第一篇：下學期 識字學詞學句(一)3 - 小學一年級語文教案（精選）

教案示例

教學目標

1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語，會認3個生字。

2．圖文結合，理解句子的意思，了解我們

偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。

3．能正確、流利地朗讀課文。第一課時

教學過程

一、啟發談話，導入課題

同學們，現在是什么季節？春天，我們這里的景色是怎樣的？就在同一時間，我們祖國的海南島、長江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來看看課文。

二、看圖理解課文：

出示幻燈片

1．（出示第一幅）同學們仔細看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫的是什么季節的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認讀“大興安嶺”、“雪花”、“飛舞”這三個詞）

（大興安嶺在我國的北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹枝上壓著白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）

2．（出示第二幅）你通過看圖，了解到了什么？（認讀“柳枝”）

（長江兩岸，柳枝剛剛發芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來駛去，氣候溫和宜人。）

3．（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認讀“海南島”“鮮花”“盛開”）

（海南島，鮮花盛開，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風光。）

4．練讀字詞：“大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國、廣大”

三、自讀課文

初步理解課文內容

l．自讀課文，劃出生字詞，讀準字音，認清字形。

2．想想課文有幾句話，每句話講什么？

3．指名讀課文，領讀生字詞，分析字形，認識“礻”“雨”“纟”。

重點指導

“興”是“ ”不是“ ”

“祖”左邊是“礻”，右邊是（且），不要多加一橫。

“廣”與“廠”區分，“已”與“己”區分辨別。

四、全課小結 第二課時

一、看圖，認讀生字詞

二、看圖學詞學句

1．出示這三幅圖，思考：它們在同一季節里景色有什么不同？（小組交流）

2．文中是怎么描述的？指名演第1句話。

①（出示大興安嶺春景圖）體會“飛舞”。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解“還在”。

②長江兩岸，海南島上又是怎樣一番景象？你從課文中讀懂了什么？體會“已經”，還可以用在哪？理解“到處”。

3．再讀第一句話，你明白了什么？為什么它們在同一季節的景色不同？說明了什么？

（春天里，這三個地區在同一時間氣候卻差異很大，說明我們祖國多么廣大）

4．齊讀最后一句：理解“廣大”“多么”，試著用“多么”說話。

5．指導朗讀全文，我國這么廣大，風景這么美麗，作為一個中國人，你怎么樣？用贊美和自豪的語氣讀全文。

三、布置作業

1．練習書寫生字新詞。

2．背誦課文。

板書設計

探究活動

舉行一個“我愛祖國”小小聯歡會。請小朋友們用自己的愛。可以唱歌，跳舞，也可以畫畫，朗誦等等。

喜歡的方式表達對祖**親

第二篇：下學期 識字學詞學句(一)1 - 小學一年級語文教案

教案示例

識字學詞學句

（一）1

教學目標：

1．學會9個生字，能正確讀寫14個詞語。

2．認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習怎樣讀好較長的句子。

3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。第一課時

教學過程：

一、導入新課

同學們，春天正悄悄地向我們走來，你發現我們周圍的事物發生了什么變化？（學生自由說），這節課老師帶同學們到大自然去看一看。

二、學生看圖

出示幻燈片，啟發、引導（果樹開花圖）

1．同學們請看圖，仔細觀察，圖上畫的是什么？

2．觀察后學生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節及生詞，并齊讀。

3．這是發生在什么季節的什么事？這些花是什么顏色？

狀態怎樣？像什么？

（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）

4．（出示果樹結果圖），你看到了什么？出示音節及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學生認讀。

5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節成熟？長得什么樣？你感受到了什么？

三、自讀課文，了解課文內容。

1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準字音，認清字形，說說自己是怎樣記住它的。

2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學習生字新詞。

3．重點指導

（1）認識“讠”“禾”這兩個偏旁。

（2）“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“牛”

“成”的筆順是：

，它是翹舌音。

（3）指導書寫，認清每個字在田字格中的位置 第二課時

教學過程

一、檢查復習

1．指名讀生字、詞。（看圖）

2．學生讀課文。

二、看圖學詞學句

1．課文有幾個自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。

2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結合投影，理解“許多”）

3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結合圖畫）

練習用“也”說話。

（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。）

4．有感情地讀第二段，指導學生用贊美的語氣讀，讀后學生看圖說說意思。

5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。

（到了秋天，果樹結滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導學生用喜悅的心情讀。

6．學了這篇短文，你知道了什么？

（果樹春天開花，秋天結果。）

三、總結

進行思想教育

春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉建設得更好。

四、布置作業

1．第1課時后完成1題、2題。

2．第2課時教學中讀3題，先讀，再練習說。

探究活動

你看見過桃花、梨花、蘋果花嗎？它們長得什么樣？有什么區別？你一定吃過蘋果、桃子和梨，那么你知道它們的生長過程和生長

環境是什么樣的嗎？課外收集一下有關的資料：可以是攝影作品，也可以是有關的圖片，還可以是有關的文字。

第三篇：小學一年級語文識字學詞學句(一)教案

教學目標

1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語，會認3個生字。

2．圖文結合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。

3．能正確、流利地朗讀課文。

第一課時

教學過程

一、啟發談話，導入課題

同學們，現在是什么季節？春天，我們這里的景色是怎樣的？就在同一時間，我們祖國的海南島、長江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來看看課文。

