第一篇：中班綜合活動《小貓釣魚》教學案例范文

活動名稱：小貓釣魚

活動形式：分組

班級：中班

活動時間：2010年12月2日

執教者：吳林

活動目標：

1、進一步熟悉小貓釣魚棋譜的游戲規則，認識進退符號，知道進退表示的含義。

2、能夠按照骰子上相應的數字走棋。

3、愿意和同伴一起下棋，正確對待輸贏。

活動準備：

1、已有經驗：已進行小貓釣魚的語言活動教學并且熟悉棋路

2、材料：自制小貓釣魚棋譜 進退標志 幼兒棋盒、棋子、骰子 磁性黑板

活動過程

時間

教師教學策略

兒童學習策略

過程反思

5分鐘

10分鐘

2分鐘

5分鐘

一、出示自制小貓釣魚棋譜，幼兒自由結伴下棋。

老師給你們準備了小貓釣魚的棋譜，請你找一個朋友一起去下下看，有沒有不明白的地方 幼兒自由結伴下棋，觀察幼兒遇到進退時的玩法。

二、集體分享討論。（觀察圖標，認識進退）

1、剛才在下棋的時候你們有沒有發現棋譜上多了什么?有沒有遇到困難？ 幼兒回答

（將棋譜貼在黑板上以便于孩子進一步觀察）

2、教師出示進退標記。

這些是什么標記，是什么意思？你們是怎么玩的？ 教師出示帶有數字的進退標記，與幼兒共同討論。

三、遷移經驗，師幼共同玩進退游戲。

游戲：教師手里出示進退標志，如進3，幼兒根據教師的指示做出相應的向前走或向后退的動作。

四、幼兒再次選擇同伴進行下棋。

幼兒主動探索發現棋譜中出現的新標記（進退）。

遷移已有經驗理解進退標記的含義。

從身體動作進一步理解進退標記的含義。

愿意和同伴一起下棋，正確對待輸贏。

讓幼兒在玩的過程中去發現問題并嘗試解決問題。在這個過程中教師能夠觀察出孩子解決問題的方法以便于提煉經驗。

集體分享討論，豐富幼兒的已有經驗。

動靜交替，從身體動作上幫助幼兒豐富經驗。

為幼兒的合作學習奠定基礎。

第二篇：小貓釣魚案例

《小貓釣魚》教學案例

一、教材分析：

《小貓釣魚》是一個兒童耳熟能詳的寓言故事，它是小學語文課本上的一篇課文。本課以這個兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演。《小貓釣魚》是一首根據上述故事創作的，具有簡單情節的，幽默風趣的敘事歌曲。它充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。

二、學情分析：

三年級學生活潑好動，一旦對某件事發生興趣，就會全身心的投入，并且會很快、很好地掌握所學知識。在教學中，如果把音樂和生活聯系在一起，鼓勵學生積極動手、動口、動腦，課堂會表現得活躍、開放。

三、設計理念：

我這堂課的設計理念是要把音樂與生活緊密聯系在一起，讓學生在“玩中學、動中學、樂中學”，讓生活走進課堂，走進學生的學習世界。倡導學生自主參與，交流合作，探索發現，讓學生掌握這首歌曲。并結合不同的情節進行歌表演，幫助學生更深刻地理解音樂。

四、教學目標: 1．能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3．能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創意地自編劇情，進行創造性的表演。

五、教學重點、難點：

1．音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創造。2．小貓頭飾的制作。

六、教學準備：

教學課件、鋼琴、各種制做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的音樂。

七、教 法：情境教學法

八、學 法：觀察法，表演法

九、教學過程：

（一）、定向 1．播放《小貓釣魚》的音樂，學生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動物姿態，律動進教室。2．師生問好，安定情緒．

（二）、導學

先做一個辨音起舞的游戲，根據音高的不同、力度的不同表演不同的動作：（用琴分別彈高、中、低音區的單音，讓學生用動作進行模仿）高音區：模仿空中飛的動物姿態。中音區：模仿地上走的動物姿態。

