第一篇：概括塑造人物性格的手法

概括塑造人物性格的手法

? 正面描寫：

肖像描寫

行動描寫

語言描寫

心理描寫

神態(tài)描寫

?

作用：突出人物性格使形象血肉豐滿。

? 側(cè)面描寫：環(huán)境描寫——自然環(huán)境和社會環(huán)境（烘托）?

他人（對比、襯托）

?

引述他人的話等也屬于側(cè)面描寫 ? 細(xì)節(jié)描寫作用

?

突出人物的性格。生動的細(xì)節(jié)描寫，使人物個性豐滿、鮮明。?

深化主題，有力地表達(dá)中心。?

推動故事情節(jié)的發(fā)展。?

真實性

?

自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。

概括文章特定事件

? 事件概括型試題，指要求考生對人物某個特定階段主要事跡、貢獻(xiàn)的概括或?qū)适虑楣?jié)不同發(fā)展階段進(jìn)行概括的試題。

? 這類試題主要考查考生的概括能力，設(shè)問涉及的內(nèi)容在文本中的跨度比較大，有的甚至涉及文章的全篇。

?

作用分析題

1、某句（段）話在文中有什么作用

? 內(nèi)容上的作用：運用了什么手法，表達(dá)了什么意思，對塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。

? 結(jié)構(gòu)上的作用：

? 文首：開篇點題，照應(yīng)題目；

總領(lǐng)全文，埋下伏筆，為下文作輔墊；

渲染氣氛，設(shè)置懸念，吸引讀者。

?

文中：承上啟下，紅線串珠；

?

總結(jié)上文，呼應(yīng)前文； ?

總領(lǐng)下文，伏筆鋪墊。

?

文末：照應(yīng)前文或標(biāo)題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

?

點明中心，升華感情，深化主題，畫龍點睛； ?

耐人尋味，留有想象空間，言有盡而意無窮。

2、環(huán)境描寫作用

1、交代故事發(fā)生的時間、地點，時代背景（小說）。

2、奠定感情基調(diào)，為下文作鋪墊（詩歌）。

3、渲染氣氛。作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實性。

4、烘托人物形象。

5、揭示人物心境（展示人物心理）,表現(xiàn)人物性格（展示人物的精神世界）。

6、推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆（小說）。

7、揭示主旨，突出主題、深化作品主題

3、環(huán)境描寫對塑造傳主形象的作用主要有哪些？

?（1）奠定思想感情基調(diào)，表現(xiàn)對傳主的思想感情。?（2）烘托傳主的心情、性格、形象等。?（3）用特定的環(huán)境來渲染氣氛、交代背景。?（4）為內(nèi)容、情節(jié)起引起鋪墊的作用

?（5）景物有比喻、象征義，用來表現(xiàn)傳主的形象。

4、作用分析題 ——細(xì)節(jié)描寫的作用

（1）突出人物的性格。生動的細(xì)節(jié)描，使人物個性豐滿、越鮮明。(傳記、小說等都適用)（2）深化主題，有力地表達(dá)中心。（3）推動故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）（4）真實性。（傳記適用）

（5）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。（傳記、小說、詩歌等適用）

5、文本引入大量原始材料——引用的作用

可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價（1）引用古典詩文或格言的作用：

? ①具有論證觀點、闡明事理的作用。

? ②有豐富文章的內(nèi)涵，增加文采等方面的作用。使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。（2）引用故事的作用：可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

（3）引用書信、日記的作用：它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。增加真實性與可信度，有利于突出人物及主題。

（4）插入史實的作用:①反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。②具有例證的作用。（5）插入某一事件的作用：

?

①引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用。

?

②內(nèi)容上具有深化或啟迪，豐富文章內(nèi)涵的作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考

6、作用分析題——不同人稱的作用

? 第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實感；

? 第二人稱：一般都兼有擬人的意味，便于直接對話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，使抒情更加強(qiáng)烈感人；

? 第三人稱：直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。

7、作用分析題 ——表達(dá)方式作用題

?（1）景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情； ?（2）細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確鮮明傳神的表現(xiàn)傳主；

?（3）夾敘夾議、敘后議論，畫龍點睛，點明主旨； ?（4）直抒胸臆，直接表達(dá)作者觀點情感；

?（5）間接抒情，寓情于景，委婉含蓄的表現(xiàn)作者觀點情感等。

8、類比或?qū)Ρ葘髦餍蜗蟮乃茉斓淖饔弥饕心男?/p>

? 類比與對比都是為了突出傳主的形象。

? 類比主要是把人物提升到類比對象的高度，相當(dāng)于正襯的作用。? 對比是利用差異來反襯突出傳主的形象。

9運用選材（以小見大、點面結(jié)合）塑造傳主的形象的作用主要有哪些？

? 從選材上看，傳記作品主要是以以小見大和點面結(jié)合的方式來突出傳主的高大形象。

1、其中寫偉人的作品常常用以小見大的方式。

2、點面結(jié)合就是以生活中某一小事推及到做人做事的準(zhǔn)則上，可以全面看出一個人的品質(zhì)。

10、作用分析題 ——傳記中評論部分的作用

?

