第一篇：二年級《迷人的夏天》寫話教案

我喜歡夏天，因為夏天很美麗。

夏天經(jīng)常有雷雨，一場雷雨過后，一道彩虹掛在天邊，美麗極了。夏天的夜晚，蟬在“知了知了”的叫著，一只只繭火蟲像小燈籠似的亮了，它們在自由自在飛來飛去。青蛙在呱呱地叫著。池里的荷花開了，荷葉圓圓的，像個大盤子。果園里，梨樹結(jié)果了。桃子也熟了，蘋果也露出了紅通通的小臉，西瓜挺出大大的肚子，還有許多水果都成熟了，真是瓜果飄香啊！夏天還可以吃冰淇淋、棒冰、冷飲，真的好饞人啊！

夏天真美 你也可以投稿，我喜歡夏天。

夏天來到了夏天來到了，孩子們摘下頭上的帽子，因為夏天是多么的炎熱。青蛙熱地叫，哇，哇，跳進清清的小河去洗澡。地上的紅花一朵朵地開放，好像在歡呼著夏天的來到。白云在天上飄來飄去，好像在給夏天跳舞。地面上枝葉長出了新的葉子，長得非常高，好像在和夏天握手。

夏天在和孩子們踢足球，和青蛙比賽游泳，夏天又和太陽拉起了手，太陽高興了，就把光照得很熱很熱，很亮很亮。大家又和夏天一起唱啊，跳啊，小青蛙，哇，哇，哇，歌唱。紅花把風叫來，風吹著紅花，紅花跳起了美麗的舞蹈，小河用河水拍打著河岸給它們伴奏，孩子們說夏天來到了！夏天來到了！

夏天到了，你聽！“知了，知了”這是知了的叫聲，它告訴我們夏天來了！“呱，呱”那是青蛙的歌聲，它告訴我們盛夏音樂會開始了。

快看！公園里，漂亮的女孩們換上了五彩的裙子，猶如朵朵鮮花在草地里開放。粉紅的荷花亭亭玉立，仿佛是一個個害羞的少女。紅蜻蜓們在空中飛舞，好似一架架 起飛的小飛機。小狗熱得吐出舌頭，直喘粗氣。小河變成了孩子們避暑的天堂，他們在那里快樂地戲水、摸魚。

我喜歡夏天，在夏天里，可以穿漂亮的裙子，可以吃甜甜的冰淇淋，還能在水中自由地游泳。夏天既熱情似火，又生機勃勃，I love summer！

夏天是快樂的。爸爸和我在河邊釣魚，一條，二條，三條……十六條，無窮無盡的魚落入我的“法網(wǎng)”，還有一只蝦喱！游泳更是爽快，一陣清涼的風撲面而來，使我更快樂了。玩累了，就到家里去吃甜甜的大西瓜，那種感覺可真叫爽！

夏天是輕松的。我們可以脫下厚厚的衣服，男孩穿著體恤和西裝短褲；女孩穿著長長的裙子，漂亮極了！還可以在大樹爺爺?shù)膽驯е谐藳觯贿吢犞嗤芙校贿吢犞烂畹镍Q叫聲。

夏天是舒服。我們可以躲在空調(diào)房里，吃著冰淇淋，看著電視，那是多么舒服呀。

夏天是無處不在的，是迷人的，是有趣的。我喜歡夏天。

第二篇：看圖寫話夏天來了教案

《夏天來了》看圖寫話教案

教學目標 ：

1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

2、根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號。

3、培養(yǎng)學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學難點：

指導學生根據(jù)圖畫展開合理的想象。教學重點：

會用正確流利的句子清楚表達圖意。教學準備：ppt 教學過程：

一、課堂導入

復(fù)習鞏固觀察單幅圖的方法

1、整體看圖，粗知圖意

同學們，這節(jié)課我們復(fù)習看圖寫話，請大家回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？

