第一篇：那些書里的經(jīng)典句子(一)（推薦）

經(jīng)典的冒險小說

1.丹尼爾·迪福《魯濱遜漂流記》

?一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的。

?我們一般人，非要親眼看見更惡劣的環(huán)境，才會理解原有環(huán)境的好處；非要落到山窮水盡的地步，才會懂得珍視自己原來享受到的東西。

2.馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險記》

?寧愿在謝伍德森林里當一年綠林好漢，也不愿意當一輩子的美國總統(tǒng)。?我們在長大成人的過程中往往越來越看重社會習俗和社會的贊許與否，越來越喪失我們對個人自由的熱愛。

3.凡爾納《海底兩萬里》 ?你只有探索才知道答案。

?誰也不能比善良仁愛的人們更優(yōu)秀。

?耐心和持久勝過激烈和狂熱，不管環(huán)境換到何種地步，只有初衷與希望永不改變的人，才能最終克服困難，達到目的。

4.杰克·倫敦《野性的呼喚》

?生活的矛盾之處在于有一種境界標志著生命的頂峰甚至超越了生命，當一個人極度活躍徹底地忘掉自我的時候，這種境界便悄無聲息地出現(xiàn)。?要么戰(zhàn)勝對方，要么被對方制服，而憐憫便是一種軟弱。

5.揚·馬特爾《少年PI的奇幻漂流》

?當你明白，人生和自我都不是用來戰(zhàn)勝而是用來相處的，你就會明白有些東西雖然并不合理，但你必須相信，有些東西牢固到，你必須依靠。?人生到頭來即是不斷地放下，但遺憾的是，我們卻來不及好好道別。經(jīng)典的人性之書

1.陀思妥耶夫斯基《卡拉馬佐夫兄弟》

?地獄是什么？我以為它是“由于不能再愛而受到的痛苦”。

?對人應當像對孩子一樣小心謹慎，而對有些人則應加倍小心，就像侍候醫(yī)院里的病人一樣。

2.夏目漱石《心》

?世人不會有像是從壞人模子鑄出來的壞人，平時都是好人，至少是普通人，而到了關鍵時刻，就搖身變成壞人，所以也才可怕。?往日跪在其人腳前的記憶，必使你下一步騎在其人頭上。

3.若澤·薩拉馬戈《失明癥漫記》

?我們都是有這種混合物造成的，一半是冷漠無情，一半是卑鄙邪惡。?我想我們沒有失明，我想我們現(xiàn)在是盲人，是能看得見的盲人，能看得見又看不見的盲人。

4.賈平凹《古爐》

?人有三性啊，一是天性，二是秉性，三是習性，天性純善無惡，秉性純惡無善，習性可善可惡。

?人管人像拍皮球似的，拍得越重，跳得越高，日久成仇，能使人心散哩。

5.莫言《檀香刑》

?世界上的事情，最忌諱的就是十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭；樹上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落；凡事總要稍留欠缺，才能持恒。

?如果冷漠也算是一種感情，那他的感情只有冷漠。經(jīng)典的治愈系小說

1.貝蒂·史密斯《布魯克林有棵樹》

?活著，奮斗著，愛著我們的生活，愛著生活饋贈的一切悲歡，那就是一種實現(xiàn)。?沒有烏黑、泥濘的河流，哪能襯托出太陽的燦爛光輝呢？

?你看一切，要好比你是第一次或最后一次看到那樣，如果這樣的話，你在世上的日子就會充滿榮光。

2.三浦紫苑《多田便利屋》

?縱然失去的東西無法完全回來，縱然得到的瞬間一切就已成為記憶，但幸福是會重生的，她會改變模樣，悄然來到尋找她的人們身邊。?所謂作為誰的必需，也就是成為誰的希望。

3.吉本芭娜娜《廚房》

?我只想睡在星光下，我想在晨光中醒來。

?人不是屈服于環(huán)境或外力，而是被自己的內心一再壓垮的。

?人在生命的歷程中，不徹底絕望一次，就不會懂得什么是自己最不能割舍的，就不會明白真正的快樂是什么。

4.理查德·保羅·埃文斯《禮物》 ?再大的傷痛，都能被愛撫平。

?我們已經(jīng)死去98％的心，但仍舊要在短暫的青春里，拔出2％的光陰等待奇跡。?天堂和地獄之間的差別，不在于氣候和環(huán)境，而在于周遭相處的人。

5.瑪麗·安·謝弗 安妮·拜羅斯《根西島文學與土豆皮餡餅俱樂部》 ?偉大的精神能和萬事萬物交朋友。

?幽默是讓不堪忍受的事變得可以忍受的最好方法。?我唯一能想到的就是閱讀能讓人免于瘋狂。讀懂宗教的經(jīng)典小說

1.赫爾曼·黑塞《悉達多》 ?生命即是痛苦。

?知識可以傳授，但智慧不能。

?人只應服從自己內心的聲音，不屈從于任何外力的驅使，并等待覺醒那一刻的到來；這才是善的和必要的行為，其他的一切均毫無意義。

2.遠藤周作《深河》

?恒河既接受生者，也接受死者，這就是神圣之意。

?所有的宗教發(fā)源于同一個神，不過，任何一種宗教都不完全，這是因為它們是由不完全的人傳給我們的。

3.霍桑《紅字》

?倘若世世代代都在同一處不再肥沃的土地上反復扎根，人性就會像馬鈴薯種在這片土地般無法繁榮茁壯。

4.翁貝托·埃科《玫瑰的名字》

?魔鬼處于圣徒，真理與謬誤僅一紙之隔。?唯一的真理就是學會擺脫對真理不理智的狂熱。

5.顯克維奇《你往何處去》

?我笑，是因為生活不值得用淚水去面對。

?大理石雖然是珍貴的，它本身卻不成東西，只有當?shù)窨碳野阉兂梢粋€杰作的時候，它才有真正的價值。

6.丹·布朗《達·芬奇密碼》

?圣杯的美就美在它虛無縹緲的本質。

第二篇：四年級書里的好句子

小學四年級的課本有許多優(yōu)美的散文，每一篇文章都有許多優(yōu)美的句子。以下是小編整理的四年級書里的好句子，歡迎閱讀！

1.雷鋒，在這個世界上只活了年，可是在這短短的時間里，他活得多么充實，多么高尚，多么光彩!對照雷鋒的思想，一些只為自己而活著的人，則顯得多么可憐，多么渺小，多么沒有意義啊。

2.茫茫沙漠，滔滔流水，于世無奇。惟大漠中如此一灣，風沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韻律，造化機巧，讓人神醉情馳。以此推衍，人生，世界，歷史莫不如此。緞帶浮囂以寧靜，給躁急以清冽。給高蹈以平實，給粗獷以明麗，惟其這樣，人生才見靈動，世界才顯精致，歷史才有風韻。然而，人們日常見慣了的，都是各色各樣的單向夸張，連自然之神也粗粗糙糙，懶得細加調配，讓人世間大受其累。

3.時刻好比一把鋒利的小刀――用的不恰當，會在美麗的面孔上刻下深深的紋路，使旺盛的青春月復一月，年復一年地消磨掉;但是，使用恰當?shù)脑挘鼌s能將一塊普通的石頭琢刻成宏偉的雕像。圣瑪麗亞女校雖然已有五十年歷史，仍是一塊只會稍加雕琢的普通白石。

4.鐘愛清晨那條金燦燦的校道，斜眼望去，有的只是你那熟悉的摩托車的影子，說你是全校最盡職的老師，并但是分。鐘愛黃昏時天邊那個迷人的夕陽，遠眺校道，那熟悉的影子又在一次映入眼簾，我潸然淚下。不為別的，只為我的世界有你，只為你的早出晚歸，全身心只為了學生。

5.是種子，就要沖出土層;是鮮花，就要散發(fā)芳香;有才華，就要報效祖國。

6.微笑應對生活人的生命中，都要經(jīng)歷很多件事。其中，不乏失敗的事。應對失敗，不一樣的人會有不一樣的態(tài)度。有些人一聽說做什么事失敗了，立刻就一蹶不振，整天自暴自棄;而另一些人則不一樣，應對失敗，他們總會用心的尋找失敗的原因，重頭再來。

7.錯誤：伽利略牛頓愛迪生是人不是神，其缺點錯誤在所難免，但這并不妨礙他們成為“巨人”。試問，有誰能否認物理學中的落體定律慣性定律拋物體戶外規(guī)律擺振動的等時性現(xiàn)象是伽利略建立或發(fā)現(xiàn)的呢?有誰能否定牛頓作為經(jīng)典物理學創(chuàng)立者的地位呢?有誰能否定愛迪生是對人類物質禮貌有重大貢獻的大發(fā)明家呢?

8.在雪花的世界里，依舊思念著那些瘋狂的雨的世界里的溫醉，你給的迷迷蒙蒙的溫醉，這樣的雪花的世界里一樣可以感受到你的存在，就像雨夜里的滴呢一樣上演。

9.歲月能夠抹去一切，卻永遠也磨不去我對你深深的愛。一年來，你教我如何用文字去記錄父母的點點滴滴。而此刻，我卻驚呼，這么久，我卻從未用發(fā)羞的文字在小小的世界里寫下你的背影，寫下關于你的一切與一切。

10.如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的音符。如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是其中一朵驟然翻起的浪花。如果說人生是湛藍的天空，那么失意則是天際一朵漂浮的白云。

11.一曲曲挽歌道不盡心中如苦茶般的守望，吸煙?喝酒?我是這樣的年紀，可心早已疲憊不堪。誰又能知道我的天空是灰色的呢?

