第一篇：七年級思想品德 第四課歡樂的青春節拍 教案

《走進青春》

一、教學課題

《歡樂的青春節拍》第一課時《走進青春》

二、教學對象：七年級學生

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級（上冊）

四、教學目標：

1、情感目標、價值觀目標

從容面對青春期生理和心理的變化，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。增強學生的自尊心和自信心，幫助學生逐步樹立科學的世界觀和價值觀。

2、知識目標

青春期的特點；青春期身體變化的表現及特點；青春期的心理變化的表現。

3、能力目標

如何處理青春期的心里矛盾

五、教學重難點

重點：青春期的生理變化和心理變化。

難點：悅納青春、熱愛青春。

六、教學方法：討論教學法 情感體驗教學法

七、教具準備：多媒體

八、課時安排：用1課時授完

九、授課類型：授新課

十、教學過程：

導入新課：欣賞歌曲：《小小少年》

1、為何小小少年從很少煩惱到 “但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了”？（青春期的身理和心理都發生顯著變化，讓我們感到既新奇有困惑）

2、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？（長痘痘、變聲、逆反心理、對異性產生興趣等）

（一）青春悄悄來------生理變化（板書）

1、參考教材P35圖片，回答設計的問題。

(1)變化的感受是什么？（身體經歷了一系列微妙的變化）(2)分別用一句話描述照片中不同年齡段的自己。

(3)變化意味著什么？（意味著我們正在成長，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始了人生最美麗的春天）

總結：不經意間，我們的身體經歷著一系列微妙的變化。這意味著我們逐漸長大，開始從兒童向成年過度，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。

2、參考教材P36青春期“生長高峰”圖

思考:(1)人在一生中要經歷過哪些生長發育階段？(乳兒時期、幼兒時期、少兒時期、青春期、成年期、壯年期、老年期)(2)青春期是指哪個年齡階段呢？(青春期一般指10-19歲，是人生發展的一個重要階段，是由性不成熟、不能生育的兒童期轉變為成熟、具有生育能力的成年期的過渡時期。)(3)青春期的身體變化主要表現在哪三個方面？(青春期的身體變化主要表現在三個方面:身體外型的變化:身高,體重等;身體內部器官的完善:心臟,肺臟,腦;性機能的成熟。)

3、參考教材P36圖片

我們應當如何看待青春期的生理現象呢？（學生齊讀教材P36第一段，得出結論：這些都是正常的生理現象。）

PPT展示圖片（怎么我還不長胡子啊？?）

也有同學對自身的發育產生困惑，你有這些困惑嗎？對此，我們應持什么態度？（我們身體的成長有著不同的韻律和節拍。有的快，有的慢，有的先橫向發展，有的先縱向發展；但我們要相信，是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。）

（二）成長不煩惱------生理變化（板書）

分 析：

1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎？（提示：心理變化）

課堂活動設計：參考教材P37“看看我們的心理自畫像”，說一說自己有無出現類似現象，舉例說明，自己是如何處理的，也請其他同學出主意，幫幫忙。

教師總結指出：這些矛盾是正常的，處理好了就成了我們發展的動力，反之則成為我們發展的阻力。

青春期心理變化特點：（1）、智力逐步發展到高峰期（2）、自我意識迅速發展，“成人感強烈”（3）、情緒和情感豐富而強烈，但不穩定，具有兩極性（4）、性意識加速，性意識萌動）

2、解決心理矛盾的好方法

----思考：如果我們不能處理好青春期的心理矛盾會怎么樣？

課堂討論：在你出現心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的？（學生互相交流，1、轉移注意力，如：聽音樂、打打球等，2、做自己的心理醫生：如記日記

3、在適當場合宣泄，如：放聲歌唱、去踏青等

4、向他人傾訴，尋求幫助）

名言警句補充：心病還須心藥醫，解鈴還須系玲人。/世界上最好的醫生是自己。

教師總結：保持心理健康有助于我們身心的協調發展，順利度過青春期。愿同學們能做到自尊，自重，自愛，自強，因為你們說，自己長大了。愿你們能真正長大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍天里展翅翱翔！

