第一篇：優(yōu)秀教師材料：靜聽花開的聲音

優(yōu)秀教師材料--靜聽花開的聲音

“　靜聽花開的聲音，這是人生的一種大境界，也是心靈達(dá)到和諧寧?kù)o的一種極致。”這是我最喜歡的一句話。因?yàn)槲矣X得，我的教學(xué)生涯如小舟載滿花和如花的時(shí)光，一路漣漪歡唱?jiǎng)澾^。而今，回首自己十五年的從教歷程，發(fā)現(xiàn)那最值得回味、珍視和留戀的，是和我的孩子們一起學(xué)習(xí)、生活的日子，是他們不斷幫助、不斷提醒我、教會(huì)我怎樣去做個(gè)老師。是他們給了我美好、充實(shí)的時(shí)光，我深深地體會(huì)到每個(gè)孩子都是一朵含苞欲放的鮮花，我行走其中給予呵護(hù)，關(guān)注每一朵花的生命流程，靜聽每一朵花開的聲音，更是人生的幸福。

一、弄花香滿衣。

“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽光里絢麗綻放”。的確，無論是當(dāng)班主任還是只是任課老師，在教育教學(xué)中，我注重學(xué)生愛心的培養(yǎng)，不放過每一個(gè)教育的機(jī)會(huì)，哪怕是一些細(xì)微的小事。總是努力營(yíng)造一個(gè)溫暖、關(guān)愛的空間讓溫情在師生間、學(xué)生間滋長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)期初，我剛上完課準(zhǔn)備離開教室，忽然教室后排一陣騷動(dòng)。有一大嗓門說：“臭死了！”周圍的學(xué)生紛紛捂起了了鼻子。我見狀走過去一看，只見一個(gè)學(xué)生或許是吃壞了肚子，穢物吐了一地，發(fā)出難聞的味道。再看看身旁的學(xué)生，唯恐避之不及，沒有一個(gè)人去打掃安慰。我一聲沒吭，安撫了嘔吐的學(xué)生，給他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。離開教室的時(shí)候，我說了一聲：“在他爸爸來接他去醫(yī)院之前，他可能還要嘔吐，他那么難受，愿意幫助他的舉手。”可愛的孩子們好多舉起了手。后來，有學(xué)生告訴我，第二次嘔吐的時(shí)候，有許多同學(xué)沒有嫌棄，動(dòng)手清理、安慰了那個(gè)孩子。那時(shí)那刻，我放佛聽到了一朵朵花開的香味，是那么澄澈，那么天真。

一、春泥更護(hù)花

作為任課教師，要讓學(xué)生感受到與班主任老師同樣的愛。這是我一貫的作風(fēng)，也是對(duì)自己的要求。因?yàn)椋骸坝H其師，才能信其道。“愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來，每天早晨比上班時(shí)間早20分鐘來上早自習(xí)。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。同時(shí)，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，看起來這些事情很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作，也是作為一個(gè)教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。班里有個(gè)以往教師都反映的比較頑劣且學(xué)習(xí)上愛偷懶的學(xué)生張玉奔。這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，果然如此。有一次，他家庭作業(yè)沒有交，卻煞有介事地說落在家里了。是當(dāng)眾批評(píng)還是給予他改過的機(jī)會(huì)?我遲疑了一下微笑著說：“恩，老師相信你今天說的話，也相信你今后不會(huì)再這么健忘了！”說得他不好意思地低下了頭。還真怪，此后他還真沒有出過類似的問題。遇到問題，也樂于接受我的教育、引導(dǎo)。我想，這是信賴產(chǎn)生了意外的成果吧。同時(shí)，我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表揚(yáng)，需要表揚(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要。也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈恕榱藢W(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。在賞識(shí)學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。我從來都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能在學(xué)生的心靈開出明艷的花。

