第一篇：春天在哪里教案

《春天是我們的朋友》第一課時(shí)總序第2個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1.明確內(nèi)容，指導(dǎo)觀察，激發(fā)說(shuō)話欲望。2.感受大自然的美麗，描述贊美春天的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達(dá)出來(lái)。教學(xué)步驟 課前導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們，在星期天我們到野外去尋找了春天，許多同學(xué)用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找到春天的一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？ 一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣 1.課件展示;美麗的春景圖

2.看著畫(huà)面，你認(rèn)為圖上的春天美嗎？說(shuō)說(shuō)哪兒美？

3.春天是一年中最美的季節(jié)，春天來(lái)臨之際，你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。二．利用課本圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

．課文圖上的的小燕子。蝴蝶也喜歡美麗的春天。1.找自己的好朋友演一演 2.選代表上臺(tái)演

三．小組內(nèi)交流，討論 四．小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)

教師可以創(chuàng)設(shè)小組競(jìng)賽的形式，看哪個(gè)組說(shuō)得好，用大紅花獎(jiǎng)勵(lì)

1.《春天在哪里》第一課時(shí)總序第3個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)里字旁。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)里字旁。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受？ 我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題：春天在哪里。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1.自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2.檢查指導(dǎo)識(shí)字。

（1）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)方法： 霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）薄：（上下結(jié)構(gòu)、加偏旁）簿

換：為什么提手旁？讀詩(shī)中句子，在語(yǔ)境中識(shí)字。換加部首：煥、喚。筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？ 探？跟哪個(gè)字像？（深）蠶：什么結(jié)構(gòu)？（筆順）

（1）鞏固練習(xí)：開(kāi)火車(chē)讀、游戲讀、賽讀等。

（2）實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？ 指名分節(jié)讀課文。（注意讀帶有生字的句子）

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示生字卡片，齊讀。灑、換、探、枝、曖、野 2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）、“里”作為部首的寫(xiě)法“里”（最后一筆橫改提）（2）、“灑”與“曬、酒”的區(qū)別。

（3）、“探”的右下部分是“木”。“曖”字與太陽(yáng)有關(guān)，“日”字旁。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

四、齊讀課文。

1.《春天在哪里》第二課時(shí)總序第4個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)里字旁。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)里字旁。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知課文

1.指名讀課文。（師生評(píng)議讀字音情況。）2.聽(tīng)課文錄音帶朗讀課文。

（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來(lái)。（2）指名回答。3.品讀課文，理解感悟。

（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？

（2）讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。（課件或投影春天圖，師生共同討論）

二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1.同學(xué)想象“微微吹運(yùn)”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。2.出示文字：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。

請(qǐng)學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。

三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

1.啟發(fā)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？ 2.“綠的新衣”指的是什么？

四、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”和“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號(hào)？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。）怎樣讀？ 2.出示文字：

竹筍從地下探出頭來(lái)啦！竹筍從地下長(zhǎng)出頭來(lái)了。對(duì)比異同。進(jìn)行感情朗讀。

五、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

春天的田野是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？講講怎樣讀？

六、背誦課文 指導(dǎo)背誦

1.自由讀，同學(xué)對(duì)背，指名背。拓展練習(xí)

你知道春天在哪里？說(shuō)一說(shuō)。

2.《太陽(yáng)的話》第一課時(shí)總序第5個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，描寫(xiě)5個(gè)字，積累詞語(yǔ)4個(gè)。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

3、能初步讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并展開(kāi)想象對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句話。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。初讀課文，自學(xué)生字

1、聽(tīng)錄音，想一想這是一篇怎樣的文章？

2、自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（爭(zhēng)取多讀幾遍）

3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)：晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間（2）各種形式讀詞

（3）“睫”有半部分的筆順。（4）理解詞語(yǔ)：撒滿 讀熟課文

1、各種形式讀課文，說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了那些景物？

2、交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂？

3、再讀課文

4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。自由讀，男女生朗讀。有感情讀課文，理解詩(shī)意。

1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩(shī)的意思。

2、交流

3、重點(diǎn)理解第四段詩(shī)的意思

（1）出示圖片：世界上任何東西都需要太陽(yáng)的照耀，看，太陽(yáng)照在小草的身上，小草變綠了。看圖說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)與其他東西間的關(guān)系。

