第一篇：學校精細化管理方案2

天生炕分場學校校園精細化管理實施方案

(2011—2012學年度第二學期)

一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《小學管理規程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》等各級法規文件精神，按照“質量求生存、創新求發展、科研求品牌”的總體要求，繼續以“德育為首，安全為重，教育為中心，質量為核心，發展為要務，與時俱進，構建安全和諧的教育工作氛圍”為辦學理念。扎實推進《學校精細化管理實施方案》，從本學期始通過精細化管理樹立“細節決定成敗，態度決定高度，心志決定命運，現在決定未來”的理念，落實“誰的課堂誰負責”，“誰的班級誰負責”、“誰的人誰負責”，“誰的崗位誰負責”，“誰的分管誰負責”的崗位責任制。從學生的基本文明行為和養成教育抓起，要把管理的每個細節落實到每個教師和學生身上，做到處處有人管，事事有人抓，努力“精品學校，和諧校園”。結合我校實際，特制定我校的“校園精細化管理實施方案”。

二、工作目標

大事必作于細，難事必成于易。校園無小事，事事育人；教師無小節，處處楷模。要求各小學教育管理要在“精”字上提要求，在“細”字上下工夫，在“實”字上做文章，將管理目標具體化，責任明確化。做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。通過開展“精細化管理活動”，讓學校的制度健全、措施得力；布局合理，環境做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教學過程細化、質量優化；學生文明守紀，自強、自立，積極向上，1

珍愛生命，充滿青春活力；教師敬業愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻。全面實現“管理出效益、管理出質量”。

三、具體內容

（一）校園規劃與建設精細化

1、創設良好校園人文環境。積極開展“五有”、“五無”校園活動，即課堂有紀律、課間有秩序、環境有品味、言行有禮貌、心中有他人；地上無痰跡紙屑、門窗無破損、墻上無污痕、桌面無刻痕、衛生無死角。種好管好花草樹木，有關植物掛牌標識。校內排水通暢，道路平整，車輛停放有序，不占用學生活動空間。建立衛生包干和檢查評比制度，教學、辦公、生活場所衛生責任到班、到人，定期檢查評比。

2、挖掘學校辦學歷史和文化內涵，校園文化氛圍高雅大方，體現教育性、科學性。校門端莊，校牌得體，校訓上墻。深入開展以愛國愛鄉、關心他人、感恩之心等社會主義核心價值體系教育，科學利用校園空間張貼《中小學生守則》和《日常行為規范》、地圖、名人畫像、名言警句、勵志語錄、師生書畫作品。

3、培養學生的科學精神和藝術素養。組織各類科普興趣小組，每校設有科普欄，每班設有科普角、貼有科普畫。科普宣傳欄、宣傳櫥窗等及時更新，內容健康。舉辦“書香校園”活動，開展多形式的文化節、藝術節和藝術匯演，深入開展“陽光體育”活動，確保每個學生每天鍛煉一小時。大力推廣普通話，布告、通知等用字用語規范。

（二）學校管理精細化

學校要明確辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校行政領導要親力親為深入一線，走到師生中去，在檢查、督促的同時

掌握第一手素材。使學校運行穩健，同時能在群眾中起到模范帶頭作用。帶著大家干，做給大家看，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。

1、德育工作要有時代性、針對性和實效性。重視養成習慣的培養、重視健全人格的培養、重視法律知識的普及，做到目標層次化、內容系列化、渠道網絡化、活動制度化。在教育實施過程中，要始終堅持務實的作風，每周確立德育活動要點，使社會主義核心價值體系的教育重點系列化，每學期制定德育工作計劃并做好總結工作。著重從學生良好的行為習慣、讀書習慣、生活習慣、安全防范、品德習慣的培養中提高學生綜合素質。在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法進行探討。在養成教育和德育工作中，要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質。要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯合制度，定期家訪、召開家長會，充分發揮家長委員會作用，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。制定“流動紅旗”評比細則，每天檢查每周頒發，并以此為依據，每學期評出優秀班集體和優秀班主任；制定“三好學生”評比細則，每學期末進行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學生的養成教育。

2、加強學習，提高班子成員素質。作為學校各項工作的管理者和指揮者，自身必須要有較高的素質。為此，要求各小學定期開展學習政治、法律法規和上級有關精神，做到知法守法、科學工作。通過民主生活會上的批評與自我批評，互相監督，查找不足，共促發展，落實科學發展觀。

3、溝通交流，保持工作的有效性。學校行政要目標一致，齊

心協力。每周要召開教師例會，周一對本周工作做出計劃、部署和總結，及時反饋反思學校工作，做到各項工作分配正確，有計劃，有總結，保證全體教師員相互協作，合力聯動，工作取得突破。

4、制定計劃，有效開展工作，要自我嚴格要求，做好學期工作計劃安排，以及平時的一日、周、月、季度工作計劃，將整體目標具體到一個個實際的目標來實現，提高工作效率。

5、加強實驗室管理，按照有關規定配備實驗儀器設備，及時維護保養，確保教學儀器設備始終處于完好備用狀態。加強對危險性的實驗儀器、輻射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品的管理，建立健全使用和管理制度，設臵警示標志，存放于安全地點，指定專人保管。規模較大的學校應當建設專門的危險品庫。

6、加強對圖書館、閱覽室管理，生均藏書量符合國家規定，并保證提供給師生借閱的圖書流通量不低于藏書的2/3。

7、加強計算機教室和遠程教育設備的管理，由專職人員負責計算機和網絡設施設備的保養、維護和技術指導服務工作，全面提高設備的完好率。

8、加強體育場地器材管理，按照有關規定配備體育場地設施、器材，定期檢查，按時保養，及時維修維護，確保安全。

9、加強藝術專用教室管理，按照有關規定配備器材，對各種器材要經常檢查、養護，出現故障要及時維修。

10、提高學校設施設備使用率。建立設施設備使用制度，安排好學期使用計劃，并認真實施，實現學校設施設備使用效益最大化。

11、加強食堂管理，建立健全食堂衛生安全管理制度，辦理《餐飲服務許可證》，確保食堂建筑、設備與環境符合衛生安全要

求，嚴把食品采購、貯存及加工等關口，確保師生用餐清潔、衛生與安全。食堂工作人員辦理健康證。

12、加強寄宿生管理，宿舍管理制度上墻，配齊配強寄宿制學校生管教師，實行夜間巡查、值班、請假登記、晚點名和查鋪制度。宿舍應整潔、通風、透氣，有安全通道，有防盜和消防設施，嚴禁在宿舍內燃點明火、私拉亂接電線、違規使用電器。