二、看圖理解課文：

出示幻燈片

1．（出示第一幅）同學們仔細看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫的是什么季節的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認讀大興安嶺、雪花、飛舞這三個詞）

（大興安嶺在我國的北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹枝上壓著白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）

2．（出示第二幅）你通過看圖，了解到了什么？（認讀柳枝）

（長江兩岸，柳枝剛剛發芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來駛去，氣候溫和宜人。）

3．（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認讀海南島鮮花盛開）

（海南島，鮮花盛開，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風光。）

4．練讀字詞：大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國、廣大

三、自讀課文

初步理解課文內容

l．自讀課文，劃出生字詞，讀準字音，認清字形。

2．想想課文有幾句話，每句話講什么？

3．指名讀課文，領讀生字詞，分析字形，認識礻雨纟。

重點指導

興是不是

祖左邊是礻，右邊是（且），不要多加一橫。

廣與廠區分，已與己區分辨別。

四、全課小結

第二課時

一、看圖，認讀生字詞

二、看圖學詞學句

1．出示這三幅圖，思考：它們在同一季節里景色有什么不同？（小組交流）

2．文中是怎么描述的？指名演第1句話。

①（出示大興安嶺春景圖）體會飛舞。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解還在。

②長江兩岸，海南島上又是怎樣一番景象？你從課文中讀懂了什么？體會已經，還可以用在哪？理解到處。

3．再讀第一句話，你明白了什么？為什么它們在同一季節的景色不同？說明了什么？

（春大里，這三個地區在同一時間氣候卻差異很大，說明我們祖國多么廣大）

4．齊讀最后一句：理解廣大多么，試著用多么說話。

5．指導朗讀全文，我國這么廣大，風景這么美麗，作為一個中國人，你怎么樣？用贊美和自豪的語氣讀全文。

三、布置作業

1．練習書寫生字新詞。2．背誦課文。板書設計

第四篇：識字學詞學句(一)3 教學教案

教學目標

1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語，會認3個生字。

2．圖文結合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。

3．能正確、流利地朗讀課文。教學建議

教材分析

本課有七個詞，兩句話。主要介紹了春天里，大興安嶺、長江兩岸、海南島的景色差異之大，通過祖國南北春景的差異來說明祖國幅員遼闊，領土廣大。

教學重點應是學習生字詞。

教學難點應是使學生了解到祖國地域廣大，雖是同一時間、同一季節，但各地氣候不同，景物也不同。

教學建議

1．可以通過引導學生看中國地圖和投影片，通過了解大興安嶺、長江兩岸和海南島的不同地理位置以及它們在同一時間的不同景色，使學生認識到祖國是多么廣大。

2．字詞教學中要注意鼓勵學生熟字組合或熟字變化一部分的方法識記字形，同時還要注意區別生字與熟字之間的細微差別，如：“已經”的“已”和“自己”的“己”的區別。

教學設計示例

識字學詞學句

（一）3 教學目標

1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語，會認3個生字。

2．圖文結合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。

3．能正確、流利地朗讀課文。第一課時 教學過程

一、啟發談話，導入課題

同學們，現在是什么季節？春天，我們這里的景色是怎樣的？就在同一時間，我們祖國的海南島、長江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來看看課文。

二、看圖理解課文： 出示幻燈片

1．（出示第一幅）同學們仔細看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫的是什么季節的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認讀“大興安嶺”、“雪花”、“飛舞”這三個詞）

（大興安嶺在我國的北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹枝上壓著白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）

2．（出示第二幅）你通過看圖，了解到了什么？（認讀“柳枝”）

（長江兩岸，柳枝剛剛發芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來駛去，氣候溫和宜人。）

3．（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認讀“海南島”“鮮花”“盛開”）

（海南島，鮮花盛開，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風光。）

4．練讀字詞：“大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國、廣大”

三、自讀課文 初步理解課文內容

l．自讀課文，劃出生字詞，讀準字音，認清字形。

2．想想課文有幾句話，每句話講什么？

3．指名讀課文，領讀生字詞，分析字形，認識“礻”“雨”“纟”。重點指導

“興”是“ ”不是“ ”

