第一篇：第3冊第一單元 識字學(xué)詞學(xué)句(一)5-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、助拼音學(xué)習(xí)13個生字，認(rèn)識另外3個生字。

2、通過兒歌學(xué)會10組反義詞，能在具體語言環(huán)境中理解反義詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)13個生字，記住字形，理解意思。

2、學(xué)會10組反義詞。教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶你們一起做一個有趣的游戲。老師請兩個同學(xué)上來，一個男生，一個女生，大家從頭上開始觀察一下，看一看在他們身上有多少對反義詞？（教師先示范）

2、誰能用一句話說一說？ xxx的頭發(fā)長，zzz的頭發(fā)短。xxx的腦袋大，zzz的腦袋小。xxx走路慢，zzz走路快。xxx上學(xué)晚，zzz上學(xué)早。??

板書：長——短、大——小、快——慢、早——晚、好——壞

3、請大家觀察每組詞有什么特點(diǎn)？（是反義詞）對，今天我們就學(xué)習(xí)反義詞，請大家打開書。

二、自己學(xué)習(xí)兒歌，了解本課反義詞

1、自己小聲讀兒歌，要求讀音正確，再畫一畫本課有多少組反義詞？

2、老師用抽卡片的方法，指名讀生字（檢查自學(xué)情況）

3、用不同的形式讀這些反義詞（如：男女生分別讀），熟悉本課的反義詞。

三、同桌學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，分析字形

1、同桌互相讀一讀生字。看誰讀得又對又快。

2、說一說自己如何記憶字形？

3、把你們認(rèn)為好的方法記下來，一會兒匯報。

四、匯報

請同學(xué)做小老師為大家講解你們是如何記住這些字的？

1、先說說左右結(jié)構(gòu)的字如何記（1）“短”：可用熟字換一部分記。如：把“知識”的“知”右半部分換成豆角的豆。板書：換一部分（2）“冷”：左邊的兩點(diǎn)水表示的是寒冷的冬天，冷得都凍冰了。右半部分是令，這是形聲字，組合起來就是冷。（3）“暖”：太陽出來暖洋洋，所以是“日”字旁，“爪”字頭代表的是手，用這只手把朋友(特別是遇到困難的朋友)摟過來，朋友會感到心里暖烘烘的。這才是真正的朋友。（4）“慢”：豎心旁，心里想太陽出來的真慢，上面的日，代表太陽，下面的扁四是太陽4點(diǎn)鐘升起，每一天都是這樣，又一天來了。老師可以邊講邊板書。（5）“淺”：三點(diǎn)水，右邊可以數(shù)筆順來記。（6）“恨”：與狠一起來記，換偏旁的方法。

2、上下結(jié)構(gòu)的字用什么方法記？（1）“緊”：可以用換偏旁的辦法。“緊”字是上下結(jié)構(gòu)，上面是“堅(jiān)定”的“堅(jiān)”的一部分，下面換成“關(guān)系”的“系”把上面的撇去掉就是“緊張”的“緊”。（2）“容”：豐收了，人們把谷子收到屋子里。“易”：太陽出來那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。（3）“黑”：筆順很容易寫錯，可以做一個筆順課件。還可以用“里”來記。把“里”字的橫去掉，變成兩點(diǎn)。

3、其它生字的記憶方法（1）“簡”：用形聲字的方法記憶。“單”：可以數(shù)筆畫記憶，是多音字，姓 shàn（2）“反”：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆劃的方法記憶。

五、復(fù)習(xí)

這些字大家都認(rèn)識了嗎？下面我們做個游戲看一看是不是真的全都掌握了。

1、做開火車的游戲。按照小組或座位快速地念出一個個亮出的字。這是第一輪的比賽。第二輪，請一人亮出生字后，下一個同學(xué)要快速地說出它的反義詞。看誰反映最快。

