第一篇：對初中語法教學的幾點看法

淺談提高中學語文課堂教學質量的幾點建議

關鍵詞： 提高

課堂

教學質量

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，對語文學科的重要性也越顯突出。因此，怎樣提高語文課堂教學質量，提高學生語文水平，已成為語文老師所關心的問題。該文就何提高語文課堂教學質量，提出幾點建議。

教學質量是教學過程的生命線。學生的學習就是在自身原有的知識結構體系上建構新的內容，這本身就是充滿變數的復雜的過程。語文教學有其自身的特點，作為一門語言，對于它的學習也有其自身的規律。只有把握語文教學的規律，掌握它的特殊性，才能為提高教學質量找到正確的方法。

一、認真備課，因材施教

現在的初中語文教材，是以單元為單位進行編排的。每個單元五篇文章，單元前都有“單元提示”。明確提出了單元教學目標及要求，這是我們教師進行單元每篇文章教學的依據。依據這個總目標、總要求，在熟悉單元每篇文章內容的基礎上，圍繞總目標、總要求，確立每篇文章、每一堂課的教學目標、教學要求以及講授和訓練的重點。做到中心明確，重點突出。在此基礎上認真備好每節課是上好每一節課的關鍵。備課質量如何，某種程度上決定著一堂課的教學效果。因此，認真備課是上好每一節課的前提。同時，語文教學內容包羅萬象，內涵豐富，在課堂中只能選擇其中某些知識點來進行講析，因此靈活性很強。同一篇課文，可以根據學生的能力與水平，進行適當的調整，歸納不同的知識重點與難點，選擇適當的教學方法和訓練過程。

二、學生預習，強化訓練

上新課前，教師有意識地指導學生預習，在學生預習的基礎上，然后講授新課，可以節省課堂大量時間，增加課堂教學容量，擴大學生接收信息的總量。從而提高語文課堂教學效率。課前預習，一是要提出明確要求。比如：在閱讀時圈點字詞，劃出重點語句，最好做點旁批，概括文章內容，體會文章內容所表達的作者的感情，試看解答書后訓練題，提出疑難問題等等。課前預習最好以作業形式布置給學生，使預習要求明確化、具體化。二是要督促檢查。學生是否按要求真的預習了，預習得怎么樣，要有布置，有檢查，決不能流于形式。通過檢查，了解情況，心中有數，養成學生課前預習、自覺學習的良好習慣。

強化訓練。首先著重訓練學生的閱讀、背誦、寫作能力。語文的實用性在于它的實踐性，即學生在真實的語言環境中，通過自身的語文讀寫記憶活動，發展提高讀寫能力。指導學生閱讀名家名作尤其是優秀詩歌名聯警句以及一些精彩片段，進行賞析、反復吟誦，用心體會，使學生真切地感受語言的美感，進而提高閱讀能力。其次是要求有背誦的習慣，背誦的最大用處在于培養語感，語言能力提升的基礎在于語匯的擴大，而語匯的擴大則主要以背誦來完成。背誦是化別人的語氣為自己的血肉愈積累愈豐富，愈豐富愈自然貫通，逐漸就積淀成一種語感。最后，要結合教材的各種書面語體特點，正確指導學生寫作，要多為學生提供表現的機會、場景和情境。比如，經常性地舉行課堂上進行片段拓展寫作訓練：結合學習、生活實際確定一些論點讓學生發表看法，學以致用，以用促學。

三、有的放矢，主體教學

新課程理念下的語文課堂教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求。激發學生的好奇心和求知欲，使之養成求證思考問題的良好習慣。課堂教學要著力營造民主平等、和諧活躍的教學氛圍，充分調動學生的積極性，把學習的主動權真正還給學生。要在課堂教學中想方設法組織好教學，不斷優化教學方法，靈活運用多種教學方法，如啟發式、導讀式、探究式、討論式等，激發學生學習的主動性，從而增強課堂教學效果。學目標的設計要始終突出能力訓練和方法指導，能力點的訓練設計要有點石成金之功，方法指導要有舉一反三之效，以達到提高聽說讀寫能力，培養想象力和創造力的目的。教學內容要注重優化，找準教學重點和切人點，要有所教有所不教，使課堂教學有的放矢。在學生學習情況的檢查上，也要做到有的放矢，即布置的內容一定要具體，讓學生力所能及；檢查的方法也要具體，讓學生帶著具體任務去學。像泛泛的布置“回去以后做好課外閱讀”這樣目標不明顯，毫無考慮學生完成能力，無從考察完成情況，雖然出發點很好，但效果會非常差。