“祖”左邊是“礻”，右邊是（且），不要多加一橫。

“廣”與“廠”區分，“已”與“己”區分辨別。

四、全課小結 第二課時

一、看圖，認讀生字詞

二、看圖學詞學句

1．出示這三幅圖，思考：它們在同一季節里景色有什么不同？（小組交流）

2．文中是怎么描述的？指名演第1句話。

①（出示大興安嶺春景圖）體會“飛舞”。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解“還在”。

②長江兩岸，海南島上又是怎樣一番景象？你從課文中讀懂了什么？體會“已經”，還可以用在哪？理解“到處”。

3．再讀第一句話，你明白了什么？為什么它們在同一季節的景色不同？說明了什么？

（春大里，這三個地區在同一時間氣候卻差異很大，說明我們祖國多么廣大）

4．齊讀最后一句：理解“廣大”“多么”，試著用“多么”說話。

5．指導朗讀全文，我國這么廣大，風景這么美麗，作為一個中國人，你怎么樣？用贊美和自豪的語氣讀全文。

三、布置作業

1．練習書寫生字新詞。

2．背誦課文。板書設計

第五篇：下學期 識字學詞學句(二)2 - 小學一年級語文教案

教案示例

識字學詞學句

（二）2

教學目標：

1．學會本課10個生字，掌握“天文學家、醫生、海軍、戰士、眼睛、可以、海面”等詞語。認識“顯、微、潛、遙、極、艇” 6個字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．知道短文中的“眼睛”分別指什么，它們各有什么用處。

4．認識引號。

教學過程： 第一課時

－、新課導入

我們每個人都有一雙明亮的眼睛，誰來說說我們的眼睛有什么作用？

今天我們要通過學習，認識三種特殊的眼睛。

二、指導看圖

課件：圖上有許多什么？科學家要觀察它們，用什么呢？

1．出示

再看左圖：科學家用的這架儀器叫什么？它是什么樣的？與我們看見過的普通望遠鏡有什么不同？

2．出示課件：圖上畫的是誰？在干什么？他用的儀器是什么？（顯微鏡）在哪兒見過？

醫生在顯微鏡下觀察。

3．出示課件：圖上畫的是什么？潛水艇在哪航行？

潛水艇是能在水面和水下航行的一種軍艦。

海軍叔叔在潛水艇里隱蔽在水下，他通過什么觀察海面的情況呢？你能找到潛望鏡嗎？

三、自讀短文

1．自由讀，做到讀音正確，語句連貫。

2．標出自然段。

3．檢查自讀情況。

四、學習短文

1．學習第一段。

（1）讀第一段，看看有幾句話，每句說了什么？

（2）議答。

①看圖說說望遠鏡是誰的“眼睛”？

理解“天文學家”：專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現象的科學家。

②望遠鏡能幫助天文學家看到什么？

用“可以”說一句話。

③這里的眼睛為什么帶引號？認識引號。

（用上引號，表明這不是真的眼睛，在句子中指望遠鏡。）

（3）練習朗讀。

2．學習第二、三段。

（1）自讀二、三段，想想醫生、海軍戰士的“眼睛”指的是什么？它們有什么用處？

（2）小組討論。

（3）班內交流。

（4）練習朗讀第二、三段。

五、總結全文

本文講了三種奇妙的眼睛及其作用，教育學生熱愛科學。

六、指導朗讀

注意讀準后鼻音“望、睛、艇”，翹舌音“戰、士”。“睛”單字讀jing 在詞中讀輕聲。

句子朗讀要突出要點：什么人的和做什么用的，語氣要肯定，速度不要太快。

望遠鏡／是天文學家的“眼睛”。天文學家有了它，可以看到／遙遠的星星。第二課時

一、檢查復習

出示卡片，認讀生字詞。

天文學家、醫生、海軍、戰士、眼睛、可以、海面

二、分析字形，（1）讀課后的生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？

（2）交流記憶方法。

區別“士——土”、“觀——現”

（3）在教師的指導下練習書寫。

（4）擴詞。

三、指導書寫

重點指導。

“遠”的最后一筆捺要寫得長一些，能托起里面的“元”字；

“以”的第二筆點，在堅挺的提尖上面一些，右邊“人”的一捺要變成點；“戰”

以

醫：

戰：右邊筆順是：

四、擴展活動

根據當地實際開展一次科技活動，如：參觀科技展覽，觀看顯微鏡下的切片等等，附：板書設計

實踐創新

識字學詞學句

（二）探究活動 的斜鉤起筆高，拉得長。

激發學生對科學技術的興趣。

請小朋友們收集科學家的故事，并把它講給同學和老師聽。