第一篇：即時激勵篇

即 時 激 勵 篇

設(shè)立即時激勵的意義

◆ 即時激勵是管理層的重要工作

——缺乏即時激勵使員工對工作的正確與否無法作出判斷，很難養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終導(dǎo)致工作效率的降低

◆ 即時激勵是公司的油門系統(tǒng)

——為公司的戰(zhàn)略執(zhí)行加速！

◆ 即時激勵就是過程糾偏

——即時激勵是公司的戰(zhàn)略糾偏系統(tǒng)，他告訴所有的人：什么是對，什么是錯!

◆ 即時激勵就是要促使員工行為改變

——有效的即時激勵能夠形成集體記憶，促使員工養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！提高工作效率。

◆ 即時激勵與績效考核激勵的區(qū)別

——薪酬激勵體現(xiàn)的是社會公平，即時激勵體現(xiàn)的是公司戰(zhàn)略。即時激勵對人行動的促進(jìn)，比薪酬的激勵要來得直接和快速!

不同即時激勵的方法、目的及實施要點: 1.最高業(yè)績獎:

當(dāng)月銷售 目的:

讓所有員工向 3.沖線獎

當(dāng)天員工突破某個業(yè)績高度,進(jìn)行獎勵.獎勵金額20元.周一到周五,根據(jù)店鋪營業(yè)額不同,個人業(yè)績達(dá)到1000或1400獎勵20元,若達(dá)到2000或2800元則獎勵40元,以此類推.超過

相互間不斷的分享總結(jié)經(jīng)驗.獎金發(fā)放在下月的店長會時進(jìn)行發(fā)放,并對店長

所代表的店鋪進(jìn)行表揚(yáng),讓該店長分享他獲勝的經(jīng)驗,同時也要挑起其他店長的挑戰(zhàn)心理.6.額外獎

可參考<店鋪氣氛篇>中的 店鋪游戲 環(huán)節(jié), “大富翁”、“聚寶盆”、“尋寶者”“雙胞胎”、“小組奪冠”(生活館)、“芝麻開花節(jié)節(jié)高”等.目的:

不斷刺激員工的激情,保持良好的競爭氛圍,使店鋪

業(yè)績及個人業(yè)績得到不斷的突破和提升.實施要點: 不斷監(jiān)督到各個人的業(yè)績及開單情況,對每個時段

不斷總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,針對不同的問題用不同的游戲去解決,獎勵金額不宜過高,在1元---10元間.

第二篇：即時激勵管理辦法

東尚物業(yè)“即時激勵”管理辦法

一 概念解釋：

即時激勵：組織對員工行為或階段性成果實時做出肯定或否定的及時的反饋。二 意義：

給對的行為積極強(qiáng)化：

? 當(dāng)員工的工作結(jié)果或工作行為符合組織要求時——員工得到激勵——重復(fù)該行為——再次激勵——形成習(xí)慣，工作效率得到提高，執(zhí)行力加強(qiáng)。

給錯的行為消極強(qiáng)化：

? 當(dāng)員工的行為與公司倡導(dǎo)的價值觀念完全不符合時，就要當(dāng)頭棒喝，給予警示，促使其改正，杜絕其他的人再犯此類錯誤。三 目的：

對個人：行為塑造，幫助員工形成好的習(xí)慣，提升執(zhí)行力； 對企業(yè)：文化塑造，放大關(guān)鍵行為，形成集體記憶，形成良好的企業(yè)氛圍； 四 激勵范圍： 正向激勵：

1、公開表揚(yáng)：

在項目公告欄張貼業(yè)主表揚(yáng)信；

2、月度明星榜：

以項目為單位，當(dāng)月受到業(yè)主明確贊揚(yáng)最多的員工，評選為當(dāng)月“服務(wù)明星”，公司給予適當(dāng)現(xiàn)金獎勵，并將成功服務(wù)案例納入“案例庫”，同時作為項目部門儲備干部；

3、總經(jīng)理親筆信：

公司總經(jīng)理以書信形式，每月向受激勵員工寄語肯定及期望；

4、現(xiàn)金獎勵：

根據(jù)激勵范圍，公司給予適當(dāng)現(xiàn)金鼓勵；

5、最佳執(zhí)行獎：

針對項目或部門短期、階段性、目標(biāo)性工作，短于預(yù)計時間完成且效果優(yōu)良，公司將頒發(fā)“最佳執(zhí)行獎”，以采訪紀(jì)實形式，將相關(guān)人員、事件于項目公告欄； 負(fù)向激勵：