低音區：模仿水里游的動物姿態。（目的是激起學生學習的興趣）

（三）、學習音樂童話《小貓釣魚》 1．導入（可以用故事的方式進行）

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。李老師這里 一個關于動物的動畫片，大家來看看這里的動物世界又是什么風光。

展示：音樂童話劇《小貓釣魚》，講述整個故事情節。2．說一說

啟發學生簡單復述動畫片的故事情節。幫助學生深化對故事的認識一一做事要一心一意。為

后面的表演活動作鋪墊。(學生講述時輕輕播放《小貓釣魚》的音樂，讓學生融人自然的音樂氛圍之中)3．唱一唱 師：“小朋友講得比動畫片講的還要好聽，老師也想講，不過我是用歌聲來講，想不想聽??(1)范唱歌曲《小貓釣魚》。(2)學唱歌曲

①用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指來感受音樂節拍。

②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

③自由學唱。歌曲分為四個部分，鼓勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后跟唱。(在這一環節中，在這一環節中，“它丟，它丟，他丟下釣竿把蜻蜓找”這一句的節奏是個難點（因為它既有休止符又有力度記號)。可用引導學生邊看老師手勢邊按歌曲節奏朗讀歌詞的方法來解決。)④演唱接龍老師與學生、男生與女生備一段接龍演唱歌曲；學生分成四小組接龍演唱歌曲；引導學生演唱時很好地體會歌曲每一部分的情緒。(一)風趣(二)著急、傷心(三)自信(四)高興。鼓勵學生大膽地表現。（在體會歌曲情緒的時候可以引導學生仔細觀察課本中的彩圖，看看圖中人物的面部表情和身體動態，想象他們心中的感受。通過故事情節與人物的感情變化，幫助學生理解歌曲活潑詼諧的情緒，從而引導學生有表情地演唱歌曲。⑤表演唱

展示：音樂童話劇《小貓釣魚》。師：讓我們當一回小歌星，為動畫片《小貓釣魚》伴唱。引導學生用清脆、甜美的聲音演唱歌曲，準確地表現歌曲每一部分的情緒。

（四）、表現

創作《小貓釣魚》

展示：放大的多只不同小貓同時伸出大拇指。

師：小朋友的表演真棒，小貓咪都豎起了大拇指。小貓咪還說，如果你們是導演，你們的故事里會出現一只什么樣的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發生什么樣的故事呢?大膽想像，然后表演給我這個制作人看。怎么樣，有信心嗎?開始準備。(教師營造～個表現空間，讓學生在這自由的空問里盡情發揮，使學生在情境活動中產生強烈的情感共鳴，更好地表現自我，享受表現美。)1．分組討論

(1)根據原音樂設計好表演角色、故事情節、并制作表演所需道具。

(2)發揮想像，認真排練。啟發學生動作、表情要夸張，故事情節要有創意。（為了讓每個孩子都能得到同等的表演機會，可將全班的學生分成幾組，以分組表演為基本組織形式，進行“分場景”、“分角色”的邊唱邊表演活動，以營造“釣魚”的氛圍。2．分組表現

隨著音樂完美地表演自己創編的音樂童話劇《小貓釣魚》。（在這一過程中要對學生多進行鼓勵，鼓勵學生走上講臺進行表演）

（五）總結

師:今天你們學到了什么呢?（學生暢所欲言。）師總結：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。現在,讓我們拿著戰利品----小魚兒,高高興興的回家去吧!播放童話劇音樂《小貓釣魚》，學生隨意走出教師。

第三篇：中班語言《小貓釣魚》教學活動反思

故事《小貓釣魚》教學反思

《小貓釣魚》是一個簡短生動，寓意明顯的故事。這節教育活動的目的是讓幼兒大膽自信地完整表達故事內容，喜歡參與角色表演，并通過學習知道做事情要專心，不能三心二意。

但因為這個故事太經典了，許多幼兒已聽過這個故事，所以在組織活動中我首先通過簡單的提問幫幼兒回憶故事情節，當我問到“小貓一共釣了幾次魚呢？”，有的幼兒說：“小貓釣了一次魚。”，有的幼兒說：“不對，小貓釣了兩次魚。”，然后我反問：“小貓到底釣了幾次魚呢？看來小朋友們已經記不太清了，那么我再把《小貓釣魚》的故事聽一遍好嗎？”這樣孩子們聽故事的興趣一下被我調動起來了。

