第一篇：英語音標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)范文

一、音素：音素是語音的最小單位，有區(qū)分語言意義的作用。英語有22個(gè)元音音素和28個(gè)輔音音素。

元音：發(fā)元音時(shí)，氣流從肺中壓出，經(jīng)過氣管進(jìn)入口腔，在口腔中受到發(fā)音氣管如舌，唇等的調(diào)節(jié)，但不受阻礙。舌的前后，高低，唇的圓扁，都會(huì)影響從肺中流出的氣流，使之發(fā)出不同的元音來。根據(jù)發(fā)音時(shí)舌活動(dòng)的范圍，英語元音可分成前元音，中元音，后元音。發(fā)音時(shí)元音聲帶振動(dòng)，叫濁音。英語共有22個(gè)元音，其中單元音12個(gè)，雙元音10個(gè)。

輔音：發(fā)輔音時(shí)，氣流從肺中壓出后受各部門的發(fā)音器官如唇，齒，舌，咽喉的阻礙。發(fā)輔音時(shí)聲帶振動(dòng)的是濁輔音，聲帶不振動(dòng)的是清輔音。英語的輔音共有28個(gè)。

二、肖氏音標(biāo)：肖氏音標(biāo)是音素的標(biāo)記符號(hào)，根據(jù)英語讀音規(guī)則，精選50個(gè)字母和字母組合，代表50個(gè)音素。傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法是用國際音標(biāo)或K.K.音標(biāo)來做音素的標(biāo)記符號(hào)。

三、字母：字母是英語的書寫形式。英文有26個(gè)字母，分成5個(gè)元音字母和21個(gè)輔音字母。字母比音素少，這說明一個(gè)字母有幾種讀音。5個(gè)元音字母是：a，e，i，o，u。

21個(gè)輔音字母是:b，c，d，f，g，h，j，k，l，m，n，p，q，r，s，t，v，w，x，y，z。

四、讀音規(guī)則：英語由于歷史的原因以及受其它歐洲語言的影響，讀音和拼寫很不一致。一個(gè)字母在不同的詞中有不同的讀音，主要決定于這個(gè)字母在一個(gè)詞中，前后和什么字母結(jié)合，在詞中的位置。字母在不同詞中應(yīng)該如何發(fā)音是有規(guī)律的，將這些規(guī)律歸納起來，成為讀音規(guī)則。

五、發(fā)音器官：為了正確地發(fā)音，應(yīng)該知道發(fā)音器官的構(gòu)成，怎樣運(yùn)用發(fā)音器官發(fā)音，怎樣發(fā)出的音才準(zhǔn)確。發(fā)音器官圖點(diǎn)擊此處。

在發(fā)音器官中，會(huì)活動(dòng)的發(fā)音器官有舌、唇、軟顎、聲帶、牙床。正確地掌握會(huì)活動(dòng)的發(fā)音器官的位置和動(dòng)作，就能發(fā)出正確的語音。在發(fā)音器官中，舌、唇、牙床在發(fā)音時(shí)有關(guān)聯(lián)，例如雙唇收?qǐng)A并突出時(shí)，后舌自然一定會(huì)抬高；舌位低時(shí)，牙床一定是開的；相反，舌位高時(shí)，牙床也必然合攏起來。在學(xué)習(xí)元音時(shí)，舌位很重要，但不易掌握，而唇和牙床的動(dòng)作容易掌握，可用正確的唇、牙床動(dòng)作帶出正確的舌位。

六、語音基本功訓(xùn)練

進(jìn)行語音基本功的訓(xùn)練，對(duì)英語發(fā)音和漢語發(fā)音有極大的幫助。

（一）、口部操

1、口腔肌肉的訓(xùn)練（1）、充分打開口腔。（2）、快速打開口腔[ar]。（3）、舌端抵下齒，快速打開嘴角[ee]。（4）、舌端抵下齒，按4種開度打開牙床：上下齒縫1毫米[i]，一食指[e]，一食指加1毫米，二食指[a]。（5）、舌端抵下齒，撕開大嘴向扁嘴滑動(dòng)[ie]。（6）、舌端抵下齒，撕開大嘴向圓嘴滑動(dòng)[ou]。（7）、圓唇大嘴向扁嘴滑動(dòng)[oi]。

2、唇的力度、伸展度和靈活度（1）、繞唇，先向左繞，再向右繞。（2）、合齒開唇，用力[ue]。（3）、吻的動(dòng)作，不用力[sh]。（4）、閉唇前后推拉。（5）、牙齒合上，開唇前后推拉。（6）、咬肉，向前咬再拖回來。（7）、打嘟嚕。雙唇緊閉，深吸一口氣，氣流沖出使雙唇被動(dòng)地振動(dòng)。

3、舌的力度、伸展度和靈敏度（1）、伸長(zhǎng)舌。（2）、快速咬舌端[th] [th]。（3）、舌頭刷牙，在牙齒的外面繞著刷。（4）、上下動(dòng)舌：牙床打開，舌端觸到下齒[a]，再觸到上齒槽[t]。交替快速進(jìn)行。（5）、二個(gè)大、肚：第一個(gè)聲帶振動(dòng)，第二個(gè)聲帶不振動(dòng)。（6）、俄語中的打嘟嚕。舌端抵齒槽，深吸一口氣，氣流沖出使舌頭被動(dòng)地振動(dòng)。

（二）、腹式呼吸：科學(xué)的呼吸方法是科學(xué)發(fā)音的基礎(chǔ)，呼吸方法主要有兩種：（1）、胸式呼吸：氣流向胸部的兩側(cè)運(yùn)動(dòng)。胸式呼吸的氣息不足，一般中國人用胸式呼吸。（2）、腹式呼吸：氣流向胸部的下方運(yùn)動(dòng)。胸式呼吸的氣息充足，一般英美國家的人、從事歌唱、語言藝術(shù)的中國人用腹式呼吸。

練習(xí)腹式呼吸的方法：胸腔放松，不動(dòng)，把一只手放在胸部，一只手放在腰帶下，通過小腹的張開、收縮，向上推動(dòng)肺底部擠氣，造成呼吸動(dòng)作。

（三）、聲帶振動(dòng)：英語的元音和濁輔音發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)。科學(xué)的聲帶振動(dòng)，使聲音響亮，飽滿，練習(xí)方法如下：

全身肌肉緊張，而讓胸腔、喉腔、口腔放松，喉腔打開，暴露聲帶，肚臍以下的小腹由放松到收縮，造成腹式呼吸。由小腹收縮產(chǎn)生的氣流向上吹動(dòng)喉腔內(nèi)的聲帶振動(dòng)，發(fā)出男人學(xué)女人、大人學(xué)小孩、清脆、響亮、單薄、金屬化的聲音。如：好的，明白了，再見。Who are you.你是誰？

（四）、進(jìn)一步美化聲音--共鳴：好聽的聲音一般由兩部分：振動(dòng)源和振動(dòng)源發(fā)出聲音后在共鳴腔里面共鳴。比如鼓的鼓面是振動(dòng)源，鼓桶是共鳴腔。人體發(fā)音的振動(dòng)源是聲帶，人體的共鳴器官主要是鼻腔、口腔、咽腔、喉腔、胸腔等。