（指名答問，并根據(jù)學生的回答板書：時間 地點 誰 干什么）

大家記得很清楚，你們看，老師這里有一幅圖，你們你們能不能按照時間、地點、誰、干什么，用一兩句話，簡單地把圖意說清楚、說明白。

二、合作探究

師生采取比賽形式，看圖、說圖、論圖。

1、第一局：看圖寫詞語

三分鐘內(nèi)，將你在圖中看到、想到的詞語寫在本子上，比比哪一隊寫的多，多的一方勝利。

2、第二局:把詞語加長

老師說一個，同學說一個，不能重復(fù)，只到一方說不出來為止，說不出來一方失敗。

3、第三局

用加長的詞語說話

五分鐘時間思考，用加長的詞語說通順、連貫的話。老師、同學比一比，誰說的句子比較長。

三、交流展示

1、根據(jù)前面學習，同桌自由說圖。

2、學生上臺展示。

四、小結(jié)

教師小結(jié)圖片內(nèi)容

五、當堂訓練

1、學生自由習作。

2、個別學生投影展示、批改。

第三篇：二年級上寫話教案

游水鄉(xiāng)

教學目標

1． 借助識字1的積累的詞語和知識，按一定的順序描述水鄉(xiāng)秋天的美景。

2.通過練習，進一步感受金秋水鄉(xiāng)的人文、自然景觀，受到美的熏陶。

教學過程：

第一板塊：交流積累，導入寫話。（3分鐘）

1．小朋友，現(xiàn)在是金秋時節(jié)，你覺得秋天美嗎？你積累了哪些有關(guān)秋天的詞句、詩文？能給大家展示一下嗎？

2．知道水鄉(xiāng)嗎？老師給大家讀一篇關(guān)于水鄉(xiāng)的詩篇：《水鄉(xiāng)歌》

3．通過交流，金秋水鄉(xiāng)一定給你留下了更深刻的印像，今天，我們要用我們的筆寫寫金秋水鄉(xiāng)，讓大家一起游水鄉(xiāng)，感受水鄉(xiāng)的詩情畫意。

第二板塊：再讀韻文，感知內(nèi)容（7分鐘）

1．我們新學了描寫金秋水鄉(xiāng)的韻文，你能背一背嗎？

2．水鄉(xiāng)的美麗富饒和怡人的風情一定再次打動了你，結(jié)合插圖和自己的理解，說一說。

3．讀完后，你覺得仿佛來到了哪里？仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

預(yù)設(shè)：（浩淼的煙波讓人如入仙境 河岸邊長著長長的如睫毛似的蘆葦荷塘里亭亭玉立的荷花開了圓盤似的荷葉上蹦跳著歡唱的青蛙菱藕一定粗得如娃娃白胖的胳膊夕陽西下 一只只打漁的船兒滿載而歸了 漁民們歡樂的歌聲在蘆葦叢中回蕩楓葉紅得如燃燒的火焰 湖面的點點燈光多像天上的星星明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更加寧靜和迷人）第三板塊：有序練說。（15分鐘）

1． 了解敘述順序：

白天（湖面、荷塘）——傍晚——夜晚。

2．提示練說

金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，瞧，廣闊的的江面??，來到荷塘展現(xiàn)在眼前的更是一派迷人的畫面??。太陽落山了，我們看到了??，聽到了??。夜幕降臨了，看??

第四板塊：練筆成文。（15分鐘）

1．你能試一試，把剛才練說的內(nèi)容寫下來嗎？

2．推派代表展示。指導交流、評議。

3．建議你修改，讓內(nèi)容更美，更吸引人。

《秋游》仿寫

教學目標：

1．觀察第1課中的圖片，運用已經(jīng)積累的詞語描述自己眼中的秋天。

2、聯(lián)系練習1中的兒歌，親身尋找秋天，試著用幾句話寫下來。教學過程：

第一板塊：交流積累，導入寫話。（5分鐘）

1．小朋友，現(xiàn)在是金秋時節(jié)，你覺得秋天美嗎？你積累了哪些有關(guān)秋天的詞句、詩文？能給大家展示一下嗎？

2．老師這里也有很多關(guān)于秋天的詞句，同學們來欣賞一下。

出示：秋天到了，果園里一片豐收在望的景象，飽滿的果實掛滿枝頭，在秋陽的映射下閃著金燦燦的光。果農(nóng)們樂得合不攏嘴，憨憨的笑容里是掩飾不住的喜悅和和希望！

楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯,秋風一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡迎秋天的到來。

秋天，葉子一片片落下，帶著一絲絲的遺憾，投向大地母親的懷抱。她們跳躍著旋轉(zhuǎn)著,輕舞飛揚著,翩然落下。

3．前幾天，大家也都去尋找秋天，能說說，你找到秋天了嗎？從哪可以感受到秋天已經(jīng)來到我們身邊了。

4．通過交流，金秋一定給你留下了更深刻的印像，今天，我們要用我們的筆寫寫金色的秋天，讓大家一起走進秋天帶給我們的美麗世界。

第二板塊：交流練說，明確內(nèi)容。（15分鐘）

（1）秋天來了，天氣漸漸??