對主題表達(dá)起畫龍點睛作用。

?

評論性文字是對事實的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。?

公允的評價對形象刻畫或主題表達(dá)起畫龍點睛的作用。

原因分析題

1、分析人物事跡、成就取得原因

? 內(nèi)因：

自身性格，興趣愛好，勤奮努力的品質(zhì)，堅持不懈的意志，克難攻堅的舉動等。

? 外因：

家庭熏陶，學(xué)校教育，社會援助等。

2、就文章內(nèi)容問原因

? 做出某種抉擇，采取某種行為的原因分析 ? 分析文中某事發(fā)生、發(fā)展的原因

要把握住一個思路一個原則：

一個思路：多數(shù)情況應(yīng)該從客觀、主觀兩個方面作答； 一個原則：依據(jù)原文內(nèi)容發(fā)掘“原因”，需要分點概括原因。特色分析題

特色分析題 ——文章標(biāo)題特點

? 應(yīng)考慮標(biāo)題的意思 ? 標(biāo)題是怎樣統(tǒng)率全文的 ? 標(biāo)題的藝術(shù)性等內(nèi)容

3、標(biāo)題的作用

?（1）內(nèi)容上：

標(biāo)題是文章的眼睛，表明寫作內(nèi)容，透露情感主旨。

寓意含蓄，引人深思；

象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。

?（2）結(jié)構(gòu)上：

作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生；

制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

特色分析題——文章結(jié)構(gòu)特點

? 從選材剪裁角度：

看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；

材料是否典型、真實、新穎、有力。

? 從結(jié)構(gòu)安排角度：

開頭總領(lǐng)全文，結(jié)尾升華主旨，首尾呼應(yīng)；

烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；

設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

文章材料選擇的特點（選材）? 以小見大

? 點面結(jié)合（以點帶面）? 正側(cè)結(jié)合 ? 選材典型 ? 敘議結(jié)合 ? 道理加事實

? 正反對比

? 多角度刻畫

文章材料的安排特點（剪裁 ?(1)詳略安排：

為什么選擇傳主的某個人生階段來詳細(xì)記敘？

因為這一階段是傳主成長過程的一個關(guān)鍵時期，他這一階段的經(jīng)歷最能突出他的主要品格或這一階段最能突出作者的創(chuàng)作意圖。

?

(2)記敘順序：

順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

倒敘、插敘：

?

①能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝

②使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。?

(3)材料圍繞線索按什么順序組織的（時間 地點 邏輯）?

這樣選材剪裁的效果：

?

人物形象更加真實豐滿

增強(qiáng)了傳記的真實性 更好的表達(dá)了作者觀點評價

增強(qiáng)了閱讀性

?（4）蒙太奇手法：畫面組接。

分析文章語言特色

?（1）從語言的句式、修辭、風(fēng)格分析：

? 從句式入手。整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。

? 從修辭的角度體會。抓住修辭特點，從語言的表達(dá)效果上加以體味。

? 從語言風(fēng)格上揣摩。如自然淡雅，用工筆寫意蘊；平和沖淡，用淡筆寫濃情；蒼勁雄健，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，用詩意寫濃情；清婉雋永，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，用形象表達(dá)主旨。

?

（2）從文體看：不同類別傳記具有不同特點。

? 自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情，表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹(jǐn)慎的精神；

? 他傳采用第三人稱，語言或樸實自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對傳主的敬佩、贊許、肯定之情。

?（3）從語體的角度鑒賞：

如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等。

?（4）從情感的角度鑒賞

要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等

文章的寫作特色分析

? 可以分析文章的選材剪裁的特點

（選用典型材料以小見大表現(xiàn)人物精神品質(zhì)）

? 可以分析文章的謀篇布局的特點（順序安排—倒敘、插敘，線索的運用等）

? 可以分析文章的語言運用的特點（生動幽默平實通俗 引用詳實等）

? 可以分析文章的手法技巧的特點

襯托（側(cè)面烘托）（他人襯托、環(huán)境烘托）

對比 抑揚 引用 反復(fù)

用多種手法表現(xiàn)人物性格

寫作視角獨特

如為評傳，則夾敘夾議

技巧分析題

1、描寫

（1）景物描寫：主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。

作用：①渲染氣氛，烘托傳主心情；

②展示傳主性格；③借景抒情，情景交融。（2）環(huán)境描寫：一般包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。

