第一篇：一個勺子影評

《一個勺子》影評

——善良你如何存在?

這是一個發(fā)生在甘肅小鎮(zhèn)上的故事，時臨春節(jié)之際，主人公拉條子在路上遇到了一個討飯吃的傻子（勺子），這個傻子一直跟著他，到了他家里。拉條子和他的妻子心地善良，不忍心看他凍死，于是就讓他睡羊圈里。拉條子貼出了招領(lǐng)啟示，不久就有自稱是勺子親弟弟的人過來將他領(lǐng)走，結(jié)果之后又來了兩撥人自稱是勺子的親人。此時的拉條子陷入了困惑，一個傻子為什么這么多人都來搶他呢？他扮演起了傻子，不知不覺，他也成了傻子。

作為演員的陳建斌，《勺子》是他的處女座，作為一個追求藝術(shù)的演員，人到中年，此時得他們沒有經(jīng)濟上的擔憂，又有一定的社會地位，這時的他們最適合表達自己內(nèi)心的藝術(shù)，表達自我。就像《老炮兒》一樣，算是馮小剛的勇氣之作，這正是這種作品，清新脫俗，拋棄了商業(yè)大片的俗套，變得更有味道。濃濃的方言，弄濃濃的鄉(xiāng)土??

整部影片，都在討論“傻”與“非傻”的關(guān)系，追索誰是“傻子”的問題，其實影片處處有“勺子”。

用喜慶音樂烘托悲傷的心情，影片的第一個鏡頭就奠定了影片的主題詞：黑色荒誕。影片第一個鏡頭，便是一個鏡頭拍攝正在看表演的群眾，機位不在觀眾的身后，而是出現(xiàn)在了演員的身后，“難道攝影師是勺子嗎？”舞臺上的表演是十分喜慶的兒童舞蹈，年兒味兒十足?？删驮谶@喜慶的舞臺底架子底下，拉條子在哪里吃餅。這時的背景音樂響起了喜慶的流行歌曲《爺爺奶奶和我們》（這是一首很適合在春晚上表演的歌曲），與拉條子此時的心情形成了鮮明的對比，因為此時拉條子的兒子坐了牢，本想花錢幫兒子減刑的他卻被大頭哥黑了五萬塊錢。這時，傻子（在當?shù)氐姆窖灾小吧底印钡陌l(fā)音和“勺子”一樣）出現(xiàn)了，他向拉條子要吃的，拉條子便給了他。拉條子的手里抱著一個小羊羔，在影片的結(jié)尾部分，我們知道這個羊羔也被他燉了，羊羔的命運也就揭示了影片的結(jié)局。

在第一場戲中，導(dǎo)演還安排了一個非常尷尬的場景。主持人為介紹下一位，念了一段毫不相關(guān)的主持詞，并且為體現(xiàn)下一位歌手的“腕兒”，有冠以各種頭銜，以為能糊弄觀眾，可從臺下的反應(yīng)就能看出來“他要將一首《山里人唱山歌》獻給大家，掌聲啊~”——臺下一片寂靜，歌手上臺了，大喊“各位觀眾朋友，大家中午好！”——臺下依然寂靜。到底是主持人是勺子，還是觀眾是勺子呢？

勺子跟著到了拉條子的家里，善良的拉條子和妻子不忍心將勺子趕出去，便讓他住到了羊圈里。拉條子也是好幾次想甩掉他，但都失敗了，不管多遠，勺子都能找回來。就這樣，拉條子和妻子金枝子收留了勺子，這種行為之后卻成了拉條子成為“傻子”的資本。在楊警官、賣瓜子的女店家、村長、大頭哥看來，拉條子整天圍著個傻子轉(zhuǎn)，為他跑東跑西的，甚至勺子被騙走后他又貼尋人啟事，這些行為都是非常愚蠢的，村長說“你又不傻，你還甩不掉一個傻子？”但事實確實是，拉條子怎么都甩不掉。

拉條子為了幫助找勺子的家人，竟然貼上了“失物招領(lǐng)”，讓人啼笑皆非，出了拉條子的淳樸，后來當勺子的“第一個親人來”時，他連問都沒問就將勺子放走了。之后第二波“親人”顯然是騙子，拿走了拉條子家收的感謝費還有他們自己家的錢，拉條子想都沒想就把自己家的錢拿出來了。