2、學(xué)習(xí)“困、復(fù)、雜”三個生字。

3、大家生字掌握的確實(shí)很好后，自己再來讀一讀文。看一看還有什么問題？有問題的還可以互相解答。（留一點(diǎn)時間，解決學(xué)生中的問題）

六、知識的擴(kuò)展

1、分組練習(xí)反義詞。

2、兩人一組對反義詞。

3、師生對反義詞。

4、在生活中，還有哪些反義詞會經(jīng)常遇到或者經(jīng)常使用。

5、小組議論，把你們認(rèn)為的反義詞積累在預(yù)習(xí)本上，不會寫的字可以用拼音。附：板書設(shè)計(jì)反義詞 —— 一一意思相反的詞單音節(jié)詞 —— 單音節(jié)詞 雙音節(jié)詞 —— 雙音節(jié)詞 du3n m4n r$ng y@ k)n n2n長 — 短、快 — 慢 容 易 —— 困 難

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、正確書寫13個生字。

2、邊寫邊總結(jié)一些寫字的規(guī)律。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名板演反義詞

多 ——（），長 ——（），正 ——（），雙 ——（），寒冷 ——（）。

２、全班訂正

３、大家齊讀。

二、小組復(fù)習(xí)

1、自己小聲讀生字表

2、自己給生字分類，在小組里說一說（1）你是怎么分的。（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫這些字？

3、小組匯報，重點(diǎn)說一說難字、易錯的字。

三、教師指導(dǎo)寫字

請學(xué)生準(zhǔn)備好本。說一遍兒歌：學(xué)習(xí)寫字練本領(lǐng)，一筆一畫不馬虎。從上到下，從左到右，認(rèn)認(rèn)真真寫好字。

1、指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字

（1）暖：左半部分是日字旁，因?yàn)樘柍鰜頃笱蟮模野氩糠值纳厦媸莻€爪字頭，很多的人在一起，像朋友一樣，心里會暖洋洋的。寫時不要把右邊寫成“愛”。

（2）短：可以用熟字來記，可以把“矮”中的“委”字換成“豆”字。寫的時候注意什么呢？左右基本上一樣寬。寫一個后與范字比一比，再寫一個。

（3）慢：老師邊說邊寫，太陽出來后，下山的時候會慢慢的，這是我們心里感覺的，所以左半部分，是豎心旁，右半部分是上中下結(jié)構(gòu)，中間寫得寬一些。自己寫后同桌互相檢查一下，發(fā)現(xiàn)有問題的及時改正，再寫第二個。

（4）剩下的“冷、恨、淺”自己寫。

老師在行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2、指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字

（1）緊：上面是“堅(jiān)定”的“堅(jiān)”，下面是關(guān)系的系去掉撇。“緊”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面稍微的小一點(diǎn)，下面要大一些。上小下大。

（2）容：寶蓋下面是一個谷子的谷，把谷子放到屋子里。寫這個字的時候，特別容易加一橫，所以在寫時要提醒大家注意。

（3）易：寫上面的“日”字時，要寫得小一些，下面的“勿”相對要寫得寬一些。告訴學(xué)生這個字就像一個人一樣，上面是頭，也就是“日”；下面是身子，中間是脖子，那就應(yīng)該讓脖子長一點(diǎn)，因?yàn)槿藗冋f美女的脖子都長，寫“日”字時要寫得窄。

（4）“黑、簡、單”請學(xué)生自己寫，寫后自己與書上的范字對比一下。

3、其它的字學(xué)生觀察后自己寫。

4、在書上17頁第二題自己寫一遍生字。

5、小結(jié)

通過這幾課的生字書寫，你可不可以總結(jié)一些書寫的規(guī)律。總結(jié)好的老師給予表揚(yáng)。

四、指導(dǎo)課后作業(yè)

1、自己先填反義詞

2、請先寫完的同學(xué)到黑板上寫

快——（慢）愛——（恨）困難——（容易）

松——（緊）冷——（熱）復(fù)雜——（簡單）

3、指名練習(xí)，自己讀一讀，用筆畫出反義詞。

新——舊 苦——甜 光明——黑暗

美——丑 硬——軟 喜歡——討厭

鬧——靜近——遠(yuǎn) 危險——安全

同桌兩個同學(xué)自己互相說一說，男生與女生說一說。

4、你還知道哪些反義詞，給大家說一說

5、出示卡片，讀詞：

正面、反面，單數(shù)、雙數(shù)

