第一篇：幼兒園大班語言教案：皮皮鼠吃跳跳糖

幼兒園大班語言教案：皮皮鼠吃跳跳糖

活動目標

1.使幼兒初步了解一些關于圖書的簡單知識，產生對閱讀圖書和文字的興趣。

2.引導幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內容。

3.啟發幼兒主動地認知漢字“上面、下面、里面和外面”，理解這兩對相對關系的概念。

活動準備

1.幼兒用書畫面“皮皮鼠吃跳跳糖”。

2.背景音樂磁帶、錄音機。

3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。

活動過程

1.向幼兒介紹有關圖書的簡單常識。

教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現在老師來告訴你們，在最早的時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為“甲骨文”，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為“簡牘”，后來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為“帛”，最后人們發明了活字印刷術，把字寫在紙上就成了現在的書。

教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，并帶領幼兒用一一對應的方法，認讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

2.幼兒自己閱讀。

幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：

(1)閱讀時沒有聲音。

(2)閱讀時一頁一頁地翻看，學習按順序自己閱讀。

(3)看書時要像小學生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內容。

3.帶領幼兒一起按故事發展的順序進行閱讀活動。

指導幼兒逐頁觀察畫面，并提出相應的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什么?故事里有誰?皮皮鼠喜歡吃什么?后來發生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內容，感知故事中重點的語言。

4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。

(1)組織幼兒討論“四只皮皮鼠為什么會跌傷”、“他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭”。帶領幼兒學說故事中的語言，并重點指導幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。

接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應的圖片，幫助幼兒初步理解相對關系的概念，再請幼兒說一說，我們周圍的環境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。

(2)在上述討論的基礎上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會怎樣?引導幼兒說出聽爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點和難點。

5.教師對閱讀活動的重點加以總結，并帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事。最后，教師請幼兒把書翻到最后一頁，請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對四對方位詞的認識和理解。

第二篇：幼兒園小班閱讀《皮皮鼠吃跳跳糖》教案

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講過程中理解故事內容。

2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述畫面內容。

3、感知故事中皮皮鼠的頑皮、淘氣、率真，并從由此而造成的傷害中理解睡覺的常規。

活動準備：

大圖書一本，幼兒用書每人一本

活動過程：

一、談話引起幼兒的興趣。

小朋友們有沒有吃過跳跳糖？吃了以后會有什么樣的感覺？有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你覺得它們會發生什么事情呢？（幼兒猜測故事內容，引出主題）

到底是不是這樣呢？老師給大家帶來了一本大圖書，一起來看看這本書的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

二、師幼共同閱讀1—4副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

第一幅圖：

1、把書翻到第一頁，看看圖上有誰？什么時候了？它們在干什么？

2、觀察后回答（對于回答對的小朋友及時的表揚鼓勵）

3、這是誰啊？（媽媽）你是從哪里看出來的呢？媽媽會說些什么？

4、我們一起來講一講第一頁的故事。

5、它們有沒有睡著呢？我們來看第二頁的故事。

第二幅圖：

1、有沒有睡著呀？它們在干什么？發生了一件什么事？誰來說一說？

2、哦，它們在床上跳！它們在哪里跳？（強調讓孩子記住）

3、我們一起來學皮皮鼠跳的樣子，喲，這只皮皮鼠乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳呢？（問：你是怎么跳的，讓孩子自己說出乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳）

4、好，請坐。一只皮皮鼠是怎么樣掉下來的呀？（看圖示）原來是咕嚕咕嚕滾下來的。

5、它 “咕嚕咕嚕”滾下來跌到了地板上會發生什么危險呢？讓我來看一看，喲，原來它“折斷了手臂，摔破了頭”，它怎么樣了？（個別，集體說一說，強調便于記住）

6、它們為什么要在床上乒嘭乒嘭地亂蹦亂跳呢？（引導幼兒說出吃了跳跳糖）

7、誰來把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事來講一講？（鼓勵幼兒大膽講述并作適當的表揚評價）

第三幅圖：

1、還剩下幾只皮皮鼠了呀？（三只）

2、剩下的三只皮皮鼠會不會安靜地睡覺呢？我們來看第三頁

3、誰來了？媽媽會說什么呢？（幼兒猜測）

4、它們有沒有聽媽媽的話呀？你是從哪里看出來的？

5、它們這次又在衣櫥上跳了，它們在哪里跳？（認識衣櫥）

6、它們怎么跳的？用我們剛才學到的詞來說一說。

7、誰來講一講第三頁的故事？

第四幅圖：

1、三只皮皮鼠跳呀跳會發生什么事情呢？結果又會怎么樣呢？請和旁邊的小朋友說一說。（自主討論）

2、好，誰來講一講？

第五幅畫：

1、還剩下幾只皮皮鼠了呀？兩只皮皮鼠以后的故事你們想不想知道呀？老師為大家準備了每人一本小書，故事就藏在小圖書里，請你從書袋中拿出來放在小桌子上，從第五頁開始一頁一頁地往后看，仔細的看，輕輕的講一講，有不懂的可以來問我，開始吧。（幼兒自主閱讀，教師巡回指導）

