第一篇：靜聽花開的聲音 ——四個要點做好班主任

靜聽花開的聲音

——四個要點做好班主任

作者姓名：張倫恒

作者所在單位：重慶市巴蜀小學 論文研究類別：德育工作

［摘要］每個孩子都是一朵帶露的花苞，綻放在理想與微笑的晨曦。教育，就是靜聽花開的聲音，在平凡的生活中孕育未來。做班主任，要用心，我做班主任，主要是從“法、境、合、細”四個方面來開展工作。我們只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

[關鍵詞]班主任工作；“法、境、合、細”；靜聽花開

教育，就像我們在帶著蝸牛散步，是一個緩慢但又令人充滿期待的過程。每個孩子都是一朵帶露的花苞，綻放在理想與微笑的晨曦。“所有真實的生活都是一種相遇，而教育是永無止境的相遇”。[1]教育，就是靜聽花開的聲音，在平凡的生活中孕育未來。

做班主任，要用心，我做班主任，主要是從“法、境、合、細”四個方面來開展工作。

一、法：規范班級基本管理制度。

（一）、家有家規，國有國法，一個班級要想良好運轉也許要規則的支撐。每個班主任都有自己的一套管理方法，所以此內容筆者略過。規范班級常規制度，就像國家的立法一樣，必須人人遵守。所以在我班上不管是哪位同學違規，一定是按制度接受獎懲，沒有任何區別對待。有一次班級搞活動，我遲到了，除了給家長和孩子們道歉之外，第二天我早早到校，挨個給孩子們放凳子，因為這是我們班級的規則。孩子們一看你老師都這么做了，他們更是覺得班規面前，人人平等。這規則執行起來也就更有說服力。

（二）、制定全方位的評價體系。

至于管理制度和評價機制，我會隨著他們年齡和身心發展的特點來設計項目。我們班的評級機制已經從一年級到現在的五年級改版5次。每次的改版他們

都覺得很新奇，但是只有我們老師們知道——換湯不換藥。怎樣把習慣養好是關鍵。例如我們現在就是把原來一天中在校所有事項羅列出來，變成了把這些項目分別歸納到“禮儀”、“紀律”、“學習”這三個大項中。這樣，既有每天的全方位評價，又有時間上每周、每月、每學期的評價，學生可以通過表格看到自己的進步和不足，直觀而又高效。家長們對評價機制給予的評價也很高，有家長就對我講：張老師，我們不給你打電話，看了這些評價就知道孩子哪些方面做的好，哪些方面需要提升了，真好。

（三）、注重班干部的組建和培養。

有了法，就要有執法的人。那就要說到我們的小干部了。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。平時我在班上：經常表揚小干部優點，幫助小干部樹立威信，我會當著大家的面對她講：你真是太棒了，這件事竟然做得這么好。所以他們在班上的威信是很高的。眼操鈴聲一響，小干部立即組織同學：眼操鈴響，雙眼閉好，動作到位，預防近視。他不管你老師是不是還要講課。不是對老師不尊重，因為這是專時專用，他的地盤他做主。“教學和教育的技巧和藝術就在于，要是每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。我們尊重這種行為，甚至鼓勵這種行為，因為人人都是班級管理者和服務者，學生體會到自身的價值和尊嚴?！?[2]他愿意干，你不就省心了。

二、境：重視班級文化建設。

第二點，境，那就是班級氛圍、環境，班級文化建設。

（一）、外在文化布置：

一個班級給人的最直觀印象就是教室的布置。總體說來，這是一個沒有固定方案的設計，我認為有兩個設計中心——1.為孩子們提供更多真是平臺，2.為促進班級良好風貌服務?？梢栽O計的小版塊有很多，我們班除了每年不變的圖書角、評價墻、作品展示區、榮譽墻之外，每學年還會根據孩子們的情況做的有重點，有調整。所以每次開家長會時，你都會看到家長拿著手機在教室里拍照，然后發微信圈“兒子的教室，唉，我也真想再變回個學生”。