四、重視課堂，師生互動

課堂教學是師生間的雙邊活動。教師是課堂教學的組織者、主導者，學生是課堂教學的對象、主體。通過教師的”導”，促進學生的”學”。以師生的互動，提高課堂教學效率。

教師的“動”，體現在課堂教學情境的設置，教學手段的選擇和運用，教學內容及進程的控制：教學重點、難點的點撥，課堂教學氣氛的激發與調控。學生的”動”，體現在圍繞課堂教學目標、要求、內容的動腦、動口、動手，能積極思考、踴躍發言。

師生的互動，活躍了課堂氣氛。改變了課堂教學以教師為中心的滿堂灌，的弊端。使學生在”動”的過程中。學習熱情得到釋放和鼓勵，學習欲望得到增強和體現。除了師生互動，學生間也應互動。比如某一學生提出疑問或在回答有關問題時，答案正確與否，教師不急于表態，而讓更多的其他同學發表意見，進行討論，參與評判，得出結論。學生間的這種互動熱情越高，說明學生參與學習的積極性越高。說明學生思考問題、解決問題的能力越強。要知道，這是比單純地掌握基礎知識更重要的一種素質的體現。課堂教學中師生的雙邊活動，學生間的互動，是提高課堂教學效率的重要因素。

五、堅持練筆，培育寫作

作文是考試中必不可少的，也是學生最怕的題。有的學生一見到作文題目，就覺得無話可寫，腦子里一片空白；有的學生干脆一提起筆來不加思索就亂寫一通，結果是文不對題，分數當然是不會高的。針對這些問題，我們教師要在平時的教學中加強作文訓練。第一先要讓學生每天堅持寫一則日記，日記的內容非常自由，學生可以看到什么寫什么，想到什么寫什么，愿意寫什么就寫什么，實在是沒有可寫的可以到書本中或課外書中找一優美的語段抄下來，這樣學生會沒有顧慮，也沒有任何負擔，日積月累，學生的語言表達能力，語言感受能力都會有質的飛躍。第二，讓學生堅持每周練筆二至三次，重視實踐，不拘形式，講求實效。刀要常磨才鋒利，曲要常唱才上口，筆也要常練才能運用自如。練筆的形式可以多種多樣，或者將觀察所得，記敘幾行；或者因讀書報有感，評論一番；或者描寫一段眼前景物；或者抒發幾句胸中情愫：或者作些作文開頭的片段訓練，文章主體部分的擬提綱訓練、作文情景設置訓練：或者作些學生口述練筆訓練，也可以教師不失時機的作文示范指導。第三，鼓勵學生交互修改作文。”文章是改出來的”，學生寫了作文初稿后，或多或少存在著不當之處。讓學生交互修改作文時，免不了學生對作文稿反復朗讀，在朗讀中體會，在朗讀中完善，待學生把經自己反復修改的作文稿交。

六、課后布置，作業適當

一堂課的學習內容完成后，留出十分鐘左右的時間，布置點作業，這對鞏固課堂教學效果是十分必要的。布置的課堂作業，應注意以下幾點：一是圍繞這堂課的教學目標、要求、重點，突出訓練，以加深印象，鞏固效果。二是有基礎方面的題目，也有思維訓練的拓展型的題目，以便知識的遷移和能力的提高。三是題目宜精不宜多，以便能在課內完成，減輕學生的作業負擔。四是照顧到學生不同層次的語文水平，難易適度。

