第一篇：怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣班會案例

怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣班會案例

【活動目的】：讓學(xué)生明白什么是習(xí)慣，能區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，知道好習(xí)慣的重要性；促進學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。【活動準備】：

1、教師制作課件

2、學(xué)生排練小品劇 【主持人】：班主任

【活動地點】：一年級二班教室 【活動過程】：

師：同學(xué)們，我們這個大家庭組建已經(jīng)三個月了，在這段時間里，通過大家的不斷努力，很多同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了不少的好習(xí)慣，但有的同學(xué)身上仍存在很多壞習(xí)慣，為了幫助每一名同學(xué)早日養(yǎng)成好習(xí)慣，今天特別召開《好習(xí)慣，早養(yǎng)成》主題班會課（課件點擊）。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師的到來。（鼓掌）一． 聽故事，談體會

師：故事是開啟智慧大門的鑰匙，首先讓我們一起來聆聽下面兩則故事。

故事

1、《成功從脫鞋開始》。

故事

2、《應(yīng)聘》

師：聽完故事，同學(xué)們有什么體會呢？

生：我要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大成為一名科學(xué)家。生：我要養(yǎng)成好習(xí)慣，成為一個有用的人。

生：我要向名人學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。??

師：他們之所以能成功，是因為他們擁有良好的習(xí)慣，看來養(yǎng)成好的習(xí)慣真的很重要，尤其是對我們一年級的小同學(xué)更為重要。下面請大家想一想，入學(xué)以來，學(xué)校對大家進行了哪些好習(xí)慣的訓(xùn)練？你都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？（學(xué)生暢所欲言??）二．看小品，查不足

師：講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。要塑造一個人的美好形象，首先要做到說話文明。下面請欣賞小品《課間十分鐘》。

小品劇（學(xué)生表演）

C、D：(正在走廊上做游戲。)A、B：(追跑過來，猛地把C撞倒在地上。)C：(撲在地上，大哭起來。)D：(連忙扶起C，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了。)哎呀！流血了。你??你們??

A：我們怎么了？小屁孩！誰讓你們在路上擋著的？

C：沒擋著，我在邊上。嗚??

D：(生氣地)走，我們告訴老師去！

B：敢？我看你是欠揍！(握拳，舉起要打。)C、D：不告，不告。(舉手抱著頭。)A、B：(耀武揚威地退下。)

C、D：(驚恐地哭泣著。)

師：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請同學(xué)們討論一下，我們再請幾個同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā＃▽W(xué)生展開熱烈的討論）

生：大姐姐不應(yīng)該說粗話。

生：大哥哥不能用武力還威脅小同學(xué)。

師：剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都很好。這兩位同學(xué)既不文明，又欺負小同學(xué)，蠻不講理，這種行為是不對的。

師：假如是你撞了別人，你準備怎么做？(學(xué)生討論)生：要向被自己撞到的同學(xué)說聲對不起。

生：看看她有沒有受傷，如果受傷了要趕緊告訴老師。師：剛才同學(xué)們說的建議都很好，我們應(yīng)堅決不講粗話、臟話，提倡文明用語！

師：除了“對不起”之外，我們還要學(xué)會哪些文明用語呢？ 同學(xué)們自由發(fā)言：（您好、謝謝、歡迎、再見、沒關(guān)系、請原諒、??）師：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會使你成為一個講文明懂禮貌的好孩子，大家在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的同時，還要不斷養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三．辨對錯，學(xué)本領(lǐng)

師：下面請同學(xué)們認真觀察圖中的四幅圖片，判斷一下誰做的對，誰做的錯。

（課件展示“辨對錯”圖片，學(xué)生辨別對錯并回答）

師：讀書寫字是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，姿勢正確才能保障大家的健康成長，讓我們一起來回顧一下正確的書寫姿勢和握筆方法。（課件展示“正確的書寫姿勢和握筆方法”，并講解）

四．評標兵，鼓志氣

師：好習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠嘴說出來的，而是憑行動做出來的，有的同學(xué)的確做到了，下面打開你的《成長足跡評價手冊》，數(shù)一數(shù)自己的小獎?wù)掠卸嗌伲中〗M評選出我們班的好習(xí)慣小標兵。

