第一篇：有趣的勺子反思稿

有趣的勺子反思稿

本節課以 “看”“想”“說”為教學主線，通過大量直觀的勺子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，并通過動手“做”，創造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。

課前讓學生在家長的協助下上網搜集有關勺子的知識，使學生對勺子有了一定的了解，為本課的教學奠定了基礎。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，設計勺子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心！兒童眼中的世界真是豐富多彩，設計的造型也是千奇百怪，充分表達了兒童愛美的內心世界，連平時看起來粗枝大葉的男生們這次作業也不錯，很心靈手巧。欣賞評價別人的作品時，孩子們很大方，對同伴的發言、創作評價很高，引起眾人的同感和共鳴。

我想要使課堂更有效就要重視平時每節課都要做好充分的課前準備，注意拓寬學生學習的知識面，注重每個教學環節的自然銜接，面向全體學生，運用豐富多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，只有這樣才能更好地提高課堂教學效果。

第二篇：有趣的勺子教學反思

有趣的勺子教學反思

1．特色：

（一）設計有趣的導入環節，既激發學生的學習興趣，又是對學生視運動反應及短時記憶的訓練。上課伊始，有意識的讓學生觀看影片并找出所出現的卡通人物，既激發了學生的興趣，導入了新課，又通過視運動對學生進行了繼時性信息加工和同時性信息加工訓練，有效地進行學生大腦功能的開發與訓練。而且將學生的注意力高度集中，提高課堂效率。

（二）在讓學生認識掌握勺子這一概念時，通過引導學生用眼睛觀察、用手去摸，分別用視覺、觸覺來感受認識不同材質、用途的勺子，并找出勺子的特點，使學生了解勺子這一概念的內涵及外延，豐富學生的思維。

（三）教學環節設計合理，有效激發學生興趣，內容完整緊湊。本節課在教學環節的設計上考慮到了學生的心理因素，通過聯想練習激活學生的聯想力，欣賞并畫勺子使學生了解勺子的用途和結構特點，欣賞課件拓寬學生對勺子聯想的視野，用勺子組合進行創作讓學生知道生活用品也可以進行藝術創作，播放學生喜歡的動畫片讓學生看看藝術家對生活用品的聯想。通過這些有趣的形式引導學生循序漸進的學習，真正的最大程度的激發了學生的想象力、創造力，教學內容完整、充實。2.不足：

（一）為了突出腦潛能開發的訓練，有意識的讓學生采用映像的方法畫勺子，雖然為學生所選擇的映像圖形都是較為有特點的勺子形象，且利于學生聯想，但還是限制了學生對勺子外形的表現上的自由性和主觀性。

（二）學生創作時間過短，作品不完整。根據美術課的教學特點，一般教學時間為40分鐘，學生進行創作的時間不得少于15分鐘，這樣可以給學生充分的時間進行思考、創作。但由于這是一節腦開發整合課，所以整個教學過程都要在20分鐘內完成，而且教學環節較多，這樣也就縮短了學生的創作的時間。在本節課上學生創作的時間僅有十二分鐘左右，學生在這么短的時間內要想創作一幅非常滿意的作品是非常困難的，只能大概的表現自己的想法，不能將整幅畫完成。因此學生作業大多雜亂、不工整，缺乏色彩。但基本上能夠表達學生的想象意圖。

（三）由于學生運用勺子的組合進行聯想創作的作品不易全方位進行展示，因此作品的展示缺乏可視性，學生在介紹創作意圖時也顯得缺乏生動感。

第三篇：有趣的勺子

《有趣的勺子》教案

教材分析

本課屬于“設計與應用”學習領域。旨在學生了解勺子的用途、形狀、色彩、材質的特點，知道勺子的用途與美觀的結合，初步體會設計以人為本的設計理念。初步讓學生感受美術與生活中物品的關系。

