏捷，富有濃厚的歷史文化氣息，增加了文章的文化底蘊。

初中作文指導課教案

來源：天天加油

更新時間：2007-11-26

您正在看的中學綜合是:初中作文指導課教案。

一、導入：“課前五分鐘，日積月累，水到渠成”

1、一位作家曾經對自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請問這位作家是誰?這部作品又叫什么?

2、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這膾炙人口的詩句留下了一個文壇佳話，你能說出有關的兩個人物嗎?

3、有這么一則故事：有一個地主，家里開了一個釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過年了，就請了一位秀才替他寫幾個字，好為來年討個吉利。秀才便寫了如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死 釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當時沒有標點，財主看后大發雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財主馬上轉怒為喜，擺宴席請秀才喝酒。請問：財主大發雷霆是什么原因?秀才為什么讓財主破涕為笑?

答案：*“披閱十載，增刪五次”

曹雪芹------《紅樓夢》

*“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”

------賈島、韓愈

* 肥豬大如山老鼠，頭頭死 釀酒缸缸好造醋，壇壇酸

得出啟示：

文章不厭百回改 細枝末節也關鍵 字斟句酌出佳作 努力當從今日始

二.作文評改要求：

一、讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足，劃出來，改正。

二、讀第二遍，要求評點： 立意、選材、結構形式、寫作手法等方面有哪些優點與不足。

三、讀第三遍，要求潤色：細節描寫、結構形式上值得推敲之處，修改。

三、例文導入：

親 情 ： 是一壇陳年老酒，甜美醇香;是一幅傳世名畫，精美雋永;

是一首經典老歌，輕柔溫婉;是一方名貴絲綢，細膩光滑。

發放例文，按要求讀三遍，及時評點。

第二教時

一、檢閱第一遍的評改。

二、檢閱第二遍的評改。

我是一只小小的碗

我是一只小小的碗，我承載著親人給我的點滴關愛，我在記憶里搜索，每一滴的瓊漿玉液，何時淌入了我的心窩，那么甜蜜。

“點滴”、“瓊漿玉液”這類選詞非常精美。“點滴”不僅有形可見，而且緊扣“小小”兩字。“瓊漿玉液”這一比喻詞形象生動地寫出這種關愛無比珍貴、萬分甜蜜。

很小的時候，我有一個壞毛病：尿床，三天兩頭的尿床。那時我寄托在外婆家，這下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床單，第二天就被我尿濕了，日復一日。我知道外婆累了老了，因為她似乎沒有力氣打我了，高高地揚起手，卻輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很健壯，因為我看到她在池塘邊洗尿濕的床單時力氣好像很大，而她三天兩頭的去，卻沒有說累，說苦。

此處的細節設計可取，可惜不夠到位。那種無怨無悔、任勞任怨沒良好的刻畫出。

(魏巍《我的老師》里：她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用兒童狡猾的目光發現她愛我們。)

這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫做“愛”的茶，有一點兒苦，卻好像也加了糖。

把外婆的愛比作“茶”，形象!

我的弟弟，一個天真活潑的男孩，只要我一回到家，弟弟總會迎上來，笑笑，然后就拉著我到房間里一會兒看動畫片……過了一會兒，一股香味沖進了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基，于是我和他一起直到消滅得一干二凈，這是回家后弟弟對我的慰勞。

最需要補足的是弟弟的天真活潑之態。補一筆“我”的欣喜。

這就是弟弟，他是糖，會放進我碗里，讓茶變得甜蜜，濃烈。

把弟弟的愛比作糖，可以!

父母給我的愛舉不勝舉。但讓我發現他們給予我愛時，已經很晚。是那一次，我和爸爸去醫院，是做胃鏡去的，當那根黑黑的管子插入我的口中時，那時爸爸就在門口，我看到了這樣一幕，現在他還能在不經意間拔動我的心弦——一滴小小的淚珠，是爸爸看著我做胃鏡時滴下的，小小的淚珠也許過不了一天就蒸發了，但它卻不會在我的心中蒸發。

