第一篇：人教版九年級歷史《第2課對社會主義道路的探索》教學反思

1、引入以舊知識為橋梁，使學生不斷遞進知識，增加知識坡度，減輕學生學習難度，激發學生對新知識探究欲望，也有利于知識間的銜接，使學生理解歷史概念的因果聯系，從而使學生的認識更全面。

2、本課充分運用“自主、合作、探究”新課程理念，最大限度地把時間還給學生，讓學生自主學習、小組合作、主動探究，但效果不佳，學生理解掌握的只是一些知識層面、表面的東西，創新及深層次的探究等同于形式。究其根源：學生學習習慣受傳統學習方法的影響。

3、設計的教學環節未進行完，強化訓練不夠到位，應讓學生在課前就自主學習，讓學生對課文有初步的認識，這樣課堂時間就充足有余了。

第二篇：山東省棗莊市嶧城區吳林街道中學九年級歷史下冊 第2課《對社會主義道路的探索》教案 新人教版

第2課《對社會主義道路的探索》教案

教學目標

1、知識與能力

了解和掌握1921年開始實行的新經濟政策、蘇聯的成立、蘇聯的社會主義工業化和兩個五年計劃的成就、蘇聯農業集體化、1936年蘇聯憲法和斯大林模式的確立。在教師的引導下，結合新經濟政策的內容來思考其作用，討論總結蘇聯（蘇俄）在社會主義建設過程中采取的重大舉措，探討斯大林模式對于蘇聯社會主義建設的影響，培養學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點觀察歷史問題、分析歷史問題的能力。

2、過程與方法

通過對向學生引入有關歷史資料，在教師的引導下，學生運用所學知識和已有的能力對歷史事件進行思考、對比和分析，培養歸納、概括問題的能力，形成自己的科學觀點和知識結構，達到教學目標所要求的知識與能力目標。

3、情感態度與價值觀

教學重點 新經濟政策、蘇聯的工業化和農業集體化 教學難點 如何正確評價斯大林模式 教學過程 導入新課 溫故知新

1、十月革命勝利后，蘇俄三年國內戰爭時期，在經濟上采用了什么政策? 蘇維埃政權實行了戰時共產主義政策

2、這一政策的實施結果如何? 在極端艱苦的三年國內戰爭中，有效地集中全國人力物力，最終戰勝了敵人。但是，也引起了人民群眾尤其是農民群眾的不滿，破壞了生產力的發展，造成生產下降，社會不穩定。

3、放映《列寧同農民交談》圖片，指出：

它描繪十月革命勝利后，列寧在一間簡樸的辦公室里接見從外省步行來訪的農民的情景，反映出革命領袖和普通農民之間的感情交流和融洽的關系。列寧是為了謀求勞苦大眾的解放而領導革命斗爭的。革命勝利前主要通過政治上、軍事上的探索。如今革命勝利了，怎樣進行經濟建設才能滿足民眾的需求？于是，列寧對社會主義道路開始了新的探索。請大家打開課本，根據屏幕上的導讀提綱閱讀全文，作好讀書標記。課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）

1、列寧為什么決定實施新經濟政策?怎樣評價這個政策？

2、蘇聯是怎樣成立的？怎樣從年代上區分“沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯”？

3、“斯大林模式”高度集中的政治經濟體制是如何形成的?如何評價這種體制的利與弊？ 組織學生學習和探究新課

一、列寧對社會主義建設道路的探索

1、列寧曾說：“我們計劃??用無產階級國家直接下命令的辦法在一個小農國家里按共產主義原則來調整國家的產品生產和分配。現實生活說明我們錯了。”請你據此回答下列問題：

A、“用無產階級國家直接下命令的辦法”指的是什么政策？ 戰時共產主義政策

B、.列寧說這話時，蘇俄發生了怎樣的變化？

國內戰爭已經結束，戰時共產主義政策集中全國人力物力戰勝敵人的的歷史使命已經完成。進入和平建設時期后，戰時共產主義政策對人民群眾尤其是農民群眾生產生活的諸多限制，日益引起不滿。必須盡快改變這種狀況，盡量調動人民群眾的生產積極性，恢復和發展國民經濟。

