第一篇：淺析中國古代雕塑所具有的繪畫性

淺析中國古代雕塑所具有的繪畫性

The Chinese ancient sculpture of the

shallow drawing

中國古代較少有地道的雕塑藝術品，這也使得普通人不注重中國古代雕塑。西方雕塑發源于古代希臘，古希臘人注重人體，將神塑形成圓滿的有血有肉的人。他們崇拜神，也崇拜和神普通圓滿的英雄--戰士與運動家。為他們塑造供人膜拜瞻仰的偶像和留念像。如此構成傳統，在西方世代相傳，成為一種地道的雕塑藝術。中國古代社會的制度、文化、哲學與宗教，都不同于古代希臘。中國遠古時期重禮教，尊鬼神，藝術重心傾向于工藝美術，在禮器、祭器上發揮藝術天才，并且同樣也構成傳統，影響深遠。

Less authentic sculpture works of art in ancient China, which makes ordinary people don't pay attention to the ancient Chinese sculpture.Western sculpture originated in ancient Greece, the ancient greeks pay attention to the body, will god plastic forming a complete human being.They worship god, and worship and god common successful warrior hero-and athletics.For shape for people to worship in their images and photos.Such a tradition, from generation to generation in the west, has become a real sculpture art.The system of ancient Chinese http://www.tmdps.cn/ http://www.tmdps.cn/ http://www.tmdps.cn/ http://www.tmdps.cn/ http://www.tmdps.cn/ http://www.tmdps.cn/ http://www.tmdps.cn/ http://www.tmdps.cn/ http://www.tmdps.cn/ http://www.tmdps.cn/ http://www.tmdps.cn/ sculpture and architecture, such as the yungang outdoor sitting Buddha and longmen in northern wei first Buddha temple in the tang dynasty, is the outstanding representative.

第二篇：中國古代雕塑

中國古代雕塑

教材分析:本課首先介紹什么是陵墓雕塑,陵墓雕塑為什么能集中體現當時雕塑的最高水平,中國古代陵墓雕塑是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。其次分別介紹我國主要陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術特點。通過本課學習,使學生了解中國陵墓雕塑的藝術成就及其藝術特點,提高欣賞陵墓雕塑的審美能力。

教學重點與難點:(1)重點:陵墓雕刻為什么是我國雕刻藝術的重要組成部分;我國著名的陵墓雕刻和陶俑及其藝術成就。(2)難點:欣賞中國古代陵墓雕刻和陶俑應把握的特點。

第二課 中國古代宗教雕塑

教材分析:我國古代雕塑,除前一部分介紹的古代陵墓雕刻外,遺存數量最多,藝術成就最高的是分布全國各地的石窟雕塑和寺廟、祠廟彩塑。本課通過重點介紹我國四大石窟的雕塑和晉祠的彩塑,使學生了解我國宗教雕塑是我國雕塑藝術的重要組成部分,具有悠久的歷史和輝煌的藝術成就,從而豐富學生的雕塑藝術知識,提高審美能力,增強民族自豪感和愛國主義情感。

教學重點與難點:(1)重點:介紹我國四大石窟和晉祠,并欣賞其重要作品。(2)難點:分析雕塑作品的藝術成就。

第三課 中國現代雕塑

教材分析:本課以社會背景為脈絡介紹和欣賞自1949年以來的中國現代雕塑代表作品。通過欣賞中國現代雕塑作品等教學活動,使學生對中國現代雕塑的發展歷程有所了解,初步了解到中國現代雕塑發展的三個階段的社會背景與相應雕塑作品藝術特點的聯系,以及不同階段作品的顯著差異,使學生感受到優秀雕塑作品對美化環境、喚醒人的審美藝術的重要作用,促進學生熱愛生活、關注環境的美好思想品德的形成和發展。

教學重點與難點:(1)重點:了解1949年至今的中國雕塑三個歷史時期的社會背景及其藝術特點。欣賞、分析20世紀80年代以來中國現代雕塑的藝術作品及其成就。了解現代雕塑在中國發展的趨勢。(2)難點:中國現代雕塑三個歷史時期的藝術特點。中國現代雕塑設計的“架上雕塑、城市雕塑、環境雕塑”的概念。

第四課 外國古代雕塑

本課欣賞的外國古代雕塑,包括上自舊石器時代晚期,下至歐洲文藝復興時期,亞非歐三洲主要文明古國的雕塑名作10件。通過本課的教學,使學生對外國古代雕塑的主要成就及其著名代表作,有所了解,有所認識,達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,培養感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美趣味,樹立正確的審美觀念的目的。

教學重點與難點:(1)重點:本課的教學重點放在希臘、羅馬雕刻作品的欣賞方面。這不僅是因為它在本課中占有不小的比重,而且是因為希臘羅馬的雕刻成就突出,是西方古典雕刻的基礎,對世界的影響最大。(2)難點:本課難點在于實踐跨度大,涉及的國家和地區范圍廣,所欣賞的作品涉及歷史、文化背景比較復雜。

第五課 外國近現代雕塑

本課旨在引導學生嘗試工具媒體,用剪刀、紙、筆等通過撕撕、剪剪、畫畫的方法,大膽、自由地把學習過程中所欣賞的大師的畫、學生的畫以及所聽到的、感受的事物表現出來,從而體驗造型活動的樂趣。