十一、布置作業：完成基礎訓練習題

《感悟青春》

一、教學課題

《歡樂的青春節拍》第二課時《感悟青春》

二、教學對象：七年級學生

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級（上冊）

四、教學目標：

1、情感目標、價值觀目標

（1）學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區，如取笑同學的生理變化。

（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態。

2、知識目標

（1）認識青春期在思想和行為上的誤區。

（2）理解真正獨立的意義。

3、能力目標

感悟青春，提升精神境界。

五、教學重難點

重點： 青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。

難點： 青春暢想，從精神氣質的角度全面認識青春的內涵。

六、教學方法：討論法 情感體驗教學法 啟發式教學

七、教具準備：多媒體

八、課時安排：用1課時授完

九、授課類型：授新課

十、教學過程

導入新課：

(1)同學們，上一節課“走進青春”我們學習了哪些內容？你有何感受呢？（教師帶領同學一起回顧相關知識點）(2)對，我們感到長大了，與以前不一樣了，那我們應如何來對待這些變化呢？如何來理解青春的內涵呢？今天這節課就讓我們來感悟青春！首先讓我們進入第一板塊青春誤讀。

（一）青春誤讀

1、取笑同學的問題-------教材P39對話

說一說：

(1)該不該談論青春期的生理變化?(2)拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適?為什么? 走出誤區：(1)對于青春，我們充滿了好奇，需要通過同學間的相互交流，彼此共享成長的體驗。因此，彼此尊重是我們應遵循的基本準則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

(2)拿別人的生理發育特點開玩笑是不對的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。

2、張揚個性與追求獨立的問題

那我們還有哪些青春誤讀呢？看教材P40對話并思考書上的幾個小問題。

問題一：小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？ 問題二：小剛對媽媽說：“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態？

問題三：小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的？

走出誤區：什么是真正的獨立？(個性)真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于對自己的行為負責。能準確的明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規章制度和道德規范，是學會有效的保護自己，自覺抵制社會上的種種不良誘惑。

3、男女生交往問題 教材P40小菲的日記

問題一：小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？ 問題二：你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由。

走出誤區：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展，兩者之間可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結的氛圍。

現在男孩女孩各占半邊天，男女生各有優缺點，下面我們就來男孩女孩對對碰，請男生說說女生的優點，女生說說男生的優點，再各自談談自身的缺點。通過交流，我們更明確了作為男女生各自的優勢與不足，那我們應該怎樣做呢？

女生的優勢：心細、溫柔、善良、觀察能力強、善于記憶、注意力集中、體貼等

女生的不足：膽小、優柔寡斷

男生的優勢：體能、勇敢、大膽、堅強、獨立、責任感強、有毅力等 男生的不足：粗心大意

總結：男女同學之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間等。

（二）青春暢想

1、聯想青春

教材P41有這樣一些詞你會把青春與哪些詞相連呢？為什么會這樣聯系呢？你還能想到與青春相關的詞有哪些？

當我們提及青春的時候，會浮想聯翩。它是否僅僅意味著活潑的笑臉、蓬勃的朝氣、健美的身姿？它是否更意味著一種新的精神世界？

2、續寫青春

教材P41組織學生閱讀材料并讓學生續寫

剛才的續寫，充分展示了同學們的才華，讓老師也深深地感受到青春真好，青春的想象

力和創造力是無窮的，3、青春是什么

教材P42 決定青春的最重要的因素是什么？

青春和年邁不在于年齡的大小，而在與心境。年歲可以使人的容顏變得蒼老，但我們的夢想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢想，我們將永遠年輕。

青春是什么？（1）青春意味著活潑的笑臉、蓬勃的朝氣、健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。（2）青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動著的一種全新的感覺。（3）青春是活力的象征，蘊含著智慧、勇敢和意志。

十一、布置作業

完成基礎訓練

《祝福青春》

一、教學課題

《歡樂的青春節拍》第三課時《祝福青春》

二、教學對象：七年級學生

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級（上冊）

四、教學目標：

1、情感目標、價值觀目標

引導學生體驗青春的幸福和美好，激發珍惜熱愛青春之情，培養學生積極樂觀的心態，滿懷信心的迎接青春的到來。

2、知識目標

進一步加深對青春涵義的理解，感受青春的美好之處，知道美好的青春要靠我們去尋找去創造。

3、能力目標

培養和提高學生分析比較能力，發現問題以及交流合作、表達感受的能力，逐步提高生活適應能力。

五、教學重難點

重點： 青春的幸福

難點： 寄語青春

六、教學方法：討論法 情感體驗教學法 啟發式教學

七、教具準備：多媒體

八、課時安排：用1課時授完

九、授課類型：授新課

十、教學過程

導入新課:播放《青春舞曲》，渲染氣氛，讓學生在這優美的旋律中感受青春是美麗、是快樂、是幸福的，為“青春的幸福是什么？”作鋪墊。同時也調動學生參與課堂活動的積極性、趣味性。

