第一篇：一年級語文上冊 小動物的家 3教案 長春版

小動物的家

教學目標：

1.認識12個生字，會寫5個生字，學會“口字旁”和“三點水旁”。了解“傘”的字理演變過程，掌握“方”的筆順。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3.培養學生口語表達能力，激發學生的創造性思維，發揮想象力。教學重點、難點 1.識字、寫字。

2.理解課文內容，激發學生想象力。教學準備

生字卡片、樹葉、頭飾。教學時數 2課時。教學過程

第一課時

一、談話激趣，導入新課（3分）1.請學生介紹自己的家。2.齊讀課題，導入新課。

二、多種方法識記生字。（27分）

1.掃清生字障礙，用猜字謎的方法引入5個生字的學習。（1）出示字謎：二人土上坐。讓猜到的同學稍作解釋，幫助記憶。用多種方法識記“坐”字。（2）出示字謎：地里少土多水。

教師引導學生認識“三點水”旁，書空，指導寫字。讓學生想一想其他帶有“三點水”旁的字。

說說帶“池”字的詞語，注意“池”是翹舌音，是整體認讀音節，（3）出示字謎：比萬多一點。請學生根據老師的描述做猜詞游戲，如:一種圖形，通常是四個角；形容一個人非?？犊?，毫不吝嗇等。

請學生根據老師的說法，生生猜詞。

【設計意圖】：通過猜謎語的方法激發學生的學習興趣（4）出示樹葉，讓學生猜測這是什么樹的樹葉。多種方法記住“葉”字。認識“口子旁”，跟老師書空。讓學生說說帶有“口子旁”的字，了解他們都和什么有關。

（5）識記“自”字請學生創編字謎。用“自”字組成詞語，并練習用這個詞語說句話。2.認識其余8個生字。

（1）“是”是翹舌音，是整體認讀音節，“傘”是平舌音?！跋仭笔钦w認讀音節。了解“傘’的字理演變圖

（2）初步體會10個字在本課的意思。特別是“當’本課是“看作”的意思；“是”本課表示“等同”；“晴”的意思是天空無云或少云。

三、復習鞏固（10分）1.隨機抽取卡片，練讀生字。2.圍繞本課出現的詞語做猜詞游戲。3.書寫生字，強調重點。

第二課時

一、復習生字，導入新課（4分）開火車讀字卡，復習本課出現的生字。

二、反復讀文，逐層感悟。（16分）指名朗讀課文。

老師范讀，提出思考問題：課文中一共寫了幾種小動物。學生再讀課文。

三、自主學習，適時指導。（15分）1.第一自然段：

（1）看有關秋天的圖片，想想還可以用哪些詞語形容秋天。

（2）激發學生表達的意愿，說說在秋天里，天空、田野、楓葉都是什么顏色?！驹O計意圖】：激發學生的愛美情趣，熱愛秋天，熱愛大自然。（3）有感情地朗讀第一自然段。2.第二自然段：

（1）讀課文，明確樹葉落到哪里。（2）小蟲把樹葉當作什么。（3）想象小蟲的話語和心情。（4）有感情地朗讀這一段落。3.第三自然段

（1）明確樹葉落下的地點。（2）螞蟻把樹葉當作什么。（3）體會小螞蟻的心情。（4）有感情的再讀課文。4.第四自然段

（1）總結學習前兩段的方法。

（2）按著這樣的學習方法，在小組內學習第五自然段，5.第五自然段

（1）思考樹葉為小燕子帶來什么。（2）想象樹葉和小燕子之間的對話。（3）體會小燕子的心情。（4）有感情地朗讀這一段。6.第六自然段

（1）齊讀最后一個自然段，說出自己想說的話。（2）仿照最后一段進行仿說練習。

四、擴展練習，布置作業。（5分）

請學生想想樹葉還會飄落到哪里，又會發生怎樣的故事。

板書設計

小動物的家

泥地——小蟲 房子

小河——螞蟻 小船

池塘——小魚 楓葉 小雨傘

院子——小燕子 信息

第二篇：長春版一年級上冊語文拼音教案

長春版一年級上冊語文拼音教案

學習目標

1、學會復韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節ye yüｅ。

3、學習聲母與復韻母ie üｅ組成的音節，能準確拼讀。

4、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

5、培養觀察和表達的興趣和能力。重點難點

1、學會復韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節ye yüｅ。

3、學習聲母與復韻母ie üｅ組成的音節，能準確拼讀。課前準備

通過百度搜索多媒體課件修改好及字母卡片、音節卡片、生字卡片和詞語卡片。課時：2課時

第一課時

一、興趣導入：（為了激發起學生的學習興趣，通過百度搜索經典gif動畫《拼音王國》作為導入的平臺）

1、出示學生學過的聲母和韻母都包含其中。

師述：在拼音王國里，我們已經認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟他們打聲招呼。出示聲母dtnlgkhjqxzhchshyw和復韻母aieiuiaoouiu，全班齊讀。