三、花開別樣紅

我一直擔(dān)任高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作，積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。隨著教育改革不斷發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育力度不斷加強(qiáng)、減負(fù)體制不斷迫切的今天，作為教師已十分明確課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使他們?nèi)孀灾鞯陌l(fā)展，我不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研教材，學(xué)習(xí)課件制作，實(shí)踐著她作為教師的第二個(gè)人生價(jià)值：愛的投入，美在傾情。我想：我應(yīng)該成為學(xué)生走向數(shù)學(xué)高峰的引路人，做他們獲取知識(shí)的指導(dǎo)者，組織者。我通過學(xué)習(xí)，樹立了“以人為本”的教育思想，最大限度在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，打通教與學(xué)的認(rèn)識(shí)渠道，追求知識(shí)的理解與共享，注重目標(biāo)意識(shí)，訓(xùn)練主體意識(shí)和反饋意識(shí)，讓學(xué)生樂中求學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，為此我在課堂引入常采用懸念設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，使他們滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)課堂里通過學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)小組自主合作，游戲競(jìng)賽等多種演算途徑營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生顯示個(gè)性，展示才華的時(shí)空，從而優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”。另外，我還注重通過巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，對(duì)學(xué)生作分層要求，鼓勵(lì)結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)等手段，既使學(xué)生鞏固知識(shí)保持興趣，又能把教學(xué)推向高潮，使學(xué)生理解知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)思想和方法轉(zhuǎn)化為能力。我所教的班級(jí)在多次在縣的教學(xué)檢測(cè)中都名列前茅，我的《數(shù)學(xué)中的協(xié)作學(xué)習(xí)》等數(shù)篇論文曾在縣論文評(píng)比獲獎(jiǎng)，我的教研課、公開課獲得縣一等獎(jiǎng)。成績(jī)來自于我對(duì)每一朵花兒的熱愛，成績(jī)包含了我對(duì)職業(yè)的滿腔熱愛。這份熱愛，讓我摒棄了俗世的喧囂與躁動(dòng)，能靜心靜心傾聽自己內(nèi)心的聲音，在一個(gè)靜謐的時(shí)空里，與孩子們的靈魂對(duì)話，這不是一種美好的教育姿態(tài)嗎？

花開花落本無聲，只有靜心方有聲。無論花開得好壞,走進(jìn)園中,靜靜地走,靜靜地看,甚至找一塊石頭坐下來,靜靜地聽,世界上最美的聲音會(huì)在耳畔響起.我想，作為一個(gè)虔誠(chéng)的教書育人者，行走其中，還有比這更快樂的事嗎？

第二篇：靜聽花開的聲音

靜聽花開的聲音

東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)第一中學(xué)蓋海峰2012年11月13日 08:22瀏覽:7評(píng)論:1

開學(xué)前聽到這個(gè)學(xué)期我要教一年級(jí)這個(gè)消息，感覺頭一下子就大了。自從畢業(yè)到現(xiàn)在，已經(jīng)有15年沒有教一年級(jí)了，想想要和這些對(duì)學(xué)校規(guī)章制度什么都不知道的剛?cè)雽W(xué)的孩子，心里直打怵。雖然心理上不太情愿，但考慮到學(xué)校的整體工作，還是欣然接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

從接手這個(gè)班開始，我和李老師就一起商量如何教好這些孩子們，我們決定從最基本的課堂常規(guī)抓起。經(jīng)過將近一個(gè)月的齊抓共管，漸漸看到一點(diǎn)成效。從最初學(xué)校安排的整訓(xùn)，練習(xí)四面轉(zhuǎn)法，到齊步走，到上學(xué)、放學(xué)路隊(duì)的路線，讓學(xué)生明確，一直到大部分學(xué)生上課時(shí)從最初的漫不經(jīng)心、大聲吆喝，到現(xiàn)在的上課基本上能認(rèn)真聽講，如果知道答案，也會(huì)舉手發(fā)言這種狀態(tài)，進(jìn)步很大，這些變化增加了我的信心，也讓自己真心地喜歡上這些孩子。

