第一篇：怎樣培養孩子熱愛勞動的好習慣

怎樣培養孩子熱愛勞動的好習慣

勞動，是人的基本的生存技能，早在遠古時代，初有人類時，人類就通過勞動來填飽肚子，通過勞動制作了衣服、鞋子……，才有了現代的人類社會，才有了那么多的發明創造，使人類實現走出地球的愿望。

勞動是立身之本，可以培養孩子的家庭責任感，才能讓孩子將來走向社會，有自我生存的能力，可是這卻往往被我們忽略掉了，認為孩子只能通過學習，學習成績優秀了，考上好大學，找到好工作，這樣才能立足于社會，我們錯了，這正因為這樣，才有了種種問題的孩子：吃雞蛋不會扒皮、自己不會系鞋帶、不會整理床鋪，疊被子、甚至有的不喂就不吃飯，如果說這都不算什么，那么每到開學時新聞上都會有諸如大學生入學，家長陪讀，幫助洗衣、收拾房間，成為別人的笑談時，你會怎么看呢？

孩子大概在2周歲左右就有了勞動的意識，xx在剛上幼兒園時，老師就教給孩子們在午睡的時候，如何脫掉衣服，怎么脫鞋子，怎么疊放衣服，睡覺時衣服和鞋子應該怎么放，放在哪，孩子在那時就做得很好，并延伸到家里，每次回到家時，鞋子都會整齊的擺放，不過這種好習慣堅持了一段時間，就放棄了，這也我們當家長的有很大的關系，想想，如果那時意識到好習慣的培養，階段性的總結，鼓勵孩子的做法，那么這種好習慣可能會延續到今天，那要比從現在重新抓起要簡單得多。

孩子天生就是喜歡勞動的，當他們在四五歲的時候就已經表現出來了，這時候的孩子很喜歡幫助大人干活，可是大人們卻總把孩子的好意看成是“搗亂”。就這樣，孩子們的勞動熱情就被扼殺了。xx在五歲左右喜歡幫忙打掃衛生，拿著一塊抹布到處擦，拿著拖布左一塊的，右一塊的亂拖，有時，為了鼓勵她的這種行為，我們都不會制止，只是在她弄過的地方，我們再清理一遍，看著xx那認真的勁頭，我們的心理也是很高興的，如果在那個時候能教給孩子一些正確使用工具的方法就更好了，我們當時又錯失了一個培養好習慣的機會。

當孩子進入學校后，為了孩子好好學習，于是，又將勞動和孩子分開。認為，孩子要把全部的心思用到學習上，全身心地爭取到優秀的成績，就不需要勞動來擾亂孩子的學習。就從簡單的放學就可以看得出來，當孩子們背著書包，站著排走出校門，并與老師再見后，孩子的書包瞬間就轉移到了大人的肩膀上了，當然，我曾經也是他們其中的一員，還記得我背著書包，拎著xx走在回家的路上時，正好遇到一位朋友，她看到我說，你放學回來了。聽了這話，雖然心里不是滋味，但是書包卻一直沒有放下來，曾經也要求過xx自己背，可是xx也有自己的一套，就是把姥姥的話搬出來：書包這么沉，我背著該不長個了。自從學習了家庭教育以來，意識到這么做的嚴重性，學習是為自己而學，書包是學習的工具，好比上戰場而不拿槍，還要別人幫助拿槍，那么當敵人來時，一個子彈就會要命了，所以書包必須自己背，當然可以適當的減輕書包的重量，家長可以幫孩子拿出一部分，這樣一來，自己的事情自己做了，孩子還會感激大人幫她減輕重量。