（2）秋天來了，藍天顯得更藍，白云更白。一群大雁往南飛。他們一會兒??一會兒??

（3）樹上的葉子有的變黃了，有的變紅了，一陣風吹來，一片片的樹葉在空中飛舞著，就象??

（4）我們來到果園里????梨子

，正向外張望著。樹上的柿子，就象

。葡萄。

(5)秋天來了，莊稼地里的稻子熟了，黃燦燦的，就象??，高粱熟了，就象??

果園里，農(nóng)田里還有哪些果子和莊稼呢，好好想想。

小組內(nèi)交流。

第三板塊：有序練說。（10分鐘）1．提示練說 秋天來了，天氣??。藍藍的??，一群大雁??。樹上的葉子飄落下來，就象??，果園里，梨子??，柿子??，農(nóng)田里，稻子??，高粱??。

這真是一個??的秋天啊！

第四板塊：練筆成文。（10分鐘）

1．你能試一試，把剛才練說的內(nèi)容寫下來嗎？

2．指導交流、評議。

3．推派代表展示。

4． 建議你修改，讓自己的寫話更完美。

《小鷹學飛》續(xù)寫

一、寫話要求

1．仿照課文，寫寫小鷹飛到白云上面，會說些什么，做些什么，提高學生的書面表達能力。

2．學會使用逗號、句號、雙引號等標點符號。

3．通過續(xù)寫，讓學生懂得虛心好學，不斷進取的道理。

二、教學過程

（一）觀察課文插圖，練習說話。

1．仔細觀察課文插圖，想想：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋時，會想些什么？

出示句式：小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！它（），心想：（）。2．它又會做些什么呢？

出示句式：于是，小鷹又（）。飛呀，飛呀，（）。3．小鷹和老鷹會說些什么呢？

小鷹急促地喘著粗氣，對老鷹說：“（）。” 這次，老鷹點點頭說：“（）。”小鷹聽了老鷹的話，（）。

（二）練習寫話。

出示填空式句段：

小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！它（），心想：（）。于是，小鷹又（）。飛呀，飛呀，（）。小鷹急促地喘著粗氣，對老鷹說：“（）。”

這次，老鷹點點頭說：“（）。”小鷹聽了老鷹的話，（）。

《青蛙看海》續(xù)寫

一、寫話要求

1．通過說話、寫話，培養(yǎng)學生的想象和表達能力。2．懂得一步一個腳印、堅持不懈的道理。

二、教學過程

（一）觀察插圖，練習說話。

1．仔細觀察插圖，這時的青蛙和松鼠是什么樣的？ 2．他們?yōu)槭裁磿@么高興？

3．青蛙跟著松鼠千辛萬苦地跳完了無數(shù)級臺階，終于到達了山頂，當然值得高興，但更讓人興奮的是它們的努力沒有白費，因為展現(xiàn)在它們眼前的是：（）。4．它們還會說些什么呢？

（二）練習寫話。1．出示填空式語段：

啊！（）的大海就展現(xiàn)在它們眼前。只見（）的空中（），（）的海浪像（）拍打著岸邊，發(fā)出（）。海面上一艘艘巨輪就像（）??

青蛙和松鼠都看呆了，好一會兒他們倆才回過神來。青蛙（）地說：“（）。”松鼠也（）地說：“（）。” 2．提醒學生：一些句式可以進行改變，青蛙它們看到的情景可以添加。雙引號不要只點前面，忘了后面。3．巡視、幫助有困難的孩子。