溫暖、寒冷，保護(hù)、破壞

吞進(jìn)去、吐出來，大、小，多、少

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了書中的10組反義詞，同學(xué)們又說出很多的反義詞，這些詞我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中會經(jīng)常用到，大家要記住。

附：板書設(shè)計(jì) ５ 單音節(jié)詞－單音節(jié)詞高—矮

細(xì)—粗

生—熟

吞—吐

雙音節(jié)詞－

第二篇：[小學(xué)二年級][組圖]第3冊第一單元識字學(xué)詞學(xué)句(一)1-教學(xué)教案

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)13個生字詞，認(rèn)讀8個詞語。

2、了解北京有名的建筑物。教學(xué)難點(diǎn)

了解北京的部分建筑物。教學(xué)過程

（一）認(rèn)識北京的部分建筑物，認(rèn)讀8個詞語，熟讀一個句子

1、以圖入手，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。

2、出示圖片，仔細(xì)觀察。小組討論，派一名代表講解。

天安門——是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。

故宮——舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。

天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

頤和園——明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。

人民大會堂——是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。

首都國際機(jī)場——是國內(nèi)最大的機(jī)場。

國家圖書館——它是一座綜合性的圖書館，是國家總書記庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。

中華世紀(jì)壇——坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。

3、借助圖片，認(rèn)讀8個詞語。

天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇

4、結(jié)合圖片理解詞語

你們知道這些建筑是什么時候建的嗎？

5、自由發(fā)言。

6、小結(jié)：天安門是我們首都的標(biāo)志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠(yuǎn)，是古人造的，我們叫它“古建筑”。

7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋??）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。

8、出示句子：北京是聞名世界的古都。

9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。

10、指圖提問，誰知道人民大會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇這些建筑是哪年建造的？

11、學(xué)生自由發(fā)言。

12、小結(jié)：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它“現(xiàn)代建筑”。

13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？

14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：50多年來，北京的建設(shè)是全方位的，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋??使用的技術(shù)先進(jìn)，設(shè)備齊全，自動化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。

15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。

16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。

17、請同學(xué)們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？

老師小結(jié)：確實(shí)像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)13個生字

1、借助拼音，自己讀記13個生字。

2、誰能按不同的結(jié)構(gòu)，給這些生字分一分類。

（1）老師出示“故、壇、際、場、紀(jì)、代”六個字，請大家觀察這組字有什么共同的特點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字。）

（2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個字都是我們學(xué)過的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）

（3）其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢？

a．上下結(jié)構(gòu)：安、宮、堂、華

b．獨(dú)體字：首、世

c．包圍結(jié)構(gòu)：圖

3、學(xué)習(xí)6個左右結(jié)構(gòu)的字

（1）4人一組，先讀準(zhǔn)字音。再互相說一說，你們是如何記住這一類生字的？然后老師同學(xué)做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？

（2）小組代表發(fā)言。

a．學(xué)生甲：我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字，“故”——故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個“古”字加一個4筆“攵”。

b．學(xué)生乙：“壇”——天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。

c．學(xué)生丙：“紀(jì)”字可以用“日記”的“記”來記，把“記”的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是“紀(jì)念”的“紀(jì)”。

d．依此類推：“際、場、代”

e．最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生跟讀。）

（3）鞏固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等。

（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。

4、學(xué)習(xí)4個上下結(jié)構(gòu)的字

（1）出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？

（2）4人一組，先討論，再匯報，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。

（3）學(xué)生當(dāng)小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個字的。

a ．“宮殿”的“宮”——我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個“口”代表的是一間一間的房屋。

b．安——寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會感到安全。

c．堂——“堂”也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個“口”表示的是正房，下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。

d．華——上面的“化”是“華”的形聲字，下面的“十”字是說我們中國是個有十幾億人口的大國。

5、學(xué)習(xí)2個獨(dú)體字 獨(dú)體字“首、世”如何記？

（1）“首”是頭的意思，“自”己的頭。

（2）“世”字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。

6、學(xué)習(xí)1個包圍結(jié)構(gòu)的字

教師出示“圖”字，問：還有一個包圍結(jié)構(gòu)的字，哪一組愿意來學(xué)？

“圖”書館是在一個很封閉的屋子里，“冬”天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。

7、小結(jié)：我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記。看誰能把這些字都記住，才是最棒的。