（2）想象一下，生活在一個(gè)充滿花香，充滿溫暖的世界里會(huì)有一種怎樣的感覺(jué)？（3）如果你的心里如同世界也充滿陽(yáng)光，充滿溫暖，那么你的生活會(huì)怎樣呢？

（4）小結(jié)：對(duì)呀，作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個(gè)人的心里都要充滿陽(yáng)光，充滿溫暖，這樣生活才會(huì)多姿多彩。

2.《太陽(yáng)的話》第一課時(shí)總序第5個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，描寫(xiě)5個(gè)字，積累詞語(yǔ)4個(gè)。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

3、能初步讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并展開(kāi)想象對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句話。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：在上課之前，先請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)吧。

媒體出示：圓又圓，像火球，一大早，準(zhǔn)時(shí)到。

花草樹(shù)木有了它，生機(jī)勃勃又一天。

2、揭示謎底，媒體出示太陽(yáng)的笑臉圖畫(huà)。

3、師：瞧，太陽(yáng)起床了，它有好些話要對(duì)我們說(shuō)呢，想聽(tīng)嗎？

板書(shū)課題：

1、太陽(yáng)的話

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：這是當(dāng)代著名詩(shī)人艾青寫(xiě)的一首詩(shī)，聽(tīng)老師讀一讀，小朋友想一想：太陽(yáng)對(duì)我們說(shuō)了些什么？

2、指名交流。

3、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、交流。

（1）媒體出示生字新詞：晨曦 枕頭 睫毛 ．．．指名讀。

（2）說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住這些字。

書(shū)空：曦 睫（3）媒體出示詞語(yǔ)：

枕頭 睜開(kāi) 關(guān)閉 空間 指名讀詞語(yǔ)。

（4）開(kāi)火車(chē)分節(jié)朗讀課文，要求把句子讀通順。

三、研讀課文，體會(huì)情感。

1、自由讀詩(shī)歌，找出自己最喜歡的詩(shī)句，并試著把它讀好。

2、交流朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（1）媒體出示第一節(jié)：

打開(kāi)你們的窗吧，打開(kāi)你們的門(mén)吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)急切的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第二節(jié)：

（1）師：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)了禮物呢！輕聲讀第二節(jié)，試著完成填空。媒體出示：

太陽(yáng)帶著、、、和 來(lái)到了我們身邊。板書(shū)：花束 香氣 晨曦 溫暖 露水 理解：晨曦（早晨的陽(yáng)光）。

（2）師：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)了什么？ 交流板書(shū)：??

（3）師小結(jié)：有了太陽(yáng)，我們的生活才有花香，有溫暖，有生機(jī)。（4）有感情朗讀這一節(jié)，再借助板書(shū)進(jìn)行背誦。學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)：

（1）師：太陽(yáng)帶著這些美好的東西來(lái)干什么呢？ 媒體出示第三、第四節(jié)：

快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋住的眼，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。

讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們關(guān)閉了很久的窗子。讓我把花束，把香氣，把晨曦、溫暖和露水，撒滿你們心的空間。

（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)，讀出太陽(yáng)急于喚醒人們的語(yǔ)氣。（3）理解：心的空間 板書(shū)：撒滿心的空間

師：我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，小朋友，當(dāng)你感受到溫暖的陽(yáng)光時(shí)，當(dāng)你聞到撲鼻的花香時(shí)，當(dāng)你看到晶瑩的露水時(shí)，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？ 媒體出示：

啊，太陽(yáng)！我想對(duì)您說(shuō)：“ ”

（4）師小結(jié)：是啊，太陽(yáng)多好啊！它渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，它渴望走進(jìn)我們生活的每一天。讓我們帶著贊美，一起有感情地朗讀第三、第四節(jié)。

3、選擇一節(jié)，比賽讀。

四、齊讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、師總結(jié)全文：是啊，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了美麗的世界，幸福的生活，讓我們懷著對(duì)自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情，一起讀讀這首詩(shī)歌。

2、小練習(xí)： 媒體出示：

在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

金黃的（）滿身的（）林間的（）關(guān)閉的（）

五、拓展作業(yè)。

1、師：同學(xué)們，正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣，太陽(yáng)是光明、溫暖的使者，請(qǐng)同學(xué)們用“您”稱呼太陽(yáng)，寫(xiě)一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī)。

2、布置作業(yè)：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。

板書(shū)：

1、太陽(yáng)的話 花束 香氣

晨曦 撒滿心的空間 溫暖 露水 ??