拉條子和金枝子都是善良的，他們的淳樸、善良卻成為了他們被騙子騙錢，被大頭哥欺負的原因，好多次拉條子在大頭哥車上談事情，結(jié)束后，大頭哥便隨時隨地讓他下車，在大頭哥看來，拉條子就如同一只羔羊。在拉條子看來，“勺子”是傻子，可在大頭哥看來拉條子是傻子（在劇中有多次大頭哥說拉條子是“傻子”）。每個把別人當“傻子”的自己卻成了傻子。在這里，讓我想起了看過的另一個電影《塔洛》，如果說把他人的善良和信任當作“傻”來利用，可以被稱為“聰明”的話，那么這些以欺騙為榮的人，難道不是更傻的人嗎？

影片最后的潛臺詞是：“每個人，當看到‘傻子’時，都覺得自己不是‘傻子’”。當我看這個電影時，毫無疑問，覺得拉條子、勺子、花枝子都很傻，可是呢？最后，豈不也成了那個帶著破爛太陽帽的“勺子”嗎??

第二篇：勺子教案

9、有趣的勺子

教材分析：

本課是第1冊人美版美術(shù)教材第9課的內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學讓學生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的應(yīng)用，在設(shè)計勺子的過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在美術(shù)活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學目標：

1、顯性目標：

知道勺子與生活的關(guān)系，了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計一個實用、有趣的勺子。

2、隱性目標：

通過勺子設(shè)計，培養(yǎng)學生的觀察能力及美觀實用的設(shè)計意識。培養(yǎng)學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設(shè)計活動為生活帶來的方便，感受設(shè)計活動的樂趣。

教學重點：了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進行聯(lián)想，添加、裝飾，從而進行簡單設(shè)計。

教學難點：勺子設(shè)計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創(chuàng)造力。

教具準備：

勺子，課件，示范作品等。

教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定學生情緒，檢查學具準備情況，做好上課準備。

二、猜謎導(dǎo)入

今天，老師請了一位好朋友來一起學習。它的頭大尾巴長，平時少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？

三、探究新知

1、認識勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化

師：大大的腦袋叫勺頭，長長的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當做勺子，后來隨 著人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。

2、探究實用性、美觀性

形狀、大小、材料與用途：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致，形狀也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？

出示一組圖：一鍋粥、一碗粥

第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥

小結(jié)：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系，要體現(xiàn)實用性。

3、觀察書上的勺子細節(jié)設(shè)計，大家一起來討論：

（1）勺把上為什么鉆一個小窟窿？（2）這個勺把為什么是木頭的？

（3）勺把上為什么有花紋？

（4）勺子上為什么有許多小眼兒？

總結(jié)：小小的細節(jié)設(shè)計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。板書：美觀實用

3、找一找（出示書中圖片）

你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么? 小結(jié)：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān)系，要體現(xiàn)實用性。

4、探究美觀性

a、出示課件，比較哪一個更好看？ 小結(jié)：花紋和色彩讓勺子更美觀。b、欣賞設(shè)計獨特的勺子。

說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設(shè)計理念，激發(fā)設(shè)計興趣。播放課件，欣賞勺子作品。

師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來欣賞吧。

小結(jié)：細節(jié)的設(shè)計，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

三、藝術(shù)實踐

師：欣賞了這么多勺子作品，同學們一定想動手設(shè)計漂亮的勺子了吧，我們一起來設(shè)計吧！

思考、討論：

說說你還見過哪些其他用途的勺子？ 說說你喜歡什么樣的勺子？

你準備怎么設(shè)計屬于自己的勺子？

作業(yè)：按照你的想法設(shè)計自己喜歡的勺子，并向同學們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。

教師巡視輔導(dǎo)：設(shè)計新穎美觀；特點突出；創(chuàng)新使用材料。

四、評估 拓展

1、評一評（學生自評、互評，教師注意學生的創(chuàng)造精神和實踐能力的鼓勵。）

我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說一說誰設(shè)計的勺子即實用又美觀。

2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。（課件）

a、會“藏”的勺子。b、卡通形象的勺子。

c、會“計量”的勺子。

d、裝飾性強的勺子。

e、????