經常讓孩子參加家務勞動，可以培養孩子樂觀向上的性格，也可以讓孩子感受到勞動成果所帶來的喜悅和自豪。

在暑假時，xx學會了做大米飯，如何洗米，怎樣放水，放多少水，xx已經能熟練掌握，而且米和水的比例掌握得要比姥姥要好得多，還學會了做疙瘩湯，xx對做飯非常感興趣，每每遇到自己愛吃的菜，都會主動的來到廚房，忙前忙后的學習，每當這個時候，我們都會非常耐心的教給她步驟，并逐步給她示范。至于家里的衛生，也進行了分工，xx要把她自己的房間收拾好就可以了，如果在時間允許的條件下，可以幫助我們進行客廳的打掃，每次進行打除時，xx都會以自己力所能及的工作去做，當然我們也尊重她的選擇，每當打掃完畢后，xx看著自己的成果，都會贊嘆不已，這樣也提高了孩子的自信心，相信自己都能做得很好。

開學后，在家里每天早晨起床后，自己整理床鋪已經被固化下來了，強化了書包自己背，有一天早上上學的時候，一開始書包是姥爺背的，到了小區外面后，xx就把書包拿過了來，后來經了解，是怕姥姥看到，怕姥姥擔心，所以一開始才讓姥爺背的，有時當老人不在家時，xx生病或有地方碰傷時，都會叮囑我，不要告訴姥姥，怕姥姥擔心，從這方面來看，xx已經知道了要照顧到老人的情緒，不讓姥姥再為她操心了。內衣、襪子等小件的東西都能自己洗了，已沒有了原來的抱怨，并且自己感到很自豪。

所以要大膽地讓孩子動手去做每一件他們應該做的事，養成良好的勞動習慣，勞動是立身之本、幸福之源，讓我們一起動手參加勞動吧！

第二篇：培養學生熱愛勞動的好習慣

培養學生熱愛勞動的好習慣

培養學生熱愛勞動的好習慣

五一班班主任工作總結

勢必會影響少年兒童整體素質的提高，更談不上德、智、體、美、勞的全面發展。

現在的小學生大多是獨生子女，全家人都在圍著這些“小皇帝”“小公主”轉，他們實在被寵壞了。這些學生普遍缺乏必要的勞動意識、勞動習慣和勞動技能。長此下去，這種狀況令人憂慮。壞習慣的養成不在一朝一夕，要改掉它也非一日之功，于是，我們就要從小事入手開展勞動實踐教育，從課內到課外，引導學生通過生活自理、幫助同學、學做家務等方式形成良好的勞動習慣。

一、輿論引導，積極表揚

教師是班級輿論的引導者，教師對于一件事情的態度必然會影響到學生。比如：有的教師會對調皮的學生說：“你再不聽話，今天就罰你打掃教室。”這類話無形中表明了教師對勞動的態度，暗示學生勞動是件不光彩的事情，是要被人笑話的。無形中在班級內造成了錯誤輿論。

二、言傳身教，樹立榜樣

教師的行為是一種無聲的影響，其力量比有聲的說教不知要大多少倍。因此，要求教師首先要有良好的勞動習慣，才能收到讓學生耳濡目染，近朱者赤的效果。同時，要樹立小學生中具有良好勞動習慣的典型，宣傳他們的事跡，熱情地予以表彰，讓榜樣帶動學生養成良好的勞動習慣。

三、力所能及，自己動手

組織展開“我會干什么”“我有一雙巧手”“我能干”等專題討論。同學們找到了自我勞動的價值，并懂得只有用智慧和雙手去整理自己的小房間、收拾書包、整理學習用具，自己的事情自己做，才會有真正的樂趣。要求學生做到抽屜、桌面、書包干凈整潔，個人講究清潔衛生，并互相學習、相互監督，每天進行評議，評出好的添“紅星”。這樣一來，學生每天能獨立按時完成作業，按課表準備好第二天的學習用具。

不僅如此，在家里學生們也養成了自覺勞動的習慣：自己洗襪子，還幫家長撿菜、倒垃圾、拿牛奶等。在勞動的過程中同學們還增長了許多感性知識。同學們深刻地認識到沒有勞動習慣、不會勞動的人是難以接受未來的生存考驗的。