12.你說，這是職責。是的，這是職責，這是超越一名作為教師的職責，是常人無法明白的職責。職責，這個抽象的名詞，你只用了一年的時刻，就向我詮釋得淋漓盡致，是你讓我多了一份明白，多了一份感動。

13.如果說他的命運是那破舊的花架，那么正因他的堅強意志，變得繁花似錦光艷奪人;如果說他的命運是那漆黑的夜空，那么正因他的堅強意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光;如果說他的命運是那貧瘠的土地，那么正因他的堅強意志，變得郁郁蔥蔥，油油翠綠。

14.學會欣賞別人，就是尊重自己;學會呵護別人，就是疼愛自己。

15.修竹葉間那一筆翠綠，是生命;遠山上那一片黛色，亦是生命。聽，林中幼鳥的叫聲昭示著生命的到來;花間小蟲的嗡聲訴說著生命的力量;

16.生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣!這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。

17.倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒播種耕耘，直到收獲的那一天。

18.日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

19.如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰;如果你是一株小草，就增添一份春色;如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜;如果你是雄鷹，就搏擊萬里長空;讓我們共同創(chuàng)造輝煌。

20.不經(jīng)意間，秋冬就這樣悄悄的到來了，我鐘愛秋天卻不鐘愛深秋，秋天本來是收獲的季節(jié)，但是深秋卻讓我感到孤獨，本不是冬季卻時常會有冬天的凄涼，我鐘愛冬天的雪花，卻不鐘愛冬天的到來，正因冬天來了，就意味一年的結束，年齡的增長。

21.人的生命總要經(jīng)歷許多的磨難與挫折，但是我想只要透過不斷的發(fā)奮就能夠成功的解決一切困難，取得勝利。正因只要有過發(fā)奮的過程，就會得到屬于自我的那份真實的結果。就像開花結果一樣，發(fā)奮就是美麗的花朵，成就如同果實，每個人不透過發(fā)奮又怎能有所相應的成就呢/大概任何事情在它的面前都會變得一文不值了。因而我堅信什么事情都不會比自我發(fā)奮過還要重要。

22.走過那么多的路，遇見形形**的人，才發(fā)現(xiàn)世界上的人好壞各一半，你會遇到對你微笑或給你幫助的好人，也會遇見無聊甚至小偷的壞人時間推移，你也會發(fā)現(xiàn)人心難測，彼此之間是有隔閡的，惟有那些曾經(jīng)一起奮斗，一起成長的人才最真，而有些人看似親密無間，一旦觸及本身利益就變得陌生的可怕時光可以帶走很多東西，唯有最真的那份友誼距離無法阻斷，時光也無法沖淡。

23.當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。

24.愉悅就是兄弟姐妹的祝福。在每次考試前，總會得到一些祝福。“加油，必須能成功!”“要認真啊”“趁鈴還沒有打響之前趕快再背一會兒吧”考試當中不免浮躁，但想起兄弟姐妹的祝福與鼓勵，心會莫名的安定下來。認真的做題，一遍又一遍不厭其煩的檢查著試卷，就是在最后一秒種也要臨危不亂。

25.在破碎的天空下一道流星劃過，點不亮整個星空，但也帶來了希望。很累，很想要去休息，很堅持的再等著你盛夏如火如荼。

26.我不由自主地走了過去，捧起一把楓葉。哇，它好美!像一個巴掌，鮮紅鮮紅;像一把扇子，平平展展;像一朵盛開的鮮花，永不凋謝!臨走，我揀起一片綠色的紅楓，我會將它作為青春美麗激情的象征，永遠珍藏!

27.新年的夜晚。一位老人佇立在窗前。他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上。老人又低頭看看地面，幾個比他自我更加無望的性命正走向它們的歸宿――墳墓。老人在通往那塊地方的路上，也巳經(jīng)消磨掉六十個寒暑了。(望而生畏造句)

28.親情是一把結實的傘，為你遮風擋雨;親情是一件厚厚的棉衣，為你抵御嚴寒;親情是一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊;親情是一條干爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水;親情是一杯甜甜的冰紅茶，你笑了，讓你從嘴里甜到心里…

29.歷史常給人以警示，假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得眾叛親離，葬身火海的下場呢?假若當初蔡桓公聽從扁鵲的勸告，又何至于病入膏肓而一命嗚呼呢?反過來說，假若當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎能使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”呢?假若當初秦孝公不聽商鞅之諫而實行變法，何以能稱雄于六國呢?假若當初唐太宗不聽從魏征的勸諫，又怎樣能有“貞觀之治”的政治局面呢?由此可見，不善納人言者，亡;善納人言者，昌。

30.陌路盡頭，撒去一抨慘淡暗白的骨灰，有多少淡漠的人情能夠留得住厚養(yǎng)薄葬的遺憾，在悲郁的挽歌的尾音上，給這尊尊沉默的青碑下孤孑的魂靈叩首，而在這朝生暮死之間，有多少尸骨未寒的魂靈遁入空寂，卻在人世中再也撈不起一絲紀念。

31.希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。

32.風從水上走過，留下粼粼波紋;駱駝人沙漠上走過，留下深深的腳印;哨鴿從天空飛過，留下串串歡韻;歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么?

33.你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，必須會陶醉其中;當你應對如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時，必須會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是理解酷暑熔煉后的結晶。

34.這座城市有著我和你最甜蜜的回憶，雖然只有短短的十幾天，但卻是我最開心的日子。因為，只有那短短的十幾天，我才能緊緊的抓住你的手，感受著你獨有的溫柔。那十幾天，你是真真正正的完全屬于我的。

35.當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中;當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。…………

36.假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創(chuàng)業(yè)的膽量。

37.我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。我完全讀懂了父母的心。

38.親情是什么?親情是朔風呼嘯的冬夜，母親手中飛翻的針線;是烈日炎炎的夏日，父親手中驅蚊的芭蕉扇;是久別重逢后，親人的一句平淡的問話“回來了”;是父親暴怒時的一頓拳腳……

39.悲觀的人，先被自我打敗，然后才被生活打敗;樂觀的人，先戰(zhàn)勝自我，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，咱們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神;從平庸的人那里，咱們很容易找到陰郁的影子。

40.一只荊棘鳥的故事，讓我的心一向倍受感動。畢生只歌唱一次，那歌聲比世上所有一切生靈的歌聲優(yōu)美動聽。從離開巢穴的那刻起，它就在尋找荊棘樹，直到如愿以償才歇息下來。然后把自我的身體扎進最長最尖的荊棘上，在那一刻放開了歌喉。那歌聲讓云雀和夜鶯都黯然失色，曲終命竭!它的歌唱是以性命為代價，是世間最凄美的絕唱。這不僅僅僅是一種生存的態(tài)度，更是一種感天動地的愛的方式。

41.生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。

42.母愛是一本我終生無法讀完的巨著;母愛是一片我永遠也飛不出的天空。

43.沒有自知之明，其害無窮;反之，則能走向成功。蔣干自作聰明，劉禪妄自菲薄，不都害己害國嗎?諸葛亮知己知彼，周瑜充滿自信，不都利國利民嗎?

44.在青春之書里，咱們同在一行字之間。被窩是青春的墳墓。關于少年時代，冷暖自知，最樸素的生活，與最遙遠的夢想。這一切將在被回憶肆意篡改的書寫下，漸漸抽象成一些霧一樣的塵埃，浮在夢境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停墜落，終會塵埃落定。在咱們的期望和愿欲的深處，隱藏著對青春的默識。如同種子在雪下靜靜夢想。因此你要知道，我將在更大的沉默中歸來。青春是生活最溫暖的被窩，是性命最華麗的裙袂。

45.寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅僅表此刻日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅僅限于人與人之間的明白與關愛，而是對天地間所有性命的包容與博愛。

46.興趣是什么?興趣是雷，興趣是電，因為興趣，我們樂于犧牲看電視，玩撲克的時間;也因為興趣，我們勇于搏擊激流，攀登險峰。

47.一紙蒼白流轉的悵殤，散盡了天涯，追尋著完美，卻留下了傷痕，華美的翩纖望穿了秋水，誰煮著墨香，千帆過盡的筆尖記錄著篇篇美好。只是奠記回憶里的殘絮，此生此世，你可許我落日了，天荒了的一憐笑顏嗎?這段艱苦的行程，你見了煙花的燦爛，可看見了煙花落地的疼。

48.我呆呆地望著窗外，那久經(jīng)分數(shù)打磨的心，就應早已麻木了。但是，依舊很痛，很重。成績，我日日夜夜為之奮戰(zhàn)發(fā)奮，到頭來還是比但是別人。我的心冷冷的，就像這眼前的天氣一樣，混亂嘈雜。

49.生活可以吞沒貪婪者的欲望之舟，也可以鼓起奮斗者的搏擊之帆。截斷怯弱者的前進之路，也可以搭起勇敢者的攀登之梯。

50.再繁華的落筆也不能盡數(shù)表達此刻似澎湃，似思念的心音。感覺我們是很老的朋友，至少我一直是我，至少我沒什么改變。

51.是水，就要回歸大海;是白云，就要擁抱藍天;有知識，就要回報人民。

52.我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草為壯麗的河山添上一筆新綠;我不是一條奔騰的大江，也不是一潭死水，而是一眼

53.往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。

第三篇：那些書里的經(jīng)典句子(二)