第二篇：《春天在哪里》教案

《春天在哪里》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充溢生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。

2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)同學(xué)走出郊外，用眼睛尋找春天，用語(yǔ)言描述春天，用心靈感受春天，用樂(lè)曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：通過(guò)“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中提高同學(xué)的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。

4、過(guò)程與方法：在老師的協(xié)助下，學(xué)習(xí)去探索問(wèn)題，并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充溢生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、安排同學(xué)查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。

2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。

4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。

5、制作“話春天”課件。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)

一、展開(kāi)想象的翅膀——寫(xiě)春天

1、小組交流：你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？

2、讀一讀：指導(dǎo)同學(xué)讀《春姑娘》。

讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到了什么？

3、寫(xiě)一寫(xiě)：我們也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，仿照詩(shī)歌續(xù)編，寫(xiě)一寫(xiě)春天。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)

二、追尋春姐姐的腳步——找春天

1、看一看：出示畫(huà)面（春雨、池塘、青草、綠水）畫(huà)面：柳枝長(zhǎng)出新芽。

2、說(shuō)一說(shuō)：春天在哪里？

3、填一填：你們眼中的春天。

4、小組交流。

5、選出你心中的“春天的使者”，并說(shuō)出理由。活動(dòng)

三、創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天

1、出示課件《話春天》，引導(dǎo)同學(xué)看課件。

2、小組交流：

請(qǐng)你來(lái)描繪春天迷人的景色，并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？ 有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠平安過(guò)冬，在春天又出現(xiàn)了？

3、演一演：童話劇《春天來(lái)了》 分組自編小劇本 組內(nèi)分角色

戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)扮演。

活動(dòng)

四、抒發(fā)對(duì)春天的情感——唱春天

1、播放《春天在哪里》音樂(lè)，同學(xué)齊唱《春天在哪里》。

2、課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評(píng)出“最佳小百靈”。

第三篇：春天在哪里教案

春天在哪里

——音樂(lè)美術(shù)整合課

主講教師：崔杰 李童心

音樂(lè)美術(shù)整合課《春天在哪里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂(lè)：用歡快活潑的情緒，有感情的演唱《嘀哩嘀哩》。

2、美術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選用自己喜歡的形式加以表現(xiàn)。

3、整合：培養(yǎng)學(xué)生用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春的意境，表達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：用音樂(lè)和美術(shù)的不同形式表現(xiàn)春天。教學(xué)難點(diǎn)：

1、用輕快的聲音表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)的叫聲。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色，用美術(shù)的形式表達(dá)自己的想法。課前準(zhǔn)備：課件，電子琴，范畫(huà)，教具。

一、發(fā)聲練習(xí)

二、導(dǎo)入：崔：今天我們上一節(jié)音樂(lè)美術(shù)整合課

李：我們的課題是春天在哪里 崔：我們?cè)谝魳?lè)和舞蹈中追憶春天 李：我們?cè)诶L畫(huà)和手工中感受春天

崔：聽(tīng)，一群黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲把我?guī)У搅舜禾?/p>

三、新授課

1、初聽(tīng)：讓我們先來(lái)欣賞一下春天的樂(lè)曲。（同時(shí)李老師在黑板上畫(huà)春天）2分鐘

2、通過(guò)聽(tīng)歌曲和看老師的畫(huà)，你感受到春天了嗎？感受到春天的景色是什么樣的呢？那你能找出來(lái)春天的顏色嗎？（出示大屏幕）

3、圖片總結(jié)到底春天是怎樣的，圖片配歌詞。

4、教授歌曲

（1）你聽(tīng)出歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)是怎么叫的了嗎？誰(shuí)能模仿一下？（出簡(jiǎn)譜）

（2）出示歌曲節(jié)奏進(jìn)行歌曲練習(xí)。（3）再聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒。讓學(xué)生跟著哼唱，熟悉歌曲。

（4）找出最容易唱出歌詞，并演唱，教師加以指導(dǎo)（5）有感情的完整演唱歌曲。

5、教畫(huà)

學(xué)習(xí)完這首歌曲，我們已經(jīng)知道了春天的特征，春天春暖花開(kāi)，我就拿花朵來(lái)舉例子，可以畫(huà)出花朵（在黑板上畫(huà)），也可以用手工的方法剪出一朵花，也可以把畫(huà)和手工結(jié)合起來(lái)（出示頭飾），接下來(lái)讓我們一起動(dòng)手來(lái)表現(xiàn)春天吧。可以選擇自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)春天（繪畫(huà)、手工制作）

