第一篇：媽媽的賬單教案修改篇

《媽媽的賬單》教學設計

執教：吳雪婷

教學目標：

1． 讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得

主動為父母做事。

2． 學習根據提示來思考問題，學習課文的方法。3． 培養讀后思考、感悟的學習習慣。

教學過程：

一．談話導入：

1.出示詞語“賬單”：你知道賬單么？在哪里見過？

2.師：是呀，日常生活中我們其實會接觸各種各樣的賬單，去飯館吃飯付錢買單時的發票，去超市購物時的小票。說起賬單似乎都和錢有關，今天，我們要接觸的這張賬單不光記錄著錢，它還記錄著什么呢？讓我們一起去感受一下這張與眾不同的“媽媽的賬單”。

3.學生齊讀課題，質疑。

二：初讀課文，整體感知。

帶著心中的疑問、根據導讀的提示去文章當中尋找答案吧。

三：品讀課文，感受人物內心情感。

1.再讀后交流：彼得為什么寫了一份賬單？

a.出示：······他漸漸覺得自己是個小商人`······報酬。b.讀一讀，出示小彼得的賬單 c.小彼得腦里飛快地盤算著，手里不停地羅列著，他毫不猶豫地在賬單上寫了60芬尼，他覺得?（索取報酬是應所應當的，付出了勞動就應該得到回報）2.比較小彼得前后心里變化。

（1）小彼得拿到想要的報酬了嗎？此時他的心情是？

a.理解“如愿以償”

b.體會小彼得此刻心情。（興奮，沾沾自喜，高興，很有成就感）（2）出示：小彼得小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。

a．讀，質疑：（他不是很希望得到這60芬尼么？為什么還要還給他媽媽呢？）

b．讓我們再回到當時那個場景去看一看吧！

出示：課文最后一段。（一起輕輕地讀一讀）

C.師：我知道，此刻小彼得的心里？（學生自談感受）

四．解讀母親的賬單，體會母愛的無價和無私。

1．師：為什么小彼得前后心情變化會這么大呢，你認為和什么有關？ 2.師：是的，看來只有謎底在于媽媽的賬單里了。

出示媽媽的賬單

a.默讀媽媽的賬單，你讀懂了什么？

b.再讀媽媽的賬單和小彼得的賬單，比較：你發現了什么，體會到了什么？

3．聯想生活，進一步體會：

（1）a.生活中那些事會讓彼得感到幸福？（老師根據學生回答引導聯想）

b.聯系你的生活，根據媽媽的羅列，你認為媽媽還為彼得做了些什么？

c．師：是呀，這么多的付出，可媽媽并沒有一一羅列卻只是簡單地一筆帶過，難道媽媽為小彼得做的這些事真的只值0芬尼么？

d.師：可媽媽卻簡簡單單地寫上了“0”

感受小彼得心情：小彼得讀著讀著，想到這些，在想想自己寫的賬單，感到（羞愧萬分、難受萬分、內疚萬分），他的心（怦怦直跳），e.此刻，f.帶著你心中的這份感情朗讀最后一自然段。（2）a．媽媽為小彼得付出了這么多，可為什么卻在賬單上寫一個“0”呢？

（媽媽認為這是她作為一個母親應該做的，媽媽不求回報，無私的母愛）

（3）小練筆

讀著讀著，平時生活中一幕幕場景浮現在了眼前，想著想著，此刻的小彼得心里似乎有千言萬語要對媽媽說，同學們，你們就幫小彼得的心里話講給媽媽聽吧！

4.學后思考：

經過這件事，你覺得今后的小彼得會有變化么？有什么變化呢？ 老師小結：看來咱們同學都讀懂了這份媽媽的賬單，其實，每個媽媽心中都有這樣的一份賬單，我相信你們現在也能讀懂了你們媽媽心中的那份賬單了，一首小詩送給所有無私奉獻的媽媽，也送給正在成長正在懂事的你們，希望你們用自己的行動去回報媽媽們這份偉大的愛。

