第一篇：敦煌曲子詞(云

敦煌曲子詞·云謠集雜曲子

鳳歸云

閨怨

征夫數載。萍寄他邦。去便無消息。累換星霜。月下愁聽砧杵起。塞雁南行。孤眠鸞帳里。枉勞魂夢。夜夜飛揚。想君薄行。更不思量。誰為傳書與。表妾衷腸。倚牖無言垂血淚。暗祝三光。萬般無奈處。一爐香盡。又更添香。綠窗獨坐。修得君書。征衣裁縫了。遠寄邊隅。想你為君貪苦戰。不憚崎嶇。終朝沙磧里。只慿三尺。勇戰奸愚。豈知紅臉。淚滴如珠。枉把金釵卜。卦卦皆虛?；陦籼煅臒o暫歇。枕上長噓。待公卿回故里。容顏憔悴，彼此何如。

又

幸因今日。得睹嬌娥。眉如初月。目引橫波。素胸未消殘雪。透輕羅。□□□□□。朱含碎玉。云髻婆娑。東鄰有女。相料實難過。羅衣掩袂。行步逶迤。逢人問語羞無力。態嬌多。錦衣公子見。垂鞭立馬。腸斷知么。兒家本是。累代簪纓。父兄皆是。佐國良臣。幼年生于閨閣。洞房深。訓習禮儀足。三從四德。針指分明。

娉得良人。為國愿長征。爭名定難。未有歸程。徒勞公子肝腸斷。謾生心。妾身如松柏。守志強過。曾女堅貞。

天仙子

燕語鶯啼三月半。煙蘸柳條金線亂。五陵原上有仙娥。攜歌扇。香爛熳。留住九華云一片。犀玉滿頭花滿面。負妾一雙偷淚眼。淚珠若得似真珠。拈不散。知何限。串向紅絲應百萬。

又

燕語鶯啼驚覺夢。羞見鸞臺雙舞鳳。天仙別后信難通。無人共。花滿洞。羞把同心千遍弄。叵耐不知何處去。正值花開誰是主。滿樓明月夜三更。無人語。淚如雨。便是思君腸斷處。

竹枝子

羅幌塵生□□□。笙篁無緒理。恨小郎游蕩經年。不施紅粉鏡臺前。只是焚香禱祝天。幈幃悄悄垂珠淚。□□□□□。點點滴滴成斑。待伊來即共伊言。須改往來段卻顛。

又 高卷珠簾垂玉戶。公子王孫女。顏容二八小娘。滿頭珠翠影爭光。百步惟聞蘭麝香。口含紅豆相思語。幾度遙相許。修書傳與蕭娘。倘若有意嫁潘郎。休遣潘郎爭斷腸。

洞仙歌

華燭光輝。深下幈幃。恨征人久鎮邊夷。酒醒后多風醋。少年夫婿。向綠窗下左偎右倚。擬鋪鴛被。把人尤泥。

須索琵琶重理。曲中彈到。想夫憐處。轉相愛幾多恩義。卻再敘衷鴛衾里。愿長與今霄相似。

又

悲雁隨陽。解引秋光。寒蛩響夜夜堪傷。淚珠串滴。旋流枕上。無計恨征人。爭向金風飄蕩。搗衣嘹亮。

懶寄回文先往。戰袍待穩。絮重更熏香。殷勤憑驛使追訪。愿四塞來朝明帝。令戍客休施流浪。

破陣子

蓮臉柳眉羞暈。青絲罷攏云。暖日和風花帶媚。畫閣雕梁燕語新。卷簾恨去人。寂寞長垂珠淚。焚香禱盡靈神。應是瀟湘紅粉戀。不念當初羅帳恩。拋兒虛度春。

又

日暖風輕佳景。流鶯似問人。正是越溪花捧艷。獨隔千山與萬津。單于迷虜塵。梅雪落停愁地。香檀枉注歌唇。攔徑萋萋芳草綠。紅臉可知珠淚頻。魚箋豈易呈。

又

風送征軒迢遞。參差千里余。目斷妝樓相憶苦。魚雁山川鱗跡疏。和愁封去書。春色可堪孤枕。心焦夢斷更初。早晚三邊無事了。香被重眠比目魚。雙眉應自舒。年少征夫軍帖。書名年復年。為覓封侯酬壯志。攜劍彎弓沙磧邊。拋人如斷弦。迢遞可知閨閣。吞聲忍淚孤眠。春去春來庭樹老。早晚王師歸卻還。免教心怨天。

浣溪沙

麗質紅顏越眾希。素胸蓮臉柳眉低。一笑千花羞不坼。懶芳菲?！酢酢酢酢酢酢??！酢酢酢酢酢酢酢Ｆ辶晁紤┣小Ｒ?。髻綰湘云淡淡妝。早春花向臉邊芳。玉腕慢從羅袖出。捧杯觴。纖手令行勻翠柳。素咽歌發繞雕梁。但是五陵爭忍得。不疏狂。

