第一篇：二年級美術上冊《五彩樹》第二課時教案新湘版

二年級美術上冊《五彩樹》第二時教案

新湘版

教

學

目

標

知識與技能目標：鞏固三原色紅、黃、藍；認識三間色橙、綠、紫。

過程與方法目標：掌握用原色調配間色的技能。

情感態度與價值觀目標：培養學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。

教學重

難

點

重點：對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發現三間色的產生。

難點：掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。

教

法

學

法

欣賞比較、講解演示、自主表現

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、談話導入

二、欣賞感受、找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴？

2、老師出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格”。

三、學習吹畫、體驗樂趣、學生賞析范作，探究吹畫方法。

展示范畫，師引導觀察

提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來表現，你會注意哪些方面呢？”

2、教師示范吹“彩色樹”技法:

A先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干,然后從各個方向吹出樹的枝條。B再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。

四、自主表現、作業要求：用三原色及間色吹畫一棵五彩樹。

2、學生吹畫，教師巡視,隨機施教。

3、指導要點:⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。⑶樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。

五、作業展示、發現總結、擇優展示學生作品。――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。

2、小結：略。

學生交流、說出三原色。

出示圖片，學生談色彩感受。、讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。欣賞姿態優美的樹，幫助學生了解樹的外形特征。

2、學生學習吹“彩色樹”技法。

自主表現，按照要求進行作業練習。

學生說說邊吹畫邊發現的規律。

教學

反思

第二篇：二年級美術上冊《五彩樹》第一課時教案新湘版

二年級美術上冊《五彩樹》第一時教案

新湘版

教

學

目

標

知識與技能目標：鞏固三原色紅、黃、藍；認識三間色橙、綠、紫。

過程與方法目標：以描畫小手的形式來表現樹的基本特征——樹干。

情感態度與價值觀目標：培養學生對色彩的感性認識，學習調色的方法。

教學重

難

點

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。

教

法

學

法

欣賞探究、講解演示、自主表現

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、組織教學

導：

展示：黑白的《五彩斑斕》（農民畫），問，好不好看？是不是少了點什么？用把顏色一點一點變上去，說說有什么不同。有了色彩世界才會五彩斑斕！——引出題（板書）。

二、教學新知

、尋找三原色

在剛才我們挑選出了的色彩里有三個魔術師，不知道我們小朋友能不能把他們找出來，（提示：會變色）

2、復習三原色

介紹：三原色不能由任何顏色調和成，卻能調出其他的顏色

出示：紅、黃、藍想一想：紅、黃、藍給你們帶來怎樣的感覺？紅色——溫暖、熱烈、奔放的感覺。黃色——活潑、愉悅的感覺。藍色——清涼、冷靜、穩定的感覺。

3、調色練習

教師示范：紅+黃=橙；黃+藍=綠；藍+紅=紫

黑板上出示兩張畫好三原色的范畫。（學生發現調出來的顏色都夾在三原色的中間——引出三間色的概念）

教師在黑板上出示三間色（并介紹三間色夾在三原色的中間，有任意兩種三原色組合而成）（介紹對比色）

三、學生創作、作業要求：練習并感知三原色。自主涂畫一張。

2、學生練習，教師巡回輔導。

學生說自己的看法。

、學生討論。

2、說出三原色。說說色彩帶給自己的感覺。

3、學生自己上臺動手變學生自己嘗試。

自主表現，按照要求進行作業練習。

教學

反思

第三篇：二年級美術上冊《瓜果飄香》第二課時教案新湘版

二年級美術上冊《瓜果飄香》第二時教

案新湘版

教

學

目

標

知識與技能目標：認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發的規律，初步了解觀察性繪畫的基本方法。

過程與方法目標：能畫出自己喜歡的水果。

情感態度與價值觀目標：培養學生的生活情趣。

教學重

難

點

重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。

難點：豐富學生的創造想象。

教

法

學

法

欣賞感受、品味體驗、觀察分析、自主表現、交流評析

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、游戲引入、揭示題

、老師拿出水果讓學生猜。

2、揭示題：瓜果飄香。

3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養學生的形象思維能力。）

二、觀察分析、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。

2、觀察水果的形狀和顏色。

（培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）

三、品位體驗、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；

2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；

3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

2、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？

3、說一說哪一種水果最美麗，為什么？（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）

四、自主表現、作業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。

2、教師巡回協助輔導。

五、交流評析、教師引導學生自評和互評。

2、教師總結。

學生上臺，蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。、學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