1、不遵守客戶價值觀、損害客戶利益，導(dǎo)致投訴：

經(jīng)核實后，對當(dāng)事人予以經(jīng)濟(jì)處罰，并在各項目通報批評，必要時候考慮降級處理；

2、工作失誤導(dǎo)致公司利益受損：

經(jīng)核實后，對當(dāng)事人予以經(jīng)濟(jì)處罰，并在各項目通報批評，予以警告；

3、承諾工作未實施，對公司造成損失及負(fù)面影響： 扣除季度績效，并在各項目通報批評；

4、被證實有損害公司形象的行為：

據(jù)實情況予以處罰，并在各項目通報批評；

5、被證實與企業(yè)價值觀嚴(yán)重不符的行為： 在各項目通報批評，必要時考慮免職或辭退；

6、以公謀私，貪占個人私利：

在各項目通報批評，必要時考慮免職或辭退； 五 實施細(xì)則：

1、即時激勵對象以個人為主體；

2、公司各項目、部門、員工個人，均可對工作中出現(xiàn)的激勵行為及時收集，填寫《即時激勵申請表》報項目綜合辦，核實無誤后上報公司運(yùn)營管理部；

2、激勵需體現(xiàn)時效性，激勵工作以月度為時間節(jié)點，不予累計；

3、運(yùn)營管理部于收到《即時激勵申請表》5個工作日時間內(nèi)，組織相關(guān)部門討論，確定激勵方式，并反饋責(zé)任部門；

4、已確定的激勵行為，實行“實時兌現(xiàn)”的原則，最晚于次月5日前完成激勵工作；

5、即時激勵各種對象，將在公司各項目、部門公告。

即時激勵文件.xls

第三篇：激勵篇

管理者的七種真氣

2007-6-19

來源：中外管理

管理者的七種真氣

有一則流傳很廣的經(jīng)典故事《選擇》：有三個人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長答應(yīng)他們?nèi)齻€一人一個要求。

美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。

法國人最浪漫，要了一個美麗的女子相伴。

而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。

三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了。

接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。

最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“感謝你給我的電話，這三年來我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200%，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”

這個故事告訴我們，什么樣的選擇決定什么樣的生活。問題是：春天不去播種，秋天就不會收獲。我們提出一個可算新穎的話題：遠(yuǎn)景管理。猶太人的個人發(fā)展戰(zhàn)略之所以成功，遠(yuǎn)景管理之所以實施準(zhǔn)確，關(guān)鍵的是自身領(lǐng)導(dǎo)力。

領(lǐng)導(dǎo)是一門功夫，領(lǐng)導(dǎo)也是一門深厚的功夫。所謂“內(nèi)練一口氣，外練筋骨皮”，這門功夫要求既練內(nèi)功，也練外功，內(nèi)功是領(lǐng)導(dǎo)者自身的修煉，外功是領(lǐng)導(dǎo)者與環(huán)境的結(jié)合。我們不妨把這門功夫分解成七種真氣：志氣——領(lǐng)導(dǎo)自己遠(yuǎn)景管理首先自己要有志氣，佛燒一炷香，人爭一口氣，否則如果是一個阿斗，任你是諸葛亮再世，怎么也扶不起來，有志氣才有方向，志不在大，也不在小，這是人生的目標(biāo)——如同一個人，不怕貧窮，就怕安于現(xiàn)狀，安于貧窮；一個人也不怕逆境，就怕自己沒有生活目標(biāo)，沒有工作方向，腳踩西瓜皮——滑到哪里算哪里。

很多人之所以不成功，是因為總是路走到到了盡頭才知道轉(zhuǎn)身、回頭。缺乏遠(yuǎn)見卓識，或者說不會未雨綢繆，所以總是與選擇好的機(jī)會失之交臂。

自己是最難管理的，著名電影《欲亂情迷》里面，男主人公擁有漂亮賢淑的嬌妻和活潑可愛的兒子，而且經(jīng)營者一家繁華的飯店，預(yù)定都很緊張。事業(yè)可謂小有所成，但是由于欲望迷亂而頻頻以各種方式出軌：自己飯店的女廚師，坐臺小姐，老相識，應(yīng)召女郎等等。最后和兩個女郎的家里鬼混，被妻子在家里捉了一個現(xiàn)場。

