第一篇:7家長(zhǎng)要講好“人生第一課”
家長(zhǎng)要講好“人生第一課”
在全國(guó)的第34個(gè)教師節(jié),總書記出席了全國(guó)教育大會(huì)并發(fā)表了重要講話,給予了教育人民重要的方向指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)了大會(huì)精神之后,我也感觸良多,我覺得會(huì)議精神可以提煉的看點(diǎn)非常多,比如學(xué)校教育、促進(jìn)教育公平、在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、改變教育評(píng)價(jià)唯分?jǐn)?shù)和唯升學(xué)率等等。其中,習(xí)主席指出,辦好教育事業(yè),家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。“家庭是人生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,要給孩子講好‘人生第一課’,幫助扣好人生第一粒扣子。”家庭是教育的起點(diǎn),本次教育大會(huì)在明確學(xué)校、政府、社會(huì)教育責(zé)任的同時(shí),同樣強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)、家庭在教育中的重要作用。
我們?cè)诩彝?nèi)要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展。
(一)理智愛子的問(wèn)題
大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥,如果僅僅是為了愛,連老母雞都能做到這一點(diǎn)。”溺愛是一咱低本能的愛,真正的愛是理智高尚的愛,吃喝拉撒睡是愛,教子吃苦教子成材更是愛。孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校,在同樣的班級(jí)里就讀,授課的時(shí)間是相同的,教化環(huán)境是一致的,教則教規(guī)是一致的,然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的,這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量,而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量,而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng),一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。如果這樣比喻,老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,學(xué)生好比住院的病人,醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥,父母的護(hù)理是十分重要的。
(二)讓孩子明確學(xué)習(xí)是一種責(zé)任
從教之路,辛苦而漫長(zhǎng);升學(xué)之途,漫長(zhǎng)而辛苦,老師和學(xué)生都是跋涉者。因此,我們應(yīng)該有共同的言語(yǔ),應(yīng)該有共同的期盼,應(yīng)該有共同的理解。所以我不會(huì)百般狡辯說(shuō),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣培養(yǎng),你就會(huì)學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我首先明確告訴我的學(xué)生:學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,是一種再累、再苦你也要承擔(dān)的責(zé)任。這種責(zé)任與你的學(xué)習(xí)努力程度成正比,你要為你、你的家人,甚至你的后代,你的國(guó)家擔(dān)當(dāng)這種責(zé)任。
(三)為了無(wú)近憂,請(qǐng)您多遠(yuǎn)慮。
家庭的教育,對(duì)學(xué)生的影響非常大。許多家長(zhǎng),往往到了初三,等到事情不可收拾了再跑到學(xué)校求老師,或者埋怨學(xué)校的教育不負(fù)責(zé)。殊不知種子是在初一的時(shí)候就播下的,到了木已成舟的地步,老師,家長(zhǎng)都沒有辦法了。此事務(wù)必引起家長(zhǎng)的警惕。所以,家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子一定要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,從初一起要引起足夠的重視和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為:一個(gè)學(xué)生,初中畢業(yè)應(yīng)該不成問(wèn)題。但是如果對(duì)學(xué)生只提出初中畢業(yè)的要求,這個(gè)學(xué)生絕對(duì)畢不了業(yè)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求松一尺,學(xué)生對(duì)自己的要求松一丈。各位家長(zhǎng),各人對(duì)自己的孩子心中都有數(shù),如果你認(rèn)為自己的孩子只能達(dá)到初中畢業(yè)的程度,請(qǐng)你對(duì)他提出讀完大學(xué)的要求。孩子的前途,不要給他安排,讓他自己去奮斗!我常常聽到一些家長(zhǎng)說(shuō):“等我的孩子初中畢業(yè),就給他找個(gè)工作”。這種家長(zhǎng)的孩子,到了初三,就成了老師感到頭疼的對(duì)象。所以,在初一時(shí),一定要給家長(zhǎng)打這個(gè)預(yù)防針。
(四)分?jǐn)?shù)上,多關(guān)心,小細(xì)節(jié),多留心。
多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度,家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何。及時(shí)了解學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)情況,各科測(cè)試如出現(xiàn)不及格現(xiàn)象,就要引起你們的足夠重視,家長(zhǎng)、老師、孩子一道想辦法一定要盡快改變這種狀況,因?yàn)檫@時(shí)孩子這門課沒有達(dá)到最基本的要求,若不能盡快改變這種狀況,將會(huì)導(dǎo)致孩子這門課跟不上,上課聽不懂,形成惡性循環(huán),最終是厭學(xué)或不學(xué)這門課,上課無(wú)事可做,便會(huì)找事去做,這樣不僅學(xué)習(xí)上不去,而且易惹出事非來(lái)。在這兒我們有一些家長(zhǎng)似乎對(duì)孩子的成績(jī)已經(jīng)麻木,因?yàn)槊看味荚诓患案窬€之下,因?yàn)樾W(xué)就有這樣的分?jǐn)?shù)在眼前晃動(dòng),久而久之,對(duì)初中的得到的不及格線下分?jǐn)?shù)也只有默認(rèn),就因?yàn)檫@樣一次一次的默認(rèn),才導(dǎo)至了孩子的無(wú)所謂,考試不重要,分?jǐn)?shù)多少無(wú)所謂,這樣下去,做為家長(zhǎng)的你們每天那樣的辛苦工作,在孩子將來(lái)的淚水中發(fā)黃,所以,我們現(xiàn)在的努力,辛苦是為了孩子,既然這樣,那我們更要努力的管理孩子。
第二篇:高三家長(zhǎng)座談會(huì)上的講好
在高三家長(zhǎng)座談會(huì)上的講話
《齊心協(xié)力謀高考,克難奮進(jìn)創(chuàng)輝煌》
高三(16)班班主任 柯國(guó)平尊敬的各位家長(zhǎng):
下午好!
