第一篇：班主任如何建立優秀的班集體

班主任如何建立優秀的班集體

班集體是學生成長的重要園地，班主任是一個班集體的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體。”如何建立一個優秀的班集體，就成了許多班主任共同的話題。根據本人從事班主任工作多年的經驗，認為可以從以下幾點入手：

一、以身作則，嚴以律己，起表率作用。

要想建立優秀的班集體，使班級具有凝聚力，班主任就要嚴以律己，以身作則，起好表率作用。只有坐得正，行得直，在學生中樹立起威信，學生才會尊重你，支持你。因為班主任和學生接觸得最多，因此班主任不只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡目染，達潤物無聲之效。也就是說，在教育教學管理中，要求學生要遵守的日常行為，首先自己不能違反。比如，要求學生上課不遲到，班主任就要做好課前準備，嚴格要求自己做到每節課預備鈴響時，就已站在教室門口，好表率作用，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。再如在農村學校，大部分學生都有隨手亂扔廢紙的不良習慣，如果班主任只是一味的去批評，去指責，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到垃圾桶里，學生會更受教育。

二、讓學生明確自己奮斗的目標。

一個優秀的班集體應該有明確的奮斗目標。這個目標是個人目標和班級目標的自然有機結合。我每接任一個新班級，首要任務就是讓

學生確立自已的目標。比如設計幾個與班級管理密切相關的問題進行問卷調查，要求學生如實回答。如請學生回答“你來學校的目的是什么？”或者“你的理想是什么？”等。了解了學生的思想動機后再結合學生的個人目標開展主題班會，討論確定班級的奮斗目標，然后把確定的集體目標張貼在教室最顯眼的地方。這個目標應是近期、中期、遠期目標的結合。這樣在全班學生積極參加與制定的目標面前，學生就不會迷失自己，就會把班集體建設作為與自己息息相關的事情。他們的積極性就能真正的被調動起來，這樣才能形成良好的班風、學風。

三、共同制定班規，培養自主管理的能力。

學生是建設班集體的主人。充分體現學生的自主性，班集體建設才有可能獲得成功。班級的管理離不開班級制度的建立。俗語說：沒有規矩，不成方圓。這說明了規矩的重要性。國有國法，家有家規，班級也應有行之有道的班規。丁榕老師說；“沒有管理，就沒有教育”。班級管理實際上就是人的管理，這就需要有健全的管理機制，需要管理者在理解管理對象的情況下，共同擬一份愿意自覺遵守的班級管理制度。我的做法是：學期初召開“我為班級獻計謀”的主題班會。先讓學生自行提出賞罰分明的班規內容，同時由個別班干部負責記錄，再由班委會代表共同整理。最后在經過全體同學逐條舉手表決通過后再實施。這樣制定出來的班級管理制度學生就能自覺遵守。因為這是每個學生都參與制定，認為能做到才舉手通過的。接下來實施這種制度就順理成章了。我認為在這一過程中，學生的觀念已經發了變化。由原來的老師要我怎樣做變為我應該怎樣做。學生就由被動轉為主

動，普遍都能自覺遵守各項參與擬定的制度，在這種情況下就培養了學生自主管理的能力，為建設優秀的班集打下良好的基礎。

四、培養得力助手，發揮班干部的核心力量。

一個優秀的班集體必須擁有一個堅強的核心。班集體凝聚力能否形成往往取決于是否有一支為班級成員所信服、擁護的班干部隊伍。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標。因此，我認為一個優秀的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍，他們是聯系班主任與學生的橋梁。因此，班主任就要善于挖掘班干部的潛力，發揮班干部的作用。在班干部的管理工作中遇到因難或感到迷茫之時，班主任要耐心的引導他們，培養他們的管理能力，幫助班干部創設各種表現機會，樹立班干部在班級的威信，充分調動每個同學的積極性，提高班級凝聚力，為創設優秀班集體做保駕護航。

五、關愛學生，做學生的知己。

班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生為前提，能將學生當成自己的朋友來對待。因為人都是有自尊的，班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生，要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，做班級的主人。

其次是理解學生，用寬容的心去包容他們。只有充分地理解學生，才能更好地教育學生。現代的學生生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。作為班主任，必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。我就遇到過幾位特別頑皮的學生。例如有一位男學生，經常無故騷擾同學，愛打架、鬧事、逃學、上網。教過他的老師沒一個是稱贊他的，很多同學也不愿意跟他交往，經常被老師叫到辦公室上“政治”課。我接班后改變了以往老師對他的教育方法，從找他聊天入手，讓他幫我做一些他力所能及的事情，使用“放大鏡”尋找他身上的閃光點，當發現他有點滴進步時，就著力表揚、鼓勵他，讓其體會成功的喜悅。每次他犯錯時，我都耐心引導他，讓他認識到自己的不足，慢慢的，他接受了我，把我當成好朋友，遇到煩心事或高興事都要找我訴說。經過一個多月的轉化教育，他在思想紀律上有了進步，學習也認真了，更難能可貴的是，他還主動承擔了班上勞動委員的職務，把班級衛生搞得相當出色，各方面的表現也都與過去判若兩人。由此，我覺得作為班主任，只要善于用自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，真心實意的幫助學生，就能贏得學生的信賴和尊重，就能走入學生的心中，成為學生的知己。

