第一篇：第5課時 凸透鏡成像教案

第5課時 凸透鏡成像教案

靳宇 2017年3月14日

第5課時 凸透鏡成像教案

教學日期：3月14

課前：提前下發與本課時對應的基礎知識“全品聽課手冊”。課中：

一、基本知識回顧（約3分鐘）

【學生活動】學生結合課前完成的本課時“全品聽課手冊”看課本上與本講內容對應的部分。【教師點撥】提醒學生關注本課時的重點內容：

1.透鏡的作用及特殊光線的畫法；2.探究實驗的要點及凸透鏡成像規律；3.眼睛的視物原理及近視遠視的校正。

二、學案導學（約27分鐘）【基礎回顧】部分

學生活動（約12分鐘）：做完【基礎回顧】部分的題目。學生展示、教師點撥（15分鐘左右）：

【基礎回顧】

1、2——凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用

結合“【方法闡釋】1”和例1，進一步通過提問與討論的方式讓學生認識“凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用”的問題。

【基礎回顧】3、4、5——凸透鏡成像的探究及規律

通過第3題讓學生了解探究實驗的要點。強調：⑴高度的調節——三者的中心大致在同一高度；．．．．⑵實像和虛像的特點。強調凸透鏡成像規律，通過表格、光路作圖等方式加強記憶，引導學生根據條件列出不等式。通過第4題結合“【方法闡釋】2中例

2、例3明確“已知焦距、物距判斷成像情況”解題方法； 通過第5題明確“如何調節所成像大小”解題方法。【基礎回顧】6——眼睛及視力矯正

結合第6題和例5，明確眼睛的視物原理、近視、遠視的成像特點以及校正方法。

三、【我的收獲】（約5分鐘）

1.凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用 2.三條特殊光線

3.凸透鏡成像的規律及應用

4.眼睛的視物原理及近視遠視的矯正方法

四、【隨堂練習】（約5分鐘）

1．[2015·南寧]如圖K6－1所示是德國設計師設計的一個球形透鏡太陽能系統，通過透鏡聚光之后再發電。此透鏡是一個（）A．凸透鏡，對光線具有會聚作用 B．凸透鏡，對光線具有發散作用 C．凹透鏡，對光線具有會聚作用 D．凹透鏡，對光線具有發散作用 2．[2015·株洲](多選)探究凸透鏡成像的規律時，將焦距為10 cm的凸透鏡放置在光具座上50 cm處，如圖K6－2所示。在蠟燭從10 cm處逐漸移至45 cm處的過程中，燭焰成像的變化情況是（）A．先變大后變小 B．先變小后變大

C．先成實像后成虛像 D．先成虛像后成實像 3．[2015·濟寧] 小夏用圖K6－3中的凸透鏡探究成像規律，在如圖K6－4所示的四個實驗情景中，能夠在光屏上得到清晰像的是()

圖K6－3

圖K6－4 4．[2015·江西](多選)如圖K6－5所示凸透鏡的應用事例中，所成像的性質完全相同的有()

圖K6－5 5．[2015·威海] 榮成煙墩角天鵝湖良好的生態環境，吸引上萬只天鵝每年冬季成群結隊悄然降臨，棲息越冬，這期間有大批的攝影愛好者云集于此，如圖K6－6所示是一名攝影愛好者所拍的照片，下列說法正確的是（）A．天鵝在水中的倒影，是光的反射形成的實像 B．天鵝在水中的倒影，是光的折射形成的虛像

C．當發現天鵝沒有全部進入照相機取景框內時，攝影者應遠離天鵝并將鏡頭后縮 D．當發現天鵝沒有全部進入照相機取景框內時，攝影者應靠近天鵝并將鏡頭前伸 6．[2015·長沙] 2014年最為特別的天象之——“超級月亮”出現于8月11日凌晨，它比正常時的月亮要大百分之二十，亮度也有所增加。某天文愛好者為了研究這一現象，于是架設一臺天文望遠鏡做進一步觀察。關于該望遠鏡，下列說法正確的是()A．它的物鏡和顯微鏡的物鏡作用相同

B．它的物鏡相當于放大鏡，用來把像放大 C．它的物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成虛像

D．它由兩組透鏡組成，靠近眼睛的為目鏡，靠近被觀測物體的為物鏡 7.[2015·內江] 如圖K6－8所示，下列關于光學現象的描述正確的是（）A．圖甲中，小孔成倒立的虛像

B．圖乙中，配戴凹透鏡可以矯正近視眼 C．圖丙中，光的三原色是紅、黃、藍 D．圖丁中，漫反射不遵循光的反射定律 8．[2015·萊蕪](多選)有一次，小明上學前取自己的眼鏡時，發現自己的近視鏡和爺爺的老花鏡混在一起，外形完全一樣，如圖K6－9所示，小明要想找出自己的眼鏡，下列做法正確的是()A．用手摸鏡時，中間薄邊緣厚的是近視鏡

B．讓鏡片正對太陽光，太陽光通過鏡片能呈現一個明亮小光斑的是近視鏡 C．讓鏡片正對太陽光，太陽光通過鏡片后能呈現一個大光斑的是近視鏡 D．拿著鏡片看字，把字放大的是近視鏡

