第一篇：平凡的職業[精選]

平凡的職業、無悔的人生

尊敬的各位領導、評委老師、各位同仁：

大家，晚上，好！

今天，我演講的題目是----“平生”。

我站

在這特殊的講臺，面對的不是我朝夕

凡的職業、無悔的人相處的學生，而是同事們一張張熟識的臉，我心潮起伏，思緒萬千，仿佛又回到我第一次站在教書講臺的當年。

二十年前，我走出師范大門，步入小學教師的行列，和無數同仁一樣擔起了教書育人的重任。至今還清晰地記得，第一次走進教室，站在講臺上面對一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴求知識的眼睛，一種責任油然而生，也正是這份責任，更加堅定了我甘當一名小學教師的決定，從此讓我踏上了艱難的育人之旅。二十年風雨、二十年春秋，悲與喜、笑與淚，讓我們共同擁有了數不清的感人故事。

還記得那是一九九九年的夏天，當時我擔任學前班的班主任工作，一天，我們班上來了一個智力有缺陷的男孩，還很臟，說實話，當時我真不想收，全班30多個孩子還教不過來呢，哪能為他再分一顆心呢，聽到他那口齒不清的“老師好”，還有那雙黑黑的小手拉著媽媽的衣角時，探頭探腦的伸出腦袋，馬上又膽怯的縮了回去，當我看到孩子那種乞求與渴望的目光，一股無形的愛像溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特殊的學生。

我開始細心地觀察他，發現他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說話。于是，我有空就同他聊天，有意識地鍛煉他的語言能力，教他正確的咬字、發音，同時，還讓孩子們多關心他、多親近他、多和他說話，陪他到操場上玩耍，鍛煉身體。還知道他沒有母親，我一有空就幫他洗頭、教他洗手，學會講究衛生。漸漸地他越來越講究衛生了，他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩當了，還能高抬腿跑步了，上課也能安心聽講了，教的生字也能讀出來了。每當我看到他和正常的孩子一起玩耍、一起做游戲，享受著他們帶來的快樂時，我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到，我的愛并沒有白白付出，換來的是孩子可喜的進步，從孩子身上我仿佛看到了他充滿希望的未來，看到一個家庭從悲傷的命運中走向幸福的明天，也讓我深深體驗到教師職業的偉大，教師自身價值的真實所在。

當時,我所在的學校是一個寄宿制校點，學生從學前班到六年級，全部住在學校，每周只回家一次，老師都是上課教書，放學后當“全職保姆”，經常有學生因想家而逃課，我班有一名叫李強的學生，幾次三翻，不經任何人允許就離校出走，每次都要老師親自去找才回校，有時一找就是兩三天，記得有一次我帶著幾個學生一同去找李強，一天來回十幾個小時，幾十公里的山路，讓我有生以來第一次嘗到山路崎嶇、路途遙遠的苦頭，類似情況不知有多少回、多少次，連一同工作的老同志也深切地說：真苦了這位年輕的女老師呀！那時的我，不知哭過多少次，流過多少淚，多少次想放棄教育這一職業??

每當遇到困難，我不由得想起當年的初衷，想到周圍比我更堅強、更苦、更累的同事，最終讓我堅持到現在，不知不覺中我變成了“女漢子”。

教育學生克服困難，讓我學會了如何克服困難，教學生煮飯，讓我也學會生存，教學生讀書，讓我從書中學到了做人的道理，當一名合格的教師要具備的素養。

如今的我在教育戰線上摸爬滾打近二十個春秋了，那個孩子已經現為人父了，也許不記得十多年前的事情了，也不記得十多年前那個疼他、愛他，為他付出了很多心血的張老師了。由此，我想請大家，請作為學生老師的同行們，讀書，多讀書，讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己。同時，我要感謝我曾經送走的學生們，是他們，讓我的生命靈動起來，厚重起來。也是他們，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情。

在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。

教書育人，關非一朝一夕就能實現，做“四有教師”更不是理論長的長篇論道。古人說：平凡的事反復去做，做好了就不平凡了。我深深懂的：教師的工作是陽光下崇高、偉大的職業，終身投身教育是我一生的追求，我將在今后的教書生涯中，踏著先輩的光榮足跡，去實現我無悔的人生價值。

謝謝大家。

第二篇：平凡的職業 崇高的精神

職業精神大討論征文

平凡的職業 崇高的精神

精神是立業之本，是人的立業之本，更是一種職業一個行業的立業之本。

我們常說要有理想，要奉獻，要愛崗敬業，理之孰然行之如何，而行之端必其精神之所在。我想具備崇高的職業精神應源于如何提高個人的修為，內修“一付強健的筋骨”，外修“一身強大的氣場”，作為醫療衛生職業一員更需內外兼修。

那么我們的“筋骨”是什么？我認為首先是對自身職業的熱愛和無限的熱情，時刻努力敬業、勤業，時刻不忘弘揚祖國醫學文化精神，繼承發揚；第二是不斷提高個人技能，技術精益求精，敢于探索、創新；第三是加強自律提高對職業的責任感，要提高在污濁的環境中能凈化自身的免疫能力。