首先,我代表高三(16)班全體師生對(duì)各位的光臨表示熱烈歡迎和深深的感謝!大家不怕路途遙遠(yuǎn),放棄休息,放棄手中的工作,來(lái)參加這個(gè)會(huì),目的就是為了孩子的高考。我想通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì),一、是讓你們了解你的孩子在校有關(guān)學(xué)習(xí)、生活的情況。
二、是了解近期以至高考前這段時(shí)間我們的具體作法。三是聽取家長(zhǎng)們好的要求和建議。四是尋求家長(zhǎng)們的支持配合,使學(xué)校、學(xué)生、家庭三方形成合力,爭(zhēng)取在明年的高考中最大限度地發(fā)揮他們的水平,考上學(xué)生和你們都感到滿意的理想的大學(xué)。因此,今天我們會(huì)議的主題是:齊心協(xié)力謀高考,克難奮進(jìn)創(chuàng)輝煌!今天會(huì)議的議程是:班主任工作匯報(bào)、學(xué)生代表發(fā)言、教師代表發(fā)言、家長(zhǎng)代表發(fā)言、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性講話。下面由我首先作班主任工作匯報(bào):
一、班級(jí)結(jié)構(gòu):
我校高三應(yīng)屆理科生共有1062人(不包括實(shí)驗(yàn)系列)。一個(gè)創(chuàng)新班(60人),13個(gè)平行班。另有6個(gè)文科班。我們高三(16)班共有學(xué)生79人,男生53人,女生26人。
二、任課教師介紹:
語(yǔ)文李麗君老師---年輕有活力,帶過(guò)多屆高三,經(jīng)驗(yàn)豐富能力強(qiáng),教態(tài)親切自然,教學(xué)效果好,深受學(xué)生喜愛。數(shù)學(xué)吳光國(guó)老師---年富力強(qiáng),帶過(guò)十幾屆高三和班主任,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富,教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),深受學(xué)生愛戴。英語(yǔ)周仁炎老師---帶過(guò)多年畢業(yè)班,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)待教學(xué)一絲不茍,思想工作細(xì)致入微,自高二接任我班英語(yǔ)以來(lái),我班英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步很大。物理鄭分環(huán)老師---年輕有為,精力充沛,帶過(guò)一屆高三,曾取得過(guò)輝煌成績(jī),工作能力強(qiáng),我班物理成績(jī)穩(wěn)步提升。化學(xué)柯校長(zhǎng)---工作扎實(shí),經(jīng)驗(yàn)豐富,善于做學(xué)生思想工作,教學(xué)方法獨(dú)特,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定。生物我本人帶,我?guī)н^(guò)六屆高三班主任,八屆高三生物,我關(guān)愛我的每一位學(xué)生,從不放棄一個(gè)差生。我注重學(xué)生思想品質(zhì)、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)的提高。
三、我校近幾年的高考形勢(shì)的簡(jiǎn)單介紹
就全國(guó)范圍看,重點(diǎn)(一本)錄取人數(shù)相對(duì)在減少,但我們班的預(yù)期目標(biāo)約為15人。也就是平時(shí)成績(jī)應(yīng)該在年 級(jí)300名以內(nèi)的為一本希望線。年級(jí)前500名應(yīng)為二本希望線。我們班要達(dá)到重點(diǎn)線的比較穩(wěn)定的約10人左右。實(shí)現(xiàn)15個(gè)目標(biāo)有很大難度,但從我班的實(shí)力看,只要學(xué)生積極配合科任老師,按我的要求不打折扣的完成,我還是很 有信心的。
四、班級(jí)現(xiàn)狀及目前存在的問(wèn)題
1、現(xiàn)狀:剛進(jìn)高三,學(xué)生雖然心理著急,但普遍有“眼高手低”的現(xiàn)象,不知從何做起。一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和多 1
次測(cè)試后,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)都有具體目標(biāo),學(xué)習(xí)勤奮,刻苦。隨著高考的臨近,學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí),這時(shí)多數(shù)學(xué)生心理成熟穩(wěn)定,自我要求嚴(yán)格,積極備戰(zhàn)高考。部分中等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有突破。總體特點(diǎn):學(xué)習(xí)刻苦,競(jìng)爭(zhēng)勁頭足,成績(jī)進(jìn)步明顯。但是學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,理解能力千差萬(wàn)別,學(xué)習(xí)態(tài)度各不相同。由此,目前出現(xiàn)了下列幾類情形:
第一類:目標(biāo)明確,刻苦努力,成績(jī)優(yōu)秀或上進(jìn)較快的同學(xué),他們從早到晚基本上是除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。他們中 有很多人晚上學(xué)習(xí)還要加班加點(diǎn),課間操等一些點(diǎn)滴時(shí)間抓的特別緊。如:曹熙勇、占佩、黃波、徐家平、陳興、劉志鵬、鄒豐明、陳浪鵬、梁平、陳小剛、周繼文、吳懷念、鄢發(fā)鵬、吳旭奇、張操、鄧錚等,這些同學(xué)學(xué)習(xí)非常 刻苦,成績(jī)也非常優(yōu)秀,他們大都在年級(jí)前300名。讓我也感到非常感動(dòng)。大家都唯恐落后,競(jìng)爭(zhēng)的勁頭都很足。在這種氣氛下,很多同學(xué)的成績(jī)有了明顯的上升。除了上面提到的同學(xué)外,還有象夏珅、雷瓊、劉錦、王蜀家、王昭、祝豐、許敏、胡意愿、鐘光、秦巧、祝陽(yáng)彬、鄧振、劉斯創(chuàng)、金磊、李勇、吳迪帆等都有希望沖上一本。