等幼兒完整地欣賞過一遍故事后我又再次提問。我第一次提的問題很簡單，目的是想引起幼兒聽故事的興趣，但第二次提問我經過了反復思考。因為我認為提問的好壞直接影響教師與幼兒互動的質量，直接影響幼兒能否了解相關知識，并用已有經驗思考問題，解決問題的能力。在幼兒對故事內容、情節已比較熟悉的情況下，如果提問太過簡單，對中班幼兒來說缺少創新思維。所以我設計了一系列開放性的問題： “蜻蜓、蝴蝶飛來時，小貓心里在想什么？”、“為什么貓媽媽能釣到魚？”、“小貓釣不到魚時心情是怎樣的？”、“為什么最后蜻蜓、蝴蝶再飛來時小貓不去抓了？”、“如果你是小貓你會怎樣做？”等。最后我又請幼兒為《小貓釣魚》的連環畫編序號，進一步加深了幼兒對故事的理解。果然整個活動的氣氛非常活躍，不但激發了幼兒的想象力，還讓幼兒進一步體會到故事中角色的內心世界，更好地理解了故事所表達的意義，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。

2015.10

第四篇：中班社會小貓釣魚

中班社會小貓釣魚

活動目標

1、使幼兒知道做事要耐心、仔細。

2、培養幼兒的手眼協調能力和做事的能力。

活動準備

1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機、展示儀

2、室內布置一大池塘。

3、貓媽媽頭飾一只。

活動過程

1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。

教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。

小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。

2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。

（1）、提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？

（2）、小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？（3）、為什么后來釣到魚了呢？（4）、小朋友們說說怎樣才能釣到魚？

（5）、教師小結：

只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。

3、組織幼兒繼續玩釣魚的游戲。

延伸活動

在日常教育中繼續教育幼兒做事要有耐心。

搬禮物

幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案

設計意圖：為了培養幼兒的社會適應能力、抗挫能力和創新精神，我設計了這節中班社會綜合活動。這次活動以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運禮物的各種方法和策略，提高創新的意識和解決問題的能力為目標，力圖使幼兒在游戲的情境中發現問題、主動參與、探索實踐、創造性的解決問題，并且體驗挫折及戰勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

活動目標：

1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。

2、提高創新的意識和解決問題的能力。

活動準備：玩具

若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活動過程：

1、談話：、“前幾天，我們小朋友過了一個自己的節日，是什么節日啊？開心嗎？在‘六一’節那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多啊！今天，邵老師給小朋友帶來了一位客人，小朋友你們看，是誰啊？

2、進入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里

小山羊：“今天我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”

3、師幼共同嘗試搬禮物

《1》找尋禮物

《2》看看有些什么？

《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走

4、請出小山羊，對幼兒的表現予以評價

《1》先請幼兒將自己搬來的禮物放在椅子前

《2》幼兒介紹搬運方法和策略（對活動中使用的工具材料，運用的各種方法有創新表現的幼兒予以表揚，對幼兒的合作行為給予肯定）

《3》小山羊結合“一次全搬完‘這一規則要求決定是否將玩具送給大家

《4》教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失敗。

5、師幼共同討論第一次未成功的原因

6、再次嘗試搬禮物

《1》運回禮物

《2》再次嘗試

7、歸納總結經驗，體驗成功

《1》

小山羊再次評價，決定是否將禮物送給幼兒

A請幼兒歸納方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒

《2》

與現實生活聯系，遷移經驗：

“今天小朋友在搬玩具的時候時使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什

么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的。”

《3》

體驗成功的快樂

感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。

活動反思：

1、整個活動中，幼兒的興趣濃厚，主動參與的愿望強烈,玩具作為活動的刺激源，的確起到了恰當的作用。

2、整個活動過多的強調了禮物，而沒有很好的讓幼兒探索搬運方法，體驗到一文檔僅供參考

種合作精神。

團體合作要求太高，可降低為分組合作

第五篇：《小貓釣魚》案例

《小貓釣魚》教學案例

教學背景：

《小貓釣魚》是一篇挺有意思的童話故事。故事通過小貓和老貓共同去釣魚的過程，刻畫了一個做事三心二意的小貓，并借貓媽媽意味深長的話語告訴孩子只有學會做事一心一意，才會把一件事做好。