作用：①交代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性；

②渲染氣氛，烘托傳主的心情；

③寄托傳主的思想感情；

④反映傳主的性格或品質(zhì)。

（3）細(xì)節(jié)描寫：指對生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。

作用：刻畫傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿，再現(xiàn)傳主所處的典型環(huán)境和所表現(xiàn)的典型性格，呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，展現(xiàn)傳主的精神品質(zhì)，增強(qiáng)傳記的可讀性和感染力。

2、修辭

比喻：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象。擬人：使具體事物人格化、語言生動、形象。

夸張：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。排比：增強(qiáng)語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。

對比：使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。

借代：引人聯(lián)想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。設(shè)問：提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。

反問：加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。

3、結(jié)構(gòu)

⑴從選材剪裁角度：

看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；

材料是否典型、真實、新穎、有力。⑵從結(jié)構(gòu)安排角度：

是否開頭結(jié)尾，各有特色；

烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；

設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。4表達(dá)

1、象征法

運用象征手法，可以將抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表達(dá)出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

2、對比法

對比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個不同的方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。

3、襯托法

事物與事物之間互相映襯，相得益彰，它可以突出強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)的主體事物，表達(dá)強(qiáng)烈的感情和感受，在文中可以豐富文章的表現(xiàn)技法，深化文章的主題。

4、先抑后揚法

先抑后揚的手法，使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。塑造人物的方法

?

肖像描寫

?

行動描寫

突出人物性格，正面描寫

語言描寫

使形象血肉豐滿

?

心理描寫 ?

細(xì)節(jié)描寫 ?

?

環(huán)境

自然環(huán)境

烘 托 側(cè)面描寫

社會環(huán)境

?

他人

（襯 托）細(xì)節(jié)描寫作用

?

1、突出人物的性格。

? 生動的細(xì)節(jié)描，使人物個性豐滿、越鮮明。(傳記、小說等都適用)?

2、深化主題，有力地表達(dá)中心。?

3、推動故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）?

4、真實性。（傳記適用）

?

5、自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。（傳記、小說、詩歌等適用）

選材的作用（事件類）

? 傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。

? 對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；

? 與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

? 詳寫 讀者陌生，不為人知

符合寫作意圖（主題）/突出傳主性格

?

典型

? 略寫

讀者熟悉

?

不符合寫作意圖（主題）?

不典型

理解分析題

1、理解分析文中詞句的含義

?

（1）理解詞句的語境意思（表層意）

?

（2）分析詞句對形象塑造的作用，對情感主旨突出的作用（深層意）?

（3）從詞句手法技巧的角度理解分析效果作用

? 表層含義+深層含義+表現(xiàn)手法（有時沒有）+作用效果。

2、理解分析文中人物或作者的觀點

? 這類試題著眼于文中的重點語句命題，注重多角度、深層次分析問題的能力的考查，答案一般要求兩個以上要點。

? 首先，要明白文中“觀點”的實質(zhì)是什么。

? 其次，要在文中尋找支持觀點的依據(jù)，并將其簡明化、條理化。

鑒賞探究題

題型歸類

? 唯一型：表面上問題有兩種或三種觀點但是只有一種觀點是正確的，考生們只能選擇這一觀點來作答。

? 選一型：問題有兩種或三種觀點，每種觀點都獨自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點來作答。

? 融合型：問題有兩種或三種觀點，但是每種觀點都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點來作答。

? 自創(chuàng)型：問題沒有直接給出觀點，要考生自己思考并形成觀點作答。先判斷它屬于哪一類型，然后確立觀點

? 觀點必須明確，態(tài)度必須鮮明，比如“我認(rèn)為……”“我覺得……”“我贊成……”等。? 前三種可按照問答論述題來對待： 表明觀點+論述（分條列點）

? 自創(chuàng)型探究題答題思路可概括為： 觀點——內(nèi)引——外聯(lián)——小結(jié) 自創(chuàng)型探究題解題步驟 亮出觀點——引據(jù)論述 聯(lián)系現(xiàn)實——總結(jié)陳詞

? 觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。

? 引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)，有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來談）

? 聯(lián)系現(xiàn)實：遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，除了引用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實。? 小結(jié)：回扣觀點，簡要作結(jié)。答題要領(lǐng)“一認(rèn)為、兩結(jié)合”

1.有自己明確的觀點。“我認(rèn)為”總體陳述理由。2.結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。3.結(jié)合自己經(jīng)驗和實踐分點列出事實依據(jù)。

4.總結(jié)觀點，語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整

第二篇：水滸傳人物性格概括

水滸傳人物性格概括

晁蓋：仗義疏財，愛結(jié)交天下好漢 1宋 江.仗義疏財，一直希望招安。2盧俊義.作事謹(jǐn)慎，非理不為，非財不取 3吳 用.足智多謀，善用計策 4公孫勝.法力高超，建立奇功偉業(yè) 5關(guān) 勝.精通兵法，英勇善戰(zhàn) 6林 沖.武藝高強(qiáng)，有勇有謀