遠(yuǎn)景管理的基礎(chǔ)，是企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人的個人修養(yǎng)，作為一個正在打拼的員工，很多時候更要守住寂寞。目標(biāo)偏差，遠(yuǎn)景的管理就無從談起。

底氣——領(lǐng)導(dǎo)家庭古人講求“修身，齊家，治國，平天下”，用現(xiàn)代人說法就是：一個人，要有志氣；一個家，要有底氣；一個團(tuán)隊，要有士氣；一個民族，要有骨氣；一個國家，要有霸氣。

有了志氣，你的生活和工作還要有底氣，所謂的底氣，那就是家庭和諧、了無牽掛，使你沒有后顧之憂，可以全身心投入事業(yè)中去；我們中國人從來不會把企業(yè)當(dāng)成自己的家，畢竟公司是人家的?？谔柡暗迷夙?，也無法掩蓋打工和老板的對立，工作不如意很正常，家庭是中國人的避風(fēng)港，如果家庭不和諧，麻煩就大了。

我們和外國人的不同，就是家庭因素第一，老子曰：民為貴，社稷次之，君為輕。家庭是中國人的最小單元，而不是企業(yè)。

看看聯(lián)想大裁員后網(wǎng)絡(luò)上的帖子《企業(yè)不是家》，就知道企業(yè)永遠(yuǎn)都是沒有感情的。遠(yuǎn)景管理的第二步，就是打理好家庭。這是你的底氣。

士氣——領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊練好外功要求融會貫通，士氣，對于組建高效團(tuán)隊，實在是太重要了。提高士氣的最好武器還是企業(yè)遠(yuǎn)景。

對于一個企業(yè)，遠(yuǎn)景管理要和員工一起分享，三國時期的威蜀吳三個老板，籠絡(luò)員工的旗號各不相同：劉備的創(chuàng)業(yè)旗幟，就是仁義，雖然有漢室宗親的幌子，但主要是靠仁義起家，諸葛亮、趙云這樣的人，都是沖著劉備的為人而來。孫權(quán)則不是，孫權(quán)的創(chuàng)業(yè)旗號是家園，江南六郡八十一州，都是自己的家園，發(fā)展自己的家鄉(xiāng)，是孫權(quán)的旗幟，孫權(quán)的旗號，好比現(xiàn)在的招商引資，建設(shè)家鄉(xiāng)。曹操的招攬人才的旗號是事業(yè)，戰(zhàn)將千員，雄兵百萬，很多是為了事業(yè)來的。

希望事業(yè)有成的，找曹操，希望落葉歸根，找孫權(quán)，希望追隨老板，找劉備。事業(yè)這個旗號最大，所以曹操最后統(tǒng)一了孫劉和天下。

沒有了遠(yuǎn)景，企業(yè)的后果是可怕的，一個字——員工作鳥獸散，看看梁山泊的下場，替天行道換成了招安，走勢和結(jié)局完全不一樣了。

骨氣——領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)骨氣——經(jīng)營企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)方略。

之所以把骨氣作為經(jīng)營企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)市場的一大方略，一大功夫，就是因為沒有骨氣的企業(yè)，不會有長久的生命力。

有骨氣的企業(yè)，有自己的企業(yè)遠(yuǎn)景。之所以說自己的，是區(qū)別于別人的。

有這樣一個著名企業(yè)集團(tuán)下屬的建筑公司，公司的口號非常引人：一心想著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個世界都會為他讓路。

沒有任何借口，態(tài)度決定一切。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹！

看起來很美，可是實際上呢？企業(yè)管理是以罰代管，罰款、罵娘、開除幾乎就是企業(yè)全部的管理方法。口號不過是企業(yè)的小褲衩和遮羞布，所以企業(yè)每月招聘五六十人，走掉七八十人，總是在頻繁流動——試想如果一個老板為了個人私利而對員工和企業(yè)遠(yuǎn)景嗤之以鼻，自己的家底是在增長，企業(yè)呢？

霸氣——領(lǐng)導(dǎo)市場提到霸氣，誰會不知道西楚霸王項羽：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

但是，過于霸氣的項羽，最終還是輸給了“無賴”劉邦。霸氣的項羽輸在了個性，為了寶馬和美人居然不理戰(zhàn)事，就像袁紹在大戰(zhàn)之前，會為了小兒的瘡病郁郁寡歡，毫無斗志。