C、.針對這種形勢，列寧做出了怎樣的探索？

1921年開始實施新經濟政策，允許多種經濟并存，大力發展商品經濟。1927年，國家經濟恢復到了世界大戰前的水平。

2、運用課件組織學生完成填圖練習：蘇聯是哪一年成立的？那時的4個加盟共和國在地圖上什么位置？后來共有幾個加盟共和國？

1922年；俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭、外高加索聯邦；15。

3、怎樣從年代上區分“沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯”？

1917年 二月革命以前，沙皇統治下的俄國簡稱“沙俄”。1917年十月革命勝利到1922年底蘇聯成立前的蘇維埃俄國簡稱“蘇俄”。“蘇聯”全稱“蘇維埃社會主義共和國聯盟”，到1991年解體，如今已經成為歷史名詞。

二、蘇聯的社會主義建設

1、蘇聯怎樣從落后的農業國迅速變成先進的工業國？

1928~1937年，蘇聯人民在斯大林領導下，放棄新經濟政策，轉而進行第一、第二個五年計劃建設，集中力量重點發展重工業，迅速實現了社會主義工業化。

2、蘇聯的工業化與英國的工業化相比，有哪些顯著的不同點？ 項目 英國 蘇聯 時間 18世紀中期到 19世紀中期 1928年 到1937年

開始時的重點部門 社會制度 輕工業(棉紡織)

重工業

資本主義 社會主義

經濟體制 自由競爭

資金來源 殖民掠奪、舉借

外債 積累多投資

高度集中的計劃運用行政手段高

建設

教師指出：蘇聯的工業化速度很快，具有后來居上的顯著特征。其工業總產值迅速躍居歐洲第一位、世界第二位。但是國民生產總值平均計算到個人，仍然落后于歐美主要資本主義國家，人民生活水平提高的速度相對遲緩，民眾的不滿情緒就很容易被敵對勢力所利用。

3、毛澤東在《論十大關系》中說：“蘇聯的辦法把農民挖得很苦。他們采取所謂義務交售制等項辦法，把農民生產的東西拿走太多，給的代價又極低。他們這樣來積累資金，使農民 2 的生產積極性受到極大的損害。你要母雞多生蛋，又不給它米吃，又要馬兒跑得好，又要馬兒不吃草。世界上哪有這樣的道理。”你怎樣理解這句話? A、“蘇聯的辦法”指什么？（農業集體化運動中的強迫性措施）

B、這些辦法在客觀上產生了哪些弊端？（國家從農民手中拿走的東西太多，使農民的生產積極性受到極大的損害，農業生產長期停滯不前，導致整個國民經濟發展不平衡。）

D、這個模式形成的背景如何？

當時蘇聯外有帝國主義的包圍，領導國家的權力需要集中起來，才能有效對付外部的挑戰。同時由于當時蘇聯的國內經濟、文化相對落后，在人們的思想觀念中，比較容易產生個人崇拜，導致個人專斷。

E、斯大林模式的弊端給了我們什么教訓？

① 在發展重工業的同時，也要兼顧農業和輕工業的發展；

② 發展經濟要尊重市場規律，既抓產值和產量，也抓產品品種創新和產品質量提高； ③ 要提高農民生產積極性，必須切實維護廣大農民的利益，不能從農民手中拿走太多東西； ④ 大力保護環境和資源，提倡可持續發展，注重經濟效益等；⑤在政治上要防止個人專斷，切實加強民主與法制。練習鞏固

1、完成第10頁“練一練·選擇題”：最初加入蘇聯的加盟共和國不包括（D）A、俄羅斯聯邦 B、外高加索聯邦 C、烏克蘭 D、愛沙尼亞

2、列出與1、2兩課內容有關的大事年表：

時間 1917.3 1917.11 1921 1922年底 1936

重大事件 二月革命 十月革命 開始實行新經濟政策

蘇聯成立 蘇聯通過新憲法

1918~1920 三年國內革命戰爭時期

1928 開始執行第一個五年計劃

3、完成《填圖冊》第3頁各題；并根據《新學案》掌握本課[知識網絡]，完成[自我測評]。

4、建議學生結合政治科內容，總結學習本課的心得體會：看問題應當從實際出發、實事求是；生產關系一定要適合生產力的發展；勞動者是生產力的主要組成部分，社會主義國家政權必須切實維護民眾的利益等等。