總而言之，語文教學的本質是對語言的知識和運用技巧的傳授。語言不僅是用于交流的工具，更是人文思想表達的平臺。在教學過程中應該以學習語文的工具性為基礎，豐富學生的語言運用能力，增強人文關懷。提高語文課堂的教學質量的要點在于做實具體工作、養成良好習慣抓住重點訓練、使學生在不斷進步中培養學習的興趣。

第二篇：對初中數學教學的一些看法

對初中數學教學的一些看法

最近這些年由于初升高的競爭，導致初中數學教學嚴重偏離了正確的軌跡，違背了初中數學教學的宗旨和要求，好多教學者一味追求偏怪難的數學題，嚴重脫離了教材，使得學生完全成為了做題的機器，在教學中并沒有提高學生整體的數學素質，學生在題海中沒有體會到數學的美，感覺不到數學來源于生活，服務于生活，數學對我們后繼生活和學習的重要性。對數學的學習沒有了創造性和啟發性，逐漸喪失后繼學習數學的興趣和動力。這樣的教學可謂是南轅北轍，失之偏頗。為此，我談一些初中數學教學的看法。

一.學好教材是數學教學的重點。

為了追求高分，好多教師和家長以教輔資料為主，大量的鉆研教輔資料搞題海戰術，而忽略了課本的主體地位。其實教材上的好多內容盡管簡單，但知識點的含量不低，反觀這幾年各省市的中考題就會發現，基本的題都能在課本上找到原型。只是我們對課本上的題始終都是眼高手低，輕易地帶過，不去深入地鉆研，比如每章節復習最后的那個題就很有意思，基本它是本章較難的一個題，它既要用本章的知識去解決，同時它又設計到下一章的知識，起到了承上啟下的作用，細心研究就會發現各練習題和章節復習題中有好多題都暗含了高中數學的知識點，這對初中數學和高中數學的聯系也起到了很好的銜接作用，認真對待這些題，對學生知識體系的構建很重要。

好多教師認為新教材上的情景、探討、猜想、歸納、討論、實驗活動太浪費時間，完不成教學內容，所以省略，直接給出結論。其實這恰好是新教材的魅力之處，也是新課改的重要內容，通過這些活動，能培養學生的合作精神，探索精神，創新精神，同時這些活動的開展有利于學生在自主的學習中學到知識，能體會到知識的產生來源，激發學生的學習興趣，為后繼學習打下很好的數學素養。

二.忽略初中數學思想的教學。

數學教授張奠宙說：“教科書里陳述的數學，往往是‘冰冷的美麗。’因此，數學教師的責任在于把數學的學術形態轉化為教育形態，使學生既能高效率地進行火熱的思考，又能比較容易接受，理解隱藏在‘冰冷美麗’背后的數學本質。作為知識的數學出校門不到兩年就可能忘了，唯有深深銘記在頭腦中的是數學的精神、數學的思想、研究方法和著眼點等，這些隨時隨地會發生作用，使我們終身受益。”這段話可謂深刻道出了數學思想的重要性，只有理解和領會了數學思想，我們對數學知識的理解和掌握才能上升到一個高度，才能走出題海戰術的牢籠，才能使我們的數學教育有靈魂和根基。

初中數學盡管只是數學學科的基礎層次，但卻將基本的數學思想全部體現出來了，這些數學思想結合較簡單的初中數學知識反而更好理解，更容易掌握。比如數形結合思想，在一次函數，反比例函數，二次函數的教學中都大量的出現，無需過多的講解，學生就能很好的理解。所以數學思想的培養應早不宜遲，在初中滲透好了，讓學生對每個數學思想有了初步的掌握理解，以后隨著數學知識難度的加大，反而會更好的理解數學思想的實質。

三.脫離了數學與實際生活的聯系。

好多教師在數學教學中，過于專業化，完全和實際生活脫離，學生掌握不到數學來源于生活也服務于生活這個深刻的數學哲理，導致學生只能在枯草乏味的數學題中苦苦掙扎，失去興趣，感受不到數學的美和對生活的重要性。