（二）、內在的文化建設：

再說說內在的文化建設：

1.班級口號的設立。

我班有個班級口號：“讓人快樂，世界因我更美好?！蔽艺埌嗌系耐瑢W寫了條幅，一直掛在教室左前方墻上。只要有機會，我就會把它提出來，大家一起讀。有同學就說：張老師，我現在一寫讓字，就不自覺的想起“讓人快樂，世界因我更美好”，都入魔了。這就是為了讓學生時刻謹記，做到正己修身。

2.抓住時機，多搭平臺。

學生怎樣才能更加自信，發展的更好，這就需要我們班主任老師多多搭建讓他們展示的平臺，多創造機會。電視臺有活動，推薦他們去；假期作業賣報紙，練膽量；每學年的匯演，展示才藝。你提供的一個平臺，可能就影響他的一生。我們班的董文倩，是個轉學生，剛來時每天都是怯生生的，不敢說話。后來我知道她會彈古箏，每次才藝展示我都喊她上臺。現在，她已經從最開始那次的冒著汗、紅著臉、差點彈斷弦，到現在的氣定神閑、神態自若。平日里她和同學交流也多了起來，這就是改變。

3.重視活動的作用。

除了多搞活動之外，我還非常重視每次活動的意義，每年開學之初，我總是提前想好這學期的大主題，帶著目的去設計班級活動，除了學校的活動之外，我們班每學期都會開展各式各樣的活動，大家可以看一下大屏幕。6年小學畢業，可能他們的記憶當中，最最濃墨重彩，難以忘記的就是這些豐富多彩的活動了。

三、合：家校合力，爭取教育效果最大化。

那搞活動就離不開家長的支持，這就要說到第三點：合，家校合力，爭取教育價值最大化。

（一）、讓家長明確教育目的。

我在和家長交流的時候經常說的一句話“我們是最好的教育伙伴，共同的目標都是為了孩子得到更好地發展”。首先讓他和你站在同一戰線上。然后用你的真心和行動讓他感受到：教育孩子，你是專業的。我還記得1年級時，有家長在開學一周后在家校本上留言告訴我：張老師，說實話，最開始看到孩子的班主任是一個年輕的小伙子的時候我很擔心。擔心你沒經驗，擔心你不夠細心，但是現在看來，我的擔心是多么的多余和可笑。慶幸祺祺有這樣一位認真負責的好老師······然后我給她回了一句話，就是今天的主題：靜聽花開的聲音。后來聽

這個孩子說，她媽媽讓一位寫書法的朋友把這句話寫了下來，掛在了客廳里。

（二）、發動家長資源

其實家長的資源是一個大寶庫，在我們教育領域更是，他們是各行各業的專家。每學期，我們都會根據家長職業和孩子的發展需求設計幾個講壇話題，然后由家長選擇來給孩子們講座。例如：如何交友，如何保護牙齒等等···很多時候比老師們來講效果都要好。上個月我們班的一位醫生家長給全年級的女孩子做了“致我們終將到來的青春期”的講座，從身體變化、自我保護到心理輔導多個方面對孩子們進行解答。事后很多家長在家校本上寫到：感謝老師和鄭延媽媽把家長們不便講不好講的知識告訴了孩子。應該說，最應該感謝她的是我，因為，我怎么好意思去講這些？

（三）、重視家委會的作用。

有能力的家長很多，我們就可以從家長當中選擇幾位辦事能力強的家長作為家委會的主要成員，然后把所有的家長都融進家委會的不同部門里面。這樣既可以發揮更多家長的資源，又可以把家長對學校教育工作第一手的意見或建議掌握到手里。如此，班級活動、購置班服等事項都能讓班主任省不少心。我們一年級結束時準備在二年級開學初搞一臺才藝展示活動。40多個7、8歲的孩子，能演什么，怎么演？這個時候家委會的家長們直接站出來說：張老師，我們來，我們暑假訓練！說到做到，假期里，他們約定好時間，一到傍晚天氣涼快點了就到小區的室內籃球場排練。開學沒幾天，我們班就在9月10日教師節這天在“夢想劇場”演出了一場才藝展示活動?；顒臃浅３晒?！這就是家委會的力量。