第三篇：第6課探索建設社會主義道路 教學設計

第6課 探索建設社會主義道路（含課件）

教學目標1.知識與能力

知識目標：①中共八大制定的主要任務②1958年提出的建設社會主義總路線③“大躍進”和人民公社化運動④探索建議社會主義道路的成就⑤鄧稼先、王進喜等先進模范人物

能力目標：①通過學習中共八大制定的主要任務以及鄧稼先、王進喜等先進模范人物，培養學生的快速閱讀、查找、識圖和歸納知識要點的能力。②通過“大躍進”和人民公社化運動等重大失誤的學習，培養學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價歷史事件的能力。

2.過程與方法①通過第一個五年計劃和“三大改造”的成果引出新課。②創設中共八大的模擬時空，讓學生走進歷史，掌握本節課的重點問題。③調動全體學生進行研討，分析“大躍進”和人民公社化運動出現嚴重失誤的原因。④充分利用多媒體現代化教學手段，展示建設成就和先進模范人物，使學生在課堂中學會歸納總結知識點。

3.情感態度和價值觀①通過對探索建設社會主義道路的良好開端和嚴重失誤的學習，使學生認識建設社會主義道路是一個長期的、曲折的過程。②經過黨和人民的努力，在社會主義建設過程中取得了重大的成就，為探索建設社會主義打下了良好的基礎。鄧稼先、王進喜等人成為我們學習的楷模。

教學思路

教學重點、難點及處理方法

重點：中共八大確定的主要任務和社會主義建設的偉大成就

處理方法：通過多媒體創設情境，讓學生感知中共八大確定的主要任務，然后看文字材料、圖片資料，然后通過分組討論，得出中共八大是探索社會主義建設的良好開端。同時，用比較的方法，交待大慶油田的建成結束了中國靠“洋油”的時代，來介紹社會主義建設的偉大成就。這樣，學生能從感知到視覺，從認識到理論突出了本節課的重點。

難點：探索建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因

處理方法：通過讓學生了解什么是“大躍進”和人民公社化運動，再讓學生了解“左”傾錯誤的標志。然后讓學生分析我黨和人民在探索建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因。最后，讓學生展開大討論，進行深刻的剖析，真正認識到錯誤的根源以及給黨和人民帶來的損失。教師一定進行全面地總結并正確導航。

教學方法

1.情境導入法：創設情境，讓學生進入前兩節課和本節課的歷史環境，通過時空隧道了解其相關內容。

2.問答學習法：提出與本節課相關的幾個問題，調動學生的快速思維，對學過知識進行復習，對新知識進行探究。

3.分析研討法：對重點和難點問題，進行全面地分析，提出問題讓全體同學進行研討，最后得出正確的結論。

課前導學

1.用欣賞圖片的方式，復習相關的歷史知識。

2.指導學生上網查找有關“大躍進”和人民公社化運動的影音、圖片和文字資料。3.安排學生編排歷史短劇。教學滲透點

1.通過朗讀和講故事，提高語言表達能力和表現能力。滲透歷史和語文學科的整合。2.通過上網搜集資料，滲透歷史和信息技術學科的整合。

3.通過本節課的難點問題，找出發展我國經濟的最佳途徑，滲透歷史和現實的整合。教學資源

1.沈起煒主編《華夏五千年》 2.《上下五千年》VCD光碟 3.各種多媒體課件

4.人民教育出版社網站歷史欄目http:// 5.中國中小學教育教學網站http://www.tmdps.cn 板書設計

第6課

探索建設社會主義的道路

教學過程 導入新課：

多媒體演示：機床、噴氣式飛機、紅旗轎車、南京長江大橋

多媒體演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（讓學生進入情境，調動他們的興趣，來更好的復習舊知識）。