（三）教學過程管理精細化

質量是學校的生命線，各校要立足向管理要質量、向課堂要質量的基石，嚴格按照《中小學課程計劃》的規定開齊開足各類課程，開足課時，確保學生每天一小時課外活動時間的落實。做到班班有特色、人人有特長，促進學生身心全面發展。

1、嚴格按規定開齊開足課程。開設地方課程和校本課程。上好體育課、藝術課、信息技術課、書法課等，并保證學生每天有1小時的體育活動時間。

2、重視教學常規管理。嚴格教學過程檢查，認真備課、上課、布臵批改作業、輔導學生和組織課外活動。課堂教學能切實體現新課程理念，引導學生自主、合作、探究學習，全力培養學生的獨立思考、創新和實踐能力，發展學生的個性特長。

3、減輕學生過重課業負擔。

1、2年級作業當堂完成，原則上不留書面課外作業；中、高年級課外只布臵語、數、外作業，作業總量中年級不超過30分鐘，高年級不超過60分鐘。

4、規范教學質量管理。加強月考考風考紀建設，改進教學評價工作，建立科學的教學質量評價體系，健全教學質量分析和評價制度，全面提高教育教學質量。

（四）教師管理精細化

1、多主體參評，保證教師考核公開、公正，按照上級有關教

師聘用的規定，認真開展教師的各項考核工作，即行政人員與教師、教師與教師間的互評，又有學生對教師的評價，考核結果綜合以上評價，公平、公正、公開，考核結果與績效工資掛鉤，并與評先晉級也掛鉤，大力調動教師在職工作的積極性。

2、加強師德師風教育，嚴格工作紀律，每學期結合例會和學習會組織教師開展不少于十次的師德師風學習教育活動，首先從思想上提高認識，并在實際工作中嚴格要求自己，為學生、家長樹立教師的良好形象，視生如子，將一片愛心獻給學生。教師的人格品質、與學生的關系，將作為學生對教師的評價體現出來，與教師學期工作考核掛鉤，學生對教師的語言評價也會在內部教師會議上公開，以提高教師的自律性。另外，教師的出勤情況，實行周統計、學期匯總，并與績效工資、量化考核掛鉤。

3、加強教師教育教學業務管理。教育教學工作是學校工作的中心，主要從以下抓起：一要提高教育教學工作在老師考評中的分數比重，鼓勵老師自覺提高業務能力；二要抓好“三課評比”工作，有計劃、有總結、有獎勵，樹立教學先進，互相促進提高；三要落實陪優轉差，減負和興趣小組活動開展，鍛煉提高教師的課外輔導能力，又以補充課堂教學；四要多走出去學習，加大教師外出學習、聽課的費用補助，有重點培養個別教師，并最終以點帶面、實現教學水平全面提高；五要從基礎抓起，嚴格教案、課堂教學、教具使用、課件制作等教學常規，先讓教師在具有堅實的教學基本功后，再有所提高。

4、建立培訓制度。根據縣教育局教師培訓活動安排，督促相關教師積極參加。

5、注重班主任管理工作，打好學校管理基礎，一個優秀的班主任，必能帶出一個優秀的班級，每個優秀的班主任，就構成了

一個優秀的學校。以班主任管理工作為重點，督促班主任參加培訓，進行業務學習，增強工作能力和責任感，完善班主任考核制定，每周都對班級考評、月底匯總；期末再綜合評出優秀班級，配套績效工資發放相應津貼。

（五）學生管理精細化

1、以班級為單位，加強學生的教育管理工作，班主任具體組織，通過“小文明學生評選”、“尊師孝敬父母之星”、“文明守紀生”評選等活動開展，加強學生思想教育和行為規范，增強遵紀守法觀念。

2、多角度評價學生，促進學生全面發展，期末評定學生時三好學生的評定要將考試分數與綜合素質評定并重，綜合考慮。同時增設“優秀班干”、“學習積極分子”等多個獎項，堅持正面教育、全面促進發展的教育原則。

3、加強學籍管理，嚴格按照有關文件要求，規范學生休、留、轉程序，如實上報教育局。

（六）班級管理精細化

班級是學校的一個最基本的單位,班級管理是學校管理的一個重要方面。因此，班級精細管理必須具有科學性、可行性和可操作性，遵循以下幾個原則。

1、班級管理制度化

在班級管理中，根據“學生守則”“教學常規”“行為規范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態的班級管理系統。

2、班級管理民主化

班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創立良好的班級文化。班級文化象“水”，學生象“魚”；學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。

3、班級管理個性化

注重完整性、尊重個性差異、培養創造性，是以學生發展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發展為中心的教育，注重學生的個性發展，培養學生的獨立意識，自主精神，創新性學習能力，是自主參與型班級管理的重要原則

4、班級管理主體多元化

在班級管理中，不僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。

（七）后勤管理精細化

１、加強財務和后勤管理工作。學校要嚴格按照有關規定辦理財務手續，有計劃開支，杜絕資金浪費。

２、財務公開透明化。在醒目位臵設有財務公開欄，對每月財務支出進行公示，并在教師會議上公布，增強透明度，接受全體師生的監督。

３、建立健全學校財產管理制度。學校在開學初都與班主任簽訂班級財產管理責任書，登記班內財產，期末對照檢查，并對學生宣傳教育，做好班級財產管理。各儀器、實驗室及其它器材

室的財產，都要分類選冊，定期清潔保養，嚴格遵守管理制度，更好地服務于教學。

（八）安全管理精細化

校園安全工作堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，牢固樹立“隱患險于明火、防范勝于救災、責任重于泰山”的思想意識，認真貫徹落實《中小學幼兒園安全管理辦法》及《福建省教育廳關于進一步加強中小學校生命教育的通知》精神，進一步加強學校生命教育，樹立預防為主思想，切實做到思想認識警鐘長鳴，制度保證嚴密有效、監督檢查嚴格細致，事故處理嚴肅認真，確保師生工作、學習有一個安全放心的環境，為全面完成教育工作的各項任務提供保障。

1、加強校園內部安全管理，保安人員要嚴格落實外來人員、車輛問詢、登記、校日值班、課間教師巡視等制度，嚴禁將易燃易爆、有毒物品及管制刀具帶入校園。加強對教職工、聘用人員、臨時用工人員的資格審查，嚴把人員入口關。

2、認真開展消防安全“五大”活動和“清剿火患”戰役行動，定期排查整治校園火災隱患，對不具備消防條件可能發生火災事故的建筑物要停止使用，不斷完善校園消防設施設備，確保設備完好、正常使用，嚴防校園火災事故發生。