這是妙句，有窺斑見豹之妙。實在屬于“半兩撥千斤”之筆。

父母的愛是一塊冰，放進去時冰涼冰涼的，融化了，才發現愛已經滿溢。

把父母的愛比作了“冰”，應該在上文中比較充分地鋪墊“道是無情卻有情”的嚴愛。

我是一只小小的碗，一切的周遭，都會在小碗中添加，那是愛，我的生命就在感受愛與給予愛中慢慢消磨，但我知道我的一生都將是幸福的。

最后一句流于一般化，必須議中有情，給全文漂亮作結。參考：

“我是一只小小的碗，就這樣接受著來自外婆、來自弟弟、來自父母的愛的甘霖。周遭被愛包圍，我的臉上時時洋溢著快樂的微笑，幸福無比。”

三、談論第三層面的修改：

A明確細節描寫：細畫人物，使筆下人物形神皆備，活靈活現。

要做到這一點，首先要從人物的特征出發，用準確、生動、形象的語言，有重點地對人物的音容笑貌、舉手投足以至內心活動進行具體細致的描繪，使原先籠統、欠詳細的句子改得富有表現力。

例1：她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。——魏巍《我的老師》

例

2、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我 的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱著朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒地放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。——朱自清《背影》

B、明確形式的創新：

例

1、---外婆的茶

2、---外婆的愛是茶

---弟弟的蜜 —弟弟的愛是蜜

---父母的冰 —父母的愛是冰

例

2、親 情 的 滋 潤

我是一只小小的碗，碗內則是親情滋潤的愛。漸漸地，我越來越滿……

淡淡的茶

…… ……年幼時，怎能體會到外婆給我的愛猶如一杯淡淡的茶?而現在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆傾倒的茶而顯得恬靜、清新。

甜甜的蜜

…… ……

母親的愛如蜜汁，不斷注入碗內，使碗內常倒映出母親的微笑。當憂傷、困擾、無奈包圍我時，我常這么提醒自己：別忘了，她在叢中笑……

堅硬的冰

…… ……

我感到父親表面嚴肅的愛確實如放入碗中的一塊冰，融化后，剎時感到無比的清涼、甘甜。

我猶如一只小小的碗，不斷地接受著家人的愛。現在我猛然發現：愛已溢出，滋潤著我的心田。*

四、課堂收獲：

1、懂得從三個層面入手評改作文，切合語境錘煉語言;

2、汲取范文中的優點并能努力更勝一籌

青,出于藍而勝于藍，冰,水為之而寒于水。——荀子《勸學》

*形式：

1、運用小標題。諸如：

外婆的茶---弟弟的蜜---父母的冰

外婆的愛是茶—弟弟的愛是蜜—父母的愛是冰

2、前有“序”后有“跋”，或前擬“題記” 后寫“后記”

*取材：

以點帶面，串珍珠法

*形神皆備，使筆下人物活靈活現。要做到著一點，首先要從人物的特征出發，用準確、生動、形象的語言，有重點地對人物的音容笑貌舉手投足以至內心活動進行具體細致的描繪。(使原先籠統、欠詳細的句子改得富有表現力。)

修辭：文章是一條小河，修辭就是這條河上的片片白帆;

文章是一棵綠樹，修辭就是這棵樹上的朵朵紅花;

文章是浩翰的藍天，修辭就是這藍天上的縷縷白云。

記敘文閱讀技巧

一.各種表達方式。

（1）記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時，還要分清記敘的順序與人稱。（2）描寫。描寫是記敘文中常用的一種表達方式，用來表現人物、交代背景、渲染氣氛、抒發感情、突出中心；說明文中的描寫是為了把事物說得更準確、更易懂、更形象。（3）說明。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。

（4）議論。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。（5）抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。二.線索及作用

文章線索的安排通常有以下幾種形式：

1、以主題為線索。

2、以人物為線索。

3、以事物為線索。

4、以中心事件為線索。

5、以“情”為線索。

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。三.記敘順序及作用

1、順敘（按事情發展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

2、倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

3、插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

四、怎樣分析記敘文的寫作特色？

1、分析文章的表達方式。以記敘為主，綜合運用描寫，抒情，議論等表達方式。

2、分析文章的順序與結構。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘。

3、分析文章的表現手法。記敘文常用的表現手法有對比烘托法、欲揚先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。

4、分析文章的語言特色。記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優美生動。分析時應把握不同類型的語言特色，還要結合作者的感情和態度。可從下列語句中選擇：

