第一篇：美術觀摩教學《雞寶寶穿彩衣》說課稿1

美術觀摩教學

執教教師：

一、設計意圖

根據小班幼兒的年齡特點，小動物是孩子們最喜歡的?！毒V要》中指出，幼兒園的美術活動應該從不同角度來促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。小班幼兒有初步的審美能力，而且對各式各樣的服裝很感興趣，因此，我根據幼兒的的年齡特點，從幼兒的興趣出發，設計了本次的教學活動《雞寶寶穿彩衣》。在活動中，幼兒在簡單了解了粘貼的基礎上，嘗試用在各種材料進行自主的裝飾，從而讓幼兒在玩中學，在玩中感受動手操作帶來的快樂，同時也激發了幼兒的創新意識，提升了幼兒觀察生活、創造生活的能力。

二、目標

根據對教材和我班幼兒具體情況的分析，我把目標制定為以下二點：

1、樂意運用粘貼的方式大膽為自己進行裝飾。

2、在情景式的游戲活動中初步體驗美術創作的樂趣。

三、重點難點

根據小班幼兒的年齡特點，動手能力還有一定的難度，因此，我把此次活動的重點難點定為樂意運用粘貼的方式大膽為自己進行裝飾。

四、準備

環境準備：在教室里布置雞寶寶的家，使幼兒充分融入情景。

材料準備：各種質地的彩條、腰帶、兩面膠、音樂等。

五、教法、學法

根據對本次教學活動的目標及內容的分析，我主要采用以下教學方式：

1、情景法：教師和幼兒一起融入到雞寶寶穿彩衣的情景中，形成了合作探究式的互動情景。

2、觀察法：通過幼兒對教師演示操作方法的觀看，進一步鞏固幼兒對粘貼技巧的認知。

3、提問法：“你們看，媽媽今天漂亮嗎？”“媽媽的裙子是用什么做的？”“怎樣把彩條變到我們的身上呢？”等等一系列的問題，為幼兒動手操作做了鋪墊。

4、交流合作法：引導幼兒自主交流，選擇一件自己喜歡的彩條進行自主裝飾，從而在生活中培養幼兒的動手操作能力。

5、游戲法：活動設計以有趣的情境貫穿始終，整個活動讓幼兒一直處在輕松、愉快的氛圍里，充分體現了“以幼兒為本”的教育理念。

6、多種感官參與法：通過玩、看、聽、動手操作等多種感官的參與，幼兒充分體驗了動手操作的樂趣，使幼兒的動手能力得到了最大限度的提升。

六、教學程序

1、開始部分

在活動的開始部分，我首先運用了情景法，教師扮演雞媽媽展示

裙子，引出彩條寶寶，引導幼兒在這種寬松的氛圍中，以自由自在的形式進入活動室，從而激發了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。

2、基本部分

活動的基本部分首先是讓幼兒通過互動游戲彩條寶寶跳舞、和孩子做游戲，跳到雞媽媽和雞寶寶身上的各個部位，讓幼兒對粘貼彩衣產生學習的欲望。

接下來在教師的引導下使幼兒對粘貼彩衣產生濃厚的興趣?；顒拥牡谌齻€環節也是本節活動的重點，讓幼兒自主交流后，選擇自己喜歡的材料制作彩衣，在制作的過程中，教師讓幼兒自主選擇，根據已有的知識經驗和自己的觀察進行制作，無形中擴散了幼兒思維，使幼兒的創造力、想象力得到了提升，使整個教學活動更深一步，在操作活動中教師始終關注每一位幼兒，在背景音樂的引領下，孩子們沉浸在整個輕松、愉快的氛圍中，在玩中體會到自己動手制作彩衣的美，以及在制作過程中獲得成功的喜悅，從而完成了目標“1”，也突破了本節活動的重難點。

3、結束部分

活動的結束部分是在《小小蛋兒把門開》的背景音樂下，幼兒穿著自己做好的彩衣戴上雞寶寶頭飾與同伴進行分享、交流，體驗成功的喜悅，潛移默化的感受了美術創作的魅麗之處，同時完成了目標“2”，在輕松愉快的氛圍里自然結束本次活動。