四、細：注重工作細節，用心做事。

有人說：我們拿著賣白菜的錢，卻操著賣白粉的心。雖是玩笑話，但是這句話是對班主任工作的很好寫照。事情多，責任重，所以我們的工作一定要仔細了再仔細。

（一）、了解學生，適時關愛。

每個學生的情況不一樣，這就需要我們在日常工作之外，多去了解學生，適時關愛他們。比如上個假期里我針對每個孩子的不同特點，為46個孩子設計了不同的假期作業。有給妹妹講20個故事的、有去交十個新朋友的、有對武漢和重慶作比較的······這樣每位同學都能感覺到他（她）在老師心目中是不一樣 的，是被關注的。“學生的學習乃是不斷地從個體出發，又回歸到個體的，因此教師的活動也應當從應對學生個體出發又回歸都學生個體上去?！?[3]這樣的作業完成效果出乎我們的想象。我們班有一個書寫障礙的陳同學，他會寫的字可以說極少，我想盡辦法，但是收效甚微。這次我就抓住他的興趣點——飛機來設計作業。我把他找來，給他講飛機的故事，然后問他：你有沒有興趣去挑戰一個難題——寫一寫飛機的發展歷史。這個孩子很感興趣，新學期開學，他給我交來一個文件夾，滿滿的都是他抄寫和剪貼的有關飛機的資料。想必在這個過程中，與飛機有關的漢字他掌握了不少，后來檢測，果不其然。有孩子要去越南過暑假，我就讓他調查越南的飲食和中國的異同，他也覺得很有意思。家長們也會覺得你這個班主任很用心，所以開學之初家校本上寫的最多的就是“謝謝老師”四個字。

（二）、塑造自身形象，贏得學生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼耍以诠ぷ髦校€努力做到給學生以強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。比如：我每次在“當當網”買書，都是讓快遞員送到學校，并且當著學生的面拆開箱子。讓他們和我一起分享那一刻的快樂。放學后再抱著書回家。雖然辛苦，但是你會發現班上孩子們對書籍的熱愛程度在加深。因為，在不知不覺中，學生已經開始模仿你了。

（三）、信任學生，不斷激勵。

在教育教學中，我始終堅信我的學生的生命是有價值的，是獨一無二的，我必將成為教育當中真正的創造者，雖然我并不確切的知道他將來會做什么。但是我對他（她）的未來始終抱有信任，堅信他（她）的生命具有無限的可能性，不管他（她）經歷什么，最終一定會有所成就。這種信任也就是新教育所說的“相信種子”，只有相信種子，才能相信歲月，教育者才能有足夠的耐性。，大而化之，“教育中對人的信任，是一種對世界以及人類的信任，對世界以及人類的信任，源于對自我的信任，無論對世界以及人類的信任，還是對自我的信任，歸根到底都是對存在的信任，對生命的信任。” [4] 總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，我們只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。我經常鼓勵自己：相信水滴石穿的力量，靜聽花開的聲

音。懷一顆平常心，快樂地工作，快樂地生活。

參考文獻：

[1]美.帕克·帕爾默.教學勇氣：華東師范大學出版社，2005.[2]蘇聯.蘇霍姆林斯基.給教師的建議:教育科學出版社，1984.[3]日.佐藤學.靜悄悄的革命:長春出版社，2003 [4]德.武爾夫.教育人類學:教育科學出版社,2009.

第二篇：靜聽花開的聲音

靜聽花開的聲音

東營市東營區第一中學蓋海峰2012年11月13日 08:22瀏覽:7評論:1

開學前聽到這個學期我要教一年級這個消息，感覺頭一下子就大了。自從畢業到現在，已經有15年沒有教一年級了，想想要和這些對學校規章制度什么都不知道的剛入學的孩子，心里直打怵。雖然心理上不太情愿，但考慮到學校的整體工作，還是欣然接受了這個現實。