師：看到這幅圖片同學們能回想起我們學過的哪些知識？ 請看大屏幕上兩個問題：

1.三大改造都改造了哪三個方面？ 2.三大改造完成的時間及標志？

生：三大改造是改造農業，工業和資本主義工商業。

生：三大改造時間是1959年底。標志著我國進入了社會主義初級階段。（鞏固學過的舊知識與新知識做到自然的鏈接）。

師：三大改造的完成標志著我國進入社會主義初級階段。那么黨和人民是如何探索建設社會主義道路的呢？請同學翻書到第6課。

講授新課：

師：現在給大家3分鐘時間認真閱讀教材并盡快找出本節課的重點和難點問題。多媒體演示：中共八大會址。

師：哪位同學能告訴我中共八大召開的時間？中共八大制定的主要任務是什么？ 生：1956年底

生：集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人們日益增長的物質文化需要。

為了強化重點，使學生對中共八大有更全面的認識。引導他們進行討論。（達到學生熟記重點內容的目的）。

多媒體打出討論題：為什么說中共八大是探索建設社會主義道路的良好開端？ 師：請大家共同討論，然后，學習小組選代表闡述自己的觀點。生：中共八大把經濟發展放在首位。

生：中共八大制定的任務是符合當時國情。生：中共八大解決了當時的主要矛盾。生：中共八大把百姓放在第一位。

師：各組代表發言都很好，有一定的水平，接下來我們切入本節課下一個問題，也是我們本節課的難點問題。

多媒體演示：“大躍進”和人民公社化運動圖片

多媒體演示：嚴重失誤的標志──高指標、瞎指揮、浮夸風、“共產”風。

師：看到這些圖片同學們有什么感受？（寓教于樂，營造愉快輕松的學習氛圍，使難點不難）。

生：火車拉一個大苞米太夸張了吧（同學大笑）

生：（模擬表演）那玉米和谷穗能坐小孩，我家種那黃瓜就能當單杠（同學們大笑，鼓掌）。

師：通過同學們的自由發言和笑聲，我想大家對那個特殊的年代有了自己的理解和認識，那么當時出現嚴重失誤的原因是什么呢？（培養學生獨立意識和創新能力）。

師：請同學們看書，然后用自己的語言回答這個問題。（讓學生養成帶著問題去看書，達到事半功倍的效果）。

生：

1.對我國社會所處的發展階段認識不足； 2.對建設社會主義缺少經驗，又急于求成； 3.忽視了客觀經濟規律。

在大屏幕上老師打出正確的提示。

師：面對“大躍進”和人民公社化運動的嚴重失誤，我黨采取了哪些措施？（培養學生分析問題，解決問題的能力）。生：我黨當時并沒有認識到失誤，只是經濟出現了嚴重困難，于是，在1961年春全面調整了國民經濟，使生產好轉。

師：我黨在社會主義建設雖然出現了失誤，但成就是有目共睹的。請同學們看書，找一找社會主義建設的成就和先進模范人物。

多媒體演示：請大家說出每張圖片反映的是哪位先進模范人物？（培養學生識圖和迅速記憶能力）。

生：鄧稼先 生：焦裕祿 生：王進喜 生：雷鋒

師：同學們回答的很正確。再請一位同學談談社會主義建設的成就？ 生：大慶油田的建成。電子、原子、航天等新興工業的發展。

師：我們這節課同學們對基礎知識、重點和難點都有了一定的了解和認識。為了進一步培養同學們的歷史唯物主義史觀，懂得學好歷史是為現實服務的道理。接下來，我們繼續推出延伸探究題，請全體同學展開討論，各抒己見，百家爭鳴（培養學生的創造性思維，遵循“論從史出、史論結合”的原則。鍛煉學生的論辯能力。使同學們的興奮點達到高潮。讓學生學會史論結合，學會表達和表現）。

多媒體打出延伸探究題：結合建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因，談談在現階段改革開放，發展經濟的過程中，我們應吸取哪些經驗和教訓？（全班同學按著研討學習小組坐在一起，進行研討）。

生：尊重客觀規律。

生：向雷鋒，焦裕祿學習。生：發展高科技領域。

生：要腳踏實地，艱苦創業。生：反對浮夸，實事求是。生：提倡節儉，反腐倡廉。

師：同學們討論的很熱烈，思維活躍，有較高的認知水平和綜合能力，你們的觀點對現實社會是有進步意義的（請記錄大屏幕上的提示。學生的發言各有偏重而且并不全面，教師在大屏幕打出正確答案，便于學生記憶）。