樸實無華、形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。注：必須結合具體語句分析。

五、某句話在文章中的作用是什么？

結構方面：總領全文、總結上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應前文。內容方面：點明中心、深化主題。（需結合具體內容來講）第一段的作用:

環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊 其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊

六、常用的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

七、怎樣體會作者的態度、觀點和感情？

可以從以下幾方面分析：

1、分析文章的題目

2、分析文章的開頭

3、分析文章的結尾

4、分析文章的抒情議論段落

5、分析寫作背景和寫作意圖 概括記敘文的中心有一些常用的格式：

本文記敘了（描寫了）??的故事（事跡、經過、事件、景物），表現（反映、歌頌、批判、揭露）了??的思想（性格、精神、實質），抒發作者??的感情。

八、寫作手法及作用？（1）擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現力。（5）對比手法

通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題（具體）。（6）襯托（側面烘托）手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法

運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

九、修辭方法及作用

（1）比喻:運用了??的修辭,生動形象地寫出了??

（2）擬人：運用了??的修辭,生動形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化

（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比:增強語勢,條理清晰，節奏鮮明，生動形象地寫出了??（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。（7）設問：引人注意與思考，引出下文,承上啟下。（8）反問：態度鮮明，加強語氣，給人以不可辯駁的力量.(9)引用:增強語言說服力 注：必須結合相關語句分析。

十、小說的三要素？

1、完整的故事情節、生動的人物形象、人物活動的具體環境

2、情節可分為：（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)

3、分類：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）

4、環境描寫的作用有：（1）交代故事發生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景。（2）渲染氣氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推動故事情節的發展（為下文作鋪墊）

5、描寫的種類: 正面描寫、側面描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫、人物描寫（外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態描寫，心理描寫）

6、續寫小說結尾：按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，十一、表現手法（寫作方法）

借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融、以小見大、鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人稱，虛實結合、欲揚先抑（欲抑先揚）、卒章顯志、聯想、想象、正面描寫、側面描寫、直接抒情、間接抒情、照應、巧設懸念、夸張、比喻、擬人、敘述、描寫、抒情、諷刺等等。

十二、散文的一般知識 如何概括抒情散文的中心？主要內容+思想感情

（1）借景抒情的散文：運用“描寫了??抒發了??”格式（2）借物喻人的散文：運用“描寫了??贊美了??”格式（3）托物言志的散文：運用“描寫了??啟示了??”格式

2、藝術表現手法：借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融

3、散文經常運用：想象（無中生有）、聯想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對比。

第二篇：怎樣寫好高考作文的開頭

怎樣寫好高考作文的開頭

筆者曾與多位多次參加過高考閱卷的老師談到過一個相同的感受：每個閱卷老師每天要看上百份作文卷子，精神十分疲勞，而當某篇作文的開頭出語不凡，獨具匠心，就會引起閱卷教師的極大興奮，印象分就會迅速增高。一般說來，這類作文卷子的分數總會高些。這一感受明確告訴你們：寫好高考作文（這里主要指議論文）的開頭十分重要。正如古人之言，“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去。”“善始者，功之半。”那么，什么樣的開頭才是好的呢？文無定法，開頭無固定的格式，衡量好壞的標準只有一個，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內容和中心服務，能否吸引讀者讀下去。由于高考時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美。下面筆者以去年與前年的高考作文題《心靈的選擇》與《誠信》的一些滿分作文為例，提供幾種借鑒之法。

1．名言警句法。這種方法直接摘取名人名言、哲人警語、詩詞佳句、民歌民諺等來開頭。它的好處是借用美好的詞句來獻給讀者，引起其廣泛而豐富的聯想，增強下文對讀者的感染力。如下面這篇《所欲有甚于生者》的開頭：

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的選擇，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同的選擇，“寧可餓死，不領美國的‘救濟浪’”是朱自清的選擇。歷覽前賢，我發現選擇竟有著如此豐富的蘊涵。背負著五岳的滄桑與巍峨，他們用一種亙古不變的聲音呼喊：“所欲有甚于生者，故不為茍得也。”