播放幻燈片，欣賞繪畫(huà)作品，手工作品

6、學(xué)生分組創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。（5組動(dòng)手制作，5組繪畫(huà)）

四、展示，用不同形式表現(xiàn)春天（唱，畫(huà)，舞……）

五、課堂總結(jié)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蛴幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠像春天一樣生機(jī)勃勃。

第四篇：春天在哪里 教案

口語(yǔ)交際： 春天在哪里

柯蕾

一、導(dǎo)入新課 ——猜春天

小朋友們，上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，坐好！認(rèn)真聽(tīng)！

她是一個(gè)小姑娘，穿著一身綠衣裳，高山綠水是花裙，桃花為她畫(huà)粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小鳥(niǎo)枝頭喳喳叫。

請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？ 你們猜出來(lái)了嗎？謎底是什么呀？

二、巧用積累，贊美春天

你們太聰明了！謎底呀就是春天，瞧，這個(gè)小姑娘跟大家說(shuō)話了。

我是春姑娘，我的名字叫春天，小朋友們，你們喜歡我嗎？小朋友們，你們喜歡春天嗎？

小朋友們，你們喜歡她嗎？喜歡就要說(shuō)出來(lái)，下面呀，我們來(lái)夸夸她，讓春姑娘知道我們一（3）班的同學(xué)們有多喜歡它。（1）贊美春天

柯老師先夸一個(gè)，我喜歡草長(zhǎng)鶯飛的春天！誰(shuí)來(lái)說(shuō)。生：

老師還準(zhǔn)備了一些空給大家填，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)，春天（）

大家真棒，聽(tīng)到我們的贊美，春姑娘樂(lè)得笑開(kāi)了花兒

播放課件──賞春天

是呀，春天多美呀，上周柯老師說(shuō)要小朋友和爸爸媽媽們?nèi)ジ陕镅剑浚ㄌご海?duì)，柯老師也去踏春了呢，還拍了許多照片呢，小朋友們，帶著你們的小眼睛、小耳朵、小鼻子、小嘴巴還有小小手，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，感受春天。１、多媒體播放春景圖：

2、小組交流：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，將自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受和同學(xué)交流。

小朋友們，春天是什么樣的呀？你的小眼睛、小耳朵、小鼻子、小嘴巴還有小小手都發(fā)現(xiàn)了什么呀？

三、仿照句式說(shuō)說(shuō)春天在哪里

我們的小嘴巴除了可以品嘗春天里甜甜的草莓，其實(shí)還可以唱唱春天呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，跟著它唱。

播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓孩子伴著熟悉的旋律歌唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草……”

小朋友們，你們找到春天了嗎？春天在哪里呀？仿照句式說(shuō)一說(shuō)。

1、多媒體出示句子：

春天在哪里？我來(lái)到公園里。我看到柳樹(shù)抽出了嫩芽，聽(tīng)到了小鳥(niǎo)歡快的歌聲，聞到了小野花兒的淡淡的香味兒。春天的景色真迷人呀！我在公園里找到了春天。

下面大家也試著用老師給的句式說(shuō)一說(shuō)吧。春天在哪里？我來(lái)到—————————。

我看到了—————，聽(tīng)到了—————。春天的景色真—————————。我在———里找到了春天。

四、彩繪春天

學(xué)生出示自己畫(huà)的春天的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么？為什么這么畫(huà)？

春天在哪里，春天在我們小朋友們亮亮的眼睛里，也在我們漂亮的圖畫(huà)本里，拿出我們畫(huà)的春天來(lái)吧，跟同桌說(shuō)說(shuō)，你畫(huà)了什么？為什么這么畫(huà)？老師等下請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。

第五篇：春天在哪里教案

春天在哪里教案

春天在哪里教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1。提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。

2。培養(yǎng)豐富的想象力，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具加以表現(xiàn)。

3。感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能采用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。

難點(diǎn)：能抓住春天的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。

三、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)四、

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：水彩筆或者油畫(huà)棒、紙張。教師：課件

教學(xué)過(guò)程

1。尋找春天

（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

（2）交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

（3）欣賞春天的美麗景色。

2。春天的色彩。

春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來(lái)總結(jié)春天的色彩。

（1）欣賞名作。

通過(guò)欣賞名作來(lái)總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫(huà)家如何用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)生機(jī)盎然的.春天。