本課教材是以紙材、彩色筆運用體驗為基礎的繪畫工藝課。因此在教材上安排了一些以撕貼添畫、剪紙及學生活動的圖片,目的是為了使欣賞、繪畫工藝制作之間形成一內容相關,體現教學過程及學生學習方式的整體教學構思。其中,馬蒂斯等作品的安排旨在引導學生賞析現代藝術,開闊眼界及思路,提高審美感知能力。學生合作創作的作品體現了學生合作、共同學習提高的這一思路。作業要求及欣賞作品的多元組合,為學生提供了可供思考、探究的空間,學生可以自主學習、探究以多種不同的表現形式表達自己想法的方法。

第六課 建筑藝術的特點

教材分析:本課教學內容是通過對中外有代表性的建筑的欣賞,了解和掌握建筑藝術的特點,以便掌握欣賞建筑藝術的基本方法。通過本課學習,使學生對建筑藝術的特點有所了解,培養學生欣賞建筑藝術的能力,提高藝術欣賞水平。

教學重點與難點:(1)重點:讓學生比較全面的理解建筑藝術的特點,以及從哪些方面去欣賞古今中外優秀的建筑,而不僅僅是欣賞課文圖版提供的一些古今中外具有代表性的建筑。(2)難點:課文涉及面廣,專業名詞較多,美術教師一般對建筑藝術比較陌生,除了本教參提供的有關資料,有條件的教師還應經可能多參考有關建筑藝術基礎知識的書籍資料。

第七課 中國古代建筑藝術

教材分析:本課內容包括三個部分:一是從理論上說明中國古代建筑體系的主要特點;二是中國古代宮殿建筑藝術欣賞;三是中國古代園林藝術欣賞。通過本課學習,使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點有所了解,培養欣賞中國古代建筑藝術的能力。

教學重點與難點:(1)重點:本課重點有兩個方面:一是通過對中國結構建筑體系的介紹以及對背景故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方面的分析,了解中國古代建筑的主要特色;二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例,了解中國古代園林藝術的重要特點。(2)難點:對建筑藝術的欣賞,最好能實地參觀。僅憑課本提供的一些圖片,難以真正理解課文的內容。

第八課 外國古代建筑藝術

教材分析:本課所欣賞的外國古代建筑藝術,時間上是從奴隸制社會至中世紀前后,范圍包括古埃及、古希臘、古羅馬、東羅馬帝國、中世紀法國以及古代印度尼西亞和古印度的建筑,共計7處。通過本課教學,使學生對外國古代建筑藝術,特點是其中影響很大而且自成體系的西方古典建筑的主要特點有所了解。

教學重點與難點:(1)重點:本課重點是古希臘、古羅馬建筑。這主要是因為它成就突出、影響深遠,且自成體系,是西方建筑的基礎。(2)難點:本課難點主要有兩方面:一是教師一般對建筑藝術不如對繪畫、雕塑藝術熟悉。二是本課涉及宗教建筑,且包括三大宗教,需要具有一定的宗教知識。

第九課 外國近現代建筑藝術

教材分析:本課教學內容是通過欣賞外國近現代建筑中的典型實例,了解外國近現代建筑藝術的主要成就和主要特點。本課圖版共選刊了6處優秀建筑。通過本課的教學,使學生對外國近現代建筑藝術的主要成就和主要特點有所認識。

教學重點與難點:(1)重點:外國現代建筑藝術的主要特點。(2)難點:有關建筑的專門名詞較多,對課文中談到的外國近現代著名建筑,無法實地參觀。

第十課 城市建設開發與古建筑的保護

教材分析:本課首先是一種觀念的普及,希望借此幫助學生學會正確的認識文物古跡的價值,懂得保護身邊的古建筑,盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。第二則是一種能力的培養和思維的訓練,即以城市建設和古建筑的保護為出發點,引導學生學會從生活中發現問題、思考問題,并通過自己的思考尋找解決方案。

教學重點與難點:(1)重點:全面認識古建筑價值是正確保護的基礎。本課涉及到開發、保護兩方面的內容,核心問題是如何處理二者之間的矛盾。教學重點是引導學生正確而深刻的認識古建筑的價值,樹立保護古建筑的觀念。(2)難點:通過思考、探討保護與開發的協調方式。

第十一課 環境藝術

教材分析:本課的教學內容包括現代環境藝術的分類、現代建筑設計、現代室內環境藝術設計、現代室外環境藝術設計、現代公共藝術設計以及景觀設計等六個方面的內容。通過本課的教學,使學生對現代環境藝術的性質、范圍、類型、特點以及狀況獲得初步的認識和了解,培養對現代環境藝術的欣賞能力,提高對藝術的欣賞水平。

教學重點與難點:(1)重點:本課重點在于初步理解環境藝術設計的性質和作用的基礎上,熟悉環境藝術的表現形式,進一步了解環境藝術設計的各個門類和方面。(2)難點:本課難點在于課文內容較多,涉及面較廣,牽涉到現代環境藝術設計的許多門類,學生不易理解。

第十二課 工藝美術與現代設計藝術

教材分析:本課內容著重講解工藝美術和現代設計藝術的特點,以及如何去欣賞工藝美術和現代設計藝術。為了幫助理解以上內容,特選擇12件作品加以說明并欣賞。通過本課的教學,使學生對工藝美術與現代設計藝術的特點有所了解、有所認識,從而懂得如何去欣賞工藝美術和現代設計藝術,培養感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美情趣,樹立正確的審美觀念。

教學重點與難點:(1)重點:講解工藝美術與現代設計藝術的關系,以及如何欣賞工藝美術和現代設計藝術。(2)難點:本課難點在于正確理解工藝美術與現代設計藝術的相關概念,而不是讓學生死記硬背某些條款,并培養學生對工藝美術與現代藝術設計的興趣及鑒賞力。

