第一篇：心理健康課：我很勇敢教案（范文模版）

長豐縣幼兒園“幼兒心理健康教育”優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)

軍港新村幼兒園心理健康課《我很勇敢》教案

活動(dòng)時(shí)間：2014.11.28 授課老師：王海燕 授課班級：大二班 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道害怕是每個(gè)人的正常的一種心理情緒。

2、能夠用自己的語言描述克服害怕的方法。

3、能積極思考并參與討論，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師：冬天天氣很冷，小朋友每天堅(jiān)持上幼兒園，真勇敢，今天老師帶來了一個(gè)小朋友，他也很勇敢，我們一起來看看

二、播放PPT

1、提問：亮亮關(guān)燈后，發(fā)現(xiàn)的什么？

2、打開燈后，亮亮發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你們有什么害怕的東西嗎？

4、幼兒自由回答

小結(jié)：我們生活中每個(gè)人都會有不一樣的害怕，這是人的一種正常情緒，是一種正常現(xiàn)象。

三、出示圖片：討論自我保護(hù)方法

1、討論：遇到它們，我們怎么辦？

2、小結(jié)：第一，告訴自己——我很勇敢，我不害怕。第二，發(fā)現(xiàn)害怕的東西的秘密，找到保護(hù)自己的方法。

第二篇：那一次,我很勇敢

那一次，我很勇敢

人不是天生就勇敢的，而是在生活中經(jīng)過多方面的磨練，才慢慢地變勇敢的。

我從小膽子就很小，對于新生事物都不敢去嘗試，但媽媽總是想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會讓我去戰(zhàn)勝膽怯的心理，慢慢地我就不那么膽小了，特別是那一次，我那根勇敢的神經(jīng)暴發(fā)了，讓我變得那么地勇敢。

記得夏天的一個(gè)傍晚，我跟阿姨在精英小學(xué)大門內(nèi)的空地上打羽毛球。當(dāng)我們正打得起勁的時(shí)候，一輛奔馳車開了進(jìn)來，阿姨的球剛打過來，而我也沒有接住球，球掉到了地上，剛好奔馳車的前輪壓過了我們的球向教學(xué)樓靠邊駛?cè)ィ覔炱鹬щx破碎的羽毛球想：“這下可完了，沒的玩了”。這時(shí)奔馳車停在教學(xué)樓邊，從車上走下兩個(gè)中年男人，其中一個(gè)光頭的背著一個(gè)羽毛球包，他們看也不看我一眼，準(zhǔn)備走向羽毛球館。我想：“這人怎么這樣啊！壓壞人家的球都不道謙就想走，太沒道理了。”于是我就跑上前叫：“等一下，叔叔。”那個(gè)光頭聽到我的叫喊聲回頭瞪著我說：“什么事。”我看著他兇狠的樣子，鼓起勇氣說：“你開車壓壞我的球，你得賠我。”光頭叔叔說：“你煩什么煩，誰叫你把球打過來的。”他回頭又想走，我上前拽住他的衣角說：“你沒看到門口放著禁止把車開入校內(nèi)的牌子嗎？是你違規(guī)才壓壞我的球的，你必須賠我。”光頭叔叔使勁把我的手一撥，說：“你這小孩，當(dāng)心被我打的嘞。”這時(shí)，阿姨勸我說：“涵涵，算了，不要跟他爭了。”我不依，我想跟他討個(gè)公道，但又怕被他打，這時(shí)我的腦子機(jī)靈一動(dòng)，于是我扯開喉嚨使勁喊：“有人要打小孩了。”周圍鍛煉的人聽到了，紛紛圍了過來，當(dāng)大家知道來龍去脈后，都紛紛勸說光頭叔叔：“不就2元錢一個(gè)球嘛！賠他一個(gè)算了。”光頭叔叔在眾人的游說下，也不敢打我了，只能不甘不愿地從背包里拿出一個(gè)羽毛球給我，說：“算你狠，便宜了你。”然后就走了。