時間有限，只記經(jīng)典

心理學經(jīng)典若干

1.阿德勒《超越自卑》

?自卑是令人類社會進步的源動力。?你的生活風格成就你自己。

2.卡倫·霍妮《我們內心的沖突》

?所有的離群者都共有另一個特性，那就是：他們都能夠帶著一種客觀的興趣來觀察自己，就像人們觀看一件藝術品。

?只有當我們愿意承受打擊時，我們才能有希望成為自己的主人，虛假的冷靜植根于內心的愚鈍，絕不是值得羨慕的，它只會使我們變得虛弱而不堪一擊的。

3.格拉寧《奇特的一生》

?從容生活，每個人都可以選擇自己奇特的一生。

?對他來說，時間的急流是看得見摸得著的，他仿佛置身于這一急流之中，感覺到光陰在冷冰冰地流逝。

③培養(yǎng)對時間的管理也能培養(yǎng)出道德情操。

4.歐文·亞隆《當尼采哭泣》

?任何不曾殺死我的東西，讓我更強壯。

?生活的愉快的關鍵，在于先去選擇必要的東西，然后去熱愛所選擇的東西。③孤獨只存在于孤獨之中，一旦分擔，它就蒸發(fā)了。

5.理查德·格里格、菲利普·津巴多《心理學與生活》 ?你是被遺傳塑造還是在更大程度上其實是被個人經(jīng)歷塑造？

?實現(xiàn)自我的讓你有自知之明，能理解自己，在社會中反應靈敏，有創(chuàng)造力，自然優(yōu)雅，愿意接受新事物和挑戰(zhàn)。

親子是門學問 1.王朔《致女兒書》

?你必須只有內心豐富，才能擺脫這些生活表面的相似。

?煲湯比寫詩重要，自己的手藝比男人重要，頭發(fā)、胸和屁股比臉蛋重要，內心強大到混蛋比什么都重要。

③你一定要有自己的孩子，我們都不在了的時候好陪伴你。

2.龍應臺《親愛的安德烈》

?所謂父母，就是那不斷對著背影既欣喜又悲傷，想追回擁抱又不敢聲張的人。?多少父母和兒女同處一室卻無話可談，他們深愛著彼此卻互不認識，他們向往接觸卻找不到橋梁，渴望表達卻沒有語言。③孩子一定要“離開”，才能開展自己。

3.閻連科《我與父輩》

?家庭和家族中世代醞釀的親情與溫情，是養(yǎng)育善良的土壤、陽光和細雨。人生是舞臺上的戲文和演進的話，而命運則是大幕的啟閉、始末好戲文的啟承與轉合。

4.楊照《我想遇見你的人生》

?生活的最大樂趣，就在于不會一切按照我們的規(guī)劃進行，因為偶然，因為是無從控制的，更令人愉快，更值得珍惜。

?愛讓我們擴大了自我，在意所愛的人，于是他的喜怒哀樂，同時就變成了我們的喜怒哀樂。

③有時候，輸比贏更重要，因為痛苦比快樂留存的更久遠、也就往往教會我們更多東西。

5.法齊婭·庫菲《我不要你死于一事無成》

?一個人，如果對自己都不誠實，那么何來對他人誠實。

?失去所愛是生活的一部分，是我們成長路上的一部分，沒有人能夠例外。戰(zhàn)爭的極善與極惡

1.約瑟夫·海勒《第二十二條軍規(guī)》 ?第二十二條軍規(guī)無處不在，無所不能。

?在一個非理性的世界上，一個人只有依靠語言制造混亂的能力才能確立他在這個世界上的存在。

2.格拉斯《鐵皮鼓》

?歷史是一個敲著鐵皮鼓的小人兒，在帷幕降落之前咚咚咚敲完，然后走了。?一涉及政治，就會有強暴行為。

3.安妮·弗蘭克《安妮日記》 ?只要活著，就能找到幸福。?時間是治愈傷口的良藥。

③弱者將會倒下，而強者將會生存下來，不會被打敗。

4.約翰·伯恩《穿條紋衣服的男孩》 ?毀滅美好的總是污穢滿身的成人世界。

5.塔季雅娜·羅斯奈《莎拉的鑰匙》

?不愿面對的真相，才是實實在在深深刻刻無法磨滅無法銷毀的永恒的記憶。?亡者因愛而存在，生者因愛而活著。

③我們無從怪罪，因為每個人都是曲折時代的受傷者。

6.伊恩·麥克尤恩《贖罪》

?每個人都是有罪的，每個人都是無罪的。?美只是一條窄窄的光譜帶，而丑卻形態(tài)萬象。③有時看見的不一定是真實的，真實的不一定被看見。

無法歸類的各種經(jīng)典

1.川端康成《睡美人》

?一個蒼老的軀體依靠著六位不同的睡美人感受青春，但青春終究是無法重獲的。

?人生縱使有再多的欲罷不能，最后都要歸于無聲無息的寧靜。③佛界易入，魔界難進。

2.毛姆《劇院風情》 ?人生如戲，全憑演技。

?一個人若擺脫了情欲的羈絆，便有了自尊自信之感。

3.茨威格《一個陌生女人的來信》 ?暗戀是低到塵埃里的欣喜。?我愛你，但與你無關。

4.阿列克謝耶維奇《我不知道該說什么，關于死亡還是愛情》 ?細節(jié)和局部有時候更能看清歷史的真相和復雜。

5.大仲馬《基督山伯爵》

?人類的一切智慧就包含在這四個字里面：等待、希望。

6.尼爾·波茲曼《娛樂至死》

?電視使人們缺乏獨立思考的時間與空間，并逐漸不再注重思考。

?一切公眾話語都日漸以娛樂的方式出現(xiàn)，我們的政治、宗教、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂的附庸，其結果是我們成了一個娛樂至死的物種。

7.約翰·斯坦貝克《人鼠之間》

?每個光明柔軟的夢想都浸滿悲劇的預感。8.毛姆《月亮與六便士》

?滿地都是六便士，他卻抬頭看見了月亮。

第四篇：一至六年級語文書里的所有四字詞語

一至六年級語文書里的所有四字詞語

【描寫人物心理活動的詞】：

忐忑不安、心驚肉跳、心神不安、心猿意馬、心慌意亂、心急如焚、七上八下

【描寫人的語言】：

豪言壯語、夸夸其談、花言巧語、口若懸河、對答如流、滔滔不絕、談笑風生、高談闊論

【描寫人容貌體態(tài)的詞】：

卓約多姿、其貌不揚、蓬頭垢面、瘦骨嶙嶙、閉花羞月、沉魚落雁、出水芙蓉、明眸皓齒、美如冠玉、容光煥發(fā)、落落大方、傾國傾城、國色天香、鶴發(fā)童顏、眉清目秀、和藹可親、弱不禁風、大腹便便、心慈面善、張牙舞爪、愁眉苦臉、冰清玉潔、雍容華貴、面黃肌瘦、如花似玉、文質彬彬、威風凜凜、虎背熊腰、老態(tài)龍鐘 【描寫說的詞】：

閑言碎語、繪聲繪色、對答如流、自圓其說、大言不慚、娓娓動聽、直言不諱、無所顧忌、拐彎抹角、故弄玄虛、侃侃而談、振振有詞、肆無忌憚、嘮嘮叨叨、滔滔不絕、虛情假意、推心置腹、旁敲側擊、喋喋不休、慢條斯理、含糊其辭 【描寫高興的詞】：

喜上眉梢 喜從天降 談笑風生 笑容可掬 興高采烈 眉開眼笑 喜笑顏開 相視而笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 【描寫友情的詞】：

促膝談心、情深似海、拔刀相助、海誓山盟、心心相印、風雨同舟、親密無間、推心置腹、肝膽相照、情同手足、志同道合、同甘共苦、關懷備至、盛情款待、榮辱與共 【A B C C 】：

波光粼粼 神采奕奕 生氣勃勃 憂心忡忡 氣勢洶洶 得意洋洋

忠心耿耿

大腹便便 虎視眈眈 小心翼翼 死氣沉沉 喜氣洋洋 風塵仆仆 【A A B C 】：

欣欣向榮 默默無聞 夸夸其談 蒸蒸日上 人人皆知 井井有條 斤斤計較 奄奄一息 津津有味 歷歷可數(shù) 滔滔不絕 人人自危 心心相映 【A B A C 】：

不知不覺 無邊無際 無憂無慮 自由自在 自言自語 自作自受 全心全意 一模一樣 不折不扣 無影無蹤 半信半疑 如癡如醉 人山人海 【A A B B 】：

熙熙攘攘 兢兢業(yè)業(yè) 浩浩蕩蕩 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 鬼鬼祟祟 吞吞吐吐 形形色色 贊人的精神品質：

奮不顧身 舍己為人 先人后己 堅強不屈 不屈不撓 克己奉公 共同合作：志同道合 同心協(xié)力 風雨同舟 和衷共濟

歷史故事：背水一戰(zhàn)(韓信)完壁歸趙(藺相如)負荊請罪(廉頗)望梅止渴(曹操)四面楚歌(項羽)破釜沉舟(項羽)臥薪嘗膽(勾踐)紙上談兵(趙括)指鹿為馬(趙高)三顧茅廬(劉備)

東窗事發(fā)(秦檜)如魚得水(劉備)退避三舍(重chong耳)初出茅廬(諸葛亮)圖窮匕見(荊柯)神話故事：

女媧補天 精衛(wèi)填海 夸父追日 火眼金睛 【寓言故事類】：

拔苗助長 狐假虎威 亡羊補牢 坐井觀天 刻舟求劍 葉公好龍

守株待兔

畫蛇添足 愚公移山 精衛(wèi)填海 掩耳盜鈴 【反義構詞】：

棄暗投明 取長補短 生離死別 苦盡甘來 七上八下 九死一生

三長兩短 大同小異 大材小用 行下效上 上竄下跳 無中生有 天翻地覆 化險為夷 【近義構詞】：

胡言亂語 狐群狗黨 胡思亂想 虎背熊腰 自暴自棄 爭分奪秒 崇山峻嶺 想方設法 調兵遣將 丟盔棄甲 金枝玉葉 甜言蜜語 花言巧語 含辛茹苦 【巧藏動物機關（12生肖成語）】：

膽小如鼠 力大如牛 生龍活虎 守株待兔 葉公好龍 打草驚蛇

懸崖勒馬

順手牽羊 殺雞儆猴 呆若木雞 白云蒼狗 形同狗彘

一、有趣的數(shù)字成語

1、一＋一：

一五一十

一字一板

一板一眼

一言一行

一舉一動

一來一往

一唱一和

一厘一毫

一心一意

一模一樣

一朝一夕……

2、一＋二：

一干二凈

一來二去

一窮二白

一差二錯

一清二白

一清二楚

一不做二不休

一刀兩斷

一舉兩得……

3、一＋三：

一波三折

一隅三反

一唱三嘆

一歲三遷

一而再，再而三

一國三公……

二、猜成語：

紙老虎——外強中干 無底洞——深不可測 木偶戲——裝腔作勢 留長發(fā)——置之不理 零存整取——積少成多 彈無虛發(fā)——百發(fā)百中 禁止叫好——妙不可言 大雪飄飄——天花亂墜 說到做到——言行一致 發(fā)票未蓋章——不足為憑 不關水龍頭——放任自流 二四六八十——無獨有偶 缺貨通知單——言之無物 最長的一天——度日如年 沖洗出的照片——原形畢露 從鏡內看自己——一模一樣 黃河之水天上來——源遠流長 輕舟已過萬重山——一帆風順