凝望歷史時空，有些人選擇了堅毅，有些人選擇了奮起，甚至選擇了死亡。他們用行動注釋著生命，演繹著生命，亮麗著生命。

2．呼朋喚友法。這種方法一落筆就采用呼告的修辭手法發出呼告或召喚，引起讀者注意，拓開文章的渠道。它的好處是能夠縮短作者與讀者之間的距離，使人感到親切、自然，使文章增強抒情味和感染力。如下面這篇《穿越歷史的選擇》的開頭：

跨過世紀，穿過春秋，千年的激揚文字依然蕩漾在心中。是你嗎？那個皓首白發的老人，躑躅在汩羅江畔，吟詠著“舉世混濁兮我獨清，眾人皆醉兮我獨醒”。你可以選擇隨波逐流的呀，那會使你高官厚祿，恩寵有加的。可你為什么不學一學當時的士大夫，而毅然選擇把高潔的情操連同壯美的文字沉入江底？當時江邊那個漁夫，有沒有說你傻啊？到今天，當我們重拾對你那個時代的零星記憶時發現，你選擇的是愛國，正因為愛著楚國，你才選擇葬身魚腹。無須多言，你用你的行動告訴了我太多太多。

3．排比對偶法。這種方法用排比、對偶或成套的關聯語等構成的優美的句群來開頭。它的好處是詞語鮮亮，語氣貫通，讀來朗朗上口，富有氣勢。如下面這篇《讓我輕輕地告訴你》的開頭：

讓我輕輕地告訴你，當面對爾虞我詐勾心斗角高高在上和默默無聞與人為善樸實忠誠時，我會選擇后者，因為我喜歡善良。

讓我軾輕地告訴你，當面對洪水洶涌房舍毀棄難民流離，我會盡我一分綿薄之力，因為我喜歡博愛。

讓我輕輕地告訴你，當面對朋友的誤解，師長的錯怪，在用尖銳的詞語為自己辯解與等待時間來澄清一切之間，我選擇等待，因為我喜歡寬容。

所有對真善美的選擇，都因為我知道“送人玫瑰，手有留香”，都因為我知道讓美好站立，那是我一生的雕琢。

4．揭示哲理法。這種方法常用富有哲理色彩的議論來開頭。或揭示某個生活常理，或歸結某個人生哲理，或凝煉成幾句含意深遠的的警句。它的好處是言簡意賅，語奇意遠，給人以深刻的啟發和教育。如下面這篇《選擇永恒》的開頭：

徘徊在生與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，也有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗……真正源于人類內心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒。

選擇永恒！

流星的永恒源于用生命劃亮的光華，飛蛾的永恒源于生命追求的光與熱，人生的永恒呢？源于一次次選擇。

5．借用寓言或故事法。這種方法常借用某個故事或寓言來開頭。它的好處是，異峰突起曲徑通幽，給人以新奇的感覺。如下面這篇《他們都選擇了明月》的開頭：

佛典中記載了這樣一個關于心靈選擇的故事：有位老禪師住在深山中，一日他很晚才踏著月光回家，到家時發現有個小偷正在光顧他家。老禪師初見之時起了些微嗔怪之意，想將小偷抓住，但是佛法的教誨令他放棄了這個念頭，他選擇了仁慈與寬容：脫下身上的長袍，靜靜地候在門外。等小偷出來時，老禪師對小偷說：“您大老遠來看我，可我實在窮，沒什么好讓你拿的，就把這件長袍送你吧。”說著便將長袍塞在小偷手中。小偷有些驚慌，抓住長袍跑了。老禪師看著小偷遠去的背影，又看看頭上的明月，嘆了口氣說：“但愿我能將這輪明月送給他。”第二天，當老禪師打開門時，發現他的長袍整整齊齊疊放在門口，老禪師慶幸自己選擇了仁慈，說道：“我終于送了一輪明月給他。”

6．設置懸念或疑問法。這種方法是用設置懸念或疑問來開頭。它的好處是給人一種不可思議的感覺，從而刺激讀者尋根究底要讀下去的欲望。如下面這篇《選擇牢籠》的佳作。其內容是寫歷史上越國的美女西施，為了祖國的安全，為了民族的復興，為了人民的安康，選擇了出嫁吳國，文章的開頭是：