二、填空題 9．[2015·宜昌] 把一滴水滴在玻璃板上，在玻璃板下面放置一個用眼睛看不清楚的小物體，這時的水滴相當于一個________鏡，拿一個放大鏡位于水滴的上方，慢慢調節這個放大鏡與水滴之間的距離，你就更能看清玻璃板下的微小物體，這時它們的作用相當于一個________(選填“望遠鏡”或“顯微鏡”)。

10．[2015·長春] 視力正常的小明把凸透鏡貼近眼睛，觀察遠處的房屋，眼前“模糊”，此時來自遠處房屋的光會聚在視網膜的________(選填“前”或“后”)方。如圖K6－10所示，他又伸直手臂通過凸透鏡觀察到房屋清晰的________(選填“實”或“虛”)像，像的位置在凸透鏡的________(選填“左”或“右”)側。

三、作圖題 11．[2015·內江] 如圖K6－11所示是一束菊花的花頂S反射出的三條特殊光線SA、SB和SC。其中，SA平行于主光軸，SB經過光心，SC經過左焦點，請畫出這三條光線通過凸透鏡折射后的出射光線。

圖K6－11

12．[2015·廣東] 請在圖K6－12中畫出光線AO的折射光線和BC的入射光線。

五、【小測驗】（約5分鐘）

課后作業：復習下一課時的“全品聽課手冊”。板書設計：在課件上 教學反思：

第二篇：4.5凸透鏡成像 教案(第一課時)

第四章 多彩的光

第五節 科學探究：凸透鏡成像（3課時）

【教學目標】

知識與技能

1．認識凸透鏡和凹透鏡，知道凸透鏡和凹透鏡對光線的作用。

2．理解凸透鏡的成像規律：凸透鏡成像的虛實，倒正，大小與光源的位置關系 3．了解實像和虛像的區別 過程與方法

1.通過實驗觀察、探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。

2.通過對凸透鏡的成像規律，設疑和提出問題，培養學生發現問題和提出問題的科學探究能力

3．使學生進一步了解科學探究活動過程，培養學生在物理現象中歸納科學規律的方法。情感態度與價值觀

1.具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品中的物理學原理。

2.樂于參與觀察、實驗、制作等科學探究。

【教學重點難點】

教學重點

1．理解凸透鏡、凹透鏡的區別，以及三條特殊光線 教學難點

1、理解并靈活應用凸透鏡成像規律

2、懂得在實驗過程中發現問題解決問題

第一課時

【教學方法】

實驗探究法、討論法、交流法、講授法。

【教具準備】

課件、激光筆、凸透鏡、凹透鏡、自制研究三條特殊光線的教具（紙板上畫好特殊光線，在中間嵌入凸透鏡）

【教學過程】

（一）導入新課

利用陽光通過凸透鏡聚光烙畫藝術，導入新課。并通過這個視頻解釋現象：太陽光通過一個玻璃儀器后形成一個火熱的光點，能夠產生烙畫的效果，說明了什么？而這個玻璃儀器即為本節課要學習的凸透鏡。

（二）新課講授

讓學生在家中找出放大鏡和近視眼鏡，摸摸鏡子的厚度是否相同 指導學生觀察桌上的兩個透鏡，讓學生找出兩個透鏡形狀上的不同點 一.透鏡的種類：

凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡 凹透鏡：中間薄邊緣厚的透鏡 二.透鏡的作用：

教師指導學生觀察激光發出的光射到白紙上的光斑，和激光垂直通過凸透鏡射到白紙的光斑大小有何不同。在指導時，將透鏡靠近白紙，激光筆遠離白紙。1.凸透鏡的對光線有會聚作用，所以凸透鏡也叫會聚透鏡。2..凹透鏡的對光線有發散作用，所以凹透鏡也叫發散透鏡。