7秦 明.武藝高強(qiáng)，性格急躁，有勇無謀 8呼延灼.正直勇敢

9花 榮.箭法高超，十分仗義 10柴 進(jìn).為人慷慨

11李 應(yīng).擅長飛刀，神出鬼沒 12朱 仝.性情溫和

13魯智深.嫉惡如仇，脾氣火爆，粗中有細(xì) 14武 松.武藝高強(qiáng)，崇尚忠義 15董平.勇猛無敵，知恩圖報 16張 清.善用飛石打人作戰(zhàn)英勇 17楊 志.精明能干、粗暴蠻橫

18徐 寧.會使倒鐵鉤，幫助宋江打破連環(huán)馬，人稱金搶手 19索 超.性格急躁 20戴 宗.行走如飛

21劉 唐.愛結(jié)識好漢，性格暴躁 22李 逵.正直粗魯，勇猛無比

23史 進(jìn).重義氣，性格直爽，機(jī)智勇猛 24穆 弘.性格暴躁，粗魯 25雷 橫.脾氣暴躁，為人耿直 26李 俊.為人正直，水中功夫超強(qiáng) 27阮小二.武藝出眾，英勇善戰(zhàn) 28張 橫.投靠梁山，英勇善戰(zhàn) 29阮小五.水中好漢，奮勇殺敵

30張 順.水中功夫好，豪爽仗義，懲惡濟(jì)善，有仇必報 31阮小七.心快口快 32楊 雄.為人正直 33石 秀.好打抱不平34解 珍.作戰(zhàn)英勇

35解 寶.為人靈活，作戰(zhàn)英勇 36燕 青.武功高強(qiáng)，為人風(fēng)流 37朱 武精通陣法，廣有謀略 38黃 信 一身好武藝，英勇善戰(zhàn) 39孫 立 精熟弓馬，武藝過人，正直 40宣 贊 相貌丑陋，武藝出眾 41郝思文仗義俠膽，有勇有謀 42韓 滔 力大無窮，有勇有謀 43彭 玘扶危救困，義氣第一 44單廷珪風(fēng)流瀟灑，氣宇軒昂 45魏定國風(fēng)流瀟灑，禮貌待人 46蕭 讓 擅長寫字，不愛說話 47裴 宣忍辱負(fù)重，忠誠憨厚

48歐 鵬 武功不低，挫折感強(qiáng)，比較謹(jǐn)慎 49鄧 飛 武功不差，舍己為人 50燕 順

51楊 林 很聰明，比較謹(jǐn)慎 52蔣 敬 武力高強(qiáng)，歸順梁山 53呂 方 54郭 盛義氣為重 55安道全醫(yī)術(shù)高明，好色

56皇甫端醫(yī)道高明，診治馬病，手到病除 57王 英五短身材，一雙光眼，嗜色如命 58扈三娘武功高強(qiáng)，郁郁寡歡 59鮑 旭正直粗魯，勇猛無比 60樊 瑞陰柔有余、陽剛不足 61孔 明武藝不精，比較講義氣 62孔 亮本事低微，武功很差 63項 充 64李 袞

65金大堅技法純熟，雕刻栩栩如生 66馬 麟提前踏入社會混幫派，好勇斗狠 67童 威能伏水，會駕船 68童 猛水性極好

69孟 康人高馬大，善于制造大小船只 70侯 健飛針走線，技藝高超 71陳 達(dá) 體魄強(qiáng)健,生性粗魯 72楊 春使一口大桿刀，武藝精熟 73鄭天壽魯莽，比較重義氣 74陶宗旺 力大無比，正直勇敢 75宋 清沒什么武功，性格內(nèi)向 76樂 和聰明伶俐，各種樂曲，一學(xué)便會 77龔 旺會使飛槍，正直勇敢 78丁得孫 會使飛叉，正直勇敢 79穆 春當(dāng)?shù)匾话裕奶幦鞘巧?80曹 正

81宋 萬高大威猛，武藝平常 82杜 遷本事平平，武藝一般 83薛 永身手不錯，會使槍棒

84施 恩使得一身好拳棒，會施展恩惠 85李 忠虛偽，吝嗇

86周 通精于算計，毫無義氣

87湯 隆 善于打造兵器，有絕技在身 88杜 興性剛烈，知恩圖報，有情有義 89鄒 淵性氣高強(qiáng)，不肯容人 90鄒 潤為人慷慨忠良，有一身好武藝 91朱 貴心地善良，性格直率

92朱 富為人和善，心思縝密，機(jī)智多謀 93蔡 福貪婪，而又慈悲 94蔡 慶不得罪人，精明，圓滑 95李 立

96李 云有一身好本事，為人仗義 97焦 挺拳腳熟練，講義氣 98石 勇武功一般，粗蠻膽大 99孫 新 正直勇敢，講義氣 100顧大嫂 豪爽急躁，倔強(qiáng)暴躁 101張 青