柳青娘

青絲髻綰臉邊芳。淡紅衫子掩酥胸。出門斜拈同心弄。意恛惶。故使橫波認玉郎。叵耐不知何處去。教人幾度掛羅裳。待得歸來須共語。情轉傷。斷卻妝樓伴小娘。碧羅冠子結初成。肉紅衫子石榴裙。故著胭脂輕輕染。淡施檀色注歌唇?！酢鹾閱拘→L。

只問玉郎何處去。才言不覺到朱門。扶入錦□□□□?！跻笄?。因何辜負倚闌人。

傾杯樂

憶昔【“箳”字去掉尸】年。未省離合。生長深閨院。閑憑著繡床。時拈金針。擬貌舞鳳飛鸞。

對妝臺重整嬉恣面。自身兒算料。豈教人見。又被良媒?？喑鲅栽~相誘炫。每道說水際鴛鴦。惟指梁間雙燕。被父母將兒匹配。便認多生宿姻眷。一旦娉得狂夫。攻書業拋妾求名宦?？v然選得。一時朝要。榮華爭穩便。

又

窈窕逶迤。體貌超群。傾國應難比。渾身掛綺羅裝束。未省從天得至。臉如花自然多嬌媚。

翠柳畫娥眉。橫波如同秋水。裙上石榴。血染羅衫子。

觀艷質語軟言輕。玉釵墜素綰烏云髻。年二八久鎖香閨。愛引猧兒鸚鵡戲。十指如玉如蔥。凝酥體雪透羅裳里?？版撑c公子王孫。五陵年少風流婿。

內家嬌

絲碧羅冠。搔頭墜鬢。寶妝玉鳳金蟬。輕輕敷粉。深深長畫眉綠。雪散胸前。嫩臉紅唇。眼如刀割?？谒浦斓?。渾身

掛異種羅裳。更薰龍腦香煙。

屐子齒高。慵移步兩足恐行難。天然有□□靈性。不娉凡間。招事無不會。解烹水銀。煉玉燒金。別盡歌篇。除非卻

應奉君王。時人未可趨顏。

御制林鐘商內家嬌

兩眼如刀。渾身似玉。風流第一佳人。及時衣著。梳頭京樣。素質艷麗青春。善別宮商。能絲調竹。歌令尖新。任從說洛浦陽臺。謾將比并無因。半含嬌態。逶迤緩步出閨門。搔頭重慵憁不插?！酢酢酢?。只把同心。

千遍拈弄。來往中庭。應是降王母仙宮。凡間略現容真。

（以上二詞可能皆為楊太真事而作，并在楊為女道士后，冊封為貴妃之前）

拜新月

蕩子他州去。已經新歲未還歸?？昂耷槿缢?。到處輒狂迷。不思家國。花下遙指祝神祗。直至于今。拋妾獨守空閨。上有穹蒼在。三光也合遙知。倚幈幃坐。淚流點滴。金粟羅衣。自嗟薄命。緣業至于斯。乞求待見面。誓不辜伊。

又

國泰時清晏。咸賀朝列多賢士。播得群臣美。卿敢同如魚水。況當秋景。蓂葉初敷卉。同登新樓上。仰望蟾色光起?；仡櫽裢糜懊?。明鏡匣參差斜墜。澄波美。猶怯怕半鉤銜餌。萬家向月下。祝告深深跪。愿皇壽千千。歲登寶位。

