第一篇：眼睛的創(chuàng)想教學(xué)反思

眼睛的創(chuàng)想教學(xué)反思

如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性

輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。

學(xué)習(xí)眼睛的創(chuàng)想設(shè)計(jì)前我先讓學(xué)生在簡(jiǎn)單幾何體上主觀設(shè)計(jì)形象，先使學(xué)生感覺(jué)設(shè)計(jì)原來(lái)如此簡(jiǎn)單，再讓學(xué)生自述自己的設(shè)計(jì)思路，不過(guò)略有不足的是我沒(méi)有親自示范，相信我有目的的示范會(huì)讓學(xué)生更加了解什么是“夸張”。之后再學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法，小組合作找出給出圖片某些方面有什么特征、及與原型的差異，從而得出結(jié)論。在總結(jié)了幾種設(shè)計(jì)方法后，再讓學(xué)生找一找，鞏固記憶。由于“擬人、夸張、變形”等設(shè)計(jì)方法名詞都過(guò)于官方化，學(xué)生知識(shí)面不足，而我未注意到該問(wèn)題，話語(yǔ)不夠通俗易懂，這在今后的教學(xué)中我會(huì)更加注意的。

有時(shí)候，大人在看孩子的畫(huà)時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。在教學(xué)中，要特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生。

第二篇：眼睛的創(chuàng)想教學(xué)設(shè)計(jì)

龍里第一小學(xué)2016-2017學(xué)第二學(xué)期

美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《眼睛的創(chuàng)新》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：李常紅

一．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫(huà)面中的作用，提高學(xué)生的審美水平。

過(guò)程與方法：利用眼睛的形狀或結(jié)構(gòu)，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過(guò)圖像表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)對(duì)圖形創(chuàng)想的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解眼睛創(chuàng)想的基本方法，對(duì)眼睛的圖像進(jìn)行舉一反三的發(fā)散性思考。體驗(yàn)創(chuàng)新想象的樂(lè)趣。

二．教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過(guò)自己的畫(huà)面表達(dá)出有力的圖示語(yǔ)言。

三．教學(xué)準(zhǔn)備。

教具：課件，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)O(shè)計(jì)好的畫(huà)紙。學(xué)具：繪畫(huà)紙、彩色筆、勾線筆 四．教學(xué)方法。示范法，講解法等

五．教學(xué)過(guò)程：

（一）你看到了什么？

1、師：請(qǐng)大家閉上眼睛，你能看到什么？

（立正坐好，第一組閉眼，請(qǐng)第二組看大屏幕，然后不說(shuō)話，請(qǐng)第一組睜眼，然后問(wèn)，你看到了什么？第二組的齊聲告訴他們他們看到的現(xiàn)象；第二組閉眼，第一組看大屏幕，不要說(shuō)話，請(qǐng)第二

組睜眼，請(qǐng)問(wèn)，你看你們能看到什么？第一組齊聲告訴他們看到的現(xiàn)象）。

師：眼睛是我們心靈的窗戶(hù)，透過(guò)這扇窗戶(hù)我們能欣賞到這繽紛多彩的世界，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)奇妙的眼睛進(jìn)行更加奇妙的創(chuàng)想。

板書(shū)課題：眼睛的創(chuàng)想

2、講解眼睛的構(gòu)成，了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)

二、圖片引導(dǎo)，方法探究

1、課件出示比利時(shí)畫(huà)家瑪格利特的經(jīng)典作品“錯(cuò)誤的鏡子”。師：你認(rèn)為我們的眼睛為什么會(huì)這樣出現(xiàn)在畫(huà)中？你還有什么想法？（教師介紹作者和作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟只有眼睛的主人實(shí)際所感的自然，才是最可信的真實(shí)）。

2.出示一幅真實(shí)的眼睛圖片，重新感受這兩幅畫(huà)帶給孩子們的感受。

3、課件出示與眼睛形狀相似的物體實(shí)物圖片

（展示圖片，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這些畫(huà)作和我們的眼睛有什么相似之處？）

