第一篇：中班心理健康教案-我變勇敢了

中班心理健康教案《我變勇敢了》

【活動目標】

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢面對并解決它，對自己要有信心。【活動準備】

前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。物質準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。【活動過程】

一、認讀字卡，說一說勇敢。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，了解克服恐懼心理很勇敢。

1、提問：什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現在哪里? 你有一個人在家的經歷嗎?當時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

2、情景——獨處時有人敲門，怎么辦?

3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

二、看看說說，找一找勇敢。

要求：進一步認識勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

提問：誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現?

2、出示圖片，找一找勇敢的人。提問：為什么說他們是勇敢的人? 理解詞語：見義勇為，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。提問：媽媽說了什么?為什么學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢?

4、小結：現在我們是大班的孩子了，要學習新的本領，將來上小學學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力，勇敢地面對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎?

第二篇：中班教案《小豬變干凈了》

學前兒童語言教育

中班講述活動《小豬變干凈了》教案

中班講述活動《小豬變干凈了》

一、活動目標：

1.能夠問完整、連貫的講述《小豬變干凈》的故事內容； 2.能夠理解圖片內容，重點理解角色的動作表情與故事發展之間的關系；

3.學會安靜傾聽，仔細觀察的行為習慣。

二、活動準備：

準備《小豬變干凈》的相關圖片的ppt；

三、活動過程：

導入活動：以猜謎語的形式導入（長著一對大耳朵，尾巴小，鼻子大，睡起覺來呼嚕嚕。——豬）

（一）感知理解講述對象：

1.出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察圖片上的內容，引導幼兒說出圖片上的小豬和小兔的動作表情。

設計提問：A、圖片中有什么小動物，他們在哪里？ B、他們發生了什么，為什么會這樣？ C、小兔為什么不和小豬玩？

2.出示第二張圖片，讓幼兒仔細觀察圖片上的內容，引導幼兒說出圖片上小豬和小羊的動作、表情，讓幼兒猜猜接下來會發生什么事？ 設計提問：A、小豬遇到了誰？

B、他們發生了什么事，為什么會這樣？ C、小豬心里是怎么想的，他的心情怎么樣？ 3.出示第三張圖片，讓幼兒仔細觀察圖片。設計提問：A、小豬到了哪里，遇到了誰？

B、小豬和大白鵝說了什么？

C、他們在干什么，小豬的心情怎么樣，他在想什么？ D、小朋友們想一想，小豬洗干凈以后會發生什么？ 4.出示第四張圖片，讓幼兒仔細觀察。設計提問：A、小動物們在干什么？

B、他們為什么這么高興？

（二）、幼兒運用原有經驗自由講述：

1.把幼兒分成小組，輪流向同伴完整的講述這個故事，教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去。

2.請講的較好的小朋友上去講給其他小朋友聽。

（三）、教師引進新的講述經驗： 1.教師帶上感情色彩和體態語言連貫地講述故事，示范時突出的重點是事物間的因果聯系，教師示范【在一個陽光明媚的下午，小豬剛睡完午覺起來，就迫不及待的去找其他小朋友玩兒，它高高興興地跑到了草地上找可愛的小兔玩，可是因為小豬實在太臟了，身上還散發出臭臭的味道，所以小兔遠遠地跑開了，它拒絕和小豬一起玩耍。小豬不解地說：“哼，你不和我玩，我去找其它小朋友玩！”說完，小豬又來到山羊哥哥的樂園里找山羊哥哥玩，可是因為小豬太臟了，所以山羊哥哥也遠遠地躲開了。小豬很難過，無精打采的走到了湖邊，看見湖里的鵝媽媽正在洗澡，鵝媽媽看見小豬不開心，就問小豬發生了什么事，小豬說：“我不知道為什么，小兔和山羊哥哥都不和我玩兒。”鵝媽媽笑了笑說：“如果你愿意洗洗澡的話，我就和你玩一會兒，你覺得怎么樣？”小豬點頭答應了，于是，它和鵝媽媽高興地開始洗澡……】教師在講述時要注意每幅畫強調的句式：因為…所以…

2.把幼兒分成小組，讓幼兒學著用“因為…所以..”的句式講述故事。

（四）、鞏固遷移新的講述經驗

1、引導幼兒在原述內容的基礎上續編故事內容：

小朋友們，我們來想一想，小豬經過這件事，以后它會怎么做？

2、請個別幼兒上去跟其他小朋友分享自己續編的故事內容。

四、教師小結：

小朋友們，我們今天學習講了《小豬變干凈》的故事，那么我們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，好不好？小豬變得又干凈又漂亮，大家都喜歡和它玩，所以小朋友們也要做一個愛干凈的孩子。

第三篇：我變得勇敢了

我變得勇敢了

我是一名四年級小學生，同時也是一個膽小鬼，睡覺時總需要媽媽陪，但通過自己的努力，我變勇敢了！

一天夜里，我們全家開始“睡眠”模式，而我卻還躲在被子里叫媽媽呢！媽媽聽到了我的呼聲，趕緊跳下床，詢問我怎么了。“我怕??”話一出口，媽媽刺耳的笑聲傳到耳邊，讓10歲的我立刻就無地自容。這時停止嘲笑的媽媽道：“你這個小男子漢，都沒有你老媽膽子大呀！”看到她這么看不起人，我不服氣地說：“男子漢肯定比她老媽厲害啦！”媽媽想了想說：“我們看誰先睡著，你贏了我，明天給你2元錢。”“可是，我怕??”“沒什么可拍的啦，我先去睡覺了，拜拜！”還沒等我說完，媽媽就回屋了。漆黑的夜里，每件物品都披上了一層黑紗，仿佛隨時里面都會冒出來一個小鬼。我用被子蒙著雙眼，兩只腳卻露在了外面。腳會不會被小鬼用白布條纏住，然后把我拉走。想到這，我趕集蜷縮著身子，大氣都不敢出。找媽媽，不行，她給我的就是刺耳的笑聲。當然，恐懼擋不住睡意，就這樣，我在心驚膽戰中睡著了。第二天，發現床頭有2元錢，我找到媽媽，她說：“昨天你挺勇敢，這2元錢賞給你了。”我雙手抱拳，單腿跪地道：“謝謝娘娘恩賜！”聽后我倆都笑了。