《狼和小羊》續(xù)寫

一、寫話要求

1．通過有趣的故事接龍，讓學生愛說、會說。2．培養(yǎng)學生的口頭和書面表達能力。

二、寫話過程

（一）導入

1．兇惡的狼很想吃小羊，就急不可待地撲過去，你想知道接下來會發(fā)生什么故事嗎？小羊的結(jié)果如何呢？

A：小羊被狼吃掉 B：羊反抗，得救了

（二）想像說話 1．你想要哪種結(jié)果呢？

（孩子們肯定不舍得讓小羊葬身狼腹）

2．那么你們要幫小羊想個好辦法來對付狡猾的狼，好嗎？ 3．先自己考慮，再小組交流。4．全班交流，評出最佳辦法。（可以有多個）

5．你看，如果小羊不反抗，就會被狼吃掉。在我們現(xiàn)實社會中，也有些像狼一樣的壞人，他們陰險、狡詐、善于偽裝，總是找許多理由做壞事，如果你遇到這樣的人應(yīng)該怎么辦呢？

6．揭示道理：我們小朋友真聰明，知道對待像狼一樣的壞人，光講道理是不行的，想辦法，動腦筋，用自己的聰明才智對付他，一定能夠戰(zhàn)勝他們的，是不是？

（三）練習寫話

《狐貍和烏鴉》續(xù)寫

一、寫話要求

1．通過讓學生續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子們的想象和表達能力。2．學會使用簡單的標點符號。

二、寫話過程

（一）導入

烏鴉嘴里的肉被狡猾的狐貍騙走了，那它們之間的故事就結(jié)束了嗎？今天我們就來想象一下狐貍和烏鴉之間還會發(fā)生怎樣有趣的故事？

（二）想象說話

1．烏鴉眼睜睜地看著狐貍叼著肉走了，此時，它的心里會怎么想？又會怎么做？

（小組討論，全班交流。）

2．狐貍叼起肉，鉆進洞里以后會怎么說，怎么做？以后烏鴉還會上當嗎？

（小組討論，全班交流。）

（三）練習寫話

秋天到了

教學要求：

觀察秋天的變化，說說自己的發(fā)現(xiàn)，動手畫畫并寫下來。

教學重難點：

有序地觀察和說話并有序地表達，努力把事物的美呈現(xiàn)出來。

教學準備：利用休息日出去找找秋天，說說或畫畫你的發(fā)現(xiàn)。

教學過程：

一、尋找秋天

秋姑娘已經(jīng)悄悄來到我們身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大自然有哪些變化？你的畫面上畫到些什么？

(藍天、白云、大雁、黃樹葉、楓葉、菊花??)

二、看圖表達

1.出示最美的畫作

瞧，秋天多美呀！這幅畫已經(jīng)將秋天很多美變化的事物畫出來了，我們可以一邊看圖，一邊說，一次可以說一個事物。

2.有序地觀察，美美地表達

讓我們有順序地觀察這幅畫，有序地說說秋天。（如：由上而下，由近及遠??）

先來說說藍天吧：

（秋天到了，天空特別藍。——秋天到了，天空碧藍碧藍的，很好看。——秋天到了，天空碧藍碧藍的，上面還飄著朵朵白云。）

再來說說落葉：

（樹上的一片片黃葉正向下飄。——黃葉向下飄，像什么？——樹上的黃葉正在向下飄，有的像小鳥在飛；有的像蝴蝶在翩翩起舞。）

楓葉、菊花??

3、由句到段，由段到篇

你能把那些美的事物連起來表達嗎？同桌互助交流。

如果把我們的發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章，你覺得還需要加上什么？

（開頭：秋天來了，天氣漸漸涼了。秋姑娘已經(jīng)悄悄來到我們的身邊。??）

（結(jié)尾：秋天真美啊！我喜歡秋天！??）

三、練筆成文

1、把我們剛才口頭表達的秋天寫下來。（提醒注意格式）

2、小小組交流。

3、個別展示，評點。

4、修改。

下水文：

秋天來了

時間過得真快呀！一轉(zhuǎn)眼告別了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。秋天是金色的，秋天是美麗的，秋天是收獲的季節(jié)。

秋天來了，秋風涼涼的，樹葉開始發(fā)黃，秋風吹著落葉慢慢飄落下來。

秋天來了，莊稼地里到處都是收獲的喜悅，金黃的大玉米棒子，胖胖的花生，肥肥的大豆，白白的棉花，到處都是農(nóng)民收獲的希望。

秋天來了，果園里瓜果飄香，金黃的梨掛滿枝頭；紅紅的蘋果像一個個小燈籠；一串串葡萄又紫又亮，像一顆顆紫珍珠；一個個石榴在咧嘴大笑，他們在向大家炫耀自己豐碩的果實。

有誰會不喜歡這樣一個收獲累累多彩的美麗季節(jié)！

秋天來了

秋天來了，天更藍了，水更清了，風刮在臉上也更舒服了。一片片落葉像金黃的蝴蝶一樣隨風起舞。樹葉落到河面上，螞蟻爬上去，把它當作小船劃來劃去；小魚游過來，把它當作游樂場。

田野里，稻子翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，棉花綻開雪白的笑臉。果園里，葡萄紫了，鴨梨黃了，柿子紅了??