總之，我認為作為班主任要想建立一個優秀的班集體，就要想辦法讓學生信服你，擁護你，尊重你，愛戴你。

第二篇：班主任如何建立一個優秀的班集體

班主任如何建立一個優秀的班集體

班集體既是教育的容體，也是教育的主體。班集體一旦形成，就具有它特有的功能。

一個優秀的班集體，能夠對學生產生深刻的影響，在教育過程中起到教育力量。教育手段所不能代替的作用，它能滿足學生的精神需要，培養學生的集體主義精神，增強學生自我修養的自覺性，但是，一個落后的班級會使學生缺乏理想，不完成學習任務，紀律性差 ；自私心重；不關心集體；部分學生還故意與同學、老師對立。所以，教育者必須利用學生在集體中的心理特點，采取相應的有效的措施，那么如何才能建立一個健全、優秀的班集體呢？在此，我認為：

首先，班主任老師必須明白：班集體是一種巨大的教育力量；是進行思想品德教育的重要手段；是集體主義、愛國主義教育的重要陣地；是培養為人民服務的直接條件；是培養和發展學生個性的園地；是提高學生自我教育能力的熔爐。全面貫徹黨的教育方針，對學生進行思想政治教育，引導學生德智體等方面全面發展是班主任的首要任務。班主任是學生的導師和朋友，是班集體的組織者和領導者，對學生的身心健康成長起著非常重要的作用。

其次，班主任必須根據本班的具體情況，認真做好以下的幾點工作：

一、對學生進行思想品德教育

對學生進行思想品德教育是我國社會主義教育的根本任務之一，也是班主任工作的首要任務。小學生正處在長身體，長知識和思想品德逐步形成的時期，年齡小、知識少，缺乏社會經驗，認識帶有具體形象性，持久性和自制能力弱，良好的思想品德和高尚的道德情操往往是小學時期打下的基礎，不好的甚至壞的思想和行為習慣也往往是從小或是小學時期開始養成的。因此，我們班主任要用共產主義思想教育全體學生，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義接班人。

二、在班集體的組織工作中下功夫。

要想建設一個優秀的班集體，組織工作十分重要。我們班主任要發揮自己的才智，在組織工作上多想辦法。組織一個班集體，首先要建立一支良好的班干部隊伍。班集體中有的同學關心，辦事認真，學習成績好，在各種活動中能起到模范帶頭作用，這些同學就可選做班干部，然后根據他們個人能力和特點分配工作，大家都知道，班級工作千頭萬緒，班主任不可能也不必要事必躬親，因此，班干部的作用就是顯得更為重要。例如，班主任可適當地指導班干部參與一些諸如值日工作的安排，勞動任務的布置，墻報的出版，課堂紀律的管理等班級事務工作，并教給他們一些處理日常問題的方法，以便更好地培養和提高他們的工作能力，班內的工作我基本上可以放手讓他們去做，任務一下達，班干部就會帶領全班同學全力以赴去完成，三、抓好小群體，建設班集體。

全面地了解和研究學生，是有效地進行班主任工作的前提和基礎，也是建設班集體成功的重要因素。班集體是由幾十個同學組成的大集體。每個同學來自不同的家庭，因此家庭教育，性格愛好等方面的相近或不同而相處得或親密或疏遠，時間一長，就會形成不同的小群體。這些小群體會使親密無間的同學關系形成隔閡，出現分裂的情緒，影響班集體的團結各共同進步，因此，作為班集體的組織者和領導者的班主任，應經常以不同形式對學生進行集體主義教育。遇事一碗水端平，見到好事，就大力表揚。出現問題，就指出并想方設法解決；有了錯誤，就批評，只有這樣才能調動各方面的積極因素，增進同學間的團結，消滅小群體，把大集體建設得更好。

四、加強個別教育。

每個班級總有一些比較特殊的學生，他們有的成績超群，有的思想品質較差，有的學習成績較差，還有的膽小怕事，性格怪僻、、、、、、班主任必重視對這些學生的教育，要像醫生對待病人一樣，了解和分析他們的存在的問題，對癥下藥，這樣，班集體才會共同進步，例如，我班的健鋒同學，從一年級到四年級。成績每學期的考試成績都是第一名。從未落后過。因此，他慢慢地形成了驕傲自滿的毛病。我見此情境，就多次找他談話，也沒收到多大的成效。這個學期的中段成績公布之后，令同學大跌眼鏡的是，平時成績遠不及健鋒的國民同學竟然摘了他的桂冠，他只得了第二名。從卷面分析，很簡單的題目他卻做錯了。我找他進行了一次徹底的談話，并指出他失敗的原因是“自滿”，并趁機在班里召開了主題為“虛心使人進步，驕傲使人落后“的主題班會，把他的事例擺出來讓大家來討論。在大家的幫助下，他認識到了自己的錯誤，戒驕戒躁，現在他的成績有了更大的進步。同時，這件事也使那些有驕傲自滿思想的同學徹底醒悟了；虛心使人進步，驕傲使人落后。

五、樹立班主任的威信。

班主任要具有一種使學生感到尊嚴而信服的精神感召力，這樣開展教育工作就較為順利，即有威信的班主任的教育效果是真實的、深刻的，而且是持久的。即使老師不在場學生也會自覺地創造性實踐教師所期望的要求。所以班主任在學生中樹立威信，對自己進行班集體工作有著重要的影響。

要想建設一個優秀的班集體，班主任必須要以身作則，為人師表的高尚情操、高尚的人格以及淵博的知識。古語說得好:“能正已然后正人”，“欲明人者先自明”。毛澤東同志更明確指出：“要作好先生，首先作好學生”。這些都充分說明班集體建設得成功與否，與班主任自身的威信有很大的關系。一個班主任，如果在思想作風上大公無私，光明正大，謙虛謹慎；在工作作風上以身作則，深入實際，任勞任怨；在生活作風上艱苦樸素，和藹可親，平易近人，一定會得到學生真正愛戴，成為他們的良師益友，他所建設的班集體一定是最優秀的。