（學(xué)生分小組評選）

師：讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀，希望大家向他們學(xué)習(xí)，勤練本領(lǐng)，早日養(yǎng)成好習(xí)慣。

讓我們從現(xiàn)在做起，從點點滴滴做起，養(yǎng)成良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣，把自己培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的人才，大家能做到嗎？

生：(齊)能！

師：讓我們一起努力養(yǎng)成好習(xí)慣！宣布班會結(jié)束。

第二篇：培養(yǎng)好習(xí)慣班會

培養(yǎng)好習(xí)慣

一、班會目的：

1）充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高培養(yǎng)好習(xí)慣的自覺性。

2）讓學(xué)生能辨識好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

二、班會的過程：

（聽故事）北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用。”大學(xué)生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經(jīng)理說：“我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。” 故事聽完了，大家想一想，能夠最后參加總經(jīng)理面試的這幾位學(xué)生，是從千軍萬馬中挑選出來的，難道他們還不夠優(yōu)秀嗎？這家公司為什么不錄用他們呢？是的，真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣。因為，習(xí)慣是忘不掉的，它是一種穩(wěn)定的甚至是自動化的行為。

1）、提出本次活動的主題：養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。主要是說明良好習(xí)慣和成功之間的必然聯(lián)系。

2）、列出學(xué)生所寫的習(xí)慣，將這些典型的習(xí)慣寫在黑板上，讓大家討論，哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣。并說明理由。

3）、請一些學(xué)生談他們身上的好習(xí)慣。可以請學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生談他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請平時熱愛勞動的學(xué)生講講他們的衛(wèi)生習(xí)慣，還有一些熱愛運動的學(xué)生說說他們的生活習(xí)慣等等。

三、拓展討論，該如何克服不良習(xí)慣。

1.慎重結(jié)交朋友。交友不慎，是青少年養(yǎng)成不良行為的重要社會環(huán)境因素。對此，青少年應(yīng)該予以高度重視。應(yīng)交哪些朋友，不應(yīng)交哪些朋友，一定要認真辨別，慎重選擇。2.培養(yǎng)正確的生活態(tài)度。有正確的價值觀和人生觀。3.防微杜漸。“冰凍三尺，非一日之寒。”不好的行為習(xí)慣往往不是一朝一夕形成的，而是潛移默化的、日積月累、逐漸養(yǎng)成的。因此，平時只有經(jīng)常提醒自己，事事認真，處處嚴謹，堅持高標準、嚴要求，從一點一滴做起，就能改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣。4.加強意志力的鍛煉。要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須有決心、有恒心、有毅力。5.制訂切實可行的制度。訂立制度，有章可循，便于對照落實，嚴格遵守，好的行為習(xí)慣就容易養(yǎng)成。6.好友監(jiān)督。結(jié)合自我提醒，自我監(jiān)督，可請有好習(xí)慣好行為的朋友嚴格監(jiān)督自己，請他們隨時挑毛病，也有助于壞習(xí)慣的糾正，好習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、班主任總結(jié)：

首先，確立目標，循序漸進。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說到做到。其次，學(xué)會時刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習(xí)慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習(xí)課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。

第三篇：好習(xí)慣班會案例

養(yǎng)成教育主 題教育活動

“好習(xí)慣、好人生”主題班會教案

八年四班

主持人：王 杏（班主任）

2012年10月11日

“好習(xí)慣、好人生”主題班會教案

班會主題：養(yǎng)成教育 主 講 人：王杏 班會目標：

1、通過這節(jié)班會，使學(xué)生進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，充分意識用。

2、通過學(xué)生們團結(jié)協(xié)作，編排節(jié)目，培養(yǎng)他們的合作意識、合作習(xí)慣，提高力。

3、能辨別良好的習(xí)慣和不良的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自控能力。

班會形式：問答、講述、表演等

班會過程：

培根曾說過“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。今天這節(jié)課，我們八年四班在這里召開《好習(xí)慣，好人生》主題班會。現(xiàn)在我宣布班會正式開始。同學(xué)們起立，唱班歌《我相信》。

正像同學(xué)們在班歌里唱到的那樣，“我相信青春沒有地平線”“每一刻都精彩無限”你們身上充滿了青春的朝氣，充滿了自信的歡笑，充滿了純真的幸福。在這競爭日趨激烈的今天，你身上是否充滿了通向成功的良好習(xí)慣呢？

