第一篇：小小和阿嗚的信 教案

大班社會、藝術：

小小和阿嗚的信

目標：

1、能理解和體驗故事中，小小和阿嗚的不同人物特點和情感。

2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能較完整地講述信的內容。

準備：

投影儀、油性筆、白紙人手一份。

過程：

1、出示小小和阿嗚的圖片，引起幼兒興趣

1）今天，有位動物朋友來我們班做客，小朋友看，它是誰呀？（出示獅子的圖片），它的名字叫小小，它還有一個好朋友今天也來了，（出示老虎的圖片），它的名字叫阿嗚。

2）獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友，它們常常在一起玩，可是每當回到家，它們又會想念對方。小小和阿嗚請我們小朋友幫它們想一想當它們想念對方的時候可以怎么辦呀？（幼兒自由發揮想像）

3）小朋友真聰明，幫它們想了那么多的好辦法。那小小和阿嗚是不是跟我們小朋友想的一樣呢？看（教師出示信）。

2、欣賞故事，了解和講述故事中寫信的內容

1）教師講述故事的第一部分后，拿出小小寫給阿嗚的信。請小朋友看看這封信有什么特別的地方。（用圖畫畫出來的）

2）小朋友討論交流：你能看懂小小寫給阿嗚的信嗎？信上面說了什么？（請幼兒用自己的話講述信的內容）

3）教師小結過渡，引出阿嗚寫給小小的信。出示信，請幼兒看看講講信的內容。4）教師講述故事的結尾。

3、再次完整的欣賞故事，引導幼兒體會它們之間的感情。

4、幼兒寫信

1）這種寫信的很有趣吧！今天也請你來用這種方式寫信，把你想說的話用畫畫的方式寫信給你的好朋友。

2）幼兒嘗試“寫信”，教師個別指導。

5、幼兒相互送信，讀信

1）請你把寫的信去送給你的好朋友。

2）幼兒讀信，大膽講述自己的信的內容。（重點引導幼兒講述你的信是寫給誰的，講了一件什么事。）

6、結束

第二篇：幼兒園中班語言小小和阿嗚的信教案

一、活動目標：

1、能運用自己的生活經驗表達信的內容，增進與朋友之間的友誼。

2、積極地嘗試與周圍的人交往。

二、活動準備：

故事圖片

故事中的信一封

三、活動過程：

1、視聽故事，理解信的內容

出示角色：今天我們來認識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導幼兒說出信中有拼音、數字、漢字、圖畫等）

小結：小小真聰明，碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？

幼兒討論理解信的內容。（鼓勵幼兒把信的內容連起來說說）

信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

出示故事圖片。

二、寫給好朋友的一封信

獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

幼兒嘗試寫信。

分享交流。

三、延伸

你們有沒有比寫信更方便的辦法？

第三篇：大班語言：小小和啊嗚的信

大班語言：小小和啊嗚的信

一、活動目標

（一）能理解和體驗故事中小小和啊嗚的不同人物特點和情感。

（二）嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講述信的內容。

二、活動準備：

（一）投影儀

（二）幼兒用書《小小和啊嗚的信》、各色紙、各種畫筆

三、活動過程：

（一）聽賞故事，初步了解故事內容，體驗角色情感：

——“故事發生了件什么事？”

“你喜歡小小和啊嗚嗎？為什么？”

（二）視聽故事，了解故事中寫信的方法：

1.教師運用投影儀講述故事，幼兒邊聽邊看。

2.教師引導幼兒討論交流：

——“小小和啊嗚是怎么寫信的？”

“你能看懂嗎？說說看信上寫了什么？”

“這種寫信的方法你會嗎？讓我們也來試試吧！”

(三）個別操作，寫信讀信：

1.幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信”

2.幼兒互相送信。

3.幼兒讀信，大膽地講述自己理解的信的內容。

第四篇：阿秋和阿狐教案

2013春季識字閱讀與表達一年級9次課《阿秋和阿狐》 【圖書簡介】

《阿秋和阿狐》曾獲日本講談社出版文化獎繪本獎、美國家長選書獎。故事講述的是一只玩具小狐貍和一個小女孩之間有趣又感人的小故事。阿狐是奶奶派來陪阿秋的，阿秋還沒出生，阿狐就等在小床邊了。他像個小哥哥一樣照顧阿秋，陪阿秋玩。阿狐胳膊開線了，他帶著阿秋坐火車去奶奶家，請奶奶縫一縫。阿狐一路照顧阿秋，結果自己被大狗埋在沙丘里暈了過去。這回，輪到阿秋照顧阿狐了……林明子筆下堅毅勇敢的阿狐和善良可愛的阿秋，像我們身邊的孩子一樣惹人疼惜。這個關于友情和探險的小故事，如一陣拂面而過的春風，清新而溫暖，讓人久久不能忘懷。

