第一篇：堅守 靜聽花開的聲音

堅守，靜聽花開的聲音

去年8月25日，我從老家回來時，帶回了一棵石榴樹和一棵無花果。在小區(qū)花壇里吃力地挖了兩個大樹坑，把這兩棵樹種下了，兩天一松土、三天一澆水。門房的大爺笑我：“你信不信，這兩棵樹你一棵也養(yǎng)不活。”看看石榴樹的葉子綠油油的，還鮮著呢，但無花果那大大的、肥肥的葉子一天天地變黃，我的心喲也一天天在變涼。但我對她說：“你就給我個面子吧，看在我天天這么辛勤地照顧你的份上，再說老爺子為了把你們挪過來，頂著大日頭，還忍著花蚊子的‘狂轟亂炸’，你就爭口氣吧！”

秋天到了，一天天變涼了，葉子都從樹上飄落下來，無花果和石榴樹的葉子也凋落了。我的心也寒起來了。

冬天格外的冷，今天是狂風肆虐，明天就是大雪紛紛，透過窗戶看著兩棵樹的枝干在寒風中瑟瑟發(fā)抖，“這下可完了，兩棵樹都沒救了！”

熬過了那漫長、干冷的寒冬，在我們期待中，“暖風拂面”的春天終于到來了。后院的柳樹換上淡綠的外套，綠色的翡翠的云飛上枝頭，輕柔的枝條在風中婆娑起舞。我一天一天地來到無花果近旁，用手掐掐她最上面的枝干，看看她返青了沒有，但是沒有看到那令人驚喜的綠色；我又掰了掰她的部分枝干，“啪”地一聲斷了，那聲音無比清脆。看看那干枯的枝干，這下是徹底地完了。旁邊的石榴樹枝上頂著幾片葉子，干枯的樹葉卷縮成一團，看樣子她也死了。

路過門房時，我對門房大爺說：“大爺，真叫你說準了，挪來的兩棵樹一棵也沒活。”“我說吧，你們還不信呢，那個季節(jié)能是挪樹的季節(jié)？”大爺?shù)靡獾匦χＮ疫€是不死心，又端了一盆水澆上。“不管她活不活，我還是得盡上我的心！”

天氣漸漸暖和起來，我還是隔幾天給她澆遍水。不經(jīng)意間，小區(qū)里的桃枝上的花苞驀然鼓了出來；又幾天未見，花苞展開自己的羽瓣,竟相開放了。一簇簇，一串串，綴滿枝頭。可我的無花果??這天，老公沖進了家門，“告訴你一個好消息。”“什么好消息？”“無花果發(fā)芽了！”“真的？”我扔下炒菜的鏟子，沖出了家門，來到了無花果的跟前。真的呢，只見米粒大的小芽緊靠在樹根上。再仔細數(shù)數(shù)，五個枝干竟有四個枝干有了嫩黃的小米粒大的芽兒！她還活著！再過幾天，小芽有黃豆粒大了！再過幾天，小芽兒竟然有豌豆粒大了！再過幾天，我從窗戶里看到了濃濃的綠色喲，走近一看，原來那豌豆粒大的芽兒，已經(jīng)舒展開來手掌似的葉兒呀。而旁邊的石榴樹，枝干已完全干枯了，只能拔掉了。

無花果啊，你忍受著環(huán)境的變化；你扛著了嚴寒的折磨；你挺住了春天里的干旱；你更堅守著我們對你的期待與信賴；你用你那頑強的生命力展現(xiàn)了春天里的那一抹綠色！堅守住吧，無論是多么惡劣的環(huán)境，無論是別人的不信任，我們都能感受到你發(fā)芽時的喜悅，靜聽著你花開的聲音。

試想，如果把我對無花果的耐心，移到我對問題學生身上，那么會不會也有這樣的喜悅呢？我想是會的！對問題學生堅守住自己的耐心，多寬容些，哪怕他們是一塊塊的寒冰，我也要把他們暖化！

第二篇：靜聽花開的聲音

靜聽花開的聲音

東營市東營區(qū)第一中學蓋海峰2012年11月13日 08:22瀏覽:7評論:1

開學前聽到這個學期我要教一年級這個消息，感覺頭一下子就大了。自從畢業(yè)到現(xiàn)在，已經(jīng)有15年沒有教一年級了，想想要和這些對學校規(guī)章制度什么都不知道的剛?cè)雽W的孩子，心里直打怵。雖然心理上不太情愿，但考慮到學校的整體工作，還是欣然接受了這個現(xiàn)實。