3、學生可以用不同的表現(xiàn)形式來表達對勺子的聯(lián)想，同學們用勺子設(shè)計的勺子這么多、這么豐富，老師真是佩服你們的想象力和創(chuàng)造力。生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細、認真的去觀察他，勤動手勤動腦，就能成最棒的設(shè)計師。

現(xiàn)在同學們把在家里帶來的勺子展示出來，說一說自己家的勺子有什么特點？是用來盛什么用的？

【教材分析】勺子是孩子們生活中常用的物品，勺子可以讓他們產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢？本課旨在激發(fā)學生的想象力，通過分析勺子的不同形狀，設(shè)計出自己喜愛的新穎有趣的勺子，并美化它。

【教學目標】

1． 知識與技能目標：學生能根據(jù)勺子的特點，設(shè)計出新穎有趣的勺子。

2． 過程與方法目標：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。3． 情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學生體會將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂趣。

【教學重點】

把握勺子的特點并設(shè)計出有特點的勺子。

【教學難點】

如何引導(dǎo)學生根據(jù)勺子的特點進行裝飾美化。

【教學準備】繪畫工具、畫紙 【教學過程】

一、導(dǎo)入 有趣的勺子

師生共同律動→課件同時展示跳動的卡通勺子→教師說：大屏幕上與我們一起跳舞的是誰？

生活中的勺子經(jīng)過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學習《有趣的勺子》。

二、出示課題：有趣的勺子

二、新知探究

1、課件展示各種生活中的勺子。

2、學生小組自由討論自己的家里還有什么新奇有趣的勺子？是什么形狀？有什么用途？

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的用意為學生進一步認識勺子的特征并為想象變化埋下伏筆。

3、課件展示：勺子各部分的名稱和用途？

4、如何使勺子變得有趣和美麗？

教師：我們一起來看看一把普通的勺子有什么方法變得美麗。

課件展示勺子的各種裝飾方法，與學生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾。

5、教師將其他班學生設(shè)計的勺子作業(yè)分別發(fā)到各小組，組織學生討論請各小組派代表上講臺根據(jù)作業(yè)匯報你們小組最喜歡那幅勺子？為什么？ 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一個學生真正參與到課堂教學中來。

三、欣賞演示

1、教師演示使勺子變得有趣和美麗的過程。

教師說：同學們找到了很多方法，現(xiàn)在請同學們看看這些方法是如何做出來的。教師演示花紋裝飾的方法：用點、線裝飾或動物花紋裝飾勺子等。

2、教師示范演示：如何更漂亮的畫出一把勺子呢？教師先范畫，在啟發(fā)學生一起設(shè)計出漂亮的花紋。

3、學生小組討論：你準備設(shè)計一把什么樣的勺子？如何裝飾勺子。

四、學生作業(yè)

1、教師提出本節(jié)課的作業(yè)要求：

設(shè)計出自己喜歡的新穎獨特的勺子，并裝飾它，讓自己設(shè)計的勺子最漂亮。

2、學生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學生完成作業(yè)。

五、欣賞評價學生作業(yè)。

1、學生自己說一說自己設(shè)計的勺子的特點。

2、班級其他學生提出自己的想法。

3、教師根據(jù)學生的作業(yè) 及評述表達自己的看法。

六、課后延伸

鼓勵學生課后多動腦筋，認真觀察，積極思考，做一名設(shè)計小能手。

第三篇：有趣的勺子

《有趣的勺子》教案

教材分析

本課屬于“設(shè)計與應(yīng)用”學習領(lǐng)域。旨在學生了解勺子的用途、形狀、色彩、材質(zhì)的特點，知道勺子的用途與美觀的結(jié)合，初步體會設(shè)計以人為本的設(shè)計理念。初步讓學生感受美術(shù)與生活中物品的關(guān)系。

教學目標

1、知識與技能：知道勺子的用途，了解不同勺子的形狀、色彩、材料，體會勺子的美觀是與用途相結(jié)合的；設(shè)計出自己喜愛的勺子并注重用途與美觀的結(jié)合。