其實在初中數學各章節中，像各知識點的概念理解都能和實際生活相聯系，學生完全能舉出相關的生活實例。好多的情景問題也是和我們的實際生活緊密聯系的，只要我們肯鉆研教材，將數學生活化，就會讓學生切實感受到學習數學對實際生活的重要性，初中數學同樣能改變我們的生活，我們在生活中無處不用到數學。只要本著這樣的教學原則，經過三年的數學學習，學生對數學的理解會完全不同，各知識點的構建不再是死記硬背，而是成為了生活的一門工具，變得有趣而神奇，在后繼的數學學習中，會對學生產生莫大的吸引力，激發學生的積極性，創造性，讓數學變得不是一門枯燥生冷的學科，而是一門充滿了無窮魅力的學科。

以上三點是本人對最近幾年初中數學教學的一些看法，存在這樣的問題，就會讓我們的數學教育嚴重的偏離本質，越來越功利化，失去了素質教育的初衷，嚴重違背了新課改的理念，我們在數學教學中應該糾正這種錯誤，回到正確的數學教學軌道中，更好的培養學生的數學素養，為數學學科的發展打好基礎。

第三篇：對初中英語口語教學的幾點看法

對初中英語口語教學的幾點看法

【摘要】隨著社會的快速發展以及國際間日益密切的交流局勢，英語在國際交往中逐漸地凸顯出了不可替代的重要作用。作為一門實用性的交流語言，它的口語是極其重要的一部分。然而，對于剛開始接觸英語的初中生而言，學習好口語是打好基礎，學習好這門語言的必需環節。本文將通過對初中英語口語教學過程中存在的各種問題的研究，談一下自己的看法，從而對初中英語口語教學做出自己的一份貢獻。

【關鍵詞】初中英語 口語教學 興趣 能力

我們生活在一個說著漢語、聽著中文、用著漢字的這樣一個語言國度里面，自小耳濡目染的就是中文，然而現在要求學生再去接觸另一語種的語言，這對他們來時本身就是一種挑戰。

一、當前初中英語口語教學中的不足

1.學生心理障礙的影響。在長期的語文學習當中，漢語的學習已經給我們留下了根深蒂固的影響，進而使得我們的學生在學習英語的過程中，會不自覺的依附于學習漢語的時候的一些習慣，比如翻譯，死記硬背等等，這種不良的模式給學生們帶來了非常嚴重的心理障礙，甚至于使得他們對自己的語言表達能力都有所懷疑。因此我們的學生難于開口，連貫的敘述更加的難，越害怕越不敢說，心里越沒有底就越不會說，從而導致了這種惡性循環。

2.缺乏必要的語言環境。口語能力的提升主要是通過大膽的說，大膽的表達來實現的。然而，對于生活在這樣一種語言國度里面的我們而言，整天的說著漢語，用著漢語，很少有去主動接觸英語的機會，作為學生，也就只有每個禮拜幾節英語課，其他時間還是一樣，這就語言環境進一步的限制了學生們去接觸英語，學英語，甚至于連開口講英語的機會都沒有。這樣，由于環境因素的制約，學生的口語能力無法得到有效的提升。

3.傳統教學方法的不良影響。現如今對于學生們的教育要求是越來越高，素質教育，開放式學習都是一些新的教育模式和新的教學方法，通過這些創新以提高學生們的綜合素質和創新進取的精神。對于英語這門語言學科的學習那更是如此。應該擺脫原有教學模式以及考試制度的干擾和束縛，努力創新，遵循聽說讀寫這一循序漸進的過程，培養學生們的興趣從而讓他們自己主動意識到英語學習的重要性，重視英語的口頭表達能力。

二、如何改善英語的口語教學

1.熟練掌握國際音標。對于學好英語這門語言，掌握好國際音標是學好它的堅實基礎。在教學的過程中，教師可以集中時間教授音標，這樣可以使學生順利地通過語音這一關。通過反復的練習和訓練，以達到熟練的掌握和應用的目的，進而再去學習口語，那將是順利成章的事情了。