路，是人走出來的。只要你對自己“學而不厭”，對學生“誨人不倦”，那么，你建設的班集體一定是一個團結友愛，積極向上，優秀的班集體。

第三篇：班主任與優秀班集體-優秀班主任

班主任與優秀班集體

有好長一段時間不當班主任了。看見現在班主任，努力讓自己的班級成為最好的班級體而辛勤的工作，他們那么勞累，那么的操心。讓我想起我當班主任時的種種。怎么才可以成就一個先進的班集體呢？說說我自己在任班主任時的一些看法和做法。

班主任是學校班集體的組織者、領導者和教育者，是黨在學校對學生基層集體進行思想政治教育的主要依靠力量，擔負著把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化建設人才的重任。

首先，要從愛出發。愛是班主任做好工作的前提、動力源泉。也只有從愛心出發，才能把工作做得更好更出色。

尊重學生、體貼學生。對學生一視同仁，建立新型的師生關系。要求教師不僅愛學生。而且要愛那些潛能生。這一點經常有老師提，但真正做到的并不多。潛能生學習差、思想差。許多表現很難讓班主任滿意。而評價學生是統一尺度的。這兩方面發的矛盾就造成潛能生在老師的印象中留下很壞的結果。導致教師處理時往往是嚴厲抵制的態度，很難做得尊重。這就要求班主任在發怒前要善于克制自己。靜下心以后，做到位的思想工作，以理服人，以誠相待。這樣堅持下去就會受到較好的成效。如我做班主任的班級有個學生叫祝君的，經常欺負別的同學、打架斗毆、喝酒、抽煙。有一次課間，在班級抽煙，造的滿教室烏煙瘴氣，滿地煙頭。我看到這種情景非常生氣，真想打他幾下，但穩住一想，班主任不就是做學生思想工作的嗎？他也是學生啊，與其他學生一樣也有可愛的一面。這么一想氣就消了。我把他叫到辦公室，問他家有幾口人，收入情況怎么樣等。他感到很驚訝。開始時不答，后來看到我挺多很好，真的沒生氣，就和我嘮了起來。像是把以前的事情都忘了似的。我們談了很久也很投機。（班主任工作計劃）最后我問他你今天做的對嗎？對班級和自己有多大的危害呀？他非常主動非常誠懇的承認了錯誤。并說，老師你沒打我、沒罵我，我很感激你。如果以后我還這樣就不是你的學生。從這以后，我和他加了朋友，經常談心，經常關心他，幫助他。有一次教師節為我親手做了一個小禮物。教師付出愛，最終得到的必然是愛。

熱愛學生，嚴格要求。熱愛學生還表現在對學生耐心教育和嚴格要求上。說明愛學生和嚴格要求不僅不是矛盾的，而是想統一的。古人云：教不嚴，師之惰。俗話說：嚴師出高徒。松是害，嚴是愛，不管不嚴要變壞。這說明教師嚴格要求學生是十分必要的。嚴是以愛為基礎的。嚴愛使與嚴格要求分不開的。馬卡連柯也曾說：“我的基礎原則，就是盡可能多的要求一個人，也就盡可能地尊重一的人，這兩者是一個東西。”如先前與祝君同學建立感情之后。我逐步的對他進行嚴格要求。首先是紀律方面，要求他克服大的方面問題，之后是小問題，最后是和其他學生統一要求。然后是學習上加以要求，最后使他得到了徹底的轉變。

其次，是淵博的知識。今天要做一名嚴格的老師。為了培養跨世紀人才的需要都要求老師有淵博的知識。教育學家們都主張，一個人的知識面要寬一些，興趣要廣一些，知識更加豐富一些。那么老師需要哪些方面的知識呢？

1、馬列主義理論修養。

2、較深的專業知識修養。

3、學習教育理論，掌握教育規律。

4、文學知識和邏輯常識。

5、必要的人才學、管理學。

6、歷史和倫理學。

7、教育法及其它有關的法律常識。只有這樣，學生提出的問題，班級出現的各種問題班主任才可能靈活有效的加以處理，才能使學生信任和尊重。工作才能更加有效率。才能培養出德智體全面發展的社會主義現代化新人。

第三，是較強的工作能力。教師的工作能力是直接影響教育效率的重要因素，關系到能否順利完成教育教學任務。所以，教師尤其是班主任要有較強的工作能力。

班主任要有敏銳的觀察力。班主任要善于從學生的外部表現了解學生的個性和心理狀態。從學生的眼神、表情、動作、姿態及一些細微末節中觀察學生的思想道德，學習和智力狀況。經過分析研究，找出其產生原因及發展規律，探求其特點與規律，做好教育工作。如我班級有個學生叫孫麗麗，平時好曠課。有一次連續幾天請假去打針，經觀察我發現她并沒有病的癥狀和表現。經深入了解才知道是去玩電子游戲。之后與家長及時溝通，杜絕了一個好學生學習成績下滑。保住了一個優等生最終考上了重點高中。

班主任要有較強的組織和管理能力。班主任的組織與管理能力是在組織班集體過程中一種強大凝聚力。班主任要知人善任，了解其所長，用其所長。了解其所短，從分發揮每個學生的優點和作用。使每個人味爭取集體榮譽二齊心合力。我經常組織活動，如文體活動、課外興趣小組等。在活動中出從分發揮每個學生的優點和特長。建立民主、開放的班集體活動氛圍。把學生培養成為班級的好主人。