在孩子勞動過程中首先要抓好勞動的開端，先從孩子感興趣的勞動做起，讓孩子感受到參加勞動是生活的需要，并讓孩子在勞動中獲得成功感，慢慢培養孩子愛勞動的習慣。老師和家長都要付出辛勞的汗水，重視孩子良好勞動習慣的培養。培養學生從小愛勞動的美德，讓他們養成愛勞動的習慣，視勞動為光榮，認識到愛勞動的人心靈是美的。有一位心理學家曾經講過：“習慣成自然，自然成性格，性格影響一個人一生的命運。”毫無疑問，勞動教育就是培養學生良好性格、促進學生健康成長的有效途徑。希望每個孩子都能養成熱愛勞動的好習慣！

第三篇：培養學生熱愛勞動的好習慣

培養學生熱愛勞動的好習慣

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》“怎樣教育孩子熱愛勞動”這一條中提到：“真正的幸福根源何在呢？就在于創造，在于創造性的勞動”。他和他的學生用勤勞和智慧建起了葡萄園，參與勞動的學生到了青年時代都走上了獨立的勞動的生活的道路。因為在小學時期播種的探索的種子，在學生后來的生活中發育了豐碩的果實，在他們的意識中對于土地、植物和土地上創造性活動懷著眷戀之情。可是看看我們現在的學生，大多是獨生子女，全家人都在圍著這些“小皇帝”“小公主”轉，他們實在被寵壞了。這些學生普遍缺乏必要的勞動意識、勞動習慣和勞動技能。這種狀況實在令人擔憂。其實壞習慣的養成不在一朝一夕，要改掉它也絕非一日之功。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提到：“培養學生熱愛勞動，就要教育他們從小事入手開展勞動實踐教育，從課內到課外，引導他們通過生活自理、幫助同學、學做家務等方式形成良好的勞動習慣”。的確孩子就要從小培養他們熱愛勞動，讓他們養成愛勞動的習慣，視勞動為光榮，認識到愛勞動的人心靈是美的。正如蘇霍姆林斯基說的：“習慣成自然，自然成性格，性格影響一個人一生的命運。”毫無疑問，勞動教育就是培養學生良好性格、促進學生健康成長的有效途徑。希望通過我們的教育和培養使每個孩子都能養成熱愛勞動的好習慣！

第四篇：孩子的學習好習慣怎樣培養

孩子的學習好習慣怎樣培養 我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。尤其是新入學的孩子，更應該重視學習習慣的培養，以利于為后繼學習打好基礎，為孩子的發展打好底色。具體應該注意以下幾方面：

1、提前預習的習慣。由于學前教育不均衡，剛入學的孩子學習的起點參差不齊。幫助學習“暫時落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預習。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。

2、及時復習的習慣。據研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復習可以使知識從短時記憶轉化為長時記憶。

3、主動識字的習慣。對大多數一年級孩子來說，學習的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學習語文的信心。多采用 兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學生識字提供多樣的語境，有利于激發孩子主動識字的愿望。心理學研究表明：復現形式越多越新，記憶 的效果越好。

4、經常閱讀的習慣。當孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺 顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優秀兒童作品、中國的《三字經》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為 “悅讀“。

5、口語交際的習慣。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導孩子用普通話交談，說規范的語言，培養孩子準確把握語言的能力。

6、善于提問的習慣。學問學問，既要學，又要問。輔導孩子學習時，多啟發鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養孩子的思維能力，不能著急。

7、規范書寫的習慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規范的漢字仍是一個優 秀人才應具備的素質之一。在幫助孩子養成認真寫字的問題上，家長要有書寫意識，一方面強調寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基 本構成、間架結構、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現象.