第二類:有目標(biāo),學(xué)習(xí)刻苦,但效果不太明顯的同學(xué)如羅文棟、胡錦潤(rùn)、劉姣、耿華勝、吳喜權(quán)、劉月、劉佳、姚亞妮、邱人峰、秦雨揚(yáng)、鄭霖露、劉無(wú)瑕、劉潔、彭威等。如果我們把山頂比作成功之巔的話,那么這類學(xué)生 就像正處在到達(dá)山頂前最艱難的一段。他們雖然在盡力攀登,但暫時(shí)還沒有看到山頂,這可能只是一片樹葉擋住了 他們的視線,其實(shí)他們距離成功已經(jīng)很近了。對(duì)于他們,這時(shí)最需要老師和家長(zhǎng)及時(shí)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和信任,需要家 長(zhǎng)更多的和他們交流學(xué)習(xí)中的困惑,給他們堅(jiān)持下去的動(dòng)力,給他們足夠的時(shí)間來(lái)證明自己能登上山頂。他們絕大 部分在學(xué)習(xí)上因?yàn)橐豢苹騼煽瞥煽?jī)暫時(shí)不理想,作為老師,我們會(huì)幫助他們樹立信心,幫他們撥開擋住視線的那片 樹葉。第三類:進(jìn)步較明顯的同學(xué)有:彭超、秦雯、華新周、孟凱、呂峰、余佳、陳振陽(yáng)、李震、胡歡等。
2、問(wèn)題:①少數(shù)學(xué)生散漫拖拉,時(shí)間觀念差。個(gè)別同學(xué)上課打瞌睡,坐姿不端正,書寫潦草,自習(xí)課效率低,小毛病多,認(rèn)識(shí)偏激,缺乏刻苦精神等,這些都是制約我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的因素。就拿時(shí)間觀念來(lái)說(shuō),有不少同學(xué)缺乏珍 惜時(shí)間的意識(shí),多次遲到,要么就是踏著鈴聲進(jìn)入教室,不善于抓點(diǎn)滴時(shí)間。雖然我也多次的強(qiáng)調(diào)寧可早到10分鐘不可 遲到1秒鐘,但是還是有些同學(xué)做不到。不守時(shí)就是不守信。②缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有些同學(xué)目標(biāo)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。自習(xí)課無(wú)所事事,總是需要老師去督促,他們又不喜歡別人去管,自己又管不住自己。③意志品質(zhì)需提高。其實(shí)造成成績(jī)不佳是多方面的,智力水平差異不是最主要的,以前的知識(shí)基礎(chǔ)也不是決定性的,我認(rèn)為最關(guān)鍵是意志品 質(zhì)的問(wèn)題。執(zhí)行力差,也是造成成績(jī)差的原因,不能按老師的要求不打折扣,百分之百的完成,總是少做一點(diǎn)。④有的 學(xué)生出現(xiàn)心理脆弱、消沉、情緒不穩(wěn)定。也有抱著聽天由命的態(tài)度,自暴自棄。但心理素質(zhì)差的學(xué)生,信心不足,心理 壓力過(guò)大,相繼出現(xiàn)考前焦慮,考試恐慌的心理。還有的容易出現(xiàn)放松狀態(tài)。但有的學(xué)生對(duì)所學(xué)只是縱橫聯(lián)系困難,出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙,學(xué)習(xí)方法單
一、呆板,考試成績(jī)不理想,兩極分化嚴(yán)重。
五、高三班主任工作我主要抓以下幾方面:
1. 面向全體學(xué)生,關(guān)愛每位學(xué)生,不放棄一個(gè)差生。
2. 以德育工作為首,注重班級(jí)文化建設(shè),抓理想前途教育。
3.立足常規(guī),做好班級(jí)管理,提高管理效率。
4.狠抓學(xué)生思想品德、行為規(guī)范等成人教育。
5.注重智力開發(fā)、情商教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的智力品質(zhì)。
6.抓學(xué)科平衡,提高解題能力和技巧,提高綜合得分。
針對(duì)學(xué)生在各階段的心理狀態(tài),采取以下措施:
1.多方激勵(lì),促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
用不同的激勵(lì)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),激發(fā)潛能,促使全體學(xué)生有一個(gè)較高目標(biāo)而刻苦追求上進(jìn),自覺加壓,敢于爭(zhēng)先,使班級(jí)更加具有朝氣勃勃奮發(fā)向上的力量。一是榜樣激勵(lì)。二是前途理想激勵(lì)。給學(xué)生介紹高校情況及專業(yè)發(fā)展及前景,專業(yè)人才需具備的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)要求,未來(lái)發(fā)展前景等等。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,規(guī)劃自己的人生未來(lái),學(xué)生對(duì)前途充滿希望,就會(huì)富有生氣,信心十足,熱情洋溢,精力充沛。從而具有良好的心理素質(zhì)和良好的競(jìng)技狀態(tài)。三是目標(biāo)激勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生制定適合個(gè)人的目標(biāo)與復(fù)習(xí)計(jì)劃,每位學(xué)生都要有一個(gè)明確的備考戰(zhàn)略。