第一篇：識字1教案

識字1 餃（水餃）（餃子）（蒸餃）

拜（拜年）（結拜）（拜會）（拜師學藝）掃（掃地）（打掃）（清掃）

墓（掃墓）（墓地）（墳墓）踏（踏步）（踏青）（腳踏實地）

端（端午）（端正）（兩端）（端點）（開端）團（團長）（團結）（團團轉）

圓（團圓）（圓球）（圓心）餅（月餅）（餅干）識字2 榕（榕樹）

筏（竹筏）（皮筏）（筏子）碧（碧水）（碧空）（碧綠）（碧玉）

峰（秀峰）（頂峰）（山峰）（峰回路轉）影（影院）（倒影）（影子）（電影）

鼻（鼻孔）（鼻子）（象鼻）駱（駱駝）

駝（駱駝）（駝峰）架（架子）（筆架）（書架）（吵架）

廊（走廊）（長廊）（畫廊）識字3 筷（筷子）（竹筷）（火筷）柏（柏樹）（柏油）（松柏）（蒼松翠柏）

楊（白楊）（楊梅）（楊桃）（百步穿楊）椅（椅子）（桌椅）（木椅）

柳（柳書）（柳條）（柳枝）（花紅柳綠）秧（秧田）（秧苗）（秧歌）

籃（菜籃）（籃球）（花籃）（竹籃）茶（茶座）（茶水）（茶葉）

菠（菠菜）（菠蘿）蘿（蘿卜）（籮筐）

識字4 晾（晾曬）（晾衣服）

結（凍結）（結果）（結束）

結（結巴）（結果）（結實）曬（晾曬）（曬臺）

瞄（瞄準）

凍（果凍）（冰凍）（凍結）（冷凍）（天寒地凍）

1．古詩兩首 覺（覺得）（自覺）（不知不覺）

覺（睡覺）（午覺）

啼（啼叫）（啼鳴）（哭哭啼啼）

潛（潛水）（潛入）

潤（潤色）（潤澤）（濕潤）

細（細心）（細?。ù旨殻?/p>

乃（乃兄）（乃父）（乃至）

眠（冬眠）（入眠）（安眠）（長眠）（失眠）（難眠）隨（隨便）（隨和）（跟隨）（隨時）（伴隨）（追隨）（隨從）（隨后）（隨手）（隨機應變）曉（曉得）（分曉）（知曉）2．蠶姑娘 卵（蠶卵）（產卵)

裳（衣裳）蠶（蠶豆）（蠶寶寶）（蠶床）（蠶食）

姑（姑父）（姑媽）（姑且）（姑姑）娘（親娘）（大娘）（新娘）

桑（桑樹）（桑葉）床（機床）（床單）（牙床）（起床）

舊（依舊）（破舊）（新舊）（舊書）換（更換）（交換）（變換）（轉換）

胖（肥胖）（胖子）（心寬體胖）蓋（蓋被子）（蓋新房）（蓋世無雙）

響（響應）（響亮）（響聲）3．月亮灣 灣（海灣）（南泥灣）（臺灣）（河灣）（月亮灣）

繞（繞口令）（圍繞）（繞遠）緩（緩慢）（延緩）（緩和）（刻不容緩）

映（放映）（倒映）（映照）（映山紅）像（好像）（畫像）（像話）（像模像樣）

爛（燦爛）（爛泥）（破爛）朝（朝陽）（朝夕）（朝氣）

朝（朝代）（朝向）

坡（山坡）（坡地）（滑坡）4．快樂的節日 翔（飛翔）（滑翔）（翔實）艷（艷麗）（紅艷艷）（百花爭艷）（艷陽天）

巾（圍巾）（頭巾）（毛巾）（紅領巾）賀（賀禮）（祝賀）（慶賀）（賀年）

愛（熱愛）（愛心）（可愛）（友愛）康（康樂）（小康）（康莊大道）?。ń】担ń∶溃ń眩┯拢ㄓ率浚ㄓ峦鼻埃ㄓ職猓?/p>

敢（敢于）（勇敢）（敢作敢為）希（希少）（希望）（希奇）

敬（敬禮）（敬愛）

5．雨后 糟（糟糕）（糟心）（酒糟）

糕（蛋糕）（糕點）

辮（辮子）（小辮兒）（發辮）梢（盯梢）（樹梢）（眼梢）

唇（嘴唇）（唇彩）

赤（赤道）（面紅耳赤）（赤腳）（赤誠）

勁（使勁）（用勁）（干勁）（勁頭）妹（妹妹）（兄妹）（姐妹）短（短小）（短粗）（三長兩短）

射（掃射）（發射）（放射）（射擊）

奮（興奮）（奮發）（奮斗）（奮力）（奮起直追）粗（粗心）（粗枝大葉）（粗細）（粗壯）

咬（咬牙）（反咬一口）（咬定）6．誰的本領大 催（催促）（催眠）（催命）本（本來）（本領）（本事）（根本）碰（碰到）（碰面）（碰頭）（碰巧）巧（靈巧）（正巧）（巧合）（巧克力）脫（脫皮）（脫水）（脫口而出）（脫下）強（強大）（強烈）（強壯）（剛強）強（勉強）（強詞奪理）（強求）些（一些）（些許）（這些）受（自作自受）（難受）（接受）（受用）掛（掛念）（掛件）（掛名）（掛失）推（推廣）（推動）（推車）（推遲）（推進）7．蝸牛的獎杯 蝸（蝸牛）（蝸居）