2.加強朗讀和背誦。學習好語音音標的關鍵就是朗讀和背誦。同學們應該堅持這一良好的習慣并保持下去。在朗讀的過程中，學生們應當充分注意自己的語音，語調，語速，刻意的去培養自己這一方面的能力，使得自己的口語表達質量得到進一步的提升；背誦，這一加強記憶的有效手段，學生們通過大量的背誦，會增加對語言感知的敏感程度，可以充分并且快速的融入這一語言氛圍當中，達到更好掌握熟練應用的目的。

3.注意糾錯策略，給予鼓勵和肯定。老師的表揚以及肯定對于學生英語能力的培養至關重要。作為學生，剛開始開口講英語難免會產生一些恐懼，緊張，害怕的心理，身為老師，要讓他們明白的是，這種心理表現完全是正常的，沒有必要感到羞愧難當，進而畏首畏尾，不敢開口講話。萬事開頭難，放到練習口語這塊是在合適不過了。要讓學生們了解到，任何一種語言的學習都是有一個過程的，而且這一過程還是不斷地出錯和再改正的過程學生們應該勇敢大膽一點，不要抹不開自己所謂的那一丁點的面子，“厚著臉皮”開口講出來，當你聽到優美的語句從自己的口中說出口來的時候，你就已經成功了一半了，哪怕是句子有點錯誤。這個時候，作為老師就不能去批評學生了，應該加以糾正給予合適的引導，消除他們焦慮的心理，使得他們在健康愉悅的氛圍當中不自覺的就增強了英語的口語表達能力，進而獲得成功的體驗。

4.創設有利于英語口語學習的環境和氛圍。學生學習的時間大部分都在學校，因此我們應該注意營造一種良好的校園英語學習氛圍，比如說將各個班級的教室精心布置，將名人名言、諺語等都通通用英語表達出來，貼在教室的墻壁左右；充分利用好學校的廣播，每天播放英語新聞、英語歌曲、英語故事等；在學校組織建立英語角，專門安排人負責組織一些定期或者不定期的活動，比如英語辯論賽、英語演講比賽等，為學生提供學習交流英語的場所；學校當中的各種指示牌、路牌用中、英兩種方式表達，以便讓同學們更好的感受到英語學習的濃厚氛圍。對于初中學生而言，初中正是他們學習英語的起始階段也是最為重要的一個階段，作為教師應當充分的考慮到這一點，積極調動學生們的學習熱情，堅持在課堂上使用英語組織教學工作，這將關乎整個英語教學的成敗。

5.消除傳統教學方法的影響。作為教學的主導者，教師應該時時更新教學的理念和方法，摒棄以前以教師自己為中心，以學生們的卷面成績為最終目的的傳統的舊的模式，倡導學生積極的參與各種于英語相關的課外活動，比如說夏令營，演講比賽，詩朗誦等等，充分調動學生們的積極性，提高他們學習的熱情，使得他們更好的掌握英語以及英語的口語表達能力。

6.合理布置開放性課外作業。生活是學生學習語言的不竭源泉。作為教師，應該通過教學以及作業把學生和社會，生活更好的聯系在一起。英語作業應該具有一定程度的開放性，這樣有利于學生們更好的融入生活當中。

綜上所述，我們要充分重視英語口語的教學，采取各種有利措施，做好英語口語的教學，只有這樣，才能使學生更加適應社會的需求。

第四篇：對語文教學的看法

對語文教學的看法

我是一位小學語文教師，從教以來，一直都承擔語文課程教學，對語文教學有著一些想法，試談如下：

一、激發學習興趣，提高語文素養。

語文是一門知識性極強，內涵極為豐富的學科。在新課改下，學生自主學習，培養學生的創新能力，已成為我們廣大教師特為關注的熱點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的一種模式。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生腦子“活”起來，讓學生不至于覺得枯燥無味，使學生在語文學習中能享受到學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

二、注重新課導入，力求做到新穎。

老師們都知道：“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。例：在導入新課時，我根據不同類型的課文，設置不同的開頭導入方式，讓學生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地進入學習語文的情境。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念等。方法多樣，靈活多變。