三、凸透鏡的焦點、光心、焦距、主光軸

1、焦點：凸透鏡能使平行于主光軸的光 會聚在一點，這個點叫做焦點，用F 表示。提問：一個凸透鏡有幾個焦點？

2、光心：凸透鏡的中心為光心，用O表示。

3、焦距：焦點到光心的距離叫做焦距，用f 表示

4、主光軸：兩焦點的連線是主光軸。如圖中的AB即為主光軸，主光軸用虛線表示。

四、凸透鏡的三條特殊光線 學生分組實驗，根據學案的表格提示，探究凸透鏡三條特殊光線并根據實驗現象完成光路圖。將完成情況用實物展示臺投影出來

1.平行主光軸的光線，經過凸透鏡折射后會聚于焦點 2.經過光心的光線，經過凸透鏡折射后方向不改變

3.經過焦點射向凸透鏡的光線，經過凸透鏡折射后平行主光 軸

五、凹透鏡

請學生翻開書本p73 閱讀“拓展一步”了解凹透鏡的相關知識。

【知識小結】

一.透鏡的種類：

凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡 凹透鏡：中間薄邊緣厚的透鏡

二.透鏡的作用：

1.凸透鏡的對光線有會聚作用，所以凸透鏡也叫會聚透鏡。2..凹透鏡的對光線有發散作用，所以凹透鏡也叫發散透鏡。

三、凸透鏡的焦點、光心、焦距、主光軸

1、焦點：凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點，用F 表示。

2、光心：凸透鏡的中心為光心，用O表示。

3、焦距：焦點到光心的距離叫做焦距，用f 表示

4、主光軸：兩焦點的連線是主光軸。如圖中的AB即為主光軸，主光軸用虛線表示。

四、凸透鏡的三條特殊光線

1、平行主光軸的光線，經過凸透鏡折射后會聚于焦點

2、經過光心的光線，經過凸透鏡折射后方向不改變

3、經過焦點射向凸透鏡的光線，經過凸透鏡折射后平行主光軸

【作業布置】

1、完成導學案的自我提高

【板書設計】 第五節

凸透鏡成像

一.透鏡的種類：

凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡 凹透鏡：中間薄邊緣厚的透鏡

二.透鏡的作用：

1.凸透鏡的對光線有會聚作用，所以凸透鏡也叫會聚透鏡。2..凹透鏡的對光線有發散作用，所以凹透鏡也叫發散透鏡。

三、凸透鏡的焦點、光心、焦距、主光軸

1、焦點：凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點，用F 表示。

2、光心：凸透鏡的中心為光心，用O表示。

3、焦距：焦點到光心的距離叫做焦距，用f 表示

4、主光軸：兩焦點的連線是主光軸。如圖中的AB即為主光軸，主光軸用虛線表示。

四、凸透鏡的三條特殊光線

1、平行主光軸的光線，經過凸透鏡折射后會聚于焦點

2、經過光心的光線，經過凸透鏡折射后方向不改變

3、經過焦點射向凸透鏡的光線，經過凸透鏡折射后平行主光軸

【教學反思】

1、利用有趣的視頻導入課題，吸引學生注意力，便于接下來的學習

2、利用生活中的日常用品，如放大鏡，近視鏡等，創造學生在家中就能隨手做實驗，培養學生觀察生活，發現生活中的物理現象的能力。

3、為了加深學生對于透鏡的作用的印象，設計了一個小實驗，讓學生觀察激光筆直接射入白紙與透過透鏡射入白紙的光斑大小是否相同。在對概念的理解上進一步。

4、在探究三條特殊光線時，自制教具，盡可能讓學生自己動手，使得學生印象深刻，而不是教師一味講解和演示。在實驗的基礎下，使得學生對三條特殊光線有一些直觀的認識，方便光路圖的記憶。

5、教師巡視時，發現由于激光筆的原因，無法觀察到平行于主光軸的光線透過透鏡會聚于焦點后的完整的光線，此時，教師需要指導學生理解光線會聚之后的走向，以免學生的光路圖不夠完整。

第三篇：《科學探究：凸透鏡成像》第一課時教案

五、科學探究：凸透鏡成像

第一課時

●教學目標

一、知識目標

1．了解什么是凸透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。2．了解凸透鏡對光的作用。

二、能力目標

1．通過觀察凸透鏡的實物及板圖，了解構造，培養學生通過觀察時抓住事物本質特征，通過觀察能夠識別不同事物的不同特點的能力。

2．通過實驗培養學生研究、探索新問題的能力。

三、德育目標

1．通過研究透鏡的作用及特殊光線的作圖，對學生進行色彩美和線條美的教育。

2．通過教師、學生的雙邊教學活動，培養學生學習物理的興趣，能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象的美好與和諧。

●教學重點

通過觀察和實驗，了解什么是凸透鏡及對光的作用。●教學難點

指導學生對實驗進行仔細觀察、分析，最后通過概括得出結論。●教學方法

觀察法、討論法、實驗法。●教學用具 透鏡一組 ●課時安排 1課時 ●教學過程

一、創設情境，提出問題，引入新課 師：冰鏡能夠取火嗎？

生：用冰做成一個凸透鏡，對著陽光，就可以燒著干草

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師：這位同學真聰明，能告訴大家你是怎么知道這種方法的嗎？ 生：從書上看到的。

師：書籍是人類進步的階梯，希望大家向這位同學學習，請同學們看投影： 在嚴寒的原野，探險者們丟失了打火機，怎樣生火取暖呢？博士想出了一個巧妙的方法。他們砍下一塊冰，先用斧頭把它削平，然后用小刀精修。最后用手把它磨光，做成了一塊水晶般透明的透鏡。博士拿著這塊冰迎著陽光，把太陽光聚集在棉絮上，很快棉絮就燃起了火苗。