如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天。

如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海。

如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。

而我的選擇卻是——牢籠。

7．精辟設喻法。這種方法是用一系列比喻，借形象、具體、感性的事物，來表達抽象深邃的內蘊。它的好處是能使文章發端新穎，增強吸引力和表達效果。如下面這篇《擇善而從》的開頭：

選擇善良是一塊路標，在你迷失方向之時，給你指明前進的方向；選擇善良是一口清泉，在你干渴之時，給你生命的滋潤；選擇善良是一雙有力的大手，在你無助之時，給你巨大的幫助。因此心靈的選擇，一定要擇善而從。

8．走近歷史與名人法。這種方法是借用歷史或古今中外的名人來給文章開頭。它的好處是可以增加文章的文化底蘊和積淀，給人一種歷史的厚重感，別開生面，引人入勝，從而刺激讀者的閱讀興趣。如下面這篇《難舍誠信》（2001年高考作文題）的開頭：

古往今來，“誠信”便是英雄們惺惺相惜，成就大業的根本，無論儒法，還是老莊。“誠信”總是作為君子最重要的美德出現的，古書上處處寫著君王以誠治國，諸侯以誠得士的故事。信陵君正因誠信，得到侯生與朱亥，抗秦救趙，名揚四海。劉皇叔正因誠信，打動了諸葛孔明，三分天下，成就霸業。而梁山上，那些英雄好漢，一諾千金，為誠信兩肋插刀的豪情，更被寫進才子名著感動著千百萬讀書人。

第三篇：怎樣寫好高考作文的開頭

怎樣寫好高考作文的開頭

高考作文在高考語文乃至在整個高考中所占的地位和分量,都是不言而喻的,所以作文一直成了高考語文中的重點問題,同時也是老大難問題。如何解決這個問題,無需太著急,作文是件講求積累和求索的事,急火蒸不了饃,所以飯要一口一口的吃,市場上的一些諸如“高考作文大全”、“作文速成技巧”之類的書,往往沒有什么大的效果,如果迷信它們,處理得不好的話,勢必會揠苗助長,貽誤時機,最終適得其反。故而,我們要想提升作文水準,得走“正途”即一步一個腳印,分析問題,分解問題,進而各個擊破。

千里之行,始于足下,要想寫出文質兼勝的好文章,寫好開頭是關鍵。好的開頭益處有很多,至少有三點:①頭好一半文,亮麗的開頭能讓閱卷者眼睛為之一亮,頓生好感,所以印象分便會很高;②文章開好頭,猶如荒蕪的沙漠上有了指南針引路,接下來的路就好走了;③文章的開頭具有高屋建瓴的作用,一篇好的文章往往便在開頭就春云初展,始有謀略,進而達到構思全文的效果。很多人講,萬事開頭難,其實不盡其然,開頭難,是因為你沒有掌握好解決問題的行之有效的方法和技巧,所以你認為難。當你掌握了好的技法,你就好像獲得了一柄利刃,接下來的問題便可迎刃而解了。下面本文擬從以下七個方面來對作文的開頭設計作一粗淺探討。高考作文想達到吸引人的眼球,獲得高分效果,開頭必須要講究 1

形式和文采。例如在作文中,開頭的形式大體有題記、短片日記、詩歌鋪墊、名言警句、寓言故事、句式點題、問題引導等等。如何做到形式和文采的有機結合,需要多積累,多思考,多辨析,多運用,進而達到運用之妙,存乎一心,那時你就會明白這些形式和技巧便是可以洞悉和掌握的,即到達所謂的“游目騁懷遠迷宮,萬變難離皆其宗”的境界。

一、題記:提綱挈領扣精魂,一語破的定乾坤

題記能夠凸顯文章的主題和要旨,它是指能夠揭示文章中心、表達情感的句子,貴在含蓄簡潔,一語中的。但在具體運用題記的時候務必要注意,題記不是隨手拿來的,更不是不是直接從文章中摘抄的,它是文章主旨的概括和點睛之筆,也可以說是神來之筆,貴乎神,就是要讓題記奠定作文的品質和韻致。此外題記一般不宜太長。

例如《好樣的同桌》一文的題記:“人生的真諦,別人無法教你,只能在生存的過程中自己體味。”這里引用了井上靖的名言,一言既出,分量不可小覷。再如《五彩的幸福》題記:“生活如花,姹紫嫣紅;生活如歌,美妙動聽;生活如酒,芳香清醇”,把生活中的美表現得淋漓盡致。

