第一篇：小學(xué)三年級考后反思

這次考試完后，媽媽就迫不及待地問我考試情況。我毫不猶豫到地回答媽媽：“很簡單！”時間在我的自信中一天天過去，轉(zhuǎn)眼就到了公布成績的日子。

試卷發(fā)下來后，我一看，頓時傻了眼：語文考砸了，作文寫跑題了，一分沒給！我恨老師太狠心，不給面子，哪怕給點辛苦分也行呀！但冷靜下來后，我覺得怪不著老師，只能怪自己審題不仔細(xì)，不認(rèn)真，應(yīng)該給自己一個好好的教訓(xùn)！讓自己清醒清醒。

在爸爸、媽媽的幫助下，我分析了沒考好的原因：

一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自己太過于自信，輕視了這次考試。所有的生詞平時也聽寫準(zhǔn)確，沒想到正式上正版就拌慘了。

二是上課四十五分鐘沒完全做到認(rèn)真聽老師講課。走過神，做過小動作。

最重要的第三點是，老師規(guī)定的每天讀書一小時，沒有做到，導(dǎo)致閱讀能力較差，課外知識面少。

今天媽媽已經(jīng)給我買回來十本作文方面的書，我向老師和家長保證：以后聽爸媽的話，每天晚上6點到7點讀一小時的課外書，爭取在下一次的考試中，一定有所進(jìn)步！

第二篇：三年級語文考后反思

這次考試完后，媽媽就迫不及待地問我考試情況。我毫不猶豫到地回答媽媽：“很簡單！”時間在我的自信中一天天過去，轉(zhuǎn)眼就到了公布成績的日子。

試卷發(fā)下來后，我一看，頓時傻了眼：語文考砸了，作文寫跑題了，一分沒給！我恨老師太狠心，不給面子，哪怕給點辛苦分也行呀！但冷靜下來后，我覺得怪不著老師，只能怪自己審題不仔細(xì)，不認(rèn)真，應(yīng)該給自己一個好好的教訓(xùn)！讓自己清醒清醒。

在爸爸、媽媽的幫助下，我分析了沒考好的原因：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自己太過于自信，輕視了這次考試。所有的生詞平時也聽寫準(zhǔn)確，沒想到正式上正版就拌慘了。二是上課四十五分鐘沒完全做到認(rèn)真聽老師講課。走過神，做過小動作。最重要的第三點是，老師規(guī)定的每天讀書一小時，沒有做到，導(dǎo)致閱讀能力較差，課外知識面少。我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。

我也總結(jié)出了一些經(jīng)驗：平日里要做到當(dāng)天內(nèi)容，當(dāng)天復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用好課堂上的每一分鐘，上課認(rèn)真聽講。需要背誦的科目，不要死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上加以掌握。遇到不懂的問題，要及時請教老師和同學(xué)，不能不懂裝懂。不要只滿足于書本上的知識，要多涉獵一些課外知識，豐富自己的頭腦。考試時，要看清題目的要求再作答，不要急于答題，忙中出錯。特別是出現(xiàn)一些自己不能原諒的低級錯誤。

今天媽媽已經(jīng)給我買回來十本作文方面的書，我向老師和家長保證：以后聽爸媽的話，每天晚上6點到7點讀一小時的課外書，爭取在下一次的考試中，一定有所進(jìn)步！

第三篇：三年級語文考后反思

三年級語文考后反思

——吳小 董健

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過去了。期中考試之后對比他校的成績，我們的語文成績明顯落后，由此可見自己的教學(xué)中存在著不少薄弱之處。在沉下心來反思之后，我謹(jǐn)記于下，作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

從此次考試中可以看出，我們班的語文基礎(chǔ)很差，能力更是無從談起。還有就是學(xué)生的字跡太亂，11名學(xué)生中只有3名學(xué)生的字跡清楚工整，其他的都可是用亂字來形容。這在語文試卷中是相當(dāng)影響成績的。分析學(xué)生產(chǎn)生問題的原因如下：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，尤其是差生，沒有真正體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，對語文學(xué)習(xí)感覺枯燥乏味。因此對老師交代完成的應(yīng)會寫的字詞，應(yīng)會背誦的內(nèi)容都沒有按照要求去完成。個別學(xué)生就是完成了，復(fù)習(xí)的不到位，又有很大一部分的遺忘。