2、過程與方法：感受不同的勺子，探究不同勺子的外形、材料、色彩，設(shè)計自己喜愛的勺子，注重美觀與用途的結(jié)合。

3、情感態(tài)度價值觀：初步用美術(shù)的眼光關(guān)注生活中的物品，進一步關(guān)注喜愛勺子。

教學重難點

1勺子的用途與形狀、材質(zhì)、色彩的關(guān)系

2勺子的用途與美觀的結(jié)合教學準備

師：PPT，記號筆、水彩筆、花紙等

學生：常規(guī)美術(shù)工具

教學過程

一、動畫導(dǎo)入

1，師播放勺子的卡通動畫片

師問：你在片中看到了什么？有什么感受？

生：各種各樣的勺子，很有趣。。。

2師結(jié)：勺子是我們飲食當中必不可少的一種生活物品，它能給我們生活帶來方便，同時一把小小的勺子還蘊含著很多的奧秘呢。

二、揭示奧秘——探究勺子的不同用途、形狀、、色彩、美觀 1，認識勺子基本組成：勺把，勺頭

2，PPT播放：米飯、西瓜、咖啡、湯等各種食品圖片，各種各樣的勺子

教師請學生選擇對應(yīng)的勺子進行搭配，并請學生說一說為什么這樣選擇？

生.........師總結(jié)：勺子是用來幫助人們飲食的，但不同的食物需要我們選擇不同形狀的勺子。設(shè)計師們?yōu)榱朔奖闳藗兙驮O(shè)計出了各種各樣的勺子，比如：飯勺，湯勺，咖啡勺等并設(shè)計出了美觀的外形并結(jié)合不同的材質(zhì)進行制作。

3教師請學生以小組為單位，相互介紹自己帶來的勺子（從形狀、用

途、顏色方面介紹）

4請學生看課本，思考書中的問題：

A勺把上為什么鉆一個小窟窿？（便于懸掛）

B這個勺把為什么是用木頭做的？（防燙）

C勺子上為什么有許多小眼兒？(漏水）

教師總結(jié)：注重實用

D勺把兒上為什么有花紋？（裝飾）

師總結(jié)：注重美觀

5師總結(jié)：勺子既實用又美觀，勺子奧秘真不少。

6師提出討論：你喜歡什么樣的勺子，準備用來干什么？ 學生討論，師選擇代表發(fā)言

三，教師示范

湯勺，教師利用準備好的工具進行演示。注重用途與美觀的結(jié)合。啟發(fā)學生從形狀，材料，圖案等方面思考。

四，欣賞學生的作品——拓寬學生思維

五，布置作業(yè)：設(shè)計一把自己喜歡的勺子，并說出用途。要求：注意勺子的實用與美觀結(jié)合六，學生實踐，教師輔導(dǎo)

七，作業(yè)展評

學生自評、互評、師評

八，總結(jié)與拓展

勺子奧秘真奇妙，希望同學們課后多多思考，設(shè)計出更多更好的勺子，讓我們的生活越來越好。同時也希望同學們多留意下身邊其他的生活物品，揭開它們神秘的面紗。

附、板書設(shè)計

有趣的勺子

形狀、材料、圖案——用途

美觀 張廩 指導(dǎo)教師：王勇軍

第四篇：有趣的勺子

《有趣的勺子》教案教材分析： 本課是第1冊人美版美術(shù)教材。本課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學讓學生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的應(yīng)用，在設(shè)計勺子的過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在美術(shù)活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學目標：

1、顯性目標：知道勺子與生活的關(guān)系，了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計一個實用、有趣的勺子。

2、隱性目標：通過勺子設(shè)計，培養(yǎng)學生的觀察能力及美觀實用的設(shè)計意識。培養(yǎng)學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設(shè)計活動為生活帶來的方便，感受設(shè)計活動的樂趣。教學重點：解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進行聯(lián)想，添加、裝飾，從而進行簡單設(shè)計。教學難點：勺子設(shè)計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創(chuàng)造力。教具準備：勺子，課件，示范作品等。教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定學生情緒，檢查學具準備情況，做好上課準備。

二、猜謎導(dǎo)入今天老師請了一位小朋友們每天都能瞧見的好朋友來參加美食宴會。它的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？（繪畫形式板書：勺子）

三、探究新知

1、認識勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化 師：大大的腦袋叫勺肚，長長的尾巴叫勺把。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺…… 師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當作勺子，后來隨著人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。

2、探究實用性 出示實物，認識勺子。（材料上應(yīng)有盡有，外形上豐富多變）a、大家說說這些勺子分別是什么材料做的？（塑料、陶瓷、金屬等）b、出示外形不同的勺子，這些勺子有什么異同？了解不同作用。它為什么有許多小眼兒？（漏勺、湯勺、餐勺等）勺把為什么是木頭的？（防燙、握著舒服）勺把上為什么鉆一個小窟窿？（可以掛起來）