【閱讀目標】

1、閱讀故事，感受林明子筆下堅毅勇敢的阿狐和善良可愛的阿秋，像我們身邊的孩子一樣惹人疼惜。

2、積累詞匯，并能用“漸漸”寫一句話。【閱讀過程】

一、閱讀封面

1、請小朋友讀題目

2、請小朋友仔細看圖，識別一下誰是阿秋，誰是阿狐？他們在哪里？在說些什么？

3、介紹作者：日本繪本大師林明子，彭懿翻譯

二、閱讀正文

1、第2-3頁，教師讀文，引導學生看圖，寶寶還沒出生，阿狐就來了，他是奶奶派來陪伴寶寶的。奶奶住在沙丘鎮，也是阿狐的家鄉。

2、教師讀文5—6頁，寶寶的名字叫什么呀？阿秋是怎樣對待阿狐的？阿狐生氣了嗎？

“漸漸”是什么意思？找到剛才老師讀的故事里有“漸漸”的這個句子，聽老師再讀一遍，請學生試著跟讀。

請學生用“漸漸”說一句話

3、教師讀文7—11頁，阿秋和阿狐為什么要回沙丘鎮？一路上，是誰在照顧誰呀？阿狐都做了些什么？（找位子、買盒飯）阿狐去買盒飯，阿秋有些擔心，她擔心什么呀？

4、教師讀文12—19頁，阿狐為什么沒有按時回來？發生了什么事？結果怎樣啊？

5、教師讀文20—23頁，沙丘是怎樣的？能不能用一個詞語來形容？（無邊無際、一望無際、無邊無垠、廣闊無垠）學生跟讀

6、教師讀文24—33頁，阿狐為什么一直說著沒事沒事？

7、教師讀文34—39頁，你喜歡阿狐嗎？他是一只怎樣的玩具狐貍（勇敢、堅強、有責任感、可愛）你喜歡阿秋嗎？為什么？（善良、可愛、有愛心）

三、閱讀提升

聽了阿秋和阿狐的故事，老師相信大家一定很感動，阿秋還沒出生，阿狐就等在小床邊了。他像個小哥哥一樣照顧阿秋，陪阿秋玩。阿狐胳膊開線了，他帶著阿秋坐火車去奶奶家，請奶奶縫一縫。阿狐一路照顧阿秋，結果自己被大狗埋在沙丘里暈了過去。這回，輪到阿秋照顧阿狐了……阿狐陪著阿秋慢慢長大，雖然自己變舊了，可是他依然很快樂。阿秋也很愛護阿狐，已經把阿狐當作了自己的親人。從小到大，你有這樣的一個陪著你一起長大的玩具朋友嗎？給我們介紹一下吧！【讀讀寫寫】

1、讀讀下面的詞語，并抄寫一下。

無邊無際 一望無際 無邊無垠 廣闊無垠

2、請你用上“漸漸”寫一句話。

【閱讀練習】

花的沐浴

草地上有百里香、鋪地錦、野菊和蒲公英。

有一天，天下雨了。小雨點敲打著野外的樹木，在繁密的樹葉上敲出聲音來了，好像我們學校里搖鈴一樣：丁當！丁當！

于是，一群小野花走出來了，百里香、鋪地錦、野菊和蒲公英們，一聽見這雨聲，都走出來了。她們好像在幼兒園里做游戲一樣，排成小隊，走出樹林，到這草地上，站在雨中??

她們要在那里沐浴。

小雨點為她們從頭淋下，她們口里輕聲地唱著歌。有時抖抖身子，讓水點落下去??

小雨點為她們從頭淋下，她們口里輕聲地唱著歌。她們搖擺著身子，用綠色的浴巾擦洗自己的頭發和身體??

雨停止了。她們的沐浴也停止了。這時，陽光照在草地上，草地上一片光明，那些小野花們顯得多么美麗！他們沐浴過了，全身發出香味。

1、“三點水”的字與水有關，“提手旁”的字與動作有關，你能找出文中帶有這兩種偏旁的字嗎？

三點水： 提手旁：

你能自己再寫幾個嗎？

2、選擇合適的詞語填空。

（）的浴巾（）的樹葉（）的小野花

3、讀一讀，連一連。

敲打 樹林 走出 頭發 擦洗 樹木

4、“花的沐浴”就是（）。

A花兒洗澡 B花兒淋雨 C雨水滋潤了花兒

5、“綠色的浴巾”是指（）。A 綠葉 B綠毛巾 C綠樹

第五篇：阿貍的信

阿貍的信

作者：九尾妖狐

其實，我已經習慣了你在我身邊了。你難道看不出來么？ ······

從什么時候開始，習慣了心情不好的時候，撥你的電話，然后沖著電話肆無忌憚的大吼大叫；從什么時候開始，習慣了受了委屈的時候約你出來，然后對著你一陣拳打腳踢；從什么時候開始，習慣了一個人在家的時候，對著電腦屏幕看你的QQ頭像；從什么時候開始，習慣了每個空閑的時候心里想的都是你······

可是，從什么時候開始，你接電話不是那么及時？從什么時候開始，不是每次我約你，你都出來？從什么時候開始，我看到你的頭像亮著你卻沒主動聯系我？從什么時候開始，你的心里想的的不再是我······

是我的錯么？在你在乎我的時候忽略你的感受？在你需要我的時候和你慪氣？在你終于狠下心來選擇離開我的時候，卻發現自己已經習慣你在我的身邊了······

······

有時候，越來越發現自己好幼稚啊······總是做一些無聊的事，傷害別人傷害自己······我以為那是所謂的尊嚴，倔強到不肯低頭，到后來才發現，傷的最深的是自己，不是么？