2、在平時的教學(xué)中沒能保證每個學(xué)生都能完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，應(yīng)加大對差生的監(jiān)管力度，保證他們能完成教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、平時對學(xué)生的書寫沒有做到嚴(yán)格要求，隨時要求。

4、作為一名新教師我的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗上都存在著欠缺和不足，通過這次期中測評我發(fā)現(xiàn)，我對教材的研究還不夠深入，對教學(xué)方法的探究也還存在欠缺，導(dǎo)致學(xué)生基本功的訓(xùn)練還不扎實，基礎(chǔ)丟分較嚴(yán)重；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。

針對上述問題，我制定了如下改進(jìn)措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，要有豐富的知識、能力儲備。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于差生，一定要從基礎(chǔ)知識入手，加強訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績，保證每一個差生在基礎(chǔ)知識方面不丟分。還有就是加強對書寫的字跡要求，保證每一個學(xué)生都認(rèn)真對待書寫，認(rèn)真寫好每一個字。

2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。教師要善于觀察思考，適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。努力的向課堂的40分鐘要效率。

3、力求讓知識“活”起來。設(shè)計更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4、提高學(xué)生的閱讀能力。從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加強對作文的評改、指導(dǎo)。對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時，讓學(xué)生開口練習(xí)，讓每個學(xué)生都有話可以寫，確保所有學(xué)生都可以寫出文章。

其實還有很多問題仍鞭策著我深思。我知道作為一名新教師，我還存在著明顯的不足，我將繼續(xù)努力，提高自我，提高教學(xué)質(zhì)量。

2014.5

第四篇：考后反思

2011年中考工作已經(jīng)圓滿完成，我校中考語文取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和科學(xué)的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及學(xué)生的積極學(xué)習(xí)等都是分不開的。

下面，我代表初三語文備課組，談一點膚淺的體會。

一、學(xué)習(xí)，反思，努力優(yōu)化個人素養(yǎng)。

我們知道，要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水，要有長流水。而廣泛閱讀是與時俱進(jìn)、提升個人修為的唯一方法，同時知識淵博也是贏得尊重的重要因素之一。因此無論是專業(yè)刊物還是文學(xué)藝術(shù)，我們備課組成員都廣泛閱讀。平時通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)動態(tài)和語文教改及考試趨向，開拓視野，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人先進(jìn)的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育和實施新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教師所提出的更高要求。

二、合作，交流，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們組每周活動一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高，從而提高初三語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長補短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

中考語文試題越來越走向開放，這對考查學(xué)生的語文能力和人文精神有極大的好處，但同時也帶來了教與學(xué)操作上的困惑。一年來，本組致力于開放性試題研究，研究《中考說明》，對近兩年各省市中考試題作分析，找規(guī)律，為中考復(fù)習(xí)指明正確的方向，取得了階段性成果。堅持月考制度，做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補缺，調(diào)整下一步教學(xué)。一方面做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時做好困難生的個別輔導(dǎo)工作，盡最大努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績。月考試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改，然后用于考試，提高命題的針對性和效果。

每一次的集體備課，針對教學(xué)出現(xiàn)的問題，備課組成員各抒己見，把自己的一些好的點子貢獻(xiàn)出來，供大家參考；每次出題、改卷，組員之間分工合作，不計得失，較好地完成了任務(wù)。

三、把握趨勢，資源共享。

中考備考，時效性很強，對趨勢的把握很重要。為此，我們備課組研究了近三年來中考的試卷，繪出了雙向細(xì)目表，從整體上把握了中考的特點。在此基礎(chǔ)上，我們制訂了備考計劃，總的策略是：分階段、分板塊、反芻式復(fù)習(xí)。從各方搜集的信息反映：今年中考名著閱讀板塊難度會有所加大，作文仍有可能考命題型記敘文。對此，我們都采取了相應(yīng)措施，順勢而為，保證備考不會出現(xiàn)方向性的偏差。

我們非常重視資源的有效利用。備課組長在校園網(wǎng)設(shè)立了一個資源庫，把搜集到的資料和組員提供的材料都匯集在一起，與大家共享。我們還對河北省近五年中考試題按板塊作了分類，為復(fù)習(xí)時參考提供了便利。在印資料上，我們也相互商量，挑選精華，盡量做到不盲目、不浪費。此外，我們還注意與外界的信息交流，以開放的心態(tài)，多參加市、區(qū)的初三語文活動，受益匪淺。