啊，誰使秋天這樣美麗？聽，藍天上的大雁這樣回答：勤勞的人們畫出秋天的美景！

冬天來了

一、寫話要求

1．了解冬天的物候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。

2．進行說話、寫話訓練，指導學生從多方面進行描述事物。

二、寫話過程

（一）導入

冬天是一個“寒風刺骨、大雪紛飛”的季節(jié)。今天，老師就要帶著小朋友一起走進這個冰天雪地的世界，去領(lǐng)略冬天特有的美麗景色。

（二）練習說話

1．具有冬天特征的事物有哪些呢？ 2．能具體說說它們的情況嗎？ 出示句式：

冬天來了,北風(),帶來了遠方的（），鵝毛大雪（）!()的蠟梅（）。（）的翠竹、（）的蒼松也（）。

3．我們的動物朋友在干嘛呢？ 出示句式：

咦，我們的動物朋友（）哪里去了？哦，原來它在（）。

4．小朋友們怕冷嗎？他們在干什么？ 出示句式：

同學們（），他們有的（），有的（），有的（）??大家（），多開 心啊！

5．連起來練說。

（三）練習寫話。

我最喜歡的老師

教學目標：

1.說出自己喜歡老師的理由，言之有理。2.能抓住老師的特點。

3能寫出一百個字至一百五十個字的一段通順的話。教學重難點 ：能抓住老師常說的一句話和老師常有的神態(tài)。教學過程：

第一板塊、談話導入（5分鐘）

1．老師在我們心目中是非常神圣的，他總是無私地把自己的知識毫無保留地交給我們小朋友們，使一個個什么都不懂的無知的孩子成長成為一個個滿腹經(jīng)綸的小學者，你們對老師懷著怎樣的感情呢？

2．那么今天就讓我們來聊聊我們的老師。第二板塊、談?wù)劺蠋煟?0分鐘）1．任務(wù)驅(qū)動：

在我們成長道路上遇到過哪些老師，從幼兒園先說起吧！他們留給你哪些印象。2．全班交流。

3．教師總結(jié)并板書各種不同類型的老師：嚴格的老師、溫柔的老師、幽默的老師、多才多藝的老師、愛生如子的老師。但不管哪種老師，他們有一個共同的特點：肯定都愛你們，希望你們天天進步！

4．這么多老師中，說心里話，你們最喜歡誰？為什么？ 5．自己喜歡的老師一定有獨特的地方吸引你，說說他哪些地方吸引你了？你可以介紹他常常的一種很明智的做法，一句常說的很有道理很能啟發(fā)人的一句話，可以是他常常做的一個動作，使你感覺很溫暖的？ 6．按照一定順序表述： 7．小組交流。8全班交流。

（1）稍微簡單介紹老師教什么，長的什么樣。（2）介紹老師吸引自己的地方。第三板塊、學生試著寫話。（10分鐘）第四板塊、學生自己修改。（5分鐘）

春天到（仿寫《秋天到》）

教學目標： 1.2．引導學生把觀察到的春天的景物以及對春天的感受寫下來。寫時要表達真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學。

1．播放一段春天的錄像：金黃的迎春花、粉紅的桃花、破土而出的新芽、辛勤采蜜的蜜蜂??