（一）青春的幸福------板書

教材P43 和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？（學生討論）

總結：我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

我們在座的同學擁有青春的美麗，擁有這份美麗是不是很幸福？現在回想我覺得青春年少是我一生中最幸福的時光，我想問問你們，你們幸福嗎？如果你要幸福你就拍拍手！（教師唱）師：有沒拍手的同學，說明你覺得青春不幸福，請你說說為什么？

總結：為什么青春是幸福的？(1)在青春期我們會有很多苦惱，也許會一個人流淚，有時甚至悵然若失。但青春更多的是夢想，是激情，是幸福；(2)因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；(3)因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋；(4)因為擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來。

（二）寄語青春------板書

學生、老師互寫寄語教材P43(學生活動，在書上或本子上寫青春寄語，教師巡視、指導或與個別學生交流，然后選出有代表性的寄語朗讀給全班學生聽，請個別學生點評。)教師：請全班齊讀P44“相關鏈接”詩句 世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的大陽。希望寄托在你們身上。

一—毛澤東

青年興則國家興，青年強則國家強，青年有希望，未來的發展就有希望。

——江澤民

青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學習無窮的智慧。

青春應該是：一頭覺醒的雄師，一團智慧的火焰！覺醒之師，為理想的美而喉！智慧之火，為理想的美而燃燒！

青春——是一個使人充滿幻想的字眼；青春——是自由的、是快樂的；

青春——像一本回味無窮的書青春——像一朵永不凋謝的花

青春是一種力量，青春是一種自信。

青春是花季，青春是幻想。

青春告別了童年，青春迎來了夢想。

老師也為同學們送上自己最想說的話: 把握現在，走好每一步，莫讓年華付水流。（教師給學生寄語）（板書）

總結：怎樣珍惜青春或實現青春夢想？(1)珍惜青春美好時光；(2)樹立崇高理想，勤奮學習，努力充實自己；(3)從現在做起，從小事做起，讓自己的青春生活更精彩，人生更有意義，有價值。

今天老師和同學們都給了我們每一位同學很多的寄語，希望同學們記著：當我們為自己的青春祝福時候，周圍的所有人也在為我們祝福。正因為青春是美好的，所以需要我們更加珍惜，開創屬于我們自己的燦爛人生。讓我們帶著這些美好的祝福，開始青春之旅！

十一、布置作業

跟爸爸、媽媽談談自己的青春寄語，聽聽他們的建議；完成基礎訓練習題。

第二篇：第四課歡快的青春節拍

第四課歡快的青春節拍

主備人：席奇宏審核：政治組打印簽字：課前簽字

第一框走進青春

學生分析：

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。學習重點與難點

【教學重點】

步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化。

【教學難點】

學會調控心里矛盾，導入： 歌曲《小小少年》

夢之旅--小小少年小小少年很少煩惱 眼望四周陽光照 小小少年很少煩惱 但愿永遠這樣好 一年一年時間飛跑 小小少年在長高 隨著年歲由小變大 他的煩惱增加了

(music)小小少年很少煩惱 無憂無慮樂陶陶 但有一天,**突起 憂慮煩惱都到了 一年一年時間飛跑 小小少年在長高 隨著年歲由小變大 他的煩惱增加了 預習導學:

請認真閱讀課本，完成預習自測題

1.青春期的身體變化主要表現在哪些方面？

2.如何理解成長過程的不同/

3.如何正確分析青春期的心理矛盾

4.如何解決自己地心理矛盾

做一做：

1.、這首歌能否使你產生共鳴？是什么？

2、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了”？

3、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？

4.歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶??但愿永遠這樣好”，是

否說明我們遇到的煩心事都是不好的？有哪些切實有效的方法或途徑可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？