1、鼻腔共鳴為主：女性常用，常強(qiáng)調(diào)聲帶振動(dòng)。例：So what' hap'pened? 那么發(fā)生了什么事？

2、口腔共鳴為主：成人男性，尤其嗓音沙啞或談話較近時(shí)常用。例：I lov'e you.我愛你。

3、強(qiáng)調(diào)聲帶振動(dòng)，而共鳴不多：女性（尤其是老太太）、小孩或談話距離較遠(yuǎn)，聲音較大時(shí)常用，美國女性中有很多人習(xí)慣于這種共鳴方式。例：It“s ve'ry ki'nd of you.你太好了。

4、咽喉腔共鳴為主：例：It”s time for lunch.午飯時(shí)間到了。

5、胸腔共鳴為主：成人男性，尤其是體形粗壯的人常用。例：Please o'pen the win'dow.請(qǐng)打開窗戶。

學(xué)好英語語音的重要提示

學(xué)習(xí)英語語音時(shí)，發(fā)音器官的位置和發(fā)音方法一定要準(zhǔn)確，要通過鏡子觀察舌、唇、齒、等發(fā)音器官精確的動(dòng)作過程，才能學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的語音。聲音是結(jié)果，動(dòng)作才是制造聲音的根本過程。

在肖氏拼音英語的教學(xué)中，每一個(gè)音素必須夸張、到位。這樣拼讀出的英語，是英語的標(biāo)準(zhǔn)音，初聽起來可能使一個(gè)熟練的英語使用者感到生硬。但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比英式英語方言、美式英語方言、中國式英語更能夠被廣大的英語使用者聽懂，而且任何英語使用者都不覺得難聽，都可以接受，從而實(shí)現(xiàn)了“英語標(biāo)準(zhǔn)話”。學(xué)員熟練掌握英語標(biāo)準(zhǔn)話后，在實(shí)際運(yùn)用中語速加快，會(huì)自然對(duì)英語標(biāo)準(zhǔn)話打折扣，含糊，不到位，就發(fā)出了英語母語國家老師的語音，發(fā)音效果和老外發(fā)音一致，并且和漢語語音有嚴(yán)格的區(qū)別。

如果英語初學(xué)者不學(xué)習(xí)音素，一開始就模仿老師的發(fā)音，對(duì)單詞的發(fā)音模模糊糊，這樣學(xué)出的英語就會(huì)南腔北調(diào)，一個(gè)老師一個(gè)味，并且會(huì)嚴(yán)重地受漢語語音的干擾。

外籍教師不會(huì)教你發(fā)音的準(zhǔn)確動(dòng)作，只是向你示范英式英語方言或美式英語方言。我們可以跟外教練口語，但不能跟外教學(xué)口語。

七、元音的發(fā)音方法: 元音的發(fā)音見表1，元音發(fā)音方法表。說明：牙床半開即開三分之二，半合即開三分之一。

1、前元音的發(fā)音比較：前元音包括[ee]、[i]、[e]、[a]。發(fā)前元音時(shí)，雙唇從扁平逐步開大到稍扁，牙床從幾乎全合到近乎全開，前舌從高到低，就依次發(fā)出[ee]、[i]、[e]、[a]。

2、中元音的發(fā)音比較：中元音包括[a.]、[er]。發(fā)中元音[a.]時(shí)，唇、舌、牙床都很自然，一張口就發(fā)出[a.]，舌中部略略隆起，發(fā)音加長(zhǎng)，就發(fā)出[er]。

3、后元音的發(fā)音比較：后元音包括[ar]、[u]、[o]、[or]、[u]、[ue]。發(fā)后元音時(shí)，雙唇從開大到小，牙床從全開到全合，后舌從平放到抬高，就發(fā)出了[ar]、[u]，將雙唇逐漸收?qǐng)A就發(fā)出了[o]、[or]、[u]，將雙唇收?qǐng)@到最小并突出雙唇，就發(fā)出了[ue]。

4、雙元音發(fā)音比較：雙元音發(fā)音時(shí)，可以聽出是兩個(gè)元音的滑動(dòng)，但又似乎是一個(gè)元音。雙元音分為合口雙元音和集中雙元音。合口雙元音的特點(diǎn)是：牙床從開到合，前一個(gè)元音發(fā)得較清楚，較長(zhǎng)，后面的元音發(fā)得較模糊，較短。集中雙元音的兩個(gè)元音發(fā)音都比較清楚，分別從[i],[e],[u]集中到中元音[a.]。

[u] 口腔前部共鳴，其它元音及濁輔音口腔后部共鳴。而漢語拼音的聲母和韻母都是口腔前部共鳴，這是英語和漢語的重要區(qū)別。中國人說英語時(shí)，外國人一聽就知道是“中國式英語”，就是中國人說英語時(shí)，用口腔前部共鳴。

[a.] [i] 發(fā)音的動(dòng)作幅度小，讀音較輕，其它元音發(fā)音的動(dòng)作幅度大，讀音較重。

八、輔音發(fā)音方法：輔音發(fā)音方法見表2，輔音發(fā)音方法表。

輔音發(fā)音要點(diǎn)：輔音的發(fā)音要比元音輕、弱。發(fā)輔音，一是要掌握發(fā)音的位置，二是要掌握發(fā)音的方法。發(fā)音位置和發(fā)音方法對(duì)了，發(fā)音就準(zhǔn)確。聲帶不振動(dòng)是清輔音，聲帶振動(dòng)是濁輔音，很容易區(qū)別。

漢語拼音的聲母發(fā)音重，口腔前部共鳴。為了避免“中國式英語”，發(fā)輔音時(shí)一定要輕、弱，口腔后部共鳴。

輔音的位置有：雙唇音[p]、[b]、-、[w]，唇齒音[f]、[v]，舌齒音[th]、[th]，齒槽音[t]、[d]、[n]、[l]、[s]、[z]、[ts]、[dz]，齒槽后部音

-、[tr]、[dr]，舌面齒槽音[sh]、[z]、[ch]、[j]，舌面音[j]，后舌音[k]、[g]、[ng]，聲門音[h]。

輔音的發(fā)音方法有：爆破音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，鼻音

-、[n]、[ng]，旁流音[l]，磨擦音[f]、[v]、[th]、[th]、[s]、[z]、[sh]、[z]、-、[h]，破擦音[ch]、[j]、[ts]、[dz]、[tr]、[dr]，半元音[w]、[y]。比如，舌端抵齒槽的齒槽音，發(fā)爆破音是[t]、[d]，發(fā)鼻音是[n]，發(fā)旁流音是[l]，發(fā)磨擦音是[s]、[z]。其中[t]、[s]是清輔音，[d]、[n]、[l]、[z]是濁輔音。練習(xí)：