看來霸氣也要有個分寸。

國內(nèi)企業(yè)具有霸氣的，除了海爾與華為，還有嗎？霸氣必須體現(xiàn)在國際市場，窩里斗的企業(yè)老板會賺大錢，但企業(yè)不會有大出息。

看看海爾的制度和華為基本法，我們會深受啟發(fā)，張瑞敏的三句話：

1.與狼共舞，必須自己成為狼，而且變成“超級狼”。

2.永遠(yuǎn)比對手快一步。

3.我想引用美國歷史上唯一位連任四屆總統(tǒng)的羅斯福的名言來回答你：“我們唯一害怕的只是我們自己”。

任正非的三句話：

1.什么叫成功？是像日本那些企業(yè)那樣，經(jīng)九死一生還能好好地活著，這才是真正的成功。華為沒有成功，只是在成長。

2.我們定會迎來殘雪消融，溪流淙淙，華為的春天也一定會來臨創(chuàng)業(yè)難，守成難，知難不難。高科技企業(yè)以往的成功，往往是失敗之母，在這瞬息萬變的信息社會，惟有惶者才能生存。

3.我希望大家不要做曇花一現(xiàn)的英雄。華為公司確實取得了一些成就，但當(dāng)我們想躲在這個成就上睡一覺時，英雄之花就凋謝了，凋謝的花能否再開，那是很成問題的。在信息產(chǎn)業(yè)中，一旦落后，那就很難追上了。

無論是張首席，還是總裁，都居安思危，這是企業(yè)發(fā)展的最大保證。也是遠(yuǎn)景管理比較成功的關(guān)鍵。

人氣——領(lǐng)導(dǎo)潮流說到人氣，曹操應(yīng)該是比較郁悶的——自己挾天子以令諸侯，招牌夠大的了，但是在企業(yè)人氣榜排名，居然被販賣草鞋的劉備占了先。孫權(quán)歷經(jīng)三代，家里有錢，曹操位列丞相，手里有權(quán)。但是人氣不夠，由此看來，人氣也是花錢買不來的。

家園無限美，事業(yè)價更高，若為自由故，兩者皆可拋。人向往自由，所以與企業(yè)總有說不清的矛盾沖突，遠(yuǎn)景問題解決了，還要在現(xiàn)實的實施中加以修正，人性化一些。

勇氣——領(lǐng)導(dǎo)命運(yùn)某辦事處招聘一名公務(wù)員，要求是大學(xué)畢業(yè)，要求和市政建設(shè)相關(guān)專業(yè)。

大家知道，報考公務(wù)員非常熱門，而市政管理又是更熱門的部門，結(jié)果普遍認(rèn)為，這樣熱門的招聘，而且只招聘一個，肯定是做做樣子的，肯定早就內(nèi)定，所以都沒有報考，結(jié)果只有外地一所并出名的大學(xué)的畢業(yè)生報考，因為只有他一個人報考，所以理所當(dāng)然的幸運(yùn)的別錄取了！

有時，求職，勇氣就是運(yùn)氣！

有時候，進(jìn)攻和向前進(jìn)需要勇氣，放棄和退一步則需要更大的勇氣，更高的智慧。

遠(yuǎn)景管理的起點，是現(xiàn)實的切入點，找到職業(yè)、事業(yè)的開端，否則再好的遠(yuǎn)景都是南柯一夢。

一句老話，勇氣是花錢也買不來的。

第四篇：中國移動江蘇公司即時激勵實施辦法(試行)

中國移動江蘇公司創(chuàng)新即時激勵實施辦法

（試行）

第一章總則

第一條 為更好地推動公司創(chuàng)新型企業(yè)建設(shè)，激發(fā)員工創(chuàng)新活力和創(chuàng)新激情，即時肯定員工在工作過程中的創(chuàng)新行為，有效推動創(chuàng)新文化落地。特制定本辦法。

第二條 即時激勵的要點是“即時”和“激勵”。員工的直接主管或更高層管理人員對員工在創(chuàng)新活動中的良好表現(xiàn)及產(chǎn)生有價值的創(chuàng)新建議或思路時，應(yīng)即時給予反饋、認(rèn)可和獎勵，一般以月度為時間單位進(jìn)行即時獎勵。

第三條 各市分公司應(yīng)根據(jù)省公司創(chuàng)新即時激勵實施辦法，制定本單位的實施細(xì)則。各單位合同制用工的創(chuàng)新即時激勵獎金由本單位在人工成本中列支，勞務(wù)派遣制用工的創(chuàng)新即時激勵獎金由本單位在勞務(wù)費(fèi)中列支。