8、復(fù)習(xí)鞏固

（1）大家一起來讀一讀這些生字。

（2）利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。

（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。

（三）總結(jié)

附：板書設(shè)計(jì)第二課時

教學(xué)目的：正確書寫13個生字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞的音、形、義。

出示畫面，讓學(xué)生說出建筑物的名稱。（天安門、故宮、天壇、頤和園、人民大會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇）通過多種方式復(fù)習(xí)13個生字的音、形、義。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫13個生字。

出示生字，請你觀察，這些生字中哪個字最難寫？你需要老師幫助你？

（一）具體指導(dǎo)“故”字的書寫

1、“故”字是左右結(jié)構(gòu)中的代表，又很容易寫錯。先請學(xué)生觀察，要想把這個字寫好，首先要注意什么？

（1）這個字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4筆“攵”，特別要注意撇和捺要站在一條線上。

2、請同學(xué)們自己在書上寫一遍。寫后與書上的范字比一比，看一看是不是一樣大小。還有什么問題？

3、請你看一看同桌寫得有什么問題？

4、在同學(xué)幫助你的基礎(chǔ)上，再寫一個。

（二）請你把左右結(jié)構(gòu)的“壇、際、場、紀(jì)、代”都寫一寫。

（三）具體指導(dǎo)“世”字的寫法

1、“世”字的筆順很容易出錯。大家先看老師是怎樣寫的，一會兒請你告訴大家？

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)，學(xué)生書空。

3、你認(rèn)為在這個字中，哪一筆最關(guān)鍵？。（橫，橫的位置找到了，就定下了這個字的位置。）

4、這個橫在寫的時候還應(yīng)該注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3處起筆，在右半格2/3處收筆。）教師具體指導(dǎo)。

5、請同學(xué)們在書上寫一遍。

6、學(xué)生自查、互查后再寫一遍。

7、還有問題嗎？

（四）指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字

上下結(jié)構(gòu)的字寫時要特別注意什么？

哪一筆是最長？如：“安”的橫最長，“首、華”的橫也是最長。“堂”的橫與當(dāng)字頭差不多長。

（五）小結(jié)

同學(xué)們寫了這些字后，發(fā)現(xiàn)了什么？

我們在寫字時，先要看是什么結(jié)構(gòu)的字；再看這個字是哪部分高，哪部分低，或者是一樣高；第三看哪筆可以決定這個字的位置；第四寫完后還要與生字表對一對，看自己寫得是不是很端正、勻稱。

三、作業(yè)

1、讀課文中的句子，并背誦。

2、寫生字、詞。探究活動

（1）學(xué)生自己查找圖片資料，在小組里說一說你了解到的首都北京是什么樣。

（2）采用表演的形式為同學(xué)們介紹首都的建筑物。可以做一些頭飾戴在頭上，以第一人稱的方法為同學(xué)們介紹首都的建筑物。

第三篇：識字學(xué)詞學(xué)句(一)3 教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語，會認(rèn)3個生字。

2．圖文結(jié)合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。

3．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)建議

教材分析

本課有七個詞，兩句話。主要介紹了春天里，大興安嶺、長江兩岸、海南島的景色差異之大，通過祖國南北春景的差異來說明祖國幅員遼闊，領(lǐng)土廣大。

教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生了解到祖國地域廣大，雖是同一時間、同一季節(jié)，但各地氣候不同，景物也不同。

教學(xué)建議

1．可以通過引導(dǎo)學(xué)生看中國地圖和投影片，通過了解大興安嶺、長江兩岸和海南島的不同地理位置以及它們在同一時間的不同景色，使學(xué)生認(rèn)識到祖國是多么廣大。