第五篇：怎樣培養孩子細心的好習慣

? 怎樣培養孩子細心的好習慣？兒子今年一年級，做試卷的時候老師容易粗心，有時候會

一整個題目忘做，有時候簡單的加法也會加錯，我就是想知道怎樣培養孩子細心的習慣專家答復： 尊敬的家長： “孩子粗心”這是一個籠統的概念，有很多種因素可能導致一個孩子生活或者學習粗心，比如：智力、態度、心理因素、視知覺能力發育緩慢、大腦前庭平衡功能失調而導致視覺分辨力過低而引起學習的粗心等。一般情況下，孩子粗心由這些原因造成： 1.兒童的視覺識別和記憶能力不強，所以難免出現看錯或看對寫錯的現象（這種現象比較多地出現在做填空題等文字描述類的題目時）。2.注意力不夠集中，心在此而意在彼，那錯誤也就難免會發生了。3.有時候一些看似是由粗心引起的錯誤，實際上是基礎不夠扎實、知識掌握不牢固、答題技巧不熟練造成的。（尤其在做統計類的題目時，平時沒有注意答題技巧。比如，要有序（一行行或者一列列）地數圖形，數過的圖形要劃去，數完后要再檢查是否有缺漏等等。）4.孩子心急，也會造成粗心（比如在期末復習練習做得較多時）。5.沒有養成良好的及時糾正錯誤的習慣，平時做事情都有老師和家長來協助其檢查錯誤并改正，孩子沒有形成良好的及時檢查、及時改錯的習慣（一年級孩子的“通病”）。您的孩子屬于哪一種情況根據您提供的情況我還不能給出絕對的判斷。因此，我只能假定您的孩子只是一般意義上的粗心。事實上，孩子在考試中是否粗心是由平時的習慣決定的。很多孩子在平時的學習中已經養成了粗心的毛病，這主要是因為自己做了作業由老師和家長來檢查，自己只管完成就可以了，沒有良好的習慣和責任意識。再次，在對粗心問題有一個基本的認識之后，我們要用正確的方法來幫助孩子盡量減少由粗心造成的失誤。1.不要動不動就以粗心為理由批評孩子，這樣容易給孩子造成心理上的壓力，考試過程中會把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之類的心理要求上，這樣反而更容易引起注意力分散，出現更多不必要的錯誤。我想可以給孩子“我會認真審題”這樣積極的心理暗示。2.對孩子的粗心，家長盡量不要采取正面懲罰的方式，以避免對孩子粗心的強化，而是可以運用正強化的方法。比如在孩子粗心時不去批評他，但是在孩子細心地完成一件事的時候，家長此時及時表揚孩子，強化他的細心，這樣孩子就會慢慢接受這種心理暗示，越來越向著細心的方向發展了。3.在平時的學習中幫助孩子養成檢查自己作業的好習慣。很多家長都愿意為孩子檢查作業，以為這是對孩子負責，殊不知這樣孩子就養成了不細心檢查的習慣，要讓孩子改掉粗心的毛病，首先要從家長做起。比如平時，后，孩子拿到老師批閱過作業時，家長可以督促孩子打開自己的作業看看，是否有誤？如果有誤，找找錯誤原因，如果真的不能發現，可以求助于家長。這時家長不能不要直接指出錯在哪里，可以提示孩子讀讀題目（理解題意），說說解答方法（看看列式是否正確），再重新計算一下（看看結果是否正確）等等，逐步引導孩子自己獨立訂正，并對于孩子的表現適時表揚，讓孩子慢慢養成良好的檢查、訂正的習慣。4.在日常生活中，家長要用自己的細心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子學會自己整理東西、收拾房間，培養孩子自己的事情自己負責的責任感。5.把孩子平時做功課的時間規范為做功課的質量。愛玩是孩子的天性，很多孩子在做作業的時候總是想著玩電腦、看電視。有的家長為了讓孩子完成作業，便規定做1小時作業，才能去看電視。孩子在做作業的過程中總是心不在焉。如果家長把督促孩子學習的條件改為“再做對5道題才能玩”，結果可能他5道題做得有質有量。因此，家長幫助孩子改掉“粗心”的方法是：化時為量，即把“再做30分鐘”，改為“再做5道題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐30分鐘”的消極狀態，轉變為“快把練習做完”的積極狀態。這種積極狀態能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。尊敬的家長，如果以上方法均無效，或許您的孩子還存在其他問題，請您一定帶著孩子到心理中心來尋求面對面的幫助，希望能幫到

您的孩子。