從開學(xué)到現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上了幾周，給我印象最深的就是講《連加連減》這個(gè)內(nèi)容，這節(jié)課居然同學(xué)們都舉手發(fā)言，讓我激動(dòng)不已。

《連加連減》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，它是本單元的難點(diǎn)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序，并克服因?yàn)榭床灰姷谝徊接?jì)算的得數(shù)而容易算錯(cuò)的計(jì)算障礙，我在課堂教學(xué)上采取了兩項(xiàng)措施：一是在連加、連減計(jì)算前安排了一幅行動(dòng)的插圖，用小雞起來和離去的過程行動(dòng)地反映出連加、連減的意義和計(jì)算方法；二是讓學(xué)生在算式中用線標(biāo)明計(jì)算順序，并注上第一步算出的得數(shù)，以此把第一步的結(jié)果變成看得見的數(shù)，從而讓學(xué)生克服因記不住第一步計(jì)算的結(jié)果而無法連續(xù)計(jì)算的障礙。這些我都是在利用課件的播放來進(jìn)行輔助教學(xué)的，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別地高漲。特別是看到本來有5只小雞在吃米，一點(diǎn)課件，又跑來兩只，我問：“同學(xué)們，該用什么方法來計(jì)算呢？”“加法”，同學(xué)們一齊用稚嫩的聲音回答，并且每個(gè)人都很用心看著屏幕。我接著問：“你能用一個(gè)加法算式表示嗎？”生：“5+2=7”，我說：“同學(xué)們說得真棒”，我接著再點(diǎn)課件，又跑來了1只小雞，問：“仔細(xì)看，這次該怎樣列式呢？”生：“再加上1”，師：“那你能看著這幅圖，把式子列完整嗎？”生：5+2+1，然后我進(jìn)行板書，教學(xué)先算什么，再算什么，學(xué)生不僅會(huì)列出連加的算式，而且還能很快說出計(jì)算結(jié)果，課堂氣氛活躍了很多，大家都躍躍欲試想回答問題。最后讓學(xué)生結(jié)合黑板上的五個(gè)算式運(yùn)用自己的語言小結(jié)連加的計(jì)算方法。由于在前面花費(fèi)了許多的筆墨，到連減的教學(xué)時(shí)，學(xué)生很快得出連減的計(jì)算方法：先算前兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)相減。也使得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)順利很好地達(dá)成。

想想自己和孩子們這幾周的學(xué)校生活，真得是收獲很大。孩子們真的是非常可愛，不光是上課，下課后都和老師打成一片，什么事都跑來和我說，看到這些，我覺得應(yīng)該花更多的心思去研究我們的學(xué)生，研究如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，研究如何讓他們喜歡數(shù)學(xué)課，研究如何讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，如何讓孩子喜歡我。

看到孩子的進(jìn)步之余，我想：要讓學(xué)生達(dá)到老師自己追求的境界，是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我不奢望學(xué)生一下子就能達(dá)到高水平，只希望他們每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

老師們，讓我們靜聽花開的聲音吧，這樣你才會(huì)培育出最嬌美的花朵！

第三篇：靜聽花開的聲音

靜聽花開的聲音

一（2）班 楊易樂媽媽

當(dāng)?shù)弥痛蠹曳窒砑彝ソ逃瑢?shí)在惶恐。為人父母自認(rèn)極不稱職，為此要感謝上帝賜我兩個(gè)可愛的兒子，他們是我的人生實(shí)驗(yàn)室，他們陪伴著我做一個(gè)母親。從孩子身上我不斷地改進(jìn)自己，我為孩子們的耐心感恩。每當(dāng)我遇困惑挑戰(zhàn)時(shí)，上帝的話語就是我的幫助，是我的智慧與愛的源頭。

相信天下每一個(gè)父母都希望自己的孩子健康快樂地成長(zhǎng),成材。我覺得孩子成長(zhǎng)有三大要素：身體的健康，心理的健康，優(yōu)良的品格。