三、成語接龍：

妙不可言——言而無信（言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過其實、言談舉止）——信口開河（信誓旦旦、信手拈來、信馬游疆）……

猶豫不決

金碧輝煌

囫圇吞棗

風餐露宿

通宵達旦

買櫝還珠

安然無恙

沒精打采

情不自禁

天衣無縫

興高采烈

不計其數(shù)

愚公移山

興致勃勃

洶涌澎湃

自作自受

忐忑不安

功無不克

垂頭喪氣

精兵簡政

流光溢彩

沁人心脾

等量齊觀

音容笑貌 常用俗語

星星之火，可以燎原。

逆水行舟，不進則退。

聽其言，觀其聲。螳螂捕蟬，黃雀在后。

嚴以律己，寬以待人。

吃一塹，長一智。路遙知馬力，日久見人心。

國家興亡，匹夫有責。

求大同，存小異。若要人不知，除非己莫為。

麻雀雖小，五臟俱全。

君子一言，駟馬難追。

萬事不足，敗事有余。

天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。

物以類聚，人以群分。

不在其位，不謀其政。

不經(jīng)一事，不長一智。

文武之道，一張一弛。

一夫當關，萬夫莫開。

苦海無邊，回頭是岸。

萬事俱備，只欠東風。

寧為玉碎，不為瓦全。冰凍三尺，非一日之寒。

：(一)lí jiāng

zhú fá

shān luán

bō lán zhuàng kuò

()

()

（）

（）wú xiá

fěi cuì

píng zhàng

lián mián bú duàn

()

（）

()

()

niàng chéng

dà

shà

fá

mù

shèng qì líng rén

zōng hé

lì

yòng

（）（）()

()

（）yàn tái

fén shāo

qián kūn

qiān chuí wàn záo（）

（）

()

（）

（二）xié shāng

fáng yán

huì jí

guāng zé

xuān bù（）

（）

（）

（）

（）

dàn shēng

diàn niǔ

xú xú shàng shēng

lǐng xiù

（）

()

()

（）

zhān yǎng

qí zhì

nuó dòng

móu zhí

()

（）

（）

()

zhǎng bèi

jīn mài

bāo kāi

líng lóng tì tòu

()

（）

()

（）

tuǒ tiē

wèi jiè

bào

cháng

chán māo

()

()

()

（）

（三）méi tǐ

dàn shēng

chén āi

fán yǎn

（）

()

()

（）miǎo xiǎo

kuàng chǎn

ēn cì

kāng kǎi（）

（）

（）

（）làn yòng

mù dǔ

cuǐ

càn

piān zhōu

（）

（）

()

（）

（四）páng bó

ní wán

mín shān

zī xún

liú lǎn

dié zi（）

()

()

（）

（）（）

kòngzhi

xiē rù

shān ào

quán tuǐ

wěi zhuāng

xiānfān

（）

（）

（）

（）

()

（）bì bì bō bō

xī miè

dāo jiǎo

màn shān biàn yě

（）

（）

()

（）

（五）chūn huī

qǐ dí

téng xiě

piān zhāng

chū bǎn

zhòu méi()

（）

（）

（）

（）

（）

qí tú

jǐn shèn

zāogāo

pēi tāi

huò huàn

tiān fù

()

（）（）

（）

（）

（）

qǐ zhǐ

cǎo lǚ chóng

chīmí

mǒu xiē

yīng ér

jiǎo jì nnǎo zhī

()

（）（）

（）（）()

gòu chéng

chéng nuò

kùn jiǒng

（）

（）

（）

（六）niǎo cháo

shù shāo

yìngjiēbùxiá

máo rōng rōng

chén diān diān

()

（）

（）

（）

（）yù xiè

tóu zhì

sú huà

ruì xuě

zhào fēng nián

yàn yǔ（）

（）

（）

（）

()

（）zhěn tou

mán tou

zhòurán

lǐn liè

tóng yún mì bù

sù sù

（）

（）

（）

（）

()

（）

gē zhī

fù yǔ

qiān fēng wàn rèn

miángèn

qiàn yǐng（）

（）

()

()

（）

sáng yì xié chū

jué qǐ

wēi é

yáo tiáo shū nǚ

juē zuǐ

（）（）（）（）（）huǐ huā sì jiàn

lǎo sǒu

dàng dí

qī xī

yún chán wù rào（）（）（）（）

()

（七）lì guì

shēng xiù

mā píng

diē niáng

pí ǎo

bǐ tǒng（）（）（）（）（）（）

jiū zhù

xī zhōu

jí xiáng

nuǎn kàng hán xīn rú kǔ

má nǎo（）（）（）（）（）（）

bāng zi

ní qiu

zhàn shuǐ

xiǎo zǎi zi

chuō pò

cuō yān yè（）（）（）（）（）（）chōu yè

zhān yù

zhè gū

cōng shù

jī dū

fāng xīng wèi ài（）（）（）（）（）（）

zuì xūn xūn

yóu chāi

xù shù

pí fū

qiān tiáo

suō duǎn（）（）（）（）（）（）

pí qi

míng cè

xī dēng

āi shēng tàn qì

dǎ hā qiàn yuán liàng

（）（）（）（）（）()

léi zhuì

zhèng kǎi zì

niè shǒu niè jiǎo

dǎ dǔner

yǐn mán

（）（）（）（）（）

bǐng xī níng shì

ào huǐ

chuò qì

huò jīn

huàn bìng（）（）（）（）()

jǐ suǐ

duō duō bī rén

jī shēn

xuán zàng

dǐng shèng

（）（）（）（）（）

chén zhōng mù gǔ qīng dēng huáng juàn yìng chou

sēng lǚ

piān pì

（）（）（）（）（）

sī cǔn

xīn chái

xiù qí

yún yún zhòng shēng

dòng liáng

（）（）（）（）（）hè lì jī qún

máng máng cāng cāng

cāng cāng liáng liáng（）（）

（）

（八）wàn shì jù bèi

huǐ zhī wǎn yǐ

zǐ yuē shī yún

pán yú

tàn tāng

（）（）（）（）

辨析詞義

辨析詞義的方法：

１、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結合“的意思。“團結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進行不正當?shù)幕顒佣抵薪Y合”。

２、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

３、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

４、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

５、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

：(一)lí jiāng

zhú fá

shān luán

bō lán zhuàng kuò wú xiá

(漓

江)

(竹 筏)

(山

巒)

(波

瀾

壯

闊)

(無

瑕)

fěi cuì

píng zhàng

lián mián bú duàn

niàng chéng

(翡

翠)

(屏

障)

(連

綿

不

斷)

（釀

成)

dà shà

fá mù

shèng qì líng rén

zōng hé lì yòng yàn tái

(大

廈)(伐 木)(盛

氣

凌

人)

（綜

合 利

用)

(硯

臺)

fén shāo

qián kūn

qiān chuí wàn záo

(焚

燒)

(乾

坤)

(千

錘

萬

鑿)

（二）xié shāng

fáng yán

huì jí

guāng zé

xuān bù

dàn shēng

(協(xié)

商)

(房

檐)

(匯 集)(光

澤)

(宣

布)

(誕

生)

diàn niǔ

xú xú shàng shēng

lǐng xiù

zhān yǎng qí zhì nuó dòng

(電

鈕)(徐

徐

上

升)

(領

袖)

(瞻

仰)

(旗

幟)(挪

動)

móu zhí

zhǎng bèi

jīn mài

bāo kāi

líng lóng tì tòu

(謀

職)

(長

輩)

(筋

脈)

(剝

開)

(玲

瓏

剔 透)

tuǒ tiē

wèi jiè

bào

cháng

chán māo

(妥

帖)

(慰 藉)

(報

償)

(饞

貓)7

（三）méi tǐ

dàn shēng

chén āi fán yǎn miǎo xiǎo

kuàng chǎn

(媒

體)(誕

生)

(塵

埃)

(繁

衍)(渺

小)(礦

產(chǎn))

kāng kǎi ēn cì

làn yòng

mù dǔ

cuǐ

càn

piān zhōu

(慷

慨)(恩 賜)(濫

用)

(目

睹)(璀

璨)

(扁

舟)

（四）páng bó

ní

wán

mín shān

zī xún

liú lǎn

dié zi

xī miè

(磅

礴)

(泥

丸)

(岷

山)

(咨

詢)(瀏 覽)(碟

子)(熄

滅)

kòng zhi

wěi zhuāng

màn shān biàn yě

(控

制)

(偽

裝)

(漫

山

遍

野)

（五）chūn huī

qǐ dí

téng xiě

piān zhāng

chū bǎn zhòu méi qí tú(春

暉)(啟

迪)

(謄

寫)

(篇

章)

(出

版)(皺 眉)

(歧 途)

jǐn shèn zāo gāo

pēi tāi

huò huàn

tiān fù

chī mí

(謹

慎)(糟 糕)

(胚 胎)

(禍

患)

(天

賦)(癡 迷)

jiǎo jìn nǎo zhī

chéng nuò

(絞

盡

腦

汁)

(承

諾)

（六）niǎo cháo shù shāo yìng jiē bù xiá máo rōng rōng chén diān diān

(鳥

巢)

(樹

梢)

(應

接

不

暇)

(毛

茸

茸)（沉

甸

甸)yù xiè

tóu zhì

sú huà

ruì xuě zhào fēng nián yàn yǔ

gē zhī(玉 屑)

(投

擲)

(俗 話)

(瑞

雪

兆

豐

年)