二、短片日記:拋磚引玉盡文氣,彩頭花絮添新意

日記體本來就是作文行文的一種形式之一,它能夠打破一般文

章整章整段的單調,給人以靈活清新的印象。這里講的短片日記,就是利用了日記體的這一優點,加以運用的。如《邂逅》的開頭:“某年月日,雨,星期天——長久的冬季,使人窒息,抑郁的星期天,壓抑著情思,無聊之處,便順著意識的流動,雙腳開始了漫無目的的遠游……在公園拐角處的梧桐樹上,遇見了你——嫩芽,哦,美麗的春天!”這片小小的日記,在短短的幾十個字中,卻把作者的情感變化展現的一覽無余,可謂妙哉!

三、詩歌鋪墊:緣情造境起風云 辭采風流力萬鈞

詩歌具有精煉、概括、含蓄、意味雋永等特點,詩歌鋪墊不僅能夠更好的表達文章的情感旨趣,而且還能夠增添文采,讓你的文章意氣飛動,辭采飛揚。詩歌鋪墊又可以分為兩種,一種是引用現成的詩歌;一種是原創。

引用現成的詩歌是多數人的首選,因為只要你能夠記憶起適合文題、切合題意的詩歌都可以運用。如《真正的天堂》(2005高考優秀作文?湖南卷):“你站在窗臺上看別人/別人站在橋上看你/你裝飾了別人的風景/別人裝飾了你的夢/”這里引用卞之琳的小詩,使文章的意味突顯雋永,余味幽長。

至于詩歌原創,第一、可以彌補作者因一時緊張或者失憶而想不出適合情境的詩歌的不足;第二、因為是原創,就是根據題目來創作的,它比引用的詩歌更為切題,它就是文章的直接組成部分,所以能更好地營造意境,表達情感。如《逝者如斯的輪回》的開

頭:“?江南舊日采蓮女,紅妝裹,藕花深處恨難求。纖腰束,牽延步,鹢首徐回,杯盤笙歌五更躇。東風破,明月缺,一行相思淚雙眸。?生命中的輪回,有時就如偶遇一佳人,有沉魚落雁之容,碧月羞花之貌,性行賢淑,但僅是一面之緣,復見難矣,空余一懷愁苦。”此處把輪回比喻為偶遇一佳人,有情有境,可遇而不可求,大有崔護“人面不知何處去,桃花依舊笑春風”的悵惘失落之感。

四、名言警句:春花秋月露華濃,文淵閣樓寫情重

這是在作文中運用的較多的一種,它比起引用詩歌來,一則少了記憶的難度;二則可以信手拈來,靈活機動。如《明月,照著我們的臉》(2005高考優秀作文?江西卷):“唐時的風,吹動多少公子的飄飄白衣;宋時的雨,打濕了多少女子的烏黑鬢發?那是張九齡的?海上生明月,天涯共此時?,是蘇東坡的?但愿人長久,千里共嬋

娟?……”將含有月的詩句連串和組合,造成了意想不到的奇特效果。

五、寓言故事:言微旨小筆犀利,醒世諭理有張力

寓言故事適合一些記敘或者議論性較強的作文,因為引用寓言故事一方面可以增強文章的趣味性和可讀性,另一方面,這寓言故事本身就是文章的例證之一,它出現的目的就是作為補充或例證之用的。如《勝與敗》中開頭引用《伊索寓言》中《蚊子和獅子》的故事來補充說明勝敗是相對的,勝敗會因時因地相互轉化的道

理。

六、句式點題:勢如破竹添虎翼,華首余芳造英奇

句式點題是指用一組句子來點明文章的主旨,當然這些句子大多借助于一定的修辭手法,諸如排比、比喻等等,如《我們美麗的往昔》的開頭:“曾經冬去春來,春暖花開;曾經滄海桑田,天地輪回;曾經潮來潮去,海浪翻滾;曾經月橋花院,鎖窗朱戶;曾經……曾經的一切良辰美景如東逝的春水,雖然一去不回,但是在你心靈的河流中定會留下朵朵晶瑩的浪花……”,這里運用排比,不僅能點題,還能增加語勢和文采。