第十三課 中國古代工藝美術

教材分析:本課教學內容為中國古代陶瓷工藝欣賞。按照陶瓷工藝形成的先后,先陶器工藝,后瓷器工藝,但重點在瓷器工藝。通過本課教學,使學生對中國古代工藝美術中具有悠久歷史和高度成就的陶瓷工藝有所了解。

教學重點與難點:(1)重點:從陶瓷工藝的類別來講,教學重點應放在瓷器工藝方面;從掌握知識的欣賞方法來講,重點應放在掌握欣賞方法上。(2)難點:本課難點主要是專業名詞較多,同時涉及到中國古代陶瓷工藝史,有關歷史知識和歷史背景,除了在教學內容資料方面作些簡要介紹外,有條件的教師可以通過查閱中國陶瓷史或有關專業辭典進一步加深對中國古代陶瓷工藝的了解。

第十四課 現代工業設計

教材分析:本課內容主要是介紹現代工業設計的一些基礎知識,結合這些基礎知識,同時欣賞一些比較優秀的現代工業設計。通過本課教學,使學生對現代工業設計的內容、特點及其社會作用等有所了解。培養學生對現代工業設計的欣賞能力。

教學重點與難點:(1)重點:使學生掌握有關現代工業設計的一些基礎知識,從理論上對現代工業設計有個初步的認識。(2)難點:幫助學生認知有關現代設計理念。

第十五課 現代服飾藝術

教材分析:本課教學的目的在于使學生了解服飾的概念,以及服裝作為一門藝術所具有的特性。向學生介紹一些設計師的作品和風格。通過以上服飾知識的學習,提高學生著裝的品位和審美素養。

教學重點與難點:(1)重點:如何正確欣賞和穿著服裝;傳統文化對于服飾藝術的重要意義以及中國傳統文化在服飾藝術中的運用;服飾藝術的表現手法;服飾搭配的方法。(2)難點:使本課學習與生活實踐相結合,從總體上提升學生對服飾文化的理解和認識。

第十六課 現代商業美術

教材分析:本課的內容較多,如課文內小標題所示,共分為五個方面的內容,包括標志設計、包裝設計、廣告設計、展示設計和企業識別(CIS)設計。通過本課教學,使學生對現代商業美術設計的性質、范圍、類型、特點以及狀況獲得初步的認識和了解,達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操的目的,培養對現代商業美術設計的欣賞能力。

教學重點與難點:(1)重點:在全面了解現代商業美術設計的性質的基礎上,進一步熟悉現代商業美術設計的不同類型和表現形式,使學生正確理解和認識商業美術在現代社會生活中的作用。(2)難點:課文內容較多,涉及面廣,牽涉到現代商業美術設計的不同門類,學生不易理解。

第十七課 攝影藝術

教材分析:本課首先介紹了攝影術的發明和攝影的意義,然后介紹了攝影的特性和造型手段,最后介紹攝影的分類和好照片的基本標準。通過本課學習,使學生對攝影藝術創作和相關知識有一個比較初步的了解,以提高他們攝影創作的興趣和欣賞照片的能力。

教學重點與難點:(1)重點:攝影有什么樣的意義、特性和造型手段,好照片的標志。(2)難點:如何借助好照片的三個標志欣賞照片。

第十八課 中國民間美術與非物質文化的保護

中國民間美術與非物質文化的保護(A)

教材分析:通過本課的引導學習,使學生逐漸建立和提高對非物質文化遺產的保護意識。引起學生對民間美術的關注,學會欣賞并理解民間美術的價值及深刻內涵。通過學習討論,以及引導學生更深入的思考,讓學生從自身出發,拿出切實可行的保護實施辦法,自覺成為非物質文化保護隊伍的一員。

教學重點與難點:(1)重點:提高學生對非物質文化遺產保護的意識,了解中國民間美術的主要內容并對其給予相當的關注。(2)難點:讓學生學會欣賞和理解民間美術的價值與深刻內涵,從而建立起自主的“非物質文化遺產”保護意識。

中國民間美術與非物質文化的保護(B)

教材分析:本課使學生初步了解什么是“人類口頭和非物質文化遺產”,以及我國在這方面具有的豐富資源和分步狀況。使學生能關注自己的家鄉和我國對“人類口頭和非物質文化遺產”的保護工作,自覺的為這一工作作出共享。

教學重點與難點:(1)重點:本課教學重點是對我國的“人類口頭和非物質文化遺產”介紹。主要包括昆曲、面具、剪花娘子、服飾和織繡、民間傳說和故事等。(2)難點:對“人類口頭和非物質文化遺產”概念的理解。教師一方面要通過上述具體內容分析什么是“人類口頭和非物質文化遺產”,一方面還要將聯合國教科文組織提出的三個概念:自然遺產、文化遺產、人類口頭和非物質文化遺產通過對比進行比較,讓學生學會區別三個不同的概念。

第三篇：中國古代雕塑欣賞

蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第16冊

第九課 中國古代雕塑欣賞

【教學目標】

(1)使學生了解中國古代雕塑藝術的主要藝術成就及其藝術特點，初步學會欣賞中國古代雕塑的方法。

(2)讓學生從感受形象人手，在了解作品社會背景的前提下，加深對作品思想性和藝術性的埋解，從而提高欣賞能力。

(3)激勵學生熱愛民族傳統文化藝術，激發學生的民族自豪惑。【教學重點】

中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術特點。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑等典型地域的代表性作品?！窘虒W難點】