與學(xué)生交流一些成功學(xué)子的學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排、科目突破的方法。每位學(xué)生制定出近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo),寫計(jì)劃、議措施,督促學(xué)生按計(jì)劃實(shí)施。四是自我評(píng)價(jià)激勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生善于自我評(píng)價(jià)的能力,利用每月月考讓學(xué)生建立自己的月考成績(jī)“管理冊(cè)”。找出各次月考成績(jī)的強(qiáng)科、弱科,進(jìn)行階段性總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、分析原因,采取措施,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等。實(shí)現(xiàn)自我控制、自我激勵(lì),從而主動(dòng)刻苦學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自我的最大超越。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)法科學(xué)
學(xué)習(xí)方法需要自己在知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程中進(jìn)行內(nèi)化與積累。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)方法,適合自己的方法就是最佳方法。鼓勵(lì)學(xué)生多與任課教師溝通學(xué)科學(xué)法,獲得寶貴經(jīng)驗(yàn),獲得個(gè)別指導(dǎo)。
3.注重疏導(dǎo),平衡心理
細(xì)心觀察學(xué)生的言行情況、思想情緒。重視與學(xué)生進(jìn)行心理對(duì)話,加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。如有浮躁心理的學(xué)生往往過(guò)于自信,對(duì)他們采取加壓法,提出更高的目標(biāo),高標(biāo)準(zhǔn)的要求,給他們創(chuàng)設(shè)嘗試挫折的機(jī)會(huì),指出不足之處,給他們的“自信”降降溫。多加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。老師要珍視差生的點(diǎn)滴進(jìn)步,使這部分學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。運(yùn)用寫日記的形式與老師做書面交流,或引導(dǎo)學(xué)生用想象法調(diào)節(jié)心態(tài)。同時(shí)要求學(xué)生注意調(diào)節(jié)生理節(jié)律,控制心理平衡,考前對(duì)高考考場(chǎng)可能出現(xiàn)的各種情況有一個(gè)充分的思想準(zhǔn)備。以良好的心理素質(zhì)迎戰(zhàn)高考,從容應(yīng)對(duì)高考。
六、需要家長(zhǎng)協(xié)調(diào)的幾個(gè)方面
1.保證孩子正常的學(xué)習(xí)生活所需。讓學(xué)生和別人比學(xué)習(xí)、比努力程度、比進(jìn)步大小。
2.要關(guān)注學(xué)生的行為。比如交友、上網(wǎng)、消費(fèi)情況、有無(wú)手機(jī)(請(qǐng)不要讓您的孩子帶手機(jī)到學(xué)校,利少弊多)等等 都應(yīng)該成為我們關(guān)注的問(wèn)題。
3.在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí),家長(zhǎng)們都很關(guān)心自已孩子的身體健康。家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)注重觀察,及早發(fā)現(xiàn)一些情況,有病及 早治療,身體虛弱要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。
4.正確看待學(xué)生的成績(jī)。關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)不要只關(guān)注他的成績(jī)多少,名次的高低。成績(jī)和名次一定程度上反映了 他的學(xué)習(xí)情況,但成績(jī)出來(lái)已是事實(shí),我們應(yīng)該和學(xué)生一道去分析成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),以利于下次能有所提高。其次孩子回家要督促他學(xué)習(xí),少看一些雜書,不看電視,不玩電腦。
5.加強(qiáng)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方的交流與溝通。
6、調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素為孩子做好學(xué)習(xí)的保障。
各位家長(zhǎng),我作為班主任還有很多方面做得不夠,希望您和您的孩子多包涵,我會(huì)不斷改進(jìn)我的工作,提高管理 效率。因?yàn)槲覀冇泄餐哪繕?biāo),讓這些孩子能實(shí)現(xiàn)理想,過(guò)上幸福的生活,這也是我最大的幸福!我在這里保證: 我不會(huì)放棄任何一名學(xué)生,我不會(huì)辜負(fù)你們的信任和支持!我們的工作離不開社會(huì)各界和家長(zhǎng)朋友們的理解與支 持,離不開你們的關(guān)注與厚愛。為了我們的孩子、我們的學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的人才,為了他們?cè)诿髂甑母呖贾腥?得驕人的成績(jī),讓我們家校攜手,為孩子們開辟一片廣闊的地,撐起一片晴朗的天!
