第一篇：五年級上冊滲透法制教育科學教案

義務教育五年級科學上冊《種子發芽實驗

（二）》學科滲透法制教育

教 學 設 計

（2011-----2012學年度第一學期）

教師

邱天芬

種子發芽實驗

（二）【教學目標】

科學概念：綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。

過程與方法：學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。

情感、態度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。法制教育：滲透《中華人民共和國種子法》第1、46條。【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。【教學難點】學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。【教學準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統計表（參考書5面）【教學過程】

一、交流實驗中的發現：

1、我們種下的綠豆種子都發芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？

二、整理分析實驗信息：

1、教師分發實驗信息統計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。

2、分析實驗信息：

（1）實驗組和對照組的數據有什么不同？（2）從實驗數據中我們可以得出結論嗎？（3）實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？

三、交流實驗信息：

1、認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。

2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發現，聽聽他們怎樣用數據來解釋實驗結果的。

3、匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發芽需要的條件。對大家有異議的內容進行辨析。

4、小結：綠豆種子發芽的必需條件是溫度、水分和空氣。

四、種植綠豆芽：

1、引導：已經發芽的綠豆芽怎么處理？

2、確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。

3、預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。

4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。參考資料：種子發芽的基本條件是：

一是溫度。種子萌發的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。

二是水分。一般需吸收相當于種子自身風干重的120-140%的水分才能萌發。三是充足的氧氣。

五、進行法制教育教學。

滲透《中華人民共和國種子法》第1、46條，《中華人民共和國種子法》第一條規定：為了保護和合理利用種質資源，規范品種選育和種子生產、經營、使用行為，維護品種選育者和種子生產者、經營者、使用者的合法權益，提高種子質量水平，推動種子產業化，促進種植業和林業的發展，制定本法。第四十六條規定：禁止生產、經營假、劣種子。下列種子為假種子：

（一）以非種子冒充種子或者以此種品種種子冒充他種品種種子的；

（二）種子種類、品種、產地與標簽標注的內容不符的。下列種子為劣種子：

（一）質量低于國家規定的種用標準的；

（二）質量低于標簽標注指標的；

（三）因變質不能作種子使用的；

（四）雜草種子的比率超過規定的；

（五）帶有國家規定檢疫對象的有害生物的。

教學回顧：全班同學能做實驗，分析綠豆種子發芽需要的條件，并且對有異議的內容進行辨析。

義務教育五年級科學上冊《維護生態平衡》學科滲透法制教育

教 學 設 計

（2011-----2012學年度第一學期）

教師

邱天芬

維護生態平衡

【教學目標】

科學概念：自然界里某一區域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態系統。過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。情感、態度、價值觀：認識到維護生態平衡的重要性。

法制教育：滲透《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《防沙治沙法》的相關規定。

【教學重點】認識到維護生態平衡的重要性。

【教學難點】應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。【教學準備】收集有關沙塵暴的資料 【教學過程】

一、回顧知識，引入新課：

1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網、生態群落的含義。

2、說明：自然界里某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態系統。

3、提問：如果生態系統中的某一個環節受到了破壞，整個生態系統會怎樣呢？

二、草原的生態平衡：

1、現在讓我們以草原為例來研究有關生態系統的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）

2、設想一下：

（1）如果鷹少了，會發生什么現象？（2）如果兔少了，會發生什么現象？（3）如果草少了，會發生什么現象？

每個設想給學生充分的思考時間，然后再發表意見。

3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來。（可啟發；為了經濟發展，人們會采取哪些手段。）

三、是什么引起了沙塵暴：

1、閱讀書20面有關沙塵暴的資料。教師可進行適當的補充。

2、引導學生分析草原生態系統失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引起草原生態系統失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結果是什么？