2．字詞教學(xué)中要注意鼓勵學(xué)生熟字組合或熟字變化一部分的方法識記字形，同時還要注意區(qū)別生字與熟字之間的細(xì)微差別，如：“已經(jīng)”的“已”和“自己”的“己”的區(qū)別。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

識字學(xué)詞學(xué)句

（一）3 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語，會認(rèn)3個生字。

2．圖文結(jié)合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。

3．能正確、流利地朗讀課文。第一課時 教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天，我們這里的景色是怎樣的？就在同一時間，我們祖國的海南島、長江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來看看課文。

二、看圖理解課文： 出示幻燈片

1．（出示第一幅）同學(xué)們仔細(xì)看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫的是什么季節(jié)的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認(rèn)讀“大興安嶺”、“雪花”、“飛舞”這三個詞）

（大興安嶺在我國的北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹枝上壓著白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）

2．（出示第二幅）你通過看圖，了解到了什么？（認(rèn)讀“柳枝”）

（長江兩岸，柳枝剛剛發(fā)芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來駛?cè)ィ瑲夂驕睾鸵巳恕＃?/p>

3．（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認(rèn)讀“海南島”“鮮花”“盛開”）

（海南島，鮮花盛開，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風(fēng)光。）

4．練讀字詞：“大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國、廣大”

三、自讀課文 初步理解課文內(nèi)容

l．自讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．想想課文有幾句話，每句話講什么？

3．指名讀課文，領(lǐng)讀生字詞，分析字形，認(rèn)識“礻”“雨”“纟”。重點(diǎn)指導(dǎo)

“興”是“ ”不是“ ”

“祖”左邊是“礻”，右邊是（且），不要多加一橫。

“廣”與“廠”區(qū)分，“已”與“己”區(qū)分辨別。

四、全課小結(jié) 第二課時

一、看圖，認(rèn)讀生字詞

二、看圖學(xué)詞學(xué)句

1．出示這三幅圖，思考：它們在同一季節(jié)里景色有什么不同？（小組交流）

2．文中是怎么描述的？指名演第1句話。

①（出示大興安嶺春景圖）體會“飛舞”。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解“還在”。

②長江兩岸，海南島上又是怎樣一番景象？你從課文中讀懂了什么？體會“已經(jīng)”，還可以用在哪？理解“到處”。

3．再讀第一句話，你明白了什么？為什么它們在同一季節(jié)的景色不同？說明了什么？

（春大里，這三個地區(qū)在同一時間氣候卻差異很大，說明我們祖國多么廣大）

4．齊讀最后一句：理解“廣大”“多么”，試著用“多么”說話。

5．指導(dǎo)朗讀全文，我國這么廣大，風(fēng)景這么美麗，作為一個中國人，你怎么樣？用贊美和自豪的語氣讀全文。

三、布置作業(yè)

1．練習(xí)書寫生字新詞。

2．背誦課文。板書設(shè)計(jì)

第四篇：《識字學(xué)詞學(xué)句一》優(yōu)秀教案

第一課時

教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)14個生字，認(rèn)識8個詞語。

2、認(rèn)識8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入 新課

出示8種樹木的圖片，請學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。

二、認(rèn)識“楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹”8個詞語

過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？

1、出示8種樹的圖片：誰認(rèn)識這些樹，準(zhǔn)確說出樹的名稱。

板書： 楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹

2、認(rèn)讀8個詞，指名讀——小組讀——齊讀

三、了解8種樹木的特點(diǎn)

（一）了解楊樹的外形特點(diǎn)

1、請你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點(diǎn)。）

2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點(diǎn)。

（二）了解其它樹的外形特點(diǎn)

1、自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)

2、小組討論

3、小組代表匯報學(xué)習(xí)情況

柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。

松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。

（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）

樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。

楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。

榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。

梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。

木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。

4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點(diǎn)。

5、出示表格，看一看誰填的又快又好。

6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思

（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？

（2）兩人互相說說

（3）指名說說兒歌每一句講的是什么

（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

梧桐樹葉像手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀；“紅，綠”兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？

（5）齊讀兒歌

7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點(diǎn)