3、加強學生交通安全管理，定期召開交通安全知識講座，讓學生了解交通知識，按規矩行走或騎車，平安上學；經常告誡家長、教育學生不乘坐無牌無證車輛，不坐超員車輛，不坐摩的、貨車、拖拉機等非營運車輛，自覺抵制各類交通違法行為。

4、定期檢查樓道、樓梯、扶手、樓梯間和疏散標志照明設施完好情況，及時清理整治樓道、樓梯間的堆集物，不得堵塞緊急疏散通道，不得在疏散通道加門、上鎖，確保樓道、樓梯通暢。

加強學生上操、集合等上下樓梯的安全管理，防止樓梯間發生擁擠踩踏事故。

5、簽訂安全責任書，強化安全意識。每學期的開始和結束，班主任給學校、學生給班主任都要簽訂安全責任書，明確責任、強化意識，將安全工作滲透到學生騎車的路上和課外活動、校外活動時間內，落到實處。

6、加強校舍及基礎設施安全檢查。主要定時排查校舍及基礎設、學生寢室內的安全隱患、排水系統、供電線路及消防器材等設施，及時上報并采取措施，保證教職工和學生的安全。

7、建立健全安全教育制度。安全教育，使全體教育工作者義不容辭的責任，各任課老師，要結合教學滲透安全教育，交給學生自救自護方法，同時，學校結合消防日等對學生進行專項教育，并利用校園醒目提示，如樓道內、電燈開關處等的標語，把安全教育滲透到日常生活中。

8、強化安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。利用國旗下講話、晨會對學生進行安全教育。在每個節假日放假前，學校利用集體晨會對全校師生進行安全、防水、防盜、防電等為主題的安全教育。平時利用黑板報、紅領巾廣播站、展板等多種途徑開展安全教育活動。堅持每天教師值日制度，做好老師課間巡查、路隊護送和行政巡查清校工作；制定校園突發事件應急預案，每學期至少組織2次以上應急演練，使師生掌握各類事故的避險、逃生、自救、自護方法。

天生炕分場學校

二〇一二年三月

第二篇：學校精細化管理方案3

天生炕分場學校精細化管理工作實施方案

(2012—2013學第一學期)為了進一步加強學校管理，規范辦學行為，深化教學改革，推進素質教育，凸顯辦學特色，提升辦學品位，使學校教育教學工作重心由重硬件建設向重內涵發展和質量提升轉變，努力營造“重學、實干、正風、爭先、尚廉”的教育教學精細化管理工作氛圍，爭創學習型組織，爭做實干型干部，爭辦滿意型教育，促進學校工作持續健康快速發展，特制訂本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以素質教育為導向，以精細化管理為抓手，以質量提升為目標，以構建高效課堂，實施有效教學為中心，以教師培訓、課改為動力，力爭把每一個步驟都做得精心，每一個環節都做得精細，每一項工作都做成精品，在全體教職工中掀起一個抓精細化管理，抓工作落實，抓質量提升的活動熱潮，努力實現學校教育教學質量大幅度提升。

二、總體要求

通過“精細化管理質量提升年”活動的開展，增強圍繞教學抓管理、圍繞質量想辦法的緊迫感，促進管理重心最大限度向教學傾斜；強化教研教改意識，抓實校本研訓，切實提高課堂教學效率，促進教師專業化成長；強化管理意識，創新管理評價機制，調動教師教書育人的積極性，促進管理科學化、精細化，以管理的“精細化”力促教育教學質量提升的“最大化”。

三、具體目標

1.學校班子成員和教職工工作作風明顯轉變，工作效率明顯提升，落實能力明顯加強。

2.教學評價體系更加完善，評價標準更加科學，評價方式更 加多元，評價辦法更加可行。

3.辦學思路更加明晰，辦學行為更加規范，教育教學科學有序，教研教改不斷深化，課堂教學改革成效顯著，教師的教學方式和學生學習方式明顯轉變，教育教學質量有新的突破和提升。

4.學校各類管理機構健全，責任明確，任務到人，落實到位。集體智慧得到充分發揮，每位師生的積極性得到充分調動，做到事事有人管，事事有人做，形成人心思齊、人心思干、人心思上的良好育人局面。

5.學校各項管理制度健全、科學，措施得力，方法得當，做到依法治校，按章做事，精細管理，學校各項工作嚴謹有序，務實高效。

6.教職工愛國守法、敬業奉獻，熱愛學生、教書育人，為人師表，終身學習。業務能力和教育教學水平不斷提高，師德模范和教學能手不斷涌現。

7.學生文明守紀，自強自立，積極向上，熱愛學習，習慣良好，充滿活力，德、智、體、美等方面全面發展。

四、活動內容

（一）學校管理

1.制定學校發展三年規劃、教職工培訓三年規劃以及各類計劃、方案，明確辦學目標、辦學理念、辦學思路，確立校訓、校風、教風和學風，做到目標明確，任務具體，內容充實，要求清楚，措施得力，具有較強的科學性、針對性、操作性和前瞻性。

2.建立健全各類制度，制定校長、班子成員、教研組長、年級組長、班主任、科任教師及其他專兼職人員工作職責，做到職責明確，分工清楚，銜接緊密，不留空擋，體現科學性、規范性、公平性、人文性和激勵性。3.建立健全工會、教代會等群團組織機構，充分發揮民主監督和參政議政職能，堅持校務、政務、財務公開制度，實行民主管理，定期召開教職工代表大會，妥善解決學校工作中的熱點、焦點問題，廣泛聽取群眾的意見和建議，充分調動教師的工作積極性。

4.學校班子成員要積極主動，率先垂范，以身作則，明確職責，狠抓落實，盡力抓好各自分管的工作，要堅持深入一線，管好一個方面的工作、包好一個年級組、抓好一個教研組、做好一日的常規管理、教好一門課程，確保學校各項制度、崗位目標責任制全方位落實。

5.嚴格規范辦學，提升學生綜合素質。一是嚴格開齊開足上好國家課程，重視音、體、美、實驗及信息技術等學科的教學。二是堅決執行規定作息時間。三是嚴格控制作業留量，科學設計作業內容，切實減輕學生過重課業負擔。四是積極開展陽光體育活動、興趣小組活動、社會實踐活動及各類文藝體育比賽活動，培養學生的興趣和特長。五是堅持開展圖書借閱活動，變學生自由式盲目借閱為教師指導式借閱，把學生個體借閱和班級集體借閱結合起來，語文學科教師負責指導學生圖書借閱，學生每學期寫2篇讀書心得。在教室內建立圖書角，除正常借閱外，星期天、節假日向學生借書，鼓勵學生多讀書、讀好書，養成自覺讀書的好習慣，積極創建書香型、學習型校園。六是嚴格執行上級收費政策。