說一說：以預習提綱為載體，小組為單位，討論，明確目標，重難點及易混點

寫一寫：

寫出本站內容的知識體系，進一步明確重難點及易混點

備一備

1、人的一生可以分為幾個不同的發展階段？

2、什么是青春期？和少兒時期相比較，在青春期，我們的身體會發生哪些明顯的變化？

3.我們應該以怎樣的心態看待青春期的各種生理變化

4.、青少年的心理發展特征有哪些？

5我們應該怎樣看待和處理青春期的各種心理矛盾？

練一練：

1.在青春期我們的身體將發生顯著的變化，包括（）

《1》身體外形的變化《2》身體內部器官的變化

《3>性機能的成熟《4》心理充滿著矛盾

A，《1》《2》《3.》B。《1》，《 2.，》《4.。》

C．《1》《2》《3》《4》D。《2》《3》《4》

2.對處于青春期的不同人來說身體的成長是（）

A．同步的B。具有差異性

C．同一的D。一致的3.揚揚每天晚上都會夢到領班的女孩，他每天都希望能控制自己，但他總是做不到。

請問發生在揚揚身上的這種現象是否正常？他應該怎么辦？

人的一生可以分為幾個不同的發展階段，不同的人對人生的發展階段有不同的劃分方法，但是，很多的人都認為，人的一生可以劃分為以下幾個不同的發展階段：乳兒時期、幼兒時期、少兒時期、青春期、成年期、壯年期、老年期。

青春期是人生發展的一個重要階段，是指我們人類的性器官逐漸發育成熟、出現第二性征的年齡階段，是我們人類從性不成熟、不能生育的兒童時期轉變為性成熟、具有生育能力的成年期的過渡時期。通俗地說，也就是我們從兒童少年長成大人的這個過渡期。從年齡上看，一般是指從10歲到19歲這個發展階段。在青春期，我們的身體將會發生顯著的變化，這種變化主要表現在以下三個方面：身體外型的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟

進入青春期以后，我們對自己的身體變化變得更加敏感。在我們的身體迅速發育的同時，還會出現一系列的特殊的生理現象，如臉上或身上長滿了痘痘，體味越來越重，體態和聲音發生了變化，這些都是很正常的生理現象，我們應該以平靜的心態迎接自己的這些生理現象。

我們身體的成長有著不同的韻律和節拍。有的長得快一些，有的長得慢一些，有的先橫向發展，有的先縱向拉長。即使是同一個人，其不同的身體部位的發育速度和水平也是不一樣的。但我們要相信，是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。

青少年期作為個體心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一個過渡期，在心理發展方面更是錯綜復雜的。青少年期的主要心理特征如下：

1）智力逐步發展到高峰期：具有比較敏銳的觀察力和很強的記憶力，抽象思維能力迅速發展，但是，容易產生片面性和主觀性

2）自我意識迅速發展，“成人感”強烈：自我意識高漲，喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己的學習和處理人際關系，容易產生逆反心理

3）情緒和情感豐富而強烈，但不穩定，容易走向兩個極端：青少年的情感逐漸豐富，富于感染力；情緒高亢激烈，充滿激情，但很不穩定，容易沖動。

4）性發育加速，性意識的覺醒和發展

青春期的青少年心里充滿了各種矛盾。這些內心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現象。這些內心矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是他們構成了我們向前發展的動力。當然，如果處理不好，將會阻礙我們的發展。因此，我們要學會調控內心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過青春期。

當我們感到很難解決內心的各種矛盾的時候，我們可以向老師、向家長、向親友、向社會尋求幫助，我們也可以學會當自己的心理醫生，努力調控好自己內心的各

種矛盾，保持心理健康，順利度過青春期。

高手支招&心理咨詢

★在變聲期，正在迅速發育的聲帶，都會有輕度的炎性水腫，如有外界不良刺激容易造成聲帶的永久性損傷。因此在變聲期要注意保護嗓子，即注意唱歌和閱讀衛生，不要大聲高聲喊叫或長時間唱歌、“吊嗓子”，不吃過酸、辛辣刺激性較大的食物；不要吸煙、喝酒；要多飲白開水、淡茶水或泡（煎）菊花茶、胖大海水。★避免情緒緊張，要認識到青春痘是可以自愈的一種暫時性生理現象。平時應當經常用溫肥皂水洗臉，避免刺激性飲食及多脂多糖事物，不要用手去擠壓。目前有明確療效的藥物有：（1）四環素：0.5～1.0克，口服，數日后減至0.25～0.5克/日，連服2個月為一個療程。（2）硫酸鋅片：0.2克每天3次，連服2個月。（3）維生素B6：30毫克，每日三次，口服，連服2個月。

★關于身高，后天影響最大的是體育鍛煉。尤其是各種各樣的動力性練習，如縱跳、懸垂、跳遠、游泳等。精神因素對長高也有很重要的影響。心理的激奮狀態能通過內分泌系統對身高發生積極影響。體育鍛煉后注意休息，保證充足的睡眠；飲食多樣化，多吃富含維生素和礦物質的食品，對長個關系極大。