如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵…..8、指導(dǎo)朗讀

（1）小組同學(xué)互相讀一讀

（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀

（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？

（4）評議教師

（5）練習(xí)朗讀（指名讀——小組讀——齊讀）

9、指導(dǎo)背誦

（1）練背——試背——分小組背——指名背

（2）說說你為什么背得這么快？

10、你們還知道其它一些樹木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世。

四、學(xué)習(xí)14個生字

（一）找出生字

1、教師出示詞語卡片，請同學(xué)們快速讀出來。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）

板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

2、這些詞語中，哪個是生字？請你到前邊標(biāo)上著重號。

楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

3、請你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？

榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝

（二）學(xué)習(xí)生字

過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？

1、提示：這14個生字中，有多少個字可以用形聲字的方法記？

學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個字可以用形聲字的方法記。

2、好，下面老師給同學(xué)們一會兒的時間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個生字？

3、學(xué)習(xí)過程

（3）“好像”的“像”，也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。

（4）“壯、裝”一起記，“壯士”都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。

（5）“四季”的“季”可以與“李”區(qū)分著記，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。

（6）“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“黨”字換一部分）

（7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是“棉花”的“棉”。

（8）用類似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學(xué)習(xí)。

4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。

5、用生字組詞。

6、用生字說一句話。

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識了8個詞語，了解了一些樹木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個規(guī)律，可以認(rèn)識更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)14個生字。

2、指導(dǎo)正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析字形，正確書寫生字。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，檢查生字、字詞學(xué)習(xí)情況

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了8種樹木，誰還記得？出示樹木圖。指名說出樹木的名稱。

2、出示生字卡，讀準(zhǔn)字音，記住字形，講講字義。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫生字

1、過渡語：

剛才大家讀的、記得都特別的好，現(xiàn)在我們要把它寫下來，你們能寫好嗎？

請準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用具。（鉛筆、書）盡量不用橡皮。看誰一次也不擦。

2、指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字

（1）這一課共用多少個左右結(jié)構(gòu)的字？（11個）

（2）在寫的時候要注意什么？

學(xué)生經(jīng)過觀察，自己發(fā)現(xiàn)這11個字是一個類型的字，都有左窄右寬的特點(diǎn)，所以寫時要注意左讓右這個規(guī)律。讓學(xué)生集中先寫這些字。

（3）教師指導(dǎo)楊樹的楊，在寫的時候，左窄右寬，左高右低。

在指導(dǎo)時，要讓學(xué)生說出，木字旁在做偏旁時，“捺”一定要變成“點(diǎn)”。

（4）請你再觀察，看一看哪個字最難寫？需要老師幫助你？（學(xué)生說哪個字，教師就指導(dǎo)哪個字。）

3、還有3個字是什么結(jié)構(gòu)的字？寫時應(yīng)該提醒大家注意什么？

（1）“手掌”的“掌”字在寫的時候，字形不要寫得太長，口字寫得扁一些。手字也不要太長。最后一橫要長一些。

（2）“季節(jié)”的“季”字要把橫寫得最長。

（3）大家一起討論“裝”字的寫法，然后練習(xí)寫。

4、小結(jié)：

我們在寫字時，一定要先觀察，在頭腦中有了印象，分清結(jié)構(gòu)，找好位置再寫。

探究活動：

1）課前同學(xué)們預(yù)習(xí)時搜集了一些資料，如：各種樹葉、圖片、照片、文字資料，有的學(xué)生還精心繪制了圖畫。課后可以將這些豐富的資料集中起來，由班委會用展版的形式展出，供同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究。

2）學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，還了解了其它一些樹木的特點(diǎn)，可以仿照課內(nèi)的兒歌自己創(chuàng)作新的兒歌。

3）還可繼續(xù)搜集資料，看看各種樹木對環(huán)境有什么影響，（從益處和害處兩方面考慮）借此進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的自我教育。

如：柳樹一到春天就飛很多的柳絮，怎樣解決這個“煩人”的問題？

第五篇：《識字學(xué)詞學(xué)句(一)4》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

第一課時

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)14個生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。