這是什么景象？（春天的景象），你會用什么詞語來形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥語花香、萬物復(fù)蘇、春意盎然??）

2．同學們，春天美嗎？從冬天到春天，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化呢？（學生交流自己的所見、所聞、所感。）

3．看到這么美麗的春天的景象，你能用詩歌或優(yōu)美的語句來贊美這美麗的季節(jié)嗎？（學生交流、展示課前收集的有關(guān)春天的圖畫、歌曲、詩歌佳句等。）

二、欣賞《秋天到》 1．配樂多種形式誦讀詩歌。2．喜歡這首詩嗎？為什么喜歡？ 你好像聽到了什么？看到了什么？感受到了什么？

這就是兒童詩的魅力，不僅讓我們感受到了美，還給我們帶來了許多快樂。寫詩多簡單，就是把看到的、聽到的以及想到的美美地寫出來。你們想不想當詩人，把美和快樂帶給別人？ 3.今天咱們就來當回詩人，仿寫一首《春天到》。

三、指導寫作。

1．你們是從哪兒找到春天的？（花、草、樹??）這是從植物身上找到的。（板書：植物）

2．還可以從哪兒找到春天？（動物、天氣、人物??）引導學生回答后教師板書：（動物 天氣 人物）

3．你能仿照《秋天到》來說一說嗎？（學生練說）4.學生起草初稿。

教師巡視，并對習作有困難的學生進行個別輔導。5.示例修改，評定優(yōu)秀不足。6.學生自改，完善習作。

春天到

春天到，春天到，山上花兒開得好。山茶朵朵紅，迎春枝枝黃，桃花羞紅了臉，葵花向著太陽跑。

春天到，春天到。林里忙得歡，蜜蜂采蜜忙，花間蝴蝶飛，鳥兒枝頭叫，猴子蕩秋千。

仿寫《鄉(xiāng)下孩子》

教學目標：

1.指導學生回憶假期在鄉(xiāng)下生活的點滴經(jīng)歷，把看到的、聽到的、感受到的鄉(xiāng)下孩子的生活，模仿詩歌的形式寫下來。

2.結(jié)合一些簡單有趣的圖片，鼓勵學生想象他們之間內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的觀察能力。

3.書寫規(guī)范認真，所寫句子通順連貫，內(nèi)容有趣，有個性、有創(chuàng)意，能用上合適的形容詞、動詞，能正確地運用逗號、句號等標點符號。教學過程：

小朋友們，我們學習了《鄉(xiāng)下孩子》，知道鄉(xiāng)下孩子的生活真是豐富多彩呀！看！他們又去——（課件展示，學生總結(jié)，教師提供幫助）采幾朵野花、割一籃青草、逮幾只螞蚱、撒幾把稻谷??

師：采了野花、割了青草干什么呢？我們也來做個小詩人，學著課文說說看。

課件出示句式：

采一束野花。割一籃青草。撒幾把稻谷。折幾根柳枝。……

（1）分小組討論。

（2）交流，教師幫助潤色（注意動詞的準確與精煉）： 采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）； 打扮自己的小辮（房間）； 編個漂亮的花環(huán)??

割一籃青草：喂飽了可愛的小羊； 撐圓了白鵝的肚皮； 養(yǎng)肥了漂亮的白兔??

撒幾把稻谷：樂壞了驕傲的公雞； 逗一逗饞嘴的母雞??

折幾根柳枝：編個可愛的草帽??

（3）誰能把這幾句連起來說一說，讓它成為完整的一段詩？

（4）鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往啊！小朋友，如果你們來到鄉(xiāng)下，你還想做些什么呢？引導學生放開來去說。

捉幾條小蟲，撿幾片石子，放一個風箏，挖幾條蚯蚓，捉幾只蟋蟀，逮幾只蟈蟈，捏幾團泥巴??

二、學生寫話，教師個別指導。

第四篇：二年級看圖寫話教案

二年級看圖寫話

-------小白兔脫險記

執(zhí)教教師;鐘永梅

教學目標;

1、讓學生學會運用詞語，表達更具體、形象。

2、培養(yǎng)學生的想象能力。

3、讓學生學會按一定的順序觀察、通過發(fā)揮合理的想象編寫一個完整的故事。

教學重難點：讓學生通過觀察，發(fā)揮合理想象，用具體、形象的語言編寫一個完整的童話故事。教學安排： 一課時

教具準備：課件

寫話紙

詞語錦囊 教學過程： 導入：

師;各位小朋友你們好，很高興能認識你們，很感謝今天能和同學們合作，共度這美好的時光。一來到你們學校就聽說你們班的小朋友是最聰明的，老師很想見識你們的聰明。老師想考考小朋友們。有信心通過老師的挑戰(zhàn)沒有?（出示一個圓）。同學們張開想象的翅膀，看看這個圖形像我們生活中的那些東西。