102孫二娘野蠻，殺人成性，精明豪放，103王定六 沒什么本事，身材瘦小，有一雙好腿腳 104郁保四 為人仗義，正直勇猛 105白 勝膽大但不能吃苦 106時 遷 身輕似燕，愛偷東西 107段景住 武功不好，只會逃跑、告狀 108凌 振精通武藝，會造火炮

第三篇：《紅樓夢》主要人物性格概括[推薦]

《紅樓夢》主要人物的性格特征

一、賈寶玉

主人公賈寶玉是一個又奇又俗的人物。構(gòu)成他性格的主要特征是叛逆。他行為“偏僻而乖張”，是封建社會的叛逆者。他鄙視功名利祿，不愿走“學(xué)而優(yōu)則仕”的仕途。他痛恨“八股”，辱罵讀書做官的人是“國賊祿蠹”，懶于與他們接觸拜會。

在林黛玉的客觀觀察中，賈寶玉卻是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，看不到一點憊懶與懵懂。賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，正反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。

二、林黛玉

林黛玉是一個才華橫溢而性格孤傲的女子。她多愁善感，常常為別人不注意的小事而悲傷流淚。她的內(nèi)心世界似乎難捉摸，但也常常將其顯露于外。她從小失去雙親，寄居在榮國府，雖然賈母對她疼愛有加，但由于清高自尊的個性，她常生“寄人籬下”的傷感。

三、薛寶釵

薛寶釵在《紅樓夢》中份演著重要的角色。她是封建各種禮束的守衛(wèi)者，并且自身深受其害。她在家中與人關(guān)系甚好，受到眾人的喜愛。她的性格中有王熙鳳為人的圓滑，林黛玉的小心和賈寶玉對立封建束縛的思想。

對賈母、王夫人這樣的“權(quán)威人物”，她尊重順從；對大觀園的其他姐妹，她表現(xiàn)出的是“寶姐姐”的穩(wěn)重和寬容；對下人，她又顯得平易近人，不端架子。但是，人們對寶釵的做法褒貶不一。

四、王熙鳳

王熙鳳的陰毒可謂人人皆知，弄權(quán)作勢，兩面三刀。她生性尖酸刻薄，個性潑辣。同時她很能干，榮府上下大小事務(wù)都得她說了算，又善于迎合賈母，深得老太太的寵愛。又因此遭到嫉妒。

鳳姐聰明能干，善于察言觀色，也喜打小算盤，可謂“機(jī)關(guān)算盡”；她頭腦靈活，點子多多，曾想出“偷天換日”的法子把寶釵嫁給了寶玉。除此之外，她也有重情的一面，對大觀園里的姐妹非常照顧。

五、探春

賈探春，賈政之女——她沒有黛玉的纖細(xì)憐人，沒有寶釵的乖巧伶俐，沒有湘云的活潑開朗，卻有卓超的才干，過人的智慧，深僻的見解，遠(yuǎn)大的眼光。探春在賈家雖為庶出，但非常聰明能干，曾以出色的能力管理過偌大的賈府。她活躍且好奇，“海棠詩社”就是在她的提議下組織起來的；她性格樂觀，雖遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)仍勇敢面對，而且反過來勸慰家人。

第四篇：劇本中怎么塑造人物性格

一、戲劇理論家和教育家貝克在他的著作《戲劇技巧》中有所描述。他認(rèn)為劇作中的人物可分三種類型：

第一種是概念化人物，他說：“概念化人物是作者立場的傳聲筒，作者毫不把性格描寫放在心上。”

第二種便是類型化人物，他說：“類型人物的特征如此鮮明，以至于不善于觀察的人也能從他周圍的人們中看出這些特征。”這種人物“每一個人都可以用某些突出的特征或一組密切相關(guān)的特征來概括”。

第三種為圓整人物（Round Character），也有人翻譯作“個性化人物”的。他說：“圓整人物在類型中把自己區(qū)別開來，大的區(qū)別或者細(xì)微的區(qū)別。”這種人物具有性格的多側(cè)面和復(fù)雜性。他們的性格復(fù)雜到無法用簡單的話語來概括和分析。

貝克認(rèn)為，類型人物在今天還大大地存在的原因如下：

①人物性格特征有限并且鮮明，這樣就易于觀眾領(lǐng)會和把握。

②這樣的人物容易創(chuàng)造，更容易編寫。

③鬧劇和情節(jié)劇看重的是情節(jié)的戲劇性，這樣的劇本哪怕它缺乏人物的個性化，觀眾仍然對同樣的故事百看不厭（如羅馬和伊麗莎白時代的觀眾）。

事實上，中國人的敘事傳統(tǒng)中更突出的是對類型人物的描寫。而中國人的審美習(xí)慣也相當(dāng)?shù)毓潭ㄔ陬愋腿宋锷稀！都t樓夢》除外，我國古典章回小說中的人物和戲曲舞臺上的人物大多數(shù)便是類型化的人物（尚有一些概念化人物）。例如《三國演義》《西游記》和《水滸》中的人物：曹操性格突出的是一個“奸雄”，關(guān)羽則可以概括為“忠勇”，諸葛亮不過突出了一個“神”字。張飛性格全部集中在“直魯”上。