第四，是科學的工作方法。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著塑造人的重任。班主任尤為重要。科學的工作方法是提高培養效率和培養質量的關鍵。

了解和研究學生育人先知人，這是做好班主任工作的前提。從分了解學生靈魂深處的奧秘。因勢利導，因材施教。是許多教育家，模范班主任的共同特點。我在工作中從分利用班主任手冊。把每個學生的思想品德表現、學習成績、興趣愛好、特長、性格、個人成長經歷和家庭情況記清楚。大大方便了工作。提高了工作效率，并把與學生談話、調查訪問、研究筆記作業，形成規律性的工作內容。使工作更加完善細致。最終受到了極好的效果。

培養學生自學的能力。學生的主要任務是學習。如何提高學生的學習成績是班主任的主要任務之一。我主要是培養了學生正確的學習動機，良好的學習方法和養成自學的習慣。經常組織學生經驗交流。我每學期都適當的進行三次學法講座。并開辟了第二課堂。使學生對學習有濃厚的興趣。科學的學習方法。主動自學的良好習慣。因此，我所帶的班級學習成績名列前茅。

總之，我在那些年的教育工作中，總結出了自己做好班主任的一些方法。那就是愛+知識+能力+方法=優秀班主任和先進班集體

第四篇：如何建立優秀的班集體論文

淺談班主任如何建立優秀的班集體

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任的主要職責之一就是組織建立優秀的班集體。良好的班集體，能促使學生在德、智、體各方面全面健康成長，好的班風可以約束和熏陶每一個學生，能在學生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班風則會助長歪風邪氣，甚至影響到整個班級的進步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學生的生活環境和所在的班集體對他們的成長產生了重要的影響。因此，作為班主任，應該注重班風建設，把班風建設提高到班級管理的重要地位上來。

為了建設優秀的班集體，班主任應該做好以下幾個方面的工作：建立一個優秀的班集體，就要確定班集體的發展目標，建立班集體的核心隊伍，建立班集體的正常秩序，組織形式多樣的教育活動，培養正確的輿論和良好的班風。

一、確定班集體的發展目標

一個集體的團結、鞏固和發展，是以共同的奮斗目標為前提的，班主任可以利用目標的更新和前進趨勢，激勵班級每位成員的內在的動機需要，自信心和上進心，增強前進的動力，促進個體的不斷前進和完善。因此，班主任不但為班集體制定出近期、中期、長遠的奮斗目標。無論近期的還是長遠的目標，都要明確而具體，而且應是“跳起來夠得著"．經過努力可以達到的。在班級日常的管理中，我首先確定班級的長期、中期、近期目標。長期目標：班級的長期目標是培養學生成為全面發展的人，使學生熱愛社會主義祖國，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，樹立為祖國富強、民族興旺而學習的志向；了解馬克思主義的基本觀點；養成勤勞、儉樸、文明、禮貌、遵紀、守法、保護環境的道德習慣；形成誠實、守信、自尊、自強、堅毅、勇敢的個性品質。中期目標：中期目標可理解為一個學的奮斗方向。要求學生在政治思想方面：培養與祖國休戚與共的愛國主義感情；處理好個人前途與社會的關系，樹立為集體、為民族做貢獻的獻身精神。道德行為方面：具有國家利益、集體利益、個人利益相結合，先國家、集體后個人的集體主義精神；養成艱苦奮斗的思想作風，良好的道德習慣，較好的生活自理能力；遵守社會公德，對不良影響具有一定的辨別能力，養成不怕困難、勇于創新的優良品格。智力培養方面：使學生具有正確的學習動機和良好的學習習慣，形成求實、探索、團結、進取的學風，提高學習效率。近期目標：近期目標是每次教育活動所要達到的目標。近期目標應體現在每次精心設計的教育活動中。開展活動是為了培養學生的集體主義精神和助人為樂、熱愛勞動的優良品質及一定的組織能力、動手能力等。

二、建立班集體的核心隊伍

一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現集體發展目標的核心。建立一支核心隊伍是培養班集體的一項重要工作，因此班主任確定核心成員應認真、慎重，真正選出能發揮核心作用的積極分子。教師要善于發現和培養積極分子，應把對積極分子的使用和培養結合起來。我在管理班級時，突出學生的自主，班級計劃由班委制定，班級工作由班委主持，班級矛盾由班干部自己妥善解決。該班在剛組建時班委是自由競選出來的，積極性很高，但對班主任的依賴性很強，解決問題的能力還不夠，所以我采取上述做法，為的是培養班干部的能力，也是組建一支班集體的核心隊伍。我特別強調班委應具有以下幾種能力：第一，每位班委明確分工自己的任務，明確計劃，要有工作安排；第二，遇到問題時要積極主動協調，并且要具備這種能力，如果確實解決不了，要及時向我匯報。第三，發現問題，及時處理，并做好總結工作。這樣，經過一段時間的訓練，班干部的能力有了很大的提高。

三、建立班集體的正常秩序

要做好各項工作的檢驗督促，在維護上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。古人云：沒有規矩不成方圓。一個班集如果沒有正常的秩序，就不可能有強大的凝聚力。在班級，我對學生采取綜合素質測評，依據學生們學習，勞動，課外活動的參與和獲獎情況進行量化測評，并以此作為學生各類獎勵和評優依據。確實做到公平、公正、公開，此種做法深受學生歡迎，時間一長，連平時調皮搗蛋的學生也變得老實起來。