1、每天練習(xí)口部操、腹式呼吸500次，聲帶振動(dòng)、共鳴100次。

2、英語的元音有多少個(gè)？把它們寫出來。

3、英語的輔音有多少個(gè)？把它們寫出來。

4、前元音有多少個(gè)？怎么區(qū)別？

5、后元音有多少個(gè)？怎么區(qū)別？

6、怎樣準(zhǔn)確發(fā)輔音？

7、避免“中國式英語”要注意共鳴和輔音的輕重。請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明。

8、英文字母有多少個(gè)？分別寫出它們的大寫和小寫。

第二篇：英語音標(biāo)

一、元音（20個(gè)）：發(fā)音時(shí)氣流在通路上不受發(fā)音器官的阻礙 單元音12個(gè)

/? / /? / /?/ /?/ / ?/ /e/

/i:/ /?:/ /U:/ / ?:/ /ɑ:/

/?/

雙元音8個(gè)

/a?/ /e?/ /??/ /??/

/e?/ /??/ /??/ /a?/

二、輔音（26個(gè)）發(fā)音時(shí)氣流在通路上受到發(fā)音器官的阻礙

輕輔音

/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /ts/ /t?/ /tr/

濁輔音

/b/ /d/ /g/ /v/ /e/

/z/ /?/ /dz/ /d?/ /dr/

鼻音

/m/ /n/ /?/

邊音

/ h/ /r/（/ j/ / w/）

舌側(cè)音

/ ?/

三、半元音（2個(gè)）既有元音的特點(diǎn)又有輔音的特點(diǎn)，發(fā)音時(shí)氣流受到發(fā)音器官的阻礙沒有輔音大 半元音

/j/ /w/ 跟讀：

1、前元音 4個(gè)

/i:/ /?/ /e/ /?/

2、爆破輔音6個(gè)

/p/ /b/ /t/ /d/ / k/ /g/

3、中元音3個(gè)

/ ?:/ /?/ / ?/

4、摩擦輔音4個(gè)

/f/ /v/ /s/ /z/

5、后元音5個(gè)

/ɑ:/ /?/ /?:/ /?/ /?：/

6、摩擦輔音4個(gè)

/θ/ /e/

/?/ /?/

7、合口雙元音5個(gè)

/a?/ /??/ /e?/ /a?/ /??/

8、鼻輔音3個(gè)

/m/

/n/

/?/

9、破擦音6個(gè)

/t?/ /tr/

/ts/

/d?/ /dr/ /dz/

10、集中雙元音3個(gè)

/??/ /e?/ /??/

11、舌側(cè)音1個(gè)

/ ?/

12、摩擦音2個(gè)

/ r/ / h/

13、半元音2個(gè)

/w/ /j/

第三篇：英語音標(biāo)教學(xué)方法

音標(biāo)課程學(xué)案

第一次音標(biāo)課：

教學(xué)步驟：

1）由一個(gè)漢字引出拼音，由一個(gè)單詞引出音標(biāo)。如 茶 chá-------------tea [ ti：]

2）定義音標(biāo)：音標(biāo)是標(biāo)注一個(gè)單詞讀音的符號(hào)。其功能等同于漢語中的拼音；其分類包括元音和輔音（元音相當(dāng)于漢語拼音中的聲母，輔音相當(dāng)于漢語拼音中的韻母）

3）引出元音：元音包括單元音和雙元音（在這里老師需要引出音標(biāo)符號(hào)：我們給字母加一個(gè)小房子，它就搖身一變，變成了音標(biāo)，這個(gè)時(shí)候讀音就不同了。）4）老師先講26個(gè)元音 單元音

[ i: ]

[ i ] 尾巴一樣的長(zhǎng)元音 和比較短促的[ i ]（也可以將阿拉伯?dāng)?shù)字1 引入，給1帶上帽子，長(zhǎng)個(gè)尾巴，則發(fā)長(zhǎng)音[ i: ]）

[ u :]

[ u ] 火車的轟鳴聲

[ ?: ]

[ ? ] 可以畫一個(gè)人，被打了一拳，肚子蜷進(jìn)去發(fā)出:喔的聲音 [ ?: ]

[ ? ] 畫一只鵝來幫助學(xué)生記憶

[ e ]

[ ? ] 用手指放在嘴邊，發(fā)[ e ]時(shí)一只手指在兩唇之間，發(fā)[?]時(shí)兩只手指 [ ? ]

[ a:] 要注意這2個(gè)音標(biāo)雖為一組，但寫法不同

音標(biāo)故事：一輛[ i: ] 火車[ u :]嗚嗚嗚地開過來了，車上有2只鵝，一只是長(zhǎng)尾巴，一只是短尾巴[ ?: ]

[ ? ]，兩只鵝突然打起了架，長(zhǎng)尾巴鵝先使勁打了一拳短尾巴鵝，它一疼，就發(fā)出[?:] 的聲音，然后短尾巴鵝予以還擊，長(zhǎng)尾鵝被打了一小拳，發(fā)出[ ? ]的聲音。兩只鵝都受傷了，下了火車它們一起去醫(yī)生那里檢查。醫(yī)生說張開嘴，發(fā)[ a:]的音。最后醫(yī)生給鵝打針，為了讓它們轉(zhuǎn)移疼痛的注意力，醫(yī)生分別給了一只鵝一個(gè)蘋果apple，教學(xué)生發(fā)[?]，另一只鵝一個(gè)雞蛋egg，教學(xué)生發(fā)[ e ]

雙元音

集中雙元音三個(gè)

[ e? ] [ i? ] [ u? ] 在講這三個(gè)音時(shí)，應(yīng)注意插入音標(biāo)故事

北方的冬天十分寒冷，一個(gè)小朋友出門沒有帶耳罩，出去的時(shí)候還有兩只耳朵，二耳[ e? ]，過了一會(huì)太冷了，就凍掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ i? ]，最后凍得兩只耳朵都沒有了：無耳[ u? ] 合口雙元音有五個(gè)

[a i ] [ ei ] [ ?i ] [ ?u ] [a u ] 有口型大小的變化，前后2個(gè)音依次滑動(dòng)，前重后輕，前長(zhǎng)后短，也可以由老師做手勢(shì)、打節(jié)拍。

音標(biāo)故事：有一個(gè)男孩boy[ ?i ]一直不吃飯，他的媽媽就喊他：“吃飯啦！”男孩說唉[a i ]，來啦！過了一會(huì)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子還沒來吃，就又喊了一聲，孩子有點(diǎn)不耐煩說，誒[ ei ]，知道啦！男孩準(zhǔn)備下樓，結(jié)果一不小心從樓梯上滑下去了，孩子發(fā)出嗷[a u ]的聲音，媽媽很著急，喊到Oh,no！[ ?u ]

5）輔音 a.爆破音

[ p ] [ t ] [ k ]

[ b ] [ d ] [ g ]

注意：所謂爆破音，即一股強(qiáng)大的氣流瞬間爆破，而漢語拼音是發(fā)不出這樣的音的。音標(biāo)課程學(xué)案

教師也可以拿出一張紙，帶領(lǐng)學(xué)生一起吹氣。同時(shí)要引出清、濁的概念：

清輔音：有氣無聲 濁輔音：有聲無氣

拼讀練習(xí)：

單元音與爆破音的組合

輔+元

[ti:] [ka:] [du:] [d?:] [p?:] [ki:] 元+輔

[eg] [?t]