五：欣賞小詩《媽媽的愛》 板書：

無價

媽媽的愛

無私

無聲

第二篇：600字英語修改篇

Attention to the moral environment of computering

I.StakeholdersOne day,Mr Zhang saw a flash courseware when he was browsing the site, it happend to be the teaching content that Mr Zhang needed to prepare.Thus,he put the flash download.At the class,clever use of flash,the classroom effect was very good.Later,Mr Zhang modified the flash slighty and participated in an award event,then he got a reward.But soon,Mr Zhang received a call of Mr Li from another city,who asked him why he theft of the fruits of their own labor.The flash that Mr Zhang had download was original Mr Li did it.II.Act-utilitarianismThen what we can see from the above case is that with the rapid development of information technology, the human society is gradually moving to the information society.But it also brings many political, ethical and social issues meanwhile.Just as the apprance of the Act Utilitarianism.We can collect information online in order to achieve the sharing of resources,liking the Mr Zhang could use the flash to teach.But what he shouldn’t do is take the labor of others to participate in the competition for personal gain.Especially when he did those without seeking the consent ot Mr Li.Fortunately,however,the network ethics are transformed to legalization constantly.Many countries have established legal norms, and strive to normative groups and individuals in the online behavior and relationships.For example, “Lustration” law passed in the United States, the President of the Anti-Terrorism Act and the Privacy Act.“In order to promote the healthy development of the Internet, promulgated in 1996 by the People's Republic of China Computer Information Network and Internet Interim Provisions ”, and in March ,1997 by the new Penal Code also increases the penalties for computer crime provisions.Then weneed to explore the development of computer network moral complexity mainly.III.Deontological Ethics

Now the network world like a rattan wilderness of bushes students.Here, there is no government agency was born.All of them are their own leadership and master, because all of them have a part of the network.And then the network has Impact on the formation, its binding weakened the traditional code of ethics.Ethics, this particular social phenomenon, the material productive forces of human society, social relations and the level of awareness and ability developed to a certain degree, the morality of human society from start to finish without losing the existing form of the social groups social groups the main social ethics, human society entered the stage of civilization, especially the integration of the global development stage, the survival and development of mankind is facing many conflicts arising from the development process, the contradiction build in the process of development, science and technology the progress sparked activity toward the internal evolution of the human moral thought all humans should pay attention to the study and understanding of the social and moral, which is the survival and development of human society needs to reveal to us.As a teacher, Mr Zhang was supposed to set a good example and respect for intellectual property rights.But he did not,when he enjoy the fruits of labor of others in unconditional at the same time,he also made immoral things, this should make us learn a lesson.IV.Conclusion

In a word, Mr Zhang’s actions are wrong according to act-utilitarianism and deontological ethics.His actions are analogous to a thief stealing other people’s privacy.In my opinion,Internet directly involved in the field of “communicative”, created a unique online space for humanity,provides a new place for human interaction.Of course, the development of network ethics impossible formed overnight, so we have both a forward-thinking and also to have a realistic attitude required in the evaluation of its impact.We should seriously think about what it may have been brought about

by any moral complexity, consider the use of the network necessary to guide public opinion, shape the thinking of the new environment, in order to develop effective preventive measures, by means of laws, policies and moral education to constrain people's behavior to ensure the healthy development of China's network construction.

第三篇：讀書節讀后感(修改篇)

讀書節讀后感(修改篇)

讀書是一種美德，會讀書就會品味文化和生活，讀了書就有與擁有高尚品德的人交流學習的機會??所以，書是我們生活中必不可少的精神糧食，我們一定要每天讀書。

1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，也就是所謂的“讀書節”。所以我們學校都會在這一天，開展一系列的活動，如：我與爸媽同讀一本書，讀書心得??當然，最有意義的是幫助那些貧困家庭而舉行的一個叫“愛心無價”的活動。