從接手這個班開始，我和李老師就一起商量如何教好這些孩子們，我們決定從最基本的課堂常規(guī)抓起。經(jīng)過將近一個月的齊抓共管，漸漸看到一點成效。從最初學校安排的整訓，練習四面轉(zhuǎn)法，到齊步走，到上學、放學路隊的路線，讓學生明確，一直到大部分學生上課時從最初的漫不經(jīng)心、大聲吆喝，到現(xiàn)在的上課基本上能認真聽講，如果知道答案，也會舉手發(fā)言這種狀態(tài)，進步很大，這些變化增加了我的信心，也讓自己真心地喜歡上這些孩子。

從開學到現(xiàn)在數(shù)學課上了幾周，給我印象最深的就是講《連加連減》這個內(nèi)容，這節(jié)課居然同學們都舉手發(fā)言，讓我激動不已。

《連加連減》這個教學內(nèi)容，它是本單元的難點內(nèi)容。為了幫助學生順利掌握連加、連減的計算順序，并克服因為看不見第一步計算的得數(shù)而容易算錯的計算障礙，我在課堂教學上采取了兩項措施：一是在連加、連減計算前安排了一幅行動的插圖，用小雞起來和離去的過程行動地反映出連加、連減的意義和計算方法；二是讓學生在算式中用線標明計算順序，并注上第一步算出的得數(shù)，以此把第一步的結(jié)果變成看得見的數(shù)，從而讓學生克服因記不住第一步計算的結(jié)果而無法連續(xù)計算的障礙。這些我都是在利用課件的播放來進行輔助教學的，孩子們的學習興趣特別地高漲。特別是看到本來有5只小雞在吃米，一點課件，又跑來兩只，我問：“同學們，該用什么方法來計算呢？”“加法”，同學們一齊用稚嫩的聲音回答，并且每個人都很用心看著屏幕。我接著問：“你能用一個加法算式表示嗎？”生：“5+2=7”，我說：“同學們說得真棒”，我接著再點課件，又跑來了1只小雞，問：“仔細看，這次該怎樣列式呢？”生：“再加上1”，師：“那你能看著這幅圖，把式子列完整嗎？”生：5+2+1，然后我進行板書，教學先算什么，再算什么，學生不僅會列出連加的算式，而且還能很快說出計算結(jié)果，課堂氣氛活躍了很多，大家都躍躍欲試想回答問題。最后讓學生結(jié)合黑板上的五個算式運用自己的語言小結(jié)連加的計算方法。由于在前面花費了許多的筆墨，到連減的教學時，學生很快得出連減的計算方法：先算前兩個數(shù)，再和第三個數(shù)相減。也使得這節(jié)課的教學目標順利很好地達成。

想想自己和孩子們這幾周的學校生活，真得是收獲很大。孩子們真的是非常可愛，不光是上課，下課后都和老師打成一片，什么事都跑來和我說，看到這些，我覺得應(yīng)該花更多的心思去研究我們的學生，研究如何調(diào)動他們的積極性，研究如何讓他們喜歡數(shù)學課，研究如何讓他們在輕松愉快的氛圍中學習更多的知識，如何讓孩子喜歡我。

看到孩子的進步之余，我想：要讓學生達到老師自己追求的境界，是需要一個循序漸進的過程，我不奢望學生一下子就能達到高水平，只希望他們每天能進步一點點。

老師們，讓我們靜聽花開的聲音吧，這樣你才會培育出最嬌美的花朵！

第三篇：靜聽花開的聲音

靜聽花開的聲音

一（2）班 楊易樂媽媽

當?shù)弥痛蠹曳窒砑彝ソ逃瑢嵲诨炭帧槿烁改缸哉J極不稱職，為此要感謝上帝賜我兩個可愛的兒子，他們是我的人生實驗室，他們陪伴著我做一個母親。從孩子身上我不斷地改進自己，我為孩子們的耐心感恩。每當我遇困惑挑戰(zhàn)時，上帝的話語就是我的幫助，是我的智慧與愛的源頭。