七、問題引導:名裝麗服須善剪,二月春風作針線

問題引導,顧名思義,就是利用問題來引領、推動文章的行進。好的作家能把這個技巧運用得惟妙惟肖,如魏巍在《誰是最可愛的人》一文中,開頭在一連串的排比句之后,便提出問題:誰是最可愛的人?探討之后,得出參加抗美援朝的戰士是最可愛的人。再如《不肯死去的心》(2005高考優秀作文?江蘇卷):“或許,在血脈親情之上,愛永遠都是傾斜的。也正是有了傾斜,才看到了不死的希望,才有了不破的夢,才有了愛的延續……可又有多少人注意到老年時的響亮有力呢?”簡單闡述之后,相機提出問題,自然,真切,也符合情理。

高考作文是競智競技競勇大舞臺,要有良好的基礎,也要有豐富的作文技巧,還要有臨場發揮的勇氣,這些都是綜合能力的體現。當然,行文的第一步關鍵要開好頭,這是鳳頭,會產生連鎖反應,再加上好的主體(豬肚),好的結尾(豹尾),配以風流的文采,那么就會在高考作文中拔取頭籌,占得整個高考的先機和優勢。2011-09-25

第四篇：中考作文開頭取勝原則

中考作文的開頭，應以“咫尺見精彩，片言定高分。”為追求目標。為達到這一目標，可遵循以下寫作原則。

一、切題原則。中考作文的開頭應盡快入題，不宜兜圈子講題外話。這一步做好了，能有“切題”之譽；做不好，則有“離題”之嫌。請看中考滿分作文《我有一雙閑不住的手》的開頭：“說起我這雙手，要是用‘閑不住’來形容，那真是既形象又準確。它總是摸摸這兒，動動那兒，沒有閑的時候。”這個開頭，只有兩句話，但每句都扣住題目中的“閑不住的手”來寫，不蔓不枝。切題原則除指扣住題目來寫外，還指扣住文章的主題來寫，即開頭點題。例如《愛心》的開頭“‘只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??’一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在放學路上看到的那動人的一幕，就會浮現在我的眼前。”這個開頭既扣住了題目“愛心”兩個字來寫，又點明了本文的主題“愛心使人間變得美好。”可謂一箭雙雕。

二、簡潔原則。中考作文，篇幅和字數都有限（600字左右），如果開頭一些議論抒情性的話過多，勢必影響中間內容部分的充實，內容就顯得單薄，不夠具體。反之，開頭簡潔了，就能給中間部分騰出更多的篇幅，文章就能顯得豐滿而具體。所以，中考作文的開頭應“惜墨如金”。例如《心愿》的開頭“當一名老師，這個心愿在我的心里已經埋藏了很久。”這個開頭，只一句話，既扣住了題目，又概括了全文的內容，還點明了中心。這樣簡潔的開頭難能可貴。

三、文采原則。中考作文開頭的語言應刻意追求有文采，這就像人要特別注意化裝自己的臉面一樣，因為這個位置人們特別注意。要使開頭語言有文采，就要用詩化的語言去寫，用形象生動的語言和富于激情的語言去寫。具體方法有下面幾種。1.用排比句。如《美，在我們中間》的開頭：“生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈??美，在我們中間。”這個開頭用了排比句，且各分句的語言也很對稱，既有節奏感，又有美感，很好地突出了“美無處不在”的主題，可謂是語言形式與內容高度統一。又如《誠信——世間最美的》的開頭“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最亮的。漫漫人生，我采擷世間最美的——那彌足珍貴的——誠信。”如詩般的排比句，給人以高雅之感。2.用對偶句。如“在前進的道路上，我經受過失敗，也獲得過成功。失敗使我警醒，成功使我歡樂。”（《記我的一次成功》）這個開頭兩句話用了兩組對偶句，對比鮮明，言辭斐然。3.引用詩句歌詞。著名的古今中外的美好的詩詞歌句，其語言富于文采，如能恰到好處地給予運用，就能使文章開頭的語言呈現出光彩來。如《陶醉》的開頭“‘月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅’。每當吟詠這詩句，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前便真正展現出一幅畫來：”詩句內容與文章的內容融為一體，詩句的語言也為文章的語言添光爭采。4.用比喻句。因為比喻句形象生動。如《守住一顆平靜的心》的開頭“人生如廣闊的大海，人便是大海的一葉小舟，大海沒有風平浪靜的時候，所以人也總有歡樂與憂愁。當心急的時候，深吸一口氣，守住一顆平靜的心。”把人生比喻成大海，人比喻成小舟，語言形象生動。5.用描寫句。如“一縷金黃色的陽光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽光好暖啊??”（《那天，陽關好暖》）“一縷”“金黃色”“斜射”“好暖”這些詞都很有文采。