中國古代雕塑的表現形式和時代特征?！菊n前準備】

教師:中國古代雕塑相關圖片若干或制作多媒體課件。

學生:查找相關文字、圖片材料(課前教師可讓學生分組查閱有關中國古代雕塑的資料)?！窘虒W過程】

提問式導入

☆什么是雕塑?你認為什么樣的作品可以稱作是雕塑? ☆你對中國古代雕塑了解多少?可以給同學們舉些例子嗎? ☆關于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少? ☆漢代雕塑有怎樣的特點? ☆霍去病墓前雕塑整體風格是怎樣的?談談你認為最經典的作品? ☆南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時期的作品? ●下面我們就一一來解答這些問題

☆雕塑是以可塑或可雕刻的物質材料，通過不同手法制作的能表達藝術家思想、觀念、情感的具有三維實體的造型藝術。按其形態，一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上雕塑、紀念碑雕塑和園林雕塑。按材質可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區分不同材質的雕塑，區分圓雕和浮雕。)☆秦漢時期是我國古代雕塑創作的成熟和繁榮時期。當時的厚葬之風日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發展更快。這一時期，數量可觀，規模宏大的當數1974年陜西秦始皇陵東側的重大考古發現——秦始皇陵兵馬桶。目前共發掘四個俑坑，面積達2萬余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7000余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢滂湃的地下軍隊。發現如此龐大、逼真，數量眾多的陶俑群震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱為“世界八大奇跡”之一。（補充八大奇跡

1、埃及金字塔

2、巴比倫空中花園

3、亞歷山大燈塔

4、羅德港巨人雕像

5、宙斯神像

6、阿提彌斯神廟

7、摩索拉斯陵墓

8、秦始皇兵馬俑地下軍陣）

這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，盡管軍隊列陣是嚴整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結合，人窯燒制后再加彩繪。

個體形象力求模仿真實，注重細節，如發式、服裝等，塑造得都很具體。盡管那個時代距我們很遙遠，我們似乎仍然能真實地感受到當年秦軍隊的雄威。

(多媒體圖片:秦始皇陵俑陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士俑各一張，兵俑頭部特寫4張。)☆漢代厚葬風日盛，封建統治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統統帶到他們想像的死后“世界”中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護衛以及儀仗隊、樂舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂享用。這些除了與封建統治者的迷信思想有關外，更重要的體現他們對現實生活的戀戀不舍。

☆在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統制地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術最重要的部分。

☆霍去病墓前石雕的種類和布置方式，有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類繁多，形象古拙，手法簡練，風格渾厚。這些石雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結合的手法，以關鍵部位細雕、其他部位胳雕的寫意方法，突出對象的神態和動感，給我們留下了一組風格粗獷古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術珍品。其中“石刻立馬”為主題雕像。石馬昂首站立，長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首的人像。高大的戰馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀念碑式的作品。其余則圍繞這一主題，與墳墓所象征的環境結合起來做全面性的烘托。(多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)☆南京是六朝古都，在南京及其附近地區有32處南朝陵墓，每個陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動，氣勢宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國文化與西方文化的交流，是中國古代石刻藝術的珍品。

(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學生欣賞)作業：

1、結合歷史知識，談談你對秦始皇的評價。

2、你還知道哪些著名的陵墓雕刻？他們有什么顯著的特點？ 教學反思：

在教學組織中，我抓住兩部分重點講解：陵墓雕塑與宗教雕塑，并欣賞范例。在教授學生正確的欣賞方法后，給學生自主的觀察、思考、判斷和想象。因為藝術作品的欣賞不僅是理性的邏輯推斷，更帶有許多情感因素，在不少場合下又不一定能說出多少道理和根據，只能憑直覺和感受。只要學生能勇于表達自己的藝術感受就應給予鼓勵與肯定。發揮學生的主動性，讓學生自己完成欣賞過程，最后產生共鳴、得到心靈的凈化，獲得美的啟迪。

第四篇：中國古代陵墓雕塑

《中國古代陵墓雕塑》

公開課教學設計

教材分析：本課節選自人教版高一美術鑒賞第十一課感受中國古代恢弘的雕塑群，本課主要包括兩個部分，中國古代陵墓雕塑和中國古代宗教美術，我們就中國古代陵墓雕塑作具體的講解…… 1，秦始皇陵兵馬俑：秦始皇，作為歷史上第一個始皇帝，建立了豐功偉績不容置否，為了自己的基業永世傳承，便廣修陵墓相信生死輪回，其建造的兵馬傭以“大、多、精、美”的特點而聞名于世，本課除了主要介紹了秦俑的這些特點之外，還應從藝術風格的角度明白，其有寫實的特點。

2，霍去病墓雕塑群：霍去病墓雕塑群是采用天然的大理石修建的形如祁連山脈的大型墓冢，其墓雕群采用寫意的手法，從側面來歌頌霍去病的豐功偉績，本課主要從《立馬》《伏虎》兩個主要的雕塑來加以說明，從而使其學生明白為什么它造型那么“簡單”外，還要學生明白霍去病墓雕塑的藝術特點。

教學設想：

1、觀中感悟。課前要學生搜集相關資料、圖片，結合歷史背景要學生學會從藝術鑒賞的角度分析圖片，一定要多觀察圖片，比較著觀察，找出異同點，這樣可以使學生在比較、質疑中思考問題，學習，解決問題。

2、探究與思考。從文章中學習雕塑藝術的藝術風格，體會當時生活的習性，把不同的藝術風格學會歸類。應該讓學生有充分的時間通過欣賞、思考體會這些雕塑藝術的生動之處，并及時動手制作，反饋收獲。