3、找一找（出示書中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么? 小結(jié)：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān)系，要體現(xiàn)實用性。

4、探究美觀性 a、出示課件，比較哪一個更好看？小結(jié)：花紋和色彩讓勺子更美觀。b、欣賞設(shè)計獨特的勺子。說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設(shè)計理念，激發(fā)設(shè)計興趣。播放課件，欣賞勺子作品。師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來欣賞吧。小結(jié)：細節(jié)的設(shè)計，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

四、藝術(shù)實踐 師：欣賞了這么多勺子作品，同學們一定想動手設(shè)計漂亮的勺子了吧，我們一起來設(shè)計吧！

五、評估拓展

1、評一評（學生自評、互評，教師注意學生的創(chuàng)造精神和實踐能力的鼓勵。）我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說一說誰設(shè)計的勺子即實用又美觀。

2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。（課件）a、會“藏”的勺子。b、卡通形象的勺子。c、會“計量”的勺子。d、裝飾性強的勺子。

3、學生可用不同的表現(xiàn)形式來表達對勺子的聯(lián)想，比如：繪畫、剪貼、橡皮泥等。

原文地址:http:// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學教育網(wǎng)-http://www.tmdps.cn/ 第9課有趣的勺子教學目標：

1、知識與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計一個實用、有趣的勺子。

2、能力目標：通過勺子設(shè)計，培養(yǎng)學生的觀察能力及美觀實用的設(shè)計意識。

3、情意目標：培養(yǎng)學生樂于觀察身邊的用品的習慣，體會設(shè)計活動為生活帶來方便，感受設(shè)計活動的樂趣。教學重點：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進行簡單設(shè)計。教學難點：勺子設(shè)計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創(chuàng)造力。教學過程：

一、導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入今天老師請了一位好朋友來參加美食宴會。小朋友們每天都能瞧見它的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰嗎？（勺子）出示今天的課題《有趣的勺子》

二、教學過程：

1、介紹歷史文化：畫一畫：我們一起畫勺子，比一比誰畫的又快又好又形象?！爱嫛弊儭白帧保耗隳苡米钌俚木€條畫出勺子嗎？小結(jié)：大家與我們古人的想法一樣，古人也取其勺柄和勺體組成勺形，并在勺體中間添加一符號，表示“勺”有舀取之意。我們把它豎起來，就變成書法中小篆“勺”字的寫法。猜一猜：分別出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺、塑料餐勺，哪一個是我國歷史上最早出現(xiàn)的勺子？說說為什么？小結(jié)：獸骨勺是我國最早的勺子，出現(xiàn)在距今七八年前的新石器時代。那時的人們主要用谷物加水煮粥，熱騰騰的粥飯不能直接用手抓，于是人們隨手撿來獸骨骨片取食粥飯。勺子就是在人們的生活需要中產(chǎn)生的，為人們的生活帶來方便。

2、探究實用性、美觀性形狀、大小、材料與用途：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致，形狀也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？出示一組圖：一鍋粥、一碗粥第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結(jié)：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系，要體現(xiàn)實用性。

3、觀察書上的勺子細節(jié)設(shè)計，大家一起來討論：（1）、勺把上為什么鉆一個小窟窿？

（2）、這個勺把為什么是木頭的？（3）、勺把上為什么有花紋？（4）、勺子上為什么有許多小眼兒？總結(jié)：小小的細節(jié)設(shè)計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。板書：美觀實用

4、欣賞各種設(shè)計有趣的勺子（1）、會“藏”的勺子。（八寶粥、酸牛奶和多用水果刀等）（2）、出示卡通形象的勺子，為它們起名字。（3）、出示會“計量”的勺子。小結(jié)：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實用的勺子，它們?yōu)槲覀兊纳顜矸奖恪?/p>

5、作業(yè)：設(shè)計一個你喜歡、實用的勺子，并把它表現(xiàn)出來。

6、評估拓展

今天老師請了一位小朋友們每天都能瞧見的好朋友來參加美食宴會。它的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？（繪畫形式板書：勺子）

三、探究新知

1、認識勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化師：大大的腦袋叫勺肚，長長的尾巴叫勺把。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺??師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當做勺子，后來隨著人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。