四、懸念原則。中考作文開頭如能制造懸念，引人讀文，也能顯得精彩動人。如《失戀》的開頭“看到這個題目，你一定很驚訝，小小年紀就干起了這事，這還了得，別顧著生氣，聽我慢慢道來。”引人入勝。下文接著寫了“我”與“借口”“失戀”的經過。

以上開頭原則在作文中不一定都能體現，但體現的要素越多，開頭就越精彩。（此文1500字左右）

廣西百色市右江區龍景中學（原“那畢二中”）：岑篤良

郵政編碼：533000 電話號碼：2770658

第五篇：高考作文開頭

開門見山話題點穿

誠實守信，是我們中華民族的優良傳統。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環。《誠信》

青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊 開頭方法之二：

引用名言文采凸現

如果事業中摻雜了感情因素那事業注定要不成功的；我們的公司的管理人員決于能長著相似的臉。--------福特《2003年高考作文把心放正》

心睛的時候，雨也是睛；心時候，睛也是雨。

——汪國真

哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！”

而我要說：“人啊，看清這個世界。”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》

美學大師羅丹曾經說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”《智慧的眼睛》

馬克?吐溫說過，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”《寬容，從這里開始》

開頭方法之三：

排比點題鋪排文氣

種子沖破巖層的禁錮影響；迎向光明；

雄鷹風暴的陰遏影響，飛向云霄；

駿馬突破韁繩的束縛影響，奔馳原野；

海燕則沖向更猛烈的暴風雨。《自由》

是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚?是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃?是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想?哲人對著藍天微笑:“是時間。”

孩童握著風箏拍手:“是風。”

流浪者說:“什么都不是，只是一個夢。”(《擁有答案的幸福》)

開頭方法之四：

故事寓言倍感新鮮

有位母親總是認為自己的兒子是個天才。即使他在做服務員時打碎了不下十個碟子，做售票

員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時竟把別人郵寄的信件給人家全關了回去。

終于兒子去當兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過的隊伍哈哈 大

笑之時，母親卻激動地放聲高喊，“哦-----親愛的保羅！他們都走錯了，只有你走對了！”《感情親疏影響對事物的認知》

1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您

在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”這位學者的答話得到了與會科學家的贊同。《智慧的起點》

開頭方法之五：

引用詩歌勝過空說

我不去想是否能夠成功／

既然選擇了遠方／

便只顧風雨兼程。

—汪國《2002年高考作文心靈的選擇》

墻角的花！

你孤芳自賞時

天地便小了。—冰心

你

一會看我一會看云

我覺得

你看我時很遠

你看云時很近

—《遠和近》顧城

萬能鳳頭

●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

●信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊??他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

●只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。

●如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。

多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。

●如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。

那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線處可以換其他詞語）

●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌； 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。

●愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

●心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

●快樂=物質/欲望。這是美國經濟學家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經濟學的觀點看，物質消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應了中國人的一句古話“知足常樂”。反之，如果一個人的物質消費有限，而欲望無窮大，將會怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？

●俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。

●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

●愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。

●微笑著，去唱生活的歌謠灰裨股罡枇頌嗟哪ツ眩槐乇г股杏刑嗟那邸４蠛Ｈ綣チ司蘩說姆觶突崾バ芻耄簧襯綣チ朔繕車目裎瑁突崾プ徹邸Ｈ松綣鋈デ蟮昧降鬩幌叩囊環縊常簿褪チ舜嬖詰囊庖濉?

●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。

即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。

●生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個“連載”，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。

●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。

試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。

●能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說

那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。

●春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。

●《太陽每天都不辭勞苦地升起》巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。人生要盡全力度過每一關，不管遇到什么困難不可輕言放棄。

●寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。

寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。