3、小結：生態系統配合發展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態平衡。

4、進行法制教育教學。

滲透《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《防沙治沙法》的相關規定。

5、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態平衡我們可以做些什么。

教學回顧：應用了分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行了分析。

義務教育五年級科學上冊《怎樣得到更多的光和熱》學科滲透法制教育

教 學 設 計

（2011-----2012學年度第一學期）

教師

邱天芬

怎樣得到更多的光和熱

一、教學目標

科學概念

1、太陽是地球最大的光源和熱源

2、物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱塊

3、物體受陽光照射角度與吸熱的關系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快

1、做探究物體的顏色與吸熱本領有關系的實驗

2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關系的實驗

3、將物體的顏色與升溫情況的實驗數據繪制成折線圖 情感、態度、價值觀

1、在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗

2、認識到自然事物的變化之間是有聯系的

3、認同科技的發展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律地觀點

法制教育：

滲透《中華人民共和國可再生能源法》第2、17條，《中華人民共和國節約能源法》第8條。

二、教學準備

教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片

分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計

三、教學重、難點

對比實驗：物體的顏色與吸熱的關系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關系

四、課時安排

2課時

五、教學過程

1、導入 1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？

2）學生自由發表意見

2、物體的顏色與吸熱

1)物體的顏色與吸熱有關嗎？請學生自學書上的要求 1）師生討論這個對比實驗的注意事項

除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點、方式、時間等盡量保持一致 3）學生實驗、記錄 學生閱讀書上的實驗方案

1)

學生分析對比實驗的注意事項 2)

學生實驗記錄

4、將觀察到的數據繪制成圖表 1）教師講解繪制的方法

橫、縱坐標各表示什么 刻度值是多少

點和線的顏色要按照教科書的要求來畫 2）分析

為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？ 鋁箔紙的吸熱本領比較小

1、總結歸納

回顧第5、6兩課，總結我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱

2、法制教育：

滲透《中華人民共和國可再生能源法》第2、17條，《中華人民共和國節約能源法》第8條。《中華人民共和國可再生能源法》第二條規定：本法所稱可再生能源，是指風能、太陽能、水能、生物質能、地熱能、海洋能等非化石能源。水力發電對本法的適用，由國務院能源主管部門規定，報國務院批準。通過低效率爐灶直接燃燒方式利用秸稈、薪柴、糞便等，不適用本法。第十七條規定：國家鼓勵單位和個人安裝和使用太陽能熱水系統、太陽能供熱采暖和制冷系統、太陽能光伏發電系統等太陽能利用系統。國務院建設行政主管部門會同國務院有關部門制定太陽能利用系統與建筑結合的技術經濟政策和技術規范。房地產開發企業應當根據前款規定的技術規范，在建筑物的設計和施工中，為太陽能利用提供必備條件。對已建成的建筑物，住戶可以在不影響其質量與安全的前提下安裝符合技術規范和產品標準的太陽能利用系統；但是，當事人另有約定的除外。《中華人民共和國節約能源法》第八條規定“國家鼓勵、支持節能科學技術的研究、開發、示范和推廣，促進節能技術創新與進步。國家開展節能宣傳和教育，將節能知識納入國民教育和培訓體系，普及節能科學知識，增強全民的節能意識，提倡節約型的消費方式。

六、作業設計

查找太陽能熱水器和太陽灶的設計、構造及工作原理

義務教育五年級科學上冊《地球內部運動引起的地形變化》學科滲透法制教育

教 學 設 計

（2011-----2012學年度第一學期）

教師

邱天芬

地球內部運動引起的地形變化

【教學目標】 科學概念：

火山和地震會改變地球表面的地形。火山和地震是由于地球內部的運動造成的。

地球內部的運動會引起地殼的運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。過程與方法：

閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。

做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內部的運動對地表形態的影響。情感、態度、價值觀：

認識到地球內部是不斷運動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。法制教育：

滲透《中華人民共和國和防災減災法》的相關規定。

【教學重點】火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內部的運動造成的。【教學難點】地球內部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。【教學準備】