(諺 語)(咯 吱)

zhěn tou

mán tou

zhòu rán

lǐn liè

tóng yún mì bù

sù sù(枕

頭)

(饅

頭)

(驟

然)

(凜 冽)

(彤

云

密

布)(簌 簌)

（七）lì guì

shēng xiù mā píng diē niáng

pí ǎo

bǐ tǒng jiū zhù(立 柜)(生

銹)(摩

平)

(爹

娘)

(皮 襖)(筆

筒)

(揪 住)

xī zhōu jí xiáng nuǎn kàng hán xīn rú kǔ

xù shù pí fū

qiān tiáo(稀 粥)

(吉 祥)(暖

炕)

(含

辛 茹

苦)(敘

述)(皮 膚)(簽

條)

suō duǎn pí qi

míng cè xī dēng āi shēng tàn qì dǎ hā qiàn(縮

短)(脾 氣)(名

冊)(熄

燈)(唉 聲

嘆

氣)(打 哈

欠)

yuán liàng

bǐng xī níng shì

ào huǐ

(原

諒)

(屏

息

凝

視)

(懊

悔)

（八）wàn shì jù bèi huǐ zhī wǎn yǐ

zǐ yuē shī yún pán yú tāng yào(萬

事

俱

備)(悔

之

晚

矣)(子 曰

詩

云)(盤 盂)（湯

藥）

cāng cāng liáng liáng

（滄

滄

涼

涼）

小學六年級畢業(yè)班語文復習建議（拼音、漢字、詞語、句子）

第一節(jié) 漢 語 拼 音

【知識要求】

1、學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。

2、能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

3、認識大小寫字母和隔音符號，背誦《漢語拼音字母表》。能用音序法熟練地查字典。

4、能掌握字母和音節(jié)的書寫規(guī)則。

【知識提要】

一、大寫字母

1、姓名單獨書寫時，姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。如，陳庚：Chén Gēng 李彩霞：lǐ cǎixiá 姓名和職務、稱呼等組成詞語時，姓名的開頭第一個字母大寫，其他字母小寫。如，王老師：Wáng lǎoshī 李奶奶：Lǐ nǎinǎi

2、專有名詞的第一個字母要大寫。如，北京：Běi jīng 福建： Fújiàn 浙江：Zhèjiāng3、每個完整句子的開頭第一個字母大寫。如果是詩歌，每行開頭第一個字母要大寫。

二、音變規(guī)則

1、雙聲疊詞中的后一個字讀輕聲。如：看看 星星 想想 奶奶 爸爸

2、助詞“的、地、得、著、了、過”念輕聲。如：“偉大的祖國”、“說得好”、“激動地說”、“說著”、“來了”、“讀過”。

3、表示方位的詞讀輕聲。如“教室里”、“天上”、“地下”。其中“里、上、下”念輕聲。

4、跟在名詞后邊的“子、頭、兒”等讀輕聲。如“桌上”、“木頭”、“女兒”。

5、部分雙音節(jié)詞的第二個字，往往讀輕聲。如“蘿卜”、“葡萄”、“駱駝”、“耳朵”。

6、“啊”的變音

① 前面一個字的韻母尾含有a、o、e、i、ü 時，“啊”讀“ya”。如：“劃啊”、“多啊”、“奇啊”、“綠啊”。

② 前面一個字的韻母尾含有u、ao、ou音時，“啊”讀“wa”。如“秀啊”、“瞧啊”、“好啊”。

③ 前面一個字的韻母尾含有n音時，“啊”讀“na”。如“險啊”、“好俊啊”

三、標調

漢語的音節(jié)都有音調，書寫時要標上調號。調號標在a o e i u ü 六個韻母上。如果一個音節(jié)中只有一個單韻母，就標在這個韻母上面，如：啊ā 我wǒ 衣yī 一個音節(jié)中如果有多個單韻母時，就按“ a、o、e、i、u、ü ”的順序標，即音節(jié)中有“a”就一定標在“a”上，無“a”有“o”就標在“o”上，也無“o”，而有“e”就標在“e ”上，以此類推，如jiāo、gěi、lù、chuō。

標調時有以下三種情況要特殊處理：

①調號需標在“i”上時，要去掉“i”上的點，再標調，如chī。

②復韻母“ ui ”和“ iu ”的調號都標在它們的第二個單韻母上，即“ ui ”應標在“ i ”上而“ iu ”要標在“ u ”上。只要記住“ i、u 并列標在后”這個口訣就不會標錯的。如huì、qiū

③輕聲不標調號，如： hái zi（孩子）yīfu（衣服)Shàngtou（上頭）。

四、隔音符號

a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界線發(fā)生混淆，就用隔音符號（’）隔開。隔音符號應寫在音節(jié)分界處的中上方。拼讀時，不能把隔音符號前后的韻母連在一起讀。如：皮襖pí ’ǎo ——飄piāo 西安xī ’ān ——先xiān

【題型舉例】

1、在下面音節(jié)之間應該加隔音符號的地方加上隔音符號，并把所有的音節(jié)加上調號。

（1）fang an（2）ti an（3）jie shu（4）ji e

方案 提案 借書 饑餓

（5）qi dai（6）qin cai（7）fan an（8）f a nan

期待 親愛 翻案 發(fā)難

2、看下面每組詞語中帶點字的注音，全對的在括號里面打“√”，不對的打“×”。

(1)清幽（yōu）殲滅（qiàn）高興（xìng）（）

(2）荷（hé）花 任（rèn）性 塞（sài）外（）

(3）傾（qiōng）聽 占卜（bǔ）惡劣（lüè）（）

(4）猜度（duó）淹沒（mò）影片（piān）（）

3、讀拼音，寫詞句。

（1）yángchángbìduǎn（）yōushèngliètài（）

（2）běnshìtónggēnshēng，xiāngjiānhétàijí（）第二節(jié) 漢 字

【知識要求】

①學會漢字2500個左右，能讀準字音，認清字形，了解字義。其中第十一、十二冊教材中的生字是復習的重點。

②掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結構，做到書寫正確、端正、整潔，并有一定的速度。

③學過的生字能正確地讀寫、運用，能區(qū)別常用的同音字、形近字、多音字。

④能熟練地查字典，養(yǎng)成使用字典的習慣。會運用音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫法查字典，并具有初步的據(jù)詞擇義的能力。

【知識提要】

一、字音和字義

1、多音字。一個字有兩種或兩種以上讀音的字叫多音字。例如：“拗”可讀作ào，不順的意思(拗口令)，形容詞；還可讀作ǎo，彎曲使斷的意思(竹竿拗斷了)，動詞；還可讀作niù，脾氣固執(zhí)的意思(這人執(zhí)拗得很)，形容詞。

多音字一般有三種情況：一是音同調異，如“應”，讀yìng和yīng ；二是音異調同，如“還”，讀huán和hái ；三是音和調都不同，如“長”，讀zhǎng和cháng。

（1）根據(jù)字義定音

例如：“老象的左腳沒來得及往回收，就深深地陷進淤泥，河水淹沒了老象。”這句話中的兩個“沒”字，第一個是“沒有”的意思，第二個是“漫過或高過”的意思，根據(jù)這兩個不同的意義，可以確定不同的讀音。前一個讀作“méi”，后一個讀作“mò”。由此可以推知：“沒膝”、“埋沒”等詞語中的“沒”都該讀作mò。

（2）根據(jù)詞義定音。如“ 差 ”和“ 參 ”組詞“參差”，是長短不一的意思，應讀作“ cī ” ；和“遣”、“出”組詞“差遣”、“出差”，表示派遣，應讀作“ chāi ” ； 和“別”、“異”組詞 “差別”、“差異”，是表示不同的意思，應讀作“ chā ”;和“錯”組詞“差錯”，應讀作“ chà ”。

有些多音字是由于詞性不同而產(chǎn)生的。例如：“老班長和我們到了宿營地，他就去找野菜，和著青稞面給我們做飯。”第一個“和”是連接詞，讀作“hé”，第二個“和”表示動作，是“拌”的意思，應讀作“huó” ；又如：“今天天氣很暖和”中的“和”，是在形容詞里的，它的讀音是“huo”，是輕聲。

挨(āi)家挨戶； 挨(ái)打

呆(ái)板； 呆(dāi)頭呆腦

扒(bā)開； 扒(pá)手

朝(cháo)代、朝鮮； 朝(zhāo)陽、朝氣蓬勃

剝(bāo)皮； 剝(bō)削

對稱(chèn)、稱心、稱職； 稱(chēng)贊、稱一稱

薄(báo)板； 薄(bó)弱； 薄bò荷

盛(chéng)飯； 茂盛(shèng)

畜(chù)牲； 畜(xù)牧

背(bēi)東西； 手背(bèi)

宣傳(Chuán)； 傳(zhuàn)記、水滸傳

參cān加； 參cēn差不齊； 海參shēn

答dā應； 回答dá

子彈dàn； 彈tán琴、彈性

躲藏cáng； 寶藏zàng、西藏

倒dào退、倒數(shù)； 顛倒dǎo、倒塌

長cháng短； 長zhǎng大、生長

得不得dé； 得děi動動腦筋； 做得de對

還hái是； 還huán原、還給你

調diào動、調查； 調tiáo整、調和

銀行háng、行列；行xíng李、進行、行動

（3）特殊的字音。有些字的特殊讀音只是出現(xiàn)在極小的范圍里，只要記住它的特殊用途，讀音就記住了。例如：“ 單 ”字，一般情況下讀作“ dān ”； 作為姓氏時，讀作“ shàn ”；古代匈奴的君主“單于”，讀作“ chányú ”。

二、掌握筆畫、筆順規(guī)則

漢字的筆順是有一定規(guī)則的。在書寫漢字時，先寫哪一筆，后寫哪一筆，必須依照一定的順序。

規(guī)則：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內、先里頭后封口、先中間后兩邊、先里后外。