師：現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體的形狀和眼睛很相似，你還能說(shuō)出哪些？（學(xué)生說(shuō)出物體并說(shuō)出和眼睛相似的地方，引導(dǎo)歸納出眼睛創(chuàng)想的相似圖形聯(lián)想、材質(zhì)替代、圖形替代等方法）

三．欣賞同齡學(xué)生的作品，打開(kāi)設(shè)計(jì)思路。

【設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片賞析并結(jié)合講解，使學(xué)生了解相似形狀聯(lián)想、材質(zhì)替代、部分替代等創(chuàng)作方法。這個(gè)環(huán)節(jié)我選取了大量的眼睛元素創(chuàng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，通過(guò)不同要求不同形式的欣賞，讓學(xué)生能進(jìn)行舉一反三的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)

散性思維。還通過(guò)同齡學(xué)生的作品欣賞，進(jìn)一步體會(huì)圖形語(yǔ)言的力量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形設(shè)計(jì)和圖形語(yǔ)言的理解，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感】

四．創(chuàng)新聯(lián)想，大膽表現(xiàn)

要求：根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫(huà)一幅有創(chuàng)意、有故事的畫(huà)。

1.作品展示，師生評(píng)價(jià)

2.展示評(píng)價(jià)（自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)）五．課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是用我們的眼睛來(lái)畫(huà)出我們心里的最美的圖畫(huà)，用不同的物體來(lái)替代我們眼睛的一個(gè)部分，最后創(chuàng)作出我們心里面的圖案。

第三篇：眼睛的創(chuàng)想 教案

《眼睛的創(chuàng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

福清市濱江小學(xué)美術(shù)組：薛愛(ài)娟

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫(huà)面中的作用，提高學(xué)生的審美水平。（知識(shí)目標(biāo)）

2.利用眼睛的形狀或結(jié)構(gòu)，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。（技能目標(biāo)）

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過(guò)圖像表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)對(duì)圖形創(chuàng)想的興趣。（情感目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)：了解眼睛創(chuàng)想的基本方法，對(duì)眼睛的圖像進(jìn)行舉一反三的發(fā)散性思考。體驗(yàn)創(chuàng)新想象的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過(guò)自己的畫(huà)面表達(dá)出有力的圖示語(yǔ)言。

教具：課件

學(xué)具：繪畫(huà)紙、彩色筆、勾線筆 教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜老師在畫(huà)什么，激趣導(dǎo)入

1、師：老師現(xiàn)在要畫(huà)一樣?xùn)|西，看看哪個(gè)同學(xué)最先猜出來(lái)老師畫(huà)的是什么？ 眼睛是我們心靈的窗戶(hù)，透過(guò)這扇窗戶(hù)我們能欣賞到這繽紛多彩的世界，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)奇妙的眼睛進(jìn)行更加奇妙的創(chuàng)想。

板書(shū)課題：眼睛的創(chuàng)想

2、講解眼睛的構(gòu)成，了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察并猜一猜老師在畫(huà)什么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出眼睛這個(gè)形象，懸念和好奇心會(huì)激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，吸引所有學(xué)生的注意力，再結(jié)合實(shí)物圖片和簡(jiǎn)筆畫(huà)使學(xué)生對(duì)眼睛的有更具象的了解。】

二、圖片引導(dǎo)，方法探究

1、課件出示比利時(shí)畫(huà)家瑪格利特的經(jīng)典作品“錯(cuò)誤的鏡子”。師：你認(rèn)為眼睛為什么會(huì)這樣出現(xiàn)在畫(huà)中？你還有什么想法？

引導(dǎo)學(xué)生感悟只有眼睛的主人實(shí)際所感的自然，才是最可信的真實(shí)。

2、課件出示與眼睛形狀相似的物體實(shí)物圖片

師：現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體的形狀和眼睛很相似，你還能說(shuō)出哪些？ 西班牙的天文館的外形設(shè)計(jì)就是受眼睛的形象而啟發(fā)的