從接手這個班開始，我和李老師就一起商量如何教好這些孩子們，我們決定從最基本的課堂常規抓起。經過將近一個月的齊抓共管，漸漸看到一點成效。從最初學校安排的整訓，練習四面轉法，到齊步走，到上學、放學路隊的路線，讓學生明確，一直到大部分學生上課時從最初的漫不經心、大聲吆喝，到現在的上課基本上能認真聽講，如果知道答案，也會舉手發言這種狀態，進步很大，這些變化增加了我的信心，也讓自己真心地喜歡上這些孩子。

從開學到現在數學課上了幾周，給我印象最深的就是講《連加連減》這個內容，這節課居然同學們都舉手發言，讓我激動不已。

《連加連減》這個教學內容，它是本單元的難點內容。為了幫助學生順利掌握連加、連減的計算順序，并克服因為看不見第一步計算的得數而容易算錯的計算障礙，我在課堂教學上采取了兩項措施：一是在連加、連減計算前安排了一幅行動的插圖，用小雞起來和離去的過程行動地反映出連加、連減的意義和計算方法；二是讓學生在算式中用線標明計算順序，并注上第一步算出的得數，以此把第一步的結果變成看得見的數，從而讓學生克服因記不住第一步計算的結果而無法連續計算的障礙。這些我都是在利用課件的播放來進行輔助教學的，孩子們的學習興趣特別地高漲。特別是看到本來有5只小雞在吃米，一點課件，又跑來兩只，我問：“同學們，該用什么方法來計算呢？”“加法”，同學們一齊用稚嫩的聲音回答，并且每個人都很用心看著屏幕。我接著問：“你能用一個加法算式表示嗎？”生：“5+2=7”，我說：“同學們說得真棒”，我接著再點課件，又跑來了1只小雞，問：“仔細看，這次該怎樣列式呢？”生：“再加上1”，師：“那你能看著這幅圖，把式子列完整嗎？”生：5+2+1，然后我進行板書，教學先算什么，再算什么，學生不僅會列出連加的算式，而且還能很快說出計算結果，課堂氣氛活躍了很多，大家都躍躍欲試想回答問題。最后讓學生結合黑板上的五個算式運用自己的語言小結連加的計算方法。由于在前面花費了許多的筆墨，到連減的教學時，學生很快得出連減的計算方法：先算前兩個數，再和第三個數相減。也使得這節課的教學目標順利很好地達成。

想想自己和孩子們這幾周的學校生活，真得是收獲很大。孩子們真的是非常可愛，不光是上課，下課后都和老師打成一片，什么事都跑來和我說，看到這些，我覺得應該花更多的心思去研究我們的學生，研究如何調動他們的積極性，研究如何讓他們喜歡數學課，研究如何讓他們在輕松愉快的氛圍中學習更多的知識，如何讓孩子喜歡我。

看到孩子的進步之余，我想：要讓學生達到老師自己追求的境界，是需要一個循序漸進的過程，我不奢望學生一下子就能達到高水平，只希望他們每天能進步一點點。

老師們，讓我們靜聽花開的聲音吧，這樣你才會培育出最嬌美的花朵！

第三篇：靜聽花開的聲音

靜聽花開的聲音

一（2）班 楊易樂媽媽

當得知要和大家分享家庭教育，實在惶恐。為人父母自認極不稱職，為此要感謝上帝賜我兩個可愛的兒子，他們是我的人生實驗室，他們陪伴著我做一個母親。從孩子身上我不斷地改進自己，我為孩子們的耐心感恩。每當我遇困惑挑戰時，上帝的話語就是我的幫助，是我的智慧與愛的源頭。

相信天下每一個父母都希望自己的孩子健康快樂地成長,成材。我覺得孩子成長有三大要素：身體的健康，心理的健康，優良的品格。

一·身體的健康

全世界沒有一個國家像中國這樣注重吃，也懂得吃。殊不知吃的過程就是一個學習的機會。讓孩子自己學習用筷子吃飯，其實是在訓練他的手眼協調能力。這些簡單的動作訓練，對將來的學習都大有影響。手掌的肌肉群就是這樣被訓練起來的。我們家兩孩子吃起東西來，看見的都羨慕。他們可喜歡喂自己的感覺了，那種滿足感就是孩子建立自信的開始。用餐時間還是開發孩子情商的最佳時間?！罢嫦恪薄皨寢屇阈量嗔恕薄巴胧鞘裁葱螤畹摹?？“吃動物餅干時，知識點和話題 1