2、探究實用性出示實物，認識勺子。（材料上應(yīng)有盡有，外形上豐富多變）a、大家說說這些勺子分別是什么材料做的？（塑料、陶瓷、金屬等）

b、出示外形不同的勺子，這些勺子有什么異同？了解不同作用。它為什么有許多小眼兒？（漏勺、湯勺、餐勺等）勺把為什么是木頭的？（防燙、握著舒服）勺把上為什么鉆一個小窟窿？（可以掛起來）

3、找一找（出示書中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么? 小結(jié)：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān)系，要體現(xiàn)實用性。

4、探究美觀性

a、出示課件，比較哪一個更好看？小結(jié)：花紋和色彩讓勺子更美觀。

b、欣賞設(shè)計獨特的勺子。說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設(shè)計理念，激發(fā)設(shè)計興趣。播放課件，欣賞勺子作品。師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來欣賞吧。小結(jié)：細節(jié)的設(shè)計，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

三、藝術(shù)實踐師：欣賞了這么多勺子作品，同學們一定想動手設(shè)計漂亮的勺子了吧，我們一起來設(shè)計吧！思考、討論：說說你還見過哪些其他用途的勺子？說說你喜歡什么樣的勺子？你準備怎么設(shè)計屬于自己的勺子？有什么創(chuàng)新設(shè)計？作業(yè)：按照你的想法設(shè)計自己喜歡的勺子，并向同學們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。教師巡視輔導(dǎo)：設(shè)計新穎美觀；特點突出；創(chuàng)新使用材料。

四、評估拓展

1、評一評（學生自評、互評，教師注意學生的創(chuàng)造精神和實踐能力的鼓勵。）我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說一說誰設(shè)計的勺子即實用又美觀。

2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。（課件）a、會“藏”的勺子。下載文檔到電腦，方便使用

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第五篇：《一個男人和一個女人》影評

《一個男人和一個女人》影評

影片講述一名賽車手與一名年輕寡婦，因為前往同一所學校接送他們的孩子而一見傾心共墜愛河。兩人的愛情故事依時間循序展開，中間以閃回方式講述兩人過往的感情生活，最終有情人終成眷屬的故事?？催@部電影感覺有點沉悶，因為故事情節(jié)實在是太簡單。但往往愛情最精彩的部分就在于那段過程，過程中的阻礙、坎坷越多越麻煩，也就越有看頭。可是這部電影偏偏不那么明顯的展現(xiàn)這些阻礙、坎坷，所以會令觀眾在劇情方面產(chǎn)生些許疲倦。但是那些唯美的鏡頭和動聽的音樂卻成為了影片中的亮點。故事情節(jié)簡單，沒有大的情節(jié)波動和人物動機阻礙力量，但也正是如此，來表現(xiàn)導(dǎo)演對唯美鏡頭語言的熟練運用和其內(nèi)在的隱喻含蓄的敘事功底。

影主要運用黑白影像和彩色影像的交替轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)男女主人公感情的進展歷程，這種過去回憶與現(xiàn)實的不明顯分界主要體現(xiàn)在回憶中的彩色影像也時而穿插進男女主人公的現(xiàn)實影像世界。一般認為，彩色片中的黑白片段通常用來營造象征意義。這類影片中彩色片段部分往往占據(jù)著主體地位，但勒魯什在此選擇了一種更加自然的方式：黑白片段與彩色片段在各自的時長上保持了一個相對的平衡，無論哪一部分片段的出現(xiàn)在屏幕上都不顯得做作或表面化；兩種不同色調(diào)畫面的交錯，即加強了不同色調(diào)片段的感染力，又增加了影片的視覺觀賞度——色彩在色調(diào)，明度和純度上的不斷變化消除視覺疲勞，給觀眾帶來了賞心悅目的觀感。本片各個段落色彩的選擇都不是隨意的，我們已經(jīng)討論過兩位主人公超敘事時空與當前時空在色彩上的表現(xiàn)手法。通常我們會認為豐富的色彩與單調(diào)的黑白色只產(chǎn)生對立關(guān)系——本片中女人的超敘事時空既是一例——但本片色彩的安排最終趨向于融合而非對立，可見結(jié)尾。從全片的色彩安排來看，個人認為本片的色彩選擇是存在一個主題的：我們首先分析女主人公的段落，可以發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在時空中的工作生活段落和全部的閃回都是彩色的，當然與她有關(guān)的彩色畫面還包括母子倆一起的鏡頭，男女主人公第一次同去探望子女，之后一起玩耍，以及高潮部分兩人相擁的鏡頭；與之相反，男人的生活工作及閃回鏡頭基本都采用黑白色調(diào)，只有他早晨開車回巴黎與女人相見的那一段用到了彩色；可見兩人在各自不同的環(huán)境中都做到了過去與現(xiàn)在的融合，只是觀眾還不能分清楚兩人的這個時