一·身體的健康

全世界沒有一個(gè)國(guó)家像中國(guó)這樣注重吃，也懂得吃。殊不知吃的過程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓孩子自己學(xué)習(xí)用筷子吃飯，其實(shí)是在訓(xùn)練他的手眼協(xié)調(diào)能力。這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作訓(xùn)練，對(duì)將來的學(xué)習(xí)都大有影響。手掌的肌肉群就是這樣被訓(xùn)練起來的。我們家兩孩子吃起東西來，看見的都羨慕。他們可喜歡喂自己的感覺了，那種滿足感就是孩子建立自信的開始。用餐時(shí)間還是開發(fā)孩子情商的最佳時(shí)間。“真香”“媽媽你辛苦了”“碗是什么形狀的”？“吃動(dòng)物餅干時(shí)，知識(shí)點(diǎn)和話題 1

就更多了。是什么動(dòng)物，有什么特征，英文怎么說？跟孩子互動(dòng)交談的同時(shí)也開發(fā)了孩子的情商和智商。吃飯的過程也是培養(yǎng)孩子餐桌禮儀的好機(jī)會(huì)。不僅要學(xué)會(huì)自己吃飯，還要培養(yǎng)孩子感恩的心。食物不是白白得來，所以絕對(duì)不能浪費(fèi)。任何食物都有各自的營(yíng)養(yǎng)，而且食物的營(yíng)養(yǎng)需要搭配，從小一直灌輸這些知識(shí)。他們從不調(diào)食，胃口特棒，養(yǎng)的也壯壯。一度擔(dān)心因?yàn)轶w型考不上少藝校。吃好要收拾餐桌，和未吃好的家人說你們慢慢吃。這是他們每天必須要做到的。

二·心理的健康

想要孩子心理健康，常溝通必不可少。與孩子培養(yǎng)親密的關(guān)系，不管是吃飯，洗澡，睡覺前，都要和孩子說說話，講講故事。不管做什么事情，都用充滿愛意的語言去表達(dá)和解釋給孩子聽，從小就讓他們沉浸在一種其樂融融，情趣盎然的生活環(huán)境中。走在路上，藍(lán)天白云，樹木花草，以及撲面而來的閃爍迷離的霓虹燈，美輪美奐的創(chuàng)意廣告。把上帝創(chuàng)造的世界和事物及時(shí)與孩子分享，培養(yǎng)孩子用愛，欣賞的眼光去觀察世界，認(rèn)識(shí)世界，潛移默化地引導(dǎo)孩子從小就養(yǎng)成積極思考和正面表達(dá)的習(xí)慣。一天早上，我和兩個(gè)孩子散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些小鳥正在很笨拙地練習(xí)飛行，尾巴都還沒有長(zhǎng)全，應(yīng)該剛出生不久，所以飛不了幾步就掉地上了。兩兒子特別興奮，跑過去撿起來玩了好一會(huì)，才戀戀不舍地把他們放回樹叢中。我們繼續(xù)散步，于是很自然就這個(gè)難得的經(jīng)歷展開了討論，兩個(gè)兒子爭(zhēng)論什么是鳥？雞是不是鳥？企鵝是不是鳥？所有的鳥是否都會(huì)飛？到底能飛多高呢？就這樣激發(fā)了他們的興趣和想象力。通過討論，孩子對(duì)知識(shí)對(duì)自然萬物的興趣就會(huì)越來越濃烈，這時(shí)學(xué)習(xí)就不僅僅為了考試了。

父母的愛很簡(jiǎn)單，輕拍下小臉，摸摸他的頭，一個(gè)笑臉，一個(gè)夸張的擁抱。這些表達(dá)對(duì)孩子的認(rèn)可，肯定，就能夠緩解孩子的情緒，這種情感上的交流勝過任何物質(zhì)上的給予。我在管教孩子的時(shí)候就有這種體會(huì)。管教完之后，我會(huì)把孩子拉到身邊，把手搭在他的肩上，然后心平氣和地和他談心。大多數(shù)時(shí)候，孩子受到懲罰后，心里覺得不公平而充滿怨氣，而善意的肢體接觸和安慰能幫助孩子消除怨氣，甚至承認(rèn)父母是因?yàn)閻鬯芙獭?/p>