相信天下每一個父母都希望自己的孩子健康快樂地成長,成材。我覺得孩子成長有三大要素：身體的健康，心理的健康，優(yōu)良的品格。

一·身體的健康

全世界沒有一個國家像中國這樣注重吃，也懂得吃。殊不知吃的過程就是一個學習的機會。讓孩子自己學習用筷子吃飯，其實是在訓練他的手眼協(xié)調(diào)能力。這些簡單的動作訓練，對將來的學習都大有影響。手掌的肌肉群就是這樣被訓練起來的。我們家兩孩子吃起東西來，看見的都羨慕。他們可喜歡喂自己的感覺了，那種滿足感就是孩子建立自信的開始。用餐時間還是開發(fā)孩子情商的最佳時間。“真香”“媽媽你辛苦了”“碗是什么形狀的”？“吃動物餅干時，知識點和話題 1

就更多了。是什么動物，有什么特征，英文怎么說？跟孩子互動交談的同時也開發(fā)了孩子的情商和智商。吃飯的過程也是培養(yǎng)孩子餐桌禮儀的好機會。不僅要學會自己吃飯，還要培養(yǎng)孩子感恩的心。食物不是白白得來，所以絕對不能浪費。任何食物都有各自的營養(yǎng)，而且食物的營養(yǎng)需要搭配，從小一直灌輸這些知識。他們從不調(diào)食，胃口特棒，養(yǎng)的也壯壯。一度擔心因為體型考不上少藝校。吃好要收拾餐桌，和未吃好的家人說你們慢慢吃。這是他們每天必須要做到的。

二·心理的健康

想要孩子心理健康，常溝通必不可少。與孩子培養(yǎng)親密的關(guān)系，不管是吃飯，洗澡，睡覺前，都要和孩子說說話，講講故事。不管做什么事情，都用充滿愛意的語言去表達和解釋給孩子聽，從小就讓他們沉浸在一種其樂融融，情趣盎然的生活環(huán)境中。走在路上，藍天白云，樹木花草，以及撲面而來的閃爍迷離的霓虹燈，美輪美奐的創(chuàng)意廣告。把上帝創(chuàng)造的世界和事物及時與孩子分享，培養(yǎng)孩子用愛，欣賞的眼光去觀察世界，認識世界，潛移默化地引導孩子從小就養(yǎng)成積極思考和正面表達的習慣。一天早上，我和兩個孩子散步時，發(fā)現(xiàn)一些小鳥正在很笨拙地練習飛行，尾巴都還沒有長全，應(yīng)該剛出生不久，所以飛不了幾步就掉地上了。兩兒子特別興奮，跑過去撿起來玩了好一會，才戀戀不舍地把他們放回樹叢中。我們繼續(xù)散步，于是很自然就這個難得的經(jīng)歷展開了討論，兩個兒子爭論什么是鳥？雞是不是鳥？企鵝是不是鳥？所有的鳥是否都會飛？到底能飛多高呢？就這樣激發(fā)了他們的興趣和想象力。通過討論，孩子對知識對自然萬物的興趣就會越來越濃烈，這時學習就不僅僅為了考試了。

父母的愛很簡單，輕拍下小臉，摸摸他的頭，一個笑臉，一個夸張的擁抱。這些表達對孩子的認可，肯定，就能夠緩解孩子的情緒，這種情感上的交流勝過任何物質(zhì)上的給予。我在管教孩子的時候就有這種體會。管教完之后，我會把孩子拉到身邊，把手搭在他的肩上，然后心平氣和地和他談心。大多數(shù)時候，孩子受到懲罰后，心里覺得不公平而充滿怨氣，而善意的肢體接觸和安慰能幫助孩子消除怨氣，甚至承認父母是因為愛他而管教。

親子閱讀也是孩子非常享受的時刻，特別是閱讀的時候把兒子抱著坐在膝蓋上，讓孩子自然而然的感受到媽媽的愛與接納，母子關(guān)系也更加親密了。在這溫馨的時刻，把正確的價值觀，倫理觀通過故事告訴孩子，沒有威脅，沒有說教，如此潛移默化的熏陶，遠勝于等孩子犯錯時，板起臉來的說教。孩子更加覺得媽媽肯花時間和自己一起讀書就是因為愛他，孩子的自信心，安全感就是從父母的 2