學情分析

高中學生具有著較強地獨立思考能力，他們有自己的學習價值觀.學生從初中就開始接觸到美術欣賞,并且對在學習美術鑒賞課中,具備一定欣賞、分析作品的能力。本單元以《中國古代陵墓雕塑》為切入，引導學生去感受中國古代恢弘的雕塑群。但課本中設計到的歷史性知識比較多，因此教師組織學生課前收集相關資料。本課中學生將以小組交流、探究的方式，分析、闡述古代陵墓雕塑的藝術特征，深入去感受中國古代恢弘的雕塑群的藝術魅力。

教學目標：

1、了解中國古代陵墓雕塑的藝術成就及藝術特點

2、通過欣賞,體會秦陵兵馬俑和霍去病雕塑群藝術風格的異同

3、使學生懂得美術的社會功能,培養學生的民族自豪感和愛國熱情

教學重、難點

重點:秦始皇陵兵馬俑和霍去病墓雕群的時代背景和藝術特點

難點:陵墓雕塑的藝術特點和文化背景的關系

課前準備

1、要求學生搜集相關資料

2、思考兩種不同雕塑的藝術風格有何區別？

教學流程：

一、導入新課：

放映視頻《神話》片斷，問學生本視頻是以什么為背景材料而進行創作的？ 生：………

師：不管秦始皇最終有沒有找到長生不死藥，也不管在秦始皇陵之中又沒有發生過如此凄美的愛情故事，但今天我還是要帶領大家走近中國古代陵墓雕塑，親身的感受一下它們的魅力所在。

請同學們把課本打開到11課，第十一課《中國古代恢宏的雕塑群》主要包括中國古代陵墓雕塑和中國古代宗教美術，今天我們就主要來看一下中國古代陵墓雕塑。（板書：中國古代陵墓雕塑）

二、走進文本，品評雕塑藝術

（一）、中國古代陵墓雕塑代表當時雕塑的最高水平。（板書）

師：為什么呢？

師： 秦朝以來盛行厚葬，帝王貴族期望死后升天，仍然能過著奢侈、享樂的生活，生前不惜花費巨資修建陵墓。陵，主要是一些王公大臣、貴族死后埋葬的墓地稱為陵，而一般的平民百姓死后埋葬的地方一般稱為墳墓，荒草萋萋huāng cǎo qī qī由此可見他們之間的地位身份的懸殊，王公貴族他們在當時擁有著最雄厚的物力、財力、人力資源，所以說他們所修建的陵墓雕塑能代表著當時雕塑的最高水平。

接下來我們來共同的看一下能代表中國古代雕塑最高水平的、最具著名的大型雕塑群——秦始皇陵兵馬俑雕塑群。

（二）、秦始皇陵兵馬俑——世界第八大奇跡（板書）

（此環節以師生合作式討論、自主發言的形式進行）1，師：課前要求同學們做一些有關資料的搜集，接下來我們一起來分享一下你們所搜集的相關資料。

第一：秦始皇陵兵馬俑的發現？（學生發言）

第二：秦始皇陵兵馬俑建造的目的是什么？（學生發言）第三：秦始皇陵兵馬俑的特點三什么？（學生發言）

師：從同學們回答問題的表現可以看出，大家課前資料的搜集還是比較充分的，通過兵馬俑的發現、建造目的、特點我們對其似乎有了大概的了解，那么請問同學們，講了那么多關于“兵馬俑”的材料，那到底什么是“俑”呢？（學生回答）那么俑的制作方法又是什么？你們搜集了嗎？（學生回答）教師仔細講解。

2、下面我們來通過一號坑的兩幅圖片仔細認識一下，請大家仔細觀察這兩幅圖（兩張不同身份俑的圖片），分別找出他們的異同點（學生自主發言 他們的不同點如：頭飾、服裝、表情等）

師：通過這些你能說出哪一張圖片的傭人身份地位高嗎？為什么呢？ 生：……

師：由此可見，秦朝不僅建立了君主集中制，而且還有著嚴格的軍級等級制度。

3、剛剛我們是整體的比較兩幅圖片，下面我們就單個的陶俑人進行詳細的藝術鑒賞。放映圖片（此部分為師生互助式學習）

師：此圖是課本上披甲武士傭的一部分，我們來仔細分析

頭飾：古代男子也有對美的追求，但生活在戰火彌漫的年代，長發不利于作戰，所以綁發髻，既有利于美觀，又有利于作戰。

五官：指出炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，耳朵嘴巴的刻畫都細致入微，甚至連胡子都刻畫的栩栩如生。

衣領：主要指出于生活的環境氣候有關，服飾創意等

盔甲：指出其屬于短甲至腰際，肩呈瓦形……；同時指出其制作的手法……）

師：分析過后大家可以了解陶俑建造工藝的煩瑣，可以看的出當時的工匠們技術的精湛，比起14世紀的文藝復興時期的雕塑，我們中國的古代勞動人民比西方早一千多年就創造了雕塑史的輝煌。（激發學生的愛國主義情感）

分析完這個傭人，大家看它和真人像不像啊？（學生集體回答：像）到底有多像？喜歡看電影的同學肯定認識這個人，放出《英雄》電影海報，陳道明身穿盔甲的圖片和其對比，加深學生對秦始皇皇陵傭人制作風格寫實性的認識。

師：原來陳道明的形象的原形是兩千多年前的傭人啊？可見其對現代的影響。4，秦始皇陵兵馬俑，我們共同看了他的“兵”的形象，下面來看一下他的“馬”的形象。放出圖片陶馬車和真馬，要學生找出他們的相似之處（學生發言）