甩（甩開）（甩頭）（甩掉）蝴（蝴蝶）（蝴蝶結）蝶（蝴蝶）（化蝶）（蝶泳）冠（冠軍）（奪冠）（冠名）

冠（衣冠）（雞冠）（冠子）膀（翅膀）（膀子）（肩膀）蜻、蜓（蜻蜓）（蜻蜓點水）

怕（害怕）（生怕）（不怕）唯（唯一）（唯恐）（唯心主義）

恐（恐龍）（恐怕）（驚恐）強（強大）（強烈）（強壯）（剛強）強（勉強）（強詞奪理）（強求）獎（獎杯）（獎金）（得獎）（獎狀）

翅（魚翅）（雙翅）（展翅）蜜（采蜜）（甜言蜜語）（蜜蜂）（花蜜）

蜂（蜂糕）（蜂蜜）（蜂鳥）堅（堅定）（堅強）（堅決）（堅硬）

硬（硬實）（生硬）（硬筆）（硬件）（硬氣）8．狐假虎威 竄（竄出來）（竄逃）（流竄）

狡（狡辯）（狡計）（狡詐）猾（狡猾）（奸猾）骨（骨碌）（骨朵）（骨碌碌）

骨（骨頭）（骨血）（骨干）

獸（野獸）（百獸)（走獸）悶（悶熱）（悶頭）（悶聲悶氣）

悶（納悶）（悶悶不樂）

扯（扯開）（東拉西扯）（扯淡）

趟（走一趟）（趕趟）

趟（趟水）

碌（忙碌）（勞碌）（碌碌無為）朝（朝鮮）（朝代）（朝向）

朝（朝陽）（朝霞）

違（違抗）（違反）（違背）

狐(狐貍)(狐皮)(狐假虎威)假(假裝)(做假)(假山)(真假)假(放假)(假期)虎(老虎)(虎皮)(虎牙)(虎口)威(威風)(威信)(威力)(威望)

借(借口)(借書)(借條)尋(尋思)(尋找)(尋常)(尋求)抗(反抗)(抗日)(抗爭)(對抗)

爪(爪牙)(爪子)(雞爪)(腳爪)膽(膽子)(膽小)(大膽)(苦膽)(明目張膽)

嚇(嚇人)(驚嚇)(嚇了一跳)(嚇跑)9．母親的恩情 孟（姓孟）（孟子）縫（縫衣服）（縫補）（縫合）

縫（縫隙）（門縫）沐（沐?。ㄣ宥鳎┰。ㄏ丛。ㄈ展庠。ㄔ〗恚┿懀ㄣ懹洠坦倾懶模┒?恩情)(恩重如山)(恩師)(恩人)(恩公)補(縫補)(補課)(補習)(補救)(取長補短)針(針對)(打針)(針線)(針眼)(一針見血)根(樹根)(根本)(樹大根深)(根治)(歸根結底)撫(愛撫)(撫育)(撫弄)

摸(撫摸)(摸底)(摸黑)(渾水摸魚)報(報答)(看報)(恩將仇報)(報應)(報紙)寸(分寸)(尺寸)(得寸進尺)(方寸)(寸步難行)遲(遲到)(遲早)(事不宜遲)

永(永別)(永遠)(永生永世)(永無休止)(永久)10．沉香救母

（一）辣（心狠手辣）（辣乎乎）

拳（拳頭）（打拳）（拳打腳踢）（拳擊）臘（臘月）（臘梅）酷（酷暑）（酷熱）（酷愛）暑（暑假）（中暑）（寒來暑往）

渾（渾身）（渾水摸魚）

疼（心疼）（疼愛）（疼痛）

酸（腰酸背疼）（酸菜）（酸奶）

增（增加）（增長）（增進）

嘆(驚嘆)(嘆氣)(嘆息)

添（增添）（添加）（添補）（添枝加葉）

含(含片)(含義)(包含)良(善良)(優良)(良心)(良好)

淚(流淚)(淚花)(淚如雨下)(含淚)(淚水)因(因此)(因為)(原因)(因而)

為(為何)(為國爭光)(為民除害)(為什么)恨(仇恨)(恨不得)(懷恨)(恨之入骨)

狠(心狠手辣)(狠心)(惡狠狠)(兇狠)付(應付)(交付)(付之一笑)(對付)

告(告別)(告訴)(不可告人)(廣告)11．沉香救母

（二）澗(山澗)（深澗）

捧(捧起)(捧住)

痕(痕跡)(痕印)(傷痕)隆(興隆)(隆冬)

轟(轟鳴)(轟隆隆)斧(斧子)(鬼斧神工)(斧頭)救(救助)(救星)(搶救)(求救)(呼救)(急救)(救火)(救命)切(親切)(一切)(急切)切(切菜)(切除)

便(便宜)(大腹便便)便(方便)(隨便)(便當)(便民)孝(孝敬)(孝子)(孝心)仙(水仙)(仙女)(神仙)(八仙過海)果(果真)(果然)(水果)(前因后果)(果實)充(充足)(充分)(充電)(充滿)(補充)敗(失敗)(成敗)(打敗)(敗興而歸)兇(兇狠)(兇手)(行兇)(兇惡)惡(惡習)(惡果)(惡化)(惡意)惡(可惡)(厭惡)

惡(惡心)12．木蘭從軍

廷(朝廷)(宮廷)齡(年齡)(妙齡)

扮(打扮)(扮演)(裝扮)渡(過渡)(渡江)

燕(燕山)燕(燕子)

赫(赫赫有名)(赫然)將(將來)(將軍)

將(將領)(將士)名(名字)(名山大川)(命名)(著名)(聞名)(有名)(姓名)

征(長征)(征用)(征文)(征服)兵(征兵)(兵法)(士兵)(炮兵)(當兵)父(父母)(父子)(父老鄉親)(父親)病(毛病)(病床)(生病)(病人)(病情)弟(弟弟)(弟兄)(弟妹)(弟子)勝(取勝)(得勝)(優勝)(名勝)(美不勝收)