二、怎么在劇本中塑造人物性格？ 1在語言、行動描寫中突出人物個性。2在生動的細(xì)節(jié)描寫中突出人物個性。3在鮮明的對比描寫中突出個性特征

人物的個性就是一個人在思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面與眾不同的特征。寫記敘文，要善于寫出人物的個性。只有寫出人物的個性，才能打動讀者，也只有寫出人物的個性，才能表現(xiàn)人物的存在價值，那么，怎樣才能寫出人物的個性呢?

一、在語言、行動描寫中突出人物個性。

人物的思想感情和個性特征主要通過自己的語言和行動表現(xiàn)出來。學(xué)生作文時，要善于使自己筆下的人物的一言一行，一舉一動，一笑一顰，都具有特色，充滿鮮明的個性，展示其獨特的內(nèi)心世界。例如習(xí)作《天地良心》：

父親下崗了。

其實，父親本不該下崗的，全廠百余號人，誰不知道父親“李能手”的大名呢?然而他確實下崗了。這都怨他不開竅的腦筋。早在減員前，科長就曾透風(fēng)給他：“年紀(jì)大了，有希望干幾年吃個退休金。然而現(xiàn)在又在減員增效，很難說呀??”那意思很明顯，只要父親開竅些，給科長些好處，下崗斷然不會落到他頭上。我剛一提及這事，父親大怒：“拍胸口問良心，咱辦事得光明磊落!”

??

父親拿過毛巾，一個個地擦著他的西紅柿，他的黃瓜??，擦后的蔬菜更加新鮮，肯定能賣個好價錢。我趨勢對父親說：“在蔬菜上噴些水吧，這樣不但蔬菜更加新鮮，而且還能多賣好幾斤呢!”父親聽后，勃然大怒：“我賣的是菜，不是水。”我說：“別人都是這么做的。”父親暴跳如雷：“混帳小子你凈從哪里學(xué)來的歪門邪道?我告訴你，咱們姓李的決不做這昧良心的事!做人就得做得誠實，堂堂正正，對得起咱的良心。”

在敘寫事件過程中，特別注意用個性化的語言來表現(xiàn)“父親”的性格特征。面對科長的“好心誘導(dǎo)”，父親的回答是“拍胸口問良心，咱辦事得光明磊落”，表現(xiàn)了正直無私，光明磊落的情懷;面對攙水得利的誘惑，父親的回答是“做人就得做得誠實，堂堂正正，對得起咱的良心”，表現(xiàn)了誠實守信的美德。

二、在生動的細(xì)節(jié)描寫中突出人物個性。

列夫托爾斯泰說，“藝術(shù)起于至微”，這里的“至微”就是指那些顯示人情美、人性的美，具有永久藝術(shù)價值的細(xì)節(jié)。成功的細(xì)節(jié)描寫往往能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)境界。例如，劉衛(wèi)的《回家》寫少年海子在距家20余里的一所中學(xué)讀書，為了節(jié)省每趟8分的車票錢，每周都跑著回家。甚至為了不磨破鞋子，光著腳跑著回家。

“地凍天寒，娘老遠(yuǎn)的看見，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。娘愣住了。海子看著爹娘，怯生生的說：‘我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的。’娘猛的摟住了海子，緊緊地?fù)ё。t著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一動不動。”

這段細(xì)節(jié)描寫，讓我們看到了一顆在冰天雪地里，跳動著的熱氣騰騰的赤子之心。時間、空間、嚴(yán)寒、貧苦都不能阻隔海子對老家、慈母的思念和向往，裹一身嚴(yán)寒的海子，血管里奔流著親情的熱血。

海子長大了，成了一名警官，為了千家萬戶的安寧，他很少回家。在文章結(jié)尾處，作者又安排了一個細(xì)節(jié)描寫：

“后來，在處理一起突發(fā)案件時，走在最前面的海子受到了重傷，當(dāng)時就有些不行了。送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手說：‘我想回家，看我娘，??我三個月沒回家，??’說完說真的不行了。”

“我想回家，看我娘” 海子在生命的最后時刻對老家、慈母的殷殷呼喚，是英雄內(nèi)心世界情感與理智的統(tǒng)一。這個細(xì)節(jié)，寫出了為人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的對慈母的深情的眷戀，這種美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。