四、注重實效，提高針對性

在復(fù)習(xí)備考上，我們比較注重實效性，對不同的層次的學(xué)生采取不同策略。優(yōu)生重在構(gòu)建和提升，即讓學(xué)生在頭腦里構(gòu)建語文的知識體系，清楚考試的要點，在訓(xùn)練中提升語文素養(yǎng)和能力；而對中等生重在筑基和落實，即夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)，落實語文知識的掌握和基本功的訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)上為了做到“反芻”。老師們想盡各種辦法激勵學(xué)生。例如古詩文默寫。在不同的復(fù)習(xí)階段，我們就采取了整首默寫、分級默寫、重點句默寫、知識競賽等方式。針對學(xué)生文言文閱讀水平不高的問題，我們備課組把十七篇必考古文分給四位老師，每人負(fù)責(zé)2—3篇古文，按照中考題型，出一些相應(yīng)的精華練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生，收到比較好的效果。

五、制定計劃，抓好復(fù)習(xí)，提高成績。

初三階段，我們語文教學(xué)以大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，并提高應(yīng)試技巧作為教學(xué)目標(biāo)。

“腹有詩書氣自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。我們讓學(xué)生廣泛閱讀名著，閱讀精短美文，還做摘記，抄寫、背誦，開展課前演講，擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

我們針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。每星期的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在欣賞美文中提高解題技巧。教師作針對性的講解，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。讓學(xué)生盡早接觸中考題型，及時發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，便于學(xué)生的應(yīng)試。

總復(fù)習(xí)階段，我們結(jié)合最新語文教學(xué)形勢和中考動向，制定好計劃，組織好中考復(fù)習(xí)，前后安排三輪復(fù)習(xí)，力爭一輪勝過一輪。

第一輪專題分類復(fù)習(xí)：

四塊專題復(fù)習(xí)是對中考語文四大塊考試內(nèi)容的針對性復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)知識積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文知識、寫作訓(xùn)練復(fù)習(xí)四部分，專題的復(fù)習(xí)可以同步交叉進(jìn)行的。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點和注意事項具體分析如下。

1、積累部分

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

2、文言文部分

課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要

求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美、知識面廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

3、現(xiàn)代文閱讀部分

教給學(xué)生把握“考點”，掌握答題技巧。

中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇記敘文、一篇說明文和一篇議論文，因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這三種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。

4、作文部分

在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材。還要進(jìn)行專題寫作訓(xùn)練，積累寫作素材，提高寫作技巧。

第二輪綜合訓(xùn)練：在前一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點是對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗，并提高綜合運用知識的能力。

第三輪即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏，教師側(cè)重點撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

反思不足



1、不要把所有的問題都留在初三解決

語文學(xué)習(xí)是細(xì)活，某些能力也許可以在短時間內(nèi)靠強化訓(xùn)練來提高，但語文素養(yǎng)的提升決非一朝一夕之功。例如書寫的規(guī)范、閱讀能力的提高、名著閱讀、作文水平的提升等，從初一開始就要有意識地落實，以免到初三積重難返。教完初三，我們更深刻地感受到這一點。

2、好的策略不等于執(zhí)行力

我們的備考應(yīng)該說有一些不錯的策略，但在執(zhí)行過程中，某些方面打了折扣。例如在文言文復(fù)習(xí)上，我們要求讓學(xué)生自己歸納重點字詞句和主題；在綜合性學(xué)習(xí)板塊上，我們要求學(xué)生分專題去搜集資料；作文方面，要求學(xué)生積累素材，按照每次訓(xùn)練的要求多模仿、借鑒好文章等，這些好主意由于沒有細(xì)化要求和跟進(jìn)措施，最后效果不太明顯，尤其在平行班。好的策略不等于執(zhí)行力，有時候堅決執(zhí)行策略比策略本身更重要。



3、語文整體水平有待提高

本屆初三在考核指標(biāo)上比較重視“500分人數(shù)”一項，因而在教師分配、課時安排等方面更多地考慮優(yōu)生，中下等生被忽視，導(dǎo)致年級的語文整體水平不高。