師：這段文字說明了什么？

生：博士冰磨成凸透鏡的樣子，來取火。

今天，我們就來研究凸透鏡，同學們想了解有關凸透鏡的哪些問題？ ［生甲］什么叫凸透鏡？

［生丙］凸透鏡對光有什么作用？

［師］看來同學們對凸透鏡很有興趣，提出這么多的問題，要想得出答案，我們就要通過探究和實驗來獲得。

二、進行新課教學

［探究］什么叫凸透鏡（convex lens）？

［師］在我們的桌子上都有一盒凸透鏡，它們的表面是球面的一部分。同學們認真觀察，不要用手摸，觀察其特征。

［生］學生們在仔細觀察、討論。［師］通過觀察和討論，概括出它的特征。［生甲］凸透鏡有兩面往外凸。［生丙］中間厚邊緣薄。

［生戊］中間厚，邊緣薄的叫凸透鏡（convex lens)。［師］通過大家的觀察、討論和概括，我們認識了凸透鏡。(一)什么叫凸透鏡？

中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡（convex lens),中間薄。（板書）

［師］凸透鏡生活中常用到，我們桌子上放著幫助人們矯正視力，保護眼睛的遠視眼鏡的鏡片，看看它是什么透鏡（lens)? ［生甲］遠視鏡的鏡片是凸透鏡。

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［師］學生們判斷的很對，看投影，看看它們中哪些是凸透鏡？

［生甲］圖中甲是凸透鏡。［師］觀察課本圖4-35 ［師］同學們現在從透鏡盒中拿出一個凸透鏡，正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側，來回移動，觀察有什么變化？

［生甲］有亮點。［師］亮點是怎么形成的？

［生甲］“亮點”亮說明它的光進入我們眼睛中的多。［生乙］太陽光通過凸透鏡都聚到亮點上。［師］凸透鏡對光有哪些作用呢？ ［生丁］凸透鏡能使太陽光會聚。

［師］同學們回答得非常好。但是由于我們觀察不到光的傳播路徑，所以為了對這個問題作進一步的研究，我們來設計一個實驗。

［觀察：透凸鏡對光的作用］

做法一：把凸透鏡放在光具座上，讓光源正對照過去，移動光屏，有亮點。做法二：將無色透明飲料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置點燃的香頭，在上面要放凸透鏡，這就形成一個“煙室”，用手電筒對準透鏡照射，適當調節手電筒和透鏡的距離，觀察凸透鏡對光的作用，看到通過凸透鏡的光相互靠攏。

做法三：用激光演示器將平行光射向凸透鏡，觀察到經過凸透鏡的光相互靠攏。

［師］同學們剛才設計的方法都很好，也可行，我們來拍手表示祝賀。(二)凸透鏡對光有會聚作用（板書）

［師］射到地面的太陽光是相互平行的，叫做平行光，看投影,凸透鏡能使

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平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點（focas），用“F”字母表示，焦點到光心的距離叫做焦距（focal length）。用“f”字母表示（課本圖4-37所示）。

三、知識小結

本節課我們學習了以下內容：

1．我們認識了凸透鏡，而且知道了凸透鏡的焦點和焦距。2．凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在焦點上。3．凸透鏡能產生平行光。

四、布置作業 / 4

第四篇：凸透鏡成像規律教案

教學課題

第五章 凸透鏡及其應用

（一）教學 目標

知識點：了解凸透鏡，凸透鏡成像規律，照相機，投影儀，放大鏡 考點：凸透鏡成像規律

能力：分析解決問題的能力。

方法：講授法、分析法，比較法，模擬法，控制變量法

難點 重點

凸透鏡成像規律的知識在解題中的應用

課 堂 教 學 過 程

課前 檢查

作業完成情況：優□ 良□ 中□ 差□ 建議__________________________________________

過 程

一、透鏡

名詞：

薄透鏡：透鏡的厚度遠小于球面的半徑。

主光軸：通過兩個球面球心的直線。

光心：（O）即薄透鏡的中心。性質：通過光心的光線傳播方向不改變。

焦點（F）：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。

焦距（f）：焦點到凸透鏡光心的距離。典型光路

三條特殊光線（要求會畫）：

（1）過光心的光線經透鏡后傳播方向不改變，如下圖1：

（2）平行于主光軸的光線，經凸透鏡后經過焦點；經凹透鏡后向外發散，但其反向延長線必過焦點（所以凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光有發散作用）如下圖2：

（3）經過凸透鏡焦點的光線經凸透鏡后平行于主光軸；射向異側焦點的光線經凹透鏡后平行于主光軸；如下圖3：

4、分類：

名稱 又名 眼鏡 實物 形狀 光學 符號 光學性質

凸透鏡 會聚透鏡 老化鏡

對光線有會聚作用

凹透鏡 發散透鏡近視鏡

對光線有發散作用

5、辨別凸透鏡和凹透鏡的方法：

（1）用手摸透鏡，中間厚、邊緣薄的是凸透鏡；中間薄、邊緣厚的是凹透鏡；

（2）讓透鏡正對太陽光，移動透鏡，在紙上能的到較小、較亮光斑的為凸透鏡，否則為凹透鏡；

（3）用透鏡看字，能讓字放大的是凸透鏡，字縮小的是凹透鏡；

二、凸透鏡成像規律及其應用

1、實驗：實驗時點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使燭焰的像成在光屏中央。

若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蠟燭在焦點以內；②燭焰在焦點上③燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；④蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠的地方，光具座的光屏無法移到該位置。