三、在鮮明的對比描寫中突出個性特征。

對比描寫是寫出人物個性的一種有效方法，因為真善美與假丑惡，只有在對比中才最容易顯示出來。對比描寫的方法有兩種：一是通過一個人的前后反映，表現(xiàn)他對同一事物認(rèn)識的變化;二是通過兩個或兩個以上的人對同一事物的不同態(tài)度，來突出他們各自的精神境界。例如習(xí)作《淚在心中流》：

“華兒，你爺爺??”媽媽的雙眼紅紅的，淚流滿面。我可從來沒見過她這樣悲傷啊。

我最親愛的爺爺死了，他悄悄地走向了另一個世界，然而，我沒有流淚。

陰暗潮濕的閣樓里，還會有張蒼老的面孔對著藍(lán)天嗎?墻根下的蟲兒，還會聽到那憂郁悲哀的嘆氣聲嗎?嘮叨個沒完的媽媽，還會緊繃個臉說爺爺“老不死”嗎???哦，不會了。

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“爺爺，你不害怕嗎?老鼠會咬人的。”我認(rèn)真地問。胡子花白的爺爺翕動著干癟的嘴唇說：“哦，爺爺不怕，人老了，什么都無所謂，你還小，不懂啊。”爺爺笑了，那渾濁昏花的眼里溢出了冰涼冰涼的淚水，流過他的臉頰，流到了他那悲傷的心里。

我不明白，媽媽為什么對爺爺總是冷眉冷眼的，更不明白她為什么說爺爺“七老八十了，該歸天了，還賴著不走。”??

我最后一次叩響昏暗的閣樓的小門時，滿臉淚水的爺爺凄涼地躺在床上，氣息微弱，他已好幾天滴水未進(jìn)了。我端起媽媽給我做好的煎蛋和溫?zé)岬孽r牛奶，向爺爺走去。

酸澀而哀傷的淚水喲，在心底默默地流淌，流淌??

媽媽給“我”準(zhǔn)備了煎蛋和溫?zé)岬孽r牛奶，而對重病纏身的爺爺非但不好好照顧，還把老人按排在陰暗潮濕，群鼠出沒的閣樓里，并時時冷言惡語，詛咒不止，巴不得老人即刻歸西。而當(dāng)老人真的歸西后，媽媽又“雙眼紅紅的，淚流滿面”。這時，我沒有流淚，只有爺爺臨終前淚水浸濕的悲涼和自己的哀傷在心中流淌。

正是這種多層次的豐富的對比，突出了“我”和“媽媽”的個性：一顆心真純無瑕，一顆心沾滿了世俗的污垢。

要寫出人物個性，還要善于觀察，做一個有心人，仔細(xì)觀察周圍人的言談舉止和精神狀態(tài)，及時捕捉具有個性特征的細(xì)節(jié)，做好觀察筆記，積累具有個性特點的寫作素材。

第五篇：概括人物性格的詞語

概括人物性格的詞語匯編

描寫人物性格的詞語：

一視同仁、一清二白、大義滅親、大公無私、義無反顧、正氣凜然、正直無私、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、嚴(yán)于律己、兩袖清風(fēng)、忍辱負(fù)重、奉公守法、表里如

一、表里不

一、斬釘截鐵、忠心耿耿、忠貞不渝、貧賤不移、直率坦誠、遠(yuǎn)見卓識、恪盡職守、忠心耿耿、高風(fēng)亮節(jié)、涓滴歸公（涓滴：小水點，比喻細(xì)微的東西。形容屬于公家的財物全部繳公，不占為私有。近義詞：顆粒歸公）、虛懷若谷、堂堂正正、深謀遠(yuǎn)慮、殫精竭慮、功成身退、激流勇進(jìn)、急流勇退、明哲保身、但求無過、深明大義、童叟無欺、謙虛謹(jǐn)慎、謹(jǐn)言慎行、廉潔奉公、毅然決然、豁達(dá)大度、鞠躬盡瘁、死而后已、襟懷坦白、百伶百俐（形容非常聰明乖巧）、冰雪聰明（像冰和雪那樣純真潔白，聰明可愛，一般形容女孩子）、聰明伶俐、聰明正直、聰明智慧、大巧若拙、精明強(qiáng)干、冥頑不靈、足智多謀、夜郎自大、大智若愚、桀驁不馴、剛腸嫉惡、落拓不羈、心直口快、心浮氣躁、傲骨嶙嶙、不劣方頭（方頭：俗指不通時宜為方頭。不以不通時宜為不好。形容人性格倔強(qiáng)、頑固。）、沉靜寡言、動心忍性、剛中柔外、乖僻邪謬（乖：乖張，不順；僻：孤僻。指性格古怪孤僻，不近人情）、蕙心蘭質(zhì)（蕙、蘭：都是香草名。蕙草樣的心地，蘭花似的本質(zhì)。比喻女子心地純潔，性格高雅）、姜桂之性（生姜和肉桂愈久愈辣。比喻年紀(jì)越大性格越耿直）、文如其人、習(xí)與性成（性：性格。長期習(xí)慣于怎樣，就會形成怎樣的性格。有習(xí)慣成自然的意思）、嚴(yán)氣正性、外強(qiáng)中干、元龍豪氣（元龍：三國時陳登，字元龍，曾慢待許氾；豪：豪放。形容性格豪放）、外圓內(nèi)方（圓：圓通；方：方正。比喻人表面隨和，內(nèi)心嚴(yán)正）、秀外慧中、直內(nèi)方外（形容內(nèi)心正直、做事方正）、色厲內(nèi)荏、奴顏媚骨、不拘小節(jié)、老成持重、跋扈自恣、剛愎自用、高傲自大、孤芳自賞、固步自封、驕傲自滿、妄自菲薄、兩面三刀、自高自大、自命不凡、自輕自賤、自以為是、斤斤計較、優(yōu)柔寡斷、虛懷若谷、心口如