2010年11月21日
第三篇:人生第一課觀后感
父母是我們最好的老師
——《開學(xué)第一課》觀后感
2014年9月1日晚8時(shí),我準(zhǔn)時(shí)坐到了電視機(jī)旁,收看由央視一套綜合頻道播出的《開學(xué)第一課》。今年的主講嘉賓有“童話大王”鄭淵潔等,節(jié)目分為“孝”、“禮”、“愛”三個(gè)篇章,以“強(qiáng)”作為尾聲。通過(guò)觀看這次節(jié)目,我感覺自己受到了很大教育。
父母情如和煦春暉,溫柔地照耀我們成長(zhǎng),父母情如涓涓溪流,守護(hù)著我們無(wú)怨無(wú)悔。“開學(xué)第一課”節(jié)目中,鄭淵潔、容祖兒、秦勇等都以身邊一些看似細(xì)小的事,向大家傳遞出父母愛之偉大和深沉。我想起我的父母,他們對(duì)我的教育又何曾不是春風(fēng)化雨,偉大而深沉呢!
媽媽,用“嚴(yán)母”這個(gè)詞來(lái)代替,再好不過(guò)了。她對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活等等的一系列東西要求都很嚴(yán)格。平常還經(jīng)常讓我多看課外書。當(dāng)時(shí)的我還不懂這其中的道理,只知道一味埋怨,可現(xiàn)在我終于明白了媽媽的良苦用心;爸爸,用“慈父”這個(gè)詞來(lái)代替,再好不過(guò)了。他平常對(duì)我無(wú)微不至,每天都會(huì)詢問(wèn)我開心嗎?為什么開心?同時(shí)他會(huì)抓住我的每一個(gè)一點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與激勵(lì),使我更有上進(jìn)心,更加渴望進(jìn)步!
媽媽的教育,猶如山一樣,表面只是靜靜的,可在背地里,她無(wú)數(shù)次的在鼓勵(lì)我,通過(guò)其他的方法,以前,我沒能體會(huì)到這種教育的方式,可現(xiàn)如今,我已經(jīng)徹底明白了這種在狂風(fēng)中依然穩(wěn)定而沉著的方法;爸爸的教育,猶如水一樣,每次都能給我巨大的正能量和向前沖的動(dòng)力,讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻都充滿信心。他們經(jīng)常告訴我,做事要小心謹(jǐn)慎、做人要誠(chéng)實(shí)、不可以說(shuō)謊、要學(xué)會(huì)寬容、友善、學(xué)會(huì)尊老愛幼,懂得知恩圖報(bào)、知道無(wú)功不受祿??雖然有時(shí)候聽到這已經(jīng)重復(fù)幾百遍的話覺得很煩,但這一切的一切都是為了什么呢?以前的我總很天真的認(rèn)為,父母照顧自己的兒女是很應(yīng)該的,在普通的事。現(xiàn)在坐下靜靜想想,這是一種十分偉大的精神,這也許是一種責(zé)任,一種對(duì)孩子的愛,不容置疑。
生活中,我們可以學(xué)到很多;學(xué)習(xí)中,我們可以學(xué)到很多;往事中,我們同樣可以學(xué)到很多。也許,稚嫩的我們還不理解生活的困苦與煩惱。我們的壓力也會(huì)感覺較為輕松。生活中的父母,我們又理解多少呢?父母夜以繼日的勞作,他們?yōu)槲覀兞飨滦了岬臏I水,我們又知道多少呢?工作的壓力與煩惱,促使他們生活節(jié)奏也隨之改變了,我們又知道嗎?
在大家都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,悄悄地推開門,從狹窄的門縫中偷偷看到母親仍在那里干家務(wù),那時(shí),你還在無(wú)動(dòng)于衷嗎?在偷偷看到母親的勞作之后,我從此悄悄的在母親還沒回到家的時(shí)候,我已經(jīng)把家里的碗筷洗的閃光了,這其實(shí)并不算什么,但加在一個(gè)勞作了一天的人身上,又是何等的艱難,慢慢地,我學(xué)會(huì)了體貼,關(guān)愛他人,明白了如何理解爸爸媽媽的難處,我想,我長(zhǎng)大了。
第四篇:人生的第一課
人生的第一課
我對(duì)家鄉(xiāng)的感情很深,對(duì)她有深深的依賴,因?yàn)樗休d了我太多的童年的歡笑,使我終身難忘。
我很早就想回到小學(xué)學(xué)校為我的母校做一些力所能及的服務(wù),這個(gè)寒假給了我這個(gè)機(jī)會(huì),做一名英語(yǔ)老師。
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”。作為我們這種農(nóng)村小學(xué),對(duì)于上第一堂英語(yǔ)課的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)英語(yǔ)基本上是一張白紙,一點(diǎn)概念都沒有,一無(wú)所知。所以,如果上好第一堂英語(yǔ)課,對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是至關(guān)重要的。對(duì)老師來(lái)說(shuō),在教學(xué)上會(huì)起到很大的促進(jìn)作用;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)極大的影響學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。雖說(shuō)萬(wàn)事開頭難,但是這個(gè)頭開的好不好,作用是不用說(shuō)的,“良好的開端是成功的一半”,因此如何上好小學(xué)階段的第一堂英語(yǔ)課是我的一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
我覺得最起碼要做到以下幾點(diǎn):
一、課前準(zhǔn)備