通過兵、馬的分析總結出：（理解重點）秦始皇陵墓的藝術風格是寫實性 師：秦朝盛修陵墓，就是希望自己的基業能千秋萬載的傳承下去，但歷史的發展告訴我們，秦最終走向了滅亡，取而代之是漢，漢承秦制不僅繼承了秦的君主集中制，也同樣繼承了秦的厚葬之風，但漢朝的陵墓建筑比起秦朝又有怎么樣的風格變化呢？下面我們就來看一下漢朝最具有代表性的石雕刻群。

（三）、霍去病墓雕塑群

師：那位同學能說一下霍去病的簡介？ 生：（課前資料搜集）……

師：漢武帝惋惜他的英年早逝便在自己的陵墓東側，采用祁連山的大理石修建了一座形如祁連山脈的巨大墓冢，以表彰他的偉大功績。

下面我們就來具體的看一下最具特色的天然石雕刻群……（師生相互探究式學習）1,《立馬》又名《馬踏匈奴》:這幅作品運用了象征的手法，頌揚了霍去病擊敗敵人的歷史功績，用雄駿的戰馬形象頌揚主人艱苦卓絕、英勇豪邁的英雄氣概.放映出真實的馬要學生對比，“比起秦始皇兵馬俑的藝術風格它又有什么特色呢？” 生：……

師總結：利用浮雕、圓雕的形式，采用刻線的寫意手法雕琢而成，其中有馬的形態，既頌揚了霍去病擊敗敵人的歷史功績，又寓意大漢朝的兵強馬壯。

2，《伏虎》：虎身上的斑紋是順著石塊的天然紋理勾勒而出的。這種手法使得雕像富于節奏感和整體感，給人以千鈞一發的感覺。這種穩定的整體造型和充滿強勁動感的藝術形象，形成了漢代石刻氣魄深沉宏大的藝術風格。放出真實虎的圖片，要學生進行比較……

總結：霍去病墓雕塑群的藝術風格是寫意性

（四）、合作與探究

放出馬踏匈奴和秦陵馬車的兩幅圖片要學生以分組討論形式比較，思考問題？ 一組:從表現手法上有何區別? 答：秦:以正面傭人、馬來表現 漢:以動物形象從側面表現 二組:從材料運用上有和區別? 答：秦:主要以泥土為原材料 漢:以天然的石頭為材料 三組:它們的制作方法上有什么不同? 答：秦:以陶制,燒制,粘貼的方法 漢:雕刻 四組:從藝術風格上有什么不一樣? 答：秦:注重逼真寫實 漢:注重寓意,寫意的風格

（五）、伴隨音樂《故宮的記憶》欣賞圖片

（六）、小結：

中心概括： 本文重點講解秦始皇陵兵馬俑和漢代霍去病墓雕塑群的藝術特點，結合歷史知識，側重于圖片分析把美術鑒賞課堂要求對美的鑒賞落到實處。

（七）、課后動動手

根據漢代石雕的藝術風格,采集生活中的原材料,因材施藝制作小型的雕塑品

教學反思

1、學生通過多種形式的品讀，注重緊扣文本進行分析，效果顯著：

2、教學設想中，原擬以鑒賞為主。把美術鑒賞的主體交給老師，以培養學生課堂認證聽講，善于思考的能力，但本節課在這點上明顯欠缺，應該讓學生有充分的時間通過課外搜集資料體會古代社會歷史與陵墓雕塑之間的關系，并及時整理，反饋收獲。為使學生的對歷史題材的知識點有話可說，有感而發，有興趣而學，課堂上還以伴隨音樂鑒賞圖片的方式，給學生直觀感受，震撼的音樂從而給學生以心靈的震撼。

第五篇：中國古代繪畫

中國古代繪畫

中國古代繪畫歷史悠久，是中華民族優秀文化遺產中的重要組成部分，最早的遺跡可上溯到遠古的巖畫和新石器時代彩陶上豐富的裝飾紋樣。到了春秋戰國時期運用線造型的方法表現物象的能力已經相當熟練，以線描的繪畫技法成為民族傳統的繪畫風格，隨著歷史的發展，中國繪畫逐步成了完成的體系，文明于世界。

中國古代繪畫根據內容大致可以分為人物畫、山水畫和花鳥畫三大類。（分三大類闡述中國古代繪畫的成就。）

人物篇

展示《人物龍鳳圖》，帛畫戰國

這是迄今為止我國發現的最古老的的畫在絲織物上的繪畫作品《人物龍鳳帛畫》。側身站立的女子雙手合掌視乎在祈祝什么，女子形象的上方是一只騰空飛舞的鳳鳥，在女子和飛鳥的前畫是一只向上升騰的龍，這些描繪說明這些作品的用途和后來在湖南馬王堆漢墓發現的帛畫一樣，表示引導死者的魂魄升入天國。雖然這是一幅勇于喪葬儀式的道具，但作畫者在布局、造型、描繪技法等方面都經過一番苦心經營，特別畫中的形象都以流暢的勾勒，線條遒勁有力，可以看出我國古代繪畫以線條作主要造型手段的繪畫傳統在戰國時代已經形成。

東晉時期被稱為才杰、畫杰、詩杰的著名畫家顧愷之的《洛神賦圖》，可以看到我國魏晉時期的繪畫風貌。

《洛神賦圖》原系曹操之子、著名文學家曹植所作，以他經過洛水時夢中遇見洛神互相愛戀的故事，寄托他在愛情生活時的痛苦?！堵迳褓x》文詞凄切，是賦文中的杰作。顧愷之依賦作圖，以長卷形式描繪曹植賦文中這段浪漫的故事?！堵迳褓x圖》既有裝飾畫的手法，又有寫實夢幻般的意境，畫中景色的描繪更是開中國山水畫的先河。唐代的人物畫在傳統的基礎上獲得了較大的發展，以恢宏大度的形象，充實明快的線條，輝煌燦爛的色彩，卓越的藝術成就，寫下了中國美術史上的輝煌之頁。