就更多了。是什么動物，有什么特征，英文怎么說？跟孩子互動交談的同時也開發了孩子的情商和智商。吃飯的過程也是培養孩子餐桌禮儀的好機會。不僅要學會自己吃飯，還要培養孩子感恩的心。食物不是白白得來，所以絕對不能浪費。任何食物都有各自的營養，而且食物的營養需要搭配，從小一直灌輸這些知識。他們從不調食，胃口特棒，養的也壯壯。一度擔心因為體型考不上少藝校。吃好要收拾餐桌，和未吃好的家人說你們慢慢吃。這是他們每天必須要做到的。

二·心理的健康

想要孩子心理健康，常溝通必不可少。與孩子培養親密的關系，不管是吃飯，洗澡，睡覺前，都要和孩子說說話，講講故事。不管做什么事情，都用充滿愛意的語言去表達和解釋給孩子聽，從小就讓他們沉浸在一種其樂融融，情趣盎然的生活環境中。走在路上，藍天白云，樹木花草，以及撲面而來的閃爍迷離的霓虹燈，美輪美奐的創意廣告。把上帝創造的世界和事物及時與孩子分享，培養孩子用愛，欣賞的眼光去觀察世界，認識世界，潛移默化地引導孩子從小就養成積極思考和正面表達的習慣。一天早上，我和兩個孩子散步時，發現一些小鳥正在很笨拙地練習飛行，尾巴都還沒有長全，應該剛出生不久，所以飛不了幾步就掉地上了。兩兒子特別興奮，跑過去撿起來玩了好一會，才戀戀不舍地把他們放回樹叢中。我們繼續散步，于是很自然就這個難得的經歷展開了討論，兩個兒子爭論什么是鳥？雞是不是鳥？企鵝是不是鳥？所有的鳥是否都會飛？到底能飛多高呢？就這樣激發了他們的興趣和想象力。通過討論，孩子對知識對自然萬物的興趣就會越來越濃烈，這時學習就不僅僅為了考試了。

父母的愛很簡單，輕拍下小臉，摸摸他的頭，一個笑臉，一個夸張的擁抱。這些表達對孩子的認可，肯定，就能夠緩解孩子的情緒，這種情感上的交流勝過任何物質上的給予。我在管教孩子的時候就有這種體會。管教完之后，我會把孩子拉到身邊，把手搭在他的肩上，然后心平氣和地和他談心。大多數時候，孩子受到懲罰后，心里覺得不公平而充滿怨氣，而善意的肢體接觸和安慰能幫助孩子消除怨氣，甚至承認父母是因為愛他而管教。

親子閱讀也是孩子非常享受的時刻，特別是閱讀的時候把兒子抱著坐在膝蓋上，讓孩子自然而然的感受到媽媽的愛與接納，母子關系也更加親密了。在這溫馨的時刻，把正確的價值觀，倫理觀通過故事告訴孩子，沒有威脅，沒有說教，如此潛移默化的熏陶，遠勝于等孩子犯錯時，板起臉來的說教。孩子更加覺得媽媽肯花時間和自己一起讀書就是因為愛他，孩子的自信心，安全感就是從父母的 2

愛里培養起來的。

三·優良的品格

父母的身教勝于言傳，父母的一言一行孩子都看在眼中，真的有“此時無聲勝有聲“的奇效。我自己比較喜歡做家務，愿意將家整理的井井有條。兩個兒子從小看在眼里，簡直有了輕微的潔癖。自己的玩具，文具，整理的非常整齊。孩子從小參與做家務，就很容易體會父母的辛苦和愛。不會覺得父母所做的一切都是理所當然。做家務還可以培養孩子的團隊合作精神，讓他不再以自我為中心，能夠體恤別人，而且還可以幫助他學會感恩。媽媽在做飯，我能幫你什么呢？不會洗衣服，那就讓我來收衣服，疊衣服吧。兒子有天突然提出教我洗碗好嗎？其實他洗碗我會更忙，但我愿意陪他做這些事情。于是我拿來小凳子讓他站著能夠著水槽，教他先抹上洗潔精，然后沖水，沖洗后放到籃子上晾干。洗碗讓他享受到了玩水的樂趣，還鍛煉他的小肌肉，在收拾碗筷杯盤的過程中，他還學會了分類，從小培養孩子做家務，既能培養孩子良好的品格，又能開發孩子的智力，真是一舉數得。