有些漢字的書寫筆順較特殊，需要單獨記憶。如：凹 凸 卵 必 母 臣 插

三、理解字義的方法

1、對照法。有的字義可以用互相對照的方法來理解。如“上”可用“下”對照，“弱”可用“強”對照，“暗”可用“明”對照。

2．替換法。有的字義不大好理解，可以用淺近的字義來替換。如：“似”可用“像”理解，“翔”可用“飛”來理解，“奔”可用“跑”來理解。

3．演示法。有的字可用實物、動作的演示來幫助理解，特別是許多表示動作的詞。如：“揪、撮、握、抓”等，如果能做做動作，就容易分辨，而且會記得很牢。

4．畫畫法。有的字是物體的名稱，這種物體可能見過，但沒有實物，可以畫個圖來理解。如“鐮”是什么？“耙”是什么？畫一畫就知道了。

5．分析法。有些字義可通過歸納來理解。如：“獸”是虎、豹、豺、狼，豬、馬、牛、羊等有四條腿，全身長毛的脊椎動物；“禽”是有翅膀、長羽毛、能飛的鳥類。

6．象形法。漢字是從象形文字發(fā)展而來的，不少字義可以用描摹事物的形狀來表示意思。如“日”是太陽的形象；“月”像個月牙；“田”就是分割成一塊塊用來種植的土地。

7．會意法。就是從字的結構來理解字義的方法。如“尖”是上小下大的形狀；“歪”是“不正”的樣子；“塵”是小的“土粒”。

四、辨別形近字

形近字是指某些字在形體上基本相似而稍有區(qū)別。形近字的字義一般不相同，字音則或相同、相近或完全不同。形近字主要有五種類型：①筆畫多少不同，如“勺”、“勻”，“要”、“耍”。②筆畫長短、延伸不同，如“土”、“士”，“由”、“甲”、“申”。③個別筆形不同，如“外”、“處”，“迭”、“選”。④個別部件不同，如“受”、“愛”，“遺”、“遣”。⑤偏旁部首不同，如“坑”、“炕”，“掉”、“悼”。

對形近字的辨別，不但應通過多種練習以加深印象，還要通過分析造字法，使自己知其所以然。如“崇”和“祟”，崇是形聲字，從“山”，“宗”聲，因為和山的高大有關，所以是“山”字頭；“祟”是會意字，原意是出現(xiàn)神、鬼的示象，因此是上“出”下“示”。又如“漸” 12 和“慚”，兩個都是形聲字，“漸”的最早意思是河水浸泡或河水慢慢流入，因此是“氵”旁；“慚”表示心理狀態(tài)，因此是“豎心旁”。

五、糾正錯別字

1、常見的錯字有以下幾類：

① 增添或減少筆畫（點、橫、豎、撇）。步 澆 補 武

② 混淆部首。例： 延 建 旁 神 連

③ 混淆字的部分結構。例： 游 敢 假 創(chuàng) 場

④ 改變字的結構位置。例： 默 滿 齒 點 庚

2、常見的別字可歸為以下四類

①同音或近音別字。例：以經(jīng)(已)克苦(刻)招代(待)

②形近別字。例： 撥草(拔)派遺(遣)幸苦(辛)

③形聲別字。例：記念(紀)密蜂(蜜)自毫(豪)

④生造的或不規(guī)范的簡化字。例：

3、防止和糾正錯別字的方法

第一，認清筆畫，不要多筆或少筆；

第二，認清偏旁不誤用；

【題型舉例】

1、按要求寫出下列漢字的筆畫名稱。

“匡”的第4筆是 “誕”字的第六筆是

“碟”的第10畫是 “嘯”字的第7畫是

“承”的第2畫是 “為”字的第3畫是

“毋”的第1畫是 “御”字的第9畫是

2、寫出下面漢字的筆順。

凹 鼎 車

北 肺 秉

3、按照結構給下列漢字分類

意 衡 逆 魄 署 眾 圈 懈 匠 感 駿 宙 固 荊 菜 鑫

上下結構 半包圍結構

上中下結構 全包圍結構

左右結構 品字結構

左中右結構

4、寫出下列漢字的部首

戚 怯 坐 刊 秉 第三節(jié) 詞 語

【知識要求】

1、能夠正確讀寫常見的詞語，懂得詞語在課文中的意思，能正確運用常見的詞語。

2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、近義詞、反義詞；能夠選填適當?shù)年P聯(lián)詞語；能夠正確使用的、地、得，著、了、過。

3、能夠按照一定的規(guī)則、要求和習慣，進行詞語搭配和詞語歸類。

4、能辨析、理解詞語的感情色彩，正確識別褒義詞的貶義詞。

【知識提要】

一、詞語的理解

1、綜合分析法。先分析每個詞素的意思，再綜合整個詞語的意思。如“審閱”，“審”和“閱”是兩個詞素。“審”是審查，“閱”是閱讀。“審閱”就是審查閱讀的意思。

2、聯(lián)系上下文法。

①有的詞語可以從課文的句子里直接找到詞義。如，“狐假虎威”，課文的最后一句寫得明明白白：“狡猾的狐猩是借著老虎的威風把百獸嚇跑的”。這句話就是詞義

②有些詞語可以聯(lián)系上下文的意思找出它的詞義。如：“草船借箭”的“借”字。“借”字的本義是“暫時使用別人的財物”或“暫時把財物給別人使用”。只看“草船借箭”一詞，“借”只能理解為“用草船把箭弄來暫時使用。”這是不對的。而聯(lián)系全文內容，可以知道，“草船借箭”是指諸葛亮命令軍士把船圍上草把、青幔，趁大霧漫天靠近曹軍水寨，使船身兩面受箭，得到十萬枝箭。這里的“借”，意思是“諸葛亮用巧妙的辦法，從曹軍手里奪取箭。”

3、同義詞、近義詞、反義詞互相解釋法

①用同義詞解釋。有些生疏的詞語，可以用意思相同的比較熟悉的詞語來解釋。如：“門徑”可用“門路”來解釋；“一望無垠”可用“一望無際”來解釋。

②用近義詞解釋。有些詞語找不到和它的意義相同的詞，可以用近義詞來解釋。如要理解“寂靜”，可用“肅靜”做比較。它們靜的程度不同，“寂靜”要比“肅靜”還要靜。所以“寂靜”可以理解為“特別肅靜”。

③用反義詞解釋。有些詞語可以在它的反義詞上加個“不”字。如“僵硬”可以理解為“不柔軟”。也可以說“和柔軟的意思相反”。

4、聯(lián)系學過的知識或生活實際理解詞語

如《草原》中的“渲染”。“渲染”是中國畫中的一種技法：即用筆蘸墨汁或其它顏料在宣紙上點染、涂抹。它的特點是，染上的顏料面積大，邊緣沒有線條，色調柔和。因此，“渲染”是形容草原面積大，一片綠色，非常美麗。

5、以舊帶新法。

有的新詞是由幾個舊詞組成的，這個新詞的含義可以用舊詞帶出來。如“調兵遣將”。“兵”指士兵，“將”指將領，“調”是調動，“遣”的意思如不懂，可查字典，是“派”的意思。把四個意識組合起來，“調兵遣將”就是“調士兵派將領”的意思。

6、詞義引申法。

有些詞有本來的意思，還有引申到其他方面的含義。對這類詞的理解，我們要先搞清本義，然后理解它的引申義。如“拔苗助長”這個成語，它并不是說真的要用手把禾苗往上拔，幫助生長，而是比喻“辦事情急于求成，不從實際出發(fā)”。又如“走馬觀花”的原意是騎著馬看花，現(xiàn)在比喻“粗略地觀察事物”。

二、詞語的運用

1、詞義范圍的大小。如“寬闊”和“遼闊”，都是指一定的空間，但“遼闊”比“寬闊” 14 的范圍更大。

2、詞語的語意輕重。如“輕視”和“蔑視”，都有“輕視，看不起”的意思，但“蔑視”比“輕視”看不起的程度更深。

3、詞語的感情色彩。如“鼓舞”和“煽動”，都有“用語言、文字促使人們的心情、行動發(fā)生變化”的意思。但“鼓舞”是“使人們振作起來，增強信心和勇氣”，屬褒義詞；“煽動”是鼓動別人去做壞事，屬貶義詞。

4、詞語的使用習慣。如：“改進”和“改善”，前者常和“工作”、“方法”、“技術”搭配；后者常與“生活”、“關系”、“條件”搭配。

5、詞語的使用對象。如“生日”和“誕辰”，“生日”用于一般人，“誕辰”只用于名人，或所尊敬的人。又如“哆嗦”和“顫抖”，前者用于口頭語，后者用于書面語。

三、詞語的歸類和排列

1、按詞性歸類。詞語可按動詞、形容詞、成語等進行歸類。

2、按詞語的用途歸類。每個詞語都有一定的用途，可以按用途歸類。如，（1）按描寫人物的詞語歸類。

A、人物的外貌。如：飽經(jīng)風霜 古銅色 粗糙 慈祥 黝黑 白哲 肩膀寬闊 腰圓膀扎 身材魁梧 布滿血絲……

B、人物的表情神態(tài)。如： 興高采烈 怒發(fā)沖冠 悲痛欲絕 心花怒放 義憤填膺 失魂落魄 容光煥發(fā) 精神抖擻 喜氣洋洋……

C、人物的動作。如： 望、瞧、瞅、盯、注視、凝視、端詳、鳥瞰、俯視、瞻仰、查看、視察、瀏覽、檢閱、東張西望、左顧右盼……

D、人物的心理活動。如：喜悅、惦念、悲傷、猶豫、懊悔、痛苦、大失所望、喜出望外、瞳目結舌、依依不舍……

（2）按描寫山水的詞語歸類。如：清澈的湖水 潺潺的溪水 陡峭的山崖 滔滔的江水平靜的湖面 茫茫的戈壁 洶涌的海浪 浩翰的大海 遼闊的平原 道路崎嶇 荒山禿嶺 萬丈深淵 群山環(huán)抱 奇峰羅列 云霧繚繞……