親子閱讀也是孩子非常享受的時(shí)刻，特別是閱讀的時(shí)候把兒子抱著坐在膝蓋上，讓孩子自然而然的感受到媽媽的愛與接納，母子關(guān)系也更加親密了。在這溫馨的時(shí)刻，把正確的價(jià)值觀，倫理觀通過故事告訴孩子，沒有威脅，沒有說教，如此潛移默化的熏陶，遠(yuǎn)勝于等孩子犯錯(cuò)時(shí)，板起臉來的說教。孩子更加覺得媽媽肯花時(shí)間和自己一起讀書就是因?yàn)閻鬯⒆拥淖孕判模踩芯褪菑母改傅?2

愛里培養(yǎng)起來的。

三·優(yōu)良的品格

父母的身教勝于言傳，父母的一言一行孩子都看在眼中，真的有“此時(shí)無聲勝有聲“的奇效。我自己比較喜歡做家務(wù)，愿意將家整理的井井有條。兩個(gè)兒子從小看在眼里，簡(jiǎn)直有了輕微的潔癖。自己的玩具，文具，整理的非常整齊。孩子從小參與做家務(wù)，就很容易體會(huì)父母的辛苦和愛。不會(huì)覺得父母所做的一切都是理所當(dāng)然。做家務(wù)還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他不再以自我為中心，能夠體恤別人，而且還可以幫助他學(xué)會(huì)感恩。媽媽在做飯，我能幫你什么呢？不會(huì)洗衣服，那就讓我來收衣服，疊衣服吧。兒子有天突然提出教我洗碗好嗎？其實(shí)他洗碗我會(huì)更忙，但我愿意陪他做這些事情。于是我拿來小凳子讓他站著能夠著水槽，教他先抹上洗潔精，然后沖水，沖洗后放到籃子上晾干。洗碗讓他享受到了玩水的樂趣，還鍛煉他的小肌肉，在收拾碗筷杯盤的過程中，他還學(xué)會(huì)了分類，從小培養(yǎng)孩子做家務(wù)，既能培養(yǎng)孩子良好的品格，又能開發(fā)孩子的智力，真是一舉數(shù)得。

父母是孩子的榜樣。如果孩子犯了錯(cuò)，父母若以憐憫的心來管教，而不是發(fā)泄自己的情緒，孩子就能感受到管教背后的愛。因?yàn)椴惠p易發(fā)怒的勝于勇士，治服己心的強(qiáng)如取城。父母學(xué)會(huì)控制自己的情緒，用理性的態(tài)度開導(dǎo)孩子，幫助孩子學(xué)習(xí)并培養(yǎng)正確的行為與價(jià)值觀。孩子是聰明的，他不但能感受到父母的用心，更會(huì)與父母發(fā)展出親密的關(guān)系。好品格在無形中就被建立了。

記得大兒子學(xué)騎自行車時(shí)，看見別人已經(jīng)能用兩輪了，他還在騎著小四輪。非常羨慕那些孩子，我鼓勵(lì)他也可以嘗試拆掉那兩小輪，勇于去挑戰(zhàn)，別逃避。剛開始一定有失敗，你可以放棄，也可以堅(jiān)持。當(dāng)他一次次跌倒后再爬起來繼續(xù)，我都開始心不忍了，強(qiáng)忍住不發(fā)聲。直到看見他瀟灑地飛奔，臉上洋溢著成功的喜悅時(shí)，覺得值了。這樣的學(xué)習(xí)就是一種突破，一份堅(jiān)持。

小兒子首次參加電視臺(tái)的演出，正式表演時(shí)，不知何故他遲了幾秒出場(chǎng)，匆忙跟上節(jié)拍舞動(dòng)著，面色如故，情緒表現(xiàn)都很棒！欣喜他能接納在眾人面前的出錯(cuò)，相信他下次一定能做的更好。孩子明白勇于參加，享受過程，遠(yuǎn)比名次榮譽(yù)來的重要。好心態(tài)成就好品格。