2、導入：今天，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢！

二、學習復韻母ie，整體認讀音節ye。

1、學習ie和ye的讀音和四聲 A、借助圖畫讀準音（1）出示圖畫（通過百度搜索經典gif動畫“椰子樹”）學生觀察后交流：圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關系的東西？如椰子汁椰子糖椰子果。

（2）學生試讀圖下的ie ye。借助圖畫。教師適時告訴學生：ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是?。?；ｙｅ是整體認讀音節，ｅ前是大ｙ。（3）教師示范讀，學生一邊聽一邊仔細觀察老師的口型。（4）學生模仿，交流發音的方法，教師加以梳理，總結。（5）同桌互讀互相檢查，教師巡視，指導。

借助語言積累鞏固ie和ye的讀音，我們平時說話，什么時候會說到ye這個音？同桌互相說，全班交流。B、學習ie 和ye的四聲。（1）小老師按四聲順序領讀。（2）打亂順序開火車讀。

2、學習拼音。

A、談話：同學們，你們知道ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見見面吧！出示聲母bpmdtnljqx。

（1）復習兩拼音的方法。“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

（2）出示相關的音節帶調，學生練習拼讀。個人輕聲拼讀，同桌互讀，指名讀，小老師領讀。

（3）游戲：二人小組學習。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母ｎ，我是韻母iｅ，拉起手來就是音節ｎiｅ；再小組匯報表演；最后教師指名學生上臺表演拼讀游戲。

3、指導書寫。

A、記住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想辦法把它們記住。B、教師指導書寫，學生練寫，教師巡視，指導。

三、學習復韻母üｅ和整體認讀音節yüｅ

1、教師范讀üｅ后，要引導學生將üｅ的發音特點尤其是口型與ie作比較，然后讓學生模仿，練讀。

2、復習ü 上兩點省略的規則，üｅ和ｙｕｅ讀音相同。üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認讀音節。ｙ和üｅ組成音節時，ü上兩點省寫。ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！?/p>

A、學生看課本，試著拼讀nljqx與üe相拼的音節。教師巡視，了解學生情況，個別指導。要注意區別鼻音ｎ和邊音ｌ。可以擴展練習ｎ、ｌ與ｉｅ的拼音。再學習ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的音節?？晒膭顚W生大膽實踐，發現拼讀的規律：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

B、指名讀，教師相機指導。nüèlüèjiàojuéjuèquèquéquèquèxuèxuéxuěxuéC、教師出示帶聲調的音節：虐 略 覺 決 倔 卻 瘸 榷 確 血 學 雪

穴，學生開火車讀，全班齊讀。

D、借助音節發展語言，從上述音節中自己選音節說詞語或句子。

3、指導書寫，練寫，教師巡視，個別指導。

四、學習特殊韻母er

1、同學們，看到剛才大家學習得這么認真，這么快樂，我也很高興，現在我們一起來玩個游戲，好嗎？游戲名字叫：比一比，誰最靈。

教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學生用手指點，看誰的動作又快又正確。最后點到耳朵，告訴學生耳朵的“耳”的第一聲就是ｅｒ的讀音。

2、教師示范讀音，配以手勢。(手伸平，四指上翹，表示卷舌)學生模仿

3、同桌互讀，教師巡視，指導。

4、告訴學生ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。

5、讀準ｅｒ的四聲。ｅｒ有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”)

6、學習er的四聲。

A、按順序開火車讀，打亂順序讀，指名讀，全班讀。B、用四聲分別說句子，說詞語，看誰說得多。

7、指導書寫。

學生試著寫一遍，師生評議，教師范寫，學生練寫。

五、看圖讀音節詞

1、出示課件：課本插圖

2、探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學生練習說話。

3、在說話時引出音節。

4、練習拼讀音節詞語。

A、同桌一起拼一拼，讀一讀。

B、游戲：把這四個音節朋友送回家。C、全班齊讀。指名讀。評價。

六、拓展（為了鞏固所學的韻母和音節，我通過百度搜索有關圖片和動畫，訓練學習拼讀音節和看圖的能力）。

出示彩圖，請學生找出“bù xié”、“pí xuē”、“luo ye”、“er qu”的卡片。

第二課時（略）

一、復習導入

1、教師學生問答：ie üe yue ye er。如教師問：“誰是整體認讀音節yeyeye？”持卡的學生迅速舉起卡片回答：“我是整體認讀音節yeyeye?！?/p>