從這以后，我越來越勇敢，成為了真正的男子漢。當然，我的零花錢也是越來越多了。

四（3）班

劉笑天

點評：一個怕黑不敢獨自睡覺的小男孩，通過生動的幾筆就勾勒出來；一個不服輸的男子漢，通過生動對話就描繪出來；一個戰勝恐懼的男孩，通過真實的感觸清晰的呈現出來。一個幽默的男孩，通過細膩的動作描寫潤色出來。這篇作文雖然取材不新，但真情卻從字里行間中汩汩地流露出來。

--王金萍老師

第四篇：我收獲了勇敢

我收獲了勇敢

去年，舅舅帶我去大唐西市拓展訓練營玩。

一進大門，一組龐大的聯合活動器械首先映入我的眼簾，我興奮極了，迫不及待的奔跑過去。這組器械共有三層，第一層比肩簡單，我很快就過去了。第二層是獨木橋，我只向下看了一眼，便在“本能恐懼反應”之下向后退了好幾米，于是工作人員給我系上了安全帶，戴上了頭盔。即便安全措施非常到位，我起初還是不敢過，只是緊閉雙眼，抓緊纜繩，一步一步緩慢地向前挪動，還不時地直叫“媽”。值得慶幸地是，在舅舅和工作人員的鼓勵下我終于成功了，而且有了自信。于是我又過了好幾遍，最后竟然能三步并兩步飛快地跑過去。第三層的“高”、“陡”、“險”雖不能與華山媲美，但也足以令人毛骨悚然。一片片2厘米薄的板子 與滾輪連在一起，還拐來拐去，我走在上面戰戰兢兢，兩腿發軟，頭暈目眩，真有些想放棄。這時突然聽到舅舅大喊一聲：“男子漢流血流汗不流淚，堅持就是勝利！”這句話使我全身充滿了力量，于是我咬緊牙關，飛快地跑了過去，周圍的人不約而同地拍手叫好，直夸我勇敢。

我終于攻克了一道道難關，奪取了最終的勝利，收獲了勇敢。

第五篇：中班語言教案：空氣變新鮮了

空氣變新鮮了

預設思路：

環境保護是我國的基本國策之一。“環境教育”已走進課堂,幼兒教育作為基礎教育的有機組成部分,也有必要盡早讓幼兒——21世紀的主人從小接受環境保護的啟蒙教育。結合當前我們紹興的“雙爭”活動中，公共場所道德和“七不”規范的要求，我預設了這節課。故事《空氣變新鮮了》通過形象地描述了一只猴子從森林來到大城市，由于大城市的空氣污染，而出現了身體上的一系列的不舒服，從而讓幼兒知道造成空氣污染的一些原因，更激發幼兒保護環境的意識，從小懂得保護環境，熱愛自然。《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的相互依存關系，有認識和探索的興趣。

流程設計：

創設情境，引出課題——>講述故事，啟發設問，討論——>完整欣賞故事——延伸

一、活動目標：

1、能圍繞故事情節的發展，通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內容。

2、通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。

3、鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。

二、重點與難點：

1、引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。

2、了解凈化空氣的初淺知識，激發環保意識。

三、材料與環境創設：

1、大森林與城市的背景圖。

2、多媒體幻燈、故事錄音磁帶。

3、綠色環保小衛士的標記。

四、活動過程:

（一）、創設情境：

師：（出示城市背景圖）有一只小猴，從森林來到大城市，小猴非常開心，我們來猜猜它為什么很開心？

（二）、講述故事、啟發設問、討論：

1、師講述第一、二段上半部分。

好，我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又怎么樣？

提問：（1）、小猴為什么會得這種病？（輔：小猴在大森林里從來不生這種病）

（2）城市里的空氣為什么會受到污染？

（3）小猴又該怎么辦?(請幼兒討論）

2、好！我們來聽聽醫生是怎么說的？小猴又是怎么做的? 你有沒有好的辦法來讓城市里的空氣不受污染？

（啟發幼兒討論，想各種辦法）

（輔：大煙囪冒煙怎么辦？汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦？城里的人還是這么擁擠怎么辦？）

3、繼續講述。

好!我們來聽聽小猴是用什么辦法來讓城市里的人也能吸到新鮮的空氣？

（三）、完整講述：

這故事真好聽，它使我們知道了讓空氣新鮮的辦法。好我們來完整地聽一遍好嗎。

（四）、延伸活動：人人爭做環保小衛士，讓我們的家鄉更美麗。

師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好。現在，我們的家長紹興也想成為大家心目中最美、最文明的城市，小朋友們愿不愿意為它出一份力？想想你們能做些什么？（幼兒討論，想各種辦法）

師：出示標記，告訴它的用處。

就要督促與提醒一切違犯環保的人。

評析：

《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環境的相互依存關系。“空氣變新鮮了”這個故事。從環保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題，取材現實，有一定的教育意義。

整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應蘊而生，充分寄托了孩子們的美好設想和愿望。

有人說，環保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發起幼兒真正的言行。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。