男(男士)(男生)(男女)利(利用)(便利)(名利)(利息)(勝利)(大吉大利)識字5 邏(巡邏)(邏輯)艇(艦艇)(潛水艇)疆(新疆)(邊疆)(海疆)機(飛機)(手機)(機靈)(機會)(機床)(心機)(機槍)崗(崗位)(下崗)(崗亭)(站崗)巡(巡邏)(巡回)(巡視)(巡夜)(巡禮)航(巡航)(航模)(航行)(航空)導(導師)(領導)(向導)(教導)(導航)哨(崗哨)(哨兵)(放哨)(花里胡哨)(哨所)彈(導彈)(彈弓)(子彈)(彈片)(彈頭)彈(彈琴)(彈棉花)識字6 獅(獅子)(母獅)(獅王)猴(猴子)(猴戲)(猴年馬月)猩(猩紅)(猩猩)(猩紅熱)鹿(鹿角)(梅花鹿)(鹿死誰手)(指鹿為馬)斑(斑點)(斑馬)(雀斑)(斑紋)(色斑)袋(口袋)(沙袋)(米袋)(煙袋)(熱水袋)識字7 福(福音)(幸福)(福利)(祝福)(福氣)裙(裙子)(圍裙)(裙帶)(短裙)褲(褲子)(長褲)(褲腳)(內褲)襯(襯衫)(映襯)(襯衣)(襯褲)衫(衣衫)(汗衫)(白發青衫)(棉毛衫)室(浴室)(教室)(辦公室)(室內)(室外)宅(住宅)(宅院)(宅門)庭(門庭若市)(家庭)(法庭)(庭院)窩(窩火)(燕窩)(蜂窩)(雞窩)(鳥窩)戶(千家萬戶)(落戶)(戶口)(自立門戶)(窗戶)識字8 鴉(烏鴉)(鴉片)(鴉雀無聲)(寒鴉)

杜(杜鵑)(杜絕)(姓杜)

雁(大雁)(雁過留聲)雕(雕刻)(老雕)(雕蟲小技)

腰(腰包)(腰帶)(彎腰)

踢(踢皮球)(踢腿)朗(朗讀)(天朗氣清)(朗誦)

腿(大腿)(火腿)(腿腳)

胸(胸口)(心胸)(挺胸)(胸有成竹)13．學棋

棋(下棋)(棋藝)(象棋)(棋迷)(舉棋不定)圍(圍棋)(圍繞)(包圍)(圍困)能(能力)(能干)(能說會道)(才能)(能手)專(專家)(專門)(專心)(專業)致(別致)(精致)(專心致志)(導致)(一致)另(另外)(另眼相看)(另一個)鵝(鵝黃)(白鵝)(天鵝)(鵝毛大雪)弓(彎弓)(弓背)(驚弓之鳥)箭(歸心似箭)(弓箭)(箭步)(火箭)(射箭)作(作業)(作為)(作文)(當作)(自作自受)14．“黑板”跑了 輛（車輛）（一輛車）襟（衣襟）（襟懷）

壁（墻壁）（壁虎）（后壁）掏（掏錢）（掏出）繼（繼續）（繼往開來）（繼承）

續（連續）（陸續）（續集）廂（車廂）（包廂）顧（照顧）（只顧）（顧問）（左顧右盼）培(培育)(培養)(培土)(培植)搞(搞活)(搞好)(搞清)(搞工作)考(考試)(考場)(高考)(考古)(思考)始(開始)(原始)(始終)(始祖鳥)(自始自終)衣(外衣)(一衣帶水)(棉衣)(大衣)計(計較)(不計其數)(千方百計)(計算)備(備課)(準備)(備用)(具備)粉(面粉)(奶粉)(粉筆)(粉紅)移(移動)(移民)(轉移)(物換星移)(堅定不移)而(而且)(而今)(反而)(敬而遠之)(挺身而出)(一掃而光)(輕而易舉)(自上而下)15．晚上的“太陽” 請（請便）（請求）（請假）（請客）醫（醫治）（醫生）（西醫）（中醫）（醫院）急（急忙）（急切）（著急）（告急）性（性別）（性子）（性格）（性情）炎（發炎）（炎熱）（烈日炎炎）（炎黃子孫）術（手術）（技術）（美術）何（為何）（何等）（如何）（何故）（何苦）（無可奈何）秒（分秒）（爭分奪秒）（秒表）（秒針）擋（擋車）（阻擋）（擋路）（擋?。┖啠ê唵危ê啙崳ê喢鳎ê啽悖ê喴祝?6．“閃光的金子” 段（地段）（分段）（自然段）附（附近）（依附）（附屬）

污（污水）（污染）障（保障）（故障）（障礙）戴（愛戴）（戴眼鏡）（擁戴）

咕（咕咕叫）（咕嘟咕嘟）徐（徐虎）（徐徐）（徐緩）（不疾不徐）修（修補）（修改）（修正）（修長）（修理）（裝修）務（服務）（任務）（不務正業）（務必）凡（下凡）（凡是）（凡人）（非凡）（平凡）內（內地）（內心）（內容）（內行）（國內）（內科）供（提供）（供不應求）（供養）

按（按理）（按部就班）（按時）（按兵不動）供（上供）（供認）（口供）

具（工具）（文具）（具體）（別具一格）（具有）紙（彩紙）（紙上談兵）（白紙）（紙張）取（錄?。ㄈ〉茫ㄈ≈槐M）（爭?。ㄈ〗洠?7．歌唱二小放牛郎 溝（山溝）（水溝）（溝渠）

抓（抓?。ㄗト耍?/p>

乒（乒乓）（乒乓球）乓（乒乓）（乒乒乓乓）隱（隱藏）（隱身）（隱蔽）（隱約）摔（摔倒）（摔壞）

騙（欺騙）（騙人）（受騙）

膛（槍膛）（胸膛）王（國王）（王子）（大王）（王孫）

敵（敵對）（敵人）（敵機）（敵手）（敵意）關（關心）（關門）（關切）（關懷）（關愛）

迷（球迷）（迷路）（入迷）（迷失）順（順從）（順便）（順利）（順心）（順手）

埋（埋伏）（埋頭）（埋沒）死（死亡）（生死）（出生入死）（視死如歸）

戰（戰士）（戰斗）（戰場）(戰勝)（戰爭)仇（仇恨）（仇敵）（仇人）（報仇）

揚（表揚）（飄揚）（發揚）（飛揚）（傳揚）18．鳥島 筑（建筑）（修筑）（筑路）

部（部門）（部首）（部隊）（干部）（全部）

朋（朋黨）（親朋好友）（朋友）玉（玉米）（玉盤）（金口玉言）

育（教育）（培育）（育人）（撫育）（養育）寶（寶玉）（寶石）（寶貝）

密(機密）(秘密）(密集)(密密麻麻）(烏云密布)拾（拾金不昧）（收拾）（拾到）

類（人類）（類似）（類別）（種類）（同類）（分類）19．臺灣的蝴蝶谷 耀（照耀）（耀眼）繽（五彩繽紛）（落英繽紛）紛（紛紛揚揚）（紛亂）（紛飛）瓣（花瓣）（豆瓣）翩（翩翩起舞）（翩然）祖（祖國）（祖先）（祖師）（祖母）（祖父）源（源源不斷）（源泉）（起源）（源流）茂（茂密）（茂盛）（草豐林茂）季（季節）（季度）（春季）（四季常青）叢（花叢）（草叢）（叢書）（叢林）