四、組織形式多樣的教育活動

隨著新課改的深入，倡導的是學生觀,學生是發展的人；學生是獨特的人；學生是具有獨立意識的人。面對新時期中學生思想道德發展的新要求，班主任要把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓，要全身心走進學生心靈深處，深入到學生個性心理層面，常抓不懈。學生的道德修養水平直接影響著他們各方面綜合素質的提升。

作為班主任，精心組織富有特色的班級活動，通過各種造勢途徑，正確引導班級輿論，不斷加強學生的思想道德教育，讓學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖是我們責無旁貸的責任。班級活動形式多種多樣，平時我班自行組織和學校組織的活動有：國旗下講話、班會課、教學活動、文體活動、師生家長會、學校運動會等多種開放性活動。班主任要結合班級實際加強學生道德教育，活動的開展應針對學生的特點，通過精心組織安排和設計，如我班曾開展過得一些班會主題： “怎樣做一名合格的小學生”，“誠信從我做起”，“怎樣講孝道”，“爸爸、媽媽，我想對你說”，“我的理想”，“做一個有道德的人”等等。通過各種活動的開展，加強學生的參與意識和主人公意識，使得他們能當家作主，使他們的人格得到尊重。

五、培養正確的輿論和良好的班風

“良好的班風是一種巨大的教育力量，是無形無聲的教師，它的影響不受時間、空間的限制，無時無地不發揮作用，促使每個學生積極向上”、“只有在班集體中形成了正確的輿論與良好的班風，集體才能識別是非、善惡、美羞，扶正抑邪，發揚集體的優點，掏不良思想習氣的侵蝕，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體”。可見，培養正確的輿論和良好的班風在班主任的教育工作中蘊含著巨大而深遠意義。

良好班風的形成有賴于正確的輿論的形成，正確的集體輿論風氣越盛,班集體就越強。平時我結合社會法制和當前形勢以及學校、班級的各種規章，組織班級成員開展“學賴寧”“學雷鋒”等有益的活動；幫助學生提高分辨是非的能力，結合學生的實際，通過班中出現的各種錯誤思想及不良行為進行剖析，對班集體中一些涉及原則問題而學生又未能正確認識的事件，組織學生深入討論，進行辨別是非，加深認識。通過班集體的輿論力量進行鞭撻，這就是所謂“人言可畏”的道理。還開展各種表揚、批評和自我批評的活動，來增強學生自我管理，自我教育的意識和能力。來推動班級中正確輿論的形成，以達到“蔚然成風”的目的。從而把集體輿論引導到正確方面，樹立和培養學生正確的世界觀、人生觀和是非觀，形成社會主義道德觀。

六、樹立班主任的威信

蘇聯教育家加里寧說過：“如果教師很有威信，那么，這個教師的影響就會在某些學生的身上留下永遠痕跡。”事實也雄辯地證明了這一點，學生對他崇拜的有威信的教師的勸導，能言聽計從，樂于接受，就是對于教師的課也特別看重，能主動按老師的指導和要求去認真學習。相反，對于那些沒有威信的教師則會持有消極的態度。我認為要樹立班主任的威信，應該要做到以下幾點：第一，培養良好的認知能力和性格特點。良好的認知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質。第二，注重良好儀表、風度和行為習慣的養成。教師的儀表、生活作風和行為習慣對威信的獲得也有重要影響。第三，給學生以良好的第一印象。教師第一次和學生見面給學生留下的印象特別深刻，因為學生對新教師總是懷有新奇感，十分關注教師的一言一行。第四，做學生的朋友與知己。教師除了扮演權威者角色之外，還應當扮演朋友和知己的角色，成為學生學習的鼓勵者、促進者，使學生覺得教師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。

第五篇：競選優秀班集體班主任演講稿

競選優秀班集體班主任演講稿

競選優秀班集體班主任演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自初一八班的班長桂xx。今天，我代表我初一八班來競選優秀班集體的評選活動。

第一眼決定印象，我們五班最大的特點是無論哪一位任課老師，看到我們班第一眼都不禁感嘆這個班的女生真多。31個女生，14個男生，創造初六了我們初七八班這個大家庭。的確，我們班是全校該系女生最多的班級，所以參加比賽時，總把女生當男生用。長跑比賽時，其他班級就是男生比女生多，而我們高中生班卻是女生比女生多。盡管我們男生少，我們一班還是在冬季、春季長跑中分別獲得第一名和第二名的好成績。因為我們班靠的是團結。俗話說得好，“沒有完美的個人，只有完美的團隊”，有了優秀的集體，才會有優秀的個人，只有人作的不斷提高，才有集體的巨大進步。

良好的班風，是衡量一個班級體的重要技術標準之一。作為一個班級，樹立的預備班風應是一個動員全體學生，統一認識的過程。在初一六班這個大家庭里，每位同學積極進取，朝氣蓬勃，勤奮刻苦。而且，我們與同學的關系十分融洽。比如說我們的班主任小學老師，恰恰因為她的嚴格要求，我們班的勝率才能蒸蒸日上，她也許把我們當成朋友，我們也能把她當做我們的外甥女者。我們能認真對待她的教導，心里的苦悶都會與她述說，這樣的溝通，使我們與老師的關系更加親密，這也成了我們努力學習的動力。