2、請把書寶寶合起來，放在小桌子上，誰來講一講后面的故事，從第五頁開始？其他小朋友聽好，他講的和你的是不是一樣的。

第九幅圖：

1、后來怎么樣了呢？你們想不想知道呀？四只皮皮鼠被爸爸媽媽接回了家，小朋友們，你們想對皮皮鼠說寫什么呀？（講完最后的故事）

2、這個故事有趣嗎？想不想再來講一講？好，拿好自己的小圖書，從頭開始邊看邊講。

3、誰來試一試，其他的小朋友聽一聽，他有沒有把圖片上的內容全部講進去。

4、他講的好不好呀？好在哪？（讓幼兒做評價）

5、誰也想來講一講？那現在去把這個故事講給班里其他的小朋友聽。

第三篇：小班閱讀教案：皮皮鼠吃跳跳糖

小班閱讀教案：皮皮鼠吃跳跳糖

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講過程中理解故事內容。

2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述畫面內容。

3、感知故事中皮皮鼠的頑皮、淘氣、率真，并從由此而造成的傷害中理解睡覺的常規。

活動準備：

大圖書一本，幼兒用書每人一本

活動過程：

一、談話引起幼兒的興趣。

小朋友們有沒有吃過跳跳糖？吃了以后會有什么樣的感覺？有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你覺得它們會發生什么事情呢？（幼兒猜測故事內容，引出主題）

到底是不是這樣呢？老師給大家帶來了一本大圖書，一起來看看這本書的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

二、師幼共同閱讀1—4副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

第一幅圖：

1、把書翻到第一頁，看看圖上有誰？什么時候了？它們在干什么？

2、觀察后回答（對于回答對的小朋友及時的表揚鼓勵）

3、這是誰啊？（媽媽）你是從哪里看出來的呢？媽媽會說些什么？

4、我們一起來講一講第一頁的故事。

5、它們有沒有睡著呢？我們來看第二頁的故事。

第二幅圖：

1、有沒有睡著呀？它們在干什么？發生了一件什么事？誰來說一說？

2、哦，它們在床上跳！它們在哪里跳？（強調讓孩子記住）

3、我們一起來學皮皮鼠跳的樣子，喲，這只皮皮鼠乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳呢？（問：你是怎么跳的，讓孩子自己說出乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳）

4、好，請坐。一只皮皮鼠是怎么樣掉下來的呀？（看圖示）原來是咕嚕咕嚕滾下來的。

5、它 “咕嚕咕嚕”滾下來跌到了地板上會發生什么危險呢？讓我來看一看，喲，原來它“折斷了手臂，摔破了頭”，它怎么樣了？（個別，集體說一說，強調便于記住）

6、它們為什么要在床上乒嘭乒嘭地亂蹦亂跳呢？（引導幼兒說出吃了跳跳糖）

7、誰來把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事來講一講？（鼓勵幼兒大膽講述并作適當的表揚評價）

第三幅圖：

1、還剩下幾只皮皮鼠了呀？（三只）

2、剩下的三只皮皮鼠會不會安靜地睡覺呢？我們來看第三頁

3、誰來了？媽媽會說什么呢？（幼兒猜測）

4、它們有沒有聽媽媽的話呀？你是從哪里看出來的？

5、它們這次又在衣櫥上跳了，它們在哪里跳？（認識衣櫥）

6、它們怎么跳的？用我們剛才學到的詞來說一說。

7、誰來講一講第三頁的故事？

第四幅圖：

1、三只皮皮鼠跳呀跳會發生什么事情呢？結果又會怎么樣呢？請和旁邊的小朋友說一說。（自主討論）

2、好，誰來講一講？

第五幅畫：

1、還剩下幾只皮皮鼠了呀？兩只皮皮鼠以后的故事你們想不想知道呀？老師為大家準備了每人一本小書，故事就藏在小圖書里，請你從書袋中拿出來放在小桌子上，從第五頁開始一頁一頁地往后看，仔細的看，輕輕的講一講，有不懂的可以來問我，開始吧。（幼兒自主閱讀，教師巡回指導）

2、請把書寶寶合起來，放在小桌子上，誰來講一講后面的故事，從第五頁開始？其他小朋友聽好，他講的和你的是不是一樣的。

第九幅圖：

1、后來怎么樣了呢？你們想不想知道呀？四只皮皮鼠被爸爸媽媽接回了家，小朋友們，你們想對皮皮鼠說寫什么呀？（講完最后的故事）

2、這個故事有趣嗎？想不想再來講一講？好，拿好自己的小圖書，從頭開始邊看邊講。

3、誰來試一試，其他的小朋友聽一聽，他有沒有把圖片上的內容全部講進去。

4、他講的好不好呀？好在哪？（讓幼兒做評價）

5、誰也想來講一講？那現在去把這個故事講給班里其他的小朋友聽。

小班語言

逗螞蟻

活動目標

1、引導幼兒有節奏地朗誦，理解兒歌內容。

2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，并能根據自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發幼兒參與情境表演的興趣。