（預(yù)設(shè)同學回答：月亮、大餅、月餅、鍋蓋、臉）師：每個同學都是想象家，我相信你們以后長大后都會成為一個個有創(chuàng)造、有發(fā)明的人才。如果你們學了今天老師交給你們的絕招、我相信你們會更厲害，你們想學嗎？ 生想學。

師：剛才同學們說了很多的詞語，現(xiàn)在老師來教你們讓詞語長大（板書:長大的）小耳朵，認真聽，太陽（紅紅的太陽）（圓圓的太陽）（暖洋洋的太陽）臉（白凈的臉）（紅撲撲的臉）（胖嘟嘟的小臉）同學們，你們學會了嗎？也讓你剛才說的詞語快快地長大吧！

生思考后匯報（圓圓的月亮）（圓圓的蘋果）（又香又甜的蘋果）等等。

師：同學們的聰明果然名不虛傳，這么快就把老師的絕招學會了，老師給你們點贊!(點贊)。同學們不要驕傲喲!森林王國還等著你們?nèi)フ以~語，讓它們森林王國的詞語快快長大呢！（出示森林圖片）同學們，讓我們一起走進森林王國吧！睜大你們的大眼睛找找，你們在森林王國里看到了什么，也用剛才詞語長大的方法來說說，看看誰找到的詞語最多，他找到的詞語長得又大又好。同學們，在觀察圖畫的時候呢，老師教給你們第二個絕招：按一定的順序觀察，我們可以從上到下，可以從下到上，還可以從左到右，也可以從右到左。還可以從遠到近，又可以從近到遠。

生觀察圖畫，并匯報（預(yù)設(shè)回答;自由自在的小鳥、五顏六色的小花、各種各樣的蘑菇、茂密的森林）師相機板書學生回答的好詞。

同學們回答得真好，你們班的同學一定是愛看書的小朋友，你們以后有很多同學可能都是大作家呢!那么同學們能不能像老師一樣把這些長大的詞語連成一句通順的話呢？相機出示：（在一座遼闊的大森林里，長滿了一棵棵枝葉茂盛的大樹。）看誰寫的最多。教師邊看邊指導。

請同學把你們寫的句子和同學們分享。（學生匯報3個）預(yù)設(shè)(在一片綠油油的森林里長滿了各種各樣的蘑菇)（在一片美麗的森林里開滿了五顏六色的小花）

師：同學們用長大的詞語把森林描寫得可美麗了！可是就在這美麗的森林里發(fā)生了一件大事，同學們看發(fā)生了一件怎樣的大事了。出示（小白兔掉進坑里的圖片）同學匯報，教師相機指導讓學生把句子說具體、形象、生動。

師：同學們真會學習，把詞語長大的本領(lǐng)都用到句子里來了，誰還能讓你們的句子長得更大，發(fā)揮你們的想象，小白兔是為什么會掉到坑里去的？（預(yù)設(shè)：采蘑菇時候、不小心掉進坑里的，走路不看路，敵人設(shè)計的陷阱）

師：那么小白兔掉進陷阱里它會怎么做呢？它會說些什么呢?它會想些什么呢?它的心情是怎樣的呢？（預(yù)設(shè)：它一邊擦眼淚一邊大哭起來：快來人了，快救救我呀！）（它傷心地哭了，大聲呼救：媽媽，快來救救我）（它難過地說：今天我真倒霉，是誰想害我呢，都怪我，太不小心了。）可是，它那么著急，真希望有小動物來救它，請你們張開想象的翅膀，誰會救他？用什么方法救的小白兔？教師相機板書(拉、抓、鉤)（預(yù)設(shè)：小鳥飛去找小白兔的媽媽，它的媽媽帶上繩子，把繩子扔進坑里，小白兔抓住繩子，兔媽媽使勁往上一拉，小白兔就上來了）