為了舉行這次活動，我們每個人早早都把自己心愛的書籍與玩具拿出來，在奉獻自己的一片愛心的同時，也為活動做著準備。終于在我們的期待中，“愛心無價”這個活動在班隊課的時候開始了。我們井井有條得把桌椅搬出去，將書和玩具排列在桌上開始叫賣。當我看到我們班的同學在班級攤上奮力得做著買賣，其他同學時不時得將自己中意的玩具、書籍買下來，并且還有許多老師也積極投入到這次活動中時，我就覺得這里的每個人都是很有愛心，非常善良的。此時我的心里對讀書節有了全新的認識：讀書節是對那一個一個貧困家庭的幫助，是我們能為社會貢獻一份自己小小力量的途徑，是人與人之間團結友好的橋梁。

讀書真的是我們每天必不可少的事，如果有一天忘記讀書，就會少一次開闊心胸的機會，少一次與名人交談的機會，少一次磨練腦細胞的機會??一天不讀書就錯過那么多機會，那一年不

讀書會錯過多少機會，那一輩子呢？這種后果是難以預料的的。所以，好好讀書吧，做祖國有用之才。

第四篇：媽媽的賬單教案

《媽媽的賬單》教學設計

教學目標：

在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。

教學難點：理解 媽媽給小彼得那份的涵義。

教學過程：

一、課前導入：

1、板書

“0”，這是什么？表示什么？

2、解讀古詩，引入教學。

上課之前，我們先來讀一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

3、圍繞“報”字引入新課。

還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。

4、出示課題： “媽媽的賬單”。

一起讀一讀課題。師生共同板書課題“媽媽的賬單”。

你們有沒有看見過“賬單”？ 有什么問題想提的嗎？

二、初讀自學，了解大意

1、先請同學們自由地讀課文。邊讀邊想剛才提過的問題。

2、檢查詞語：指名讀——分男女生讀——齊讀 解釋：怦怦直跳

躡手躡腳

小心翼翼

3、看一二兩行的詞語說說課文主要講了什么故事？

三、分析彼得的賬單

1、出示兒子的賬單（自由讀）

2、兒子的賬單里有幾條款項？（指名讀）師解釋“芬尼”

3、從賬單上你讀出了什么？

4、“彼得一直聽話”表現在哪里？

5、彼得怎么做到一直聽話的呢？課件出示： 媽媽讓我把郵件送往郵局，我（）媽媽讓我（），我（）。

6、彼得怎么向媽媽開賬單呢？

7、他想要的報酬得到了嗎？課文哪個詞語告訴我們？（如愿以償）

四、分析“媽媽的賬單”

1、出示“媽媽的賬單”。這張賬單有幾條款項？

2、你從這張賬單里讀出了什么？

3、母親“一直慈愛”從哪里體現出來？

4、慈愛的母親十年來為彼得所付出的僅僅只有這四條款項嗎？請你們再為他的媽媽列舉一些款項。（從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，5、你覺得媽媽的賬單上應寫多少？為什么？

6、出示另一份賬單

A 假如彼得媽媽開這樣一份賬單過分嗎？ B這些錢與他十年所付出的辛勞是等價的嗎？

C如果彼得看到這樣一份不算過分的賬單，他會怎么樣？在他心中會留下什么？

7、有份資料說，如母親的工作可拿工資，合理的年工資約為48萬元，若聘請一位人代勞母親所有的工作，一年所付工錢高達508萬元，相當一個公司的總裁所獲得的年收入。

8、而彼得媽媽的這份賬單里開出的數目是多少？為什么？

9、面對這一個個驚人的0芬尼，你有什么新的體會？

賬單中的那幾個“０”暗示著寬容和理解，暗示著母親深深的關愛，暗示著親人的關懷是不記報酬的。更重要的是這幾個“０”給了彼得自我反省，自我教育的機會——是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）

這一個個刺眼的0芬尼映入彼得的眼簾，刺向彼得幼小的心田。這一個個0，好象媽媽的嘴巴正向他訴說著什么？（隨機指導讀）

這種教育不需要太多的語言，不需要任何一點兒聲音，此時無聲勝有聲。

10、彼得捧著這份沉甸甸的賬單，思緒萬千，似乎又回憶起了上什么？請看。當我學習了一天，餓著肚子回家的時候，媽媽總會（）當我受到委屈，流著眼淚回家的時候，媽媽總會（）。當（），媽媽總會（）。