2、能正確、流利地朗讀句子。

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生把會意字編成一個個小故事，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？

（1）把火蓋住是一個什么字？（滅）

（2）一人躺在樹樁下休息？（休）

老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件。看后，告訴學(xué)生像這樣的字叫會意字。

二、學(xué)生自學(xué)生字

1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。

3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？

三、小組學(xué)習(xí)1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。

2、分析字形，組詞，說句。

四、小組匯報結(jié)果

教師設(shè)計(jì)形式如下：

1、會意字識字

（1）學(xué)生可以邊說邊演示

“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。

“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。

“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。

“休”：一個人躺在樹樁下休息，就是“休”。

講解了這5個字后，請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學(xué)會問了什么是會意字——會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。

（2）誰說一說在學(xué)習(xí)時怎樣記住會意字？（只要我們根據(jù)字理去想，就會記得又快又好）

2、品字結(jié)構(gòu)的字

請你再看一看下面的4個字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個相同的熟字組成的。

（1）你是如何記憶這類字的？

“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。

（2）這個同學(xué)在學(xué)習(xí)時，不僅學(xué)習(xí)了一個“眾”字，還把這個字的組成告訴大家，還為我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？

“品”：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。

“晶”：一個太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。

“森”：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

（3）記憶這些字可以編順口溜

如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆

黑土墨??

3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？

（1）“舌“是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。

（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。

（3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑迹浴吧唷⒏省睘椤疤稹薄?/p>

4、其它字的記憶方法

（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。

（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。

還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。

（當(dāng)學(xué)生說字形有困難時，教師要給予必要的引導(dǎo)。）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、老師說字理，同學(xué)回答對應(yīng)的生字。

2、一個同學(xué)說字理，大家猜是哪個字。

3、同學(xué)說字理，老師猜生字。

六、認(rèn)識“防、糖、演、束、鼓”五個生字

七、朗讀句子

1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？

2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論。可能會有“品茶”、“甜菜”不理解。

品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。

甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

3、自己讀句子，看誰讀的正確。

4、指名讀——小組讀——齊讀。

八、學(xué)習(xí)造句

1、下面老師讀幾個句子，你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞，你能不能給找出來？

（1）甜菜可以制糖。

（2）讀書看報可以長知識。

（3）我可以把這些句子讀得很好。

2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子。看誰的句子新穎。

（1）坐飛機(jī)可以周游世界。

（2）打球可以鍛煉身體。

（3）我們可以和動物成為好朋友。

老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。

九、作業(yè)

（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

（2）請你觀察我們學(xué)校的各個地方，如：板報、標(biāo)語里有沒有會意字，找出來同學(xué)互相說一說。

附：板書設(shè)計(jì)

識字學(xué)詞學(xué)句

（一）4

會意字——熟字+熟字=字的意思

mi8

滅——圖

ch6n

塵——圖

p!n j9ng s5n zh^ng

品——晶——森——眾

第二課時

教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個生字。

2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對后，請同學(xué)把生字貼在黑板上。

2、，誰能把這14個生字分一分類？

二、指導(dǎo)書寫

好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

1、上下結(jié)構(gòu)的字

（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學(xué)寫“不”字時，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字：在寫這個字時，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。

（3）注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。

（4）自己練習(xí)寫一個。

（5）指導(dǎo)“亮”字書寫。

2、請學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。

（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？

（3）老師寫出一個“眾”字，請學(xué)生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個。

（2）自己寫一個。同桌幫助看一看。

4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜）

老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。

三、自己完成作業(yè)1、15頁第3題。

讀讀比比，再組詞語。

古（古代）尖（筆尖）火（火車）

舌（舌頭）塵（塵土）滅（消滅）

品（品味）從（從來）林（樹林）

晶（亮晶晶）眾（觀眾）森（森林）

附：板書設(shè)計(jì)

識字學(xué)詞學(xué)句

（一）4

xiu x9

休息 —— 圖 —— 范字

w1i

歪

——

范字

zh^ng

眾

—— 圖 —— 范字

《識字學(xué)詞學(xué)句

（一）4》教學(xué)設(shè)計(jì)