（二）教學管理

1.細化教學常規，夯實過程質量。

（1）細化教學常規工作要求，明確目標任務。按照精細化管理的要求，修訂完善《教學常規工作細則》，并下發至各學科教師 進行認真學習，嚴格落實。

（2）指導各學科制定教學實施方案，并通過教研組會交流審定。各學科均要按照新課程標準、新課改要求，結合教學實際，從教學目標、教學措施、評價措施、教學進度表四個方面制定科學高效的教學實施方案。各教研組要制定詳實具體的工作計劃。做到科學謀劃，任務明確。

（3）加強備課與反思，精心設計導學案，落實超前一周備課、教案簽字審批制。每位教師要精心備課，認真思考，反復推敲，認真備寫好每一課時的導學案，提倡青年教師備精細教案，中老年教師備精品教案，導學案要高效實用。課后認真反思，寫出體會。周日例會后由教研組長簽字審批。學校領導抽查備寫質量。

（4）加強實驗課教學。開足開齊實驗課的分組實驗和演示實驗，做到“三有”：即教師有實驗教學計劃和實驗通知單，學生有實驗報告，實驗教師有實驗記錄。學校定期檢查落實情況。

（5）重視音體美、信息技術課教學工作。本期學校繼續嚴格按縣局規定開足開齊這些課程，相關學科教師要認真備課，改進課堂教學模式，保證取得較好的教學效果。堅持落實兩操兩課，堅持開展陽光體育活動，堅持第三節和第五節課前學生集體唱歌。

（6）加強教學常規檢查。采用隨機抽查和集中檢查相結合的方式，堅持每天抽查一個班級、一門學科的作業、教案，每周找一名教師和一名學生談話，每月進行一次教案、作業檢查，本期進行集中檢查4次以上，進行一次教案、作業展評。

（7）落實班子成員帶頭上課、聽課、評課、說課、賽教制度。校長每期聽課不少于30節，班子成員不少于20節，一般教師不少于15節。實行推門聽課、隨機聽課，堅持有聽必評，有評必改和回聽、回查、回訪制度。實行“2+2+2”評課模式，即每節課至 少提出兩個優點、兩個不足和兩條建議。

（8）開展“1+2”活動。即每名班子成員包一門薄弱學科，培養一名優秀教師；每名骨干教師承擔一項課題研究，指導一名青年教師；每名教師幫扶一名學困生和一名貧困生。

2.深化校本研訓，提高執教能力。

（1）加強課題研究工作。課題要有計劃、有步驟、有方案；有實施記錄、有情況對比等。通過課題實驗帶動，引導教師深入研究，積極合作，不斷提高教研水平。

（2）加強集體備課活動。堅持按集體備課組開展集體備課活動，一人主備，集體評議。精心設計導學案，編制課堂測試單。

（3）開展課堂教學改革優質課評賽活動。以賽促教。（4）開展教學研討活動。充分發揮教研組的功能和作用。結合教學實際，確立研究主題，圍繞主題開展研討活動，通過研討解決實際問題。

（5）定期進行專題培訓。開展以新課程、教育技術、教學技能為主要內容的培訓活動。提高教師專業化素質和業務能力。

（6）開展聯片教研活動。赴周邊質量先進學校開展聽課、教學研討活動，學習先進教學經驗。

（7）探索開發適合本校校情的校本教材。深入調查研究、潛心鉆研學習，編寫真正有實用價值的校本教材。

3.強化質量監控，保證工作實效。

（1）修改完善教學常規管理制度，重點推進，規范操作，嚴格考評，及時反饋，逐項貫徹落實。

（2）加強對教師備課、上課、作業、輔導等常規教學管理力度，強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常態課堂教學管理。指導、檢查、評優相結合，做到此項工作的經常化、制度化，獎懲分明。

（3）定期開展學科競賽和質量檢測，嚴格組織各類抽考，期中考試和期末考試。及時準確評價教學效果。

（三）師資隊伍管理

1.加強師德建設。加強政治理論學習和教師職業道德教育，開展師德演講、“五星教師”和師德標兵評選活動，嚴格落實師德百分制量化考核，實行師德一票否決制。嚴禁在職教師亂辦班、亂罰款、亂訂教輔資料；嚴禁教職工歧視、侮辱、變相體罰學生；為人師表、愛崗敬業、熱愛學生，樹立和維護好人民教師的光輝形象。

2.建立科學的教師評價機制。學校將建立科學、合理、公正的教師評價機制，建立教師師德檔案和業務檔案，完善有利于實施素質教育的教師績效考核、聘任制考核辦法，充分調動和激發教師的工作熱情。

3.加強教師培養和培訓工作。采用“走出去學，請進來教，坐下來研”等多種方式積極開展教師培訓，結合繼續教育、“國培計劃”和網絡研修等培訓，做好骨干教師選拔、培養、管理和使用工作, 開展 “六個一”活動，即教師每人每期讀一本教育專著，備一節優質課，上一節優質課，說好一節精品課，評好一節示范課，寫一篇質量較高的教學論文。每學期對活動開展情況進行一次評比，對優勝者予以表彰獎勵。

（四）學生管理

1.建立科學的學生評價機制。改變單純以考試為手段、以分數為標準的學生評價方式，實行多元評價，建立學生成長記錄袋，做好綜合素質評價。實行等級加激勵性評語的評價方式，建立學生發展指導制度，加強對學生理想、心理、學業等多方面的指導。2.利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，通過開展主題演講、德育講座、重大節日慶典、“孝敬父母月”“文明禮貌月”“雷鋒在我心中”“感恩勵志教育”等德育教育實踐活動，對學生進行“五愛”教育、社會主義核心價值觀教育、理想信念、公民意識和社會主義榮辱觀教育、民族精神和時代精神教育，增強德育工作的針對性和實效性。

3.堅持課程育人，把德育教育滲透于各門功課的教學之中，滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面；堅持家校聯系制度，定期進行家訪、召開家長會（期中、期末各1次），建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。

4.開展主題班會，落實學生守則和日常行為規范，建立班紀班規和操行評分細則，狠抓行為養成教育；將每學期開學后的第一個月定為“中小學生行為習慣養成教育月”，持之以恒的開展文明禮儀教育，培養良好的衛生、飲食、行為和學習習慣。