五、誦讀感悟“羞愧”

1、彼得向媽媽開賬單索取60芬尼的報酬，他還是聽話的孩子嗎？（小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

2、出示最后一節，（自由讀）

3、從哪里表現出他羞愧萬分？（指導讀）

4、為什么羞愧？（再讀）

5、看圖說話

六、討論題意，升華內涵

1、是啊，媽媽付出了那么多，卻不求索取，多么偉大的母親。我們相信，媽媽這份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的親情會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天成長。親情是無私無價的、不求回報的。所以說這是一份（）的賬單。

2、彼得的媽媽是高尚的，她用獨特的方式讓孩子感受到了母愛的偉大，我們每個人都有自己的母親，雖然她們表達愛的方式不盡相同，但是無時無刻的愛著我們。

3講故事《母愛無言》

看，母親正緊握著孩子稚嫩的腳，用他掌心的溫柔和熱度向孩子傳遞著愛。下面老師給你們講兩個故事怎么樣？

4、聽完故事你能說說你的感受嗎？

5、母親的愛，平淡如水。可孩子是母親心中永遠揮之不去，抹之不掉的牽掛。母親的一聲叮嚀，一聲囑咐，一聲嘮叨，普普通通，啰啰嗦嗦，內心傾注的卻是深深的慈母深情，這深深的母愛不求回報也無以回報。孩子們，想一想，現在你能體會到媽媽所做的哪些事是對你的愛了嗎？你想對她說點什么嗎？

（老師都被你們的話所打動了，我想你們的媽媽也一定會為有這樣可愛懂事的兒子、女兒感到驕傲。）

6、生活中的點點滴滴，無不流露出媽媽的愛。母愛又是什么呢？請看

7、為了表達對媽媽的愛，老師做了一首小詩，看看嗎？

有點缺憾的是由于沒想好，有些地方老師沒寫完，幫幫老師行嗎？（課件出示）

8、母愛，世界上最偉大最圣潔的愛，不沾污一點銅臭味，不摻雜一點世俗氣，永遠值得我們珍惜。母親為了子女，當牛作馬，吃盡千般苦，受盡萬般罪，沒有一句怨言。我們做兒女的，理應孝敬父母，這是人間真情。

第五篇：媽媽的賬單教案

《媽媽的賬單》教案

教學目標:

1.學生默讀,學生對課文中不理解的地方提出疑問。

2.讀懂課文內容,體會母愛的無私與無價,懂得主動幫父母做事。

3.培養獨立的閱讀能力,運用以前學到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文培養學生合作探究的精神。

教學重點:讀懂課文內容,體會人物的思想感情。

教學難點:理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教學理念:本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念,理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。組織引導時,根據學生在課堂現場生成的實際反應、實際問題、實際需要進行,為學生進行有效學習服務。閱讀是學生個性化活動,“學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”,讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。

教學流程:

一、古詩導入，理解賬單

1、出示古詩游子吟。

A、齊讀

B、你從詩中感受到了什么？

C、詩中的“報”是什么意思？ 我突然想到了另一個和“報”有關的詞,這又是什么意思，今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。“報酬”：付出勞動后得到酬勞。

2、板書課題：媽媽的賬單

3、什么是賬單？（出示賬單老師并介紹）明白了什么是賬單，對于課題你有什么疑問？

二、初讀課文,整體感知

圍繞賬單你們提出這么多有價值的問題，相信同學們也能把課文中的字音讀準確，句子讀通順。問題的答案就藏在課文中的字里行間里。不過老師這里也有幾個問題，找不到答案，想請同學們幫忙解決你們愿意嗎？老師相信你們，只要多讀多思，大膽提問你們完全可以解決，你們有信心嗎？