拋球樂

珠淚紛紛濕綺羅。少年公子負恩多。當初姊妹分明道。莫把真心過與他。子細思量著。淡薄知聞解好么。

又

寶髻釵橫墜鬢斜。殊容絕勝上陽家。蛾眉不掃天生綠。蓮臉能勻似早霞。無端略入后園看。羞殺庭中數樹花。

魚歌子

睹顏多。思夢誤?；ㄖσ灰姾逕o路。聲哽噎。淚如雨。見便不能移步。五陵兒。戀嬌態女。莫阻兩情從過與。暢平生。兩風醋。若得丘山不負。

又

洞房深?？涨那摹Ｌ摪焉硇纳拍４齺頃r。須祈禱。休戀狂花年少。淡勻妝。周旋妙。只為五陵正渺渺。胸上雪。從君咬。恐犯千金買笑。

喜秋天

潘郎妄語多。夜夜道來過。賺妾更深獨弄琴。彈盡相思破。寂寂更深坐。淚滴爐煙翠。何處貪歡醉不歸。羞向鴛衾睡。

又

芳林玉露摧。花蕊金風觸。永夜嚴霜萬草衰。搗練千聲促。誰家臺榭間。嘹亮宮商足。暮恨朝愁不忍聞。早晚離塵俗。

第二篇：敦煌影評

大型紀錄片《敦煌》影評

這幾年電視里經常會冒出一些大制作的東西，所謂大，自然是投入大，但未必水平高，有些實在是生造出些大場面的熱鬧，胡扯地糟蹋錢；還有一些投入大也確實有誠意，因制作者水平問題，出來的東西大而空洞、華而不實，用力過猛卻難打動人，再加上如今是個炒作的社會，萬事不離一個炒字，“震撼、終極”之類的宣傳詞鋪天蓋地（如果件件如是，人只怕早都被震到地球外面去了?。┧钥措娨暤钠谕嫡娌桓姨吡?，不過記錄片《敦煌》的誠意、水平和境界還確實打動了我。據說為了這部片子，5年里攝制組先后9次深入敦煌，行程數十萬公里，拍攝素材近400盤磁帶，制作者為了充分了解敦煌的底蘊，多次與敦煌研究院院長樊錦詩及多位敦煌學者、研究人員進行文稿討論，再將這些徐徐反應出來，采用了一集演一個主要人物的表現手法，拍攝水平也不錯，高清攝像，很多畫面極美！關鍵的一點——境界如何呢？以前看敦煌的片子和文章，里面常常會為流失的、損毀的文物痛心疾首，人一激動就難免不客觀，紀錄片的一大忌諱就是不客觀，不過《敦煌》制作者的歷史觀是以前很少看到的，這部紀錄片很平靜、如涓涓細流緩緩地去講一些故事，帶給人的不再是恨，而是感動。片子的定位很恰當，沒有想把自己宣傳成大制作的東西，而且很少有特別正式的記錄片會用許巍的歌聲來做主題曲，雖然《悠遠的天空》是個老歌，但放在這個片子的片頭很合適，悠遠、空靈、虔誠的歌聲正是這部片子想向人傳達的感覺。片頭中制作者的名字在顯現片刻后即化作了沙被風吹走了，一下子讓我心里涌上了淡淡的悲傷，敦煌以及我們和所有的一切最終都會化作沙被風吹走??好像這是首次對那些原來稱為掠奪者的人采用了西方一致認可的稱呼“探險者”（探險者本身是個中性詞），“探險者們”的所作所為曾經成了中國文化人心里沉沉而尖銳的痛，但是說實話，看了整部片子之后，我不再象以前一樣為那些文物被掠奪而憤恨了。敦煌經歷了輝煌、沉寂后在中國國力最弱的時候被發現就是最大的悲哀，也就注定了后面悲慘的命運。當年道士王圓箓發現敦煌藏經洞后也曾經上書慈禧請求保護，一些經卷被運到北京，部分就被當官的私吞了，私吞到也罷了，怕事情敗露，將那么多年大漠環境中很不容易保存下來的唐時經卷一撕兩半，取好的自己留下，剩下的再交上去！英國的斯坦因也好、法國的伯希和也好，包括美國臭名昭著的華爾納，或騙或買或偷或搶，但是他們知道那些東西的價值，沒有糟蹋（華爾納破壞了壁畫），或交或賣都給了各自國家的博物館，而中國剩下的呢？被撕得不忍目睹，所以想想那些珍寶只要還在，還被好好保護著，就比被自己的敗家子毀了還是強太多！再說點題外話，在我看來，美不因政治、國家而存在而產生，美是屬于全人類的，我很憎惡一種行為：把藝術品毀掉以抬升剩余藝術品的價錢！敦煌的建造持續了千年，一千年間，無數的畫師、工匠、雕塑者用畢生心血澆灌出了這一曠世之作，那么多人！能想象嗎？那么多人的精神、心血傾注進去形成的東西氣場該多強大？ 那些人的作品很多都可以超過如今所謂的大師，現今的“大師”們為了名與利都太浮躁了，沒人會象當年的畫師畢生

在敦煌臨摹，只為在偶爾一個機會里能在一個哪怕很小的洞窟里留下哪怕一面壁畫。在敦煌，我們看到很多類似吳道子畫風的作品，吳帶當風，天衣飛揚，滿壁風動，曹衣出水??敦煌的美是直指人心的，當一個人去塑造自己所愛的，所追求的，所向往的東西和只是為了名與利做出來的東西就不可能一樣！那些制作者們與其說在畫畫在塑造泥胎不如說是在創造理想的世界！莫高窟一定是有靈魂的，它的靈魂是所有這些創造者以及后來保護者靈魂的匯集，所以它能夠那么動人，這種動人一定可以超越宗教和國界，一直被稱為強盜的華爾納在日記中寫到“我不是佛教徒，但是這里塑的滿天神佛是那么美，美得讓我忍不住跪下去”該片中還是有為尊者諱的地方，只提了張大千對敦煌的保護而沒有提他對敦煌的破壞！華爾納破壞的壁畫又怎么能和張大千相比？？國人接受的教育總是非此則彼的，其實人是最復雜的動物，絕不該是單一方向的，既然如此為什么不能承認呢？這片子中已經用和原來完全不同的視角去看待和體諒王圓箓了，那為什么不能再客觀點介紹張大千呢？辯證法存在那么多年了，還非要在宣傳上走極端，被表揚的人就不能做壞事？被批判的人就不能做好事？何必呢？有一點讓我略感驚訝的是，保護敦煌的人大多是長壽的，72歲的樊錦詩簡直就算壯年，90多歲的學者還有那么多健在，由此我看到了，原來艱苦的物質環境并不會讓我們的壽命損失多少，心靈的純凈可以這么有力量！常書鴻、段文杰、樊錦詩??一個一個學者用他們幾乎畢生的精力傾注進去保護敦煌，這些皓首窮經、長年修煉的中國學者真值得人去深深致敬！片子最后一集里的一個鏡頭很美也很