（3）按描寫花草樹木的詞語歸類。如： 爛漫 綠茵似的 茂密 寶塔似的 挺拔 婀娜多姿 茂盛 傲霜斗雪……

3、詞語的排列。①按概念大小排列，例如：植物——樹——果樹——梨樹 ②按整體到部分排列，例如：身體——上身——頭部——嘴——牙齒 ③按時間發(fā)展順序排列，如：黎明——日出——晌午——黃昏 ④按事物發(fā)展過程排列，如：耕地——播種——田間管理——收獲。

四、褒義詞和貶義詞。褒義詞是有褒揚、喜愛、肯定、尊敬等感情色彩的詞。貶義詞是指帶有憎恨、厭惡或者諷刺、譏笑、指責意思的詞。

1、從同義詞中辨析。從詞所表現(xiàn)的不同感情來區(qū)分褒、貶義。如“團結”與“勾結”是同義詞，都有人與人聯(lián)合起來的意思。但是，“團結”是用在人民方面的，是褒義詞。而“勾結”用在敵人方面，是貶義詞。

2、在比較中辨析。如，“光明磊落”是“胸懷坦白，光明大”的意思，表示人的品質高尚，是褒義詞。而“陰謀詭計”指“暗地里策劃干壞事”，是壞人的不良行為，是貶義詞。

3、在語言環(huán)境中辨析。有些詞在一定的環(huán)境里是褒義的，但在另一種環(huán)境里是貶義的如，“你這個人誰也瞧不起，自滿自足，真是太驕傲了。”句中的“驕傲”是貶義詞。“中國女排贏得了世界冠軍，這是中國人民的驕傲”。句中的“驕傲”含有自豪的的意思，是褒義詞。

五、同義詞的使用。有的詞語意義完全相同，如：爸爸（父親）生日（誕辰）、媽媽（母親）、荷花（蓮花）、醫(yī)生（大夫）、巨大（龐大）。有的詞語意義相近，如：消滅（殲滅）、批評（批判）、優(yōu)良（優(yōu)秀）、揭發(fā)（揭露）、關心（關懷）、時期（時代）。使用同義詞要注意：

1、注意感情色彩的不同。有些同義的詞意思相同，但感情色彩不一樣，我們可以從語的褒貶義去辨析。如“團結”與“勾結”，“武斷”與“果斷”。

2、注意語意輕重的不同。有些近義詞所表示的意思基本相同，但在表達的語意上有輕重之分。辨析這些詞要作語意的分析。如“優(yōu)秀”和“優(yōu)良”都含有“優(yōu)”。說明成績或者質量好。但“優(yōu)秀”的語意比“優(yōu)良”重。

3、注意范圍大小的不同。有些同義詞指的都是同一事物，但涉及的范圍、規(guī)模有大有小。對于這類同義詞，可以及從辨析詞語范圍入手。如“戰(zhàn)爭”與“戰(zhàn)斗”都指打仗，但“戰(zhàn)爭”的規(guī)模比“戰(zhàn)斗”大。

4、注意“具體”和“概括”的不同。如“樹”和“樹木”都指同一種物體。“樹木”是概括性的，指一切樹。“樹”是具體的，如，蘋果樹，柚子樹。

5、注意所指對象的不同。有些同義詞在所指的對象上，有上下內外的分別。如“愛撫”與“愛戴”都有“愛”的意義，但“愛撫”是指上級對下級，長輩對晚輩；“愛戴”是群眾對領袖。

6．注意詞語搭配的不同。在運用詞語的時候，要注意詞與詞的搭配。有些詞語搭配常常是固定的。我們可以通過詞的搭配來辨析詞義。如“維持”與“保持”，“維持”與“紀律、秩序”搭配；“保持”與“清潔、健康”等詞搭配。

7、注意詞性的不同。因為詞性不同，所以用法也不同。如“充分”與“充滿”，“充分”是形容動作的詞，可以與“估計”搭配。“充滿”是表示動作的詞，后面可帶“陽光”“力量”等詞。

8、注意口頭語與書面語的不同。有些同義詞意思完全一樣，但使用的地方不一樣。如“爸爸”與“父親”，“爸爸”多用于口語，“父親”用于書面語。

9、注意普通與特殊的不同。如，“爬行”和“葡匐”意思是一樣的，但“爬行”是平常說的，是普通語。而“葡匐”一般用于軍事上，是特殊語。

六、“的、地、得、著、了、過”的使用

1、在名詞前面用“的”。在句子中，一般用“的”與名詞組合。如，“藍藍的天空白云飄”。

2、在形容詞后面和動詞前面用“地”。如，“兩輛馬車飛快地沖過來。”“他在暴風中緊緊地抓住桅桿。”

3、在形容樣子、表示動作的詞語后面用“得”。如，“天黑得伸手不見五指”。“巨大的響聲震得地動山搖”。

4、在表示動作和名稱的詞語之間用“著”。如，“他深情地看著我。”“詹天佑帶著學生和工人……”

5、在表示動作、形容的詞語和句子的后面用“了”。如，“武松讀了才知道真的有虎。”“武松使盡了力氣，手腳都酥軟了。”

6、在表示動作的詞語后面用“過”。如，“武松放了手……又打了一棒。”

七、怎樣尋找反義詞。意思相對或相反的詞叫反義詞。反義詞意義上的矛盾對立，是客觀事物矛盾對立的反映。它們既互相對立，又互相聯(lián)系。構成反義的詞，必須是屬于同一意義范圍，否則，就構不成反義詞。

1、從詞的音節(jié)去尋找。反義詞的音節(jié)一定要和對應的詞相等。如“強”是單音節(jié)詞，它的反義詞也應當是單音節(jié)的“弱”。

2、從詞的范圍去尋找。反義詞所指的范圍應當是相同的。如“堅強”是指人的意志，就應當找“軟弱”，也是指人的意志。而不能找“瘦弱”，因為“瘦弱”指的是身體狀況。

3、從詞的性質去尋找。詞從性質分，有名詞、動詞、形容詞等。反義詞的詞性，必須與原來的詞性相同。如“暗淡”是形容詞，它的反義詞是形容詞“光亮”。如果用“亮光”就不對，因為“亮光”是名詞。

4．根據(jù)不同的意義去尋找。有的詞是多義詞，詞義不同，相應的反義詞也不一樣。因此，我們要弄清楚原來的詞在文中是什么意義的，再從這個意義出發(fā)找反義詞。如“老”可以表示年紀不輕了，也可以表示方法陳舊了，蔬菜不鮮嫩了。根據(jù)“老”的不同意義，找出不同的反義詞。如：他是個老人（老—幼）； 這是老辦法（老—新）這青菜太老（老—嫩）

八、理解多義詞

一個同時存在著互相聯(lián)系的幾個不同意義的詞，叫多義詞。多義詞一般由本義、引申意義或比喻意義組成，因此，多義詞的幾個意義之間總有一定的聯(lián)系。多義詞在具體的語言環(huán)境中，其意義總是單一的。如，“深”有八種意思：①從上到下或從外到里的距離；②深度；③深奧；④深刻；⑤（感情）厚；（關系）密切；⑥（顏色）濃；⑦距離開始的時間長；⑧很的意思。但在一個句子里它只代表單一的意思。如：

（1）這篇文章道理很深。（深奧）

（2）深深的河水擋住了他的去路。（從上到下距離長）

六、修改常見的病句

認識常見病句

①成分殘缺。如： “上課了，都在聚精會神地聽老師講課。”這句話缺了“誰”這個主語部分，誰在聽老師講課呢？意思不明白。

②用詞不當。句子中的某個詞語，或用得不恰當，或褒貶不當，或大小不當，或輕重不當，或近義詞錯用等。例如：

在這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

③搭配不當。“今天的活動是最愉快的一天。”如果把這句話縮短成“活動是一天”，毛病就暴露了。“活動”是一種行為，“一天”是時間。把“活動”這個行為當“一天”這個時 17 間搭配，怎么恰當呢？

④詞序混亂。句子中的詞語沒有按照句意合理排列，使句子的意思表達不清楚。例如：“這次考試，全班同學普遍的語文成績提高了。”（“這次考試，全班同學的語文成績普遍提高了。”）

⑤重復累贅。句子中重復使用了意思相同的詞語，使得句子多余累贅。例如：“李老師的關懷，我一輩子終身難忘。”

⑥前后矛盾。句子中前后表達的意思相矛盾，使句子的意思不清楚。例如：“同學對我的批評基本上是完全正確的。”

⑦指代不明。句子中用上了代詞（如“我、你、他、它、這、那”等等），但指代的對象是什么，無法讓人確定，造成了意思不明白的毛病。例如：“參觀了河池氮肥廠、河池水泥廠和河池繅（sāo）絲廠后，大家都說：‘這個廠變化真大！’”

⑧不合事理。句子所表達的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律及客觀事實。例如：“看到這熱火朝天的情景，我心上似乎有使不盡的勁頭。”

⑨歸類不當。把根本不是同一類的事物混雜在一起，造成歸類不恰當。例如：“媽媽買了茄子、蘿卜、南瓜、扁豆、豬肉、西紅柿、雞蛋等許多蔬菜。”“豬肉”和“雞蛋”不是蔬菜，歸類錯誤。

修改病句的原則。不能改變原句子所表達的意思。

修改病句的步驟。

第一步，要讀懂句子，弄清它要表達什么意思。

第二步，弄清句子要表達的意思之后，再回到原句上查找，看看是什么毛病影響了這個句子意思的表達。

第三步，查到句子的毛病之后，按照句子的意思“對癥下藥”，認真修改。

七、標點符號

用來標明句讀（dòu,文詞停頓的地方）、語氣和專用名的書寫符號。包括句號、問號、感嘆、逗號、頓號、分號、冒號等七種點號，和引號、省略號、書名號、破折號等四種標號。