趕（趕集）（趕緊）（趕快）(趕忙）（趕路）景（景色迷人）（美景）（風景如畫）（景觀）撒（撒網）（撒種）撒（撒謊）（撒野）（撒嬌）（撒腿）

批（批評）（大批）（批發）（批準）

20．歡樂的潑水節 版（出版）（版本）（西雙版納）納（出納）（納悶）鳳（鳳冠）（丹鳳朝陽）凰（鳳凰）瓢（水瓢）（瓢潑）潑（活潑)（潑冷水）（潑水節）桶（飯桶）（水桶）（木通）（一桶水）互（互助）（互相）（相互）（互補）（互讓）吉（吉利）（吉日）（吉慶）（吉祥）祥（祥和）（不祥之兆）（慈祥）如（如何）（如果）（如今）（比如）幸（幸運）（幸存）（不幸）（幸福）

味（味道）（味覺）（氣味）（香味）(山珍海味)肯（肯定）（首肯）（不肯）（中肯)離（離開）（分離）（生離死別）（脫離）21 真想變成大大的荷葉 梭（穿梭）（梭子）嬉（嬉戲）（嬉鬧）熱（熱烈）（熱切）（熱火朝天）（熱愛）（熱心）透（透氣）（透明）（透露）（透風）游（游泳）（力爭上游）（下游）（游戲）穿（穿行）（穿過）（穿衣）（穿越）眨（眨眼）（眨動）（眨巴）柄（手柄）（把柄）（話柄）（傳為笑柄）傘（打傘）（雨傘）（花傘）（跳傘）（陽傘）戲（看戲）（京戲）（游戲）（唱戲）（戲院）22．猴子種果樹 諺（諺語）（古諺）鵲（喜鵲）

喳（喳喳叫）（鬧喳喳）櫻（櫻桃）（櫻花）著（順著）（沿著）（開著）

著（著急）（著火）著（沉著）（著重）種（種地）（種植）（種田）（種樹）種（種子）（火種）澆（火上澆油）（澆水）（澆花）施（施加）（樂善好施）（施工）（施主）肥（肥胖）（肥料）（肥肉）（施肥）耐（耐用）（耐心）（吃苦耐勞）（耐力）想（想念）（想法）（思想）（左思右想）拔（拔河）（虎口拔牙）（拔草）（海拔）（提拔）改（改變）（改正）（批改）（改頭換面）（改革）（改造）喜（喜好）（喜歡）（喜愛）（喜洋洋）（歡天喜地）（喜事）（喜慶）23．會走路的樹 晨（早晨）（晨光）（清晨）（晨會）

路（路過）（走路）（路線）（馬路）（公路）（鐵路）送（送別）（送行）（送信）（接送）

奇（好奇）（奇怪）（奇特）（奇妙）（不足為奇）陪（陪同）（失陪）（陪伴）（陪襯）

激（激發）（激動）（激光）（感激）角（角落）（直角）（牛角）（角度）

概（大概）（概要）（概念）（一概而論）趣（有趣）（趣事）（趣味）（情趣）（興趣）（相映成趣)24．問銀河 寬（寬心）（寬廣）（寬闊）

闊（闊氣）（海闊天空）

貨（百貨）（貨物）

銀（金銀）(銀河)(銀行)(銀子)(白銀)輪（輪子）（車輪）（輪回）（輪換）（輪流）（輪船）郎（牛郎）（郎中）（小兒郎）（夜郎自大）

攔（攔路）（攔腰）（攔住）（阻攔）

相（相信）（相處）（不相上下）（相會）（相等）相（長相）（照相）

宙（宇宙）壩（大壩）(壩子)（堤壩）宇（宇航）（宇宙）

駕（駕駛

第二篇：識字1教案

最新修訂版蘇教版二年級語文（上）《識字 1 涼》教學設計 識字 1 藍天 大雁 秋涼

1.學會本課“藍、涼、銀”等 6 個生字，認識“雁、霜、游”3 個生 字。2.能夠有效觀察圖畫，將圖畫上的事物與文中所出示的詞語聯系起來，并在朗讀詞串的過程中積累詞匯。3.感受秋天景物的特點，初步了解傳統節日重陽節的風俗習慣，激發 熱愛大自然、熱愛秋天的感情。重難點：

1.正確朗讀字詞，掌握漢字書寫要領，能夠按照字的結構以及筆 順將 生字寫得正確美觀。

2.能夠準確地建立畫面與詞語之間的聯系，感受秋天景物的特點。師生準備：

教師：多媒體課件；搜集關于重陽節的資料；生字、詞語卡片；磁性 田字格。

學生：搜集關于重陽節的資料；田字格練習簿。

安排兩課時：

第一課時

課時目標：

1.正確、流利地朗讀詞串。

2.認識本課“雁、霜、游”3 個生字，學會并美觀書寫“藍、涼、銀” 3 個生字。

3.能有序觀察插圖，建立畫面與詞語之間的聯系，并初步感知秋天 的畫面美。教學過程：

一． 激趣導入，揭示課題 1.課件播放視頻畫面《秋天多美麗》，引導學生邊觀察邊聆聽歌曲，同時說一說自己從歌曲中都聽懂了什么（秋天很美麗……），學生適 時交流自己對秋天的感知（風變涼了，各種葉子變得五顏六色，大雁開始向南飛去……）。