2、實驗結論：（凸透鏡成像規律）

口訣：一焦分虛實、二焦分大小；虛像同側正，實像異側倒；物遠實像小，虛像大。具體見下表: 物距 像的性質 像距 應用

倒、正 放、縮 虛、實

u>2f 倒立 縮小 實像 f

u=2f 倒立 等大 實像 v=2f

f2f 幻燈機

u=f 不成像

uu 放大鏡

３、對規律的進一步認識：

⑴u＝f是成實像和虛象，正立像和倒立像，像物同側和異側的分界點。⑵u＝2f是像放大和縮小的分界點

⑶當像距大于物距時成放大的實像（或虛像），當像距小于物距時成倒立縮小的實像。⑷成實像時：

⑸成虛像時：

三、眼睛和眼鏡

1、成像原理: 從物體發出的光線經過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網膜上形成倒立，縮小的實像，分布在視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。

眼睛的晶狀體相當于凸透鏡，視網膜相當于光屏（膠卷）；

2、近視眼看不清遠處的物體，遠處的物體所成像在視網膜前，晶狀體曲度過大或眼球前后徑過長，需戴凹透鏡調節；

3、遠視眼看不清近處的物體，近處的物體所成像在視網膜后面，晶狀體曲度過小或眼球前后徑過短，需戴凸透鏡調節；

四、顯微鏡和望遠鏡

1、顯微鏡: 顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當于一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。來自被觀察物體的光經過物鏡后成一個放大的實像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；目鏡的作用則像一個普通的放大鏡，把這個像再放大一次。經過這兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不見的小物體了。

2、望遠鏡:有一種望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成的。靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。我們能不能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用，視角就可以變得很大。透鏡及其應用典型例題

【例題1】一束光在空氣中經凸透鏡折射后，下列說法中正確的是（??）。

A.一定是平行光束

B.一定是會聚光束

C.折射光束比原來的光束會聚一些

D.一定是發散光束

解析：凸透鏡對光線有會聚作用。“會聚作用”指光線比原來的光線要相互“靠攏”故不一定是平行光束，也不一定是會聚光束，也不一定是發散光束，故C是正確的。答案：C 【例題2】照相機的鏡頭相當于一個? 鏡，在相當于? 的膠片上得到? 的、? ???的像

答案：凸透、光屏、倒立、縮小

【例題3】放幻燈時，銀幕上出現了一面旗，它的形狀與A圖相似，則幻燈機上的旗應是圖中的（??）。

解析：使用幻燈機時，應當在屏上出現倒立、放大的實像。這就需要將幻燈片倒置，還需要調節屏幕位置，鏡頭位置，使屏上的像清晰。

答案：D 【例題4】關于放大鏡，如下說法不正確的是（??）。

A.放大鏡就是凸透鏡

B.用放大鏡可得到物體倒立的像

C.物體放在任何位置都可以得到放大的像

D.只有把物體放在凸透鏡焦點以內，才能得到正立、放大的像

解析：放大鏡是凸透鏡，能成一個正立放大的像，不過必須在焦點以內。手持放大鏡伸直胳膊看窗外的景物，可以成倒立、縮小的像，所以不是用放大鏡在任何位置都可以得到放大的像，C的說法是不正確的。

答案：C 【例題5】關于四種光學儀器的成像情況，以下說法中正確的是（??）。

A.放大鏡成正立放大的像

B.照相機成正立縮小的像

C.投影儀成倒立縮小的像

D.幻燈機成正立縮小的像

解析：放大鏡能成一個正立、放大的像；照相機能成倒立、縮小的像；投影儀能成倒立放大的像；幻燈機能成倒立、放大的像。

答案：A 【例題6】在使用照相機時，下列做法中正確的是（???）。

A.拍攝遠景時，應當將鏡頭向前伸

B.拍攝近景時，應當將鏡頭向前伸

C.陰天拍攝景物時，應當開大光圈

D.陰天拍攝景物時，應當縮小光圈

解析：照相機的鏡頭為凸透鏡，膠片相當于光屏，拍攝遠景物，指的是景物離鏡頭較遠，也就是物距較大。根據照相機的原理，像很小，像距很小，應當減小鏡頭與膠片之間的距離。膠片遠法移動。只能將鏡頭后移，反之，在拍攝近景時，應當加大膠片與鏡頭的間距。將鏡頭向前移，由此可判定選項A不正確，選項B正確。光圈是鏡頭前邊開口的障礙物，它的作用是只讓光從所開的口中通過，控制進入鏡頭的光量。在陰天，景物發出或反射的光線較弱。因此，陰天拍攝景物時應當加大光圈，從而得知，選項C正確。

說明：使用照相機時，需要景象清晰，曝光適度。采用調節光圈、距離、時間的方法滿足要求，一般情況下，物體固定不動，物距確定。根據具體情況改變像距使物體成清晰的像在膠片上，應當說明，放大或縮小光圈，只能改變進入照相機光量的多少，不會影響像的完整性。決不會因為減小光圈使物體的像少了一部分。

答案：BC 【例題7】拍集體照時，發現有人沒進入鏡頭，應先要調節照相機，再（???）。

A.增大物距，使照相機后移

B.減小像距，可縮短暗箱長度

C.增大進光量，開大光圈

D.將快門數字調大

解析：沒有人進入鏡頭，說明要成的像太大，若要使全體人員進入鏡頭，則需要使成的像小些，根據成像規律，像要變大，像距也須變大，而物距必須變小，反之，像要變小，像距也須變小，而物距必須變大，這樣就需增大物距，使照相機后移，或減小像距，可縮短暗箱長度，所以選項A、B正確。