（2）春天的色彩。

用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤(pán)里找出春天的顏色。

3。布置作業(yè)

抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)。

學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺(jué)即可。引導(dǎo)學(xué)生耐心地完成作品，不要半途而廢。

4。展示點(diǎn)評(píng)。

（1）將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評(píng)價(jià)。（2）找一找最美的景色，說(shuō)說(shuō)美在哪里。

5。拓展游戲小燕子。

第二課時(shí)課前準(zhǔn)備

學(xué)生：水彩筆或者油畫(huà)棒、紙張、廢舊材料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。

教學(xué)過(guò)程

1。導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

（1）除了繪畫(huà)，我們還有很多方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)，比如歌唱、跳舞、詩(shī)歌。今天我們一起動(dòng)動(dòng)手，用一些廢舊材料來(lái)制作一個(gè)春天的百花園。

以作品導(dǎo)入，技法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）揭示課題《春天在哪里》。

2。欣賞環(huán)節(jié)

（1）平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹(shù)》。布貼，綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。

（2）立體作品欣賞。從平面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。

學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點(diǎn)難度，教師示范起效果。

3。體驗(yàn)環(huán)節(jié)

（1）學(xué)生作業(yè)動(dòng)手實(shí)踐，大膽表現(xiàn)。互相欣賞，提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及評(píng)價(jià)能力。

4。課外拓展利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊(duì)活動(dòng)。

春天在哪里教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受春天的大自然之美，感受詩(shī)的語(yǔ)言之美。

2.能用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)作和編輯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)磁帶《春天在哪里》

2.原聲詩(shī)歌朗誦、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

3、孩子們多次觀察春天的景色，對(duì)春天的特點(diǎn)有了初步的了解。

活動(dòng)流程：

1.激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

播放音樂(lè)“春天在哪里”，幼兒唱歌并跳入草地。

2.欣賞配樂(lè)，背誦詩(shī)歌。

1)老師用面部表情背誦。

問(wèn)：詩(shī)歌中的春天是什么意思？春天是什么書(shū)？

2）第二次欣賞，幫助孩子理解和記憶詩(shī)的`內(nèi)容。

分別問(wèn)為什么春天是一本五彩繽紛的書(shū)，一本會(huì)笑的書(shū)，一本會(huì)唱歌的書(shū)？

3）集體背詩(shī)。3.孩子們一邊觀察草地，一邊創(chuàng)作和創(chuàng)作。

老師將引導(dǎo)孩子們根據(jù)詩(shī)的原始形式，用優(yōu)美的詞句進(jìn)行表達(dá)。鼓勵(lì)孩子大膽想象。

4.請(qǐng)個(gè)別兒童背誦他們創(chuàng)作的詩(shī)歌或短語(yǔ)。

5.將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

活動(dòng)擴(kuò)展：

1.鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容，互相欣賞。

2、利用步行戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察、想象春天是什么樣子。

3.集體制作繪本《春天的故事》。

4.結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行背誦表演。

春天在哪里教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。

2．根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

3．體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)、圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

T：今天，我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？這是兩只黃鸝鳥(niǎo)，黃鸝鳥(niǎo)的歌聲可好聽(tīng)了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。

二、看課件

T：聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？小黃鸝在歌里問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題？你們聽(tīng)到了嗎？

三、理解歌曲內(nèi)容

1．理解歌曲A段

（1）出示圖譜，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的`景色呢？

（2）創(chuàng)編9-16小節(jié)動(dòng)作

T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。

T：還看到了什么？做一做草的動(dòng)作，隨風(fēng)飄動(dòng)。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)飛一飛。

2．理解歌曲B段

T：春天真美呀！我也想來(lái)唱歌了。

T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺(jué)得滴哩哩是什么聲音呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

3．聽(tīng)音樂(lè)老師完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

T：剛才小朋友做了許多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì)了幾個(gè)，跳給你們看一看。(提煉幼兒動(dòng)作)

4．幼兒創(chuàng)編1-8節(jié)動(dòng)作.