課堂小結：

師：接下來,請兩名同學把我們這堂課進行小結。（繼續讓學生學習表達和表現使課堂始終體現以學為本）。

生：本節課全面介紹中國進入社會主義初級階段后，黨和人民對社會主義建設道路的初步探索。著重敘述了其良好的開端（中共八大）和嚴重失誤（“大躍進”和人民公社化運動），同時也再現了社會主義建設的成就和先進模范人物。

信息反饋：

為了全面了解和掌握學生對本節課知識的理解，老師編寫了一些相關習題，請同學們看大屏幕來共同完成。

多媒體演示：選擇題和列舉題 實踐活動：

請同學們在課后，完成本節課設計的延伸探究題。以歷史小論文的形式表述你的觀點（把歷史和語文有機地進行整合，提高學生綜合能力）。

第四篇：九年級歷史教學反思

初三歷史教學反思

本學期我擔任了初三3個班的歷史教學。一學期來，學生的學習興趣和成績都有提高。但總體回顧，仍有許多不足之處。最主要的一點是沒有很好地引導學生自主學習。老師每一天只是按部就班地解決了每堂課的任務，未能很好地引導學生將學習任務延續到課后。這一點很值得反思。

初三的教學任務繁重，此時應指導學生課后自主學習。這樣老師會倍感簡單，同時學生的學習興趣也會增濃，學習效果也會提高。過去我之所以在這方面做得不夠好，主要原因是沒有做好以下幾方面的工作。

1、雖然有時給學生安排了一些任務，但由于沒有及時去落實。這樣帶來了許多不良影響，首先學生不會及時去完成學習任務，而且也會養成一種拖拉的習慣。這一系列的惡性循環確實值得反思并糾正。因此，我告誡自我今后做任何事都要雷厲風行，要在快中求好，快中求穩，快中求發展。因為快節奏是當今社會生活的重要特征。

2、中考歷史考試資料包括中國歷史和世界歷史，教學資料較多，上學期在完成本學期教學資料外還要完成下學期課本資料，在教學過程中可能過快，教學方法不夠好，課堂效率有時不高。因此，在今后的教學過程中必須要不斷探求良好的教學方法。

相當一部分學生不太喜歡歷史，這其中有些學生因為歷史以前學得差，對學習歷史失去了信心。最多也就是期望聽聽歷史故事，再加上歷史知識點較多，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味，根本不想記，也不愿去理解分析；課后就更不用說去自主學習。其實只要老師恰當地引導，合理地安排，學生會自覺學習。平常學生缺乏學習的自覺性，老師也不能一味地埋怨學生，一是歷史學科資料多且復雜，知識點零碎，不像學數學、物理那樣能邏輯性很強。二是真正說來歷史學習確實存在難度，不僅僅要識記而且要理解，如材料、問答題學生能背出答案但往往答不出。因此這就需要老師作引導和指導。不能隨便給學生布置一下或放任自流，而是有計劃性、有目標性給學生布置學習任務并指導合理的學習方法，然后定期做檢查。長期進行這樣工作，相信學生的自主學習習慣定會養成，學習興趣定會濃厚。

自主學習是新課程倡導的一種重要的學習方式，是學生學習潛力的重要標志。但學生的自主學習習慣與潛力也是需要老師作引導和指導的。因此，教學中我會在這方面多做努力和探究。

九年級歷史教學反思

學習方法教師教會學生學習方法，培養學生的潛力應成為教學中的一項重要任務。歷史這一學科的知識有著具體性，它包括具體的時光、地點、人物、條件、過程、地位諸要素之間的內在聯系，即每一社會、每一個國家的發展規律，以及人類社會發展的共同規律。這就要求學生鍛煉思想，獨立鉆研，透過動腦、動手、動口，獨立地理解和掌握歷史知識。此外，在歷史教學中還務必要求學生在理解和掌握歷史知識的基礎上，培養其運用歷史知識的潛力，包括培養學生利用已學歷史知識進行自我教育的潛力，以及辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察問題和分析問題、認識此刻、預見未來，“鑒古知今”、“鑒往知來”的潛力。“授之以漁”是我國歷代教學的經驗結晶，從現代教學論來認識，“教學”的真正含義應是教師如何教，學生如何學，教師只有讓學生自我學會讀書，教會學生學習，才是傳授了打開信息之鎖的鑰匙。只有掌握學習方法，才能步入攀登科學頂峰的階梯。在平日的歷史教學中，我進行了一些探索，摸索出了“把學法指導貫穿在歷史課堂教學始終”的教學模式，實踐證明，學法指導是培養學生潛力的有效途徑。