說明：增大進光量、開大光圈，只是增大進入照相機的光量，將快門數字調大，曝光時間變長，不會影響像的完整性。

答案：AB 基礎性練習： 選擇題：

1.一束平行光線照射到某透鏡后，光線發散了，這個透鏡一定是（）A.凸透鏡

B.凸鏡

C.凹透鏡

D.凹鏡

2.下圖表示一條光線經過三棱鏡后的光路圖，其中正確的是（）

3.下圖中各圖分別表示經過透鏡后的光路圖，其中正確的是（）

4.實驗室中需要用平行光做實驗，現手頭上有小燈泡、凸透鏡、凹透鏡等，以下獲得平行光的方法中正確的是（）

A.將小燈泡放在凸透鏡的主光軸上，光源射向凸透鏡的光經凸透鏡后變為平行光

B.將小燈泡放在凸透鏡的焦點處，光源射向凸透鏡的光經凸透鏡后變為平行光[來源:Z*xx*k.Com] C.將小燈泡放在凹透鏡的主光軸上，光源射向凹透鏡的光經凹透鏡后變為平行光 D.將小燈泡放在凹透鏡的焦點處，光源射向凹透鏡的光經凹透鏡后變為平行光 5.如圖所示，畫出了光通過透鏡前后的方向，在圖中Ｏ處應填的適當類型的透鏡是（）A.凸透鏡

B.凹透鏡

C.凸、凹透鏡都有可能

D.凸、凹透鏡都不行

6.如圖所示的4塊光學元件，要使下面的光路圖成立，虛線框內應單獨放入的鏡是（）A.1和3

B.2和4

C.1和2

D.3和4

7.光穿過透鏡時，關于折射情況，下列說法正確的是（）A.穿過一個透鏡，光線就只經過了一次折射；

B.穿過一個透鏡，光就會在透鏡與空氣交界面的兩個面上產生兩次折射； C.光在穿過透鏡的整個過程中，都在連續不斷地進行折射； D.透鏡越厚，折射就越厲害

8.關于透鏡對光線的作用，下列敘述不正確的是（）A.凸透鏡對光線有會聚作用；

B.點光源發光經凸透鏡后的光線一定是發散的； C.凹透鏡對光線有發散作用；

D.點光源發光經凹透鏡后的光線一定是發散的.9.我們所指的薄透鏡是（）

A.厚度很薄的透鏡

B.中央很薄的透鏡

C.中央比兩頭薄的透鏡

D.厚度比球面半徑小得多的透鏡

能力提升訓練：

一、單項選擇題 1.如圖所示，下列透鏡中哪些是凸透鏡

（）A.1、2、3 B.4、5、6

C.1、3、5

D.2、4、6

2.小芳同學在森林公園游玩時，看到一個丟棄的透明塑料瓶。她想到，如果下雨使得瓶中進了水，就可能會成為森林火災的元兇，于是她撿起瓶子丟進了垃圾筒。下雨使得瓶中進了水可能引起火災的主要原因是

（）A.盛有水的透明塑料瓶相當于一個凸透鏡，對太陽光有會聚作用 B.盛有水的透明塑料瓶相當于一個凸透鏡，對太陽光有發散作用 C.盛有水的透明塑料瓶相當于一個凹透鏡，對太陽光有會聚作用 D.盛有水的透明塑料瓶相當于一個凹透鏡，對太陽光有發散作用

3.下列表示平面鏡和凸透鏡成像情況的圖中，正確的是

（）

4.將一個凸透鏡正對著太陽光，在距凸透鏡20cm的紙上承接到一個很小、很亮的光斑。當把一個物體放在距這個凸透鏡50cm處時，在透鏡的另一側可以得到

（）A.放大、正立的實像

B.縮小、正立的實像

C.放大、倒立的實像

D.縮小、倒立的實像

5.如圖所示，投影儀是教學中常用的設備。

下面關于投影儀的敘述中不正確的是

（）A.平面鏡的作用是改變光的傳播方向 B.屏幕表面粗糙，有利于光發生漫反射 C.物體在屏幕上所成的像是一個放大的實像

D.若使屏幕上清晰的像變大，只需使鏡頭靠近投影片

6.在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中，當燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時，眼睛通過透鏡觀察到的虛像的情況是圖中的（）

7.在探究凸透鏡成像規律的實驗中，當凸透鏡、光屏和燭焰的位置如圖所示時，光屏上能成一清晰的像，則

（）

A.所成的像是正立縮小的實像 B.所成的像是倒立縮小的實像

C.把凸透鏡向左移動，調整光屏的位置，得到的像變大 D.把凸透鏡向右移動，調整光屏的位置，得到的像變大

8.如圖所示的是用來研究凸透鏡成像規律的實驗裝置示意圖(光屏未畫出)，當蠟燭和透鏡放在圖示位置時，通過移動光屏，可以在光屏上得到與物體等大的像。若透鏡位置不變，將蠟燭移動到30cm刻度線處，則