提問“從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下??” 讓同學(xué)們互相交流好習(xí)慣。

介紹概念：所謂“習(xí)慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風(fēng)尚等等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。下面為你們介紹一下好習(xí)慣對人影響 學(xué)生講兩個故事 ⑴加加林進登月艙 ⑵外資企業(yè)招工

縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開的。給學(xué)生舉例如托爾斯泰、馬克吐溫等

學(xué)生表演快板《好習(xí)慣》

莎士比亞說：“習(xí)慣若不是最好的仆人，它便是最壞的主人“培養(yǎng)多種好習(xí)慣能成就人的一生，而一個壞習(xí)慣就有可能將一個人毀于一旦。

問答形式

你對以下習(xí)慣有什么看法？

1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考

2、在學(xué)習(xí)中遇到問題題后，習(xí)慣先放一邊，以后又忘了解決。

3、考試考差了后，開始下定決心認真學(xué)習(xí)，但幾天后又松懈了。

4、自習(xí)課邊聽音樂邊做作業(yè)

5、自制力差，時間安排不合理，利用率不高 管得住自己，你是習(xí)慣的主人 管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸

做主人，還是做奴隸

全在于自己的選擇 學(xué)生表演三句半《好習(xí)慣》 據(jù)科學(xué)家證實，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生

俗話說“有志者，立長志，無志者，長立志”生活中，學(xué)習(xí)上，遇到苦難在所難免。只要你有信心，有毅力，就一定能做到最好。相信你一定會插上一雙翅膀，盡情翱翔。

請聽歌曲《隱形的翅膀》

古人云“自修齊，至治平”不錯，要干大事，就必須有良好的文明習(xí)慣。羅曼羅蘭也說過“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人”而我們作為新時代的中學(xué)生，正在接受著知識教育，更應(yīng)知書達理，舉止文明。你是否做過以下不文明行為，請看漫畫視頻《十大不文明行為》

“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我” 給學(xué)生提出挑戰(zhàn)計劃書

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止??

請聽演講《言談舉止見文明》

心理學(xué)巨匠威廉詹姆士說“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運”讓我們一起欣賞配樂詩朗誦《播種習(xí)慣，收獲人生》

聽到這里給大家一個溫馨提示：

習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。同學(xué)們，相信大家一定認識到好習(xí)慣對一個人的成長有多么重要，讓我們面對祖國莊嚴宣誓

誓詞：我向祖國莊嚴宣誓? 班會總結(jié)：

觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)，生活處處生細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。三字經(jīng)云“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠”是習(xí)慣，成就了不同人的不同人生，愿每名同學(xué)都能養(yǎng)成良好習(xí)慣，擁有美好人生。

八年四班《好習(xí)慣，好人生》主題班會到此結(jié)束。

養(yǎng)成教育主

題教育活動

“良好習(xí)慣成就美好未來”

班會教案

七年一班

主持人：宋敏琴（班主任）

2012年10月11日

良好習(xí)慣成就美好未來——主題班會

活動主題：養(yǎng)成良好習(xí)慣 感受快樂成長

活動目的：針對本學(xué)期上半學(xué)期班級中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，旨在通過本次班會活動，幫助同學(xué)們認識自己的不良行為并改正，增強責(zé)任感，提高自我控制能力；意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高培養(yǎng)好習(xí)慣的自覺性。增強學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道自己是班級的一員，要熱愛班集體，為班集體做貢獻；給學(xué)生一個觀念：不需要做轟轟烈烈的大事，只要我們從身邊的小事做起，一樣會對班級做出貢獻。

活動時間：2012-10-11下午第三節(jié)班會課

活動程序：

主持人：班主任

一．故事引入

1.有這樣一則報道：75位諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，記者采訪其中一位：“你在哪所學(xué)校、哪個實驗室，學(xué)到了你認為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“是在幼兒園。”記者十分驚訝：“在幼兒園能學(xué)到什么呢？”學(xué)者說：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做錯了事要道歉；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”

為什么學(xué)識淵博的學(xué)者會認為在幼兒園學(xué)到了人生中最重要的東西了呢？這最重要的東西到底是什么呢？（班主任請幾位學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