分組器材：有關火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。教師演示：火山和地震對地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運動的圖片或課件。【教學過程】

一、引入

地球表面的地形會不會發生變化呢？是什么力量在作用它發生變化呢？今天這節課，就讓我們一起來好好研究一下吧！

二、了解火山和地震

1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？

2、師生共同交流收集來的關于火山和地震的資料。教師著重引導學生閱讀分析書本上的三個相關事例。

3、通過剛才的交流和學習，大家都已經知道了火山和地震會使地球表面的地形地貌發生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？

三、探究地球內部的運動

1、教師介紹。

火山和地震是地球內部運動引起的。我們知道，地球內部可以分為地殼、地幔、地核三部分。可是你知道嗎？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的深部物質就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運動，驅動地球的表層運動，造成地球表層的變化。

2、學生閱讀資料。

許多科學家認為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來地球內部運動的力量使它分裂成幾塊，形成了現在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會引發火山爆發、地震、海嘯等。

3、法制教育：

滲透《中華人民共和國和防災減災法》的相關規定第一條規定：為了防御和減輕地震災害，保護人民生命和財產安全，促進經濟社會的可持續發展，制定本法。第八條規定：任何單位和個人都有依法參加防震減災活動的義務。

國家鼓勵、引導社會組織和個人開展地震群測群防活動，對地震進行監測和預防。國家鼓勵、引導志愿者參加防震減災活動。

4、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運動方式。

5、指導學生做板塊運動的模擬實驗。

實驗一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會形成褶皺。

實驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯位。

實驗三：一塊長方形泡沫塑料塊，側面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯動、水平錯動等不同的錯位方式。

6、小結。

四、總結延伸

1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內部運動引起地殼運動的結果。

2、地殼內部的運動能使地表形態發生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。

3、地球內部的運動能引起地形地貌發生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學習中進行探究。

五、課后活動

注意繼續收集并和同學交流火山和地震的事例和相關資料。

教學回顧：

1、學生知道了火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內部的運動造成的。

2、知道了地球內部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。

第二篇：五年級數學上冊滲透法制教育計劃

五年級數學上冊滲透法制教育計劃

——羅榮蘭

孩子是國家與民族的未來，讓小學生了解一些基 本的法律知識，提高法制意識，是刻不容緩的。“能不能在 學科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和 法律知識的雙豐收呢？”一個大膽而富于創意的課題擺在了 我們面前。因此，教師在數學學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓 學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。如何在數學 課堂中滲透法制教育，取得“潛移默化，潤物無聲”的效果 呢？現在將本學期個人滲透計劃如下：

一、數學題中融入法制教育 在數學教學中，教師可以在編題時，結合時事，結合法 制教育，把有關法制方面的資料編入題目中，讓學生在練習過程中接受法制教育。在教學《小數乘法》、《小數除法》時滲透滲透《全民健身條例》第二十一條：學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動；第二十二條：學校每學期至少舉辦一次全校性的運動；在教學小數除法時，主要滲透《乳品質量安全監督條例》第十四條：從事奶畜養殖，不得使用國家禁止用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對動物和人體具有直接潛在危害的物質。在教學《數學廣角》時，主要滲透 《中華人民共和國郵政法》、《中華人民共和國身份證法》等相關法律知識。

二、數學游戲涉及法制教育 《數學課程標準》對數學活動這樣要求：教師應激發學 生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫 助他們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本 的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動 經驗。例如，在進行口算搶答游戲時，常常出現個別同學站 起來回答，在不知道答案的情況下盲目搶答，使游戲無法進 行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時 機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比 國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。

三、數學實踐踐行法制教育 任何教育活動只有融科學性、趣味性于一爐，效果才會 變得顯著。為此，我認為在數學實踐活動中適時融人法制教 育效果會更好，這樣法制滲透不局限在課堂，而是課內外結 合，學玩結合。