有寓意：雨過天晴了，在保護者的墓地和莫高窟直接橫跨了一道彩虹，中間是他們種起來的保護林和奔流不息的大泉河，不需要說什么，這座上天給的橋一直聯系著那些保護者靈魂和莫高窟的靈魂。

第三篇：曲子鎮青天幼兒園2011

曲子鎮青天幼兒園2013—2014第一學期

工作總結

時光飛逝，光陰如梭，本學期在不知不覺中悄然拉下了帷幕。本學期我園在上級部門和領導的關心支持下，全園教職工的積極配合下。保教工作卓有成效，取得了領導的信任，贏得了社會和家長一致好評?，F就我園工作總結如下：

一、基本情況:

我園是一所鎮級公辦中心幼兒園，占地面積12548平方米，建筑面積1697.37平方米，硬化面積2000多平方米，幼兒活動室12個。教師24人（園內聘用死人），其中本科學歷7人、大專學歷11人、中專學歷6人。幼教專業19人，在園幼兒415人，設10個保教班，其中大班3個、中班4個、小班3個。我園以“誦經典、動手做、學本領”為特色，以“學會生活、學會相處、學會感恩”為目標，秉承“一切為了孩子健康快樂成長”的理念，開展規范化的保教活動。把愛心捧給孩子，把安心留給家長。

二、工作開展情況：

1、加強制度建設，規范辦園行為。由于我園本期才開園，一片空白。我們本著制度先行，依靠制度規范我們的行為，依靠制度約束我們的行為。我和殷老師在開園前參加培訓兩次，分別去了環縣幼兒園、西峰區北街幼兒園和省級示范園星星幼兒園。去時仔細聆聽專家講座，認真做好記錄，細心攝取圖片資料。然后在網上看了好多的幼兒園管理制度。最后結合我園實際制定出

了一系列制度，開學后先園委會討論修改，接著召開全園教職工大會討論通過。特別是《教師績效考核細則》和《教師績效分配辦法》這一制度杜絕了干多干少一個樣，干好干壞一個樣的現象。同時極大地調動了教師工作的積極性，增強了干工作的自信性。《班級管理考核辦法》和《值周考核細則》規范了班級管理，增強了同級班級的競爭意識。

2、加強理論學習，轉變保教觀念。由于近幾年民辦幼兒園的嚴重“小學化”學前教育根深蒂固，加之我園調入教師又是多年從事小學教育工作的。于是我先用外出學習的幼教新理念來培訓她們，引導轉變觀念。重點認真學學習《甘肅省指導綱要》、使教師知道幼兒每一年齡段五大領域的目標，做到開展保教活動時腦中有綱，心中有本。學習《3-6兒童學習與發展指南》。使教師進一步了解幼兒各年齡段的學習特征。并且每個教師認真抄寫了《綱要》、完成學習筆記50頁的業務學習筆記。集體學習十八大報告及十八屆三中全會精神，深刻領會、把握內涵、撰寫心得、提升素養，完成50頁的政治學習筆記。

3、加強集體教學，提升保教質量。剛開園我通過教研會來培訓教師如何寫教案，規范幾大環節及其術語。先自己摸索如何搞好教學活動，然后在十一、十二周園領導班子聽了20位教師的上崗課。各位老師，都能認真備課，課前做了大量的教具和學具，增強了課堂的趣味性和幼兒學習的興趣。特別是楊紅霞老師 執教的社會課《不講衛生的皮皮猴》，課堂上老師繪聲繪神的講

述，優美的肢體語言的示范，及時的激勵性評價。使課堂上師幼 互動，幼幼互動都顯得民主、和諧、輕松有趣。隨后推舉她給全園教師上了示范課。使其他教師感觸很深，收獲匪淺。接著我們有對沒有過關的老師繼續推門聽課，崇陽陽和王霞連續聽了四次，直到能勝任為止。

4、精心設計方案，加強環境育人。開學第一周由于工程問題幼兒未到園。教師全力以赴布置教室，由主副班共同完成。任務一布置老師們就在網上查詢，精心設計本班方案。經過短短的一周我們的十個教室布置的各具特色，多次得到各級領導的稱贊。接著抽調老師對樓道窗子進行布置，分為四大塊，分別是“我知道”（啟蒙數學圖片）、“我愛它”（常見小動物圖片）“我愛吃”（常見水果圖片）、“我喜歡”（常見蔬菜圖片）。有效的利用環境布置，無聲的教育了幼兒，使幼兒置身其中，潛移默化，做到了潤物細無聲。