1間上的融合是不是也帶來了空間上的融合——即之前所分析閃回段落。我們會發(fā)現(xiàn)在第一次時空交錯中兩人不同環(huán)境的色彩沖突就已經(jīng)非常明顯，直到第二次時空交錯，女人前夫的再次出現(xiàn)，我們才恍然大悟：女人的彩色空間都是由其前夫組成的，其與現(xiàn)在時空的沖突始終存在；男人的空間才是現(xiàn)在時空。這也可以一定程度上解釋結(jié)局時勒魯什所選擇的黑白色調(diào)——女人最終沒有愚蠢到拒絕幸福，拒絕現(xiàn)實。

女主人公的回憶與現(xiàn)實的內(nèi)心糾葛，注定兩人感情的發(fā)展并不會順利到像影片開始階段的順暢。就關(guān)系進展順利的情節(jié)來說，感情發(fā)展的前期，孩子成為兩人交流感情的工具，我們抽取餐廳吃飯的戲碼加以分析。整個飯桌情景被孩子們純真稚氣的話語縈繞，顯得尤其歡快和諧。但導(dǎo)演并沒有將鏡頭正對孩子，而是對準安娜和多洛，以此來捕捉他們細微的表情和動作。我們可以將這段情景分為三個階段。第一安東尼向男女主人公敘述自己未來職業(yè)的階段；第二，兩人談?wù)撟约郝殬I(yè)的故事階段；第三飯后準備去乘船的階段。

我們在畫面構(gòu)圖上來看，第一階段，鏡頭是面對男女主人公，兩人之間擺設(shè)的是一個插滿鮮花的花瓶，在男女主人公之間形成“阻礙”。四射的花枝暗喻兩人之間存在說不出的情感交流障礙。而在第二階段，二人開始深入交流，男人對自己職業(yè)的描述將兩人相似的命運相對照，依賴愛情的心理將兩人的關(guān)系拉近，對彼此孩子關(guān)愛的細節(jié)也進展了兩人之間的情感。不過這一階段，畫面中仍然存在障礙物---瓶子，不過比起花枝在力量上少了許多，這是第一階段到第二階段情感進展的結(jié)果。在第三階段中，很明顯的男人在二人談話中將手自然而然的搭在安娜的椅背上，這是，當兩人同出一畫面，我們沒有看到任何的阻礙物。這細節(jié)用意十分明顯，他是多洛繼邀請安娜去接孩子之后的第二招，接下來船上的溫馨場景也由先到一步的樂曲自然而然的帶入。在景別運用上，導(dǎo)演大部分運用特寫鏡頭對準男女主人公，接捕捉到他們細微的表情，也是對二人內(nèi)心世界的一次細致的刻畫。這段戲碼主要用用黑白影像，是對前后色彩處理上的呼應(yīng)。安娜對多洛的感情是糾結(jié)復(fù)雜的。他無法忘記對丈夫的思念，對他而言那段與丈夫的記憶永遠是帶有色彩并伴有歡快的桑巴舞點的。至于他與多洛在海邊擁吻的場