總之，加強小學生普法教育，遏制青少年違法犯罪，推進依法治國方略，維護社會穩定的責任重于泰山，是整個社 會的共同責任，也是刻不容緩的事情，需要每一個人共同的 努力，法制教育不僅需要教師在豐富多彩的數學教學活動 中，采用合適的教育方法、把握恰當的教育時機、運用靈活 的教學手段，還需要教師們秉承矢志不渝的信念。

第三篇：五年級數學上冊滲透法制教育教學計劃

五年級數學上冊滲透法制教育教學計劃

花梨鎮中心小學教師

李端

一、班級學生情況分析

我所任教的五年級大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

二、教材分析

本冊教材內容包括：負數的初步認識；多邊形面積；小數的意義和性質；小數的加法和減法；小數的乘法和除法；統計表和條形統計圖；解決問題的策略；用字母表示數。

（一）數與代數方面

本冊教材安排了負數的初步認識；小數的意義和性質；小數的加法和減法；小數的乘法和除法；用字母表示數。等內容。

（二）空間與圖形方面

本冊包括多邊形的面積。

（三）統計與方面

本冊教材讓學生學習統計表和條形統計圖的知識。

（四）用數學解決問題方面

本冊教材安排了解決問題的策略教學內容。

三、教學重點

小數乘法、除法，多邊形的面積，統計與條形統計圖等是本冊教材的重點教學內容。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

6、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

8、養成認真作業、數學整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高后進生的學習成績。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗 理解數學。

6、給后進生和弱智生更多的關心與愛心，作業適當降低要求。

六、課時安排

小數除法————————————————（11課時）。滲透《乳品質量安全監督條例》第十四條：從事奶畜養殖，不得使用國家禁止用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對動物和人體具有直接潛在危害的物質。

2016年9月

第四篇：五年級上冊滲透法制教育音樂教案

義務教育五年級音樂上冊《三峽的孩子愛三峽》學科滲透法制教育

教 學 設 計

教師

孔慶瓊

教學內容：

學習《三峽的孩子愛三峽》 教學目的：

1、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。

4、進行學科教學滲透法制教育，滲透《中華人民共和國水法》第4條。教學重難點：

感受中國音樂的品種及其基本風格 教學流程：

一、導入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬

哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵

表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：

1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調

2、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。

4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

5、進行法制教育教學。

滲透《中華人民共和國水法》第4條，《中華人民共和國水法》第4條規定：開發、利用、節約、保護水資源和防治水害，應當全面規劃、統籌兼顧、標本兼治、綜合利用、講求效益，發揮水資源的多種功能，協調好生活、生產經營和生態環境用水。

2013年4月

第五篇：五年級上冊滲透法制教育數學教案1

2018年秋季學期五年級數學上冊《小數除以整數》學科 滲透法制教育教案 周毓松

【教學內容】教科書16-17頁，例1及相關練習內容。【教學目標】

1、結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

2、利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發展推理能力。

3、正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

4、培養學生的計算方法。

5、滲透法制內容：（1）《全民健身條例》

第二十一條 ……學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。

第二是二條 學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（2）《城市垃圾管理辦法》 【教學重點】

小數除以整數的計算方法。【教學難點】

讓學生理解商的小數點是如何確定的。【教學關鍵】

弄清楚商的小數點為什么要與被除數的小數點對齊。【教學過程】

一、導入新課

（一）回憶整數除法的意義。

（二）計算：

268÷ 4

224÷ 4

256÷ 6

345÷ 15

1、分組指定一題，獨立完成。指名板演。

2、重點說一說224÷ 4怎樣算。

3、老師隨學生的回答板書。20表示什么？

24表示什么？

二、教學新課

（一）創設情境，滲透法制教育

1、出示題目，創設情境

隨著生活水平的提高，人們越來越認識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？

2、根據題意，滲透法制教育

（1）啟發式提問：同學們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規定有關嗎？請給大家分享一下。

（2）學生討論。（3）出示： 《全民健身條例》

第二十一條 ……學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。

第二十二條 學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（4）學生讀讀。（5）教師點撥。

（二）提出問題

你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學和老師。

（三）交流問題

1、小組內交流答案并互相說說是怎么想的。

師：相信每一位同學所得出的答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個小組解決困難問題最多，要加油噢！