★青春期是學習的黃金時期，智力發展的高峰期，是創造力發展的最佳時期。青少年最少保守思想，最易接受新思想、新事物，有強烈的好奇心和進取心，勇于探索和實踐。我們要把學習

看成是一種樂趣而不是負擔，合理安排時間，學會用科學的方法快樂地學習。

“自古英雄出少年”，青春年少確立的志向，打下的基礎，直接影響到我們的一生。所以一個人要樹立遠大的理想，并把個人的追求與祖國人民的需要結合起來，對理想不懈地追求，才能走向成功。就像我們的航天英雄、體壇明星們一樣心系著祖國，為使祖國進入世界領先地位而努力拼搏，這樣的青春才有意義，才會閃耀出美麗的光芒！

第三篇：第四課 歡快的青春節拍 第二框 感悟青春教案

第四課 歡快的青春節拍

第二框

感悟青春（導學設計）

教學目標： 讓學生正確理解青春含義，解讀青春，避免誤讀。學會克服青春期的煩惱。重點： 針對學生青春期出現的典型問題探討如何面對青春。.難點： 男女同學如何正確交往。學會克服青春期的煩惱。教學方法：講授法、討論法。

教學過程：

一、導入新課

同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發展。那么，在青春期，我們容易出現哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節課要學習和探討的問題。

二、講授新課

一、青春誤讀（板書）

（由教師組織，學生討論青春期里我們喜愛談論卻又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導）

討論：在青春期里，我們容易出現哪些認識上和行為上的誤區？我們應該怎樣對待和處理上述種種誤區？

?經常談論和取笑同學的生理變化

?經常談論和猜疑男女同學之間的關系

?喜歡以各種方式逞強，表現自己的個性

總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去

?總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀，大打出手

教師在學生發言的基礎上講解：

1、該不該談論我們青春期的生理變化？拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？

對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發育特點開玩笑是不應該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的榮譽。

2、如何表現自己的個性？

真正的個性不是裝扮上的標新立異，也不是發型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態，而是從內心深處散發的美麗和魅力，真正的獨立和長大應該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神，能準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規章制度和道德規范，是學會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。

3、男女同學之間要不要交往？應該如何交往？

男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。男女生之間交往可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。但要做到以下幾點：要端正態度，培養健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸

4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？ “哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。

5、我們應該怎樣正確對待父母和老師的教育？

我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態度，發脾氣；對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應該看到，我們中學生年齡還小，社會經驗和生活經驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現偏差，甚至會誤入歧途。

二、青春暢想（板書）

學生活動：課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創作，課堂上進行朗誦表演。通過這些文章，讓學生領悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

學生活動：青春ABC?

找學生朗讀P41的青春的意義。給學生一定的時間續寫下去，比一比誰寫得好。

教師進行歸納點評，結束教學

青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰；時間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力！

課堂小結

青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。

板書設計：

取笑同學的生理變化

青春誤讀

男女同學的交往

感悟青春

逞強、逆反心理

青春暢想

青春的內涵

布置作業：同步作業

課后反思：

第四課 歡快的青春節拍

第三框 祝福青春（導學設計）

一、教學目標：

1、知識目標：進一步加深對青春涵義的理解，感受青春的幸福。

2、能力目標：培養和提高學生的創造力、自我組織能力以及語言、文字的表達能力，充分發揮學生的表演才能。

3、情感態度價值觀：學生通過自己編導的各種表演形式展示青春，彼此祝福，從而突出歡樂的主題，能以積極向上的心態迎接青春的到來。

二、教學重、難點：

1、教學重點：寄語青春

2、教學難點：感受青春的幸福

三、教學方法：

討論、學生表演

四、教學過程：

【導入新課】通過前面的學習我們對青春有了一定的了解，那到底什么是青春呢？

（學生回答，教師總結）

青春是夢想、是激情、是幸福、是敢于挑戰自我，善于表演自我。它充滿活力，充滿希望，充滿朝氣，帶給我們無限的生機。現在大家正經歷著這樣一場人生中最美妙無比的青春之約。

一、請仔細品味青春的幸福(板書)

1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？

?與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。

?與兒童期相比較，我們擁有更多的?????

?與老人相比較，我們擁有更多的?????