4、備課組成員之間的溝通和交流還有改進(jìn)的空間。

團(tuán)隊之間的合作需要各成員之間經(jīng)常溝通、交流，才能不斷有新的思想和策略產(chǎn)生，同時可以隨時發(fā)現(xiàn)問題，在細(xì)節(jié)上力求完美。在溝通、交流的方式、次數(shù)等方面，我們備課組做得還不夠，有些老師好的經(jīng)驗也沒有及時得到推廣，留下了遺憾。

備課組是學(xué)校的小組織，備課組建設(shè)的成功與否，將影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。備課組的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要不斷完善，不斷提升。我們每位都要繼續(xù)努力，為備課組建設(shè)，為教育事業(yè)做出更好成績。

第五篇：考后反思

九年級語文期中考試考后反思

三四班尤曉紅

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了今后更順利地開展工作，我結(jié)合最近兩個月的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，認(rèn)真地分析了一下這次的成績，概括如下：

一、從命題的角度來看，能按照新的課程理念、語文學(xué)科考試說明來命題，試卷結(jié)構(gòu)合理，覆蓋面廣，突出主干知識考查，考點明確，有較強的導(dǎo)向性。試卷分積累與應(yīng)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和寫作四個板塊。試題以學(xué)生發(fā)展為本，在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，以能力測試為主導(dǎo)，注重體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度和人文精神，注重對學(xué)生思維方式、科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重課內(nèi)知識鞏固，注重綜合應(yīng)用，能激勵學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng)新。

二、從成績方面來看，總體成績不太理想，參考人數(shù)54，優(yōu)秀16人，90分以上31人，不及格的學(xué)生竟有11人，最高分邵帥琪108分，最低分李博32分，班平成績83.67分。

三、從試題各版塊的答題情況看，積累運用部分相對還可以，文言文和現(xiàn)代文閱讀部分不盡人意，學(xué)生答題不規(guī)范，扣分點很多。作文還可以，學(xué)生沒有范文可以抄襲，能真正踏實的寫篇作文，感情真摯自然，得分較高。

四、成績不理想的原因有以下幾點：

1、學(xué)生課本知識復(fù)習(xí)得不扎實，很多學(xué)生復(fù)習(xí)知識點有“走馬觀花”的感覺。

2、老師的檢查力度不夠，單憑學(xué)生自覺很難將復(fù)習(xí)進(jìn)行扎實；

3、按照上級要求，期中考試考試內(nèi)容為一二三單元和第六單元，任務(wù)重，時間緊，剛進(jìn)入班級時，學(xué)生和老師需要一個相互適應(yīng)的過程，所以，開學(xué)初，課程進(jìn)度比較慢，導(dǎo)致后來復(fù)習(xí)時間很緊張，復(fù)習(xí)的倉促，復(fù)習(xí)效果不理想。

下面，針對本次考試情況，結(jié)合九年級語文教學(xué)實際情況，我的努力方向是：

1、做好查漏補缺工作。摸清本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況，以利于今后能順利開展工作，也能有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，尤其要在學(xué)生暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)上多下功夫。

2、加強基礎(chǔ)知識的落實。語文常規(guī)知識的教學(xué)應(yīng)自始至終，如詞語（成語）運用、標(biāo)點、病句、修辭等要能變換形式滲透在語文教學(xué)中。同時，也要學(xué)會在背誦默寫中積累，減少錯別字。

3、講求方法，攻下“現(xiàn)代文與古詩文閱讀”兩座高山。閱讀如同攀援，要有一定的體力和方法。既要蓄積足夠的閱讀量，又要具有思考習(xí)慣及答題技巧。提高閱讀能力在平時，一方面是課外多讀美文，拓寬閱讀面，另一方面是選擇一些

經(jīng)典文章或時文進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，教師給予實質(zhì)性的指導(dǎo)。

4、作文的輔導(dǎo)要側(cè)重于以下幾個方面：

①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，關(guān)注小人物，多寫隨筆，表達(dá)對生活的點滴感悟，抒發(fā)自己的真情實感。

②訓(xùn)練時注意切入點的把握，作具體生動描繪，突出用詞、修辭、描寫的指導(dǎo)。

③作文教學(xué)應(yīng)有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度，多作立意訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5、加強養(yǎng)成教育。平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

以上是我的考后反思，我會在今后的工作中，力爭把各個環(huán)節(jié)落在實處，爭取在期末考試中取得有優(yōu)異成績。

2013-11-29