2、小組內交流，師收集相關信息。

（2）分小組在指定的黑板上進行板演。強調全組人員參與。

在交流后，指定小組進行有針對性的板演，全組參與。

（3）全班分組展示。結合學生的發言進行適時的知識沖突，突出學習目標。

（四）算法展示

1、對每一道的算法進行展示 生1：22.4千米=22400(米)

22400÷4=5600(米)

5600米=5.6千米 生2:22.4÷4=5……2.4 生3：先把22.4擴大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結果是5.6。生4：直接算出22.4÷4=5.6 生5:列豎式計

師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？5的后面為什么要點上小數點呢？

2、比較算法間的不同，擇優。問：會用豎式計算了嗎？

邊展示邊引發知識的沖突，讓學生更深層次的進行思考：

3、針對同學的展示，學生自由質疑問難。

（五）教師引導學困生提出問題

1、第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？

2、怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數和商的小數點，你發現了什么？

3、我們今天所學的22.4÷4和我們以前學的整數除法224÷4相比，有哪些相同點和不同點?

4、經過上面的探討，你覺得應該怎樣計算小數除法呢？（1）按整數除法的方法計算。

（2）商的小數點要和被除數的小數點對齊。

三、拓展知識外延

1、列豎式計算。

25.2÷6

34.5÷15

2、計算下列各題。

9.42÷6 94.2÷6 87.64÷7 876.4÷7 反饋后教師問：如果計算出第一題的結果是1.57，你能估計出第二題的結果嗎？已知第三題的結果是12.52，你能說出第四題的結果嗎？為什么？

生：看被除數的小數點。師：看被除數的小數點想什么？ 生：想商的小數點。

3、根據5823÷3＝1941，口算下列各題。

58.23÷3＝

5.823÷3＝

582.3÷3＝

四、課堂小結

（一）啟發學生總結本堂課的知識。

（二）教師歸納總結。

五、作業布置

1、課堂作業：完成相應的“做一做”中的題目。

2、課外作業：完成同步練習。

義務教育五年級數學上冊《小數除法∕解決問題》學科滲透法制教育 教 學 設 計 教師 邱天芬 教學內容：

1、用連除（雙歸一）的方法解決實際問題。

2、教材第32頁例11及“做一做”和練習六第1—5題 教學目標：

1、會解決有關小數除法的簡單實際問題。

2、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達解決問題的過程。

3、滲透《乳品質量安全管理條例》第14條。教學重點： 掌握連除應用題的解題方法。教學難點：

分析并理解連除應用題的解題思路。

教學過程：

一、引入新課

前面我們學習了小數除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）

二、自主探索（出示例11）

1、先獨立思考解答。

2、小組內交流，可以先算什么？

3、小組匯報，全班交流，說說不同的思路。再指名說說。

4、滲透《乳品質量安全管理條例》第14條

《乳品質量安全管理條例》第14條規定 從事奶畜養殖，不得使用國家禁用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對動物和人體具有直接或者潛在危害的物質。

禁止銷售在規定用藥期和休藥期內的奶畜產的生鮮乳。

三、鞏固練習

1、“做一做”

獨立完成，全班交流。再指名說說不同的解題思路。

2、完成P343

師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？

生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。

師小結，解答問題時要找準有直接關系的條件或信息。

3、獨立完成P341、2、4，教師巡視，輔導學困生。

四、學生總結

課后小記：

義務教育五年級數學上冊《數學廣角∕郵政編碼》學科滲透法制教育 教 學 設 計 教師 邱天芬 教學內容：

第七單元∕數學廣角∕郵政編碼 教學目標 ：

（1）初步學會探索數字編碼的簡單方法。

（2）通過日常生活中的一些事例，使學生體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。（3）使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣。