人生中最重要的東西就是好習(xí)慣。學(xué)者的話告訴我們一個淺顯而又深刻的道理，好習(xí)慣讓人終身受益，好習(xí)慣必須從小培養(yǎng)。擁有良好習(xí)慣才能感受快樂的人生。

二．引出主題

我們每個人都在不知不覺或有意識培養(yǎng)中形成了各種各樣的習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的壞習(xí)慣。其實，我相信同學(xué)們都知道自己的哪些習(xí)慣是好的，哪些是不好的，誰愿意說一說自己有怎樣的習(xí)慣呢？（如學(xué)生不好意思說出來，可以說）其實不用怕說出來。因為我們都知道，確實有好習(xí)慣的同學(xué)，他才會說出來，而不會是捏造的；能敢于說出壞習(xí)慣的同學(xué)更是證明了他對自己的習(xí)慣很了解，而且一定已經(jīng)下定決心來改變自己了。不管說不說出你的習(xí)慣，其實，最可怕的是不了解自己的習(xí)慣的人。三．讓我們一起來關(guān)注我們自己的習(xí)慣。

1.檢討自己的習(xí)慣。⑴是否按時起床和上學(xué)；

⑵課間是否經(jīng)常哄鬧，說話舉止不文明； ⑶遇見老師有是否主動停下來向老師問好； ⑷是否等教師進教室后才安靜下來； ⑸是否等老師講課了再拿出課本用具；

⑹上課時是否始終跟著老師轉(zhuǎn)，而不會經(jīng)常開小差甚至擾亂課堂秩序； ⑺是否從不抄別人的作業(yè)，自己獨立思考，認真完成； ⑻家長或老師不在身邊時是否能高效率學(xué)習(xí)；

⑼沒有書面作業(yè)時是否還要積極學(xué)習(xí)，認真預(yù)復(fù)習(xí)； ⑽每天都有學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成嗎？

⑾值日生是否認真地完成了所需要做的事？ ⑿是否能做到珍惜別人的勞動成果，不去破壞？ ⒀是否經(jīng)常午餐沒吃完就倒掉了； ⒁是否還經(jīng)常在樓下買零食吃；

⒂你受到的批評還是表揚多，對你的心理有什么影響？ ……

2.學(xué)生分組討論（不要局限于所列出的15條），組長做好記錄。彼此找找、說說自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。組長板書到黑板上： 好習(xí)慣： 壞習(xí)慣：

四．問題引導(dǎo)：

1.同學(xué)們覺得好習(xí)慣給你帶來了什么，給班級帶來什么？壞習(xí)慣又給你帶來了什么，給班級造成什么影響？（學(xué)生自由發(fā)言）

——好習(xí)慣使我越來越優(yōu)秀，使我成績越來越好，我覺得別人越來越喜歡我，??；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才會有責(zé)任心，對自己對班級負責(zé)任，在班上樹立正氣，形成良好的 班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，人人都積極向上，學(xué)習(xí)成績必然得到提高。——壞習(xí)慣使我的成績后退了，使我經(jīng)常挨批評，很多同學(xué)討厭我，??；影響身心健康，影響能力的培養(yǎng)，不利于良好人格的塑造，影響人際關(guān)系，使班級缺乏凝聚力，影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)，破壞班級榮譽，影響人的前程，還可能導(dǎo)致犯罪。

2.大家都明確了壞習(xí)慣會帶來如此多的問題，然而，壞習(xí)慣該如何克服呢？往往壞習(xí)慣是在不知不覺中形成，所以改掉壞習(xí)慣也不可能馬上就能改掉，而是要付出很大的代價！就好像河水受到污染之后，要付出許多人力物力，才能慢慢恢復(fù)河流的生態(tài)環(huán)境一樣，一旦壞習(xí)慣形成后，我們只有自己下決心，努力去克服，才會一點一點克服掉自身的壞習(xí)慣。

五．習(xí)慣的養(yǎng)成，方方面面，從何入手呢？ 1.應(yīng)該先從最常規(guī)、最具體的地方做起，找準自己的克服壞習(xí)慣的突破口，如： ⑴掃地拖地要干凈，培養(yǎng)勞動的好習(xí)慣； ⑵不亂扔廢紙，培養(yǎng)環(huán)保的好習(xí)慣； ⑶不吃零食，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；