那一次，我很勇敢，我靠自己的機(jī)智和勇敢為自己討回了公道，我希望小朋友們能跟我一樣勇敢起來，勇敢地面對生活中的各種磨煉，要?jiǎng)幽X，不能蠻干哦！

第三篇：心理健康課《勇敢》說課稿

勇敢指人們有勇于敢為人先的精神或氣質(zhì)。敢為人先不是每個(gè)人都具有的氣質(zhì)，只有那些有勇氣的人，有勇氣敢為人先的人才能被稱作是勇敢的人。下面是小編為你帶來的心理健康課《勇敢》說課稿，歡迎閱讀。

一、說課內(nèi)容：勇敢

現(xiàn)在我們面對的多是獨(dú)生子女，在獨(dú)生子女成長過程中，由于家長過度的呵護(hù)等因素，使孩子失去了很多應(yīng)有的能力，膽小、無毅力是他們當(dāng)中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神已經(jīng)被很多家長老師引起重視。在與家長的溝通及家訪過程中我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有自己單獨(dú)的房間，可真正能做到單獨(dú)睡覺的孩子卻很少，多半原因是孩子不敢睡，有的孩子睡到半夜后，迷迷糊糊又鉆進(jìn)了父母的房間。有的孩子犯錯(cuò)誤后，不敢向家長承認(rèn)錯(cuò)誤，為了隱瞞一個(gè)錯(cuò)誤會接著犯下一個(gè)錯(cuò)誤。還有的孩子認(rèn)為勇敢就是膽大，無論多高都敢往下跳，活動(dòng)時(shí)兜里時(shí)常揣著鉛筆、小刀等堅(jiān)硬的物品。低年級同學(xué)在勇敢方面主要存在著認(rèn)識上的偏差及實(shí)踐上的不足，作為老師和家長應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)并多加鼓勵(lì)，幫助學(xué)生鍛煉膽量，為今后的生活積累經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2．用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．通過學(xué)習(xí)和討論加深對“勇敢”的認(rèn)識。

2．培養(yǎng)學(xué)生由淺認(rèn)識的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：

1、進(jìn)述和討論——認(rèn)識勇敢理解勇敢

2、情境小品——判斷哪種行為是勇敢的3、自我測試——如何克服怯弱，使自己變得勇敢

1、講述和討論

因?yàn)橛赂覍儆谛愿穹矫娴膯栴}，為了不傷同學(xué)們的自尊心，我先講了發(fā)生在自己身上的故事，讓同學(xué)們知道老師也曾有過的膽小的時(shí)候，但正確面對后，克服了害怕的心理，經(jīng)過不斷的鍛煉現(xiàn)在已不再害怕了。聽了老師的講述，你想對我說什么呢？從而引出“勇敢”的話題。“你認(rèn)為什么是勇敢？”“說一件你認(rèn)為是勇敢的事？”從學(xué)生的回答中比較“勇敢”和“大膽”的區(qū)別，讓學(xué)生討論，作為一名小學(xué)生什么才是真正的勇敢？

這一環(huán)節(jié)從認(rèn)知方面幫助學(xué)生形成概念，否定了那種別人不敢做我敢做就是勇敢的觀點(diǎn)，有利于學(xué)生價(jià)值觀世界觀的形成。

2、情境小品

在上一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生對勇敢的涵義有了初步的認(rèn)識，僅僅是在認(rèn)知層面上，接下來通過小品的形式，讓學(xué)生判斷哪種行為是勇敢的表現(xiàn)。第一個(gè)小品：一個(gè)孩子和家長在商場里走散了，他就在原地等家長，有人要領(lǐng)他找家長，他也不跟那人走，請售貨員阿姨幫忙，用廣播找到了家長。第二個(gè)小品：一個(gè)男孩和同學(xué)打架，腦袋上出了血，他不喊疼，別人夸他真勇敢。第三個(gè)小品：小麗在寫作業(yè)，小剛叫她去玩。小麗有一道題算不出來，她不去，小剛同意讓她抄自己的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!第四個(gè)小品：小明看到一所房子著火，他想和消防員叔叔一起救火，于是就沖進(jìn)了火場。

小品表演后，讓同學(xué)討論：哪種行為是勇敢的？為什么？通過討論，讓學(xué)生更加清楚勇敢的真正意義，對今后生活有定的指導(dǎo)作用。特別是第四個(gè)小品，作為小學(xué)生來說，是未成年人，是受保護(hù)的對象，救火是有危險(xiǎn)的，這種行為太魯莽，不能稱為勇敢。