父母是孩子的榜樣。如果孩子犯了錯，父母若以憐憫的心來管教，而不是發泄自己的情緒，孩子就能感受到管教背后的愛。因為不輕易發怒的勝于勇士，治服己心的強如取城。父母學會控制自己的情緒，用理性的態度開導孩子，幫助孩子學習并培養正確的行為與價值觀。孩子是聰明的，他不但能感受到父母的用心，更會與父母發展出親密的關系。好品格在無形中就被建立了。

記得大兒子學騎自行車時，看見別人已經能用兩輪了，他還在騎著小四輪。非常羨慕那些孩子，我鼓勵他也可以嘗試拆掉那兩小輪，勇于去挑戰，別逃避。剛開始一定有失敗，你可以放棄，也可以堅持。當他一次次跌倒后再爬起來繼續，我都開始心不忍了，強忍住不發聲。直到看見他瀟灑地飛奔，臉上洋溢著成功的喜悅時，覺得值了。這樣的學習就是一種突破，一份堅持。

小兒子首次參加電視臺的演出，正式表演時，不知何故他遲了幾秒出場，匆忙跟上節拍舞動著，面色如故，情緒表現都很棒！欣喜他能接納在眾人面前的出錯，相信他下次一定能做的更好。孩子明白勇于參加，享受過程，遠比名次榮譽來的重要。好心態成就好品格。

如何成為一個快樂的人，有能力幫助別人就是快樂的源泉。兒子從小就力所能及的幫助我，拎包，倒垃圾等。大兒子非常喜歡動物，當他照顧動物的時候學會了付出，也體會到養一只小動物是這么的不容易，更何況父母養育我們。孩子 3

通過這一過程學習到責任與義務的艱辛和必要。再則經常帶孩子去敬老院看我的九十幾高齡的奶奶，有助于培養孩子對老年人的敬重，也是培養孩子品格重要的一環。引導孩子思考和體會人生的意義與生命的短暫。所以我們在孩子還小的時候，就要把感恩和憐憫播種在他們的心里。我兒子特別喜歡觸摸太婆的皮膚，他會說松松軟軟的。絲毫沒有厭惡嫌棄的感覺?？墒聦嵣?，老年人的皮膚干澀松弛。青筋暴起，長滿各種顏色的老人斑，給人的感覺不是那么舒服的。

孩子是一份寶貴的未開禮物，若我們天天帶著興奮的心態要來打開這份禮物，享受這份禮物。他們將會在我們的接納與欣賞里成長。這樣，孩子就會彈性的面對挫折，而且跌倒的時候能夠輕易地爬起來，重新開始，因為他們擁有建立在父母贊賞的眼光里成長的自信。

我們沒有辦法讓孩子馬上開花，但如果在此刻一時發不了芽，開不出美麗的花朵，那么我們可以給予充分的陽光和雨露。只要在愛中牧養，相信遲早有一天會綻放出絢麗的花朵。

靜候花開，孩子你可以慢慢來！

第四篇：靜聽花開的聲音

靜聽花開的聲音

昌樂特師附小

劉艷英

“我聽見花開的聲音，暖暖的你看著我燦爛的微笑，我喜歡你那樣看我，你眼中我是惟一；我喜歡我那樣愛你，管不住的我的心，我的心一直想，一直想你啊??” 這是《花開的聲音》這首歌中的一段歌詞。我喜歡這首歌，更喜歡這歌詞的意境。學生如花，總會開的。班主任便是那縷春風，要靜聽花開的聲音。

“老師，你快去看看吧，李巖又發瘋了??”這天下午，我照例早早地來到辦公室，還沒坐穩，我們班的一個同學就急匆匆地推開辦公室的門喊道。“又怎么了？”說著，我立刻起身來到教室，只見李巖又在狠勁地用雙手捶打著課桌，嘴里還罵罵咧咧的。我急忙抓住他的雙手，生怕再次傷到手，然后盡量心平氣和地說：“李巖，怎么了？來，到辦公室來跟老師說說，好嗎？”他用力把手抽回去，然后大聲地邊哭邊說：“都是騙子，我根本就不想跟他們玩??”其實，聽到類似這些話，我和同學們都習以為常了??