T：我是怎么找春天的，還可以用其他的動(dòng)作來(lái)找春天嗎？(教師清唱)

5．幼兒完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

T：我們從歌里聽(tīng)到了美麗的春天，現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái)。

四、創(chuàng)編歌曲

1．T：春天到了，小草綠了，花兒開(kāi)了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說(shuō)。

2．請(qǐng)你們把心中美麗的景色畫(huà)在小卡片上，一張卡片上，畫(huà)一樣，看誰(shuí)和別人畫(huà)得不一樣。

3．T：小朋友們畫(huà)得真多呀！我們一起來(lái)看一看。

五、聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)春天里的景物。

1.聽(tīng)音樂(lè)做一做自己喜歡的動(dòng)作。

T：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作。

2.喜歡的動(dòng)作填到歌里跳一跳。

六、小結(jié)

T：小朋友跳得真好看！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會(huì)是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂(lè)出教室。

春天在哪里教案 篇4

目標(biāo)：

1、欣賞歌曲，并用肢體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。

2、通過(guò)傾聽(tīng)、表達(dá)、表演等方式來(lái)簡(jiǎn)單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來(lái)的喜悅，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

準(zhǔn)備：

1、大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。

2、春天景色的課件（1），歌唱活動(dòng)課件（2）。

3、《春天在哪里》的純音樂(lè)及歌唱音樂(lè)。

過(guò)程：

1、播放課件1，欣賞春天的美景，

2、第一遍完整欣賞，并用身體動(dòng)作來(lái)感知音樂(lè)。可搖頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。

提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到歌中唱了些什么？

3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽(tīng)清歌詞，了解歌詞內(nèi)容。

教師：讓我們仔仔細(xì)細(xì)的聽(tīng)一遍。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）

4、第三遍完整欣賞并跟著唱。

5、第四遍完整欣賞并跟著唱。

6、這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？

7、讓我們隨著音樂(lè)來(lái)把你喜歡的地方一起來(lái)唱一唱。

8、第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。

9、一起學(xué)唱。

10、出示節(jié)奏圖

（1）老師今天還帶來(lái)了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖，我們看看這幅圖有什么特點(diǎn)（講解節(jié)奏圖）

（2）教幼兒試著拍打節(jié)奏，邊拍邊說(shuō)“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。

（3）練習(xí)黃鸝歌唱的部分

幼兒分輕重練習(xí)，分男女練習(xí)

（4）讓我們?cè)跉g快的樂(lè)曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。

6、第六遍完整欣賞

你覺(jué)得這首歌怎么樣？心里感覺(jué)怎么樣？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？

7、第七遍完整欣賞。

（1）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

老師唱，幼兒表演。

（2）遍欣賞邊表演

讓我們?cè)跉g快的樂(lè)曲聲中一起來(lái)做一做小花小草、小黃鸝吧

三、揭示歌名

師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？

四、教師小結(jié)，放《春天在哪里》的`歌唱音樂(lè)。

春天在哪里，春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有，剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西，其實(shí)春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽(tīng)。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè)出教室。

春天在哪里教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲中優(yōu)美的旋律，了解春天的美麗。

2、用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

事先遠(yuǎn)足活動(dòng)，有過(guò)春天談話。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、回憶遠(yuǎn)足

1、上次我們找春天了，說(shuō)說(shuō)春天在哪里？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）2、小結(jié)：我們找到了綠綠的小草，樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了，各種美麗的花兒都開(kāi)了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲(chóng)子也出來(lái)了，鴿子在天空中飛來(lái)飛去……原來(lái)春天在這里。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲

1、欣賞歌曲：聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小朋友找到的春天在哪里？ 2、用歌中的話說(shuō)一說(shuō)。 3、邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼曲子邊拍手 4、一起學(xué)唱《春天》

四、邊唱邊表演《春天》

春天很美，我們用動(dòng)作來(lái)表示，比比誰(shuí)表演得春天最美。鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的.確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。

活動(dòng)后我的些許思考：

節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。

春天在哪里教案 篇6

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征

活動(dòng)目標(biāo)

感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。

體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的'踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。

2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì)再來(lái)。

（1）幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

（2）請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？

（3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么困難？可以怎么解決？

（4）幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

（5）幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽(tīng)。

師：讓我們唱給客人老師聽(tīng)，請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。

春天在哪里教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

圖片、背景音樂(lè)

重點(diǎn)與難點(diǎn)

能仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌《春天在哪里》

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流討論

1、春天已經(jīng)來(lái)了，你們找到了嗎？

2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒?jiǎn)幔浚ǔ鍪疚鍙垐D片）

——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)變綠了。

師：（用詩(shī)歌里的話小結(jié)）翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

（每幅圖片都用詩(shī)歌里的`話小結(jié)）

二、欣賞詩(shī)歌

1、我們把這些好聽(tīng)的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。

2、播放背景音樂(lè)，欣賞詩(shī)歌。

3、聽(tīng)了這首詩(shī)，你覺(jué)得春天怎么樣？

4、小結(jié):春天百花齊放、萬(wàn)物蘇醒，是一個(gè)生機(jī)蓬勃的季節(jié)。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、我們都找到了春天，那么你能像詩(shī)里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>

2、引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

——說(shuō)到葉子：綠葉飄蕩說(shuō)到花：艷麗芬芳說(shuō)到小鳥(niǎo)：萬(wàn)里飛翔聽(tīng)到聲音：嘩嘩唱歌

四、活動(dòng)延伸

剛才我們用了好聽(tīng)的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫(huà)下來(lái)變成一本好看的書(shū)，好嗎？?jī)r(jià)值分析：

仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

用詩(shī)歌里的話小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩(shī)歌里的話小結(jié)，掌握詩(shī)歌的句式。

利用背景音樂(lè)烘托詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

春天在哪里教案 篇8

教學(xué)要求：

1、借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”;掌握“斤字旁”。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候)，什么(什么)地方怎么樣”的句式。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語(yǔ)前加上合適的修飾語(yǔ)。

4、發(fā)揮想象嘗試仿寫(xiě)課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。

2、能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。

2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。

教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。

2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探

3、初步認(rèn)識(shí)句式：(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，揭示課題

1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。

2、出示課題、齊讀

3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

5、練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。

6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。(再讀課題)

二、范讀，了解大意

1、那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。

聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭草地竹林田野

2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”

3、學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

三、自讀，讀準(zhǔn)字音

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。

1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩(shī)有幾節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?

2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。

3、自讀課文

四、讀短文，理解詞句

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題?

出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。)

3、朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。

4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。)

5、表情朗讀。

6、柳條兒為什么會(huì)跳舞?桃花兒為什么會(huì)臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動(dòng))

7、理解“微微”(動(dòng)作)

8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

9、小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。

(二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。

春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?

男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容

2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的'新衣。)

3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧

4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。

5、指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長(zhǎng))

6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái)

竹筍從哪里探出頭來(lái)?(從地下)

什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)?(春天)

小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)?

用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎?

讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。

7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。

8、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。

五、寫(xiě)字，掌握字形

學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。

2、學(xué)會(huì)生字：暖春蠶

3、會(huì)根據(jù)問(wèn)題，用“(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?

2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。

3、句式訓(xùn)練。(課后練習(xí)3)

二、讀短文學(xué)詞句

1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。

2、教學(xué)暖。”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”

3、朗讀體會(huì)。

4、配上動(dòng)作，朗讀全文。

5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。

6、讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。

三、總結(jié)朗讀全文

四、寫(xiě)字：指導(dǎo)：暖蠶

五、練習(xí)

完成課后練習(xí)2

仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里?(小河里、樹(shù)林中)那里怎么樣?

板書(shū)：

1、春天在哪里

枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

草地 草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣

竹林 竹筍探出頭來(lái)

田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

春天在哪里教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。

2、能用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出主題：

教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場(chǎng)上植物的顏色變化等情況，了解春天來(lái)臨的訊息。

“你覺(jué)得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”

幼兒相互交流自己的感受和看法。

教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。

2、外出尋找春天：

教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》記錄表的'使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。

“春天來(lái)了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎？柳樹(shù)發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上。”

師生一同去室外尋找春天。

3、記錄自己的發(fā)現(xiàn)：

幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)上。

幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。

春天在哪里教案 篇10

一、進(jìn)入日積月累天地，揭示課題。

春回大地

春暖花開(kāi)

春風(fēng)拂面

柳綠花紅

百花盛開(kāi)

萬(wàn)物復(fù)蘇

1、指名讀，齊讀。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題：

是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景1：說(shuō)春天

a、出示課件。（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？）

b、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

c、指名說(shuō)、背、評(píng)議。

d、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情景2：找春天

a、出示課件：（春姑娘：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧！）

b、分小組交流。

c、指名說(shuō)、評(píng)議。

d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的.詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。