第二章 創(chuàng)新即時激勵的方式

第四條 即時激勵主要形式有精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，以精神激勵為主。

第五條 精神鼓勵的方式主要有：當(dāng)即表揚(yáng)、郵件通報、部門會議表揚(yáng)、公司OA公告欄設(shè)立創(chuàng)新榮譽(yù)榜進(jìn)行公示，在公司雜志和超級電視等內(nèi)部媒體宣傳、授予榮譽(yù)稱號、提供培訓(xùn)機(jī)會或與總經(jīng)理溝通座談會等。

第六條 物質(zhì)獎勵的方式主要采用獎品、獎金或給予月度績效的適當(dāng)加分等。

第三章創(chuàng)新即時激勵的組織實施

第七條即時激勵主要對日常工作中的小改進(jìn)、小建議進(jìn)行鼓勵，主要形式包括：思維創(chuàng)新提案、一線需求兩類。

1、思維創(chuàng)新提案：是指對實現(xiàn)本單位或公司工作目標(biāo)，能起積極作用的、具有創(chuàng)新性或改進(jìn)性的建議和思路。

2、一線需求：是指來自一線客服人員或管理人員，在使用增值業(yè)務(wù)產(chǎn)品過程中，所提出的產(chǎn)品改進(jìn)建議和需求。

第八條 思維創(chuàng)新提案的即時激勵：

1、部門員工可將自己的思維創(chuàng)新提案（應(yīng)著重結(jié)合本部門的相關(guān)工作）即時提交給本部門負(fù)責(zé)人；或者先通過口頭向部門負(fù)責(zé)人匯報，得到認(rèn)可后，按附件1格式提交給部門創(chuàng)新管理員，由部門創(chuàng)新管理員每月匯總報給部門負(fù)責(zé)人。

2、部門領(lǐng)導(dǎo)對本部門員工提交的創(chuàng)新提案，協(xié)商討論一致后，確定可以在部門內(nèi)部采納應(yīng)用（如創(chuàng)新提案涉及其他部門，部門負(fù)責(zé)人將其轉(zhuǎn)給其他部門負(fù)責(zé)人，被其他部門采納應(yīng)用后），由部門負(fù)責(zé)人對相關(guān)員工給予部門內(nèi)部郵件通報或部門會議表揚(yáng)等方式，進(jìn)行即時肯定鼓勵，也可同時在月度績效中予以適當(dāng)加分。

3、部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對員工創(chuàng)新提案的采納情況給予即時反饋，說明采納與否的具體原因。

4、各單位創(chuàng)新管理員每月將本單位評比出的優(yōu)秀創(chuàng)新提案1-5條（根據(jù)情況也可適當(dāng)增加）提供給省公司戰(zhàn)略發(fā)展部和規(guī)劃技術(shù)部。省公司本部提案由戰(zhàn)略發(fā)展部和規(guī)劃技術(shù)部分別組織

市公司相關(guān)管理人員進(jìn)行匿名評審。對評比通過的優(yōu)秀創(chuàng)新提案及其對應(yīng)員工，在OA公告設(shè)立創(chuàng)新榮譽(yù)榜進(jìn)行公示激勵，并給予優(yōu)秀提案200元/條的獎金。

5、優(yōu)秀創(chuàng)新提案應(yīng)符合下列標(biāo)準(zhǔn)：

? 實用性：能夠有效解決現(xiàn)有運(yùn)營生產(chǎn)中存在的實際問題，能較好提升公司運(yùn)營服務(wù)能力；

? 創(chuàng)新性：在實施方法中，有比較好的創(chuàng)新的思路、方法或技術(shù)等，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的工作起到較好地改進(jìn)和提升作用；

? 效益性：提案實施后，可產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)或社會效益；? 推廣性：可在現(xiàn)有工作單位內(nèi)執(zhí)行，可在省內(nèi)更廣泛區(qū)域或集團(tuán)公司內(nèi)部推廣。

6、各單位創(chuàng)新管理員及省公司戰(zhàn)略發(fā)展部和規(guī)劃技術(shù)部相關(guān)工作人員，應(yīng)對OA創(chuàng)新榮譽(yù)榜中公示提案的應(yīng)用和推廣情況，定期進(jìn)行跟蹤，以推動優(yōu)秀提案的有效落實。