這四個(gè)小品展現(xiàn)的是孩子們平時(shí)生活中的事情，雖然事兒小，但從中反映出的卻是他們對勇敢的理解，以小品的形式呈現(xiàn)出來，一方面孩子很喜歡，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，另一方面，由學(xué)生親自表演的也是一種教育的過程，使學(xué)生對勇敢有了更深刻的認(rèn)識。

3、自我測試

當(dāng)學(xué)生對勇敢的含義有了更加清楚的認(rèn)識后，通過問卷的形式進(jìn)行自我測試，使學(xué)生對自己的勇敢程度有一個(gè)認(rèn)識。(1)你是自己一個(gè)人睡覺嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)人敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會發(fā)抖或出汗? 能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。之后的“小勇士解難”給那些膽小的孩子出主意想辦法，幫助他們克服害怕的心理，同時(shí)也是讓他們自豪地展現(xiàn)了自己的勇敢。

五、本節(jié)課我想力圖體現(xiàn)的幾點(diǎn)

對小學(xué)生的心理教育要以小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和特點(diǎn)為基礎(chǔ)。勇敢屬于意志品質(zhì)范疇，意志是指在認(rèn)識和變革現(xiàn)實(shí)的過程中，人自覺地確定目的，有意識地根據(jù)目的動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)表明：優(yōu)良的意志品質(zhì)并不是生來就有的，而是在兒童的實(shí)踐活動(dòng)中，在克服困難的過程中逐漸形成起來的。小學(xué)時(shí)期是意志品質(zhì)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，重視對小學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。從心理學(xué)的角度來講，意志品質(zhì)影響學(xué)生認(rèn)識活動(dòng)的方向性、積極性與持久性。從小培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，對學(xué)生意志鍛煉具有重要意義。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在困難面前表現(xiàn)大膽、無畏、果斷、堅(jiān)強(qiáng)——這是一種無可比擬的精神狀態(tài)。在人的不幸中，最大的不幸是失去勇氣，變成一個(gè)渺小的、膽怯的可憐蟲。假如我的學(xué)生在童年時(shí)代不敢爬上樹頂，不敢游過河流，不敢在夜晚走進(jìn)森林，不敢在暴風(fēng)雪中護(hù)送無能為力的小孩回家，這種教育只能是溫室里的教育。”

1、幫助學(xué)生重新認(rèn)識勇敢。

很多學(xué)生都認(rèn)為勇敢就是膽大，比如說上課大聲地發(fā)言，不害怕雷電，不害怕昆蟲等，在這種片面的認(rèn)識下，會發(fā)生很多危險(xiǎn)的事，像爬到窗戶外夠口袋、拿著鉛筆對著同學(xué)亂畫，在操場上扔石頭等。這些行為都源于學(xué)生對勇敢沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識，因此在這節(jié)課上，通過自己講述、小品表演、討論等形式，告訴學(xué)生什么才是真正的勇敢。“小勇士解難”則幫助學(xué)生在實(shí)際生活中如何提高自己的膽量。

2.意志必須通過克服困難來實(shí)現(xiàn)

現(xiàn)實(shí)生活中，不是所有有目的的行為都需要努力。只有克服困難的行動(dòng)才是意志行動(dòng)。困難有外部困難和內(nèi)部困難兩種，外部困難是指客觀條件的障礙。內(nèi)部困難是指人在行動(dòng)時(shí)，受相反的要求和愿望的干擾。外部困難必須通過內(nèi)部困難而起作用。意志主要表現(xiàn)為克服內(nèi)部障礙上，因?yàn)閷τ心芰Φ娜藖碚f，克服外部障礙是能力大小的問題，談不上意志。外部障礙只有變成內(nèi)部障礙，才能引起意志努力。如，第三個(gè)小品，在沒有完成作業(yè)時(shí)，小伙伴來找她玩，這時(shí)就需要用意志來戰(zhàn)勝自己想玩的欲望，在戰(zhàn)勝的過程中自己的意志品質(zhì)得到了提高。要想真的使自己變得勇敢還需要克服膽怯的心理，在實(shí)際生活中去鍛煉。