小學(xué)生學(xué)習(xí)欲強(qiáng),對(duì)什么事物都有好奇心,利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),在第一節(jié)課就能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。因此,在上第一節(jié)課的時(shí)候,應(yīng)該充分作好課前準(zhǔn)備。那么該做哪些準(zhǔn)備呢?首先,我覺得作為一個(gè)老師,形象是特別重要的,尤其是一個(gè)英語(yǔ)老師更加重要。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,這個(gè)老師是會(huì)說(shuō)外國(guó)話的老師,應(yīng)該是其他老師是有所區(qū)別的。因此,男教師可是紳士一點(diǎn),女教師可以更加洋氣一點(diǎn)。如果學(xué)生在第一印象就喜歡上你這個(gè)老師的話,那么在以后的學(xué)習(xí)中,師生一定會(huì)相處的很融洽的,因?yàn)樾『⒌摹跋矏骸笔欠浅7置鞯模矚g的他們就全力去做,不喜歡的就提不起興趣。另外,在上課之前可以在教室中貼出書中出現(xiàn)的一些外國(guó)人的圖片,讓學(xué)生能融入到這個(gè)情景氛圍中來(lái)。以及可以準(zhǔn)備一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的外國(guó)的卡通人物,讓學(xué)生覺得英語(yǔ)就是不一樣,在以后的學(xué)習(xí)中更加期待英語(yǔ)課。
二、第一節(jié)課的開場(chǎng)白
既然是英語(yǔ)課,就應(yīng)該有一個(gè)“帶有英語(yǔ)”的開場(chǎng)白。在教師走進(jìn)教室的一瞬間,可以面帶笑容的用英語(yǔ)和學(xué)生說(shuō)“Hello!Boys and girls!”,“Class begins!”??以及其他的課堂用語(yǔ)。雖然學(xué)生不能聽懂,但是學(xué)生越是聽不懂,就越想知道是什么意思,這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然如果教師只是自顧自的說(shuō),不管學(xué)生能不能聽懂,那么學(xué)生也是提不起興趣的,因此,教師在說(shuō)的同時(shí)應(yīng)要配以相應(yīng)的體態(tài)語(yǔ)言,幫助學(xué)生理解意思,學(xué)生理解了,才能把教師所說(shuō)的日常用語(yǔ)在日后作為自己的知識(shí)來(lái)運(yùn)用。因此,第一節(jié)英語(yǔ)課的開場(chǎng)白一定要用英語(yǔ)來(lái)開始,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
三、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用的語(yǔ)言,它的作用是顯而易見的。教師可以學(xué)生從周圍的一些小事來(lái)看出英語(yǔ)的重要性,比如在我們的學(xué)習(xí)用品上,書包上、文具盒上、故事書上等等,很多地方都能找到英語(yǔ),如果你不懂英語(yǔ),那么你也就不知道寫的是什么;現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)做生意也比較多,學(xué)生也可能會(huì)了解到,即使我們不與外國(guó)人做生意的話,但有時(shí)要用到外國(guó)的機(jī)器、產(chǎn)品或者其他的輔助用料的時(shí)候,會(huì)遇到很多的英語(yǔ),如果沒有人懂英語(yǔ),那么就不知道如何使用這樣?xùn)|西,不能夠很順利地做生意,后果也是可想而知的。以上是在給學(xué)生講重要性時(shí)給學(xué)生可以舉的例子,當(dāng)然我們可以從以下幾方面來(lái)介紹:
1、英語(yǔ)的發(fā)源地和應(yīng)用地區(qū);
2、國(guó)際通用語(yǔ)言比較;
3、我國(guó)改革開放政策與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性;
4、英美文化發(fā)展與成就。同時(shí),也要對(duì)學(xué)生做好愛國(guó)主義教育,讓學(xué)生知道學(xué)了英語(yǔ)不是為了出國(guó),而是要更好地建設(shè)我們的國(guó)家。
四、要讓學(xué)生有學(xué)好英語(yǔ)的信念
如果說(shuō)以上幾點(diǎn)是為了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)的話,那么還應(yīng)該要讓學(xué)生有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志,讓學(xué)生明白,我們現(xiàn)在是站在同一起跑線上的,我們是同時(shí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的,誰(shuí)勤奮了,誰(shuí)努力了,那么誰(shuí)就是冠軍,誰(shuí)懶惰,誰(shuí)不思進(jìn)取,那么誰(shuí)就落后。如果大家都想成為冠軍也是未嘗不可的,只要大家都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,那么大家就可以并肩齊進(jìn)。因此,還要和學(xué)生一起訂立一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的制度。比如,每天什么時(shí)候讀英語(yǔ),什么時(shí)候背單詞,每天要堅(jiān)持不懈,同學(xué)之間盡量用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)一定要堅(jiān)持下去,不要過(guò)了幾天就把學(xué)英語(yǔ)的事忘了,沒有恒心。
五英語(yǔ)文化的幽默性與唯理性的介紹 英語(yǔ)的文化魅力,突出表現(xiàn)在其幽默性和唯理性上,在上第一堂英語(yǔ)課時(shí)就要讓學(xué)生
在教師身上感受到這種獨(dú)特的文化魅力。你要給學(xué)生一個(gè)印像,你是一個(gè)即和藹可親