教學過程：

一、導入

1、今天老師帶來一只可愛的小動物，大家看看是誰啊？板書（貓）喜歡小貓嗎？誰來介紹下？對呀，小貓最愛吃魚啦，板書（魚）

平時，都是媽媽給他準備好魚，今天，它可不想依賴媽媽了，你看它準備了什么？（魚竿）

這是干什么的呀？（學習“釣”）誰會讀？怎么記住它？老師的小竅門（釣鉤是金屬做的，就是金字旁，右邊有一根長長的吊線，你看，還有一個小金屬鉤呢？）桌子上寫寫。

2、今天，我們就來學習小貓釣魚（讀題）

二、學習課文

1、我們的主人公小貓要跟著媽媽一起去釣魚啦，它究竟是怎么釣魚的呢？有沒有釣到魚呢？

請同學們打開書，自學課文，我的自學要求的是：輕聲讀課文，認識字寶寶（讀準字音、不加字、不漏字，不錯字）；標上小節號；思考：課文講了一件什么事？）

2、檢查自學情況：有幾小節？請5位小朋友分別讀5小節，大家仔細聽，評一評誰讀得好。

3、思考題： 帶著 在河邊，結果。

三、學習課文第一節

1、請小朋友自己讀讀第一小節，思考：有幾個字寶寶，怎么記住它？（媽、帶、著、邊）

2、齊讀第一小節

四、學習第二、三小節

1、小貓為什么釣不到魚呢？看課文動畫，思考：因為小貓，所以它。提示：貓媽媽知道答案，你能從貓媽媽說的話里找到一個詞語說明它釣不到魚的原因嗎？

2、解釋三心二意，學習意（立字頭，心字底也可以在字典上查到，找好朋友）

3、課文中，那些句子可以看出小貓的三心二意呢？請用直線劃出來。讀一讀

4、思考：一只 飛來了，小貓看見了，心想：，就去 ； 結果怎么樣？從哪個詞語可以看出來？ 小貓真是三心二意啊，讀讀這個小節

5、再交流：一只 飛來了，小貓看見了，心想：，又去 ； 結果怎么樣？從哪個詞語可以看出來？怎么讀？（突出又、還是）

五、學習第四小節

小貓是跟著媽媽來學本領的，可是由于它三心二意，還是沒有釣到魚，小貓的心情怎么樣？它怎么說呢？誰來演一演？

六、學習第五小節

1、貓媽媽怎么說的呢？讀最后一小節，用“一會兒，一會兒”說話

2、你有什么話要對小貓說的呢？釣魚要一心一意，不能三心二意。老師也有話對班級里的小貓說：

做事只有一心一意，才能成功。

七、拓展

1、小貓知道錯了，它會怎么對媽媽說，又會怎么做呢？

2、你有沒有三心二意的表現？你準備怎么做？小組交流。

八、練習

小貓終于明白了做事要一心一意的道理，它釣到了許多大魚。我們也一起來做個“小貓釣魚”的游戲。

案例分析：

課堂教學時就要為學生設置新奇、困惑、充滿情趣的教學情境，設計一些有針對性的提問，激發學生探索問題的興趣啟發學生思考。如在教學《小貓釣魚》一課中，讓學生讀文思考：小貓為何釣不到魚，這是全文的關鍵和重點。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個詞，先讓學生找出相關的句子，在語言環境下反復朗讀，接著要求學生通過語言環境來理解這個詞。通過讀與思考學生很快明白了“三心二意”的意思。并自然想到了它的反義詞“一心一意”。在理解了這兩個詞的基礎上，再引導學生發揮想象、進行拓展延伸。設想小貓又和老貓去河邊釣魚會怎樣做？進一步理解了這則童話中所蘊含的道理。最后讓學生分角色表演，將課堂氣氛推向高潮。這樣充分調動了學生學習的積極性。由此可見，學生是課堂的主角，要讓學生在學習中認識到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。