5.利用思想政治課、法制講座、板報宣傳等形式，加強法制教育，增強學生法制觀念。

6.通過開展安全知識問答、講座、競賽，安全消防疏散演練等活動，加強安全教育；逐級簽訂各類安全責任書，堅持每天的教師值日、領導值班制度，做好課間教師的巡視、路隊護送和領導巡查工作，定期檢查學校電路、教學用房、體育器材等設施、設備，及時消除安全隱患，建立學校安全工作預案和特殊學生健康檔案，把學生的生命安全和身體健康放在第一位。

7.建立心理健康咨詢室，積極開展學生心理健康教育。8.加強體育藝術教育。堅決落實“陽光體育”，開展大課間活動，確保學生每天1小時的課外活動時間。舉辦各類專項體育比 賽，每學年召開一次運動會，設立競技運動和趣味運動項目，爭取全體師生共同參與。加強音樂、美術課教學，積極發動學生參與文化藝術活動等重大節日開展歌詠比賽、文藝匯演、書畫展等活動，努力形成全員參與文化藝術活動的良好氛圍。成立體育隊和文藝隊，堅持經常訓練，提高節目的數量和質量。

五、工作要求

1.加強組織，狠抓落實。學校成立“精細化管理質量提升年”活動領導小組，領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協調、督查落實、考核考評。

2.提高認識，全員參與。精細化管理工作涉及學校班子成員和每個教職工，要開展好這項活動，必須充分調動和發揮全體教職工的積極性，形成人人主動參與，個個創先爭優的良好局面。

2.圍繞中心，突出重點。通過開展活動，集中解決影響和制約“精細化管理質量提升”的突出矛盾和關鍵問題以及平時工作中的薄弱環節。因此，要把解決管理和教學工作的突出問題作為活動開展的重點。

4.強化考評，務求實效。全體教職工要緊密結合工作實際，扎扎實實地做好本職工作，對各項工作的落實情況及成效開展經常性的檢查和評估，實行重點工作落實情況每周例會通報點評制。對落實不力的情況要追究責任并督促整改。切實保證精細化管理質量提升年活動取得實效。

天生炕分場學校

二〇一二年九月

第三篇：學校教學精細化管理方案

教學精細化管理方案

一、指導思想

“減負”背景下提高教學效率需要教育教學精細化管理，教育教學精細化管理也是全面提升教育教學質量的重要舉措。根據新區教研室“精心學習、精深研究、精細管理、精當指導”的“減負增效”精神，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍，確實做到“輔優、促中、扶差”，將教學品質提升至新水平。根據我校《教學流程管理方案》，制定《蘇家小學教學精細化管理方案》，在工作中向管理求質量，向管理求發展、向管理求精細，從小處入手，從實處入手，在新課程理念指導下，扎扎實實抓好教育教學管理工作，鼓勵創造，倡導創新，在教育教學上形成人人發展，人人有特長的一個特色群體，為浦江小學的發展提供有力的支撐。

二、工作目標

讓廣大教師認識到實施精細化管理有利于教學管理的有力推進，感受到教學管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求，又有儼然如家的人文關懷，從而激發廣大師生積極主動配合學校教學管理。

1、鞏固課程改革的成果，嚴格教學常規工作。

2、積極推行《教學精細化管理方案》，積極推行管理責任制。

3、推進校本培訓，加強學習型群體建設。

4、加強課題研究，提升教師業務理論水平。

5、采取積極措施，切實提高教師的服務意識。

6、特別注重防并差轉差，加強提優補差，加強質量監控，促進教育教學質量的整體提高，增強學校的競爭力。

7、加強常規教學巡查力度，努力促使教學進一步規范化，規范教師教育教學行為。

8、根據實際情況，合理使用教學常規中的各項考核方案，使方案能進一步促進積極向上的良性競爭氛圍的形成。

三、主要工作措施及要求

（一）樹立正確的教育教學思想，為學生的發展服務。

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。教師要樹立以學生發展為需要的教學思想，決不以考什么就教什么，考什么就讓學什么為宗旨，學生學習的各門學科在學生、老師、學校的認識中應處于同一個同等地位。教師要扎扎實實、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學、研究學生、提高教學質量上來。聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，一心一意謀發展，用正確的思想指導自己的教學工作。

（二）加強業務學習和培訓，提高教學能力和水平。

1、繼續在以教研組為單位開展新課改培訓，學習新的理念、新的教學方法，轉變教師教學觀念，加強教學方法的指導與實施，為學生輕松學習，終身學習打好基礎。

2、加強教育技術培訓，使一線教師掌握必備的現代教育技術，為學生享用優質高效現代遠程教育資源作充分準備。

3、加強師德培訓，增強教師的職業信心與職業道德修養，嚴防教師職業倦怠給教學帶來的負面影響。充分利用好的輿論導向和榜樣給教師打氣，使教師真正能以自己的人格育人，做學生的引路人。

4、充分利用各級組織的教學競賽和培訓活動培訓教師，使之能好高騖遠，不斷進步，為學校培養新的學科帶頭人。

（三）“從抓點、抓重點、抓弱點”入手，落實教學教研常規精細化管理。教學常規管理是教學工作的重心，是提高教學質量的基本保證。只有科學規范、高效管理，才有優質的教學質量。教學工作要深挖精細化管理的內涵，強化并落實以未完管理為主要管理內容的目標責任制。以“教導處——組長組長——任課教師”為主線的教學管理系統，其工作職能是：負責學校的常規教學管理。包括常規教學檢查、教育科研、教師業務培訓和教學評價等。學校將以“工作有計劃，目標有分解，落實有措施，結果有考核”為原則，建立完善的目標責任體系，做好教學管理的每一個細節工作。

1、抓好課堂教學精細化管理。（1）對課堂教學要求明確具體。教師課堂教學要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現”。

“三個突出”是：

突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位； 突出“學生活動”，要求老師在課堂上多放手、多擴展，實施創造性、開放性教學，充分調動學生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學習”的課堂。

突出“學法指導”，教給學生具體的學習方法，高效地獲取知識。四個并重是：

教學結果與教學過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導與學生會學并重；一般能力培養與創造品質并重；

五種思想是：

從最后一名學生抓起，關愛每一個學生的成長； 尊重學生的人格，對學生教育要有愛心和耐心；

允許學生在學習和個體發展上存在差異，并能根據這種差異搞好因材施教； 相信每個學生都能夠創造性地學習； 相信每個學生都能獲得成功。六個體現是：

引導：教師要充分發揮主導作用，注重學生學習興趣的引導，使學生樂學；注重學習方法的引導，使學生會學；注重學科知識的引導，使學生學會。

激勵：充分發揮教師的激勵作用，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，激發學生學習熱情；激勵學生產生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養良好的意志品質。