3、創(chuàng)設(shè)情景3：贊美春天

a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？

b、自由組合成創(chuàng)意組、演藝組和剪貼組。

c、明確要求：

（1）請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。

（2）請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

（3）請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。

（4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。

D、創(chuàng)意組、演藝組、和剪貼組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼、唱的歌里有些什么）

三、總結(jié)。

1、出示課件。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽(tīng)的故事，謝謝你們！）

2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

3、播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

春天在哪里教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹(shù)姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。

2、欣賞歌曲春天在哪里。

（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的'音樂(lè)性質(zhì)。

（2）第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。

說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么，并根據(jù)樂(lè)曲打節(jié)拍。

（3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。

1）鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。

重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情。

2）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。

重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。

3）集體進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

春天在哪里教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。

2、能用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出主題： 教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場(chǎng)上植物的顏色變化等情況，了解春天來(lái)臨的訊息。 “你覺(jué)得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”

幼兒相互交流自己的感受和看法。

教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。

2、外出尋找春天：

教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。 “春天來(lái)了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎？柳樹(shù)發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的.發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上。” 師生一同去室外尋找春天。

3、記錄自己的發(fā)現(xiàn)： 幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)上。

春天在哪里教案 篇13

活動(dòng)日期：4月22日周四

活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)：春天在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用畫(huà)、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學(xué)會(huì)使畫(huà)面布局合理。

2、復(fù)習(xí)畫(huà)正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動(dòng)態(tài)，有良好的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)春天、制作工具、各色美工紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2、討論如何合理布置畫(huà)面。

教師出示范例，引導(dǎo)幼兒商討。

3、介紹制作要求：

在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫(huà)、剪、貼等工作。

4、幼兒制作，教師巡回，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒布置畫(huà)面。

5、講評(píng)，從畫(huà)面布局講評(píng)。

教 學(xué) 后 記

石宇:今天的活動(dòng)需要孩子們密切配合，大多數(shù)孩子能與同伴合作制作，但也有個(gè)別幼兒交往意識(shí)比較差，同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過(guò)，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來(lái)跑去，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)喝止，這多危險(xiǎn)呀！現(xiàn)在的孩子過(guò)多的處于優(yōu)越的`環(huán)境之中，什么是危險(xiǎn)他們毫無(wú)概念。看到他們今天的表現(xiàn)，我覺(jué)得有必要對(duì)他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。于是，活動(dòng)結(jié)束后，我們展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于安全的討論，在我的一步步引導(dǎo)下，孩子們終于意識(shí)到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī)，幫助他們形成良好的習(xí)慣。”今天的討論活動(dòng)也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生，活動(dòng)效果也不錯(cuò)，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。

春天在哪里教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo)要求：

1、情感與態(tài)度：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。

2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語(yǔ)言描述春天，用心靈感受春天，用樂(lè)曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：通過(guò)“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。

4、過(guò)程與方法：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)去探索問(wèn)題，并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。

2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。

4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。

5、制作“話春天”課件。

活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)（一）展開(kāi)想象的`翅膀——寫(xiě)春天

1、小組交流：你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？

2、讀一讀：指導(dǎo)學(xué)生讀《春姑娘》。

讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到了什么？

3、寫(xiě)一寫(xiě)：我們也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，仿照詩(shī)歌續(xù)編，寫(xiě)一寫(xiě)春天。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)（二）追尋春姐姐的腳步——找春天

1、看一看：出示畫(huà)面（春雨 池塘 青草 綠水）

畫(huà)面2：柳枝長(zhǎng)出新芽。

2、說(shuō)一說(shuō)：春天在哪里？

3、填一填：你們眼中的春天。

4、小組交流。

5、選出你心中的“春天的使者”，并說(shuō)出理由。

活動(dòng)（三）創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天

1、出示課件《話春天》，引導(dǎo)學(xué)生看課件。

2、小組交流：

請(qǐng)你來(lái)描繪春天迷人的景色，并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？

有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠安全過(guò)冬，在春天又出現(xiàn)了？

3、演一演：童話劇《春天來(lái)了》

分組自編小劇本

組內(nèi)分角色

戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演。

活動(dòng)（四）抒發(fā)對(duì)春天的情感——唱春天

1、播放《春天在哪里》音樂(lè)，學(xué)生齊唱《春天在哪里》。

2、課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評(píng)出“最佳小百靈”。