2.小結引題：是啊，秋天的大自然是很美麗的。這節課，就讓我們一 起走進美麗的秋天。（板書：識字 1）

二．圖文對照，學習詞語

1.引導學生借助拼音自主拼讀詞語，注意讀準字音。

2.同桌間相互檢查自主拼讀情況，注意糾正讀音；教師巡視自讀交流 情況，適時予以指導。

3.再讀四組詞串，想想自己都從中讀懂了什么（秋天到了，天氣變涼 了，大雁開始往南方飛去……）。教師適時歸納：是啊，秋天到了，大自然正在悄悄發生奇妙的變化，不信你們看——（出示課文插圖）

4.引導學生按照從上到下的順序認真觀察圖片，看看圖畫上都有哪些 事物，試著從中找出對應的詞語。

5.學生說圖（圖上有藍天、大雁……），教師適時出示詞語卡片“藍 天、大雁、紅葉、金菊、銀霜、兒童”等。小組開火車朗讀詞語，教 師適時進行字詞朗讀糾正，重點提醒學生注意讀準“藍”的聲母是邊 音“l”，“霜”是后鼻音，且中間的介韻母“u”不能丟了。

6.圖文對照，檢查詞串朗讀情況。（1）完整出示四組詞串，引導學生邊讀邊對照插圖想一想：在這些 詞語中，哪些是畫上所沒有的？用筆準確圈出來。（2）學生交流自己的思考、圖畫情況（秋涼、遠足……），教師適時 在課件中用不同顏色強調相關詞語 “秋涼、遠足、老人、登高、重陽”，指名輪讀幾個詞語，注意提醒朗讀“涼、重”是后鼻音，同時“重” 是多音字，在這里讀“chòng”。（3）指名分別朗讀四組詞串，注意指導朗讀詞串之間的停頓。7.指導學生將四組詞串連起來，教師適時再次進行范讀指導。三．指導書寫，鞏固識字 1.課件出示文中生字“雁、霜、游、藍、涼、銀、遠、戲、重”，小 組開火車朗讀，指讀、搶讀生字，教師再次根據朗讀情況進行字音糾 正，注意“銀”是前鼻音。2.認真觀察生字，看看自己都有哪些巧記生字的辦法。（“霜跟雨有關，所以上面有個“雨”部； “游”與水有關，所以左邊有個“氵”部……）教師適時提醒學生明確“霜、游、銀、涼”等字 都可以利用形義結合的方法進行識記，同時引導他們試著進行擴詞練習。3.繼續出示生字“藍、涼、銀”，引導學生想想這三個生字書寫時在 結構和筆畫等方面都需要注意些什么。4.學生書空練習并描紅、臨寫生字，教師巡視檢查指導，根據學生的 書寫情況適時予以強調指導，提醒他們將生字寫得端正、勻稱。四．課堂小結 1.交流反饋：指名學生結合插圖以及詞串說一說自己對秋天的感受。2.教師小結：孩子們，秋天的景物到達都是如何美的呢？下節課，我 們將繼續學習《識字 1》，相信大家一定會對秋天有更多的了解。第二課時 課時目標： 1.流利、有感情地朗讀詞串。掌握“遠、戲、重”3 個生字的書寫要 領。2.圖文對照，進一步體會秋天的景物特點，激發熱愛自然、熱愛生活 之情。3.初步了解重陽節的風俗習慣及文化內涵，不斷豐富對中國傳統文化 的認知。教學過程： 一． 復習舊知，引入學習1.抽取課文生字卡片“雁、霜、游、藍、涼、銀、遠、戲、重”等，指名學生朗讀生字，同時試著進行組詞，擴詞練習。小豬開火車正確 朗讀生字。2.談話引入：孩子們，秋天在我們的眼中是美好的。這節課，我們繼 續走進美麗的秋天，去近距離地感受它帶給我們的不一樣的感受。二．探究交流，感知詞義 1.學生自主朗讀詞串，結合自己的生活認知邊讀邊思考：在這些描寫秋天景物的詞語中，哪些是自己熟悉或知道的？試著用自己的話準確 地跟同伴進行介紹。（1）指名說說自己的學習情況（秋天的時候，大雁要到南方過冬，它們喜歡排成“人”字形或“一”字形在天空中飛翔，還發出叫聲 呢……）。教師根據學生的描述適時播放各種景物的圖片，簡單補充 “秋涼” “銀霜”的知識（秋天氣溫逐漸降低，讓人感到涼爽，當氣溫低到一 定的程度，空氣中的水蒸氣 就會凝結成白色的霜。）（2）適時出示課文第一、二組詞串，引導學生說說想想兩組詞串所 描繪的畫面給自己留下了怎樣的印象。教師歸納板書（自然：色彩豐 富）。引導學生從中找出表示色彩的詞語（藍、紅、金、銀），同時課 件再次出示藍天、紅葉、金菊、銀霜的圖片，讓學生再次感受秋天景 物的美好特點。2.質疑交流：看到這樣美好的秋天的大自然，孩子們，你們最想干什 么呢？（想到大自然中去游玩、欣賞美好的秋色……）？ 課件出示詞串“兒童、遠足、游戲”，指名朗讀。（1）引導學生交流對“遠足”的理解，教師適時補充（比較遠的徒 步旅行）。（2）課件出示兒童在秋天的大自然中玩耍的畫面，引導學生觀圖想 象孩子們的心情，教師小結板書（心情愉快），同時指導學生有感情 地朗讀第三組詞串，注意讀出兒童快樂的心情。3.過渡：其實不光是我們孩子，秋天到了，老人們也喜歡這一項健身 項目，你們知道是什么嗎？（登高）課件適時出示重陽節登高的畫面，引導學生說說對重陽節的了解，教師簡單介紹“重陽節”（每年農歷的九月初九這一天，民間有登高 的風俗，故重陽節又叫“登高節” “重九節”等，現代社會，人們常 在此日組織孝敬老人活動），并補充出示古詩 《九月九日憶山東兄弟》，指導學生朗讀詩句，同時簡單了解重陽節的風俗習慣。4.指導學生分組輪讀四組詞串，注意提醒學生讀出詞語間的短暫停頓，同時邊讀邊在腦海中想象秋天的景物特點以及人物活動的畫面。