參與：讓學生能積極主動的勇者不懼教與學的全過程，充分的動腦、動口、動手，發揮主體作用。

表現：培養學生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于探索、自我思考、自我思考、自我創造的良好學習品質；培養學生善于表現、善于爭先的良好學習品質，讓學生得到充分的 發展。

創造：教師要創造性地進行課堂教學。敢于在教學方法、手段及藝術形式上進行突破，教得生動，教得活躍。培養學生創造性學習，教會學生掌握思維方法，開闊思維空間，培養思維品質，學得主動活潑。

成功：在教學過程的始終，老師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術，讓學生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學習氛圍，給每個學生成功的機會，讓他們感受到成功的快樂。

（2）課堂教學狠抓教與學兩個效率的提高。教師的教要做到四個關注：

關注學生學生學習習慣和學習態度;關注教學過程,避免虎頭蛇尾現象；

關注課堂的生成；

關注學生思維品質的培養。教師的教要做到“四個挖掘”：

學困生上挖潛；

細微之處挖潛；

非智力因素方面挖潛；

學生答題技巧上挖潛。

培養學生每頁書都要認真讀、每節課都要認真聽，每道題都要認真做。努力做到：凡是學過的知識都要會，凡是做過的東西都要落實。

（3）精細化管理六項要求：

抓好“三清兩全面”： 三清即：

當日清：當天學生應學會的知識要人人過關；

單元清：學科教師每個單元結束后，年級備課組進行一次單元過關測試，做到統一時間、統一命題，統一閱卷、統一總結，并要求學生分析錯題錯因，教師在個人分析的基礎上組內進行分析總結；

逢月清：每月教研組進行一次組內質量調研，要求統一命題、統一閱卷、統一分析和統一總結。

兩全面即：期中、期末兩次測試，學校統一考試時間、統一命題、統一閱卷、統一試卷分析、統一總結。

加強四課研究。新授課教師要講清知識點、知識理解、掌握知識規律和應注意問題。復習課要做到鞏固知識、系統知識、拓展知識。練習課要做到精選習題、練學生容易忽視（出錯）點、講解題規律、解題技巧和方法。講評課要講清錯題為什么錯了、為什么這樣解、解答這類題的解題規律。

3、加強學習效果研究。新學題要指導學生做對，會做的題要學生會做、做對。

4、期末復習分三個層次。一是系統復習：以基礎知識為起點，全面系統的進行知識整理，起點是后進學生。二是構建知識復習：加強知識的橫向聯系，幫助學生構建知識體系，起點是優秀邊緣學生。三是模擬練習：加強知識的綜合訓練，定時訓練和規范訓練，起點是全面提高。

5、教師教學一日規范。（1）教師到校后要管理好學生，組織學生早讀、檢查家庭作業，并組織學生清理衛生。（2）上好每一節課，做到講清知識、教給學習方法、培養學習習慣、進行當堂練習、保證學生學會。（3）課間時間做到認真備課，精心批改作業，自覺學習理論，進行教學反思，設計學生各類練習題。（4）組織好學生兩操一活動（眼保健操、課間操和課外活動），要求教師有組織、有指導、有講評。（5）教師應在學生思想、學習、衛生、紀律等方面進行認真總結，運用表揚、鞭策、激勵和教育等方法調動學生學習積極主動性。（6）備課組教師每周組織一次反思教學利弊碰頭會。統一“五統一”教學任務、交流教育教學得失，提出下周目標。（7）教導處各正副主任組織好學科教研組活動，反思一個階段教育教學管理情況，確定下階段重點工作目標。（8）做好學 5 生家訪工作。教師都應利用課余時間，深入學生家庭，了解學生的家庭情況，交流家、校的行為表現，學習習慣。

2、抓教學研究活動的精細化管理

（1）積極探索最優化的集體備課模式。加強集體備課組織形式和提高備課實效性研究，力避集體備課的形式主義。

采用“質疑問難”式交流探討，即主備人與其他教師互相提問，人人質疑，使研討更加深入、全面。

備課層層把關，集體備課前的個人寫的教學方案由考研組長審核，年級領導必須每月組織檢查，確保備課質量。

（2）積極開展校本教研。要確立“理論上有高度，科研上有潛力，發展上有后勁，教學上出效益”的教學研究原則，開展課堂教學達標、教學基本功比武、研討課、優秀案例評選活動，鼓勵教師樹立敢想、敢創、敢試的創新精神。實施“骨干教師”培養工程，走“優師興校”之路，鼓勵青年教師脫穎而出。

（3）實行領導蹲點制度。學校中層以上干部實行年級組蹲點制，在教研活動時間要親自參加所在年級組的教研活動，對活動作出具體要求并督促落實。

（4）修改完善綜合學科考評制度，加強對綜合學科管理。一直以來，綜合學科的考核是學校教學工作中的一大難題。經過長期實踐證明，綜合學科重在過程管理。為此，我校重新制定了綜合學科考核方案，加強平常教學的管理，結合學期末教學成績考核對教師教學業績進行量化，使綜合學科考核合理化、過程化和人性化。

（5）抓好月考工作，加強教學質量監控與管理。除兩常規考試外，我校實行“月考”工作制，對高年級學生學習狀況實時監控，每次考試都實行年級內跟蹤監控，單人單桌方式進行，對各年級各科考試結果實行末位跟蹤監控，加強教師教學的責任感和緊迫感。

3、領導深入教學常規工作，了解教學動態。深入教學常規，在教學細節管理上做到“四個堅持”：堅持聽隨常課；堅持參加年級組內的各種教學教研活動；堅持了解年級組動向，實行走動制管理；堅持以制度辦事，不敷衍了事。