老師提示：這時長頸鹿叔叔就在附近吃葉子，它聽到小白兔那急切的呼救聲，就氣喘吁吁地跑來了，他對小白兔說：“小白兔，不要怕，我來救你來了，你抓住我耳朵爬到我長頸子上來吧。”長頸鹿叔叔一邊說一邊把長長的頸子伸到坑底，小白兔緊緊抓住長頸鹿叔叔的脖子，長頸鹿把頭一抬，小白兔救得救了。)(大象伯伯也走來了，它用那長長的、有力的鼻子來就救小白兔)師：看來二年級的小朋友真聰明了，你們用聰明一起種出了這課智慧樹。（教師相機畫出智慧樹）小白兔得救了，它會像救它的小動物說什么呢?會怎么做呢？幫助它的小動物又會怎樣說呢？（預(yù)設(shè)：小白兔像大象伯伯鞠了一躬，很有禮貌地說：“大象伯伯，太謝謝你了”.大象伯伯用它那長長的鼻子摸摸小白兔的耳朵說:不用謝，孩子，以后走路小心一點。”）同學們說得真好，每個同學都是一個都是一個故事大王。那么同學們能不能把剛才你們說得這些長大的句子連起來說成一個美麗的故事呢！讓學生思考后找三個同學來匯報。同學們講得真棒，你們那么美麗的故事老師還沒聽夠了，請同學們拿出你們的寫話紙，把這個動聽的故事寫出了吧，老師把你們寫的故事裝訂在《小白兔脫險記》這本書中，教師相機板書（小白兔脫險記）讓更多的小朋友們分享二（）班的小作家故事，如果遇到不會寫得字用拼音代替。學生一邊寫教師一邊指導。讓兩個學生匯報）

結(jié)束：親愛的孩子們，因為時間關(guān)系，老師不得不打擾你們，還沒有寫完的孩子，回家寫完交給我好嗎？我們希望你們寫得《小白兔脫險記》能給更多的小朋友閱讀，他們一定會喜歡你們寫的童話故事的。最后老師送給你們一句話：“祝你們每一個孩子都是一個美麗的童話。”教師出示幻燈片

第五篇：二年級看圖寫話教案

二年級看圖寫話教案

二年級主要是進行看圖寫話的訓練, 看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分, 是培養(yǎng)、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。因此，如何引導學生寫好看圖寫話是小學作文教學中需要認真研究和解決好的一個重要問題。

一．指導看圖，訓練學生的觀察能力。

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是低年級的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。

首先，要讓學生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來的觀察的隨意性，教師要善于運用看圖寫話教材中那些提示性的問題，培養(yǎng)學生的觀察能力。

其次，在引導學生觀察圖時指導他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么？或誰在干什么？這樣做得目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力，指導學生細致觀察，合理想象，敘述圖意。二．邊看邊想，培養(yǎng)學生的想象能力

看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象能力，“想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。想象的重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪是學生的思維能力。

1.看圖想象，即用貼近學生生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學生結(jié)合實際生活，開展合理的想象。

2.看圖編童話故事，看圖編故事要從異字著手，培養(yǎng)學生求同存異的思維能力和語言表達能力，指導學生說話時，要鼓勵學生的思維想法與他人的想法有所不同。不管怎么表達，意思相近的就允許了。三．大膽表達，培養(yǎng)學生的表達能力。

低年級的學生好奇.天真.求知欲強，善于模仿，好提問題，善于表達，思維形象具體，但是，在充分表達方面，會缺乏條理性和連貫性，在寫話的時候會前言不搭后語或重復(fù)啰嗦，而且，還會帶有語病。所以，在教學的過程中，一是要注意先要求說得有頭有尾，按照一定的順序，二是要有基本內(nèi)容，不用丟掉重點，三是鼓勵在語言表達上有獨到之處。

低年級的形象思維的跳躍性會很大，因此，他們在表達時會雜亂無章，所以在引導的時候，要注意說話訓練要有層次的進行，要大面積的進行練習，要重點指導和幫助學生的語言表達能力。四．多練習，發(fā)展思維能力

1.寫完整，低年級的寫話是為了高年級寫作打基礎(chǔ)的，所以在訓練寫作的時候，要求學生把握住時間，地點，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果，把話寫完整。

2.寫具體，二年級的學生已經(jīng)具備了寫完整話的能力，及觀察，想象能力都有一定的提高，即要求學生重點寫事物的的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的動作，語言，神態(tài)，心理活動等，要抓住細節(jié)來判斷圖片里的人物或者事物。五．引導學生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ)

對低年級的學生進行作文的起步訓練，教師要注重引導學生對課外閱讀的興趣，善于利用課本資源，充分激發(fā)學生的想象，帶領(lǐng)學生實踐，積累寫話的材料。在閱讀時，要認識生字，劃一劃優(yōu)美的句子，要求鼓勵級下來，讓學生逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。