唐代初期著名畫家閻立本所作的《歷代帝王圖》描繪了兩漢甚隋代十三個帝王的肖像，畫家通過形象的塑造細致的刻畫了每個帝王的相貌、個性和氣質。對于開國創業的英明君主，在表現他們的貌宇堂堂——晉武帝司馬炎像。而對喪權辱國的昏庸君主，則重在表現他們的萎靡不振——陳后主陳叔寶像。這些帝王肖像還有明顯的政治見解。

閻立本傳世的最重要作品是《步輦圖》，它取材于唐貞觀十五年，唐太宗與當時藏族土番王的聯姻的文件，文成公主入藏，不僅加強了中原與西藏的聯系，密切了漢藏兩族的團結，而且帶去了先進的生產技術，促進了西藏的發展，畫面上描繪的是唐太宗接見松贊干布派往長安迎娶文成公主的使者祿東贊的情景。唐太宗乘坐在以人力抬起的步輦上，不僅具有帝王風度，還使人感到親切真誠，前后左右的宮女有的抬輦、扶輦，有的張傘、持傘、玉質花容、姿態不一。

盛唐時期著名畫家周昉的《簪花仕女圖》是描繪一群雍容華貴的唐代貴族婦女的工筆重彩人物畫，全畫大致可分為采花、賞花、閑步、戲犬四個段，簡練的線條和明麗的色彩，典雅的風格，塑造的盛唐時期貴族女的典型形象——豐頰體肥，也是研究唐代服飾的重要資料。

唐代著名畫家韓干，善畫人物，尤精畫馬，《牧馬圖》畫一馬倌騎在白馬上，另一黑馬隨之緩行，不用畫任何背景，黑、白二馬各部分比例勻稱，透視解剖也很準確，用色雖是淺設色，但由于在黑白對比色中加上少量的朱紅使人感覺并不單調，馬倌的形象威武有力，雙眼炯炯有神，顯示了高超的寫實能力。

《韓熙載夜宴圖》是五代著名畫家顧閎中唯一的傳世作品，也是我國繪畫史上不可多得的具有高度現實主義精神的作品，他是畫家受南唐李后主之命，親身觀察了韓熙載的家庭生活而畫成的，對于此畫的產生，傳統的說法是畫家如實表現了韓熙載為逃避尖銳政治斗爭而故意縱情聲色，也有人認為是李后主想中庸韓熙載希望他改掉沉迷聲色的毛病，命顧閎中作此畫是為了讓韓熙載自感慚愧，顧閎中分段描寫韓熙載的夜宴活動。

第一段聽琵琶演奏，韓熙載與賓客們傾聽琵琶彈奏，畫面人物眾多，姿態各異，畫家緊緊抓住“聽”字描繪不同的情緒反映，神情和視線集中到琵琶女的手上，每個人物都被動人的樂曲所陶醉，唯有韓熙載的神情抑郁，眉宇間含著沉思與隱憂，雖置身于夜宴之中，卻超出于歡樂氣氛之外，出色的心里描寫，達到了 傳神的境界。

第二段觀舞，韓熙載親自擊鼓為舞妓助興，舞者身材嬌小，扭著腰，舞姿輕盈，人物主次分明，有聚有散，有靜有動，構圖十分和諧。

第三段宴間休息，韓熙載坐在榻上和幾個仕女閑聊，情節輕松。

第四段聽管樂合奏，韓熙載衣著隨便，袒胸露懷，雙腿盤坐，右手持扇，有仕女伺候，正在欣賞五名姿態、表情各不相同的好樂隊的吹奏情節。

第五段送客，宴會結束，韓熙載與賓客告別。顧閎中的《韓熙載夜宴圖》在刻畫人物心理狀態用筆設色方面達到了很高的水平，人物形象準確，線條勾勒流暢，畫面大塊黑白間隔，色彩變化豐富，是我國長卷人物繪畫的典型構圖形式，在中國美術史上占有重要地位。

北宋畫家張擇端《清明上河圖》是中國美術史上一幅寫實生動的長卷風俗畫。全圖描繪了北宋都城汴梁的繁榮景象。全圖人物五百多個，還有各種建筑交通工具等，為后世留下了許多珍貴的歷史資料，是我國古代現實主義繪畫的突出代表。

畫卷右邊開端是田野和村落，（圖標上，長528cm，高24.8cm），趕集的人情和馱運貨物的騾馬沿著田間小路向城里行進。畫面自右向左，向市區伸展，田野漸漸被房屋店鋪取代，河流折轉進入畫面汴河上行駛的是一艘客貨船，兩岸店鋪客棧林立，一片繁榮景象。虹橋是長卷中著重描繪，也是最精彩的部分，橋下一艘大船正從橋洞穿過，因桅桿太重，還未完全放平，船夫們緊張萬分，有的使勁撐高，有的用桿抵住橋墩，避免撞。橋上車來人往，熙熙攘攘熱鬧非凡，各種人物和車馬的描繪一絲不茍，極其生動，船夫們緊張的操作和人們憑欄觀看，相互呼應，連成一體，繪成了極富生活氣息的動人畫面，將全畫的描寫推向高潮，曲折的河流折向城內，一座氣勢雄偉的城門巍然屹立。城內店鋪密集，街道縱橫，行人摩肩接踵，絡繹不絕，好不熱鬧。從郊外畫到城內，眾多的人物穿插分布在城市生活的各個情節之中，場景浩大而有序，表現了畫家出色的構圖能力。