2、交流課前自己編的順口溜和兒歌。diébiéyěyèyuènüèlüèquē

3、jué開火車用音節說詞語或說句子：別 疊 也 業 月 虐 略 缺 xuéyǒuqùdàjiāfēijī決 學 有 去，大家 飛機。

二、看圖讀句子

1、觀察31頁的情景圖，學生自由觀察，各抒己見，你看到了什么？課后，你和同學們玩什么游戲了？

2、讀句子識字。

三、學讀兒歌

1、出示兒歌

2．讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er 3．選出你會拼讀的音節讀一讀。érwānwānyuè

4、出示音節詞語：彎彎、月兒等，同桌練讀。

5、讀準字音。

A、標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

B、出示月兒大河流入的詞語卡片，帶拼音讀，去掉拼音讀。

6、識記字形。

7、請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

8、學生領讀，其他同學隨讀兒歌。

9、自己試讀。

10、同桌互讀，相互糾正。評價的標準：是否讀準字音，是否讀的流利，是否配上合適的動作，是否帶有感情，是否聽后覺得景色很美。8．指名讀，鼓勵學生背下來。布置作業

1、讀一讀，把本課的復韻母，音節，生字，句子，兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、找一找，這節課學的8個生字，在我們周圍的哪些地方能找到？

附：板書設計：

第三篇：一年級語文上冊 對子歌 3教案 長春版

對子歌

教學目標：

1．知識目標：通過學習，使學生會認9個所學漢字，會寫日、月、風、云、雨、電6個字。會背誦對子歌。

2．能力目標：增強學生對自然想象的認識和理解；初步感悟字理識字的方法。3．情感目標：了解漢字的演變過程，激發學生對漢字的熱愛。教學重點：漢字的筆畫書寫。

教學難點：讓學生懂得各種自然現象并不是迷信。教具準備：

1．準備字理圖和生字卡片

2．學生回家問一問重大節日的名稱和來歷。教學時數：2課時 教學過程：

第一課時

一、情景導入 激發興趣?！?分】

“今天請你們隨著老師走進大自然，共同來感受自然界那風云變幻、電閃雷鳴、日月交替的奇妙景象！”（出示簡筆畫）

[設計意圖]識字之初利用簡筆畫引領學生走進自然場景，營造識字氛圍，既在學生接觸生字詞時給予了“第一印象”強烈的感官刺激，又有利于調動學生的生活積累，激活思維，調動識字興趣。）

二、感悟方法 優化識字?！?5分】

（一）學習“雨”字（顯示雨字演變過程）師：同學們看這是誰？ 生：烏云和雨滴 師：瞧！它怎么變樣了？是哪個生字寶寶在和我們做游戲呢？猜猜看！生：雨字。

（顯示雨字的對照圖）

師：比比看，這小小雨滴和雨字哪最像？你想怎么記住它？ 生：雨字的橫就是烏云。

生：雨字里邊的點就是圖上的小水滴。師：說一說你見過怎樣的雨？ 生：小雨生：春雨生：暴風雨生：傾盆大雨師：你了解雨的作用嗎？對雨你有多少了解呢？生：一場春雨一場暖。

生：下雨的時候，莊稼就不渴了。師：下雨的時候離不開充足的雨水，對嗎？ 生：雨下的太大就會發洪水。

生：刮風下雨的時候，小朋友就不能出去玩了！

師：雨下的太大，會影響人們出行，看來雨有的時候也會給人們帶來麻煩呀！

（二）學習“日”“月”“云” 1． 出示“日”

師：看看這個字的來歷，你還知道這個日是哪個日嗎？ 生：日光的日生：日光燈的日生：日子的日 2．學習“月”“云”

師：知道嗎？“月”和“云”也有自己的來歷。（出示演示過程）師：長的是不是有點像！這些由事物形狀得來的字叫做象形字。

師：這兩個字該怎么記呢？（學生獨立思考）有想法的小朋友可以先跟同桌說一說，如果你覺得同學說的好，是你沒想到的，別忘了用大拇指夸夸他。（班內匯報）師：誰愿意站起來說說你自己的想法。