（）A.移動光屏，可以在光屏上得到倒立放大的像 B.移動光屏，可以在光屏上得到倒立縮小的像 C.移動光屏，可以在光屏上得到正立放大的像

D.不論如何移動光屏，都不能在光屏上得到清晰的像

9.小明在做“凸透鏡成像”實驗時，將點燃的蠟燭放在凸透鏡前20cm處，在透鏡另一側的光屏上觀察到縮小的像。小明又把點燃的蠟燭與光屏的位置對調，則在光屏上能夠呈現（）A.倒立、放大的實像

B.正立、放大的虛像

C.倒立、縮小的實像

D.倒立、等大的實像

10.人眼的晶狀體相當于凸透鏡。針對如圖所示的成像情況，下列判斷正確的是

（）

A.屬于近視眼，應配戴凸透鏡 B.屬于近視眼，應配戴凹透鏡 C.屬于遠視眼，應配戴凸透鏡 D.屬于遠視眼，應配戴凹透鏡

11.使用顯微鏡時，被觀察物體離物鏡的距離

（）

A.小于焦距

B.等于2倍焦距

C.小于2倍焦距，大于1倍焦距

D.大于2倍焦距

12.如圖所示的是課本上所畫的天文愛好者所用望遠鏡的原理，從圖中的光路可知

（）

A.目鏡的焦距比較長，物鏡的焦距比較短 B.目鏡的焦距比較短，物鏡的焦距比較長 C.目鏡和物鏡的焦距一樣長

D.對目鏡和物鏡焦距的長度沒有明確的要求

13.我們有這樣的體驗：人站在平面鏡前，當人逐漸靠近鏡面時，會感覺自己的像在“變大”，這是因為

（）

A.像真的變大了

B.像相對于人眼的視角變小了 C.像實際變小了

D.像相對于人眼的視角變大了

二、填空題

14.凸透鏡對光有

作用，凹透鏡對光有

作用。（填“會聚”或“發散”）

15.舞臺上用的一種追光燈，是由凸透鏡和點光源組成的。如果要產生平行的綠光，光源 應放在凸透鏡的 處，凸透鏡上應貼有

色的濾光片。

16.小陽同學用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規律”的實驗，如圖所示。

（1）要使像能夠成在光屏的中央，應將光屏向

（填“上”或“下”）調整；

（2）實驗過程中，當燭焰距凸透鏡30cm時，移動光屏至某一位置，在光屏上得到一個等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是

cm；

（3）接著使燭焰向左移動5cm，此時應該將光屏向

（填“左”或“右”）移到某一位置，才能在屏上得到一個清晰的、的實像。

17.在“觀察凸透鏡成像”的實驗中，光屏上已成清晰的縮小的像。當燭焰向凸透鏡靠近時，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應向

（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡的方向移動。若要觀察到燭焰放大的虛像，燭焰到凸透鏡的距離應

它的焦距。

18.在“探究凸透鏡成像的規律”的實驗當中，凸透鏡、燭焰和光屏放在如圖所示的A、B、C三個位置時，光屏上呈現一個縮小的像，則在A點位置放的是，在B點位置放的是

，在C點位置放的是。

19.眼睛是一個“變焦距”的凸透鏡，它是通過睫狀體來改變晶狀體的 的。當睫狀體

時，晶狀體變，遠處物體射來的光會聚在視網膜上，眼睛看見遠處物體；當睫狀體

時，晶狀體變

，近處物體射來的光會聚在視網膜上，眼睛看見近處物體。

20.如圖所示，在鑒定文物時，考古學家常用放大鏡觀察文物的細微部分，這時他看到的是

、的虛像。如果在文物上有兩條裂 紋，其夾角是5o。要想看到的像更大些，應該將放大鏡離裂紋稍微

些。若放大鏡的放大倍數是10倍，則他看到的角度是

度。

三、作圖題

21.畫出圖中透鏡的入射光線或折射光線的方向。

22.完成下列透鏡的光路。

23.在圖中，完成入射光線從左邊射向凹透鏡折射，再由凸透鏡折射后的光路。

四、探究與創新題

24.凸透鏡的焦距為10 cm，如圖所示，光屏上正好能得到一個清晰的燭焰的像，該像應該是、的 像。若保持凸透鏡位置不變，蠟燭由標尺的15 cm處向30 cm處移動的過程中，為了能在光屏上得到清晰的像，光屏應該

（選填“向左移動”、“向右移動”或“位置不變”）。

25.小剛有一架“傻瓜”相機，拍攝時不需要根據景物的遠近調節鏡頭到底片的距離(即不需要“調焦”)。相機的說明書上注明“拍攝時，景物要在3m以外”。相機拍攝時 底片上成的是

、的 像。下表是這架相機像距和物距的變化情況（f ＝35mm）。根據表中數據，解釋為什么拍攝時不需要調焦？。

26.如圖所示，把凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網膜。給凸透鏡“戴上”近視眼鏡，使燭焰在光屏上成清晰的像。“取下”近視眼鏡，光屏上的像變模糊，沿靠近凸透鏡方向移動光屏，光屏上能重新呈現清晰的像。實驗結果表明：