【設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)來(lái)源于生活又回歸于生活，真正優(yōu)秀的設(shè)計(jì)是兼美觀與實(shí)用為一體的。】

3、課件出示圖片

引導(dǎo)歸納出眼睛創(chuàng)想的相似圖形聯(lián)想、材質(zhì)替代、圖形替代等方法

4、欣賞同齡學(xué)生的作品，打開(kāi)設(shè)計(jì)思路。

【設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片賞析并結(jié)合講解，使學(xué)生了解相似形狀聯(lián)想、材質(zhì)替代、部分替代等創(chuàng)作方法。這個(gè)環(huán)節(jié)我選取了大量的眼睛元素創(chuàng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，通過(guò)不同要求不同形式的欣賞，讓學(xué)生能進(jìn)行舉一反三的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。還通過(guò)同齡學(xué)生的作品欣賞，進(jìn)一步體會(huì)圖形語(yǔ)言的力量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形設(shè)計(jì)和圖形語(yǔ)言的理解，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感】

（三）創(chuàng)新聯(lián)想，大膽表現(xiàn)

布置作業(yè)：根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫(huà)一幅有創(chuàng)意、有故事的畫(huà)。

（四）作品展示，師生評(píng)價(jià)

（五）拓展延伸，思維提升

1．了解眼睛創(chuàng)想在招貼畫(huà)、平面廣告、商品裝飾等方面的運(yùn)用。

2．總結(jié)：今天畫(huà)的并不僅僅是畫(huà)，而是一種思維，一種思考問(wèn)題的方式。

第四篇：《眼睛的創(chuàng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《眼睛的創(chuàng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫(huà)面中的作用。

2、利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。

3、引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過(guò)圖像表達(dá)自己的思想

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何巧妙的利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過(guò)自己的畫(huà)面表示出有力的圖示運(yùn)用。

難點(diǎn)：利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備

教師：各種以眼睛為原型的設(shè)計(jì)作品，師范作品等。學(xué)生：繪畫(huà)紙，彩色筆，勾線筆等。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、師：老師現(xiàn)在要畫(huà)一樣?xùn)|西，看看哪個(gè)同學(xué)最先猜出來(lái)老師畫(huà)的是什么？ 眼睛是我們心靈的窗戶(hù)，透過(guò)這扇窗戶(hù)我們能欣賞到這繽紛多彩的世界，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)奇妙的眼睛進(jìn)行更加奇妙的創(chuàng)想。

2、講解眼睛的構(gòu)成，了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)。

二、圖片引導(dǎo)，方法探究

1、課件出示比利時(shí)畫(huà)家瑪格利特的經(jīng)典作品“錯(cuò)誤的鏡子”。師：你認(rèn)為眼睛為什么會(huì)這樣出現(xiàn)在畫(huà)中？你還有什么想法？ 引導(dǎo)學(xué)生感悟只有眼睛的主人實(shí)際所感的自然，才是最可信的真實(shí)。

2、課件出示與眼睛形狀相似的物體實(shí)物圖片。

師：現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體的形狀和眼睛很相似，你還能說(shuō)出哪些？ 西班牙的天文館的外形設(shè)計(jì)就是根據(jù)眼睛的形象而啟發(fā)的。

3、課件出示圖片。

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引導(dǎo)歸納出眼睛創(chuàng)想的相似圖形聯(lián)想、材質(zhì)替代、圖形替代等方法。

4、欣賞同齡學(xué)生的作品，打開(kāi)設(shè)計(jì)思路。

三、創(chuàng)新聯(lián)想，大膽表現(xiàn)

布置作業(yè)：根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫(huà)一幅有創(chuàng)意、有故事的畫(huà)。

四、展示評(píng)價(jià)