第九條 一線需求的即時激勵：

1、部門員工提交的一線需求，經(jīng)部門討論通過后報送省公司數(shù)據(jù)部，部門領(lǐng)導(dǎo)對于提交一線需求的員工給予即時反饋，并可通過部門內(nèi)部郵件通報或部門會議表揚(yáng)的方式進(jìn)行激勵。

2、員工提交的一線需求被省公司采納后，公司將通過月度發(fā)文方式給予通報表揚(yáng)，部門經(jīng)理可給予相關(guān)員工適度的月度績效加分。對于一線需求未被省公司采納的原因，省公司數(shù)據(jù)部應(yīng)給予相關(guān)反饋。

3、員工提交的一線需求被集團(tuán)公司采納后，公司將通過月

度發(fā)文方式給予相應(yīng)的通報表揚(yáng)；每一條被集團(tuán)公司采納的一線需求，對提出者給予獎金200元。

第十條 省公司戰(zhàn)略發(fā)展部及規(guī)劃技術(shù)部可根據(jù)情況分季度組織部分創(chuàng)新活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的代表，與省公司副總經(jīng)理進(jìn)行溝通座談，年底組織一次與省公司總經(jīng)理的溝通座談會。

第十一條 省公司年底組織一次全省創(chuàng)新先進(jìn)集體、先進(jìn)工作者及先進(jìn)管理員的評比活動。具體評比辦法參照《中國移動江蘇公司創(chuàng)新工作講理想比貢獻(xiàn)評比表彰辦法》執(zhí)行。對相關(guān)先進(jìn)集體和個人，通過公司雜志、超級電視等內(nèi)部宣傳媒體進(jìn)行宣傳，并給予榮譽(yù)表彰。

第十二條 ?。ㄊ校┕緞?chuàng)新成果的原創(chuàng)人員均可申請自己命名創(chuàng)新成果，經(jīng)?。ㄊ校┕緞?chuàng)新管理委員會批準(zhǔn)后執(zhí)行。

第十三條 各單位創(chuàng)新管理員要做好本單位創(chuàng)新即時激勵的總結(jié)工作（格式見附件2），跟蹤并推動月度優(yōu)秀創(chuàng)新提案的落實實施。每年12月底，將本單位全年創(chuàng)新激勵情況的匯總記錄表，報送省公司戰(zhàn)略發(fā)展部、規(guī)劃技術(shù)部。

第十四條 省公司戰(zhàn)略發(fā)展部、規(guī)劃技術(shù)部次年1月底，對公司整體即時激勵的實施情況，進(jìn)行全面總結(jié)，評估實施效果。

第四章附則

第十五條 本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。

第十六條 本辦法由省公司戰(zhàn)略發(fā)展部負(fù)責(zé)解釋。

附件1：

____________部門創(chuàng)新提案登記表

附件2：

單位創(chuàng)新即時激勵情況匯總表

注：考慮到一線需求的很多建議，其實施由集團(tuán)公司統(tǒng)一進(jìn)行，故不在此統(tǒng)計之列。

第五篇：即時評價

數(shù)學(xué)課堂即時性評價對學(xué)生的影響

沒有掌聲的舞臺是悲哀，沒有激勵的課堂是失敗，過去的課堂評價機(jī)制主要來源于教師與學(xué)生，同學(xué)與同學(xué)之間的口頭評價，然而這種評價存在諸多問題，例如：

1、評價側(cè)重于學(xué)業(yè)成績，忽視學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度的課程目標(biāo)。三維目標(biāo)是不可分割的整體，其中知識和能力，情感態(tài)度和價值觀滲透在過程和方法之中，它們是緊密聯(lián)系的整體，沒有主次、輕重之分。然而，現(xiàn)實中大多數(shù)教師由于沒有將情感態(tài)度和價值觀這些非學(xué)業(yè)評價目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)很好地結(jié)合起來，因而評價的范圍很窄，以知識和能力為中心進(jìn)行評價的現(xiàn)象仍十分普遍，而且對非學(xué)業(yè)品質(zhì)的評價多限于學(xué)生的思想品遵規(guī)守紀(jì)等方面，而對學(xué)科教學(xué)中豐富的培養(yǎng)目標(biāo)，如對好奇心、探究傾向、創(chuàng)新習(xí)慣、實踐能力、表達(dá)和溝通、合作與分享等等，還沒有予以足夠的重視。