1、出示學習要求。

2、出示詞語，檢查生字。

3、課文講了一件什么事？

三、品讀感悟

（一）出示彼得的賬單

1、自由讀，你發現了什么？

2、交流體會彼得是一個怎樣的孩子。

3、既然彼得是一個聽話的孩子,那他為什么要開這個賬單呢?相信你一定能找到答案。

4、你認為彼得跟媽媽索取報酬合理嗎?說說理由。

（二）面對彼得開出的這份賬單，他得到報酬了嗎？你是從哪個詞中看出來的？

如愿以償。什么是如愿以償？

師：是的，彼得很輕松的拿到了報酬，他心里很高興，但是，他也發現餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。出示媽媽的賬單

1、媽媽的賬單也是本課的課題,我們一起讀讀。用你喜歡的方式把媽媽的賬單多讀幾遍,你能讀懂什么?

2、指名交流體會媽媽是一個怎樣的人?(慈愛、精心照料、關心孩子。)

3、你能聯系自己的媽媽,想象一下媽媽是怎樣照顧彼得的嗎?

4、小組合作,計算“報酬”。

十年了,媽媽一直用心血和汗水為彼得營造了幸福舒適的生活;十年了,就為這吃吃喝喝,媽媽又該忍受多少瑣碎繁雜的家務勞動。對這樣一位慈愛的媽媽,你認為彼得又該付給她多少報酬呢?咱們也來算算這筆賬。

(提示:一元約等于20芬尼。)

5、小組合作匯報交流。

同學們已算出具體的數目,可十年中媽媽付出的心血汗水,還有她寶貴的青春年華這筆錢怎能算得清、算得完?何況媽媽的愛永遠沒有停止還在繼續。媽媽的賬單是一份無價的賬單。(板書:無價。)

6、可是媽媽又是怎樣看待自己的付出呢?再讀媽媽的這份賬單你讀懂了什么?(板書:無私。)

7、指導感情朗讀。

(1)十年來媽媽全心付出任勞任怨,她給了彼得一筆多么寶貴的愛的財富啊!好好讀讀這份無價的賬單。(自由讀。)(2)誰能把這無價的賬單讀好呢?(指名讀。)(3)媽媽的賬單仿佛在說：“孩子,媽媽從來沒有也永遠不會索取任何回報。”深情地讀讀這份無私的賬單。(齊讀。)出示課件

四、圖文結合,提升情感

1、讀著讀著,我們被媽媽這份濃濃的母愛所深深地感動;讀著讀著,小彼得的心情又有什么變化呢?出示課件:細細讀讀最后一個自然段,你讀懂了什么?

2、同桌互現交流:彼得為什么羞愧萬分?

3、想象說話:如果你就是彼得,我就是媽媽。告訴我,你心里在想什么?

4、媽媽沒有說一句話僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分,并且把索取的報酬主動退還。對比著讀讀母子的兩份賬單，你看出了什么？(配樂自由讀。)

（我看出了媽媽的賬單仿佛在問：“孩子你知道該怎么做了嗎?”我看出了她的賬單仿佛在說：“孩子,親情無價真心的付出是不圖回報的。”；我可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。；我看出了媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。）

師：是啊，母愛無聲,此時無聲勝有聲。我們再來讀讀這份飽含媽媽用心良苦的賬單。(指名讀。)出示課件

五、表達感受,抒發情感

此時的你一定已被彼得媽媽無私的母愛深深打動,也一定想起自己的媽媽,也許從彼得的身上還看到自己的影子。寫下你心中想說的話。

我想對彼得說:。

我想對彼得的媽媽說：“。”

我想對我想對自己說：“。”

我想對自己的媽媽說：“。”

師：面對同學們發自內心的感受，老師想到了一首歌，出示歌詞。

七、總結深化,拓展延伸

一位英國詩人說過:一位好母親抵得過一百位教師。感謝彼得的媽媽,她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了母愛的無私、無價、無聲。讓我們永遠在心中銘記這份愛的賬單。共計：60芬尼 彼得欠他的母親如下款項： 為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼 為他十年中的吃喝 0芬尼 為在他生病時的護理 0芬尼 為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼 共計：0芬尼

a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，3.創設情境，體驗情感。

現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

討論深化。

1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

隨文練筆。

（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。