又樂(lè)觀睿智的師長(zhǎng)。當(dāng)?shù)谝惶谜n下課鈴響時(shí)你可以跟學(xué)生說(shuō):“I’m sorry, I must
go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要讓學(xué)生從 一開始就享受到上英語(yǔ)課的歡樂(lè)。
第一次上課是活潑好動(dòng)的一年級(jí)的學(xué)生,我欣喜的開始了我在渾南二校的第一課。通過(guò)一個(gè)小游戲讓學(xué)生做熱身,剛開始表現(xiàn)還不錯(cuò),尤其我在問(wèn)學(xué)生能不能遵守紀(jì)律時(shí),學(xué)生齊聲高喊“能”的時(shí)候,我真的感到小孩子真是太聽話了。但馬上我這種想法有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早,做游戲時(shí)學(xué)生亂作一團(tuán),個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律,碰撞、推打、哭鬧、打小報(bào)告、、、、、、,我大聲呵斥著,試圖讓他們安靜,但此時(shí)我感到一個(gè)人的喉嚨是如此的無(wú)力。我真是束手無(wú)策的幾乎要崩潰,真想處罰幾個(gè)學(xué)生,但一個(gè)清醒的意識(shí)告訴我“決不能體罰學(xué)生”。最后,一個(gè)老教師看到我的窘境,幫我平息了這場(chǎng)“戰(zhàn)亂”。第一次課就意想不到的結(jié)束了。我的自信心受到很大的打擊。
第一次課的經(jīng)歷讓我清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足,課本知識(shí)還需要自己靈活的運(yùn)用到實(shí)踐中,生搬硬套是絕不行的。因?yàn)椋颐鎸?duì)的是活潑的小學(xué)生,玩是孩子的天性。我開始不斷充實(shí)我自己,向老教師討教課堂經(jīng)驗(yàn),向書本繼續(xù)汲取新鮮的營(yíng)養(yǎng)。逐漸的我開始認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體意識(shí)不清晰是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的行為控制能力較差,同時(shí)一年級(jí)兒童對(duì)秩序和團(tuán)隊(duì)的概念不清晰,紀(jì)律需要不斷強(qiáng)化。兒童應(yīng)該是快樂(lè)的成長(zhǎng),課堂不盡需要紀(jì)律更需要學(xué)生積極的參與。不知不覺,我的課堂教育智慧也豐富起來(lái),面對(duì)學(xué)生的課堂事件我也開始應(yīng)對(duì)自如了,自己的教學(xué)水平逐漸提高,學(xué)生的課堂秩序也好多了。
現(xiàn)在我仍然處在一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、在學(xué)習(xí)、在實(shí)踐的過(guò)程中,但我清晰的感到我在不斷的進(jìn)步,在這個(gè)過(guò)程中我自己也豐富起來(lái)。
第一次的課堂,我曾經(jīng)彷徨終日;第一次的課堂,我曾經(jīng)無(wú)可奈何;第一次的課堂,我經(jīng)歷涅槃般的重生;第一次的課堂,我因教師的付出而感動(dòng)。
作為一名青年體育教師我經(jīng)歷了角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境適應(yīng)的階段,經(jīng)歷了自己難忘的成長(zhǎng)。第一次的課堂,我經(jīng)歷了成長(zhǎng),并走向成熟。寒 假 社 會(huì) 實(shí) 踐 報(bào) 告
姓名:范琳琳 學(xué)號(hào):101064149 班級(jí):裝潢四班 學(xué)院:美術(shù)學(xué)院 寒 假 社 會(huì) 實(shí) 踐 報(bào) 告
姓名:李慧明 學(xué)號(hào):101064115 班級(jí):裝潢一班 學(xué)院:美術(shù)學(xué)院
第五篇:人生第一課讀后感
人生第一課讀后感
讀后感是指讀了一本書,一篇文章,一段話,幾句名言,一段音樂(lè),或者一段視頻后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章,小編收集了人生第一課讀后感,歡迎閱讀。
人生第一課讀后感【一】
在今天做卷子的時(shí)候,我讀到了一篇名是《人生的第一課》的文章。
這篇文章主要講了一名老師把剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子們帶進(jìn)了圖書館,先講了一個(gè)童話,然后分別讓兩名同學(xué)講故事,老師用一張非常好的紙認(rèn)真記錄下來(lái),最后還畫了插畫,然后裝訂起來(lái),告訴他們這就是一本小“書”的故事。
我覺得這個(gè)故事很有趣,也很有哲學(xué)感。這位老師讓同學(xué)們自己寫一本“書”。雖然這本“書”十分的簡(jiǎn)單,但這位老師依然教著孩子,寫書很簡(jiǎn)單,要去愛書的道理。我覺得這位老師的方法很好。她這種方法,對(duì)人為書是復(fù)雜的東西的孩子十分有效,可以讓他親自體會(huì)一下寫書的快樂(lè),和寫書的簡(jiǎn)單。會(huì)讓很多的孩子愛上看書,讓孩子們認(rèn)為這是一種快樂(lè)。
我很喜歡這樣的老師,總是為孩子們的快樂(lè)著想,讓孩子們覺得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),這一種方法不僅簡(jiǎn)單,也十分有效。是個(gè)一舉兩得的好方法,不僅讓孩子們學(xué)上了知識(shí),又讓孩子愛上了學(xué)習(xí),我很贊成這樣的教育方法。
我十分喜歡這篇文章,它告訴了我:每一個(gè)人都去愛書吧,書是一名好老師,看書是最快樂(lè)的事!