2、評價語言和標(biāo)準(zhǔn)單

一、僵化。在口頭評價中，語言單調(diào)、重復(fù)、低效，不能對學(xué)生產(chǎn)生足夠的影響。表現(xiàn)在評價標(biāo)準(zhǔn)上，一是以優(yōu)秀生為中心的評價定勢。二是以標(biāo)準(zhǔn)答案為中心的評價定勢也很普遍。三是口頭評價沒有與其他評價很好結(jié)合。

3、評價主體單一，自評、互評流于形式?？陬^評價忽視學(xué)生的參與與主體性的發(fā)揮，以教師為主體的評價現(xiàn)象十分普遍。雖然有時也組織一些學(xué)生自評和互評，但這些評價模式還很不成熟，缺乏實效性、明確的評價目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，忽視對學(xué)生的反思、比較、觀察能力的培養(yǎng)等。受傳統(tǒng)教育理念及評價習(xí)慣的影響，學(xué)生在評價中或是對錯誤姑息遷就，一味肯定，不敢說否定的話，或是將注意力集中在無關(guān)緊要的細(xì)枝末節(jié)上，不善于發(fā)現(xiàn)問題，這些都直接或間接地導(dǎo)致了口頭評價的形式主義。

要真正營造充滿生命氣息的有靈氣的課堂，就必須讓口頭評價具有指導(dǎo)性、啟迪性、互動性和獨(dú)創(chuàng)性，這樣才能為課堂畫龍點睛。所以數(shù)學(xué)課堂評價應(yīng)該具有以下特性：

1、指導(dǎo)性。在課堂教學(xué)中，對于來自學(xué)生反饋的信息，教師要善于扮演一個“公正法官”的角色，及時給予精辟恰當(dāng)?shù)摹芭袥Q”。從而使學(xué)生能對自己的學(xué)習(xí)效果和能力有一個科學(xué)的正確的估計，并進(jìn)而明確不足，找出努力方向。

2、啟迪性。在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維發(fā)生偏差乃至錯誤都是極其正常的現(xiàn)象，這正是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和啟發(fā)點撥的最佳契機(jī)。教師對學(xué)習(xí)結(jié)果的正確與否，要適當(dāng)?shù)狞c撥，留些時間，讓學(xué)生重新感悟，引起深入思考，讓學(xué)生在不斷的思辨中明確認(rèn)識，經(jīng)歷一個自悟自得的創(chuàng)新過程。

3、互動性。教學(xué)活動的本質(zhì)是交往，課堂教學(xué)，應(yīng)該是一種多向互動的師生交往過程。在這一過程中，教師要善于“拋繡球”，將評價的自主權(quán)還給學(xué)生，既讓學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，學(xué)會運(yùn)用口頭評價語言，又學(xué)會欣賞別人，學(xué)會做人。當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，教師可說：你認(rèn)為他的回答如何？你有更好的看法嗎？讓學(xué)生來評價，避免生硬簡單的判斷傷害學(xué)生的自尊心，撲滅學(xué)生的思維火花。通過多向互動的評價，使學(xué)生在課堂上處于一種能動的、活潑的動力狀態(tài)，從而引起學(xué)習(xí)需求，不斷向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

4、獨(dú)創(chuàng)性。在課堂教學(xué)中實施口頭評價，教師要善于從學(xué)生的反饋信息中敏銳地捕捉到其中的閃光點，并創(chuàng)造性地實施口頭評價。物化為如送一個智慧星，獎勵一句名言等，口頭的僅可能不斷變換表達(dá)方式，語氣要誠懇，要用充滿愛心和智慧的語言去熏陶、感染學(xué)生，讓學(xué)生沐浴在教師富有個性的評價中。

通過課題組教師多年來的研究，發(fā)現(xiàn)好的評價體系對學(xué)生有如下作用：

1、及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果

評價實施以后，學(xué)生把自己的課堂有效學(xué)習(xí)時間反饋給老師，老師在課堂教學(xué)中就會有目的地兼顧有效學(xué)習(xí)時間較少的學(xué)生，使這部分學(xué)生學(xué)有所得。這部分學(xué)生正是實施義務(wù)教育以后，差異較大的兩極學(xué)生，他們在課堂上聽不懂或吃不飽，無所事事，需要老師的照顧。而這種需要的程度正好和學(xué)生的課堂有效時間相吻合。由于課堂即時評價是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動當(dāng)場作出的評判，使學(xué)生立即了解到自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，及時調(diào)整和修正自己的學(xué)習(xí)行為，很快能看到自己學(xué)習(xí)的情況。