愛里培養(yǎng)起來的。

三·優(yōu)良的品格

父母的身教勝于言傳，父母的一言一行孩子都看在眼中，真的有“此時無聲勝有聲“的奇效。我自己比較喜歡做家務(wù)，愿意將家整理的井井有條。兩個兒子從小看在眼里，簡直有了輕微的潔癖。自己的玩具，文具，整理的非常整齊。孩子從小參與做家務(wù)，就很容易體會父母的辛苦和愛。不會覺得父母所做的一切都是理所當然。做家務(wù)還可以培養(yǎng)孩子的團隊合作精神，讓他不再以自我為中心，能夠體恤別人，而且還可以幫助他學會感恩。媽媽在做飯，我能幫你什么呢？不會洗衣服，那就讓我來收衣服，疊衣服吧。兒子有天突然提出教我洗碗好嗎？其實他洗碗我會更忙，但我愿意陪他做這些事情。于是我拿來小凳子讓他站著能夠著水槽，教他先抹上洗潔精，然后沖水，沖洗后放到籃子上晾干。洗碗讓他享受到了玩水的樂趣，還鍛煉他的小肌肉，在收拾碗筷杯盤的過程中，他還學會了分類，從小培養(yǎng)孩子做家務(wù)，既能培養(yǎng)孩子良好的品格，又能開發(fā)孩子的智力，真是一舉數(shù)得。

父母是孩子的榜樣。如果孩子犯了錯，父母若以憐憫的心來管教，而不是發(fā)泄自己的情緒，孩子就能感受到管教背后的愛。因為不輕易發(fā)怒的勝于勇士，治服己心的強如取城。父母學會控制自己的情緒，用理性的態(tài)度開導孩子，幫助孩子學習并培養(yǎng)正確的行為與價值觀。孩子是聰明的，他不但能感受到父母的用心，更會與父母發(fā)展出親密的關(guān)系。好品格在無形中就被建立了。

記得大兒子學騎自行車時，看見別人已經(jīng)能用兩輪了，他還在騎著小四輪。非常羨慕那些孩子，我鼓勵他也可以嘗試拆掉那兩小輪，勇于去挑戰(zhàn)，別逃避。剛開始一定有失敗，你可以放棄，也可以堅持。當他一次次跌倒后再爬起來繼續(xù)，我都開始心不忍了，強忍住不發(fā)聲。直到看見他瀟灑地飛奔，臉上洋溢著成功的喜悅時，覺得值了。這樣的學習就是一種突破，一份堅持。

小兒子首次參加電視臺的演出，正式表演時，不知何故他遲了幾秒出場，匆忙跟上節(jié)拍舞動著，面色如故，情緒表現(xiàn)都很棒！欣喜他能接納在眾人面前的出錯，相信他下次一定能做的更好。孩子明白勇于參加，享受過程，遠比名次榮譽來的重要。好心態(tài)成就好品格。

如何成為一個快樂的人，有能力幫助別人就是快樂的源泉。兒子從小就力所能及的幫助我，拎包，倒垃圾等。大兒子非常喜歡動物，當他照顧動物的時候?qū)W會了付出，也體會到養(yǎng)一只小動物是這么的不容易，更何況父母養(yǎng)育我們。孩子 3

通過這一過程學習到責任與義務(wù)的艱辛和必要。再則經(jīng)常帶孩子去敬老院看我的九十幾高齡的奶奶，有助于培養(yǎng)孩子對老年人的敬重，也是培養(yǎng)孩子品格重要的一環(huán)。引導孩子思考和體會人生的意義與生命的短暫。所以我們在孩子還小的時候，就要把感恩和憐憫播種在他們的心里。我兒子特別喜歡觸摸太婆的皮膚，他會說松松軟軟的。絲毫沒有厭惡嫌棄的感覺。可事實上，老年人的皮膚干澀松弛。青筋暴起，長滿各種顏色的老人斑，給人的感覺不是那么舒服的。

孩子是一份寶貴的未開禮物，若我們天天帶著興奮的心態(tài)要來打開這份禮物，享受這份禮物。他們將會在我們的接納與欣賞里成長。這樣，孩子就會彈性的面對挫折，而且跌倒的時候能夠輕易地爬起來，重新開始，因為他們擁有建立在父母贊賞的眼光里成長的自信。