[設計意圖]教者采用直觀演示法，利用簡筆畫，將抽象文字符號還原成圖畫，發揮兒童形象記憶的優勢，引導學生在觀察對比中發現字與圖相似的特點，了解古人就是根據事物的特點和形狀創造了漢字，借此，讓一個個文字符號在學生面前鮮活起來，以圖畫的形式記憶在頭腦中，從中學到識記象形字的方法。

3．學習“電”字師：人多計謀廣，請你和小組內同學一同來學習這個電字。生：可以用加一加的辦法，“日”字加一筆豎彎鉤就是電。師：你了解電的作用嗎？ 生：我們家的燈離不開電，不然就不亮了。生：做飯要用電飯鍋。

生：如果我們不小心就會觸電。師：看來我們要安全用電。

※[設計意圖]既靈活的采用不同的方法識字，又對學生進行了安全教育，識字不再是簡單的記憶過程，而是認識事物，發展語言的學習過程，發揮了漢字的育人功能。

三、誦讀兒歌，鞏固識字。【6分】

師：“秋天到了，果子成熟了，讓我們一起去摘果子吧，但是這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個的摘，需要給他們找到合適的同類朋友，配成一對后一起摘?！保▽W生完成后出示對子歌）

師：請小朋友們自己讀讀對子歌，不認識的字先讀一讀音節。生自讀對子歌。

師：看見大家讀的那樣認真，老師也想讀一讀，請小朋友認真聽。師范讀后問：老師讀的好不好。生：好！師：老師讀的怎么好？生：你讀的時候帶表情，讀的好聽，你帶著微笑去讀?? 師：那你們就學著老師的樣子，帶著表情和感情去讀一讀。

[設計意圖]學生在一一對應的對子吟誦中，再一次鞏固識字，即高效的完成了識字的任務，又通過各種形式的讀，體會對字歌的韻律美，體驗事物之間對應的奇妙感覺。

四、指導書寫，養成習慣。【12分】

師：你不僅讀的好，還和字寶寶交上了朋友，現在想不想把它們寫的漂漂亮亮的？（顯示所有生字）這是本課的六個生字，一起叫出它們的名字吧！

師：今天我們要寫其中的兩個字“風”和“電”。（指導讀帖、教師示范、練習書寫、逐一過關、鞏固再練習、展示與評價）

[設計意圖]寫字教學是識字教學的重要環節，需要為學生扎扎實實寫好字奠定基礎，教師詳細地指導書寫，注重反饋和糾正，有助于學生良好書寫習慣的形成。

五、小結?！?分】

師：識字有趣嗎？小小漢字奧妙無窮，一個字就是一幅多彩的圖畫，一個字就是一個動人的故事，只要你展開想象，睜大眼睛，讀懂了，看懂了，就會發現許多有趣的方法去記住它們，漢字無處不在，我們下課快去找找吧！

第二課時

一、鋪墊孕伏。【3分】

同學們，我現在是古代的詩人，你們依然是我的學生，這回咱們要來點文雅的東西，吟詩作對。你們想學嗎？好那就跟老師先學最基礎的——對子歌。

二、講授新知識?！?7分】

（一）對子歌 1．老師誦讀。

2．領讀對子歌，使學生熟悉詩歌的具體內容。根據具體情況可以多讀幾遍。3．試著自己讀一讀，發揮同學間的的團結互助精神。4．給大家時間記一記，然后同桌一組進行對對子

5．游戲：“我是小李白”勇敢的同學們走到講臺前來，讓我們接受挑戰，爭當我是小李白（每組兩名學生到前邊對對子，其他同學做裁判，表現得出色的學生給獎勵）然后全班進行集體對。[設計意圖]采用游戲調動學生的學習興趣。

6．找一個簡單的新對子，讓大家找出相對的詞，如春夏對秋冬，云對魚，上對下等。

（二）講授二類生字 1．領讀

2．自主學習，在文中找到生字的位置，根據對對子歌的了解識字。

三、課后知識?！?5分】

（一）同學們，下面我們來看一看各種節日，你們都知道哪些呢？

（二）它們的日期又是幾月幾日？想一想，看誰說得又對又多。

（三）下面讓我們看一看書上的課后練習，看看圖畫上都有什么，你能說出它們的日期嗎？

（四）在相應的節日里，你想對過節日的人們說些什么嗎？

四、鞏固新知?！?分】

這節課我們學習了好多的新知識，下面老師帶來了豐收簍，將你們的勞動成果裝進來吧！（讓學生總結這節課的學習內容）

五、作業設計?！?分】 1．讀對子歌

2．家長討論一下，中國的傳統節日都有哪些，它們的名稱和日期各是什么？ 板書設計： 2—4 對子歌

日對月，雨對風。牛對馬，鳥對蟲。山石對田土，葉綠對花紅。

強調讓學生到生活去識字。

第四篇：一年級上語文教案-家3蘇教版

一、教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，認識綠線內的2個生字。理解生字組成的詞語。認識筆畫：彎鉤。