景，我們也不妨理解為既是安娜對新生活的依賴與，也是重溫往事的手段。最終安娜重回多洛懷抱，二人擁抱的場景在洋溢著依賴于欲望的情感中定格。

不得不承認這是電影制勝的法寶——畫面唯美、情調(diào)感傷。可以說本片所要表現(xiàn)的內(nèi)容只有一個：愛情的美妙。這個故事題材本身所具備的內(nèi)涵對觀眾的情感而言就已經(jīng)有了足夠的感染力。特別是對本片，只有一個簡單的平凡的愛情故事，要想在情感上給予觀眾直接的，具體的刺激，就得充分調(diào)動一切視聽手段，產(chǎn)生其文字描述所遠遠不及的藝術(shù)魅力。片頭教科書式的鏡頭就不用說了，全片都沒有非?？鋸埖臄z影機運動，但就是這些常用的手段創(chuàng)造了美妙的畫面。片中有很多出色的長鏡頭和靈活的雙人鏡頭影片中，攝影機的角度絕大多數(shù)時候都與人物視角持平，基本沒有用過特殊效果（第二次時空交錯中有用過模糊化），這都是與其生活化的劇情所相適應(yīng)的。當我們論及片中設(shè)置的種種對比給觀眾情感上所造成的效果時，我們不能忽視音樂在本片中所起到的作用。16'開始的那段桑巴歌曲和87'時出現(xiàn)的那一段：前者不僅僅是現(xiàn)在時空的解釋，女人過往幸福的證明，更給了女人的閃回時空一種虛幻的失真的扭曲感，暗示其幸福的丟失，加強了過去現(xiàn)在兩個時空的對比；后者使用的即是片頭女人第一次作為背景時的曲調(diào)，這個曲調(diào)也曾出現(xiàn)在女人的第三次閃回中，作為唯一一段在過去現(xiàn)在時空中都出現(xiàn)過的旋律，在這里同樣能起到加強兩個時空對比的作用，至于歌唱聲，只要是個與桑巴歌曲中類似的男聲就足夠起到暗示作用。兩位主人公的背景音樂的鮮明對比，我們在如上的總結(jié)中可以清楚的發(fā)現(xiàn)：男人的音樂要么是激動人心的賽車進行曲，要么就是輕快的鋼琴和鼓；和女人聯(lián)系的是軸桿風琴的低音部分或鋼琴的高音部分，節(jié)奏都是舒緩平和的?？v觀該影片，影像流暢，格調(diào)清新，配樂優(yōu)美動聽。局部采用彩色，大部分時間是單色，現(xiàn)實與倒敘交替變化，這種對色彩的創(chuàng)意使用讓人不由得聯(lián)想起《紅高粱》?；貞浀牟糠之嬅嫔术r明，日常生活的畫面則顯得有些灰暗，為表現(xiàn)現(xiàn)實生活平淡無奇，但意境卻耐人尋味。影片中還有很多非常溫馨的畫面：一個老人和一只狗悠閑的散步；安娜帶著孩子在海邊嬉戲；杜洛克和安娜在酒店共進晚餐......在主題音樂“Un Homme Et Une Femme”的烘托下，越發(fā)傷感唯美。這一切都營造一種如夢如幻纏綿悱惻欲罷不能的曖昧氛圍。

說它是愛情電影，因為它確實是關(guān)于愛情的。不過導(dǎo)演似乎還要加點兒別的什么?？藙诘隆だ蒸斒舱f這部影片的主題是激情與婚姻對抗、生命與死亡對抗。為此還特意設(shè)置杜洛克的賽車工作，安娜的丈夫生前也是從事驚險特技工作，這都是生命與死亡對抗的最直接表象。這也注定安娜的愛情帶有一種死亡邊緣的冒險性。此外，安娜和杜洛克在一起激情愛欲時卻回想起死去的丈夫，導(dǎo)演的用意也很明顯。總的來說，安娜對杜洛克的愛是克制的，因為她始終放不下死去的丈夫；而杜洛克對安娜的愛則是明確的，因為他是賽車手，沉靜溫婉的安娜正好可以撫慰他心靈深處無人知曉的恐懼和緊張。影片中杜洛克還說了一句話：“當一個畫家遭遇火災(zāi)時，他在一條狗和一幅畫種選擇了狗，因為生命比藝術(shù)更重要?！碑斎?，生命也比愛情更重要，所以最后，安娜在死去的丈夫和活著的情人間選擇了情人。

這部1966年的愛情電影，一經(jīng)上映就贏得了無數(shù)的榮譽：奧斯卡最佳外語片、戛納電影節(jié)金棕櫚。以至于后來的影評人總會略帶酸氣的說這部電影被過譽了，確實電影中的一些手法有些玩弄畫面技巧。不過，永恒美麗的是影片中雋永的愛情，就像“羅馬假日”中奧黛麗?赫本點亮羅馬的那個夏天。背負著傷痕過去的男女在城市中相遇，他們掙扎、逃離，最后還是落入愛情的懷抱。每一顆脆弱而疲憊的心都找到了自己的家。