三、重視感情朗讀，讓學生“動”起來。

小學語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，展開想象，以悟出語言豐富的內涵，意義、情感。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生學會獨立地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。如教《瀘溝橋的獅子》第二課時時，在講述到瀘溝橋的獅子大小不一，形態各異時，我讓學生通過品讀第二自然段，欣賞作者對獅子的生動描寫后，我又讓學生展開想象，假如你是作者，你對瀘溝橋的獅子又怎樣描寫呢？此時的學生充分表述他們的真實感受，有的同學說：“瀘溝橋的獅子真頑皮呀！躲在母獅子的后面好像在抓癢。”有的說：“瀘溝橋的獅子真歡呀！他們快活地數著天上的星星??”他們發言熱烈，想象豐富，暢所欲言，有趣地進行著創造的嘗試。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，讓學生通過小組討論、交流，然后代表具體表述，從而進一步讓課堂氣氛活躍起來。

今后我將一如既往地加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績、語文素養而努力！

第五篇：對初中體育特長生培養的看法

對初中體育特長生培養的看法 楊杰

學校體育特長生的培養工作是學校體育工作的重要組成部分，它是在自愿參加的原則上，吸收全校體育運動水平較高和對某些運動項目有特別愛好的學生參加，它是推動學校體育工作的一項重要舉措，也是發展競技體育的重要途徑。通過訓練提高學生的專項運動水平，培養一批優秀運動員，為校、縣爭奪榮譽，并推動學校體育活動的開展，增強學生體質。根據個人多年開展學生運動訓練實踐體會，從教育管理方面就體育特長生的培養提出幾點建議:

一、體育特長生對學校發展的作用

學校體育特長生是最積極、最活躍的探索尖兵，雖然人數不多，但它的影響很大，它所取得競技成績的鼓舞力量、創造體育美的觀賞價值以及樹立的道德風尚的示范作用都是非常深遠的。只有經常參加體育鍛煉才可以感受到一種強大的競爭力，可以品嘗到勝利的歡樂、失敗的痛苦、進步的喜悅、拼搏的樂趣。因此學校擁有的高水平體育特長生隊伍，對提高校園文明水準，擴大學校知名度，促進學風、校風的建設，增強學校凝聚力有積極的作用。

二、體育特長生在培養的過程中存在的問題

體育特長生是校園里非常獨特的小群體，往往因為人數少而成為了被人遺忘的角落，他們缺乏關注，缺乏科學的管理和教育。

1、體育特長生的文化基礎差

體育特長生生性好動，課堂自我控制能力較差、坐不住，對教師的文化知識教育聽不進去，而文化課教師往往把這些學生當成差生看

待，任其而行之，造成了體育特長生的自卑感、信心不足，學習文化知識積極性、主動性不夠。

2、體育特長生紀律性較差

體育特長生大部分有一定的天賦，從小學開始被體育教師看中并開始訓練，經常參加各級各類比賽，文化課缺得多，耽誤的課程又不能及時補上。同時特長生平時訓練要達到一定的運動量，運動成績才能提高，在訓練中，體育特長生形成了一個小圈子，文化課教師看不慣體育特長生的所作所為，以為這些人都是頭腦簡單、四肢發達的人，對這些學生缺乏耐心的教育與引導，導致這部分學生紀律較為渙散。

3、學校不夠重視

部分學校由于對體育課余訓練認識的偏頗，忽視了對特長生日常的全程式、系統性的管理，往往大賽在即便馬上“高度”重視起來，開動員會給教練員、運動員加油鼓勁，希望比賽取得好的競賽成績，而學生返校后便偃旗息鼓，又將體育特長生的管理事宜束之高閣了。

4、家長輕視體育

家長受傳統思想影響較大，普遍認為學好數理化，走遍天下都不怕，不少家長認為學體育前途渺茫，其它專業更有前途。不少學生有體育專長且文化成績中等，很有潛力學體育，但家長寧愿讓孩子考文化生也不愿讓其學體育。