我們班女同學多才多藝，文藝匯演上，我班同學們全靠自己節目話劇節目，不僅僅有美妙的歌曲，優美的舞姿，還有我們班上陳晨和鄭曉璇同學帶來的武術和跆拳道表演，為全校同學獻上一場視覺的送來盛宴；在班會活動時，同學們一一展示出自己的特長與竭盡全力努力成果；在校運會時，我們一班同學大聲為賽場上的同學吶喊助威，服務人員總是在第一時間里為運動員送上水。還忘不了去年的'運動會上，我們班的入場儀式整齊劃一，獲得了年級第一名奪得的好成績。校內外組織工作的各項活動，同學們都積極推動參加，我班彭爽同學在第屆機器人大賽中均獲得·；學校組織的征文、小報等活動，同學們都取得了優異的成績。

由于女生多，男生少，我們班同學自然不調皮，遵守紀律，下課間不追逐打鬧，我們班的任課老師稱贊我們班的紀律。語文課上，可以聽到我們班朗朗的讀書聲；數學課上，可以看見我們認真做題；英語課上，可以聽到我們與老師精彩的英語對話；生物課上，可以看到我們認真地做實驗；體育課上，可以看見同學們奔跑的倩影；音樂課上，可以聽到我們的歌聲，看到同學的樂器表演…同學相互關系如兄弟姐妹，為了班級的榮譽而努力。

我們初一八班，是一個優秀的班集體，是一個團結的班集體，正如我們的口號“八班八班，非同一般”，我們堅信：我們是未來的主人，我們絕非一般！

同學們，你們投上的這一票，是對我們班級成績的真的，也是對你們班級的并負責。

老師們，你們頭上的這一票，是對我們無限的大力提倡，你們的這一票會成為這個集體奮勇前進的最好的。

謝謝大家！

競選優秀班集體班主任演講稿2

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

今天參加“泰安市頂尖班主任”評選，心里既高興又激動。首先辦事處及學校領導對我一如既往的關心。我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天我在這里向匯報的更多的是我班主任工作中的點點滴滴。

在十多年的班主任工作中，我本著“老老實實做人，踏踏實實做事，認認真真教學，兢兢業業為師。”我深信“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任。”所以，在班主任工作中，我認真搞好以下工作：

一、安全工作，常抓不懈。

對小學生而言，培養良好的安全意識和自覺的安全行為習慣，增強自我保護的能力，促進他們健康成長，有很大的現實意義和社會意義。對小學生進行安全教育，我主要做了要點。

（一）統一認識，制定安全管理管理對策。

每次學生入學，我都安全管理要制定相應的安全教育管理緊急措施，即管好主要人，管好主要時間，管好主要地方，管好主要物品。管好主要人，經過一段時間偵測，對容易出現安全問題的學生，派小學生干部和好朋友時時提醒，發現問題及時報告老師。管好主要時間和主要地方，即班主任和課任老師帶領值勤學生輪流交替分工在課間對校園、教室等進行監管。管好主要物品則是及時提醒，該怎樣用和什么時間用。

（二）統一行動，做好安全教育。

1、創設情景，提高興趣。每周一的班隊會，我統一上才至少十分鐘安全課。每次每班都是有計劃地組織一部分排演小品，小品的主要內容是涉及學生激起在學習生活中再次出現而又沒有引起注意的“小事”。比如亂扔外皮的后果，下課擁擠的危害，校園里瞎飛奔的后果……表演的形式盡量夸大一點，滑稽一點。讓學生在笑聲中明白短劇中存在的不安全現象，這樣學生在寓教于樂中不知不覺就談及了寓教于樂安全知識，在今后的生活中做到自勉，并且期待下一次安全課的到來。

2、樹立榜樣，正面引導。由于學生辨別是非的能力較弱，進行導向安全教育我經常采取正面引導即對做得好的學生進行表揚，那么其他學生就會向受能夠表揚的小朋友學習，會做得更好。如果我們只是反復強調危險的不良后果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友實例注意安全的例子，這些正面材料會引導學生技能正確理解安全知識，避免盲目模仿。

3、隨機教育，及時提醒。教育安全教育在日常生活中隨機采取，滲透在學生的一日活動中。平時遇到一些重大事故，我往往先弄清楚弄懂事情的來龍去脈，以便向家長交代。在課堂上，我會讓這幾個學生模擬當時事發現場，請其他同學分析原因。我總結的口訣是：舉事例，知危害，明要求，抓落實，成習慣。

4、善用各種手段進行安全教育。我們靈活運用利用學校安全教育版面，樓梯警示語，安全歌謠等引導學生誦讀記住安全注意事項。學校配備多媒體后，則用卡通畫、照片、圖片、動畫等形式，結合學生實際，實實在在地開展安全教育，使學生身在其中，耳濡目染，留下深刻的印象，并讓學生清楚地知道，生命是可貴的，也是脆弱的。從而增強了學生的自我保護意識和能力。

二、培養骨干力量，形成班級核心。

培養小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去激勵引導他。

1、立規矩。就是給小干部提出高而嚴的'要求，讓每位小窄小干部心中明確當干部是為同學服務，而不是為了“管”同學，要努力創造民主意識和民主民主作風。

2、教方法。教給小干部工作方法是小干部順利打開工作技術手段局面的保證。教小干部怎樣開展班級工作，當好干部。指導體育委員如何組織機構排隊，學習委員委員怎么樣超時收發作業，勞動委員怎樣搞好衛生掃除等。扶植小干部做好工作，在做某項教育工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進行指導，啟發他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生發生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦？提些難題讓他們思考，討論。讓小干部學會自主組織工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學會騎車，進而發展到自由走路，在實踐中完善自我。

3、嚴要求。達致處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對同學一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學之上；工作要認真負責。