三．拓展延伸，積累詞語 1．引導學生再次自主朗讀詞語，把自己最喜歡的事物圈出來，想想 自己為什么喜歡它？ 2.課 件 出 示 “ 我 喜 歡 它 將話說明白、流暢。（范例引導：我喜歡藍天，因為它就像一塊巨大的藍寶石），學生仿 照老師的范例進行想象與表述。3.談話過渡：這么美好的秋天，的確讓人心中充滿了喜愛之情。孩子 們，你們愿意融入到這美麗的秋色中嗎？那好，就讓我們美美地讀出 自己對秋天的喜愛之情吧！4.學生自主練習有感情地朗讀，教師巡視指導并適時進行范讀。5.課件播放舒緩音樂，指名進行朗讀展示，注意提醒學生將詞串讀得 輕柔、舒緩一點。學生有感情地齊讀詞語，邊讀邊在腦海里想象秋天 的畫面。6.引導學生嘗試進行詞串背誦練習，指名進行背誦展示，教師適時予 以表揚、激勵。四．鞏固生字，指導書寫 1.過渡引入：孩子們，上節課我們掌握了“藍、涼、銀”三個生字的 書寫要領，接下來，我們繼續學習剩下的三個字“遠、戲、重”的書 寫（課件出示三個生字），指名朗讀。2.學生自主觀察生字，并說說在書寫時重點要注意什么？教師適時進 行范寫指導，注意“遠”的“辶”最后一筆捺畫要舒展且有一波三折 之勢； “戲” 左邊 “又” 的捺畫變成點，且要稍微收一點，被右邊 “戈” 的撇畫拖住，同時，“戈”的斜鉤要略長； “重”的橫畫較多，要寫得 緊湊且注意橫畫之間的距離均等，另外最后三筆的筆順分別是豎、橫、、橫。3.學生自主描紅并臨寫生字，教師巡視點撥指導，重點提醒 “遠、重” 的筆順，同時注意不要把“戈”寫成兩橫。五．課堂小結 1.學生有感情地齊讀（背）詞串，教師再次進行讀、背指導。，因為 ”的句式，引導學生結合自己的認知試著

2.小結：秋天是一幅色彩豐富的美麗圖畫，它會把自己獨特的美呈現 給每一位熱愛自然的人。孩子們，有時間別忘了走進大自然中，用心 去尋找屬于大自然的美麗吧！板書： 識字 1 色彩豐富 心情愉快（熱愛之情）

第三篇：《識字1》教案

《識字1》教案

教學目標：

1會認11個生字，會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

教學重點：

識字寫字。

教學準備：

收集關于秋天的詞語。前置性作業：學生初讀課文 第一課時

教學過程：

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1學生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4開火車讀生字。

三、朗讀感悟。

教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。第二課時

前置性作業：熟讀課文，初識生字

一、多種形式朗讀課文

二、在讀中鞏固識字。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

三、在應用中鞏固識字。

1給生字找朋友(組詞語)。

2卡片游戲《找朋友》。

四、在寫中鞏固識字認讀字音。

根據規律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

分組說說自己喜歡的記字方法。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6 學生練習。

關于秋天的詞語

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節

《秋天的圖畫》教學設計

教學目標：

知識與能力：

1、會認8個生字。會寫8個生字。

2、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

3、基本功訓練點（鍛煉表達能力）

看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。過程與方法：

4、通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。

情感與價值觀：

5、培養學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。教學重點：

1、會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字。

2、能有感情地朗讀課文，并背誦。教學難點：能有感情地朗讀課文。教學時間：二課時。教學過程：

第一課時

前置性作業：初讀課文

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學生自己讀課文。

二、小組合作認讀生字

出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）。

三、感知課文內容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

第二課時

前置性作業：熟讀課文，初識生字

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦。

三、學習生字、生詞

1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。

2、“我會認”游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，看誰認得又快又多。

3、向全班小朋友匯報自己收獲。

四、拓展延伸

根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場??

五、寫字指導

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。

2、寫寫（在田字格中寫）。

學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。（輕輕地說）

《黃山奇石》教學設計

教學目標：

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

3、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。

4、朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

教學重點難點：

充分運用圖畫，啟發學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。通過朗讀，加深對一些長句的理解。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

前置性作業：初讀課文，初識生字

一、揭示課題

導語：在我國無數的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛呢？我們今天學習課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。

二、初讀課文

老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。

（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。）

讓學生看拼音自讀課文兩遍。

三、學習本課生字詞

1、掛小黑板，出示本課12個生字。

區 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

2、指讀。

省、著、狀三字是翹舌音。

3、字形指導。狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區別。

著：要和“著”區別。著，音zhù，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。尤：應與龍字區別。

4、理解詞語。聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。

四、結合課文理解生字新詞

1、自讀課文，加深理解。

2、指讀課文，聽聽學生的理解程度。

第二課時

前置性作業：再識生字，熟讀課文

一、復習生字、新詞

二、講讀課文

1、學習第一自然段。

（1）指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內容。（黃山風景區在什么地方；那里的怪石有趣。）

（2）觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？（3）“尤其”一詞在這里強調了什么？這一句對全文起什么作用？（強調了怪石的有趣；是全文中心句，對全文起引起下文的作用。）

2、學習二、三、四、五自然段。

（1）分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。

（2）觀看第二幅插圖，說說形狀、環境。說它是“仙桃石”的原因是什么？

（3）觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子？“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎？“猴子觀海”中的“?！笔鞘裁春?？

（4）自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。（5）觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。

3、學習第六自然段。

指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？

三、作業

1、指導學生有感情地朗讀課文。

2、用幾句話寫一處景物，要寫出特點。

《植物媽媽有辦法》教學設計

教學目標：

知識與能力： 1.理解“準備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。

2、讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。過程與方法：

3、能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節。情感和價值觀：

4、培養學生熱愛大自然的情感，激發他們觀察大自然、發現大自然奧秘的興趣和欲望。教學重難點：

在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

前置性作業：初讀課文，初識生字

一、談話引入課文

1、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。

2、齊讀課題：

（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。（2）用補充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預習