2、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

由于在課堂教學(xué)中教師所作的評價，在某種程度上都給學(xué)生以肯定，因此所有學(xué)生都能充分體驗到成功的喜悅。對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，在過去會因為測驗、考試的成績的不理想，受到過多的批評和責(zé)備而喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣，但如今在課堂上即使不能及時跟上全班多數(shù)同學(xué)的步伐，也不會遭到老師的指責(zé)，取而代之的是殷切的鼓勵和耐心的指導(dǎo)，只要稍有進(jìn)步，就會得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可和表揚(yáng)。久而久之他們就能克服緊張的心理，重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，自覺地按照學(xué)習(xí)目標(biāo)去努力。

3、激發(fā)學(xué)生交往的欲望

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂即時評價能及時反饋教學(xué)活動，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，激發(fā)了他們的交往欲望。學(xué)生為了得到教師更多的肯定和表揚(yáng)，更主動地投入到師生之間、生生之間的交往活動中來。學(xué)生上課積極舉手發(fā)言、同學(xué)之間相互比賽，相互鼓勵、相互足進(jìn)??良好的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生完全融入了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動中。

4、提高了學(xué)生的自我教育和自我調(diào)控的能力

學(xué)生自我評價可以作為自我認(rèn)識和自我教育的手段，教師組織學(xué)生對照評價的內(nèi)容，聯(lián)系自己的實際，通過交流和討論的形式，既讓學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動作一個小結(jié)，又讓學(xué)生通過自評，實現(xiàn)自我教育。學(xué)生通過自評，提高了自我調(diào)控的能力，具體表現(xiàn)在：一是學(xué)生個人就評價各個項目，哪些達(dá)標(biāo)，哪些做得不夠，發(fā)現(xiàn)問題，定出努力方向；二是學(xué)生個人在學(xué)生群體中與其他學(xué)生作比較，找出差距向高標(biāo)準(zhǔn)看齊；三是學(xué)生對老師的評價，找出自己與此共鳴的地方，受到鼓勵，同時也找出自己與教師不一致的地方，加強(qiáng)與教師的溝通，使學(xué)生自我教育和學(xué)校教育真正形成合力，努力使學(xué)生自己達(dá)到教師期望。

5、培養(yǎng)了和諧的師生關(guān)系 評價實施以后，課堂上已沒有嚴(yán)厲的指責(zé)和批評，更多的是教師委婉而又真誠的鼓勵和贊賞。課堂氣氛比過去融洽了，師生之間已沒有嚴(yán)格的等級之分。課堂教學(xué)中教師既是一個語言的傳授者，更是學(xué)生教學(xué)活動的點撥者、合作者，學(xué)生不會因為受批評而害怕老師，師生之間的關(guān)系也更親密了。列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”情感的激勵可使學(xué)習(xí)者向著目標(biāo)努力前進(jìn)。學(xué)生的心理狀態(tài)是不穩(wěn)定的，他們對某個學(xué)科的興趣往往隨著對這個學(xué)科的教師的情感變化而變動，喜歡這個教師，就會對這個教師所教的學(xué)科感興趣，反之亦然。和諧的師生關(guān)系，為順利開展教學(xué)活動創(chuàng)造良好的條件。

6、改變了教師的教育方式和方法

實施中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂即時評價以后，改變了教師的定位，教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者?，F(xiàn)在的課堂上，學(xué)生的知識來源于三方面：教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。

實施中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂即時評價以后，改變了教師的工作方式，教師之間必須更加緊密地合作，教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會開發(fā)利用課程資源，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性、探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

實施中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂即時評價以后，改變了教師的教學(xué)策略，由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)，；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。

實施中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂即時評價以后，改變了過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

7、提高了教師的自身素質(zhì)

實施中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂即時評價以后，教師要使有效的學(xué)習(xí)時間增加，就需要千方百計地發(fā)揮學(xué)生的主動性，改進(jìn)課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上：人人要事做，人人有事做，事事有人做，人人在做事，人人有成功。教師從學(xué)生的反饋信息中看到了自己的長處和不足，進(jìn)而認(rèn)真鉆研教育理論和教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的過程中提高自身的素質(zhì)。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施課堂即時評價只是在改革評價方式中的嘗試，我們剛剛邁出了第一步，尚有許多不成熟的地方，通過這一改革，讓評價充分發(fā)揮其功能，成為促進(jìn)教學(xué)的有效手段，還有許多地方值得大家進(jìn)一步探討與研究。