教學目標

1、知識與技能：知道勺子的用途，了解不同勺子的形狀、色彩、材料，體會勺子的美觀是與用途相結合的；設計出自己喜愛的勺子并注重用途與美觀的結合。

2、過程與方法：感受不同的勺子，探究不同勺子的外形、材料、色彩，設計自己喜愛的勺子，注重美觀與用途的結合。

3、情感態度價值觀：初步用美術的眼光關注生活中的物品，進一步關注喜愛勺子。

教學重難點

1勺子的用途與形狀、材質、色彩的關系

2勺子的用途與美觀的結合教學準備

師：PPT，記號筆、水彩筆、花紙等

學生：常規美術工具

教學過程

一、動畫導入

1，師播放勺子的卡通動畫片

師問：你在片中看到了什么？有什么感受？

生：各種各樣的勺子，很有趣。。。

2師結：勺子是我們飲食當中必不可少的一種生活物品，它能給我們生活帶來方便，同時一把小小的勺子還蘊含著很多的奧秘呢。

二、揭示奧秘——探究勺子的不同用途、形狀、、色彩、美觀 1，認識勺子基本組成：勺把，勺頭

2，PPT播放：米飯、西瓜、咖啡、湯等各種食品圖片，各種各樣的勺子

教師請學生選擇對應的勺子進行搭配，并請學生說一說為什么這樣選擇？

生.........師總結：勺子是用來幫助人們飲食的，但不同的食物需要我們選擇不同形狀的勺子。設計師們為了方便人們就設計出了各種各樣的勺子，比如：飯勺，湯勺，咖啡勺等并設計出了美觀的外形并結合不同的材質進行制作。

3教師請學生以小組為單位，相互介紹自己帶來的勺子（從形狀、用

途、顏色方面介紹）

4請學生看課本，思考書中的問題：

A勺把上為什么鉆一個小窟窿？（便于懸掛）

B這個勺把為什么是用木頭做的？（防燙）

C勺子上為什么有許多小眼兒？(漏水）

教師總結：注重實用

D勺把兒上為什么有花紋？（裝飾）

師總結：注重美觀

5師總結：勺子既實用又美觀，勺子奧秘真不少。

6師提出討論：你喜歡什么樣的勺子，準備用來干什么？ 學生討論，師選擇代表發言

三，教師示范

湯勺，教師利用準備好的工具進行演示。注重用途與美觀的結合。啟發學生從形狀，材料，圖案等方面思考。

四，欣賞學生的作品——拓寬學生思維

五，布置作業：設計一把自己喜歡的勺子，并說出用途。要求：注意勺子的實用與美觀結合六，學生實踐，教師輔導

七，作業展評

學生自評、互評、師評

八，總結與拓展

勺子奧秘真奇妙，希望同學們課后多多思考，設計出更多更好的勺子，讓我們的生活越來越好。同時也希望同學們多留意下身邊其他的生活物品，揭開它們神秘的面紗。

附、板書設計

有趣的勺子

形狀、材料、圖案——用途

美觀 張廩 指導教師：王勇軍

第四篇：有趣的勺子

《有趣的勺子》教案教材分析： 本課是第1冊人美版美術教材。本課屬于“設計.應用”領域。通過本課教學讓學生了解勺子的結構及在生活中的應用，在設計勺子的過程中體驗生活的快樂，培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能，培養創新精神。教學目標：

1、顯性目標：知道勺子與生活的關系，了解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用途的關系，設計一個實用、有趣的勺子。

2、隱性目標：通過勺子設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。培養學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來的方便，感受設計活動的樂趣。教學重點：解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用途的關系，進行聯想，添加、裝飾，從而進行簡單設計。教學難點：勺子設計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。教具準備：勺子，課件，示范作品等。教學過程：

一、組織教學

穩定學生情緒，檢查學具準備情況，做好上課準備。

二、猜謎導入今天老師請了一位小朋友們每天都能瞧見的好朋友來參加美食宴會。它的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？（繪畫形式板書：勺子）

三、探究新知

1、認識勺子結構及歷史文化 師：大大的腦袋叫勺肚，長長的尾巴叫勺把。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺…… 師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當作勺子，后來隨著人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。

2、探究實用性 出示實物，認識勺子。（材料上應有盡有，外形上豐富多變）a、大家說說這些勺子分別是什么材料做的？（塑料、陶瓷、金屬等）b、出示外形不同的勺子，這些勺子有什么異同？了解不同作用。它為什么有許多小眼兒？（漏勺、湯勺、餐勺等）勺把為什么是木頭的？（防燙、握著舒服）勺把上為什么鉆一個小窟窿？（可以掛起來）