1、指名分節讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）

3、學生自己讀課文，要求：

（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

三、帶著問題，在朗讀中感悟

1、讀第1節。啟發提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

2、朗讀2、3、4節。

（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？

（2）通過網站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。

（3）相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

3、自由朗讀課文：引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

4、試著背誦課文。

四、實踐活動

讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？

（學生展示交流自己的資料；通過網站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發學生探索奧秘的興趣。）

第二課時

前置性作業：再識生字，熟讀課文

一、鞏固朗讀、背誦

1、齊讀課文，回憶課文內容。

2、分組練習有感情朗讀課文。

3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況。

二、進行字詞訓練，識記生字

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。（1）強調詞語重疊時輕聲的讀法；

（2）仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。（3）學生試著再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字。

（1）出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲。）（2）學生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區別“己”“已”的不同；）（3）教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式；

（4）鞏固：在網站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

3、指導書寫。

（1）重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。）（2）示范三個女字旁的字的寫法。（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理。）

4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

5、小結書寫情況。

《古詩兩首》教學設計

教學目標：

知識與技能：

1、能正確、流利地朗誦和背誦古詩。

2、理解詩中的重難點字詞，學會串聯整首詩的意思。

3、學習詩人寫景、抒情的手法。過程和方法：

4、通過反復朗誦、音樂渲染、串聯詩意使學生融入情境，在賞析景物中體會詩人抒發的感情。

情感態度價值觀：

5、學生能感受詩中美的意境，體會詩人熱愛秋景，樂觀面對人生的感情。

教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。

2、識記生字，練寫生字。

教學難點：

了解詩意，體會詩人對秋天的贊美之情。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

前置性作業：初識生字，初讀課文

一、知詩人，解詩題

1、出示蘇軾畫像或寫著“明月幾時有，把酒問青天??”的月餅盒等物品，讓學生直觀認識蘇軾及其經典詩句。

2、簡介蘇軾：我國宋代文學家、書畫家，號東坡居士，是唐宋八大家之一，詩、詞、文俱出色。

3、解詩題：一天，蘇軾和朋友們聚會，其中一個叫劉景文的老先生與他很談得來。蘇軾喝著酒，非常高興，興之所至，寫了一首詩贈送劉景文，題目就叫《贈劉景文》。

板書詩題。齊讀詩題，提醒讀準后鼻音。

二、釋字詞，明大意

1、初讀。自由讀這首古詩，畫出生字。

2、指名讀生詞：劉景文、擎雨蓋、傲霜枝、君須記、菊殘、橙黃、橘綠。

3、再讀。自由讀詩句，讀準字音。

指名讀、同桌互讀、分組讀、齊讀，要求讀正確，讀流利。

4、教師范讀，讀時要求學生在該停頓的地方用斜線做上標記。

贈／劉景文 蘇軾

荷盡／已無／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲霜枝。一年／好景／君須記，正是／橙黃／橘綠時。

5、再指名讀，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情。

6、質疑。同桌互相讀一讀這首詩，再把不理解的詞句提出來。教師點撥—— 荷盡：荷花枯萎。

擎雨盞：托住雨珠的葉子。菊殘：菊花凋謝。傲霜：不怕風霜。君：您，古代對人的尊稱。

橙黃橘綠時：指橙子發黃、橘子將黃還綠的時候。

三、品詩句，悟詩情

1、人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”，再讀詩句，對照插圖細細品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物。

反饋。(1)荷盡。

討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，說明這是一個什么季節?(2)菊殘。

交流：秋風中，雖然菊花凋謝了，可菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么?(3)橙黃橘綠。

想象回答：讀了這幾個字，你仿佛看到了什么?

2、蘇軾看到的秋天就只有這些景物嗎?發揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。

3、做填空練習：秋天的景象真美呀，秋天還是一個_______的季節!

4、難怪作者感嘆：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。(板書：好景、君須記)

四、誦詩句，寫生字

1、賽讀：比一比誰讀得最有感情。

2、用自己喜歡的方式嘗試背誦，并交流自己的背誦方法。

3、出示要寫的字：首、枝、記、劉，學生認讀。

4、學生觀察字形，交流怎樣識記，怎樣寫正確，寫美觀。

5、教師示范，學生練習。

6、小組展示，欣賞評價。

第二課時

前置性作業：預習第二首詩歌

一、復習導入

1、背誦《贈劉景文》。

2、聽寫生字；抽讀要求會認的生字。

二、歸納學法

1、還記得上節課我們是怎樣學習《贈劉景文》的嗎?

2、教師小結后板書：知詩人、解詩題、讀詩句、明詩意、悟詩情、誦詩句。

3、本節課，我們將用同樣的方法學習第二首古詩。

三、學習《山行》

鼓勵同學們當“小老師”，自主帶領同學們學習。

1、知詩人。誰能通過課前的資料收集，給大家介紹作者? 杜牧：我國唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西長安)人。他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

2、解詩題。“山行”是什么意思呢? 山行：在山中行走的意思。

3、讀詩句。

(1)指名讀，同桌互讀，小組讀、齊讀。(2)范讀、畫出停頓，再齊讀。

4、明詩意。

(1)詞語點撥：寒山(深秋季節的山)、石徑斜(石子的小路，彎彎曲曲)、白云生處(白云升騰的地方)、坐(因為)、二月花(二月春天的花)等。

(2)《山行》描寫的是哪個季節的景色?從哪些地方可以看出? 點撥要點：這首詩寫的是深秋季節的景色，從詩中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”就能看出。

(3)如果此時此刻你也與詩人一起來到了山腳下。哪些景物映入了你的眼簾? 小結，并隨機板書：遠景：寒山、石徑、白云、人家；近景：楓林晚、霜葉紅。

5、悟詩情。

當我們看到這秋天傍晚的美景。看到這火紅的楓葉，也許我們也會與詩人一起情不自禁地贊道??(引讀全詩、嘗試背誦。)

四、學習生字

1、出示“于、楓”兩個字，指名說字形特點及識記方法。

2、范寫。

3、學生描紅，臨寫。

五、拓展活動

把自己課外學的古詩背給同組同學昕，還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩。

第四篇：識字1教案

識字一教學設計

教學目標

1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

2、能主動積累有關春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：

留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學方法：以讀代講、讀中感悟。教學準備：課件、生字卡片。教學內容：