⑷見到老師主動問好，培養(yǎng)尊敬師長的好習(xí)慣，⑸課間操認真做齊，培養(yǎng)體鍛的好習(xí)慣； ⑹課堂上不亂插嘴，不做小動作，等等

2.其次還要做好監(jiān)督，人人有事做，事事有人做；自查、互查、小組查、教師查；每周自我小結(jié)，全班表彰。

總之，我們要知道，上課該做什么，下課該做什么，回家該做什么，在此基礎(chǔ)上，進而提高習(xí)慣養(yǎng)成的層次，從常規(guī)到品質(zhì)，從瑣屑到規(guī)律，內(nèi)化素質(zhì)，外化行為，讓好習(xí)慣伴隨我們的一生。

六．給同學(xué)們幾分鐘時間考慮，從今天開始，你是否想克服自己不好的習(xí)慣，而培養(yǎng)好的習(xí)慣呢？（請同學(xué)們用書面的形式寫下來）

建議：

⒈ 大聲說出自己的壞習(xí)慣。

⒉ 在課桌上貼一張關(guān)于向我的壞習(xí)慣宣戰(zhàn)的小紙條，寫一條養(yǎng)成好習(xí)慣的格言和一條要改掉的壞習(xí)慣，定好改正時間，時時提醒。

⒊ 目標要明確，一次一個。寫出來后一定要定好改正時間。

⒋ 盡量用一個好習(xí)慣代替不好的習(xí)慣。如用看書代替看電視，預(yù)備鈴響后用讀課文代替說閑話，用交流讀書感代替課間追打哄鬧。⒌ 堅持1個月，請前后座的同學(xué)監(jiān)督實施。

⒍ 當(dāng)確定你已經(jīng)改掉一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣時，換一張小紙條，向下一個壞習(xí)慣宣戰(zhàn)。把所有換下的小紙條貼在自己的周記本上。

七．部分學(xué)生宣讀自己的小紙條，全班學(xué)生把小紙條貼在課桌右上角，按自己定好的時間期限時時提醒自己。

八．最后送給同學(xué)們美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說過的一句話：

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣； 播下一個習(xí)慣；收獲一種性格； 播下一個性格，收獲一種命運！

九．班主任寄語： 良好的習(xí)慣，是一個人學(xué)習(xí)進步的起點，是一個人事業(yè)成功的保障，是一個人立足社會的條件。舉行一次主題班會對于改變有些同學(xué)的不良習(xí)慣，并不可能藥到病除。但我相信一次主題班會就像一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會少一些。并且我更相信每個同學(xué)的心靈就像一扇窗，窗戶打開，光亮就會進來。我相信，只要我們每個同學(xué)邁出一小步，班級就能前進一大步，每個公民邁出一小步，社會就能進步一大步。我相信我們班上的每一個同學(xué)，在做每一件事時，都會更多地為我們的集體著想，成為真正的擁有良好習(xí)慣的文明中學(xué)生！剛才同學(xué)們通過討論、交流，說出了自己的心聲，老師根據(jù)大家的發(fā)言歸納了一下，共八個方面：

好習(xí)慣一：安全活動笑哈哈

好習(xí)慣二：認真學(xué)習(xí)頂呱呱

好習(xí)慣三：文明有禮人人夸

好習(xí)慣四：隊員友愛互幫助

好習(xí)慣五：國旗領(lǐng)巾我愛護

好習(xí)慣六：誠實守信好事多

好習(xí)慣七：愛護環(huán)境做衛(wèi)士

好習(xí)慣八：節(jié)約能源做標兵

十、課堂發(fā)散

除學(xué)校外，我們還有一個更美麗的家——地球。同學(xué)們一定要行動起來，保護我們的家，保護地球，就從保護我們的校園開始做起。

反思：

1.班會由學(xué)生自己主持，學(xué)生自由發(fā)言，可以調(diào)動每個學(xué)生的積極性。2.安排活動有點單調(diào)，可以事先制作習(xí)慣調(diào)查表在班級進行調(diào)查，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計有針對性的討論學(xué)生自身的習(xí)慣。事先組織部分學(xué)生將班級出現(xiàn)的有不良習(xí)慣的現(xiàn)象編成小品在班會上表演，對于促使學(xué)生反思自身，積極改正可能效果會更直接一點，班會形式也可以更豐富多彩一點。