三、體育特長生培養應切實解決的幾個問題

體育特長生培養涉及問題很多，不僅要科學、合理安排訓練過程，還要考慮學生的學習負擔、營養衛生和學校的管理制度等諸多方面的因素，因此要努力做好體育特長生的培養，應從以下幾方面入手：

（一）轉變觀念

體育是學校教育的組成部分，并不是可有可無的科目，特長生雖然文化基礎較差，但這些學生可逆性強，只要科任教師能耐心地指導教育，與其它學生一視同仁，文化學習加強輔導，對社會加強宣傳，說明體育在教育中作用，轉變文化課教師與家長的觀念。

（二）處理好訓練與學習的關系

特長生是學校體育的一支骨干力量，校領導和全校師生應予以重視和支持。

1、加強各方聯系。教練員要與校領導、班主任、家長建立聯系，定期了解隊員的思想狀況、作業完成情況以及學習成績。出現問題及時談、及時解決，這樣既能穩定特長生的思想，又能提高文化學習成績。

2、抓好文化輔導。每位運動員的精力都是有限的，凡是學校特長生因集訓和比賽所耽誤的課程，科任教師應給予及時補課、管教管導。

3、加強跟蹤管理。教務處、班主任、體育教師組成一體，加強對體育特長生初中三年的跟蹤管理，每學期的月考、半期考、期末考試情況，體育教師的訓練計劃、競技成績，通過校本教研活動及時溝通，共同分析解決問題的辦法，以確保體育特長生的文化、體育雙上線。

（三）全方位地關心隊員

1、開展評比活動。在隊里經常開展評比活動，每學期末評比一次，通報表揚或張榜公布，宣傳他們的訓練競賽成績，樹立特長生榜樣，推動特長隊伍的良性發展。

2、適當獎勵。凡參加縣級以上運動會，取得競賽成績的同學，學校應給予物質和精神鼓勵。在評選三好學生時優先考慮。

3、加強后勤保障。特長生訓練、比賽消耗體力非常大，并且中學時期正是長身體階段，學校要關心他們的生活、健康情況，注意安全教育，杜絕傷害事件。

四、結論與建議

體育特長生的培養是一項系統工程，需要在良好的政策機制下運行三支優秀的團隊整體協同作戰，才能達到理想的目標，即優秀的校長、優秀的教練和優秀的家長。

1、強化校長的責任意識

一所成功的學校離不開一名出色的校長，校長的體育教學觀念，深深地影響學校的每一名教師和學生，在校長的領導下每一位教育工作者應把體育特長生的培養作為學校的一項重要工作，認真落實在教育教學的每一個環節中。

2、建立健全教練員的培訓制度

學校要通過提高教練員的綜合素質和職業道德水平，提高特長生的訓練水平。一是體育老師要科學制定訓練計劃、合理安排訓練強度。扎扎實實地開展課堂教學，在教學中發展培養體育特長生。二是要加強訓練方法的學習和研究，不斷借鑒和探索先進的訓練方法和手段，提高訓練水平與質量。

3、加強心理健康教育，優化體育特長生的心理品質

體育教師要加強心理健康教育，及時化解學生的逆反心理，提高學生自我辨別和自我反省能力，優化體育特長生的心理品質，針對特長生好斗勇的心理，一方面要肯定他們的創造性，同時也要耐心引導他們認識自己的不足，幫助他們建立正確的人生觀和世界觀。

4、健全制度，加強對培養管理制度的建設

這些年來，通過扎實的特長生訓練，我校在全縣運動會上團體總分排名逐步上升，每年為省示范性高中輸送特長生數名，學校陽光體育運動和大課間活動有條不紊地開展，學校體育設施也在不斷完善，學生的體育技能不斷提高，但要使特長生的培養工作不斷向前推進，還需要加強培養管理制度的研究與探索。

總之，十年樹木，百年樹人，體育特長生培養的復雜性和重要性呼喚著每一位教育工作者的傾心關注與參與。