一、好為人師、矜才使氣（矜：自夸；使氣：意氣用事。倚仗自己的才能，使意氣，不謙虛）、目空一切、目中無人、天真爛漫、老奸巨滑、刁滑奸詐、刁鉆古怪、刁鉆刻薄、口蜜腹劍、赤膽忠心、膽大心細(xì)、心靈手巧、心直口快、謹(jǐn)小慎微、豪放不羈、剛正不阿、光明磊落、口是心非、言不由衷、矯揉造作、瞻前顧后、驕橫恣肆、前倨后恭（倨：傲慢；恭：恭敬。以前傲慢，后來恭敬。形容對人的態(tài)度改變）、趨炎附勢、阿其所好、阿諛奉迎，奴顏媚骨、逆來順受、軟弱無能、怯懦膽小、膽大妄為、胸?zé)o大志、志存高遠(yuǎn)等等

其它可用于概括人物思想性格的詞語積累

詞語含褒義的有: 果敢、堅定、堅強(qiáng)、質(zhì)樸、勤勞、勇敢、樸素、憨厚、大方、仁慈、自信、誠實、忠誠、誠懇、謙虛、虛心、果斷、天真、幼稚、活潑、聰明、淳樸、善良、可愛等等

詞語含貶義的有: 頑固、守舊、封閉、孤僻、冷漠、圓滑、狡猾、虛偽、自私、任性、自負(fù)、驕傲、貪婪、愚蠢、奸詐、狡黠、狠毒、逃避等等。

描寫人的智慧：料事如神、足智多謀、遠(yuǎn)見卓識、深謀遠(yuǎn)慮、融會貫通、學(xué)貫中西、博古通今、才華橫溢、出類拔萃、博大精深、集思廣益、舉一反

三、觸類旁通

表現(xiàn)人物品質(zhì)：寧死不屈、奮不顧身、舍己為人、見義勇為、不屈不撓、忠貞不渝、機(jī)智勇敢、寬厚仁慈、平易近人、寬宏大度、冰清玉潔、光明磊落、大義凜然、臨危不俱、一塵不染、兩袖清風(fēng)、克己奉公、助人為樂、貪生怕死、厚顏無恥、見利忘義、拾金不昧、視死如歸、堅貞不屈、死愛面子、師心自用、樂觀開朗、自食其言、傲慢無禮、冥頑不靈（冥：本指昏暗；引申為愚昧；頑：頑固；難開化；靈：聰明敏銳。形容無知的愚昧；不聰明；難開化）、自私自利、知錯能改、改過自新、自我反省等等

描寫人物動作心理：走馬觀花、歡呼雀躍、扶老攜幼、手舞足蹈、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、張牙舞爪、洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼、畏首畏尾、瞻前顧后、手足無措、謹(jǐn)言慎行、妄自菲薄、多愁善感、自作多情、敏感多疑等等

描寫人物語言：啞口無言、無言相對、七嘴八舌、夸夸其談、妙語連珠、口若懸河、繪聲繪色、對答如流、自圓其說、言不由衷、大言不慚、娓娓動聽、直言不諱、侃侃而談、振振有詞、嘮嘮叨叨、滔滔不絕、喋喋不休、慢條斯理、含糊其辭、高談闊論、嘮嘮叨叨等等

描寫心情高興：欣喜若狂、歡天喜地、喜上眉梢、興高采烈、笑逐言開、談笑風(fēng)生、眉開眼笑、喜笑顏開、手舞足蹈等等

描寫謙虛的詞：不驕不躁、大智若愚、功成不居、戒驕戒躁、虛懷若谷、謙虛謹(jǐn)慎等等

描寫驕傲的詞：師心自用、班門弄斧、孤芳自賞、居功自傲、目空一切、目中無人、自鳴得意、自命不凡、恃才傲物、狂妄自大、妄自尊大、忘乎所以、唯我獨尊、自高自大、剛愎自用等等