4、樹威信。有威信的小干部才能成為帶領全班同學，在工作中結合上列以下幾方面進行：①幫助小干部扎實推進做好每一件事情；②對小干部中的點滴成績給予及時點滴表揚；③對小干部缺點錯誤不會姑息、遷就，及時批評、幫助。

三、注重養成教育，加強班級管理。

第一，養成良好的學習習慣。學生要熱愛學習、學會學習，養成努力學習的好習慣，培養學習的能力。身心健康而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，我經常要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，隨后寫出個人的學期計劃，以后一一對照，全年不間斷更新目標，從而不斷進步激勵激勵自己更努力學習。

第二，養成極好的衛生習慣。清潔干凈美觀的有利于環境有助學生學習，要而使學生成為素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小處拜師學藝，從小節處育人。“隨手撿起一片紙”，“環境衛生人人有責”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內深入人心。班級的環境得到了潔凈，同學的內心得到了凈化。

第三，養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律用法是一個班級年級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習慣，衛生習慣，我有一個試驗多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。我統一將學生的安全評價納入摘星園日常行為評價管理體系。學生為了讓學生的安全意識真正內則化為自覺的行動，養成良好的習慣，我把對學生的安全評價納入摘星園日常行為管理評價評價體系，發揮摘星園的督促鼓勵作用，將守紀一項全面落實。我將全班分成兩個安全小組，男生組和女生組，各負責組選一名安全方面做得較好且能負責的同學擔任組長。組長隨時隨地做好本組的安全記錄，監督組員的不安全表現，并在能力范圍內展開糾正，及時把學生的不良現象上報報請給老師，一周評選一次，違反安全紀律最少的組就可評為本周的“安全先進小組”，每人貼一顆守紀星。這樣既催生了造就各小組互相競爭的風氣，又使班級防護工作在工作無形中得到了升華。

四、以身作則，身正為范。

班主任工作中，凡是要求學生做到的事，我自己總是先做到。例如不遲到、多看書，誠實守信等，有了老師的表率，學生自然學得好。

僅只一分收獲，工作的勤懇得到了一定的超額回報。20xx年——20xx年獲得“泰山區語文教學能手”的稱號；所寫教案《蒲公英的夢》獲頂尖全國新課程優秀教案二等獎；20xx年——20xx年獲泰山區師生同題作文大賽輔導一等獎。

當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的終身教育下有了很大改變；當我被學生圍著快樂地談笑；當小學生把我當成了說知心話的好朋友；當家長告訴我說：孩子變了，變得懂事聽話了……歡樂那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物欲都并駕齊驅不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界！

競選優秀班集體班主任演講稿3

尊敬的先進班集體考核小組的各位評委老師：

你們好！

我們是xxx市政技術學院經濟管理系xx級計算機2班的全體學生。在過去的一年里，我班同學團結友愛、互相幫助、齊心協力、積極進取共管班風和學風，取得了亮眼的成績，不能獲得得到了廣大師生的一致好評。因此，我們鄭重向考核小組遞交“廣東省先進班集體”。

我班自建立之初就確定了“團結友愛、互助拼搏、嚴格謙遜、開拓創新”的班風。在各屆班團干部的努力下，我班同學通過相互交流，得到了極大的融合，真正達到了“形”“神”一體。同學之間相互關心，相互幫助，相互諒解，相互勉勵。在學習上，大家更是你追我趕，共同前進。經過大家長期的努力你們和不懈的堅持，我班終于形成講課了良好的學習風氣。

沒有規矩，不成方圓。在班級制度建設各方面，我們絲毫不敢急躁。為此，我們建立了一系列畢業班制度，比如班級制度、班級考勤制度等，我班在這些制度的規范下讓，獲得了許多驕人成績。在xx年院運會比賽中，我班取得優異成績，其中我班梁梓楠同學突破學院100.200米院紀錄，羅智坤同學幾乎取得100米第二名的好成績；在20xx年系文化周知識大賽中，我班取得了團體第一的好成績；在20xx年下學期班際籃球賽中，我班同學積極推動努力，取得了系際第三名的好成績；在xx年年下學期，我班參加踢鍵子比賽中榮獲第八名的參予優秀成績。

在其他方面，我們班同學們在思想上積極追求一流先進。現在，我班有正式黨員1名，預備黨員1名，并且30%同學都已經勞動黨參加了黨理論學習。

另外，在社團工作方面，我班羅健將同學也獲得優秀的學習成績。xx年9月，兼任英語協會副會長，完成組織機構制度建設，并成功組織策劃“院英語演講比賽”活動，并得到院資訊部、系刊部等媒體的報道，取得良好的反響。

我班今天成就的取得首先離不開院里的取得義務服務支持和輔導員的諄諄指導。輔導員劉教員老師更是給予我們無微不至的關懷，引導我們成長。劉諸多方面老師經常和我們交流學習方面的心得，主動了解男同學的困難、說服同學度過難關，是我們人生的差勁向導。還有我班年輕一代默默無聞、甘于獻身的學生干部。此外，我班不但還涌現出了大批學習的`好榜樣：他（她）們有英語學習的楷模陳龍，艱苦奮斗的成建榮，學習進步迅速的陳前鋒，勇攀體育高峰的梁梓楠，社會工作優異的鐘海波、洪曉純、溫飛鴻等等，他們都是我們班的驕傲。