2、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。

1、學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

2、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。

學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。（想象創造。）

學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。學生自由的發表意見。

教學

反思

第四篇：二年級美術上冊《形形色色的背景》第二課時教案新湘版

二年級美術上冊《形形色色的背景》第二時教案新湘版

教

學

目

標

知識與技能目標：學會運用點、線、面重復排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。感受點、線、面裝飾的樂趣。

過程與方法目標：了解藝術作品中常用的對比手法，體驗不同背景會給人帶來不同的視覺效果。

情感態度與價值觀目標：養成耐心、細致的學習態度

教學重

難

點

重點：學會運用點、線、面重復排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。

難點：能根據畫面主體進行背景裝飾。

教

法

學

法

情景導入、欣賞感知、自主表現、總結歸納

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、認識畫面背景、出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？小結。

2、板書題：形形色色的背景

二、掌握基本畫法、出示一幅主體為半身人物的畫面。師邊講邊示范點、線、面在背景中的畫法及表現。

教師評價并指導學生怎樣用點、線。

2、其它繪畫符號：曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線；半圓形點、三角形點、橢圓形點；紅色塊塊、藍色塊塊、綠色塊塊。

3、師出示一幅作品，背景是由水杯這個單元形重復組成）提問：它是什么？你們發現了嗎？

4、小訓練：你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景？

三、背景與主體的搭配、欣賞感受，點線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。

點的組合使你想到了什么？線的組合使你想到了什么？不同顏色讓你想到了什么？

2、欣賞作品：仔細體會，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。

四、創造表現、作業要求：運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩一些，切忌過于浮躁。

2、學生創作，教師巡視指導。

五、展示評價

學生回答：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。

、學生欣賞，學習畫法，根據教師的畫面上臺試畫。

2、認識繪畫中的多種元素。

3、畫面的背景還可以用圖形來裝飾。

4、學生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數字、拼音等。、學生對比分析。

2、學生欣賞，說說自己想法。

學生按照作業要求自主進行創作。

教學反思

第五篇：《五彩樹》美術教案

第3課 五彩樹

第一課時 教學目標

1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色，培養學生作畫的興趣。教學準備

作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆 教學過程

（一）以手指游戲引出課題。

1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）

“讓我們能干的小手來變個魔術吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

（二）教師引導創作。

1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。

手掌是樹干，手指是樹枝。

2、教師與學生共同演示。

步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

（三）學生創作。

1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

（四）欣賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

第二課時 教學目標

1.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。

2.培養學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。教學重點

對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發現三間色的產生。教學難點

掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。教學用具

A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。教學過程

一、復習導入

談話：同學們，今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？

二、欣賞感受

1．小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴？學生交流。

2．老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格” 出示圖片，學生談感受。

分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優美、涼爽…

三、學習吹畫、體驗樂趣

1.學生賞析范作,探究吹畫方法。

師引導觀察： “看來三個小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領呢？（出示范作）這是什么？”

讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。

師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來表現，你會注意哪些方面呢？”(出示圖片)

欣賞姿態優美的樹，幫助學生了解樹的外形特征。

⑵教師示范吹“彩色樹”技法:

作業要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹?！?/p>

A.先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。

B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。.學生吹畫，教師指導。（并注意學生的習慣養成）

A.學生自主吹出美麗的“彩色樹”。

邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛生。

B.教師巡視,隨機施教。

指導要點:

⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。

四、作業展示、發現總結

1.擇優展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發現了什么？

學生說說邊吹畫邊發現的規律。

――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。

小結：“我發現紅紅與黃黃重疊時變為橙色，紅紅與藍藍重疊時變為紫色，黃黃與藍藍重疊時變為綠色?！?“這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色?！?/p>

（課件播放:紅+黃＝橙 黃+藍=綠 藍+紅＝紫）

2．總結:通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協作能產生千變萬化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們去認識。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發現便于我們運用色彩來創造豐富多彩的生活。

3.你還想用什么手法來表現色彩大家族呢？學生交流。