總之，教學精細化管理重在精、細二字，我們力爭在平常教學工作中把管理滲透到每 一堂課，每一位教師，每一位學生，打造精品校園，出精品人才。

學校教導處負責教學檔案目錄

1、學校教學計劃、總結。

2、教研組計劃，學科教學計劃。

3、學校各年級的教師名單、學生清冊。

4、科任教師配備名單及工作量情況。

5、課程表、作息時間表、護導表、教師活動表。

6、各學科成績匯總表、質量分析表。

7、各學科公開教學教案、時間、聽課人數、媒體錄像及評議資料。

8、各學科教學改革研究課題及研究成果。

9、教師日常輔導學生記錄。

10、各階段質量調研、抽測及畢業考試試卷（附標準答案）

11、向學校資源庫推薦、上傳報刊發表的有關教育教學經驗、論文、消息。

12、提供和推薦各學科教學參考登記。

13、制定各類人員崗位責任、檢查執行情況。

14、貫徹實施市、區教育部門下發的教學計劃及工作要點。

15、安排教師進修規劃及進修人員名單。

16、教師的業務檔案。

17、學校、師生活動評價及獲獎登記。

18、學生身體素質匯總。

19、學期教育教學情況報表。20、表揚師生信件。

21、教職工考勤表、代課缺課記錄。

22、家校聯系資料。

23、學生電子學籍登記。

24、部室財產登記冊及保管使用制度。

25、教學活動的有關資料。

26、教育信息化工作。

27、學生陽光鍛煉一小時安排、活動情況。

28、學生座談會情況記錄。

29、學校大活動、大事件記錄。30、每周工作安排表。

教學管理人員職責：

1、教導主任職責：

（1）制定學科教學工作計劃，統籌安排全校學科教學與教研活動。

（2）參加上級業務部門組織的業務活動；貫徹上級精神；推廣先進經驗，指導全校學科教學工作。

（3）指導、培養典型，總結、推廣教學經驗。

（4）召開學科教學研討會，探討教學方法。組織公開教學，舉行教學理論講座，組織論文評選，開展多種形式的教學研究活動。

（5）組織業務競賽，指導、培養優秀教師。

（6）組織學生特長展示活動，培養學生的實踐與創新能力。

（7）深入年級組，調查教學現狀，發現問題，研究對策，指導學科教學。（8）定期組織各學科教研組活動。

（9）組織教師搞好業務進修，采取得力措施提高教師業務水平。（10）組織學科教學與教研活動。

2、學科分管主任職責：

（1）協助教導主任組織學科教學與教研活動。（2）協助教導主任指導、培養典型，推廣教學經驗。

（3）制定分管學科教研計劃，統籌安排、組織實施分管學科教研活動。（4）每學期每學科組織一次校內課堂教學展示活動。

（5）每學期每學科要在開學初和期末復習前各組織一次集體備課。（6）做好活動記錄和期末總結。

（7）組織學生特長展示活動，培養學生的實踐與創新能力。（8）深入課堂指導課堂教學工作。

（9）組織階段性教學質量檢測，搞好質量分析。（10）做好教師的業務考評和教學業績建檔工作。

蘇家小學小學校長室 2009年2月23日

第四篇：學校精細化管理方案1

天生炕分場學校精細化管理實施方案

（2011—2012學第一學期）

為貫徹落實《甘肅省教育廳關于加強中小學校園精細化管理的意見》、《金昌市中小學精細化管理實施意見》和《天生炕分場小學校園精細化管理實施方案》精神，營造健康向上的校園文化氛圍，創造平安、文明、舒適的學習和生活環境，現就加強校園精細化管理工作提出如下實施方案：

一、加強校園布局和環境衛生管理

1.科學合理招生。在確保施教區適齡兒童100%入學的基礎上，控制辦學規模，利用通過義務教育標準化驗收、學生宿舍樓竣工驗收、廁所、圍墻等附屬設施改造的有利時機，調整優化校園布局，確保教學區、生活區、運動區等相對獨立，校園綠化與建筑布局相適應，確保學校建設符合《中小學建筑設計規范》，確保校舍建筑及基礎設施建設工程質量。

2.按照《國旗法》的規定設置國旗旗桿，使用無破損、無污跡國旗，嚴格執行中小學升降國旗制度。

3.創設良好校園人文環境。積極開展“五有”、“五無”校園活動，即課堂有紀律、課間有秩序、環境有品味、言行有禮貌、心中有他人；地上無痰跡紙屑、門窗無破損、墻上無污痕、桌面無刻痕、衛生無死角。種好管好花草樹木，有關植物掛牌標識。校內排水通暢，道路平整，車輛停放有序，不占用學生活動空間。建立完善學生常規四項評比制度，教學、辦公、生活場所衛生責任到班、到人，定期檢查評比。

4.挖掘學校辦學歷史和文化內涵，校園文化氛圍高雅大方，體現教育性、科學性。校門端莊，校牌得體，校訓上墻。廣泛宣傳和弘揚“愛國愛鄉、海納百川、樂善好施、敢拼會贏”的 福建精神，深入開展以愛國愛鄉、關心他人、感恩之心等社會主義核心價值體系教育，科學利用校園空間張貼《中小學生守則》和《日常行為規范》、地圖、名人畫像、名言警句、勵志語錄、師生書畫作品。

5.培養學生的科學精神和藝術素養。組織各類科普興趣小組，每班設有科普角、貼有科普畫。科普宣傳欄、宣傳櫥窗等及時更新，內容健康。舉辦“書香校園”活動，開展多形式的文化節、藝術節和藝術匯演，深入開展“陽光體育”活動，確保每個學生每天鍛煉一小時。大力推廣普通話，布告、通知等用字用語規范。

二、加強校舍和各類場所管理

1.未經申報審批，不得隨意改變原設計校舍建筑的使用功能，不得隨意拆除校舍建筑的墻體等承重構件，不得違章搭建建筑（構筑）物。未經教育行政主管部門同意，學校不得將校舍出借、出租給外單位或個人使用。

2.加強校舍及基礎設施安全檢查，發現校舍及基礎設施損壞和險情時，要及時向主管教育行政部門報告并采取措施，保證教職工和學生的安全。

3.定期檢查和維護學校的排水系統、供電線路及消防器材等設施。各類建筑物的豎向排水、屋面和地面排水應保持通暢，發現破損及時修補。對老化的供電線路必須及時更換。保證校園內消防器材的可靠使用。

4.加強實驗室管理，按照有關規定配備實驗儀器設備，及時維護保養，確保教學儀器設備始終處于完好備用狀態。加強對危險性的實驗儀器、輻射材料、有毒有害物品、易燃易爆物 品的管理，建立健全使用和管理制度，設置警示標志，存放于安全地點，指定專人保管。

5.加強對圖書館、閱覽室管理，生均藏書量符合國家規定，并保證提供給師生借閱的圖書流通量不低于藏書的2/3。

6.加強計算機教室和遠程教育設備的管理，由專兼職人員負責計算機和網絡設施設備的保養、維護和技術指導服務工作，提高設備的完好率。

7.加強體育場地器材管理，按照有關規定配備體育場地設施、器材，定期檢查，按時保養，及時維修維護，確保安全。

8.加強藝術專用教室管理，按照有關規定配備器材，對各種器材要經常檢查、養護，出現故障要及時維修。

9.提高學校設施設備使用率。建立設施設備使用制度，安排好學期使用計劃，并認真實施，實現學校設施設備使用效益最大化。

10.加強食堂管理，建立健全食堂衛生安全管理制度，辦理《餐飲服務許可證》，確保食堂建筑、設備與環境符合衛生安全要求，嚴把食品采購、貯存及加工等關口，確保師生用餐清潔、衛生與安全。食堂工作人員辦理健康證。