第二篇：幼兒園教案：《我給蛋寶寶穿彩衣》優秀教案

幼兒園教案：《我給蛋寶寶穿彩衣》優秀教案模板

一、活動背景;

一天，和小朋友玩ji媽媽和小ji的游戲，陽陽突然問：“老師，小ji是ji媽媽生的嗎?”“是ji媽媽生的!”“對!”小朋友喊著，“不對，是ji蛋里出來的!”昕昕一個人發表了不同的意見。孩子們有了自己的問題，而且爭論開來，根據幼兒的興趣火花，我們產生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導幼兒在活動中去發現、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動。幼兒正確經驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，根據剛入園小班幼兒的年齡特點，從他們的興趣入手，在進行該活動設計時，努力創設了真真假假、真假難辨的場景，以達到更佳的活動效果。

二、活動目標：

1、學習使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進行裝飾。

2、在情景式的游戲活動中發展綜合能力。

3、積極參與活動，在活動中體驗幫助別人的快樂。

三、活動準備：

1、ji媽媽頭飾一個。

2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。

3、剪刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。

4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

四、活動過程：

(一)扮演角色，在音樂游戲中參與活動，產生興趣。

1、跟著“ji媽媽”隨音樂入室。

2、跟著“ji媽媽”找個地方坐下來。

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(二)通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

1、創設情景游戲，激發幼兒的想象。

(1)“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下?！苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。

“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)

“小朋友好!”(彩條寶寶好)

(2)“這些彩條還會跳舞呢，聽!它們發出什么樣的聲音，學一學呢?”

“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?”(豬耳朵、頭發??)

“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子??)

“跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰帶??)

“??”

2、在游戲的情景中學習使用剪刀

(1)“彩條寶寶說小朋友好聰明喲!它可以變成??，它還可以變成花片片，怎么變呢?”

(2)“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來??”幼兒用小手跟著老師學一學。

(3)“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個地方坐下來剪彩條。

3、在爬一爬，找一找的游戲中，發展綜合能力。

(1)“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來!”

“你一簍子，我一簍子，就變成許多了!”

(2)“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦。”教師拿事先準備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。

(3)“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢!”

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“爬一爬，找一找，找到藍色的片片呢!”

“爬一爬，找一找，快!找到和我一樣的片片!”

“??”

(三)用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。

1、“誰在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦，原來是蛋寶寶在哭!問一問蛋寶寶，你為什么哭呀?”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀?”

2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

3、“那好吧，就按**小朋友說的辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去!” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。

(四)在與蛋寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。

1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。

2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧!”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“ji媽媽”一起游戲。

五、反思與評析

1、在活動中教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、參與者，關愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發展。

2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發展。

3、在活動中注重發展幼兒的綜合能力：語言表達能力、想象力、動手能力、思維反應能力等。

4、針對剛入園幼兒的年齡特點，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實現真正的“動手做，游戲樂”。

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第三篇：小班美術活動：太陽寶寶穿新衣教案

小班美術活動：太陽寶寶穿新衣

活動目標

１、喜歡畫畫，體驗活動的快樂。

２、初步學習用油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活。３、知道太陽會給大家帶來溫暖。活動準備

１、油畫棒、棉簽、紙團若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍、綠）２、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。３、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光?；顒舆^程

１、回憶經驗，引出課題。

ａ．師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？王老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？

ｂ．師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導幼兒討論）

ｃ．噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧?。病⒁龑в懻?，畫太陽：

ａ．穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？學習團紙 ｂ．太陽公公的光芒――還缺什么呢？太陽公公的頭發可多了、可長了，有的彎來彎去。用什么來畫呢？

ｃ．太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！３、激發創造，幼兒作畫：

ａ．引導幼兒初步學習按意愿選擇油畫棒、紙團、棉簽來畫太陽，大膽選色。ｂ．注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。ｃ．提醒幼兒注意作畫的常規和衛生習慣。４、展示評價，引導欣賞： ａ．教師和幼兒一起欣賞太陽。ｂ．師：小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什么呢？