我們是團結的班集體，更是群星璀璨的班集體。我們始終相信“個人的榮譽屬于班級，班級的榮譽更座落在我們每一個人”。

當然，這點成績實際上相比而言是微不足道的。其中還有很多極差和缺陷，如由于我班五年制大多數同學是由高職考上來的，文化課基礎相對其他高中上來的同學弱了點，在第一次的英語二級考試中通過的成績不是很理想；有的同學專業課成績并非也不是很感興趣。但是一兩次考試不能十幾次說明什么問題，擬定我們也制定了一些措施來幫助老師解決學習上的難題，如我們采取“三幫一”的策略，高中上來的同學多點幫下高職的同學文化科，高職同學多點輔助高中高中學生上來的專業科，爭取幫助還沒有通過英語二級的同學在這次無考試中順利通過。我們相信“沒有最好、只有更好”，只要大家團結奮斗，持之以恒，狠抓班風、學風建設，采取適當措施，我們一定會取得更大的成績，我班總體水平一定會齊頭并進漸入佳境！

成就屬于過去，未來我們愈來愈需要努力。我們知道我們離真正的“人才”還有很遠的距離，還有很長的路要走，還有很多應該學，但還沒有學的知識需要有努力去學。在以后的學習和生活中，我們一定會充分利用我們的時間來我們自己，我們也一定會再接再厲、再創輝煌，使我們擁有如同學同學所編的那樣：狐貍的智慧、兔子的警覺、老虎的雄威、青蛇的陰霾、夜鷹的驚怵、大象的沉穩、蜜蜂的勤勞、螞蟻的堅韌，真正成為國家的棟梁。我們每一個也都在不斷地努力為班級爭光，為經管爭光，為學院爭光。

最后，我們真誠的希望考核指標小組查核能夠核實、批準我們的申請，我們堅信選擇你們的選擇是正確性的。

競選優秀班集體班主任演講稿4

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

下午好！

在這綠樹成陰的校園里，有著一支朝氣蓬勃的隊伍，那就是我們——四（1）班。沐浴著陽光雨露，我們在這片充滿希望和活力的沃土上共同體驗學習，體驗生活，體驗成長。已經成為了顯現出濃厚情誼外公的一家人。近兩年來的四（1）班，無論是文明禮儀養成方面，班干部的培養，還是在班風學風建設工程方面，都取得了一些成績。

一、抓好養成教育，爭做文明學生

良好班級風氣的形成每一名學生有良好的行為習慣。這方面，四（1）班的班級目標是：創文明班級，做文明學生。在開學初，師生共同制定出有班規班約，學生相互之間相互督促，共同遵守。如有誰違反了班規，會有同學為他（她）指出，督促他們改正過來。班里的各項工作，安排到位，桌椅的擺放，圖書角的管理等，都有專人負責，其他同學協助并配合。在四（1）班，班里的事，事事有人做；

班里的人，人人有事做。

二、班干部是老師的得力助手

我們班有一支團結合作的班干部隊伍，在老師的支持下，在班長的帶領下，班委會成員團結合作為年級班級的發展，出謀劃策。在各王良太的團結合作下，在全體同學的一起努力之下，把整理班上的各項工作整理得干干凈凈。為班主任減輕了負擔，是老師的呂內縣小助手。如每期的黑板報，在自海玲、李劍明等同學的組織下，同學們的積極配合下，我們班的.黑板報內容豐富，主題鮮明。

三、搞好班級藝術建設，創建和諧班級

班級文化建設，是反映一個班集體風貌的標志。從上學期到現在，師生共同商議，一起合作，美化教室，共同為創建一個文明、和諧的學習環境而決心。在我們的班級人文精神建設中，“快樂習作”是同學們展出作文的平臺；“畫畫我最棒”是同學們熱愛生活的欣欣向榮；“學習園地”是同學們成長的記錄袋裝；“智慧樹”是小朋友放飛理想的翅膀……

干凈整潔是我們教室的特點，桌椅擺放整齊，地面干凈，各種物品放有合理，走進去讓人則賞心悅目。在這優美、和諧的環境中，同學們更加努力學習。

四、團結互助、積極進取是我們的班風

四（1）班是一個團結互助的大家庭，在這個大家庭里，誰生病了，同學們會噓寒問暖，并幫他（她）補落下的功課：誰有什么困難了，全體師生會伸出友誼的雙手主動幫助他（她）；

誰在學習上面有了進步，大家由衷為他（她）高興；誰違反了班規班約，同學們會誠懇地為他指出……在這種團結互助、積極進取的學習生活氛圍中，大部分同學養成了良好的學習生活習慣。

良好的班級需要集體榮譽感、凝聚力，而集體榮譽感、各項歸屬感的形成離不開各項活動的開展。近兩年來，四（1）班通過積極參加學校開展的“節能減排，從我做起”、“迎奧運，樹新風”徒步清水河春游、“六?一學生才藝展演”等各項活動，以降低班級學生的集體螺科榧榮譽感，增強班級的凝聚力。在班上開展“奧運在我心中”、“文明禮儀伴我行”等主題班會，開展“夾玻璃珠比賽”、“兩人三足跑”、“螞蟻搬食”、“詞語接龍”等活動，豐沛了學生的生活。在各項活動，展示四（1）班團結互助、積極進取的風貌。

在各任課教師的支持、協助下，在二十四名同學的學生共同努力下所，近兩年來，四（1）班多次獲得“流動紅旗”，連續兩次被評為“校文明班級”

也許四（1）班并非很優秀的班級，但這是一個努力向上、積極進取的集體。回顧過去，過一些缺憾，也曾取得過一些成績。展望未來，我們滿懷信心。在以后的學習生活中所，四（1）班將再接再厲，借鑒其他全校的先進之處，“取他人之長處，補己之不足”。相信在中小學領導的正確指導下，在師生的共同努力下讓，四（1）班的明天會更動人！

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