5、定期召開家長會，做好家園共育。開學第一周，我園以班級為單位召開家長會，會上向家長講述了正確的學前教育知識，轉變了家長的教育觀念，并且向家長及時匯報幼兒園的課程設置、領域目標。重點宣傳了“小學化”的學前教育的危害性。幫助家長樹立正確的育兒觀。第十周召開了由園長主講的全體家長培訓大會，會上就當前學前教育的認識不清等教育觀念問題向家長做了深入淺出的講解，規范了家長在園行為，再次強調了幼兒接送卡制度。增強家長的安全防范意識。十八周星期五下午，各班舉行了以慶祝元旦為主題的匯報聯歡會，展示了幼兒本期的收獲。廣大家長積極參與，各位老師精心設計，幼兒表演出色，表演結束后就幼兒假期的安全防范常識向家長提出了具體的要求。確保每一位幼兒過一個愉快安全的寒假。

6、搞好大型活動，展示辦園實力。十月份我園召開了首屆親子運動會，運動會開幕式上白鎮長，敬鎮長，學區郭主任做了熱情洋溢的講話，同時社區陳主任和學區其他幾位領導也前來參加了本次活動。入場式上各個稚嫩的笑臉，奶聲奶氣的口號，靚麗的舞姿迎來了領導和家長的陣陣喝彩。通過本次活動擴大了我園的影響力，展示了辦園實力和優越的保教設施以及雄厚的師資力量。

7、滲透國學經典，凸顯辦園特色。開學初保教主任以我園的辦園特色“誦經典、動手做、學本領?！睘橹笇В贫私浀湔b讀實施方案，每一年齡段每學期的具體內容（包括三字經和古詩）。為了保質保量的完成任務，每天早餐后安排25分鐘的誦讀時間。十六周由量化考核小組進行量化考核，幾乎每個幼兒都能熟記在心。使蒙學經典扎根于幼小的心靈之中。讓他們感受到了中華文化淵遠流長，博大精深。耳濡目染，深受啟迪。

8、加強安全管理，強化責任意識。剛開園我園和家長簽訂安全責任書，讓每一位家長明確自己的責任。落實了四級聯包責任制，領導包級，教師包班，包幼兒。層層落實責任。建立了幼兒接送卡制度，實行人卡分離，制定門衛、兼職保安崗位責任制，實行全封閉管理，安裝校園監控系統，全園監控，不留死角。加大佃住幼兒的安全排查力度，深入幼兒佃住地一一排查，及時消除隱患，確保幼兒安全。

三、存在問題：

1、校園硬化面積嚴重不足，幼兒活動場地有限，無綠化，沒有旗桿，室內、室外玩具太少。冬季刮風時，校園內塵土飛揚。若遇雨季，排水不暢，平時污水淤積，臭氣難聞。影響幼兒身心健康。

2、教師的保教理念，保教方法有待于進一步提高。專業技能水平不高的現象仍然存在。個別教師集體觀念淡薄，無大局意識，遇事只考慮個人利益。

3、校園文化建設、環境布置需要進一步完善。文化氛圍不夠濃厚。

4、四、改進措施

1、積極爭取資金，實現園內全硬化，保證綠化面積達標。多方協調，解決好排水問題。

2、加強理論學習，開展教師讀書和崗位大練兵活動，堅持用先進的思想理論武裝頭腦，高超的教育教學技藝引領幼兒的發展。讓每一位教師做到一年過關，兩年勝任，三年優秀，使一批批優秀的幼兒教師脫穎而出，爭取建成我鎮一流的幼教隊伍。保證幼兒進得來、留得住、生活的快樂。讓家長放心，社會滿意。

3、待工程全面結束后，設計文化建設方案，分步實施，積極

營造良好的文化氛圍。不斷改善育人環境、提升文化品位。

總之，經過一學期的努力，我園已經取得了一些階段成果，得到上級的肯定。但是，畢竟才開園，還有很多的問題有待于上級協調解決。

環縣曲子鎮青天幼兒園

2014.1.2 6

第四篇：敦煌陽關導游詞

陽關位于敦煌市西南70公里外的南湖鄉境內，為漢武帝開辟河西，“列四郡，據兩關”的兩關之一，自古為絲綢之路西出敦煌，通西域南道的必經關卡，西部邊境之門戶。唐代詩人王維首“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，更使陽關名揚千古。

陽關建于漢元封四年（前107年）左右，曾設都尉管理軍務，自漢至唐，一直是絲路南道上的必經關隘。歷史的久遠使關城烽燧少有遺存，據（元和郡縣志）載陽關，在縣（壽昌縣）西六里。以居玉門關之南，故曰陽關。本漢置也，渭之南道，西趣鄯善、莎車。后魏嘗于此置陽關縣，周廢。”巴黎藏敦煌石室寫本（沙州地志）（p．5034）載：陽關，東西二十步，南北二十七步。右在（壽昌）縣西十里，今見毀壞，基址見存。西通石城、于闐等南路。以在玉門關南，號日：“陽關”（注：古人以山南水北為陽）?？梢娞茣r陽關已毀，僅存基址。古壽昌城在今敦煌市南湖鄉北工村附近，陽關在壽昌故城西6里，或10里處，當指約數而言。專家考證，陽關故址就在今南湖鄉西面對‘古董灘”的流沙地帶。