3、同學(xué)參與表演。以往的課堂，常常是老師講，學(xué)生聽，這節(jié)課我把學(xué)生也當(dāng)作一種課堂資源充分利用起來，讓他們來親自表演小品，方式有變化，孩子們的積極性很高，特別是參加表演的同學(xué)，在排練的過程中受到的教育是最深刻的。

第四篇：《我很勇敢》讀后感

《我很勇敢》讀后感

讀完一本名著以后，相信大家都增長了不少見聞，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的《我很勇敢》讀后感，希望能夠幫助到大家。

拿到書，封面上有個(gè)咧著小嘴，微微笑著的孩子，似乎在對我們說：我很勇敢！是的，福樓拜曾說：“人的一生中，最光輝的一天并非是功成名就那天，而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生對人生的挑戰(zhàn)，以勇敢邁向意志那天。” 這是一個(gè)可憐的孩子，車翻了一個(gè)跟頭，他的人生也發(fā)生了巨變。當(dāng)他和媽媽急匆匆趕到醫(yī)院，等待著渾身插滿管子的爸爸，出來。可是那天放佛不再醒來，他覺得好難過，好難過，因?yàn)樗攘撕镁煤镁茫粋€(gè)“可是”讓他的人生產(chǎn)生逆轉(zhuǎn)，他失去爸爸了。

讀到這兒，我們不僅為小朋友悲傷起來，因?yàn)椤?死不是死者的不幸，而是生者的不幸”。從此，媽媽為了生計(jì)，換了工作忙碌起來；一個(gè)人洗澡因?yàn)闆]有爸爸搓背而變得艱難；飯桌上，甚至睡前都無法看到媽媽，得到媽媽的晚安吻，他所能做的就是跟小熊在一起說說話。

我們能否想象一下之前他的生活：媽媽接送她上下學(xué)，背著書包回到家，媽媽給他端上熱騰騰的飯菜，吃過后，跟爸爸一起洗澡、嬉戲，爸爸給他搓背。周末有空的時(shí)候，爸爸給他搖晃著秋千，讓他飛的更高，高到能夠夠得著來往的小鳥。可如今，因?yàn)榘职值碾x開，媽媽的忙碌，他變得形單影只，為此書中的鏡頭，是滿滿的灰色，還有孩子與床、桌子、墻空間距離更遠(yuǎn)了，世界似乎變得很大，孩子卻很小。

或許太很想念爸爸了吧，為此小朋友做了一個(gè)五彩繽紛的夢，他們一家三口在色彩多姿的氣球叢中，爸爸在他的背后，媽媽望著他，他們玩的很開心，因?yàn)槊總€(gè)人的表情都是微笑的。夢醒了，淚落下了，打濕了枕頭。他害怕愛干凈的媽媽批評他，但媽媽知道他在治療思念爸爸的痛苦，只是說了一句：沒關(guān)系，我們沒關(guān)系。書中的他們倆都沉浸在思念親人的世界中，這個(gè)世界是如此的蒼白。

忙碌的媽媽，終于有了休息的時(shí)間，她帶著孩子，倆個(gè)人一起去爬山，媽媽跟孩子一起加油、鼓氣，說到：“乖孩子，從現(xiàn)在開始我們一起勇敢”，從灼熱的痛苦中呼吸過來，孩子在和媽媽相互的愛中，生活又開始新的篇章，家中再也不是黑色，他也覺得一人吃飯似乎不是一件艱難的事兒。他學(xué)會了洗碗，還主動(dòng)洗洗媽媽喝過的咖啡杯，一個(gè)人也自由在在的蕩秋千，并在心理表白：長大一定會跟爸爸一樣有力氣，秋千蕩的會更多。同樣在愛的力量中，媽媽學(xué)會了開車，用錘子，將爸爸的相片掛在墻上，生活發(fā)生了巨變，他覺得爸爸在微笑，他也朝著爸爸微笑了，最后他終于張開小嘴，跟自己說：我很勇敢了。