（1）近視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向

（填“前”或“后”）移，從而能在視網膜上成清晰的像。

（2）矯正近視眼所配戴的鏡片是

透鏡。

（3）近視眼鏡的作用是將光線

（填“會聚” 或“發散”）。

一、單項選擇題 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 C A B D D B C D A B C B D

二、填空題

14．會聚，發散。

15．焦點，綠。16．下；15；左，縮小，倒立。17．遠離，小于。

18．光屏，凸透鏡，燭焰。

19．形狀；放松，薄；收縮，厚。20．放大，正立；遠；5。

三、作圖題 21．略。

22．提示：凸透鏡折射后會聚焦點；凹透鏡折射后反向延長線過焦點。23．提示：凹透鏡折射后水平射出，凸透鏡折射后過焦點。

四、探究與創新題

24．縮小，倒立，實；向右移動。

25．縮小，倒立，實。u＞3m時，像距變化不大（很小）。26．（1）后。（2）凹。（3）發散。（4）堅持做眼保健操等。

老師 課后 賞識 評價

老師最欣賞的地方：

老師想知道的事情：

老師的建議：

第五篇：凸透鏡成像教案文檔

凸透鏡成像

【教材分析】

本節內容是本章的核心,它是在學生對生活中常用的透鏡及其成像情況,獲得豐富、具體的感性認識的基礎上,帶著問題,用探究的方法研究的內容。本節的主要內容,就是讓學生通過科學探究的活動,找出凸透鏡成像的規律。使學生在全過程中自主研究,體驗科學探究的全過程,從而培養科學研究方法,得出清晰的凸透鏡成像規律。同時還培養了學生的發現問題、解決問題、分析歸納、動手、創造等多方面能力,以及培養了對科學的求知欲,樂于探究的科學態度。

【教學目標】 知識與技能

1.理解凸透鏡的成像規律,知道凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與發光體位置的關系。過程與方法

1.能在探究實踐中,初步獲得提出問題的能力。2.通過探究活動,體驗科學探究的全過程和方法。3.學習從物理現象中歸納科學規律的方法。情感態度與價值觀

1.具有對科學的求知欲,樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理,勇于探究日常用品中的物理學原理。

2.樂于參與觀察、實驗、制作等科學實踐。【教學重點與難點】 1.理解凸透鏡成像規律。

2.使學生初步了解科學探究的方法。【教學準備】

多媒體、教師和學生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴。【教學設計】

創設情景,引入新課 提出問題

請同學們做這樣一組小實驗:(幻燈)你看到什么: ①用凸透鏡近距離的看書上的字;②用凸透鏡遠距離的看屏幕;(用凸透鏡近距離看看到正立、放大的虛像;用凸透鏡遠距離的看到倒立、縮小的實像。)同樣是凸透鏡,所成的像卻有如此大的差別。相信大家一定有許多疑問,請把你的疑問寫下來,然后我們一起交流一下。

(①凸透鏡成像有什么規律?②為什么會有時成放大的像,有時成縮小的像?③什么時候成放大的像,什么時候成縮小的像?……)

當然,同學們一定還有許多其它的問題,今天我們先來解決這個問題:(幻燈)課題:凸透鏡成像有什么規律 提出猜想

同學們想一想:凸透鏡成像的不同與什么因素有關?你這樣猜想的根據是什么?(與物距有關;與像距有關……當放大鏡靠近物體時成正立、放大的虛像;當放大鏡遠離物體時看到倒立、縮小的實像。)為了驗證同學們的猜想,我們必須干什么?(做實驗)制定實驗計劃

在制定實驗計劃之前,我們先來回顧一下上節課學習的照相機的使用。請一位同學到前面來,配合一下老師。

現在老師想用這架照相機拍下他的相貌,大家看看老師這樣做行不行。①(把鏡頭對著大家)我這樣拍,能拍到他的臉嗎?怎么辦? ②(把鏡頭倒過來,對準自己)能拍到像嗎?景物、鏡頭和膠片必須誰在中間? ③(把相機高高舉過頭頂)能不能拍到他的臉?應該怎么辦? ④(把鏡頭非常的靠近該同學的臉部)能拍到像嗎? 好,現在老師學會拍照了。(拍下一張照片)同時,老師也相信大家一定能設計好本次的探究活動。

小組討論完成學案上的實驗計劃。

①你打算如何改變物距來研究像的性質與物距的關系?(先把物體放在u>2f處,然后放在2f>u>f處,最后放在u

插入:在這里,老師有一個疑問,當物距為5cm時,會不會像我們剛才使用照相機一樣,在光屏上看不見像?如果無法成清晰的像,我們可以透過透鏡看看像的性質。c、實驗完成后熄滅蠟燭并整理儀器。)④你認為本次實驗還應注意什么?(及時記錄數據……)

下面請同學們按照設計好的實驗步驟開始實驗。(學生開始實驗,老師巡回指導)好!實驗結束,請同學們把蠟燭熄滅。我們請一個小組匯報一下實驗結果。物距與焦距關系 物距u(cm)像的性質(f=10cm)像距v(cm)正倒 大小 虛實 u>2f 30 2f>u>f 15 U