[?p]

[i:t]

[a:t] [?d] 輔+元+輔 [b?:d] [bed] [d?g] [gud] [k?t] [pa:k]

雙元音與爆破音的組合

輔+元

[pei] [b?i] [g?u] [bai] [dei] [di?] 元+輔

[eit] [aut]

[eip]

[eik]

[u?d] [?ut] 輔+元+輔 [kait] [b?ut] [keik] [geit] [daut]

[bi?d]

第二次音標(biāo)課：

教學(xué)步驟： a.摩擦音

[ f ] [ s ] [ θ ]

[ ? ] [ h ] [ v ] [ z ] [ e ] [ ? ] [ r ]

在講[ θ ] 這個(gè)音標(biāo)時(shí)，可以讓學(xué)生觀察這個(gè)音標(biāo)的長(zhǎng)相，盡量引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)形象帶到嘴巴長(zhǎng)大，成“o“形，此時(shí)老師可以告訴學(xué)生，中間這個(gè)-，就像我們的舌頭，如果要發(fā)好這個(gè)音，一定要把舌頭露出來，然后帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)音。

拼讀練習(xí)：

輔 + 元 [si:] [f?:] [zu:] [eei:] [ee?] [?i:] [?u:] [?e?] [h?:] 元 + 輔

[if] [iz] [??] [?:θ] [?s] [eif]

輔+元+輔 [haus] [saiz] [faiv] [ba:θ] [tu:θ] [?eiv] [bi:f] [feis] [?ip] 音標(biāo)故事：

老師很喜歡打CS，比賽前要互相擊掌，說一句give me five![ f ] [ v ]，有一次正在叢林打CS，發(fā)現(xiàn)一只蛇，它發(fā)出咝咝的聲音[ s ]，定睛一看，像一只眼鏡蛇[ θ ]。后來大家都比較害怕，就準(zhǔn)備撤退了。一想，今天是老師[ ? ]的生日[ ? ]啊，所以大家打算去喝[h ]一杯，老師說：“我喝酒很弱[r ]的，不能喝太多。”

b.破擦音 [ tr ] [ t? ]

[ ts ] [ dr ]

[ d? ] [ dz ] 音標(biāo)課程學(xué)案

拼讀練習(xí)： 輔 + 元

元 + 輔 [tri:]

[trai] [eid?]

[its]

[drai] [t?e?] [d??i] [dr?:]

[i:t?]

[aut?] [eit?]

[d??uk] 輔 + 元 + 輔 [draiv] [k?ts]

[t?i:z] [t?t?] [bedz] [dres] [d??z] [t?i:p] [tri:t]

音標(biāo)故事：

從前，有一只啄木鳥正在啄[ dr ]一個(gè)樹洞，發(fā)現(xiàn)里面有一面蜘蛛[ d? ]網(wǎng)上有一只小蟲，心里非常想吃[ t? ]它。最后被蜘蛛發(fā)現(xiàn)了，蜘蛛說，這蟲是我的！因?yàn)槲乙呀?jīng)在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了

c.鼻輔音

[ m ] 發(fā)[ m ]這個(gè)音時(shí)注意兩片嘴唇閉合；

[ n ]

發(fā)[ n ]這個(gè)音時(shí)注意舌尖要添住上齒齦，這個(gè)音就相當(dāng)于我們漢語拼音中的前鼻音；

[ ? ]

發(fā)[ ? ]這個(gè)音時(shí)注意發(fā)音位置懸后，相當(dāng)于我們漢語拼音中的后鼻音。

區(qū)分音標(biāo)中常見的前鼻音與后鼻音： 前鼻音 [in] [en] [?n] [?n] [?n] 后鼻音 [i?] [e?] [??] [??]

d.舌邊音 [l] [l]有兩個(gè)音，當(dāng)其后有元音跟著時(shí)發(fā)“樂”的第一聲，當(dāng)其后沒有元音跟著時(shí)發(fā)模糊地“?u”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齒齦。尤其是第二個(gè)音老師要帶著學(xué)生多練，一個(gè)一個(gè)過關(guān)。音標(biāo)中常見的自成音節(jié)： [pl] [bl] [tl] [dl] [kl] [gl] [sl]

e.半元音 [w] 發(fā)[w]這個(gè)音時(shí)上唇要碰下唇，注意與[v]區(qū)別開，要多練； [ j ] [j] 這個(gè)音不難發(fā)，只要學(xué)會(huì)yeah([je?])這個(gè)詞就沒問題了。

拼讀練習(xí)：

輔 + 元

[mai] [mi:] [n?u] [nau] [l?u] [wi:]

[we?] [wai] [ju:]

[j?:] [ji?] 元 + 輔

[i:l] [a:m] [em]

[en]

[?n]

[?i]

[in] 輔+元+輔 [nain] [jes] [laik] [wi?]

[mi:l] [θi?]

[wil] [waif]

第三次音標(biāo)課：

a.通過一個(gè)老財(cái)主的小故事貫穿五步拼讀法的五個(gè)步驟，帶領(lǐng)學(xué)生走五步，著重強(qiáng)調(diào)分家的原則（有幾個(gè)元音分幾家）和該重讀哪個(gè)音節(jié)（重音符號(hào)在哪個(gè)音節(jié)前面就應(yīng)該重讀哪個(gè)音節(jié)）

讓孩子們?cè)?分鐘之內(nèi)熟背五步拼讀法的步驟，達(dá)到倒背如流的地步，并現(xiàn)場(chǎng)提問（老師考學(xué)生+學(xué)生考學(xué)生）

b.按順序從雙音節(jié)到三音節(jié)教音節(jié)法（有幾個(gè)元音就叫幾音節(jié)）音標(biāo)課程學(xué)案

重音口訣

1、雙音節(jié)

(1)燈等（燈下等人）

[’beti] [’ru:l?] [’m? e?] [’fa: e?] [’fa:m?] [’draiv?] [’neib?] [’weit?] [’h?pi] [’s?m?] [’m?ni] [’ti:t??] [’k?fi] [’s? ri] [’t?ain?](2)等凳（等累了找個(gè)凳子坐）

[bi’f?:] [?’g?u] [t?’dei] [d?u’lai] [ri’pe?] [h?’l?u] [k?’ri?] [gi’ta:]

2、多音節(jié)(以三音節(jié)為例)(1)燈等等

[’s?t?dei] [’k?m?r?] [’f?mili] [’sinim?] [’k?n?d?] [’h?l?di] [’d??:m?ni] [’mem?ri](2)等燈等

[t?’m?:r?u] [t?’gee?] [p?’teit?u] [t?’ma:t?u] [ri’p?:t?] [b?’na:n?](3)等等凳

[m?g?’zi:n] [end?i’ni?] [rezju’mei] [sig?’ret]

第四次音標(biāo)課：

a.拼讀中的特殊現(xiàn)象：連讀、失去爆破、清音濁化。b.孩子們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的常見問題：

(1)不會(huì)拼讀(先輔+元，后單個(gè)輔/元加上)：

[plei]

[kli:n] [spri?]