抓住常規教學，認真地上好每一節課，力求提高課堂效率，這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真備好每一節課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師明白最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯點都備出來，有條不紊地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，用心調動學生學習的用心性，必須要抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。

上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握狀況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。

加強中考、新課程改革等信息的收集和處理，關注中考命題趨勢，在平時的課堂滲透中招意識。初三的教學工作是直接應對中考考試。作為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學習來了解新信息。因此，我經常瀏覽時下最新的教學參考、雜志，多留意中考考試方面的信息，便于更好的把握中考命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合潛力的培養，做到功在平時，構成習慣。

教給學生一些學習方法，讓學生養成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果。平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、決定等諸方面的綜合潛力，讓學生養成勤于復習舊知，善于總結歸納，做題條理清晰，規范等良好的學習習慣，都是作為畢業生必備的技能。教師平時訓練的好，不至于在考試中顧此失彼。

第五篇：九年級歷史教學反思

九年級歷史教學反思

我任教初三年級的歷史，本次期中檢測成績不理想。從檢測的狀況來看，在選取題上得分相對較好，說明學生的基礎知識掌握較好；但是在后面的綜合題部分失分較多，明學生的理解分析潛力較差主要原因是學生的綜合題訓練不夠。

反思前階段的教學，主要存在以下問題。

一是備課不充分。雖然自我已任教初三歷史有幾年，有了必須的基礎，但是每節課前還都就應進行認真備課，個性是背的科目，去年教的有些資料此刻已經忘了，自我在這方面做得很不好，每節課只是去上課，有的沒有認真備課，課堂上講了一些過多的資料，低效重復性的東西比較多，造成整體課堂質量的低下。

二是教學抓得不緊。對時光抓得不緊，包括雙休日，沒用在教學上。沒有深入了解學生狀況，到此刻連一半的學生姓名都叫不上來。對學生學習狀況了解也不夠，針對性的輔導也沒實施。對學生日常學習狀況雖然進行了必須的過問，但是沒有認真研究制訂具體的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏進一步的落實措施，使這些要求流于形式。對各種習題集沒有進行深入綜合歸納，基本沒有推給學生高質量的精品練習題目。

為在今后工作中加強教學管理，提高教學質量，將主要采取以下措施。

一是要改善課堂教學。規范辦學秩序以來，課時數量得到了規范，課堂上的時光很有限，平日又不允許副科布置作業，并且主科老師教學抓得很緊，平日學生課余時光很少，有時連作業也寫不完，根本沒時光來學習其他科。因此要提高教學質量就務必將精力集中在課堂上。為此就要認真備課，提高課堂效率，既要將該講的講到，又要讓學生有時光掌握。

二是要抓好部分學生的課外輔導。透過檢測發現，有的學生偏科現象嚴重，歷史科分數很低，而且這種現象不在少數，班級達十余人。對此，今后計劃透過加強思想教育要求、利用中午進行個別輔導等方法來促進他們提高。

三是要加強對各類題目的分析。要對各類習題集的題目進行分析挑選，選出優秀題目推給學生，讓學生用少時光學生多知識，提高學習效率。

四是要加強對學生問題的有效解決。對教學中的各種問題及時發現，采取有針對性的措施及時解決，并且大力抓好落實。

五是要采取更有效的管理辦法，主要是發揮好小組長的作用。

六是要做好復習計劃，并認真實施。在復習期間，要扎扎實實地進行備課和復習，爭取使復習得到高效率高質量地進行。

總之，在今后的工作中，我將努力抓緊每一天的時光，用心研究和加強教學工作，爭取在以后的考試中取得好成績。