古代陽關向北至玉門關一線有70公里的長城相連，每隔數十里即有烽燧墩臺，陽關附近亦有十幾座烽燧。尤以古董灘北側墩墩山頂上的稱為“陽關耳目”的烽燧最大，地勢最高，保存比較完整。

陽關古塞何以建在這片荒漠之中？考古學家研究發現，陽關占有“一夫當關，萬人莫開”之險要地勢。附近在古代又水源充足，渥洼池和西土溝是最大的獨立水源，至少在三四千年前，這里就

已成綠洲盆地，有發達的火燒溝文化；漢唐時期，陽關軍士即借以此水而生息。西土溝平時上游干涸，下游有泉水匯成水溪北流，時有山洪暴發。洪峰過后，溝岸紛紛塌落，河床加寬，大量泥沙順流而下，遂在下游沉積。泥沙在西北風吹揚搬運下，形成條條沙壟，陽關古城送逐漸被水毀沙埋。

(玉門關歷史導游詞

·蘭州導游詞

·伏羲廟導游詞

·嘉峪關關城導游詞)

游客到絲路必到敦煌，到敦煌必到陽關。古跡并沒有多少好看，關鍵是去憑吊歷史，在想象的空間里去延續歷史的哀音。陽關附近有一南湖和葡萄長廊，風格殊具，可參觀當地民俗。

第五篇：敦煌教學設計

敦煌莫高窟————2011年2月23日

【教 學 目 標】

知識與技能：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術，了解他們的藝術特色和發展概況, 并能對石窟有

代表性的作品的形象塑造與藝術效果進行分析。

主義熱情和傳承美術文化的責任感。

【教 學 重 點】

對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識。

【教 學 難 點】

對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟。

【教 學 過 程 】

一、課前準備.學生通過查資料做以下準備:（1）收集漢代絲綢之路資料

（2）晉末、南北朝、唐朝的社會狀況。（3）1900年的中國。

（4）《九色鹿》的美麗傳說以及其它的各種佛教故事

二、導課.[5’] 師：同學們，還記得在05年春節聯歡晚會上的舞蹈作品《千手觀音》嗎？ 讓我們再次回顧一下舞蹈藝術的魅力。（放《千手觀音》）那位同學能談談這個舞蹈是根據什么人物創作的？

生：《千手觀音》這個舞蹈是根據敦煌佛教人物創作的古典舞蹈。

師：能談談你欣賞后的感受嗎？

生：把敦煌的藝術魅力發揮的淋漓盡致??

（一）中國的石窟藝術，簡要介紹四大石窟：[3’] 敦煌—莫高窟、大同—

云岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟

（二）詳細分析敦煌莫高窟：

1、百年蒙羞藏經洞[5’](1)教師簡述藏經洞的發現與被盜經過。（旨在激發學生悲憤的愛國情緒，對莫高窟里的文物有著更深的關注。）

光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發現藏經洞，洞內藏有寫經、文書

和文物四萬多件。此后莫高窟更為引人注目。順便提及余秋雨的《道士塔》和《莫高窟》兩篇文章。1907、1914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。1908年法國人伯希和從藏經洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。1910年藏經洞中的劫余寫經，大部分運至北京，交京師圖書館收藏。1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，掠走約600件經卷。1914年俄國人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經卷寫本，并進行洞窟測繪，還盜走了第263窟的壁畫。1924年美國人華爾納用特制的化學膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。、他們都以少量的銀元，帶走了大量的中國的燦爛文化。(2)學生描述1900年的中國社會，思考藏經洞被盜的歷史根源并回答問題。（認識敦煌作為石窟藝術寶庫的價值，德育滲透）

2、（教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》）[5’] 師：哪位同學給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。生：一位同學講述《九色鹿》的美麗傳說。

師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）

生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結合地圖發表見解。

3、（播放課件[佛的世界]）[10’] 教師簡述佛教的傳入和石窟藝術。石窟藝術分為彩塑和壁畫兩大類。

壁畫內容包括：佛教故事、經變、本生故事、因緣故事、供養人像、圖案等。課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如： 彩塑 年代 圖片 藝術特征（學生總結）北涼 第275窟 交腳彌勒 隋

第419窟 菩薩阿難像 唐

第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事

第329窟 乘象入胎 本生故事

第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百強盜成佛 經變故事篇三：敦煌壁畫教學設計

敦煌壁畫教學設計 教材簡析： 敦煌是我國著名歷史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁畫和藏經洞是中華文化的瑰寶。這篇略讀課文就介紹了敦煌莫高窟的壁畫，表現了我國古代藝術家卓越的藝術成就和創造精神。全文共有7個自然段，教材簡析：