[dri?k]

[flai] [bl?k] [klaud] [’br?e?](2)不會(huì)劃分音節(jié)(自然法：同性相斥，異性相吸)：

[’sist?] [’d?kt?] [’wenzdei] [’?ri?d?] [’k?st?mz] [?’sist?nt] [’febru?ri] [’eipr?l] [sep’temb?] [?k’t?ub?] [n?u’vemb?] [di’semb?]

第五次音標(biāo)課：

26個(gè)英文字母的正確寫法及標(biāo)準(zhǔn)讀音：

Aa

Bb

Cc

Dd

Ee

Ff

Gg [ei]

[bi:]

[si:]

[di:]

[i:]

[ef]

[d?i:] Hh

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Nn [eit?] [ai] [ d?ei] [kei] [el]

[em]

[en] Oo

Pp

Qq

Rr

Ss

Tt [?u]

[pi:]

[kju:] [a:]

[es]

[ti:] Uu

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz [ju:]

[vi:] [’d?blju:] [eks] [wai]

[zi:] / [zed]

第四篇：48個(gè)英語音標(biāo)

48個(gè)英語音標(biāo)（國際音標(biāo)）

[i:] [i] [e] [?][?] [?:] [?][u:] [u][?:] [?][a:]

[ei] [ai][?i][?u][au]

[i?] [ε?] [u?]

[p] [t] [k]

[b] [d] [g]

[f][s] [?] [θ] [h]

[v][z] [?] [e]

[t?][tr] [ts]

[d?][dr] [dz]

[m] [n] [?]

[l][l] [r]

[w] [j]

第五篇：英語音標(biāo)教法

一．英語音標(biāo)教學(xué)法

聽音摘音標(biāo)這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)音標(biāo)能力游戲，首先教師把所學(xué)過的音標(biāo)寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，教師說出一個(gè)音標(biāo)，這兩名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的音標(biāo)卡片，放到講臺(tái)上，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，在教師念第一個(gè)音標(biāo)時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完音標(biāo)后，教師立即念另一個(gè)音標(biāo)，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。搶讀音標(biāo) 將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。看音標(biāo)搶讀單詞 將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些單詞的音標(biāo)卡片(如［keik］，)學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，拼出來并說出詞義，讀地說對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。聽音標(biāo)競(jìng)賽 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽音標(biāo)的游戲，教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡睡，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。聽單詞找元音音標(biāo) 教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來五個(gè)人，每人發(fā)一張卡片(如五個(gè)元音的長(zhǎng)音或知音)游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學(xué)生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對(duì)的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯(cuò)的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個(gè)游戲，起初可按長(zhǎng)元音、短元音或雙元音分開進(jìn)行，以后可混合起來進(jìn)行。聽單詞找音標(biāo) 這個(gè)游戲的玩法與游戲(27)相似，不同的是，教師在黑板上貼的是兩組元音音標(biāo)的卡片，游戲開始，教師說的不是音標(biāo)而是單詞，學(xué)生應(yīng)摘下單詞所含的音標(biāo)。賓狗(Bingo)個(gè)游戲的玩法與游戲(7)相同，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的音標(biāo)，學(xué)生邊聽邊將音標(biāo)寫在格子中，隨便填在哪格里都行學(xué)生填好后教師再打亂次序逐個(gè)念這九個(gè)音標(biāo)，學(xué)生便可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起請(qǐng)教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。猜音標(biāo) 全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示若干個(gè)(如10個(gè))音標(biāo)卡片，讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學(xué)生們猜，猜對(duì)的組得10分，然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，各組第一排的學(xué)生都猜過后，第二排的學(xué)生接著猜，最后看哪一組得分多。摘蘋果 教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個(gè)蘋果上都寫有一個(gè)單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)音標(biāo)，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標(biāo)［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標(biāo)［i］的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。找朋友 將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個(gè)音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來，并讀出這兩個(gè)單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝

二．現(xiàn)就語音、詞匯、語法三方面舉例如下：

一、語音

①國際音標(biāo)

國際音標(biāo)四

十八、個(gè)個(gè)都要記清它，元音單、雙二十整，輔音清、濁二十八。

元音

單元音分中、前、后，依次各有二、四、六，雙元音數(shù)也是雙，正好八個(gè)不要漏。

中元音：〔〕，〔〕

單元音 前元音：〔i:〕，〔i〕，〔e〕，〔〕

后元音：〔u:〕，〔u〕，〔〕，〔〕，〔a:〕

雙元音：〔ei〕，〔ai〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，輔音

輔音雖多也別慌，清濁成對(duì)有十雙，剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔j〕〔w〕，還有鼻音〔m〕〔n〕〔η〕。

清濁成對(duì)：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕，〔k〕，〔g〕；〔f〕，〔v〕；〔θ〕，〔〕

〔s〕，〔z〕；〔∫〕〔 〕;〔ts〕，〔dz〕；〔tr〕，〔dr〕；〔t∫〕，〔dз〕

②二十八個(gè)輔音按發(fā)音特點(diǎn)歸類：

一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。

一舌：〔l〕二半：〔w〕，〔j〕

三鼻音：〔m〕，〔n〕，〔η〕

六個(gè)爆破音：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕；〔k〕，〔g〕

六個(gè)破擦音：〔ts〕，〔dz〕，〔tr〕，〔dr〕，〔t〕，〔d〕

十個(gè)摩擦音：〔f〕，〔v〕，〔θ〕，〔〕，〔s〕，〔z〕，〔∫〕，〔〕，〔h〕，〔r〕

③拼讀口訣：輔音輕讀元音重，兩音相讀猛一碰。

二、詞匯：

①形容詞性物主代詞變名詞性物主代詞：

一變、二留、四加S。

一變：my-mine二留：his-his，its-its

四加S：your-yours her-hers our-ours their-theirs

②后輟構(gòu)詞法：一元一輔，又重又短，雙寫輔音，再加后綴。

“一元一輔，又重又短”指某單詞是以重讀閉音結(jié)尾，只有一個(gè)元音字母而且讀短音，末尾也只有一個(gè)輔音字母的單詞；這八個(gè)字概述了四個(gè)條件，缺一不可，“雙寫輔音，再加后綴”如符合上述情況的，在構(gòu)成后綴時(shí)，需雙寫該輔音字母，再加后綴。此方法可用于規(guī)則動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞，過去式、過去分詞；形容詞變比較級(jí)、最高級(jí)等。

例：

1、stop-stopping（現(xiàn)在分詞）-stopped（過去式）stopped（過去分詞）

2、fat-fatter（比較級(jí)）-fattest（最高級(jí)）

注：加現(xiàn)在分詞時(shí)，需要留意以下兩種情況。

①open〔’ upen〕它不是以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，不符合上述條件，故末尾輔音不能雙寫。而begin，forget是重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞，符合上述情況，構(gòu)成現(xiàn)在分詞時(shí)，需雙寫輔音beginning，forgetting。

②throw，play stay雖符合“一元一輔”條件，但他們是元音字母組合發(fā)音不符合條件，故不能雙寫throwing，playing staying

③人稱代詞與be動(dòng)詞變化

我后am，你后are。

is跟著他、她、它。

注：we、they，均為are。

三、語法：

①反意疑問句：

反意疑問，理解其意，前后相反，構(gòu)成問句。

時(shí)態(tài)一致，句型統(tǒng)一，前否后肯，回答注意。

例：Your brother doesn’t study hard，does he？

你弟弟學(xué)習(xí)不努力，是嗎？

No, he doesn’t。是的，他不努力。

注：下列情況另當(dāng)別論。

a)祈使句構(gòu)成的反意疑問句：

1)Let’s have a rest, shall we?