ｃ．游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）

ｄ．師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！

活動結束

活動延伸：美工課上橡皮泥捏太陽 活動反思

第四篇：小班美術教案水果寶寶穿新衣 (5000字)

小班美術教案水果寶寶穿新衣 活動目標：

1、能選擇自己喜歡的顏色用涂的方法給水果涂色，體驗涂色的樂趣。

2、學習整理繪畫工具。

活動重點：選擇自己喜歡的并且是正確的顏色為水果涂色。

活動難點：

用正確的握筆方法為水果涂色。

活動準備：

1、老師涂好顏色的水果寶寶。

2、油畫棒、幼兒美術用書《給水果穿新衣》。

活動過程：

1、兒歌導入活動：大西瓜呀圓又圓，切開變成兩大碗，我吃一大碗，你吃一大碗，留下空碗當小船呀！

2、利用圖片，引起幼兒的興趣。

（1）師：水果王國要召開舞會，水果寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。

（2）老師一一出示“水果寶寶”：“小朋友看，水果寶寶穿的是什么顏色的衣服呀？它們漂亮嗎？”

3、鼓勵幼兒給水果寶寶“穿新衣”。

（1）老師出示沒有圖顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們“穿”上漂亮的衣服。

師：你瞧這些水果寶寶，還沒有漂亮的衣服呢？沒有漂亮的衣服怎么去參加水果舞會呢?它們現在可著急了，這可怎么辦呢？要不我們大家一起來為它們穿上漂亮的衣服吧！

（2）教師示范涂色方法。

師：有的小朋友要問了，有什么辦法可以讓水果寶寶穿上漂亮的衣服呢？你瞧這是什么呀？（老師出示水彩筆）有辦法了，我們可以請它來幫忙呀。

水彩筆應該怎么用呢？老師強調繪畫握筆姿勢、培養幼兒養成整理繪畫工具的好習慣等等。

老師示范涂色方法。

老師邊示范，邊講解。請小朋友仔細看，按照從上往下涂的順序，把水果娃娃的全身都涂個遍。要注意別把水果娃娃途成大花臉，那樣水果娃娃就不開心了！

（3）幼兒涂色，老師巡回指導。

教師指導幼兒完成美術用書《給水果穿新衣》。

（4）鼓勵幼兒和水果寶寶說說話。

小朋友畫的衣服真漂亮，水果寶寶們可高興了，聽，它好像在說謝謝小朋友。小朋友該怎樣回答？（不用謝！）你可以和它交朋友說說話：紅蘋果你好，我喜歡你；紅蘋果，你真漂亮！等等。

4、作品展示、欣賞、點評。

（1）請小朋友以小組為單位，相互欣賞水果寶寶。

（2）每組選出2幅最漂亮的作品展示，并加以適當的點評。

5、播放音樂，請幼兒參加參加水果舞會。

第五篇：美術太陽說課稿1

《太陽》說課稿

大家好，今天我為大家說課的內容是人美版小學一年級美術第二冊第5課《太陽》。下面我就從教材分析、教法學法、教學過程和板書設計四個方面來說說我對本課的教學設想。

一、教材分析：

根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“設計、應用”學習領域。即用泥塑的表現手法創作多種形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘貼組合，使學生體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了學生的情感和思想，又美化了環境與生活。

通過對教材的把握與熟悉我把本課的教學目標定為:

1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單地浮雕造型創作。

2、通過對太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的創新精神動手能力。

本課的教學重點是：

學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

本課的教學難點是：

太陽五官及光芒的多種造型及色彩變化。

二、教法學法：

在教學中，為了更好地突出重點，突破難點，體現課程設計注

1重人文關懷，側重學生的體驗過程，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過欣賞互動、情景創設、評價激勵等教學方法，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力，提高學生的創造力。