三、加強校園安全管理

1.加強校園內部安全管理，配強保安人員，嚴格落實外來人員、車輛問詢、登記、校日值班、課間教師巡視等制度，嚴禁將易燃易爆、有毒物品及管制刀具帶入校園。加強對教職工、聘用人員、臨時用工人員的資格審查，嚴把人員入口關。

2.加大校園技防設施建設的投入，在學校校門口、學生宿舍等重要部位均要安裝視頻監控及周界報警裝置，爭取與公安 110聯網。學校門口保安室要設立監控平臺和報警電話，加強校園視頻安全監控。

3.認真開展消防安全“五大”活動和“清剿火患”戰役行動，定期排查整治校園火災隱患，不斷完善校園消防設施設備，確保設備完好、正常使用，嚴防校園火災事故發生。

4.加強學校校車和學生交通安全管理，健全完善校車安全管理制度，嚴格實行校車登記備案、駕駛人資質審驗、“六定”、“三嚴禁”管理，建立校車管理臺賬，做到“一車一檔”、動態管理，要經常告誡家長、教育學生不乘坐無牌無證車輛，不坐超員車輛，不坐摩的、貨車、拖拉機等非營運車輛，自覺抵制各類交通違法行為。

5.定期檢查樓道、樓梯、扶手、樓梯間和疏散標志照明設施完好情況，及時清理整治樓道、樓梯間的堆集物，不得堵塞緊急疏散通道，不得在疏散通道加門、上鎖，確保樓道、樓梯通暢。加強學生上操、集合等上下樓梯的安全管理，防止樓梯間發生擁擠踩踏事故。

6.經常開展安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。制定校園突發事件應急預案，每學期至少組織2次以上應急演練，使師生掌握各類事故的避險、逃生、自救、自護方法。

天生炕分場學校

二〇一一年九月

第五篇：學校工會精細化管理方案

學校工會精細化管理方案

自2010年工會建立以來，學校工會注重自身建設，不斷改進工作作風，努力提高工會組織的服務水平。認真落實我校首屆教職工大會決議精神，全面貫徹執行《學校工作報告》精神，加緊工會的建設和管理，積極推進精細化管理目標，進一步規范工作程序，創新工作思路，全面提高工作效率，更好地為全體教職工服務，更好地履行工會的基本職能，全面提高教職工集體的凝聚力，推動學校民主建設的向前發展。

學校工會的下一步工作，要進一步加強自身建設，創新工會工作，突出工作特色，提高服務水平。要組織召開好第二次教職工暨工會會員大會，要嚴格按照《福建省教育系統教職工代表大會規程》和做好提案的征集、處理和落實等工作，大力提高學校的民主管理水平，使我校的教職工代表大會制度更科學、更規范。

學校工會還要圍繞學校中心任務，創新思路，全面描繪教職工文化建設藍圖，構建富有特色的教工文化品牌，推動學校文化建設的向前發展。一是通過制度文化建設，建立起教工文化建設的保障機制，促進教工文化建設扎實有序地開展；二是通過活動文化建設，拓展教工文化層面，引導教職工養成健康向上的興趣愛好，構建繁榮活躍的教工文化氛圍；三是通過精神文化建設，豐富學校教工精神的內涵，提升教職工的政治思想素質和職業道德素質，塑造出學校教工的新形象。

附：

《湖林學校工會精細化管理實施方案》

湖林學校工會精細化管理實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，認真落實首屆教職工大會決議精神，加緊工會的建設和管理，規范工作程序，創新工作思路，全面提高工作效率，更好地為全體教職工服務，更好地履行工會的基本職能，全面提高教職工集體的凝聚力，推動學校民主建設的向前發展。

二、主要工作目標

1.初建工會要完善工會工作制度，進一步充實相關材料，使之更完善、更規范。2.全面落實首屆教職工大會《學校工作報告》精神，著力推進工會工作的精細化管理，全面提高工作效率。

3.全面落實首屆教職工大會《學校工作報告》精神，加強教職工文化建設，創建富有特色的教職工文化品牌。

三、精細化管理思路

（一）工會工作職責 認真制定工會工作職責，明確工會委員及工會小組的工作任務，確保工會工作的落實，確保工會活動的順利開展。具體職責有：

1.工會主席職責 2.福利委員職責 3.宣教委員職責 4.文體、勞保職責 5.經費審查委員職責 6.女工主任職責

（二）工會工作制度

認真制定工會各項工作制度，明確有關的時間、地點、對象及工作內容，力求實用、實際，易于操作。一方面要注意根據上級文件的要求，一方面要結合本校的實際，既要遵照法律法規，又要有自己的特色，使工會工作制度完善、科學、合理。具體制度有：

1.教職工代表大會工作制度

2.常規會議工作制度 3.校務公開工作制度

4.“五必訪”活動工作制度 5.慰問活動工作制度 6.崗位練兵活動工作制度 7.教職工文體活動工作制度 8.重大節日活動工作制度

9.工會主席接待活動工作制度 10.財務管理工作制度

11.教工活動中心管理工作制度

12.教職工健康體檢活動工作制度

（三）教工文化建設

加強教職工文化建設，創建富有特色的教職工文化品牌。1.制度文化建設

通過制定工作職責和工作制度，建立起教工文化建設的保障機制，促進教工文化建設扎實有序地開展。

2.活動文化建設，通過開展教職工活動，來拓展教工文化層面，引導教職工養成健康向上的興趣愛好，構建繁榮活躍的教工文化氛圍。3.精神文化建設，學校的教工精神是：團結、敬業、奉獻、爭先。要通過開展一些教育培訓、征文、演講及其他教職工喜聞樂見的活動，來豐富學校教工精神的內涵，提升教職工的政治思想素質和職業道德素質，塑造出學校教工的新形象。

四、精細化管理要求

1.要充分討論，認真研討，制定好工會工作職責和工會工作制度，并把制定好的職責制度匯編成冊。

2開展一些教職工文化活動，既加強教職工的文化建設，促進學校辦學效益的不斷提高。

3.要加強與學校各處室的協調與配合，使工會工作融入學校的整體工作中去，更好地發揮集體的力量，提高工作效率。

福鼎市湖林學校工會

二Ο一二年十月