（4）讓學生在編碼的活動中，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。（5）讓學生經歷用數字編碼的過程與方法，初步培養學生的抽象、概括能力。

（6）滲透《中華人民共和國郵政法》第23條。教學重點和難點 ：

重點：初步理解并掌握簡單的數字編碼方法。難點：探索數字編碼的簡單方法。

一、創設情境（1）圖片出示：

一輛汽車撞倒行人后，迅速逃逸，行人向公安人員說出幾個數字，公安人員迅速找到了肇事汽車。

（2）教師提問：

公安人員是怎樣找到肇事汽車的？（3）你還在什么地方見到類似的號碼？

教師：數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。（板書課題：數字編碼-郵政編碼）

（1）學生觀察畫面。

（2）學生討論后，匯報。匯報時，學生會說出：根據車牌號碼能迅速找到車主。（3）學生獨立思考后，可能說出：電話號碼、身份證號碼、學號……創設生活情境，溝通數學與生活之間的聯系，激發學生的學習興趣，從情境中抽象出數學信息，為下一步教學活動作好準備。讓學生初步感知數字編碼與我們的生活聯系緊密。

二、探究新知（1）出示信封封面。

仔細觀察信封，你發現了什么？引導學生說出：信封上那兩排數是郵政編碼。（2）指名介紹郵政編碼的作用是什么？（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？ 教師板書：郵政編碼由六位數字組成： 前兩位數字表示省（直轄市、自治區）； 前三位數字表示郵區； 前四位數字表示縣（市）； 最后兩位數字表示投遞局（所）。（4）學習例1：郵政編碼448268 ①學生觀察郵編。

②小組合作探究。學生在小組內探討各數字的含義。③各小組派代表匯報。教師隨著學生的匯報板書。（5）介紹本地郵政編碼。

（1）學生觀察后，在小組內議一議，說一說，然后匯報。

（2）學生在上課前已到郵電部門了解到：郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據郵政編碼對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件的傳遞速度。

（3）①學生自學教材113頁的內容。②學生在小組內交流。

③學生匯報，說一說自己自學和調查的內容。（4）①學生觀察郵編，結合剛才的自學思考。②小組合作，議一議，說一說。

③結合黑板上的提示，各小組派代表匯報。

（5）學生獨立思考后，說出本地郵編各數字所表示的含義。

調動了學生原有的生活經驗，使學生覺得數學就在自己身邊。讓學生到社會中去調查、收集，體現“數學來源于生活，運用于生活”的思想。給學生獨立思考的時間，讓學生自己學習探索，充分發揮他們的積極主動性。把數學知識應用于生活，體現數學學習的價值。（6）滲透《中華人民共和國郵政法》第23條

《中華人民共和國郵政法》第二十三條 用戶交寄郵件，應當清楚、準確地填寫收件人姓名、地址和郵政編碼。郵政企業應當在郵政營業場所免費為用戶提供郵政編碼查詢服務。

郵政編碼由郵政企業根據國務院郵政管理部門制定的編制規則編制。郵政管理部門依法對郵政編碼的編制和使用實施監督。

三、應用反饋

（1）教材第113頁“做一做”。①展示學生收集的郵政編碼。②請你觀察一下，你發現了什么規律？（2）生活中的編碼很多，你還知道哪些？

（1）①學生分小組匯報說出自己收集的郵政編碼。

②學生經過觀察、比較找出：同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。（2）學生匯報平時觀察到的數字編碼。匯報時可能說出：座號、電器型號、書號……讓學生觀察生活中的數字編碼，自己去發現規律，感受數字編碼為生活帶來了方便。讓學生體會數字編碼應用非常廣泛。