五、拓展延伸

1、了解眼睛創(chuàng)想在招貼畫(huà)、平面廣告、商品裝飾等方面的運(yùn)用。

2、總結(jié)：今天畫(huà)的并不僅僅是畫(huà)，而是一種思維，一種思考問(wèn)題的方式。

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第五篇：亮眼睛教學(xué)反思

亮眼睛教學(xué)反思

篇一：亮眼睛>教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。眼睛是心靈的窗戶(hù)。兒童對(duì)于眼睛很熟悉，但平時(shí)并不會(huì)很積極、有意的觀察和了解眼睛，本課則是要讓學(xué)生接觸眼睛并深入的來(lái)了解觀察眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛帶給人的精神內(nèi)涵和反映的人的精神世界，并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的學(xué)科綜合特點(diǎn)。對(duì)于眼睛的一些科學(xué)知識(shí)，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)的著重點(diǎn)在于對(duì)眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫(huà)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解人類(lèi)眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來(lái)表達(dá) 亮眼睛 以及眼睛的情感意義。

低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀察，都有>收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí)，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看、自己去想、去畫(huà)，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。

篇二：亮眼睛教學(xué)反思

這堂課的重點(diǎn)是通過(guò)欣賞生活中美好的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。另一個(gè)重點(diǎn)為繪畫(huà)表現(xiàn)，將看到的最美的>景色畫(huà)到眼睛里。在這節(jié)課中，我有幾點(diǎn)收獲：

一、素材的選取。要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，美術(shù)課堂也是德育的課堂。個(gè)別學(xué)生以正確姿勢(shì)寫(xiě)字讀書(shū)、專(zhuān)注、認(rèn)真思考問(wèn)題、跑步鍛煉身體、還有入隊(duì)儀式的照片，提醒學(xué)生老師眼中的大家是認(rèn)真寫(xiě)字讀書(shū)時(shí)候的樣子，是勤奮積極向上的樣子。

二、請(qǐng)?jiān)俣嘁恍┘?xì)心、耐心！關(guān)注孩子！在這次課堂中，我提出了問(wèn)題“你眼中看到過(guò)那些美麗的情景？”小朋友在舉手回答的時(shí)候，我常常等不及他們把自己眼中的世界描述完整，我就搶先幫他們說(shuō)出來(lái)了。

三、語(yǔ)言的修煉！多一些積極的反饋性語(yǔ)言。話語(yǔ)親切、溫和，孩子愛(ài)聽(tīng)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也就跟著來(lái)了。這些都是我需要慢慢去學(xué)習(xí)，積累的。

四、加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材的了解。孫主任提到，只有我們年輕教師對(duì)課標(biāo)了解，對(duì)教材熟悉，才能游刃有余的安排自己的教學(xué)，才能了解孩子在每一階段需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、技巧，這樣才能定好位，上好課。

五、常規(guī)習(xí)慣的堅(jiān)持。一年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間。活潑好動(dòng)是他們的天性，那么我們?nèi)绾尾拍芄芾砗梦覀兊拿佬g(shù)課堂呢？持之以恒！好的習(xí)慣一周、兩周也許克服不了，那么你堅(jiān)持一個(gè)月、兩個(gè)月，就一定能見(jiàn)成效！為了以后能更好的上好美術(shù)課，這些習(xí)慣常規(guī)，我還是得在每一次的課堂中落實(shí)，并且堅(jiān)持！

我想，不管是平時(shí)的常規(guī)課，還是教研課，如果我們每一次都能精心的進(jìn)行課堂前準(zhǔn)備，課后積極認(rèn)真的反思自己的課堂，打好教師專(zhuān)業(yè)基本功，我們青年老師一定會(huì)成長(zhǎng)更快！

篇三：亮眼睛教學(xué)反思

這堂課是同事課前說(shuō)要來(lái)隨堂聽(tīng)課，于是很隨意，生成得比較多，預(yù)設(shè)得比較少，上面的反思都是課堂上出現(xiàn)的意外，憑著自己的小聰明，蒙混過(guò)關(guān)。整堂課，孩子們的情緒也是比較高漲的，大家合作得比較好（當(dāng)然，除了極個(gè)別的“不法分子”）現(xiàn)在我就這堂課的得失作一下反思：