（學生填寫，組內交流，并由代表在班內展示）

2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）

在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

二、青春的祝福(板書)

（請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福）

（學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對自己的學生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）

老師在學生發言的基礎上進行總結：青春是美好的，同時也是短暫的，我們應珍惜青春，努力拼搏，開創屬于自己的美好未來！

學生齊讀小詩《青春》：

?青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。

她充滿著對明天的向往和追求；

奮斗就是她形影不離的伴侶。

我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會

愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！

?青春如火，熱情奔放。

青春似歌，激情悠揚。

飛舞吧，青春！

（學生交流感受和體會）

五：課堂小結：我們應該怎樣度過自己的青春期？青春期是學習的黃金時期，智力發展的高峰期，是創造力發展的最佳時期，是人生的奠基時期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有強烈的好奇心和進取心，勇于探索和實踐。我們要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書學習，我們應該把學習看成是一種樂趣，一種幸福，而不是負擔，合理安排時間，學會用科學的方法快樂地學習。只有這樣度過自己的青春，將來我們才能更好的生活、學習、工作，才能更好的為國家、為集體、為人民多作貢獻，我們的生命才更有價值和意義

六：板書設計：

1、青春的幸福

1）表現

2）原因

2、珍惜青春，開創未來

七：布置作業：完成本框的同步作業 八：課后反思：

第四篇：思想品德課《歡樂的青春節拍》教學設計

思想品德課《歡樂的青春節拍》教學設計

教學目標：

1.通過這節課可以喚起學生對美好年華的意識，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。引導學生體味青春年少的幸福，進而懂得珍惜美好的青春，從而使之樹立正確的人生觀和價值觀。

2.通過學習，能夠使學生正確對待自己生理的變化，進而端正自己的思想和態度，對自己的青春期有一個更深刻的認識和理解。

3.通過教師的引導，使學生對自己青春期的一些基本的生理和心理常識有更深刻的了解，使之對青春的內涵有較正確的認識，進而發揮青春年華的優勢，為祖國繁榮富強而努力讀書。

教學重點：認識青春期的根本特征，使學生學會解決心里矛盾，保持心理健康。

教學難點：學生青春期的心理矛盾，如何使學生成長不煩惱。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、激情導入，引入新課。

師：我作為你們的教師，我很高興。因為我有幸和你們在一起。你們都是青春美少年，我要為你們少男少女們歌唱。背誦何其芳的詩：《我為少男少女們歌唱》：我為少男少女們歌唱，我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中，去找你停留的地方。（贏得學生一片喝彩聲）今天老師我帶領你們一起走進青春、感悟青春的美好！

二、講授新課，感悟文本。

1.“走進青春”。請同學們一起讀文本的第一部分。初步了解什么是青春？讓學生來參與到課堂學習中來，讓學生討論發言。

（1）青春悄悄來。①進入人生最美麗的春天――青春期;②青春期的三大身體變化;③青春期的變化有不同的韻律和節拍。

（2）成長不煩惱。①青春期的心理矛盾;②學會解決心理矛盾――保持心理健康。

明確：引言用優美和歡快的語言，為我們揭示了學生在青春期的生理和心理的變化機器引發的煩惱。由此而引出本文的主題，那就是引導學生以積極快樂的心態來體驗青春期的神秘，迎接青春期的到來。

2.“感悟青春”。教師引導學習文本，讓學生通過自主、合作、探究方式來感悟青春的美好。

（1）青春誤讀。①彼此尊重，共享青春的美好;②追求真正的青春個性。

（2）青春暢想。①關于青春的聯想;②解讀青春的含義;③思考青春意義與價值。

3.“祝福青春”。通過文本來引導學生以積極的心態迎接青春的到來，并且通過開展寄語青春活動，讓學生體味青春的幸福。

三、布置作業。選一首自己喜歡的關于青春的詩歌，在下節課上讀給同學聽。

第五篇：歡快的青春節拍教案

第四課 歡快的青春節拍

第一框 走進青春

【教學目標】

知識目標：了解青春期的特點、青春期身體變化的表現及特點、青春期的心理變化的表現、如何處理青春期的心理矛盾。

能力目標：通過學習，了解青春期身體和心理變化的表現及其特點，認識人的身體和心理發展的規律，增強自我調節能力。

情感目標：正確認識人的身體和心理發展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，使自己的身心能夠沿著正確的方向健康成長。

【教學重點】

步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學生體驗青春期的心理特征。

【教學難點】

開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化；讓學生能正視自身存在心理衛生問題，通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。