如何成為一個(gè)快樂的人，有能力幫助別人就是快樂的源泉。兒子從小就力所能及的幫助我，拎包，倒垃圾等。大兒子非常喜歡動(dòng)物，當(dāng)他照顧動(dòng)物的時(shí)候?qū)W會(huì)了付出，也體會(huì)到養(yǎng)一只小動(dòng)物是這么的不容易，更何況父母養(yǎng)育我們。孩子 3

通過這一過程學(xué)習(xí)到責(zé)任與義務(wù)的艱辛和必要。再則經(jīng)常帶孩子去敬老院看我的九十幾高齡的奶奶，有助于培養(yǎng)孩子對(duì)老年人的敬重，也是培養(yǎng)孩子品格重要的一環(huán)。引導(dǎo)孩子思考和體會(huì)人生的意義與生命的短暫。所以我們?cè)诤⒆舆€小的時(shí)候，就要把感恩和憐憫播種在他們的心里。我兒子特別喜歡觸摸太婆的皮膚，他會(huì)說松松軟軟的。絲毫沒有厭惡嫌棄的感覺。可事實(shí)上，老年人的皮膚干澀松弛。青筋暴起，長(zhǎng)滿各種顏色的老人斑，給人的感覺不是那么舒服的。

孩子是一份寶貴的未開禮物，若我們天天帶著興奮的心態(tài)要來打開這份禮物，享受這份禮物。他們將會(huì)在我們的接納與欣賞里成長(zhǎng)。這樣，孩子就會(huì)彈性的面對(duì)挫折，而且跌倒的時(shí)候能夠輕易地爬起來，重新開始，因?yàn)樗麄儞碛薪⒃诟改纲澷p的眼光里成長(zhǎng)的自信。

我們沒有辦法讓孩子馬上開花，但如果在此刻一時(shí)發(fā)不了芽，開不出美麗的花朵，那么我們可以給予充分的陽光和雨露。只要在愛中牧養(yǎng)，相信遲早有一天會(huì)綻放出絢麗的花朵。

靜候花開，孩子你可以慢慢來！

第四篇：靜聽花開的聲音

靜聽花開的聲音

昌樂特師附小

劉艷英

“我聽見花開的聲音，暖暖的你看著我燦爛的微笑，我喜歡你那樣看我，你眼中我是惟一；我喜歡我那樣愛你，管不住的我的心，我的心一直想，一直想你啊??” 這是《花開的聲音》這首歌中的一段歌詞。我喜歡這首歌，更喜歡這歌詞的意境。學(xué)生如花，總會(huì)開的。班主任便是那縷春風(fēng)，要靜聽花開的聲音。

“老師，你快去看看吧，李巖又發(fā)瘋了??”這天下午，我照例早早地來到辦公室，還沒坐穩(wěn)，我們班的一個(gè)同學(xué)就急匆匆地推開辦公室的門喊道。“又怎么了？”說著，我立刻起身來到教室，只見李巖又在狠勁地用雙手捶打著課桌，嘴里還罵罵咧咧的。我急忙抓住他的雙手，生怕再次傷到手，然后盡量心平氣和地說：“李巖，怎么了？來，到辦公室來跟老師說說，好嗎？”他用力把手抽回去，然后大聲地邊哭邊說：“都是騙子，我根本就不想跟他們玩??”其實(shí)，聽到類似這些話，我和同學(xué)們都習(xí)以為常了??