四、課堂小結

教師：同學們，通過今天的學習，你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白的？學生談收獲、感想。引導學生回顧學習過程，提出疑問，為下一步學習作好準備。

板書設計

郵政編碼由六位數字組成：

前兩位數字表示省（直轄市、自治區）； 前三位數字表示郵區； 前四位數字表示縣（市）； 最后兩位數字表示投遞局（所）。

教學反思

這節課我分了三個層次進行教學：一是以動畫激趣導入新課；二是以小組合作學習、探究郵政編碼的含義、編碼規律、通過合作交流、探索識別、設計郵政編碼，引導學生掌握數字編碼的規律與方法；三是聯系生活中的數字編碼，進一步拓展練習，讓學生感知數字編碼與生活的聯系及作用并以收集的郵政編碼比較發現結束本堂課，讓學生感受數字編碼的魅力。

上完這節課，感覺自己有一定的進步，通過對新課標的學習，教學理念在逐漸更新，重新認識了“教”與“學”的關系。課堂上，沒有簡單地充當知識的傳話筒，也不再把學生當作知識的接收器，而是把自己放在組織者、引導者的位置上，充分調動學生們的學習積極性和主動性，培養他們自主學習的能力和探索問題的精神。他們小組合作，探索編碼規律，發現問題，解決問題。通過課堂上的生生互動，使師生共同獲益，感受超強的信息量，探索到數字與編碼的簡單方法。

導入環節采用了激趣導入，成功吸引了學生的興趣，可惜的是沒能很好地發揮它的作用，課堂沒有跟著“生成”走，而過分被“預設”牽著了。

這節課還有一個遺憾是課堂上編碼應用欠缺，小組合作的時效仍待提高，上課仍有些緊張、語速過快等。但這堂課在課堂形式、學生小組探究等新課堂理念方面進一步做了初步嘗試，相信“郵政編碼”等編碼規律及意義會容易突破。

說 課 稿 教材分析

1．本單元的主要教學內容是探索數字編碼的簡單方法。數字編碼與學生的生活緊密相關。為更好地幫助學生理解，教材通過生活中的事例向學生滲透數字編碼思想。由于這是數學廣角中的內容，屬于第一課時，因此學生在學習時感覺比較新鮮，只要教師組織到位，學生學起來應該不是特別困難。但如果作為第一課時沒有引起學生的興趣，那么在后面的教學中就會存在一定的問題。

2．教材從老師點名的情境引入，說明我們可以用數字編碼來區分班上的學生。而本節課的內容則是通過郵政編碼在生活中的應用實例讓學生體會數字編碼在生活中的應用，初步了解郵政編碼的結構與含義，探索數字編碼的簡單方法。學情分析

1．數字編碼與日常生活聯系比較密切，學生在探究規律時容易理解，思維難度不大。2．教學中，老師盡量從學生身邊的具體事例來引入教學，同時，啟發學生了解生活中的數學。

3．學生在實踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學生采用不同的形式，放手讓學生去調查、體會、經歷運用所學知識解決問題的過程。

教學設計

義務教育五年級數學上冊《數學廣角∕身份證號碼》學科滲透法制教育 教 學 設 計 教師 邱天芬 教學內容：

人教課標版五年級上冊《數學廣角》身份證號碼。教學目標：

1、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索學號和身份證編碼的方法，學習用數字來進行編碼，學習抽象概括方法。

2、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，培養分工協作能力。

3、通過生活事例初步體會數字編碼思想在實際生活中，給人們生活帶來的便利，培養學習數學的積極情感。

4、滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條，重、難點

教學重點：初步體會、探索數字編碼的簡單方法。教學難點：理解編碼的組成及數字反映的信息。教學準備 ：

學生收集不同編碼資料，了解各種數字編碼含義及其編排方法。教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、創設情景，生成問題