我們沒有辦法讓孩子馬上開花，但如果在此刻一時發(fā)不了芽，開不出美麗的花朵，那么我們可以給予充分的陽光和雨露。只要在愛中牧養(yǎng)，相信遲早有一天會綻放出絢麗的花朵。

靜候花開，孩子你可以慢慢來！

第四篇：靜聽花開的聲音

靜聽花開的聲音

昌樂特師附小

劉艷英

“我聽見花開的聲音，暖暖的你看著我燦爛的微笑，我喜歡你那樣看我，你眼中我是惟一；我喜歡我那樣愛你，管不住的我的心，我的心一直想，一直想你啊??” 這是《花開的聲音》這首歌中的一段歌詞。我喜歡這首歌，更喜歡這歌詞的意境。學生如花，總會開的。班主任便是那縷春風，要靜聽花開的聲音。

“老師，你快去看看吧，李巖又發(fā)瘋了??”這天下午，我照例早早地來到辦公室，還沒坐穩(wěn)，我們班的一個同學就急匆匆地推開辦公室的門喊道。“又怎么了？”說著，我立刻起身來到教室，只見李巖又在狠勁地用雙手捶打著課桌，嘴里還罵罵咧咧的。我急忙抓住他的雙手，生怕再次傷到手，然后盡量心平氣和地說：“李巖，怎么了？來，到辦公室來跟老師說說，好嗎？”他用力把手抽回去，然后大聲地邊哭邊說：“都是騙子，我根本就不想跟他們玩??”其實，聽到類似這些話，我和同學們都習以為常了??

四年級剛接手這個班時，就了解到李巖是一個性格怪異的男生，班里的同學都把它當作“另類”，他幾乎不跟同學交往，卻經(jīng)常欺負班里一個最軟弱的女生，問及時，他說：“這樣好玩。”于是，我試著走近孩子去了解他，跟他交朋友，也鼓勵其他同學去主動跟他玩，但是這個孩子特別缺乏自信，疑心重，不相信任何人，甚至把別人的友情當成是虛情假意。因此，出現(xiàn)上面的一幕也不足為奇。其次，父母太溺愛孩子，在家訪時，父母多次提到不敢批評，即使做錯了事情，家長也不能多說幾句，否則就會暴跳如雷。

于是，我苦口婆心地給他講故事，明事理，但是效果卻不盡人意。有的老師也勸我：“放棄吧，別做無用功了，這么多年了，連家長都不抱希望，更何況??”盡管這樣，我不能放棄。因為有人曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”更何況我曾進行過心理咨詢師培訓，深知“問題學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。我決心憑我所學以及我誠摯的愛對他給予更多的教育引導，最大限度地理解、寬容，去填補他心理的缺陷，消除他心理的障礙。為此，我制定了一個轉(zhuǎn)化方案，當我把計劃說出來以后，李巖的爸爸媽媽也感動了，信誓旦旦，向我保證一定不放棄，并極力配合，同學們也愿意幫助他、愛護他。

近三年了，在我的堅持不懈和學校領(lǐng)導的幫助下，孩子有了極大轉(zhuǎn)變，逐漸有了自信，課堂上，認真聽講，積極回答老師的提問；在校園里，主動跟老師打招呼了；課外活動，能夠與大家一起游戲、跳繩；體育節(jié)時，我鼓勵他發(fā)揮自己的特長，代表我們班參加跳遠比賽，取得了全級第一名的好成績，當廣播里喊著“李巖上臺領(lǐng)獎”時，他激動地哭了，在幾名男同學的簇擁下領(lǐng)回了獎品，他雙手捧著獎品來到我的跟前，恭恭敬敬地站好，然后深深地鞠了一躬：“老師，謝謝您！”此時此刻，我是那么的激動，被自己的學生喜歡、依戀，這是多么的幸福、快樂啊！

經(jīng)過這件事，我深深感到，每個學生都是一朵含苞待放的蓓蕾，若沒有耐心等待，也許會錯過這美麗的風景。是花總會開放的，能夠聽到花開聲音的人，是幸福的人；能夠聽到花開聲音的人，是懂得愛的人。讓我們同做那一縷春風，靜聽花開的聲音。