三、說教學過程：

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我將教學過程設計如下：

導入欣賞授課作業評價

下面我通過這五個環節，向大家展示本課的教學流程：

第一環節：導入

1、謎語導入：

教師出示謎語：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見他，不是下雨就刮風。

學生思考后說出謎底：太陽。教師隨機板書出課題《太陽》，并在旁邊簡單畫出太陽的形象。

2、教師提出問題：太陽對我們人類有什么貢獻。學生共同思考回答，教師進行歸納，例如：

太陽的光芒給大地帶來了光明和溫暖。

小孩經常曬太陽能預防鈣的流失。

各種植物吸收了太陽的光芒會變得更加鮮艷，更加茁壯。

本環節設計意圖：謎語激趣，簡筆畫抓神，以及講述太陽對人類的貢獻，都是為了激發孩子們的興趣，為下個環節做了充分的準備。

第二環節：欣賞

世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術作品中，她卻千變萬化，充分顯示了人類非凡的創造力和想象力。本環節通過讓學生欣賞優秀的作品，了解美術作品中的太陽：

1、欣賞書上的兩幅古代藝術家們創作的作品，教師做簡單介紹，并讓學生說說作品中太陽和我們常見的太陽有什么不同。

（1）、馬王堆漢墓帛畫中的太陽（西漢）

（2）、墨西哥阿茲特克人的太陽歷石

教師總結歸納：古代的藝術家們用藝術的手法對太陽進行了裝飾賦予了太陽生命，創作出值得我們回味的藝術形象。

同學們，其實我們發揮想像，也能創作出與眾不同的太陽的形象，請欣賞小朋友們的作品。

2、欣賞范畫：（兒童畫、手工制作）

教師和學生共同評述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開闊學生眼界，為稍后的創作做鋪墊。

3、師生互動：

為了讓學生體驗美術創作的樂趣，激發學生的創作激情，教師在黑板上出示幾個沒有裝飾過的太陽并“求助”學生：同學們，我這里有幾個太陽寶寶還沒有漂亮的光芒呢，誰能為他們設計一下呢？

學生想象太陽的光芒造型，教師隨機作畫并給予肯定評價。

本環節設計意圖：多種藝術表現手法創作的太陽造型充實了學生的眼睛，師生互動環節既鍛煉了教師的基本功，也激發了學生的創作欲望，使學生的創作意識由被動變成主動。

第三環節：授課

通過以上兩個環節的欣賞與體驗，學生已經了解了如何將太陽的形象藝術化，本環節將引領學生們用泥塑的方法把他們表現出來。

1、請同學們欣賞書上的作品（教師從顏色搭配，造型設計上加以引導），通過欣賞使學生產生動手的創作欲望。

2、為了復習泥塑的基本方法，教師帶領同學們一起做泥塑操。教師示范：先跟著老師一起有節奏地把泥捏幾下至軟，接著動手邊說邊做：

動動小手揉一揉，一個小球揉出來，動動小手搓一搓，一條小蛇搓出來，動動小手壓一壓，一個小餅壓出來，動動小手粘一粘，請同學們看看會出來什么造型呢？

本環節設計意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學生有一個感官的認識，泥塑操加兒歌的形式引起了學生的興趣，中間的師生互動環節使學生興趣倍增，而且覺得好奇，玩的過程中復習了泥塑的基本手法，真正體現了寓教于樂。

第四環節：作業

此時，學生們已經迫不及待的想動手來試一試，用橡皮泥來塑造自己心中的太陽。教師提出創作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾不同。教師在學生創作的時候進行輔導。

第五環節：評價

在舒緩的音樂聲中，學生完成作品。讓學生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評價，讓學生有自豪感，成功感，創作欲望更濃，動手能力強的學生還能做出好幾個不同造型的太陽。完成本課的教學目標。

四、說板書設計：

根據教學活動的安排，板書設計如下：

課題《太陽》

泥塑的基本手法作品展示區

本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行創作，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，實現了知識與能力的同步提高，以上是我對本節課的設計，有不當之處還請各位評委老師指點，謝謝。