人生第一課讀后感【二】
一個(gè)寧?kù)o的下午,風(fēng)吹著樹葉發(fā)出“沙沙”聲,一陣陣微風(fēng)拂面而去,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一篇文章,變津津有味的讀了起來(lái)。雖然不知作者是誰(shuí),但他的文筆卻感動(dòng)了我。這篇文章講了剛剛?cè)雸@的小朋友被老師帶進(jìn)圖書室,寫人生的第一本書的故事。
讀了這篇文章,我有二點(diǎn)感受。
第一點(diǎn),那位幼兒園老師把孩子們帶進(jìn)圖書室,老師鼓勵(lì)孩子們要自己獨(dú)立思考,而不是告訴他們?cè)鯓訉懀疫€把孩子們的作品好好的保存好。在生活中,有一些老師的確是這樣的,這樣的老師教出的學(xué)生是有獨(dú)立思維能力的。就像我們的王老師一樣,她從不輕易告訴學(xué)生問(wèn)題的答案,總是讓我自己思考。
第二點(diǎn),我很喜歡那些小孩子。他們天真可愛的樣子讓我久久難忘。他們雖然是小孩,但在老師的教育下,他們學(xué)會(huì)了自己思考問(wèn)題,并在他們?nèi)松牡谝徽n中,寫下了自己的作品。其實(shí)當(dāng)一名作家并不是很難。雖然有時(shí)一點(diǎn)頭緒也沒有,但只要你展開想象的翅膀,大膽的構(gòu)思,就一定能寫出好文章。
我放下文章,夕陽(yáng)已落下,但這篇文章卻讓我難以忘懷。
人生第一課讀后感【三】
一個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假,我讀了《人生一課》,這一篇課文讓我怎么也忘不了,它我的啟發(fā)像《釣魚的啟示》那樣難忘。
《人生一課》講的是:“我”上大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,開學(xué)不久,是一個(gè)周末,“我”整天忙著在球場(chǎng)上訓(xùn)練,不準(zhǔn)備去聽課。當(dāng)“我”到球場(chǎng)上是卻發(fā)現(xiàn)沒帶球鞋。“我”到教室里去穿鞋,不料老師給“我”一個(gè)人上課,“我”很感動(dòng),后來(lái)很多同學(xué)也來(lái)了,這一節(jié)課給“我”留下了不可磨滅的印象。
讀了《人生一課》我深深地感受到:不管遇到怎樣的困難和挫折,我們都不應(yīng)該辜負(fù)別人對(duì)自己的信任和尊重。文中的“我”就是為了不辜負(fù)老師對(duì)“我”的信任與尊重采用心的去聽老師的課,正是因?yàn)椤拔摇钡倪@一個(gè)舉動(dòng),其他的同學(xué)才會(huì)被感染的,老師為了上一節(jié)課需要花很多的心思去研究教材、吃透教材,需要花很多的心血,這時(shí)候如果我們不尊重老師的話就太不應(yīng)該了。
記得第一次小隊(duì)活動(dòng),小隊(duì)長(zhǎng)好不容易想出那干什么,制定出了一個(gè)周密的活動(dòng)計(jì)劃,號(hào)召大家去參與,但是到最后參加的卻只有可憐的兩個(gè)人,奶奶一般都不到,那些沒有參與的人又沒有想過(guò)這些?
真的,不管遇到怎樣的困難和挫折,我們都不應(yīng)該辜負(fù)別人對(duì)自己的信任和尊重,這樣我們回憶往事的時(shí)候,才不會(huì)有什么遺
一個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假,我讀了《人生一課》,這一篇課文讓我怎么也忘不了,它我的啟發(fā)像《釣魚的啟示》那樣難忘。
《人生一課》講的是:“我”上大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,開學(xué)不久,是一個(gè)周末,“我”整天忙著在球場(chǎng)上訓(xùn)練,不準(zhǔn)備去聽課。當(dāng)“我”到球場(chǎng)上是卻發(fā)現(xiàn)沒帶球鞋。“我”到教室里去穿鞋,不料老師給“我”一個(gè)人上課,“我”很感動(dòng),后來(lái)很多同學(xué)也來(lái)了,這一節(jié)課給“我”留下了不可磨滅的印象。
讀了《人生一課》我深深地感受到:不管遇到怎樣的困難和挫折,我們都不應(yīng)該辜負(fù)別人對(duì)自己的信任和尊重。文中的“我”就是為了不辜負(fù)老師對(duì)“我”的信任與尊重采用心的去聽老師的課,正是因?yàn)椤拔摇钡倪@一個(gè)舉動(dòng),其他的同學(xué)才會(huì)被感染的,老師為了上一節(jié)課需要花很多的心思去研究教材、吃透教材,需要花很多的心血,這時(shí)候如果我們不尊重老師的話就太不應(yīng)該了。
記得第一次小隊(duì)活動(dòng),小隊(duì)長(zhǎng)好不容易想出那干什么,制定出了一個(gè)周密的活動(dòng)計(jì)劃,號(hào)召大家去參與,但是到最后參加的卻只有可憐的兩個(gè)人,奶奶一般都不到,那些沒有參與的人又沒有想過(guò)這些?
真的,不管遇到怎樣的困難和挫折,我們都不應(yīng)該辜負(fù)別人對(duì)自己的信任和尊重,這樣我們回憶往事的時(shí)候,才不會(huì)有什么遺憾。