3．了解課文內容，初步了解自然界事物間的內在聯系，培養學生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。

二、教學重難點：理解“祖國就是我們的家”的意思。

三、教學策略

1．教法選擇：A、指導看圖，訓練觀察。B、啟發想象，訓練思維。

C、引導賞析兒歌，培養初步的閱讀能力。2．學法引導：A、看懂圖意，并結合圖理解字詞。B、通過反復誦讀，體會詩歌描繪的畫面。C、小組合作，發揮想象，培養熱愛生活的意識。

3．課堂組織形式：自主學習，小組合作；師生互動，生生互動。

4．課程資源的開發和利用：利用學生原有認知（對“祖國”的了解和對生活的觀察），激趣生情。

5．教具媒體組合應用：教學光盤、生字卡片、祖國風光圖片和VCD《娃哈哈》。

四、課時安排：兩課時

五、教學過程(一)提出學習目標。

昨天我們學習了第五課：家，這節課我們繼續學習這篇課文（板書課題、出示掛圖）(二)復習檢查。

上節課學習的字詞還記得嗎？依次出現：藍天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。(三)讀詞貼圖，整體感知。

1．黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個詞做成小房子形狀貼在黑板上）

請大家認真聽，他讀對了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對，請你舉手告訴他。2．同學們，你們知道它們的家在哪兒嗎？請大家翻開書本第83頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。師：你能把它們送回家嗎？(指名四人上臺把詞語卡片貼到掛圖中的相應位置。)〔“讀詞貼圖”這一環節既在游戲中復習、鞏固第一課時學過的字詞，又培養了學生樂于助人的良好品質，落實《課標》中“情感、態度、價值觀”的目標?！?/p>

3．大家都知道：藍天是??樹林是??小河是??泥土是??（引讀前四行詩）(四)精讀訓練。

1．這四行詩你最喜歡哪一行？請你把它找出來，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？

2．討論交流，啟發想象，創設情境，指導朗讀，組織點評。

（1）要讓學生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時可以經常采用這種方法。

（2）讀后評議：誰來說說他讀得怎么樣？

3．四行詩寫得多美??！咱們把它連起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢。）4．白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個共同的家，我們的家在哪兒呢？請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想，我們的祖國叫什么？關于祖國，你還知道什么？

（1）討論交流。

（2）欣賞祖國風光圖片?？春蠛唵谓涣鞲惺?。（3）聽歌表演

有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂。（播放VCD《娃哈哈》）同學們可以坐在座位上唱，也可以站起來表演，有沒有同學想上臺來表演的？（鼓勵大膽展示自我的孩子。）

（4）指導朗讀最后兩行詩。5．朗讀整首詩。(五)指導背誦。

1．試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？

2．邊欣賞畫面邊背誦，會背的同學大聲背，不會背的同學跟著背。3．請大家站起來，配上動作再背一遍。(六)總結全文，擴展練習。

1．做“找家”的游戲。（教學光盤“我要做”中第二個游戲）2．學做小詩人 昨天老師讓大家回去搜集有關“家”的資料，現在請四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩。

3、小組交流。其他同學認真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個詩句。組織進行簡單評議。

(七)總結，布置作業。

回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？

(八)指導寫字：土、種、子

1．翻到書本84頁，昨天我們練習寫了前五個生字，剩下三個生字，請一個同學把它們讀出來。

2．先學“土”字。仔細觀察筆畫在田字格中的位置，說說看，你發現了什么？你想提醒同學們注意什么？

3、利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。

4、同法學習“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點”，“子”的最后一筆“橫”要長些。

5、學生在《習字冊》上練習寫生字：土、種、子。師巡視指導，提醒書寫姿勢。

6、利用投影展示學生寫字作業，師生評價。

六、教學點評(三明市教科所副所長、小學中學高級教師陳強)

1．詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學生來說，尤其不容易理解。盧老師讓學生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學生理解上的難點，同時也培養了學生自主、探究地學習的意識。