標點符號使用要正確，要注意頓號、逗號、句號等的區(qū)別，不能混用。

要注意標點符號占格的位置。句號、頓號、逗號、冒號、分號、問好、感嘆號等用在文字后面方格的左下角，占一格。省略號、破折號用在文字后面方格的正中，各占兩格。

點號要緊跟在文字后面，轉行不頂格書寫。引號、括號、書名號的左半部分可以寫在一行的開頭，但不可以寫在一行的末尾；右半部分不能寫在一行的開頭，可以寫在一行的末尾。

【題型舉例】

1、理解下列古詩句，把他們的意思寫在橫線上。

①“為是其智弗若與？曰：非然也。”（《學奕》）

②“一兒曰：‘日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？’”（《兩小兒辯日》）

③“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”（《竹石》）

④“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”（《聞官軍收河南河北》）

⑤“萁在釜下然，豆在釜中泣。”（《七步詩》）

2、聯(lián)系課文內容，說說你對下列各句的理解，寫在句子后面的括號里。

① “她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”（《賣火柴的小女孩》）

② “她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”（《窮人》）

③ “人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。”（《只有一個地球》）

④ “每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。”（《林海》）

3、按要求，改變下面的句式。

（1）把下面的陳述句改寫成“把字句”和“被字句”。

“詹天佑帶領中國工人修好了京張鐵路。”

“把字句”：

“被字句”：

（2）把下面的陳述句改寫成反問句。

“你們沒見過這樣的總理。”

反問句：

（3）把下面的“直述句”改為“轉述句”。

父親立刻就會意了，接著說：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系。”（《十六年前的回憶》）

轉述句：

4、在括號里寫出下面句子的修辭手法。

（1）山路哥哥倒不十分害怕，它請樹木大叔幫忙，五根大樹往索溪身上一搭，反從索溪身上跨過去了。（）

（2）索溪峪的山，相對相依，宛如熱戀情人；亭亭玉立，好似窈窕淑女。（）

（3）我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！（）

（4）這種美，是一種驚險的美……這種美，是一種磅礴的美……這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美……（）

5、先說說，下面的句子運用了什么修辭方法，寫在括號里，再照樣子造句子。

（1）是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。（）

（2）森林中既需要鹿也需要狼，難道不是真理嗎？（）

（3）無數(shù)只鹿轉眼間消失得無影無蹤。（）

5、先在下面的括號里寫出句子的病因，再根據(jù)病因修改病句。

（1）在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。（成分殘缺）

（2）這是一艘我國最大的制造的遠洋貨船。（詞序混亂）

（3）我們正在觀看優(yōu)美的好看漂亮的舞蹈節(jié)目。（重復累贅）

（4）我敢肯定今天可能會下雨。（自相矛盾）

（5）盲姑娘看見來了個陌生人，連忙站起來讓座。（不合事理）

（6）秋天的香山公園是多么美麗的季節(jié)啊！（搭配不當）

（7）她送給小玲橡皮、尺子、小鬧鐘、鉛筆盒等文具。（歸類不當）

（8）小芳和小紅既是同學，又是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。（指代不明）

（9）小明改進了上課愛做小動作的缺點。（用詞不當）

6、給下面一段話加上標點符號。

漁夫皺起眉 他的臉變得嚴肅 憂慮 嗯 是個問題 他搔搔后腦勺說 嗯 你看怎么辦 得把他們抱來 同死人呆在一起怎么行 哦 我們我們總能熬過去的 快去 別等他們醒來

7、在下面的括號里填上適當?shù)年P聯(lián)詞語。

（）我們是為人民服務的，（），我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（一至六年級語文 書里的所有四字詞語

第五篇：句子訓練一

句子訓練一：

1．把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標點。①土層里的烏鴉

啄吃

喜鵲

在和新

翻松的地老虎

________________________________________________________________ ②走來走去

大草原上

在羊群

一眼望不到邊的

________________________________________________________________ ③軍民聯(lián)歡

我們

興高采烈地

慶祝

八一建軍節(jié)晚會

參加 ________________________________________________________________ 2．把下面的詞語連成通順的句子。媽媽 悄悄地 落下去。小勇 輕輕地 走上領獎臺。太陽 不慌不忙地 走過去蒙住小三的眼睛。那像雪一樣白的 是天空中飄著的雪花。

那像晚霞一樣紅的 是田野里的油菜花。

那千變萬化的 是山坡上的桃花。

那像金子一樣黃的 是果園里的梨花。

4．下面的話應怎樣排列？排好后把它寫下來，加上標點。①分給大家吃

媽媽讓我把葡萄洗一洗 吃過晚飯

_________________________________________________________ ②吹得樹葉亂搖

一只蜘蛛垂落下來逃走了 忽然一陣大風 ____________ 5．下面是詞序顛倒的病句，請修改后寫在橫線上。①春風和煦地輕輕地吹著。

_________________________________________________________ ②北風凜冽地呼呼地刮個不停。

_________________________________________________________ ③他把勞動場面熱氣騰騰地寫下來啦！

_________________________________________________________

句子訓練二

怎樣把句子寫具體

把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當?shù)男揎椈蜓a充說明的詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。

例如：1．翠鳥掠過湖面。2．機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面。”表達的意思就更具體了。但要注意一點，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復、累贅。例如：1．我們高興。2．我們高興得跳起來。第2句加上了“跳起來”，就把“高興”的結果、程度具體地描繪出來，強化了表達的感染力。練習把句子寫具體的方法很多，在小學語文課中學過的，有下列三種基本方法： 1．加定語。

例：隊旗在空中飄揚。

“（鮮艷的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚。”括號里的詞語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。如；給下面的句子加上詞語，使句子表達得更具體。①演員們的表演，受到了大家的歡迎。

演員們（）的表演，受到了大家的歡迎。②人群熱烈歡呼起來。

（）的人群熱烈歡呼起來。

想一想，練一練：

1．照“例”寫擬人句。例：鮮花張開了笑臉。

星星_________________________________________________ 太陽沖破了云霞，跳出了海面。

月亮_________________________________________________ 貓要是高興，能比誰都溫柔可親。

狗___________________________________________________ 2．照“例”寫排比句。

例：天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，悠閑自在地走來走去……

公園里的菊花，有的______；有的________；有的______；有______的______。他的歌聲，飛到______；飛到______；飛到______。3．認真讀一讀下面的例段，做好后面的練習。夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜愛，它們有的會跑到老遠的地方，好像躲在紗帳里跟我們捉迷藏，使人只能看見一個朦朧的影子；有的活像一個怕羞的小女孩兒，閃著明亮的眼睛，躲在一個角落，在偷什么似的；有的又像天真活潑的孩子一樣，扮著鬼臉不停地朝我們眨眼睛。

①這段話里運用了______和______兩種修辭方法，描寫了______。②照上面例段的寫法完成下面的練習。

A．水池里養(yǎng)著許多可愛的小金魚，這些小金魚就像______。它們有的______；有______的；有的______。

B．山邊流淌著一條小河。那清澈的流水啊就像______；那潺潺的流水聲啊就像______；它歡樂地蹦跳著，就像______奔向遠方。讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，按要求完成練習。

我把線穿在針上，在線尾打了個結，就釘起來。先從衣里向外釘，怎么也釘不中扣眼，好不容易穿過來，針卻扎在了我的食指上，鮮血直流，疼得差點兒流出了眼淚。心想：什么事都有個開頭，萬事開頭難唄，練多了就會干得好。于是，接著又釘起來，一會兒，扣子釘好了。我想扣上試試，可怎么也扣不上。啊，原來釘反了，扣子釘在衣里上了。唉！沒辦法，只好拆下來重釘。盡管這次我很細心，扣子也釘好了，但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來是件小事，但做起來并不是那么容易啊！

這段話是按怎樣的順序寫“釘扣子”的？用簡要的詞語把寫的順序表示出來。

穿針→（）→（）→（）→（）→（）→（）（2）觀察一次有意義的活動或自己參加一次勞動，把活動或勞動的經(jīng)過寫下來，注意把話寫連貫。

4．以物品結構為序寫。例《文具盒》

我有一只長方形的塑料文具盒。盒蓋是粉紅色的，蓋面畫著一個傣族小朋友，還有一只小鳥和一只小羊；蓋里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蠟筆的。文具盒里面有兩層，一層裝著鉛筆和鋼筆，另一層裝著米尺和削筆刀。文具盒使用起來很方便，用手輕輕一關，盒邊的小磁鐵就粘住了蓋邊的鐵片，盒就關上了。

這段話是以物品結構為序寫的。先寫文具盒的形狀和質料，接著寫盒蓋的顏色和圖案，然后寫盒子里面的結構和用途，最后寫盒子的開關，而且每一層都是把文具盒結構上相關的部位連在一起寫的。如寫盒蓋，寫了盒蓋上面的顏色和圖案，同時又寫蓋里層的顏色和袋子，這樣不僅寫得連貫，而且非常具體。

讀一讀，練一練：

（1）下面是一些排列錯亂的句子，請你按植物結構的特點（即莖→葉→花）為序，整理成一段通順、連貫的話。（把序號寫在括號里。）

（）葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。（）最可愛的是它的花。

（）花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。

（）太陽花的莖，有的是紅色的，有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來。

（）花朵雖然不大，但很嬌艷。

（）多層花瓣的自然好看，單層花瓣的也別具風韻。

讀一讀，練一練：

（1）讀下面的例段，完成后面的練習。

春天到了。春風吹拂著大地。這時，泡桐樹上掛滿了一串串葡萄似的花蕾。陽春三月，花蕾便爭先恐后地綻開了。那花瓣是淡紫色的，里面還有許多小黑點，花心正中長出三、四根像蝸牛觸角似的細絲，這是花蕊。近看泡桐花，像一個酒杯，一股濃郁的香氣樸鼻而來，像是使人陶醉的美酒。遠看泡桐樹，好像一個巨人，長著比千手觀音還多的手，拿著數(shù)不清的雞毛撣子，仿佛要掃凈空中的灰塵似的。

①這一段主要描寫__________________________________ ②按要求在段中找出有關句子分別寫下來。

描寫泡桐花形狀的：

描寫泡桐花顏色的：________________________________ 描寫泡桐樹樣子的：_________________________________