到銀行開戶儲蓄時要用到什么證件？（身份證）你還知道什么時候用到身份證嗎？ 生答:

1、父母外出打工

2、住旅館

3、辦結婚證

4、高考、成人高考

5、出國旅游

看來身份證在日常生活中的應用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號碼是怎樣組成的？ 【設計意圖：從身份證在生活中的實際應用來引入，體會身份證在日常生活中的廣泛應用】

二、探索交流，解決問題

（一）感悟身份證中的信息

1、自主探索

（1）、昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說？ 指名回答 互動交流

（2）、請同學們分組交流課前了解到的關于身份證編碼的知識。小組匯報

（3）、老師也帶來了兩個身份證號，貼卡片。請大家仔細觀察：并互相說說你發現了什么？ 從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

2互動交流 小組匯報

3、共同優化，形成結論：

實際上，身份證號碼是由18位數字組成：前6位為行政區劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。

小結：同學們真了不起，通過調查討論和小組合作了解了這么多關于身份證的信息。那用身份證號代替這些信息有什么好處嗎？ 生答……

這么幾個簡簡單單的數字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，這也就是編碼的優越性。

（二）編碼：

1、編寫身份證號碼。

我們每個人一出生就會有一個身份證號碼。

你的身份證號碼可能

是多少？借助今天所學的知識給自己編制一個身份證號碼。馬上行動起來，把編好的身份證號碼寫在紙上。（編寫后在組內交流）

學生上臺匯報，并介紹每個數字的含義。

其實在戶口簿上就有我們自己的身份證號碼，請大家與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

2、滲透《中華人民共和國身份證法》第1、2、3條，《中華人民共和國身份證法》規定第一條 為了證明居住在中華人民共和國境內的公民的身份，保障公民的合法權益，便利公民進行社會活動，維護社會秩序，制定本法。第二條 居住在中華人民共和國境內的年滿十六周歲的中國公民，應當依照本法的規定申請領取居民身份證；未滿十六周歲的中國公民，可以依照本法的規定申請領取居民身份證。第三條 居民身份證登記的項目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發機關。

公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機關按照公民身份號碼國家標準編制。

3、編寫學號

（1）在日常生活中，除了身份證號碼，常常見到數字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。學號也是用數字進行編碼的。17號這樣的學號只適用于自己班內使用。如果放在整個學校中使用，你覺得會出現什么情況？所以，學校為了便于管理，我們每一位同學一進入小學，便會擁有一個學號，這個學號將伴隨你從一年級到小學畢業。

請大家運用所學的數字編碼知識，以小組為單位，給全校的每一個學生編一個學號，看誰編寫的學號既能盡可能多的反映出這個同學的信息，又科學合理！教師巡視。（2）、小組匯報

組長匯報，說設計意圖，怎樣設計學號能體現出是男生還是女生？怎樣設計學號才能保證學號從一年級到六年級一直不變？

其他同學對上臺匯報的各種設計方案進行評價。

（3）、小結：大家真能干！在短短的時間里就給全校同學編了一個學號，而且反映出了這么多的信息。

【設計意圖：、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索學號和身份證編碼的方法，學習用數字來進行編碼，學習抽象概括方法。培養學生與人合作的良好習慣及分工協作能力。】

三、鞏固應用，內化提高

1、請你應用以上所學知識來設計一個編學號的方案，給全班同學編號

2、小明很馬虎，他在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？ 出示：

***412

*** ***

***161 同桌討論，指名說說是怎么想的。

3、一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“***28”的身份證。正當罪犯拿著這身份證去坐飛機，卻在出關檢查時被扣住了。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？

【設計意圖：鞏固應用所學知識解決生活中的問題】

四、回顧整理，反思提升

同學們，今天我們學習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？ 請同學們課下到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？ 【設計意圖：回顧本節課所學知識】 板書設計

數學廣角

身份證

行政區劃代號

110102 出生日期碼 順序碼 19750110 校驗碼。

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