3、找一找（出示書中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么? 小結：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關系，要體現實用性。

4、探究美觀性 a、出示課件，比較哪一個更好看？小結：花紋和色彩讓勺子更美觀。b、欣賞設計獨特的勺子。說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設計理念，激發設計興趣。播放課件，欣賞勺子作品。師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來欣賞吧。小結：細節的設計，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

四、藝術實踐 師：欣賞了這么多勺子作品，同學們一定想動手設計漂亮的勺子了吧，我們一起來設計吧！

五、評估拓展

1、評一評（學生自評、互評，教師注意學生的創造精神和實踐能力的鼓勵。）我知道了勺子的形狀與用途有關系。說一說誰設計的勺子即實用又美觀。

2、欣賞勺子的創意作品。（課件）a、會“藏”的勺子。b、卡通形象的勺子。c、會“計量”的勺子。d、裝飾性強的勺子。

3、學生可用不同的表現形式來表達對勺子的聯想，比如：繪畫、剪貼、橡皮泥等。

原文地址:http:// 內容來源:綠色圃中小學教育網-http://www.tmdps.cn/ 第9課有趣的勺子教學目標：

1、知識與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，設計一個實用、有趣的勺子。

2、能力目標：通過勺子設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。

3、情意目標：培養學生樂于觀察身邊的用品的習慣，體會設計活動為生活帶來方便，感受設計活動的樂趣。教學重點：了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，進行簡單設計。教學難點：勺子設計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。教學過程：

一、導入：猜謎導入今天老師請了一位好朋友來參加美食宴會。小朋友們每天都能瞧見它的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰嗎？（勺子）出示今天的課題《有趣的勺子》

二、教學過程：

1、介紹歷史文化：畫一畫：我們一起畫勺子，比一比誰畫的又快又好又形象。“畫”變“字”：你能用最少的線條畫出勺子嗎？小結：大家與我們古人的想法一樣，古人也取其勺柄和勺體組成勺形，并在勺體中間添加一符號，表示“勺”有舀取之意。我們把它豎起來，就變成書法中小篆“勺”字的寫法。猜一猜：分別出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺、塑料餐勺，哪一個是我國歷史上最早出現的勺子？說說為什么？小結：獸骨勺是我國最早的勺子，出現在距今七八年前的新石器時代。那時的人們主要用谷物加水煮粥，熱騰騰的粥飯不能直接用手抓，于是人們隨手撿來獸骨骨片取食粥飯。勺子就是在人們的生活需要中產生的，為人們的生活帶來方便。

2、探究實用性、美觀性形狀、大小、材料與用途：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致，形狀也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？出示一組圖：一鍋粥、一碗粥第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關系，要體現實用性。

3、觀察書上的勺子細節設計，大家一起來討論：（1）、勺把上為什么鉆一個小窟窿？

（2）、這個勺把為什么是木頭的？（3）、勺把上為什么有花紋？（4）、勺子上為什么有許多小眼兒？總結：小小的細節設計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。板書：美觀實用

4、欣賞各種設計有趣的勺子（1）、會“藏”的勺子。（八寶粥、酸牛奶和多用水果刀等）（2）、出示卡通形象的勺子，為它們起名字。（3）、出示會“計量”的勺子。小結：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實用的勺子，它們為我們的生活帶來方便。

5、作業：設計一個你喜歡、實用的勺子，并把它表現出來。

6、評估拓展

今天老師請了一位小朋友們每天都能瞧見的好朋友來參加美食宴會。它的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？（繪畫形式板書：勺子）

三、探究新知

1、認識勺子結構及歷史文化師：大大的腦袋叫勺肚，長長的尾巴叫勺把。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺??師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當做勺子，后來隨著人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。

2、探究實用性出示實物，認識勺子。（材料上應有盡有，外形上豐富多變）a、大家說說這些勺子分別是什么材料做的？（塑料、陶瓷、金屬等）

b、出示外形不同的勺子，這些勺子有什么異同？了解不同作用。它為什么有許多小眼兒？（漏勺、湯勺、餐勺等）勺把為什么是木頭的？（防燙、握著舒服）勺把上為什么鉆一個小窟窿？（可以掛起來）

3、找一找（出示書中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么? 小結：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關系，要體現實用性。