四年級剛接手這個班時，就了解到李巖是一個性格怪異的男生，班里的同學都把它當作“另類”，他幾乎不跟同學交往，卻經常欺負班里一個最軟弱的女生，問及時，他說：“這樣好玩?！庇谑牵以囍呓⒆尤チ私馑?，跟他交朋友，也鼓勵其他同學去主動跟他玩，但是這個孩子特別缺乏自信，疑心重，不相信任何人，甚至把別人的友情當成是虛情假意。因此，出現上面的一幕也不足為奇。其次，父母太溺愛孩子，在家訪時，父母多次提到不敢批評，即使做錯了事情，家長也不能多說幾句，否則就會暴跳如雷。

于是，我苦口婆心地給他講故事，明事理，但是效果卻不盡人意。有的老師也勸我：“放棄吧，別做無用功了，這么多年了，連家長都不抱希望，更何況??”盡管這樣，我不能放棄。因為有人曾經說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”更何況我曾進行過心理咨詢師培訓，深知“問題學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。我決心憑我所學以及我誠摯的愛對他給予更多的教育引導，最大限度地理解、寬容，去填補他心理的缺陷，消除他心理的障礙。為此，我制定了一個轉化方案，當我把計劃說出來以后，李巖的爸爸媽媽也感動了，信誓旦旦，向我保證一定不放棄，并極力配合，同學們也愿意幫助他、愛護他。

近三年了，在我的堅持不懈和學校領導的幫助下，孩子有了極大轉變，逐漸有了自信，課堂上，認真聽講，積極回答老師的提問；在校園里，主動跟老師打招呼了；課外活動，能夠與大家一起游戲、跳繩；體育節時，我鼓勵他發揮自己的特長，代表我們班參加跳遠比賽，取得了全級第一名的好成績，當廣播里喊著“李巖上臺領獎”時，他激動地哭了，在幾名男同學的簇擁下領回了獎品，他雙手捧著獎品來到我的跟前，恭恭敬敬地站好，然后深深地鞠了一躬：“老師，謝謝您！”此時此刻，我是那么的激動，被自己的學生喜歡、依戀，這是多么的幸福、快樂??！

經過這件事，我深深感到，每個學生都是一朵含苞待放的蓓蕾，若沒有耐心等待，也許會錯過這美麗的風景。是花總會開放的，能夠聽到花開聲音的人，是幸福的人；能夠聽到花開聲音的人，是懂得愛的人。讓我們同做那一縷春風，靜聽花開的聲音。

第五篇：優秀教師材料：靜聽花開的聲音

優秀教師材料--靜聽花開的聲音

“　靜聽花開的聲音，這是人生的一種大境界，也是心靈達到和諧寧靜的一種極致。”這是我最喜歡的一句話。因為我覺得，我的教學生涯如小舟載滿花和如花的時光，一路漣漪歡唱劃過。而今，回首自己十五年的從教歷程，發現那最值得回味、珍視和留戀的，是和我的孩子們一起學習、生活的日子，是他們不斷幫助、不斷提醒我、教會我怎樣去做個老師。是他們給了我美好、充實的時光，我深深地體會到每個孩子都是一朵含苞欲放的鮮花，我行走其中給予呵護，關注每一朵花的生命流程，靜聽每一朵花開的聲音，更是人生的幸福。