【教學方法】

事例分析法、講解法、談話法、討論法 【教學過程】

本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。

[導入]（附上每個季節有代表性的圖片）春天，空氣中漂浮著花兒的味道； 夏天，整個世界都是知了的歡叫； 秋天，金色訴說著果實的驕傲；

冬天，就剩下麻雀，在雪地里來回地跳。

四季不停地周而復始，每個季節都有自己獨特的信息。那么，我們長大了，青春，又是什么樣的信息呢？這是我們今天要學習的內容，走進青春！

[青春悄悄來] 首先，我們交換的欣賞各自準備的相片，并注意一下他（她）的變化。比一比：小時候的我們與現在的我們有什么不同？？？ 想一想：男生想男生的身體變化，女生就想女生的 學生回答，教師總結

男孩：喉結突出、長出胡須、肩寬、骨盆窄 女孩：聲調高尖、脂肪增多、肩窄、骨盆放寬 想一想：這一些變化說明什么呢？？？ 學生回答，教師總結：我們長大了。

好的，既然你們長大了，我就來考考你們對青春期知識的把握，先給一分鐘你們看一下課本P35頁的內容然后進行知識搶答比賽

1、個體從出生到長大成人，有兩個高峰期，分別什么時候？（課本35頁的相關鏈接：乳兒期、青春期）

2、中學生肺活量增大屬于什么方面的變化？（這是身體內部器官的完善）青春期的身體變化有三個方面：

身體外型的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟 由這些變化帶來的煩惱有哪些？

（1）想一想：長青春痘，體味明顯了，長得太慢，長胡須等。（2）課本P35 引出36頁相關鏈接（3）發育速度不一樣

聯系教師親身經歷總結：P36是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。

[成長不煩惱] 1．課本P37心理自畫像

例：軍訓想家（新生獨立要求與舊有的依賴性之間的矛盾）同班同學因小事打架問題（情感豐富但易沖動、失控）

2．我們心理上存在不少矛盾需要化解，也許就像蠶和蝶的蛻變一樣，要付出成長的代價。

3．課本P37的相關鏈接

4．矛盾既可是動力也可是阻力，我們通過哪些方法可調控內心心理矛盾？

學生發言，教師總結：

1)向外求助：教師、朋友、家長等 2)自助

正確認識自己（發揮優勢，不自滿，不拒絕批評，不輕看自己）轉移法（聽音樂去打球）合理宣泄法（聊天寫日記）

若有時間進行心理咨詢門診活動：（每人將自己在青春期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來，塞進事先準備好的箱子里，不記名，抽取部分，請學生當咨詢員為同學排憂解難）

結論：成長不煩惱！【新課小結】 通過這節課，同學們學到了什么，或者說，本節課你最受啟發的是什么地方。（用一兩句話來概括）

保持心理健康有助于我們身心的協調發展，順利度過青春期。愿同學們能做到自尊，自重，自愛，自強，因為你們說，自己長大了。愿你們能真正長大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍天里展翅翱翔！

【課后作業】

寫一寫屬于你的青春箴言。

第二框 感悟青春

【教學目標】

1.知識目標:幫助學生在青春期的一些觀念和行為誤區有所認識。2.能力目標:培養學生的思辨能力,提高學生思維的深度，幫助學生形成對青春的積極、理性的認識。

3.情感態度價值觀:正確認識并學會用恰當的方式與父母、與異性同學之間的情感、交往；引導學生對成長、對青春有更為全面的理解和把握，從關注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。

【教學重點】

“青春暢想”，即多角度去思考、解讀青春的意義。【教學難點】

“青春誤讀”，即要澄清青春期的一些觀念和行為誤區。【教學方法】

事例分析法、講解法、談話法、討論法 【教學過程】

（一）導入新課

1、結合第四課標題“歡快的青春節拍”引出青春是世界上最美好、最珍貴的，為后面感悟青春的內涵做鋪墊；

2、結合上節課講到的進入青春期后生理上和心理上生產的變化，導出“青春誤讀”，即青春期產生的一些觀念和行為誤區。

（二）講授新課

第一部分：“青春誤讀”，該環節有相對應的三個誤區、三個核心問題、三個消除誤區的關鍵做法。

設疑引思：師：

1、拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？如果你被人取笑，你會有什么感受？

2、在裝扮上標新立異就是有個性？故作姿態以顯示人格獨立？

3、對男女同學交往過于敏感，在背后指指點點、說三道四，對不對？

生：不合適，難過，自卑???；不尊重、不道德、???，應該相互尊重???；不對，???；

點撥導思：師：上述三個問題的核心在哪里？啟發引導，盡可能讓學生理出核心問題一：要彼此尊重；核心問題二：要正確看待自己的成長以及與父母之間的關系；核心問題三：正確認識并珍惜男女同學之間的友誼。