敦煌是我國著名歷史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁畫和藏經洞是中華文化的瑰寶。這篇略讀課文就介紹了敦煌莫高窟的壁畫，表現了我國古代藝術家卓越的藝術成就和創造精神。

全文共有7個自然段，作者按照“總起引入—具體分析—概括總結”的思路行文，可分為四個部分來理解。第一部分（第一自然段）敦煌壁畫的地址。第二部分（2-5自然段）敦煌壁畫的特點。這是全文的分述，有三層意思。第一層意思（第二自然段）講第一個特點：規模宏大，風格各異。第二層意思（第3、4自然段）講第二個特點：內容豐富，種類繁多。點面結合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內容。第三層意思（第5自然段）講第三個特點：巧奪天工，技藝精湛。第二部分（第六自然段）敦煌壁畫的畫師。這是全文的分述二，有兩層意思。先講近代畫家臨摹壁畫，傳承敦煌藝術。再講古代畫師創造壁畫，表現出令人欽佩的精神和意志。第四部分（第7自然段）敦煌壁畫的的價值。課文編排了三幅插圖。一副是敦煌石窟的外觀遠景圖（照片），另一副是敦煌壁畫中的飛天圖（局部），再一副是敦煌壁畫中的九色鹿故事圖（局部）。

設計理念：

確立學生的自主地位，并盡可能多地讓學生在學習語文的實踐活動中，動腦、動口，很好地落實《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式。教師在學生自主探究的過程中，適時地進行引導，履行主導的職責。整合拓展課程資源。教學中，引導學生自主學習，協作探究，討論交流，師生互動，體會我國古代藝術家卓越的藝術成就和創造精神，從而達到獲取知識，激發情感，培養能力的教學目的。教學目標： 1.指導學生獨立默讀課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。2.引導學生結合課文內容，理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟文章思想感情的能力。3.幫助學生認識“凹、璀、璨、孜”，讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。教學重點：

理解重點語段，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。

教學難點：

理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟文章思想感情的能力。

教學準備：

建議學生查找敦煌石窟、莫高窟壁畫的資料。

教學時間：1課時

教學設計：

一、導入新課

1、板書：敦煌

2、談話：“敦，大也；煌，盛也?！笔⒋筝x煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩??

3、你對敦煌有多了解呢？

學生交流相關資料。

4、今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）

二、自讀感知

一邊默讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。）

三、交流領悟

1、學習生詞。齊讀，說說詞語意思，在文中指什么？（翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目??）

2、圍繞以下兩個問題進行交流。

（1）敦煌壁畫的主要特點有哪些？

（課文介紹了敦煌壁畫的三個特點。第二自然段講第一個特點：規模宏大，風格各異。第3、4自然段講第二個特點：內容豐富，種類繁多。點面結合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內容。第5自然段講第三個特點：巧奪天工，技藝精湛。）

引導學生讀書：你對哪一點最感興趣？為什么？

【允許學生選擇喜歡的內容深入學習，學生的學習主動，才能夠有自己的獨特的見解?！?/p>

（2）畫師們是怎樣創造、傳承敦煌壁畫的？你體會到什么？（引導學生根據張大千的話，展開想象：當年的畫師在創作時的苦與樂。）

【“想象”，總是學生喜歡的的一項訓練。在想象中，人物的形象越來越清晰，越來越接近學生??】

3、總結：正是一代代偉大藝術家憑著自己精湛的技藝和頑強的毅力，創造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護它，讓它永遠散發迷人的魅力！

四、練讀拓展

1、為敦煌壁畫寫一個簡短的宣傳詞。

2、閱讀相關的參考資料。篇四：敦煌壁畫 教案 課 題:敦煌壁畫

課 時:1課時

課 型:欣賞，討論

授課對象:高中一年級

教材分析:本課講的是有關于敦煌畫的一些知識。主要是為了讓學生對敦煌壁畫有跟多的了解，從而提高學生對敦煌壁畫的認識，增加學生對敦煌壁畫的興趣，通過壁畫的類別，敦煌造型特色，繪畫風格及其影響，讓同學更全面了解。

教學目標： 1.知識和技能目標：了解壁畫造型特色，初步的掌握了壁畫的類別，了解了各種壁畫的豐富多彩。技藝精堪，讓學生體會藝術源于生活 2.過程和方法目標:采用欣賞法，教授法，討論法，讓學生能在動腦，動眼，的全面結合，提高學生的觀察能力，接受能力，思維能力的綜合能力。3.情感態度和價值觀目標：任何藝術都有它的民族傳統，因而他們的形式多出于共同的藝術語言表現技巧具有共同的民族風格。教學重點：敦煌壁畫的造型特色 教學難點：敦煌壁畫的繪畫風格