四年級(jí)剛接手這個(gè)班時(shí)，就了解到李巖是一個(gè)性格怪異的男生，班里的同學(xué)都把它當(dāng)作“另類”，他幾乎不跟同學(xué)交往，卻經(jīng)常欺負(fù)班里一個(gè)最軟弱的女生，問及時(shí)，他說：“這樣好玩。”于是，我試著走近孩子去了解他，跟他交朋友，也鼓勵(lì)其他同學(xué)去主動(dòng)跟他玩，但是這個(gè)孩子特別缺乏自信，疑心重，不相信任何人，甚至把別人的友情當(dāng)成是虛情假意。因此，出現(xiàn)上面的一幕也不足為奇。其次，父母太溺愛孩子，在家訪時(shí)，父母多次提到不敢批評(píng)，即使做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)也不能多說幾句，否則就會(huì)暴跳如雷。

于是，我苦口婆心地給他講故事，明事理，但是效果卻不盡人意。有的老師也勸我：“放棄吧，別做無用功了，這么多年了，連家長(zhǎng)都不抱希望，更何況??”盡管這樣，我不能放棄。因?yàn)橛腥嗽?jīng)說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”更何況我曾進(jìn)行過心理咨詢師培訓(xùn)，深知“問題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。我決心憑我所學(xué)以及我誠(chéng)摯的愛對(duì)他給予更多的教育引導(dǎo)，最大限度地理解、寬容，去填補(bǔ)他心理的缺陷，消除他心理的障礙。為此，我制定了一個(gè)轉(zhuǎn)化方案，當(dāng)我把計(jì)劃說出來以后，李巖的爸爸媽媽也感動(dòng)了，信誓旦旦，向我保證一定不放棄，并極力配合，同學(xué)們也愿意幫助他、愛護(hù)他。

近三年了，在我的堅(jiān)持不懈和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，孩子有了極大轉(zhuǎn)變，逐漸有了自信，課堂上，認(rèn)真聽講，積極回答老師的提問；在校園里，主動(dòng)跟老師打招呼了；課外活動(dòng)，能夠與大家一起游戲、跳繩；體育節(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)他發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，代表我們班參加跳遠(yuǎn)比賽，取得了全級(jí)第一名的好成績(jī)，當(dāng)廣播里喊著“李巖上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)”時(shí)，他激動(dòng)地哭了，在幾名男同學(xué)的簇?fù)硐骂I(lǐng)回了獎(jiǎng)品，他雙手捧著獎(jiǎng)品來到我的跟前，恭恭敬敬地站好，然后深深地鞠了一躬：“老師，謝謝您！”此時(shí)此刻，我是那么的激動(dòng)，被自己的學(xué)生喜歡、依戀，這是多么的幸福、快樂啊！

經(jīng)過這件事，我深深感到，每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的蓓蕾，若沒有耐心等待，也許會(huì)錯(cuò)過這美麗的風(fēng)景。是花總會(huì)開放的，能夠聽到花開聲音的人，是幸福的人；能夠聽到花開聲音的人，是懂得愛的人。讓我們同做那一縷春風(fēng)，靜聽花開的聲音。

第五篇：靜聽花開的聲音日記

星期天，我和爸爸媽媽還有我的小伙伴一起來到了植物園。

一進(jìn)門，我們就看到了一座小山，我和小伙伴飛快地爬了上去。剛上去我就看到一個(gè)湖，湖里面還有幾只鴨子呢。看到這美景我想到一句古詩(shī)：“春江水暖鴨先知”。我和小伙伴繼續(xù)往前走。忽然，前面出現(xiàn)了一大片櫻花樹，一眼望去，就像一大片白色的霞，我們就像來到了花的海洋。

我停在櫻花樹下，我聽見風(fēng)吹過樹葉的聲音沙沙的響，聽到可愛的小鳥在櫻花樹上嘰嘰喳喳的叫著，像是給人們唱著一支歡迎的歌。我還聽到樹下小朋友們歡樂的游戲聲，游客們的贊嘆聲……。一陣風(fēng)吹過，櫻花的花瓣在空中飄舞，仿佛下起了櫻花雨。

我坐在櫻花樹下不舍得離開，靜靜地聽著花開的聲音。花開的聲音伴著小鳥的歡唱聲和小朋友的歡笑聲，組成了一支春天的歌。

太陽快下山了，我們依依不舍地回家了。下個(gè)星期我還要來聽花開的聲音!