4、探究美觀性

a、出示課件，比較哪一個更好看？小結：花紋和色彩讓勺子更美觀。

b、欣賞設計獨特的勺子。說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設計理念，激發設計興趣。播放課件，欣賞勺子作品。師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來欣賞吧。小結：細節的設計，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

三、藝術實踐師：欣賞了這么多勺子作品，同學們一定想動手設計漂亮的勺子了吧，我們一起來設計吧！思考、討論：說說你還見過哪些其他用途的勺子？說說你喜歡什么樣的勺子？你準備怎么設計屬于自己的勺子？有什么創新設計？作業：按照你的想法設計自己喜歡的勺子，并向同學們介紹它的用途、大小和材質。教師巡視輔導：設計新穎美觀；特點突出；創新使用材料。

四、評估拓展

1、評一評（學生自評、互評，教師注意學生的創造精神和實踐能力的鼓勵。）我知道了勺子的形狀與用途有關系。說一說誰設計的勺子即實用又美觀。

2、欣賞勺子的創意作品。（課件）a、會“藏”的勺子。下載文檔到電腦，方便使用

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第五篇：有趣的勺子 教案

《有趣的勺子》教學設計

執教：張晨

【教學目標】

1、知識與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，設計一個 實用、有趣的勺子。

2、能力目標：通過勺子設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。

3、情意目標：培養學生樂于觀察身邊的用品的習慣，體會設計活動為生活帶來方便，感受設計活動的樂趣。

【教學重難點】

1.教學重點：了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，進行簡單設計。

2.教學難點：勺子設計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。

【教學準備】

水粉筆、油畫棒、圖畫本、勾線筆

【教學過程】

一、導入：猜謎導入

今天老師請了一位好朋友來參加美食宴會。小朋友們每天都能瞧見它的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰嗎？（勺子）

1.出示今天的課題《有趣的勺子》

二、教學過程：

1、師：我們的生活中離不開勺子，吃不同的食物時我們需要用不同的勺子，下面同學們和老師一起來做個連線游戲吧。出示了

a、師：圖中出示了四種勺子和四個食物，你們能將它們正確的連起來嗎？

生：略

師：盛飯的勺子 勺頭大 勺柄寬

喝咖啡的勺子 勺頭小 勺把細

喝湯的勺子 勺頭深 勺把長

吃冰欺凌的勺子 勺頭和勺把適中

總結：原來勺子的大小、長度與實用性有著緊密的聯系。b、師：下面同學們和張老師一起來認識一下勺子的結構 勺頭、勺把、勺柄

師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子變得更加實用和美觀

2、師：下面我們來觀察書中的勺子細節設計，分別請同學來說一下這些細節設計起到了什么作用（1）、勺把上為什么鉆一個小窟窿？（2）、這個勺把為什么是木頭的？（3）、勺把上為什么有花紋？（4）、勺子上為什么有許多小眼兒？

總結：小小的細節設計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。

3、動一動

師：張老師這里有四種食物的卡片，首先我們來認一認 生：a、咖啡 b、西瓜 c、元宵 d、湯

師：下面張老師想請你們幫一個忙，分別為這四種食物設計設計一把勺子 師：舉例…

師：學生畫完，說出畫的哪里有問題

4、欣賞白板上各種設計有趣的勺子（1）、卡通形象（2）、人臉裝飾（3）、勺刀叉（4）、美化勺子

小結：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實用的勺子，它們為我們的生活帶來方便。欣賞一下別的同學畫的美觀和實用的勺子

師：看完了別的小朋友畫的，你們是不是已經迫不及待的想去畫了呢

【板書設計】

有趣的勺子

形狀 美化 大小 用途

【教學反思】

本節課上完，還是有很多的不足，連線游戲中對有些學生來說還是難了，容易說錯因為孩子們在家都是家長準備好碗筷去吃飯的，沒有這些意識。造成了學生參與面很小，三個孩子們上臺設計勺子時，下面的孩子有一分鐘的冷場，應該讓他們仔細觀察臺上的同學怎么畫的，或者自己動手也試一試。感覺整堂課沒有顯得很有趣，有點跑偏；給孩子的范圍很小 畫出來的作業也缺乏趣味性。