一、預(yù)設(shè)大節(jié)。大環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)必須做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。這句話說(shuō)來(lái)是套話，卻是一堂課成敗的關(guān)鍵。這堂課的目標(biāo)是什么，想要完成到什么適度，怎樣去完成，這是上每一堂課前自己必須掌握的尺度，而且針對(duì)不同的班級(jí)不同的學(xué)生有不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，決不是從教參上死搬硬套。二年級(jí)學(xué)生對(duì)眼睛還是很熟悉的，但平時(shí)并沒(méi)有積極、主動(dòng)地去觀察，更不用說(shuō)去了解眼睛的結(jié)構(gòu)、精神內(nèi)涵了。所以我設(shè)立的這節(jié)課的目標(biāo)是：在觀察、探討中了解人眼的特征，并能根據(jù)不同表情畫(huà)一畫(huà)不同形狀的眼睛。目標(biāo)通過(guò)猜謎了解眼睛結(jié)構(gòu)——>同桌近距離觀察、遠(yuǎn)距離比較眼睛的異同——在最熟悉的同學(xué)、老師身上觀察、體悟到眼睛形狀的變化取決于人物表情的變化等多種互動(dòng)性比較強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)完成，在看似不經(jīng)意的玩中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)觀察與表達(dá)（用美術(shù)語(yǔ)言）的能力。從后來(lái)學(xué)生的作品看來(lái)，這節(jié)課的目標(biāo)是達(dá)成的。

二、生成細(xì)節(jié)。一堂成功的課決不是死記硬背原先的預(yù)案，而是能夠根據(jù)不同的課堂不同的情況作出及時(shí)的調(diào)整，這就是生成的魅力。我一向比較隨意，堅(jiān)信“課堂因生成而美麗”。所以，當(dāng)有同學(xué)挑戰(zhàn)我的權(quán)威，我都很喜歡讓學(xué)生來(lái)“秀”一下，為他們心中的那份成功需求提供一個(gè)平臺(tái)，而且在學(xué)生的“現(xiàn)場(chǎng)秀”中，我們老師不得不承認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不管是知識(shí)面還是動(dòng)手能力，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，例如“生氣的眼睛倒豎”“憤怒的眼睛要噴火”。因?yàn)槟欠萃妫瑢W(xué)生潛意識(shí)里更愿意去接受同齡人的學(xué)習(xí)范例。當(dāng)然，他們?cè)诒弧巴钡倪^(guò)程中也需要一份及時(shí)的指導(dǎo)，例如對(duì)“盲眼”的修改。什么時(shí)候該放，什么時(shí)候該扶，我們教師心里要有數(shù)。

三、豐富評(píng)價(jià)。充滿(mǎn)誘惑力的評(píng)價(jià)語(yǔ)，不但能天衣無(wú)縫地承接上下環(huán)節(jié)，還能使課堂成為吸引學(xué)生的一個(gè)磁場(chǎng)，這是我聽(tīng)大師的課后的感覺(jué)，于是也成為我附庸風(fēng)雅的一個(gè)目標(biāo)。自認(rèn)為心中裝著目標(biāo)、裝著學(xué)生以及靠著平時(shí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，還有一份不知天高地厚的狂妄，我總企圖讓學(xué)生與我進(jìn)行一種平等的對(duì)話。我想，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的說(shuō)話，我們抱著欣賞的眼光，呵護(hù)的真心，我們就會(huì)情不自禁地從心底流淌出讓學(xué)生如沐春風(fēng)的評(píng)價(jià)，這時(shí)，不管是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，學(xué)生都能感受到你的善意，并能愉悅地接受。

正因?yàn)槭请S堂聽(tīng)課，正因?yàn)槭亲约罕е欠N“生成”的觀念，于是課堂中的失也較多，尤其是語(yǔ)言的不精煉、不規(guī)范，甚至小環(huán)節(jié)的丟失。如果在畫(huà)完完整的眼睛后還能加一句“我們的眼睛就由眼皮、眼毛、眼白、眼珠組成”，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)后有一個(gè)理性科學(xué)的認(rèn)識(shí)該多好！