質疑托思：師：與同學、與父母等應如何相處（具體做法）？為什么？ 分析小結：

1、要在尊重與關愛中體會青春成長的美好，???。

2、真正的獨立是逐漸擺脫依賴,勇于為自己的行為負責；追求個性并不一定要在裝扮上標新立異,有個性也不是故作姿態的外在表現，真正的個性在于從內心深處散發的魅力，???。

3、進入青春期，隨著性別意識的增強，出現男女同學交往的不正常反應，如果不正確對待，將會出現男女溝通的障礙。男女同學正常交往，有益于身心健康發展，可以優勢互補，取長補短，營造和諧溫馨、合作團結的氛圍，???。

鋪墊過渡：上述提到在尊重與關愛中體會青春成長的美好，施展美好青春的魅力，現在讓我們敞開思路“暢想青春”。

第二部分：“暢想青春”，本環節是要引導學生多角度去思考、解讀青春的意義，領會青春的內涵，提升精神境界。

設疑引思：師：

1、看課本P40的兩幅圖畫，你能感受到什么？

2、聽故事“每天你都要奔跑”，它能給你什么啟示？ 生：美麗、充滿生命力、活力、陽光、自由???。

點撥導思：師：青春僅僅是有秀麗的容顏、健美的身姿？是否還意味著一種更新更高的精神境界？生：???。

質疑托思：（激發學生的想象力、思維力，暢想青春豐富的內涵）青春是???，???。

設疑引思：青春能否永恒？

點撥導思：決定青春的最重要因素是什么？

分析講解：人的年齡有四種：實際年齡、生理年齡、心理年齡、社會年齡。【新課小結】

1、歸納：青春期認識和行為上的誤區及糾正；美好青春的豐富內涵和深刻意義。

2、讓我們奏響青春節拍。

【課后作業】

青春是否意味著快樂？寫一篇感想。

第三框 祝福青春

【教學目標】

知識目標：讓學生了解擁有青春的幸福，寄語青春。能力目標：通過教學讓學生體會青春的幸福，從而珍惜現在的幸福的青春生活。

情感目標：通過教學讓學生充實自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意義和價值。

【教學重點】

讓學生感知青春的絢麗；激發學生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學生從內心深處認識到青春可以而且應該“有為”。

【教學難點】

激發學生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學生初步具有樂觀豁達、主動爭取的良好心理品質。

【教學方法】

事例分析法、講解法、談話法、討論法 【教學過程】

一、導入新課：

同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節課要探究和討論的話題。

二、青春的幸福（板書）▲活動：品味幸福

完成P.43的填空并說一說：

（1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）

與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。

與兒童期相比較，我們擁有更多的智慧、靈感、激情和力量??

與老人相比較，我們擁有更多的生機、活力、和朝氣，還有美麗的夢想??（2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。

因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰； 因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋。

▲總結：在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

▲音樂：《陽光總在風雨后》

三、寄語青春（板書）

導語：有一位哲學家說，人生是一次沒有回程票的旅程。古人也有不少青春寄語：“少壯不努力，老大徒傷悲”，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，古往今來，多少先人諄諄教誨我們，要珍惜青春，把握住青春的脈搏，積極向上，主動爭取。我們周圍也有很多人在關心著我們的健康成長，在祝福我們，今天，讓我們也用青春寫寫明天。

▲當我們走進青春大門的時候，充滿美好的理想。讓我們為班級的伙伴寫一句青春的寄語，帶卓彼此的祝福，開始青春的遠航！

我的寄語是： 他的寄語是： ▲總結：青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！

相關資料：許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章——《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了1O種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。

▲集體朗讀P44的詩。▲教師寄語：青春苦樂多，但青春是美麗的、是幸福的。我們應為青春祝福，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑戰，不怕失敗，努力拼搏，把擁有的青春創造出屬于自己的燦爛。

【新課小結】

我們應該怎樣度過自己的青春期？

青春期是學習的黃金時期，智力發展的高峰期，是創造力發展的最佳時期，是人生的奠基時期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有強烈的好奇心和進取心，勇于探索和實踐。我們要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書學習，我們應該把學習看成是一種樂趣，一種幸福，而不是負擔，合理安排時間，學會用科學的方法快樂地學習。只有這樣度過自己的青春，將來我們才能更好的生活、學習、工作，才能更好的為國家、為集體、為人民多作貢獻，我們的生命才更有價值和意義。

【課后作業】

1、以“青春之歌”為主題每人編寫一份小報。

2、完成作業本(P.21-22)