第一課時

一、揭題導入

1.小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？

2.昨天咱們留了一個作業，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學生的作業在大背頭上展示）

二、欣賞學生作品，引導進入情境：昨天咱們留了一個預習作業，請你畫一幅有關春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學完成的，咱們來欣賞一下。他喜歡的一句話是： 他喜歡的詞語是：

下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？

三、學習新課：】

1、用課件先范讀課文。

2、學生試著把課文讀兩遍。

3、教師檢查學生朗讀情況，優秀的進行表揚。

4、引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。

wàn wù

fù

sū

liǔ

shù

bǎi

huā

zhēng

míng 萬

物

復

蘇

柳

樹

百

花

爭

鳴 bīng xuě róng huà

quán shuǐ

dīng

dōng

yīng gē yàn wǔ

冰

雪

融

化

泉

水

丁

冬

鶯

歌

燕

舞

小朋友們，其中哪些詞語你會讀了？先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽？

5、學生自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？

6、探究認字方法：真了不起，還沒學呢，這些詞都會讀了。你是怎么認識這些字的呢？

家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。課堂上：看拼音、問同學、請教老師。

7、合作學習，自學生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學匯報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來幫忙。（反饋自學情況L下面我請3個小朋友合作來讀一讀。1.）一個小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。

2.）把書合上，老師這里的字沒標拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。

3.）這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰能讀？（去掉個別字）萬 復 蘇 柳

歌

舞 冰

泉

丁

百

爭 鳴 4.）出示兒歌：（看來難不倒大家，現在變變位置，看你會讀嗎？）春回大地

萬物復蘇 柳綠花紅

鶯歌燕舞 冰雪融化

泉水丁冬 百花齊放

百鳥爭鳴

第二課時

1、再次朗讀課文。

2、教師檢查學生的背誦情況。

3、簡單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）萬物復蘇：

1）.冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：

2.）課件或掛圖畫面：柳樹發芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

3.）小朋友們剛才所看到的這就叫“復蘇”。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復蘇嗎？

（所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復蘇。）

4、朗讀課文：春天這么美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！

5、鞏固練習：

（一）看圖讀生字

（二）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭 出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽 春風拂面、烈日炎炎、天寒地凍

（三）出示掛圖，讓學生把與畫面相配的詞語貼上。

6、指導書寫生字： 重點指導：萬、丁、百

1.這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

2.齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。3.學生在本子上開始練習。

板書設計

識字1 柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。┌倩R放（百 齊）百鳥爭鳴（爭 鳴）

課后反思：部分學生背書不夠積極，應激發他們的興趣。

第三課時

教學內容：

一、聽寫生字詞。

二、完成練習冊作業。

第五篇：識字教案1

識字教案

授課教師：李金紅

授課班級：苗苗2班

授課人數：16人 活動日期：2012年8月

活動名稱：學習“圓、日、月、牙?；顒幽繕耍?/p>

1.通過游戲的形式讓幼兒認識“圓、日、月、牙“ 2.幼兒能夠積極地參與識字游戲，正確指認生字詞。活動準備：

1.教具字卡：樹、洞、車、去，圓、日、月、牙，與后四字相對應圖片各一張。

2.學具字卡：彩帶一條，大象，猴子，小雞，兔子圖片各一張，后面分別貼有“圓，日，月，牙“四字?；顒舆^程： 1.手指操導入：

小朋友今天開心嗎？（幼兒回答），那請小朋友伸出你漂亮的小手和老師一起做游戲：老大睡了，老二睡了，高個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了；小不點醒了，老四醒了，高個子醒了，你醒了我醒了，大家都醒了。

2、我們班來了幾個客人，小朋友們，我們一起復習我們之前學的漢字吧，教師出示字卡樹、洞、去、車并組詞。小朋友們真棒，之前學的都記住了，給自己鼓鼓掌吧！

3、小朋友今天啊誰又來我們班做客了，出示圓形的圖片，請幼兒看老師拿的是什么？幼兒回答。教師問幼兒生活中有哪些東西是圓的，幼兒發揮想象回答。教師出示圓的字卡并請幼兒組詞。

4.剛才學了圓形的圓，那么月亮有沒有圓的??？幼兒回答，出示月亮的圖片并教幼兒認讀月（月亮），請幼兒給月組詞。把圓、月兩個字寶寶都拿出來讀一遍并做游戲：長高了，變矮了

5、長高了，變矮了的游戲玩法：老師把兩個字寶寶房子白班的同一水平位置，隨便把一個字寶寶升高或降低，請幼兒先閉上眼睛老師數一二三，幼兒張開眼睛說出誰長高了，誰變矮了，重復游戲。6，教師出示圖片，提問幼兒圖片是什么，幼兒回答，教師教幼兒學習日（紅日），請幼兒用右手食指點讀日并組詞。每天早晨我們請來要干什么？幼兒回答，教師引入要刷牙，引入牙（牙齒），請幼兒組詞。同時玩長高了，變矮了的游戲。游戲結束及時鼓勵幼兒。7．請四個字寶寶出來和小朋友見面吧，教師帶幼兒認讀加深印象，請字寶寶和小朋友一起玩《找朋友》的游戲吧！玩法：教師帶幼兒拍手說兒歌：小朋友們都站好，我們的好朋友在哪了，一二一，一二一我們的好朋友在這里，嗨嗨就是你，我們一起做游戲。教師四散八字寶寶放在各處，幼兒去找字寶寶，重復游戲，鼓勵幼兒做的很好。8．字寶寶還想一起去動物園和小動物做游戲，那么邀請小朋友來玩《拍拍小動物》的游戲吧，教師把字寶寶貼在小動物身上，并拴在彩帶上，請幼兒跳高去拍小動物，并說出小動物的身上是什么字，并組詞，重復游戲，表揚所有幼兒。9.結束部分： 教師說：“小手小手拍拍我的小手伸出來，和字寶寶說再見和老師說再見?！毙∨笥褌冋f完后，老師和幼兒說再見。活動反思：