養(yǎng)成教育主

題教育活動

養(yǎng)成好習(xí)慣 主題班會教案

九年二班

主持人：榮向娜（班主任）

2012年10月11日

養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會設(shè)計方案

開課形式：敘述、交流、討論、總結(jié)等形式。

活動目標：

1、通過主題班會，讓全班同學(xué)更具體、深入地理解《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》的要求，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、通過我們班的各個事例和同學(xué)們周邊的事情，讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵自己及時改正不良習(xí)慣并增強班級凝聚力，增強班級榮譽感。

活動前的準備工作：

1、課前布置學(xué)生再認真細讀《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》。

2、收集進入初中以來我班學(xué)生在校園內(nèi)外違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》的案例并在班會課上討論。

教育過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題

猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。（習(xí)慣）

二、回首過往，分享收獲

從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下??（小組交流，個別同學(xué)發(fā)言）

三、深入生活，反思總結(jié)

現(xiàn)在請大家聯(lián)系生活實際，看看你們自己的行為習(xí)慣怎么樣？（同學(xué)們展示課前所收集的案例資料并相互交流討論）

在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為，違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》。例如，橫穿馬路，說粗話、臟話，聚眾打架；在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；隨意攀折樹枝，甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。

班主任：通過交流相信大家發(fā)現(xiàn)了我班在行為習(xí)慣方面存在的問題，下面再請同學(xué)們說一說你們在日常生活中所見到的一些在文明行為規(guī)范方面做得比較好的事例。（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規(guī)守紀的事例，也講了一些在文明行為規(guī)范方面做得比較好的事例，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現(xiàn)著一個班、一個學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，所以要做一個文明的中學(xué)生，就必須遵守學(xué)校的紀律和規(guī)范，必須從身邊小事做起。接下來就請同學(xué)們積極發(fā)言，結(jié)合你的感受，說說我們班今后該怎么辦。

學(xué)生共同制定出《班級文明自律約定》。

四、做好今天，贏得明天

好習(xí)慣，益終身”，行為習(xí)慣對一個人的素質(zhì)起著決定性的作用，對我們中學(xué)生來講，尤為重要。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。

班主任寄語：只有個人能遵規(guī)守紀，那我們的班級才有活力，學(xué)習(xí)才會有一個好的環(huán)境。俗話說：一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面前展現(xiàn)了我們的素質(zhì)。同學(xué)們，從這一刻起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們班成為一個文明禮貌、助人為樂、和諧共處的班集體；讓我們自己力爭在學(xué)校做一個好學(xué)生，在家做一個好孩子，在社會上做一個好公民。

2012/10/11 “

第四篇：培養(yǎng)衛(wèi)生好習(xí)慣班會教案

《養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣》主題班會

班主任：** 班會目的：

通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小就要講究衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣。樹立講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥的思想。

班會形式：

討論、多媒體課件、表演等形式。班會過程：

教師講話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在正是長身體，學(xué)知識的重要階段，要想成為一名健康、聰明、講衛(wèi)生、有教養(yǎng)的學(xué)生，平時就要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。有的同學(xué)對這一點認識不足，他們衣服臟了不洗，飯前便后不洗手，扣子掉了不盯，頭發(fā)長了不理，鞋帶松了不系，覺得生活習(xí)慣好壞無關(guān)緊要。其實，良好的生活習(xí)慣并不是小事，它能反應(yīng)一個人的精神面貌。

這節(jié)課我們就以《養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣》為題召開一節(jié)主題班會。

一、請聽歌曲《邋遢大王》

同學(xué)們你們有沒有邋遢的壞毛病啊？其實大家都不喜歡有壞習(xí)慣的孩子，有了不好的習(xí)慣，一定要盡快克服！

二、多媒體出示

圖片一 幫一幫

指出他們不好的習(xí)慣。

圖片二

口水大王？ 鼻涕大王？眼淚大王？邋遢大王？

觀看后，討論他們這樣的表現(xiàn)好不好？為什么？我們要不要做這樣的大王？ 師：我們要做講衛(wèi)生的大王。

三、我們今后怎樣做才能養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣呢？ 小學(xué)生日常行為規(guī)范第九條

衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動。（老師讀一遍，領(lǐng)學(xué)生讀一遍，學(xué)生齊讀一遍）

師：老師想知道同學(xué)們平時是怎么洗手的？學(xué)生回答。

師：你們覺得自己的洗手的方法對不對呢？今天老師教大家正確的洗手步驟。《洗手六步曲》

（1）掌心相對，手指并攏相互摩擦。（2）手心對手背，沿指縫相互搓擦。

（3）掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦。（4）一手握另一手大拇指，旋轉(zhuǎn)搓擦。

（5）彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦。（6）搓洗手腕，交換進行。

四、聯(lián)系實際

師：我們在注意個人衛(wèi)生的同時還不要忘記我們的第2個家。

咱們班衛(wèi)生要從哪些方面來注意呢？（同桌之間進行討論）學(xué)生回答。

教師總結(jié)：

1、不能隨地吐痰。要吐在紙里包起來后扔到垃圾桶里。

2、每天都要擦窗臺和黑板。

3、隨時關(guān)注教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)附近有垃圾及時把它清理干凈。

4、不隨手亂扔紙片，不隨處亂扔垃圾，不在校園墻壁、走廊、桌面亂寫亂畫、不損壞公物。不在教學(xué)區(qū)吃零食，不向窗外拋雜物等。師：在這里我們重點說怎樣可以做好衛(wèi)生？ ①打掃好。

每個人將安排的地方打掃好，做到仔細認真，不馬馬虎虎。②維護好。

每個同學(xué)負責(zé)自己腳下的地方，有垃圾自己負責(zé)處理，樹立“我的地盤我負責(zé)”的意識。③監(jiān)督好。

不僅是班干部監(jiān)督，同學(xué)們彼此也要互相監(jiān)督，為自己也為班級創(chuàng)建一個干凈衛(wèi)生的環(huán)境。

做好衛(wèi)生其實很簡單，三點：打掃好、維護好、監(jiān)督好。

希望同學(xué)們在接下來的學(xué)習(xí)生活中，擁有一個好的衛(wèi)生環(huán)境，健健康康的學(xué)習(xí)。

做個講衛(wèi)生的好孩子！

五、活動總結(jié)：

通過今天的班會課，使同學(xué)們知道了講衛(wèi)生的重要性。養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣，要從小事做起，時時刻刻來完美自己的行為。記得有這么一句話：說到不如做到，要做就做最好！老師期待你們的精彩表現(xiàn)!

第五篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生遵守紀律的好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生遵守紀律的好習(xí)慣

1.樹立遵守紀律的榜樣。有了榜樣，學(xué)生就有了模仿的對象，行為方式的改善就有了具體的標準。很多老師不僅注意樹立榜樣，而且注意讓學(xué)生熟悉自己的體態(tài)語，老師的體態(tài)語指引著學(xué)生的行動。2．讓學(xué)生分享老師紀律管理時的情感。比如老師說：“某某同學(xué)剛才的行為影響了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，老師很不滿意。”“某某同學(xué)這樣做，老師很為他高興。”教師把自己真實的情感體驗讓學(xué)生分享，不僅有利于紀律管理，而且可以使學(xué)生學(xué)會分享別人情感，尊重別人情感，正確地表達自己的情感。3.心理學(xué)家認為小學(xué)低年級學(xué)生對人對己的自主評價，幾乎完全以教師的評價為轉(zhuǎn)移。所以教師應(yīng)在每堂課結(jié)束時做一次總結(jié)，堅持公平公正原則，注意對孩子們的日常行為和每個學(xué)生的自覺紀律表現(xiàn)作出呈階段性的范例性極強的評價，并樹立遵守課堂紀律的榜樣。教育教學(xué)實踐經(jīng)驗證明：啟蒙教師在教學(xué)過程中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，或者借助文本內(nèi)涵營造的讓兒童喜聞樂見的氛圍，有利于延長有意注意時間，并增強有意注意意識，強化兒童的自覺紀律行為。