教學方法：

1.教法：欣賞，討論，提問，講解相結合 2.學法：通過欣賞圖片。通過討論總結更深層次的了解壁畫只是

教具準備:在網上搜索一些相關資料。

學具準備：多媒體教學系統，電腦課件，筆記本一臺 美術教材

教學過程：

一：組織教學：（2分鐘）出示圖片（壁畫飛天）直觀感受，各抒己見，引發思考

老師：你認為飛天為什么是敦煌的標志？

學生：直觀感覺思考

老師：情學生談原因

學生：談談自己的想法

二：引入新課：（2.分鐘）同學們知道在我們國家甘肅省西北部有一個敦煌市，那里有我國舉世聞名的敦煌壁畫是吧？

三：講授新課：（25分鐘）

（一）：老師：根據所看到的與平時的了解談談你對敦煌壁畫的了解？

１：學生分組討論

結論：敦煌壁畫包括敦煌莫高窟,西千佛洞，安西榆林窟，共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國最早最多的石窟群，內容非常豐富多彩。(二)教師：整體，局部圖片展示

壁畫的造型特色

學生：a同學談談你對欣賞過后的感受，其他同學接著自由發言。

結論：從衣服服飾上說；俗人多為中原漢服，神靈則多保持異國衣冠，暈染法也不一樣，畫俗人多采用中原暈染法，神靈則多為西域凹凸法。所有這些又都隨著時代的不問而不斷變化。

老師：敦煌壁畫中有種靈形象(佛、菩薩等)和俗人形象(供作人和故事畫中的人物之分.這兩類形象都來源于現實生活)但又各具不同性質。從造型上說．俗人形象富于生活氣息，時代特點也表現得更鮮明；而神靈形象則變化較少，想象和夸張成分較多。

（三）.老師：敦煌壁畫的時代不同那么它的風格也不是很一致，那么它有哪些繪畫風格呢？

學生：討論

結論：a 十六國和北魏時期風格 b 西魏時期風格 c 北周時期風格 d 唐代時期風格

e 五代及北宋時期風格 四：課堂總結：（2分鐘）

今天我們學習了敦煌壁畫的相關知識，使我們對壁畫有一定的了解。敦煌壁畫的內容豐富多彩，它和別的宗教藝術一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關系、神與人的關系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術。

五：作業布置（練習）：

1.課后還要多多了解敦煌壁畫，它有哪些類別？ 2.本課課后感？

敦煌壁畫

一、敦煌壁畫的認識

1.基本歷史 2.壁畫的造型特色

二、繪畫風格

1.十六國和北魏時期風格 2.北周時期風格 5 五代及北宋時期風格 3.西魏時期風格 4.唐代時期風格篇五：敦煌壁畫教學設計

語文s版六年級下冊《敦煌壁畫》教學設計

市十中 孫偉強

一、教學目標：

1、指導學生速讀課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。

2、引導學生結合課文內容，理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟文章思想感情的能力。

3、讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。

二、教學重點：

理解重點語段，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。

三、教學難點：

理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟文章思想感情的能力。

教學準備：

1、搜集課外資料

2、多媒體課件

四、教學時間：1課時

五、教學流程

一、導入新課

談話：甘肅悠久的歷史，豐厚的人文土壤，獨特的自然條件，孕育了內涵豐富、類型多樣的古代文化。如史前時代的伏羲文化、大地灣文化、秦漢以來的邊塞文化、三國文化、敦煌文化、絲路文化、石窟文化、宗教文化等。這些不同類型的文化，獨具特色和內涵，今天我們走進敦煌文化，去感受敦煌文化的獨特魅力。

二、檢查預習

1、多媒體出示詞語：翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目??自由讀、開火車讀、齊讀。

2、從上面的詞語中選一個或多個說說敦煌壁畫給你留下的印象，老師隨機板書：規模宏大 風格各異

內容豐富 種類繁多

巧奪天工 技藝精湛

三、交流領悟

1、速讀課文，看看課文中給你留下印象最深的是什么？

（1）敦煌石窟的壁畫規模宏大，風格各異。

（2）敦煌壁畫內容豐富，種類繁多。

ａ、體會第五自然段“這些豐富多彩的壁畫，有的描繪了古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的情景，有的描繪了人們奏樂舞蹈、表演雜技的場面，還有的描繪了大自然的美麗風光??”。

ｂ、運用排比句式練習說話。

ｃ、多媒體播放飛天壁畫的活靈活現。（3）敦煌壁畫巧奪天工，技藝精湛。

2、教師小結，引出張大千臨摹壁畫時的感慨，并談談體會。

3、課文除了介紹敦煌壁畫的特點，還介紹了什么？（地址、價值）從哪兒可以看出來？引導讀第一、第七自然段。

4、總結：正是一代代偉大藝術家憑著自己精湛的技藝和頑強的毅力，創造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護它，讓它永遠散發迷人的魅力！

四、練讀拓展

1、為敦煌壁畫寫一個簡短的宣傳詞。

2、閱讀相關的參考資料。