那么“氣場”在哪？又是什么？我想我們的氣場就在每一次給病人就診看病中，在每一次為社區居民的服務中，在每一個需要服務群眾的來電中，在每一次平凡重復甚至委屈的工作中。就在那么多的一次又一次中，我們——白衣天使——人類生命的呵護者，又如何在那一次一次中去體現我們在價值，去升華我們的形象，去展示我們的“氣場”。那就是時刻牢記我們天職，以人為本，用心去為每一位群眾服務，用我們過硬的技術，良好作風，嚴格的紀律，捧著自己的心去實現自己的承諾；用堅持不懈的精神去感染去影響引導我們的“上帝”；用我們的責任去捍衛我們的榮譽，用我們的奉獻去證明我們的價值。

天使之所以神圣在于她把拯救生命為己任，她把無限的愛給了別人，我想這也正是我們醫療衛生職業精神的象征和精髓所在。

2012.8.18

第三篇：平凡的職業,不平凡的價值

平凡的職業，不平凡的價值

平鄉縣第二小學鄭小燕 九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，教師節踏著輕盈的步子緩緩而來。過幾天就是9月10日了，一年一度的教師節又到了。作為老師，這更是屬于我們自己的節日。老師的關懷好似和煦的春風溫暖了學生的心靈，老師用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。所以，在這一天，所有人都會給老師送上最真誠的祝福與衷心的感謝，讓辛苦了一年的老師得到心靈上的慰藉。學生一聲親切的問候、一封表露自己感激之情一個賀卡、黑板上一句祝福的話語、講臺上一支鮮花或一杯熱茶……都會帶給老師節日的快樂和欣慰的感受。不管過去一年的工作如何艱辛，在這一天收到的祝福與感謝已足以讓所有的老師忘掉一切辛酸。

轉眼間，踏上教師這個行業已經近八年的時間了，回想這八年的時間，說長不長，說短也不短了，記得剛上班的時候，自己還是一個孩子，看著眼前這些比我小不了多少的寶貝們，心里不禁捏了一把汗，就這樣，一路上磕磕絆絆，不斷的學習，總結經驗，今天，我學會了照顧孩子，學會了如何真正的用心來跟孩子交流、溝通。學會了如何去“愛”孩子，如何讓孩子愛上我……這一切，都將歸功于我最初的選擇和一路的堅持。

教師的職業麻煩而瑣碎，但卻充滿著歡樂，因為我有著一群我舍不得放下的孩子們，有時候翻起電腦里孩子們的照片，感悟特別的多，都長大了……然而有時候心里會有很多傷感，因為他們馬上就要畢業了，離開孩子們的日子越來越近了，心里有好多好多的不舍，所以我能做得只有珍惜這短暫的時間來跟孩子們相處……

記得有一天，我像往常一樣上班，自己覺得沒什么特別的反常。上午上完課之后突然蒙蒙說：“鄭老師，你知道我今天有什么不一樣嗎？”我說：“你理發了吧？”蒙蒙笑著說：“是啊。鄭老師，你知道你今天有什么不一樣嗎？我說：

“有什么不一樣啊？”“老師，你今天笑容好多。很漂亮”聽到這，我一下子轉過頭，眼淚頓時噙滿眼眶，“是啊！前段時間因為自己的關系影響上班的情緒，沒想到我一再掩飾，最后卻逃不過孩子天真的眼睛……之后的每一天早晨我都告訴自己，無論有多累多么不開心，一到學校，就要把微笑帶給孩子們。

青春是一本打開就合不上的書，我想很多時候我們會厭倦這份繁瑣的工作，可回頭看看我們走過的路，真的很辛苦，我想就是我們這樣平凡的職業，才塑造出不平凡的我們，這群巾幗美麗教師，在我們教育的這片樂土上灑滿了愛的陽光，也是我們這群可愛的教師，兢兢業業為教育事業創造了一個個新的篇章。為了我們的家園里有開不完的玫瑰，為了讓那些空中的鳥兒自由地飛翔，我們教師用自身的神智，去啟迪孩子智慧的心扉。讓我們祝愿所有幼教事業的同事們永遠年輕。。

第四篇：平凡職業堅守 成就不凡精神

平凡職業堅守 成就不凡精神

周口五中周樹林

這段時間以來，我們一直都在溫暖的感動中度過，接連涌現的好人一次次地震撼著我們的內心，讓我們感受著道德的感化和精神的洗禮。

先是“最美教師”張麗莉，面對沖向學生的失控汽車毫不猶豫地挺身而出，被車輪碾軋后造成全身多處骨折、雙腿高位截肢；

然后是“最美軍官”沈星，為了救一個落水兒童而獻出了年僅31歲的寶貴生命；

人們新近剛送別的“最美司機”吳斌，在被飛來鐵塊擊中造成肝臟粉碎性內傷后的一分多鐘內，他忍受著常人難以承受的劇痛安全停車，保證了24名乘客的安全。

聯想到明天的師德報告會，又會有多少可歌可泣的故事會展現我我們眼前，繼續感動吧!

第五篇：教師是一個平凡的職業

教師是一個平凡的職業。它沒有轟轟烈烈的外衣，有的只是一份忙碌與充實。有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，卻有許多感人的故事。

有人曾說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生體現的就是這樣一種神圣的愛，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。

蔡曉文，是一個性格內向，膽怯懦弱的女孩，從小父母離異，由母親獨自撫養，為了生計，母親在外打工賺錢，無暇照顧，只好將孩子放在外婆家，由外婆照顧。