2)Let us have a rest, will you?

3)Lend your bike, will you?

b)陳述句部分含有never, hardly, few no, little, nothing, nobody時(shí)，疑問部分要用肯定形式。

1)Mike can hardly speak Chinese, can he?

2)You have nothing to say, do you?

②省to作賓補(bǔ)的不定式的動(dòng)詞有，一感（feel），二聽（listen to, hear）

三讓（let, make, have），四看（see, watch, look at, notice）

以上的動(dòng)詞改為被動(dòng)語態(tài)時(shí)，后面的不定式須帶to。

例：We often heard her sing in her room，She was heard to sing in her room.Note: look at, listen to 在運(yùn)用中，省to多用于美語中。

例：The teacher looked at the children enter the classroom。

We have been listening to the radio tell a long story

三。元音字母:a e i o u 元音字母在不同情況下有不同種讀音

除原因字母外,其他均為輔音字母,只有一種讀音.如: 元輔元結(jié)構(gòu)-okey ,o和e是元音字母,中間夾著一個(gè)輔音字母的話,那么前一個(gè)元音發(fā)它本身字母的音,后一個(gè)元音不發(fā)音.等.AEIOU不是元音，而是元音字母。26個(gè)字母中有5個(gè)元音字母和21個(gè)輔音字母。字母是用來組成單詞的。

音標(biāo)里說的“元音”跟字母里的“元音字母”不是一回事。英標(biāo)一共有48個(gè)，其中元音20個(gè)，輔音28個(gè)。音標(biāo)是用來標(biāo)識(shí)單詞的發(fā)音的

國際音標(biāo)列表

音標(biāo) 例詞 音標(biāo) 例詞

元音

seat, reed, rear [?] kit, built, hymn

[e?] rate, rain, break [?] bet, bread, bare [?] sat, half, laugh [ɑ] lock, what, hard [?]1 dog, law, talk [o?] boat, rope, toe [?] put, look, wolf [?] root, tube, group [?] cut, son, flood [??] coil, toy, boy

[a?] tight, rice, sky [a?] lout, down, bough

[?] hurt, chirp, perk [?] about, circus, complete [?n] taken, button, open [?l] label, paddle, toggle 輔音

[p] perk, pay, happy bay, book, rabbit [t] tail, button, locked [d] dear, add, filled [k] key, catch, quite [g] game, ghost, guest [m] male, mock, climb [n] nail, knife, gnat [?] think, sing, tongue [h] help, hit, who [f] fee, phone, laugh [v] veal, vary, of

[θ] thick, throw, bath [e] other, then, bathe [s] send, cell, scent [z] rose, gives, zoo

[?] shell, niche, mission [?] garage, vision, azure [r] core, hard, real [l] let, land, tell

[w] wit, where, quick [j] yes, onion, year（輔音變體）

[p ] nap, dip, top [b ] lob, cab, nib

[t ] lot, light, meat [d ] wade, send, garden [k ] lock, like, meek [g ] big, rogue, egg

[?] rent, button, cotton [?] riddle, booty, center 元音分元音字母和元音音標(biāo)，元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu

元音音標(biāo)（分前元音，后元音和中元音）：20個(gè)（我無法列舉，自己買書吧）

元音字母和元音音標(biāo)不一樣，不可同日而語。

比如，定冠詞a和an要加在一個(gè)名詞前，要看這個(gè)單詞的音標(biāo)是否以元音音標(biāo)開頭，不是以元音字母開頭。

如：an hour（一小時(shí)），hour雖然是以元音字母h開頭的，應(yīng)該用a，可是hour的發(fā)音是“啊碗兒”，和our（我們的）一樣，是以元音音標(biāo)[a]開頭的所以要用an 三．以下幾種教法，但愿能對(duì)大家有所幫助。

一、用唱歌的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)

26個(gè)字母，再學(xué)會(huì)幾句日常用語。

目的：讓他們對(duì)英語有感性認(rèn)識(shí)，明白這就是與漢語的不同之處。

二、教音標(biāo)：

（一）先教字母音標(biāo)

目的：學(xué)生通過唱字母歌已十分熟悉字母的發(fā)音了，把這些字母的音標(biāo)寫出來，教他們，一方面可以使字母的發(fā)音從理性上讀得更規(guī)范；另一方面，讓他們對(duì)英語音標(biāo)有感性認(rèn)識(shí)，覺得英語跟漢語一樣，也有一套給它們的形注的音。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生就很想知道，英語的音標(biāo)有哪些，與漢語拼音相似嗎？順勢(shì)轉(zhuǎn)入下一步：教國際音標(biāo)。

（二）教國際音標(biāo)

目的：讓學(xué)生系統(tǒng)、熟練地掌握英語音標(biāo)。這個(gè)掌握，就是要達(dá)到能讀、能默寫，為后面學(xué)單詞時(shí)隨時(shí)用，隨時(shí)拿得出作準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：兩周教學(xué)過程：

1、元音

（1）單元音：①／Q／／C／／E／／i／／u／／e／與漢語單韻母對(duì)照

②／a:／／C:／／E:／／i:／／u:／／A／

a o e i u ü

說明：先讀漢語單韻母，并注意排序，再利用這個(gè)排序記英語單元音，易記。

（2）雙元音：①／ai／／ei／／au／／Eu／（／ju：／）與漢語復(fù)韻母對(duì)照：ai ei ui ao ou iu

②／iE／／ZE／／uE／

③／Ci／

說明：根據(jù)漢語復(fù)韻母排序來記雙元音第①組，英語中無ui；／au／與ao，／Eu／與ou的寫法不同；／ju：/是雙元音。第②組的相同點(diǎn)是都帶／E／，第③組只有一個(gè)，直接記就行了。

2、輔音

（1）輔音總數(shù)：／b／、／p／、／m／、／f／、／v／、／d／、／t／、／n／、／N／、／l／、／g／、／k／、／h／、／dV／、／tF／、／F／、／V／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／、／j／、／w／、／dr／、／tr／、／r／

與漢語拼音對(duì)照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w 說明：

①根據(jù)漢語聲母排序來記英語輔音音標(biāo)，漢語聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h與英語輔音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；漢語聲母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w與英語音標(biāo)／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比較；／dr／、／tr／、／r／單獨(dú)記。

②漢語拼音b、p、m、f的發(fā)音比英語音標(biāo)／b／、／p／、／m／、／f／多一個(gè)／E／音；j、q、x、z、c、s、r比英語音標(biāo)／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔開一個(gè)／i／音。