一、弄花香滿衣。

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。的確，無論是當班主任還是只是任課老師，在教育教學中，我注重學生愛心的培養，不放過每一個教育的機會，哪怕是一些細微的小事。總是努力營造一個溫暖、關愛的空間讓溫情在師生間、學生間滋長。這個學期初，我剛上完課準備離開教室，忽然教室后排一陣騷動。有一大嗓門說：“臭死了！”周圍的學生紛紛捂起了了鼻子。我見狀走過去一看，只見一個學生或許是吃壞了肚子，穢物吐了一地，發出難聞的味道。再看看身旁的學生，唯恐避之不及，沒有一個人去打掃安慰。我一聲沒吭，安撫了嘔吐的學生，給他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。離開教室的時候，我說了一聲：“在他爸爸來接他去醫院之前，他可能還要嘔吐，他那么難受，愿意幫助他的舉手?！笨蓯鄣暮⒆觽兒枚嗯e起了手。后來，有學生告訴我，第二次嘔吐的時候，有許多同學沒有嫌棄，動手清理、安慰了那個孩子。那時那刻，我放佛聽到了一朵朵花開的香味，是那么澄澈，那么天真。

一、春泥更護花

作為任課教師，要讓學生感受到與班主任老師同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道?！皭凼切湃蔚幕A和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖蔷唧w的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來，每天早晨比上班時間早20分鐘來上早自習。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。班里有個以往教師都反映的比較頑劣且學習上愛偷懶的學生張玉奔。這個學期一開學，果然如此。有一次，他家庭作業沒有交，卻煞有介事地說落在家里了。是當眾批評還是給予他改過的機會?我遲疑了一下微笑著說：“恩，老師相信你今天說的話，也相信你今后不會再這么健忘了！”說得他不好意思地低下了頭。還真怪，此后他還真沒有出過類似的問題。遇到問題，也樂于接受我的教育、引導。我想，這是信賴產生了意外的成果吧。同時，我還善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優生需要，學困生需要。也許是我真正的走進了學生的心里，好比鑰匙伸進了鎖里。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習氣。我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能在學生的心靈開出明艷的花。

三、花開別樣紅

我一直擔任高段數學教學工作，積累了較為豐富的經驗。隨著教育改革不斷發展，實施素質教育力度不斷加強、減負體制不斷迫切的今天，作為教師已十分明確課堂教學是實施素質教育的主陣地，為了培養學生良好的數學素質，使他們全面自主的發展，我不斷學習業務，鉆研教材，學習課件制作，實踐著她作為教師的第二個人生價值：愛的投入，美在傾情。我想：我應該成為學生走向數學高峰的引路人，做他們獲取知識的指導者，組織者。我通過學習，樹立了“以人為本”的教育思想，最大限度在引導學生積極主動的參與教學活動，打通教與學的認識渠道，追求知識的理解與共享，注重目標意識，訓練主體意識和反饋意識，讓學生樂中求學，感受到數學的無窮魅力。興趣是學習的源泉，為此我在課堂引入常采用懸念設置來激發學生的強烈求知欲，使他們滿腔熱情地投入到學習中去，同時課堂里通過學生動手操作，實驗小組自主合作，游戲競賽等多種演算途徑營造輕松的學習氛圍，給學生顯示個性，展示才華的時空，從而優化教學過程，實現“輕負高質”。另外，我還注重通過巧妙設計練習，對學生作分層要求，鼓勵結對競爭等手段，既使學生鞏固知識保持興趣，又能把教學推向高潮，使學生理解知識、掌握數學思想和方法轉化為能力。我所教的班級在多次在縣的教學檢測中都名列前茅，我的《數學中的協作學習》等數篇論文曾在縣論文評比獲獎，我的教研課、公開課獲得縣一等獎。成績來自于我對每一朵花兒的熱愛，成績包含了我對職業的滿腔熱愛。這份熱愛，讓我摒棄了俗世的喧囂與躁動，能靜心靜心傾聽自己內心的聲音，在一個靜謐的時空里，與孩子們的靈魂對話，這不是一種美好的教育姿態嗎？

花開花落本無聲，只有靜心方有聲。無論花開得好壞,走進園中,靜靜地走,靜靜地看,甚至找一塊石頭坐下來,靜靜地聽,世界上最美的聲音會在耳畔響起.我想，作為一個虔誠的教書育人者，行走其中，還有比這更快樂的事嗎？