這本書，豆豆看過之后，似乎難過了那么一會兒，小心翼翼的問我：媽媽，是不是車被撞翻了，他爸爸死掉了呀！豆豆現(xiàn)在對于死有個(gè)永久的概念，那就是這個(gè)人永遠(yuǎn)不會在生活中出現(xiàn)了。一開始，他跟同學(xué)學(xué)說死這個(gè)字，他們動(dòng)輒認(rèn)為是跟他們在玩捉迷藏，所以隨意說之：你去死！或者你怎么樣？？？那個(gè)是假死呀，小子，后來我告訴他，等到一天，媽媽老了，各種器官也都老了，喉嚨變細(xì)了，再也咽不下去一點(diǎn)點(diǎn)肉。肚子變小了，再也不能存一點(diǎn)點(diǎn)的飯。腳也變得老了，不能走路，或許哪天，媽媽會死了，那個(gè)時(shí)候，你已經(jīng)長大了，我想你也能夠自己吃飯，自己工作養(yǎng)活自己的。但現(xiàn)在你說媽媽去死，那么就不會有人給你做飯、洗衣服、陪你看書了。豆豆終于不再輕易跟我們說一個(gè)死字了。

我們養(yǎng)過一只鴨子，小小的，穿著鵝黃的衣服，豆豆很喜歡他。可是有一次，鴨子獨(dú)自離開了家，跑到了馬路上，此時(shí)人很多，很快它淹沒在人山人海的腳印中了。哎呀一聲，它就這么離開了我們。豆豆傷心了很久，他會不停的問：媽媽，為何鴨子會死去？為何沒有醫(yī)生會救活他呀！

讀了這本書之后，豆豆對我說：小朋友沒有爸爸，我好難過呀，沒有人陪他玩了，吃飯都沒有媽媽陪。說著之后，他走了過去，跟爸爸親吻了一下！

在生活中，我們也曾經(jīng)面對親人的離去而哀慟，對于失去爸爸的，孩子心中的空位，充滿的都是哀傷。但文中的小朋友，不因?yàn)榘职值碾x去而黯然消沉，對于忙碌的媽媽，他雖然遺憾，但沒有抱怨，一個(gè)人平靜的接受著這樣孤單的生活。這樣無言的自立、勇敢，讓我們更加心疼。媽媽也變得更加勇敢，她去換了更加忙碌的工作，學(xué)會了開車，這樣的日子一直在持續(xù)，但她一絲絲過濾掉絕望的`情緒，而振作起來。他們的生活朝著五彩斑斕的方向變化著，因?yàn)樗麄冇X得以后的生活，都能夠做好！爸爸在對著我微笑，這就像爸爸一直在他們身邊，孩子也跟著笑了，他看到了爸爸在守護(hù)著他，他要變得像爸爸一樣勇敢的男子漢，跟媽媽一起撐起生活飛翔的翅膀，勇敢的生活下去。

本書的特色：充分運(yùn)用色彩的變化，寫出了孩子和媽媽接受、恢復(fù)和振作的情緒變化。在失去爸爸的悲痛中，他用了單純的黑色。等他們母子倆終于恢復(fù)了情緒，要變得勇敢的時(shí)候，家中的一切似乎都熠熠生輝，變得色彩繽紛。用“夢”來宣泄孩子達(dá)到痛苦的最高峰。而用平靜的“沒關(guān)系”，寫出了這個(gè)孩子和媽媽，都做好了心理準(zhǔn)備勇敢的面對生活。全文的文字是平靜的，淡淡的愁緒，力量也在平靜的生活中悄然發(fā)芽。

第五篇：中班心理健康教案-我變勇敢了

中班心理健康教案《我變勇敢了》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn)，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，勇敢面對并解決它，對自己要有信心。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日常活動(dòng)中感受過自己勇敢。物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)讀字卡，說一說勇敢。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服恐懼心理很勇敢。

1、提問：什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里? 你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門，怎么辦?

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨(dú)處時(shí)克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

二、看看說說，找一找勇敢。

要求：進(jìn)一步認(rèn)識勇敢的行為，知道學(xué)習(xí)時(shí)面對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

提問：誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)?

2、出示圖片，找一找勇敢的人。提問：為什么說他們是勇敢的人? 理解詞語：見義勇為，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。提問：媽媽說了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨，不放棄也很勇敢?

4、小結(jié)：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力，勇敢地面對學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克服它，做個(gè)勇敢的孩子，你們有信心嗎?