（2）輔音的分類

分類一：

①清濁成對(duì)的：

清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／

濁：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／

說明：可用諧音記憶法記住清輔音這一組，即：婆特客，福西施，七盡垂

／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／

可理解為：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不僅美，而且高，有七尺高（“垂”理解為“高”）。

②單干戶（即不成對(duì)的輔音）

／m／／n／／N／／l／

／r／／h／／j／／w／

記成：三個(gè)鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／

分類二：

（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／

／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／

／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／

記成：爆破、摩擦、破擦、前3對(duì)、中5對(duì)（添上／r／、／h／）、后3對(duì)

（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／

記成：三個(gè)鼻音，一個(gè)邊音（l），兩個(gè)半元音（／j／、／w／）

分類三：

（1）清輔音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合計(jì)12個(gè)。

（2）濁輔音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合計(jì)16個(gè)。

老師講分類：作用：

1、記住清輔音，對(duì)名詞變復(fù)數(shù)，動(dòng)詞變第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞的過去式的讀音規(guī)則有極好的分辨作用。

2、了解爆破音，對(duì)讀英語的失去爆破很有幫助。

三、拼讀單詞

目的：運(yùn)用英語音標(biāo)拼讀單詞，教學(xué)生自己拼讀，并要拼得準(zhǔn)確。

最后，對(duì)教英語音標(biāo)總的說明：

1、利用學(xué)生們十分熟悉的漢語拼音排序來記英語音標(biāo)，易記；

2、在讀音標(biāo)時(shí)，不能把漢語拼音和英語音標(biāo)混淆地讀，相同是什么、不同是什么，尤其要分別讀準(zhǔn)。

3、教材音標(biāo)的排序不是筆者這樣排的。教材中的音標(biāo)教學(xué)是分散到全冊(cè)。

五．、教音標(biāo)：

（一）先教字母音標(biāo)

目的：學(xué)生通過唱字母歌已十分熟悉字母的發(fā)音了，把這些字母的音標(biāo)寫出來，教他們，一方面可以使字母的發(fā)音從理性上讀得更規(guī)范；另一方面，讓他們對(duì)英語音標(biāo)有感性認(rèn)識(shí)，覺得英語跟漢語一樣，也有一套給它們的形注的音。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生就很想知道，英語的音標(biāo)有哪些，與漢語拼音相似嗎？順勢(shì)轉(zhuǎn)入下一步：教國際音標(biāo)。

（二）教國際音標(biāo)

目的：讓學(xué)生系統(tǒng)、熟練地掌握英語音標(biāo)。這個(gè)掌握，就是要達(dá)到能讀、能默寫，為后面學(xué)單詞時(shí)隨時(shí)用，隨時(shí)拿得出作準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：兩周 教學(xué)過程：

1、元音

（1）單元音：①／Q／／C／／E／／i／／u／／e／與漢語單韻母對(duì)照

②／a:／／C:／／E:／／i:／／u:／／A／

a o e i u ü

說明：先讀漢語單韻母，并注意排序，再利用這個(gè)排序記英語單元音，易記。

（2）雙元音：①／ai／／ei／／au／／Eu／（／ju：／）與漢語復(fù)韻母

對(duì)照：ai ei ui ao ou iu

②／iE／／ZE／／uE／

③／Ci／

說明：根據(jù)漢語復(fù)韻母排序來記雙元音第①組，英語中無ui；／au／與ao，／Eu／與ou的寫法不同；／ju：/是雙元音。第②組的相同點(diǎn)是都帶／E／，第③組只有一個(gè)，直接記就行了。

2、輔音

（1）輔音總數(shù)：／b／、／p／、／m／、／f／、／v／、／d／、／t／、／n／、／N／、／l／、／g／、／k／、／h／、／dV／、／tF／、／F／、／V／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／、／j／、／w／、／dr／、／tr／、／r／

與漢語拼音對(duì)照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w

說明：

①根據(jù)漢語聲母排序來記英語輔音音標(biāo)，漢語聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h與英語輔音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；漢語聲母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w與英語音標(biāo)／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比較；／

dr／、／tr／、／r／單獨(dú)記。

②漢語拼音b、p、m、f的發(fā)音比英語音標(biāo)／b／、／p／、／m／、／f／多一個(gè)／E／音；j、q、x、z、c、s、r比英語音標(biāo)／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔開一個(gè)／i／音。

（2）輔音的分類

分類一：

①清濁成對(duì)的：

清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／

濁：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／

說明：可用諧音記憶法記住清輔音這一組，即：婆特客，福西施，七盡垂

／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／

可理解為：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不僅美，而且高，有七尺高（“垂”理解為“高”）。

②單干戶（即不成對(duì)的輔音）

／m／／n／／N／／l／

／r／／h／／j／／w／

記成：三個(gè)鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）

／j／、／w／

分類二：

（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／

／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／

／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／

記成：爆破、摩擦、破擦、前3對(duì)、中5對(duì)（添上／r／、／h／）、后

3對(duì)

（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／

記成：三個(gè)鼻音，一個(gè)邊音（l），兩個(gè)半元音（／j／、／w／）

分類三：

（1）清輔音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合計(jì)12個(gè)。

（2）濁輔音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合計(jì)16個(gè)。

老師講分類：作用：

1、記住清輔音，對(duì)名詞變復(fù)數(shù)，動(dòng)詞變第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞的過去式的讀音規(guī)則有極好的分辨作用。

2、了解爆破音，對(duì)讀英語的失去爆破很有幫助。

三、拼讀單詞

目的：運(yùn)用英語音標(biāo)拼讀單詞，教學(xué)生自己拼讀，并要拼得準(zhǔn)確。

最后，對(duì)教英語音標(biāo)總的說明：

1、利用學(xué)生們十分熟悉的漢語拼音排序來記英語音標(biāo)，易記；

2、在讀音標(biāo)時(shí)，不能把漢語拼音和英語音標(biāo)混淆地讀，相同是什么、不同是什么，尤其要分別讀準(zhǔn)。

3、教材音標(biāo)的排序不是筆者這樣排的。教材中的音標(biāo)教學(xué)是分散到全

冊(cè)。

六 48個(gè)英語音標(biāo)猶如60個(gè)漢語拼音

一．利用遷移規(guī)律，教學(xué)字母名稱音

學(xué)習(xí)上的遷移,指的是過去學(xué)到的知識(shí)對(duì)未來學(xué)習(xí)的影響。也就是說，盡量用學(xué)生已知的知識(shí)來講新的知識(shí)，講新課時(shí)，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，減少死記硬背，啟迪學(xué)生思維。26個(gè)字母，學(xué)生早就熟知。因此,我用一個(gè)課時(shí)，首先如下邊問邊展示了26個(gè)字母。

樂曲中有ABCDEFG調(diào)，三角形的三條邊為abc,高為h，圓的直徑為d，圓心為O，r為半徑，S為面積，L表長(zhǎng)度，m為米，Kg為千克，U.S.A是美國，M.T.V是音樂電視，未知數(shù)是xyz，W.C指廁所，OK表好，停車場(chǎng)用P表示，中國為CHN，撲克牌中有JQK。