第五篇：學會靜聽花開的聲音

學會靜聽花開的聲音

——讀 《我這樣做班主任》 后感

寒假里，我品讀了李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任》，書中記錄了李鎮(zhèn)西老師30年班級管理的精華，是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶。在閱讀的過程中，我深深的被李鎮(zhèn)西老師的個人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育，用“心”去聽“花開的聲音”。這本書，讓我頗感新鮮。第一次翻開它，是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進了書中的世界，一次次的被感動，被激勵，被啟發(fā)。

書中有一篇文章講的是“寬容是一種無聲的教育，我們要靜聽花開的聲音”。大概內(nèi)容是一個班的學生帶著自由散漫進入新學期，亂吵亂鬧，不遵守紀律，還很貪玩，作為班主任的作者起先感到十分生氣，我想很多老師遇上這樣的事情，也會和作者一樣很生氣，想著要整頓整頓班級，但文章中的作者最終沒有大發(fā)雷霆，而是讓學生寫真心話處理了此事，因為他知道，狠狠的批評，會引起更多的反抗，就拿現(xiàn)在孩子嘴上說的流行話“哪里有壓迫，哪里就有反抗”。如果放寬心胸，靜靜地教育，那么可以收獲更多。寬容的無聲教育效果往往比訓斥更有效。每個教室里總有一個特別的他，我也在頭疼著班里的那個特別的他。他常常是那個同學老師眼中的“搗蛋鬼”，每次犯錯總是先指著別人說別人的錯，自己卻從來不說自己的錯。面對那樣自尊心極強又倔強的特殊孩子，文章中的作者拿出十二分的耐心與愛心，才感化他們。在班里，像這樣的特殊孩子還有很多。學習好但習慣差的孩子；一些特別內(nèi)向的孩子，一些調(diào)皮的孩子……都需要老師的引導和鼓勵。愛是給每一個孩子的成長雨露，特別的愛給特別的你！一個老師，一個班主任，應(yīng)該把學生視為自己心中花兒，心中要充滿愛，去靜聽花開的聲音。我們不光要去愛優(yōu)等生，更要學會愛后進生，在學生面前學會蹲下來，用欣賞激勵的眼光去看我們心中的花兒，用愛去感化每一個心靈。每個學生都是一朵花，但每個人的花期不同，這才形成了班級上有的學生絢爛綻放，有的含苞不放。所以在工作中，我們要先學會欣賞學生，學會去靜聽他們的心聲，那么我們投射在學生身上的光芒會百倍地反射在我們身上。

那我們老師怎樣才能做好班主任呢？現(xiàn)在想想答案是多重的，而愛心則是第一位的。只有一顆愛心，才能磨礪出良好的心態(tài)。“師愛”多么沉甸甸而富有詩意的字眼！蘇霍姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育。在書中，李鎮(zhèn)西老師字里行間的言，語行為的點滴，言傳身教，他的每一個感人故事都足以讓我這位年輕的班主任教師感動和愧疚、自責，如同打翻的五味瓶，百感交集。

每次讀書中的那黑黑的鉛字，我的內(nèi)心便會觸動于他與他學生之間感人肺腑的故事。李鎮(zhèn)西老師做家訪時，把孩子的缺點說成是特點，家長充滿感激，自覺參與孩子教育中來。回想自己，只會氣沖沖的跟家長告狀，家長郁悶，孩子也沒有改變。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我靜聽過學生的心聲嗎？李老師把女生捧在手心把男生拴在腰上；與家長交流不講孩子壞話，學生犯錯不翻舊賬，更不在課堂上斥責羞辱學生；寬容但絕不縱容，把每個孩子變成榜樣……這些都是他愛的結(jié)果，是他靜聽花開之聲的結(jié)果。

在《這樣做班主任》這本書中，李老師以的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與認真感動著我！做一名教師，應(yīng)該不僅僅是一名教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，靜聽花開之聲。遠離浮躁與平庸。生命將更加精彩！永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。我們要靜下心來與學生交流，努力走進每一個學生的心靈，這樣才能聽到“花開的聲音”。希望有一天，我也可以說：當班主任，讓我的生活如此精彩！

“教育不能沒有愛、但愛不等于教育。教育需要愛，但教育更需要智慧”。靜聽花開的聲音吧，我相信，我們每一個教師只要都能夠心中充滿愛，把準方向、恒心努力，必能成為一名出色的班主任，使我們的班主任工作充滿陽光。