2、課中設計游戲環節“學做小詩人”，以課文為憑借，把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進行語言訓練，豐富了對詩歌的理解，激發了學生的創造潛能，而且體現大語文觀教學，培養他們觀察世界、熱愛生活的意識。

3、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。盧老師在閱讀教學中，十分重視寫字教學，且扎實有效，同時重視寫字的興趣和良好習慣的培養，并倡導學生用自己喜歡的方式識記字形，逐步培養學生獨立識字能力。

第五篇：一年級語文上冊 謎語 1教案 長春版

謎語

教學目標: 1.認識10個生字。會寫6個生字。了解“門”字的字理演變過程。

2.進一步掌握字理識字、韻語識字、拼音識字等識字方法。

3.借助拼音讀懂謎語，朗讀并且背誦謎語，學習猜謎語。

4.培養分析能力和理解能力，增強對“手”和“眼’的了解與認識及懂得如何保護。教學重點：認識10個生字，會寫6個生字。教學準備：生字卡片、字理識字卡片。

第一課時

教學內容

1.借助拼音讀懂謎語，學習猜謎語。

2.學習3個要求會寫的生字：“開、子、門”。

3.增強對“手”和“眼”的了解與認識及懂得如何保護。

4.熟讀《小孩兒不小歌》 教學過程；

一、設置懸念，導入新課

1.今天我們要學習漢字家園

（二）的第3課《謎語》，請同學們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）

2.《謎語》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學習中把秘密找出來嗎？（學生馬上會很興奮）

3.讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧！（生大聲讀文）

二、讀文討論，情境識字

1.讀完課文，誰找到謎底了？

2.同學們真能干，真聰明，有這么多的謎底到底誰的對呢？讓我們趕快揭秘吧！

3.師出示“手”和“眼”的圖片和字。（猜對的同學每人獎勵一顆智慧星）

4.下面請猜對的同學帶領大家讀一讀謎語吧！

5.沒猜中的同學敢不敢向他們挑戰，失敗乃是成功之母，雖然沒猜中可讀課文決不認輸?。ㄖ该傎愖x）

6.同學們不僅借助拼音讀通了謎語中的句子，還讀準了字音，下面請同學們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎？ a指名讀 b領讀 c開火車讀 d競賽讀

7.學習“開、子、門、五”這幾個要求會寫的字，其中“子”“門”進行字理識字，“開”與“井”進行對比識字，并擴詞，練習說話?！拔濉弊钟谩俺蟆弊譁p一筆來識記。

三、指導書寫

1.隨教師在虛空格中書空寫，注意筆順

2.在書中生字表中描紅后，在本上寫2個。

3.子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。

四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

1.借助拼音讀兒歌。

2.在兒歌中畫出新結識的生字朋友。

3.小組交流識字方法。

4.說一說，通過兒歌你知道了什么？

五、作業：把今天學的謎語回家后，講給父母聽，讓他們猜一猜。第二課時

第二課時

教學目標：

1.學習3個要求會寫的生字：“千、萬、兩、間、關、粒、”。

2.游戲識記課后詞語。

3.完成書后認字交流。教學內容：

一、啟發談話，學習新知

上節課我們學習了謎語二則，誰能把謎語說給大家聽一聽呢？

二、激發興趣，情境識字

1.謎語讓我們結識了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎？（指名讀）

2.謎語二中也藏著幾個想要和我們交朋友的字寶寶，（師出示謎語二）請同學們猜一猜是誰想把我們加為好友？

3.教師根據學生回答隨機出示：“千、萬、兩、間、關、粒、”貼在黑板上。4.“千”與“干”“萬”與“方”對比識字。

5.游戲識字：找帽子，請學生把拼音帽子給字寶寶戴上。

6.游戲：找朋友，給字寶寶擴詞。

7.書空寫“萬、千”字的筆順。

三、課后詞語鞏固練習：

1.男女生對抗賽

規則：男女生各派一組代表，（3—5人）每人手里拿一張詞卡，不讓對方看見，“一、二、三”對面兩人同時打開詞卡，先讀出對方者為勝。

2.心有靈犀

規則：

生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學生做動作，另一名學生猜出來后，擴詞并說話。

四、指導書寫 萬：第二筆是橫折鉤

五、完成書后說一說，讀一讀

1.同學選擇喜歡的話題相互表達。用“我是??.”這一句式。

2.注意表達完整，吐字清晰，條理清楚。

六、識字交流

學生交流識字途徑和方法，鼓勵學生通過多種途徑獲取新知識。

七、作業

1.背誦謎語二則

2.書寫本課生字