接著就一個(gè)字母一個(gè)字母的正音，然后就按順序排列字母，鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)一個(gè)的上臺(tái)認(rèn)讀，最后就搞一個(gè)比賽，看誰認(rèn)得快，看誰讀得準(zhǔn)。第二課時(shí)，首先認(rèn)讀26個(gè)字母，再教從Aa到Ｎn14個(gè)字母的書寫。第三課時(shí)，除了檢查Aa到Nn的書寫外，還教完了余下的12 個(gè)字母。第四課時(shí)，教唱字母歌進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固，按順序默寫26個(gè)字母，合格率達(dá)95 %。在這四節(jié)課里，為了避免單調(diào)枯燥無味，其間還教了一些日常用語。與原來教學(xué)相比，節(jié)約了至少1/2的時(shí)間。

二．分解字母名稱音，分類學(xué)習(xí)音素

為了避免更多的概念，在講音素時(shí)，我只說“字母在單詞中的讀音”而已。我認(rèn)為，任何語音的名稱音都不重要，重要的是音素。所以，這一階段我用了4個(gè)課時(shí)，具體操作如下：

用掐頭法講Ff.Ll.Mm.Nn.Ss.Xx的音素，也就是教他們慢速讀出這些字母，分解音素，去掉第一個(gè)音，余下的輔音音素就是它在單詞中的讀音。Ff [ef] [e] [f] 去 [e] 余 [f]

Ll [el] [e] [l] 去 [e] 余 [l]

Mm [em] [e] [m] 去 [e] 余 [m] Nn [en] [e] [n] 去 [e] 余 [n]

Ss [es] [e] [s] 去 [e] 余 [s] Xx [eks] [e] [k] [s] 去 [e] 余 [ks]

用去尾法講Bb、Jj、Pp、Tt、Vv、Zz、Cc、Dd、Kk的音素，也就是將字母名稱分解，將其后面的音去掉，余下的音，就是該字母在單詞中的讀音。Bb[bi:] [b] [i:] 去[i:] 余[b]

Cc[si:] [s] [i:] 去[i:] 余[s]

Dd[di:] [d] [i:] 去[i:] 余[d] Jj[dзei] [dз][ei] 去[ei] 余[dз]

Kk[kei] [k] [ei] 去[ei] 余[k]Pp[pi:] [p] [i:] 去[i:] 余[p]

Tt[ti:] [t] [i:] 去[i:] 余[t] Vv[vi:] [v] [i:] 去[i:] 余[v]

Zz[zi:] [z] [i:] 去[i:] 余[z] 同時(shí)還指出：1.Cc有兩個(gè)音素，在Ce、Ci、Cy字母組合中讀[s]，其它情況讀[k]音。2.去掉的音[i:]是字母Ee的短音音素；去掉的音[e]是字母Ee的長(zhǎng)音音素；去掉的音[ei]是字母Aa的長(zhǎng)音音素.用對(duì)比法講字母g、h、y、w、r的音標(biāo)，指出它們與漢語拼音的異同之處，對(duì)照學(xué)習(xí)。

英語語音

g h y w r

聲帶振動(dòng) 舌根和軟腭發(fā)生磨擦 發(fā)yao（藥）ye（葉）中的讀音與英語的y不同

雙唇不收?qǐng)A

舌端向軟腭起

聲帶振動(dòng)

無摩擦，象喘氣

聲帶振動(dòng)，有摩擦

雙唇收?qǐng)A，并稍突出

舌端向上齒后部起，雙唇突出

對(duì)幾個(gè)字母組合，采用特殊記憶。比如：字母q一般不單獨(dú)發(fā)音，常構(gòu)成qu字母組合，發(fā)[kw]。ck讀作[k]，ch讀作[t∫]，Hh的字母名稱音用掐頭法去掉第一音，就可得出ch的音素。口形不變，又可發(fā)出sh的音素[∫].最后指出開音節(jié)的概念,歸納元音字母的讀音。

Aa Ee Ii Oo Uu

開音節(jié) [ei] [i:] [ai] [u] [ju:]

閉音節(jié) [ ] [e ] [i] [ ] [Λ]

然后就寫出第一冊(cè)課本中的單音節(jié)詞，讓學(xué)生練習(xí)拼讀，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)音素，余下的音素就放在音標(biāo)部分講解。

三.借助音素和拼音，多種方式學(xué)音標(biāo)

音素是靠聽覺來辯別，字母和音標(biāo)是靠視覺來辯別。音標(biāo)是音素的書面符號(hào)，音標(biāo)是音素加上方括號(hào)[ ]而得。

先教給學(xué)生16個(gè)書寫與輔音字母基本相同的音標(biāo)，讀出b、d、f、g、h、k、l、m、n、p、r、s、t、v、w、z、r的音素，再將它們括上音標(biāo)符號(hào)[ ]，即學(xué)到16個(gè)音。

然后學(xué)20個(gè)元音音標(biāo)，分成12個(gè)單元音和8個(gè)雙元音兩組分別展出，每組展出都先同后異。即： [i] [u] [o] [ ] [i] [u] [o] [ ] [ ] [e] 1）英語是一種拼音文字。

英語是一種拼音文字，英語單詞是由字母組成的，字母同字母組合構(gòu)成了單詞的讀音。在英語單詞讀音與單詞拼寫之間，兩者存在著一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，既受到某種規(guī)則的支配。大多數(shù)英語單詞的讀音與拼寫之間有著密切的聯(lián)系。例如：

★ 在單詞“bed”中，元音字母發(fā)短音[e]，在類似的閉音節(jié)單詞“bet”“red”，“wet”，“get”中，元音字母“e”也同樣發(fā)短音[e]。

★ 在單詞“l(fā)ook”中，元音字母組合“oo” 發(fā)短音[u]，在單詞“book”，“cook”，“took”中，元音字母組合“oo”也同樣發(fā)短音[u]。讀音是英語學(xué)習(xí)不可或缺的組成部分。英語單詞拼讀與準(zhǔn)確拼寫單詞有著顯著的關(guān)聯(lián)。單詞拼讀的準(zhǔn)確性會(huì)直接影響單詞拼寫和記憶，進(jìn)而影響學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

最后，采用與漢語拼音zh、ch、sh、r相對(duì)比的方法學(xué)習(xí)輔導(dǎo)音標(biāo)[ ] [ ] [ ] [ ].強(qiáng)調(diào)先形后音學(xué)習(xí)[tr] [dr][ts] [dz]，用清濁對(duì)應(yīng)形象記憶法學(xué)習(xí)音標(biāo)[ ] [ ],采取讀單詞帶音素學(xué)音標(biāo)的方法學(xué)習(xí)[j] [h]。這樣，用兩課時(shí)就介紹完了48個(gè)音標(biāo)，第三課時(shí)、第四課時(shí)就將48個(gè)音標(biāo)列表歸類，運(yùn)用第一冊(cè)118個(gè)單 輔 音

。元 音。

爆破音。摩擦音。破擦音。鼻腔音。舌側(cè)音。單元音。雙元音。

[p][b [t][d。

k][g。

[f][v]。[s][z]。[w][j]。[r][h]。[ts][dz]。[t ][d ]。tr][dr]。[m。[n