山水篇

中國古代的山水畫在宋元時期取得了最大成就，形成了眾多的畫派，五代北宋時期以荊浩、關仝、范寬為代表的北方山水畫派，（展示畫作《匡廬圖》荊浩-五代、《關山行旅圖》關仝-五代）是以峻拔雄偉的高山峻嶺為畫的主體表現了北方山水的雄偉氣勢。

《溪山行旅圖》宋，范寬是北宋前期的著名山水畫家，他長期生活在山西中南太華山林之中，長期深入觀察北方山川景物，他的山水畫創作有獨特的藝術境界，《溪山行旅圖》是他最重要的代表作，一重巍峨的山峰，幾乎沾滿了大半個畫面，給人以高山仰止之感，山頂雜樹叢生，一線飛瀑直線而下，山腳下巨石縱橫，樹木蔥濃，山路上行進著一只小小的山旅隊，給幽靜的山林增添了生氣，又起著點題的作用，畫面以濃重粗壯于沉雄之中見精微。

范寬的另一幅代表作《雪景寒林圖》全畫主次分明，氣勢磅礴，畫面中心黑色濃重的峰巒和密林是全面的主體，左右兩邊的遠山和村落溪橋作為陪襯，主體的峭拔雄偉，襯景的渺茫掩映加上積雪的群峰和寒氣逼人的寒林把北方山村寒冬的氣氛和意境表現的非常充分，渲染了一種壯美重交的藝術境界。

《青卞隱居圖》王蒙，運用了三段式平遠構圖法，描繪了無錫太湖漁莊秋天的景色，近景是幾顆稀疏的枯樹，中景是一片浩瀚而平靜的水面，遠景是淡淡的小山，三段之間相互謝姐，極有層次，畫家在中景湖面空白處親筆提款，發揚了中國書畫相結合的傳統。最能代表元代山水畫成就的是黃公望、倪瓚、王蒙、吳鎮（元四家），他們的山水畫既有個人的鮮明特點，又有時代的共同風貌。（展示作品《漁莊秋霽圖》倪瓚）

花鳥篇

中國古代花鳥畫成熟期在五代，隨著獨立畫科的逐漸壯大，出現了各種新的風格，對花鳥畫的發展，產生了巨大的影響，(展示作品 王冕《墨梅圖》)，黃荃是五代時期悉數宮廷畫院的著名畫家，寫實能力十分高超，《寫生珍禽圖》相傳是他給兒子臨摹練習的范本，在適當的空間排列了二十多種昆蟲、禽鳥，龜殼堅確、蟬翼的透明、鳥羽的整齊、麻雀起飛的神態都表現的細致真切。黃荃一生出入宮廷，所畫的珍禽異獸都顯得豪華富貴，因此有皇家富貴之稱。

宋微宗趙佶《芙蓉錦雞圖》

北宋末代皇帝是一位杰出的書畫藝術家，工筆重彩花鳥畫，《芙蓉錦雞圖》是他的代表作，一只美麗的錦雞落在芙蓉花的枝頭上，壓得芙蓉不停的搖曳，錦雞的美麗羽毛以及尾翎上的細致的斑紋與光澤都被真實的描繪，它突出的體現了北宋畫院倡導的畫法，精細不茍，明麗工整的風格。

明代的徐渭《雜花圖》是中國美術史上水墨大寫意的開創者，也是具有強烈愛國思想和民主傾向的詩人、劇作家。徐渭的水墨大寫意，筆酣墨飽，淋漓盡致?！饵S甲圖》生動的表現了螃蟹的爬行，蟹殼的質感，荷花凋零的清秋氣氛，為了藝術的探索，徐渭一生不追求世俗名利，淡泊人生，但開創了中國畫中大寫意的先河，對清代乃至現代的花鳥畫都有很大的影響。

清朝初期出現一位敢于標新立異的畫家朱耷，字號八大山人。他的作品具有強烈的借物抒情的特點，常用冷峻而引人深思的形象，表達孤獨、冷漠、高傲的意境，《荷花水鳥》畫面上孤石倒立、殘荷斜跨，一只縮著脖子好像瞪著白眼的水鳥，孤零零的蹲在石頭上，顯得極其冷傲、孤僻。全畫筆墨簡練，大塊空白，更增加了全畫的悲涼氣氛。清代揚州畫派的代表人物鄭燮，字號板橋，他能詩善畫，一生喜愛蘭花竹子，竹子寧折不屈，被人們認為是有氣節的植物，鄭燮畫竹抒發了他對人生處世的態度和激情，他注重實際觀察，往往觸景生情，別出新意。《叢竹圖》是他的代表作品之一，此話寫一叢墨竹老淡青黃，重疊錯落，疏密有致，勁拔挺秀，又自作長詩于竹子之間，別有一番情趣。

任伯年是清代末年有影響的中國畫家，他的花鳥畫構圖奇思多變，他對生活深入觀察，善于捕捉最生動的形態，并巧妙運用布局的疏密關系，形象的動與靜的對比。

清末著名畫家吳昌碩在書、畫、篆刻三個方面都有很高的造詣，對中國近代一些著名畫家如齊白石、潘天壽等有重要影響，《碩桃圖》布局極具匠心，用筆融入了畫家擅長的轉溜之法，長鋒羊毫旋肘揮寫，筆意雄健。

中國古代繪畫是我們偉大祖國數以萬計的美術作品的一個部分，積淀了我們中華民族的傳統和精神。中國繪畫的悠久歷史，獨特的藝術形式和表現手法在世界美術領域中占有重要地位。