活動準備

1、依據詩歌內容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據兒歌內容，進行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。

5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。

第四篇：皮皮鼠吃跳跳糖的課后反思

大班語言活動 皮皮鼠吃跳跳糖

泰州市幼兒園 儲菁菁

目標：1.理解故事中的主要人物形象，嘗試用語言講述畫面主要內容。

2.認識漢字“上面 下面 里面 外面”。

重點：理解故事中的主要人物形象，嘗試用語言講述畫面主要內容 難點：認識漢字“上面 下面 里面 外面” 準備：PPT 漢字卡片“上面 下面 里面 外面” 過程：1.導入

師：小朋友們你們剛剛吃過了跳跳糖，有誰能告訴我跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的？你們喜歡吃嗎？樹林里有四只皮皮鼠也喜歡吃跳跳糖，你們想知道他們在哪里吃的嗎？吃完后又發生了些什么呢？讓我們一起來看看。

（出示PPT1）師：天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠，爸爸和媽媽對他們說：“你們應該睡覺了！”

（出示PPT2）師：他們刷了牙，洗了臉，聽完了故事上床準備睡覺了。可是他們睡著了嗎？

（出示PPT3）師：他們正在干嘛？（跳）他們為什么會跳？（吃了跳跳糖）你們想不想也來學學一學皮皮鼠跳跳？跳著跳著發生了些什么呢？

（出示PPT4）師：一只皮皮鼠怎么了？

（出示PPT5）師：爸爸會把受傷的皮皮鼠送到哪里去呢？媽媽會對剩下的三只說些什么呢？誰愿意來學一學媽媽講話？可是聽媽媽的話了嗎？

(出示PPT6)師：哪個小朋友能看著圖告訴我又發生了些什么？

（出示PPT 7）師：已經有兩只皮皮鼠受傷了，你們認為剩下的皮皮鼠還會吃跳跳糖嗎？讓我們一起來看看！

（出示PPT8）師：看來他們沒有聽媽媽的話，你們來猜猜最后一只皮皮鼠怎樣了？（出示PPT9）師：現在所有的皮皮鼠都被送進了醫院了。現在請小朋友看著圖片聽我把故事完整講一遍。

2.提問

師：小朋友們請你們告訴我皮皮鼠們為什么會滾下來？如果是我們小朋友吃了跳跳糖也會滾下來嗎？四只皮皮鼠都滾下來跌在了那里呢？（上面 下面 里面 外面）3.游戲

師：我帶來一副畫，請你們看看畫上有什么？（桌子 衣柜）現在請你們來找找桌子的上面/下面，衣柜的外面/里面，找到后把相應的詞語貼到這些地方，誰愿意來試一試？

師 ：淘氣的四只皮皮鼠和媽媽玩起了捉迷藏的游戲，你們把他們找出來好不好啊？現在我們也來藏起來讓別的班的小朋友來找找我們好嗎？

附故事：《皮皮鼠吃跳跳糖》

天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠。爸爸媽媽說：“你們該睡覺了。” 四只皮皮鼠刷好牙。四只皮皮鼠洗好臉。四只皮皮鼠聽完了故事。他們都閉上了眼睛。可是，爸爸媽媽 一走，四只皮皮鼠忍不住吃了跳跳糖，他們在床上“乒嘭乒嘭”地亂跳！

四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然，一只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來了，跌到了床下面，折斷了手臂，摔破了頭。爸爸只好穿上衣服，送這只皮皮鼠去醫院。媽媽對剩下的三只皮皮鼠說：“你們好好睡覺，別在吵鬧。”

可是，爸爸媽媽一走，三只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他們在柜子上面“乒嘭乒嘭”地亂蹦亂跳！

三只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾了下來，跌到了桌子上面。折斷了手臂，摔破了頭。爸爸只好穿上衣服。送這只皮皮鼠去了醫院。

媽媽對剩下的皮皮鼠說：“你們好好睡覺，別再吵鬧。”

可是，爸爸媽媽一走兩只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他們在衣櫥里面乒嘭乒嘭地亂跳！

兩只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來，跌到衣櫥外面，折斷了手臂，摔破了頭。爸爸只好穿上衣服，送這只皮皮鼠去了醫院。媽媽對剩下的皮皮鼠說：“你要好好睡覺，別再吵鬧。”

可是，爸爸媽媽一走，這只皮皮鼠還十忍不住吃了跳跳糖，它在廁所里面“乒嘭乒嘭”地亂跳。這只皮皮鼠跳呀跳，突然，咕嚕咕嚕滾下來，跌進了抽水馬桶里面，折斷了手臂，摔破了頭。唉，爸爸媽媽只好穿上衣服，送這只皮皮鼠去醫院。

爸爸媽媽把四只受傷的皮皮鼠一起接回家。四只皮皮鼠不再吃跳跳糖，不在亂蹦亂跳，他們很快就睡著了！爸爸媽媽說：“謝天謝地，我們現在可以睡覺了。”

活動反思：

語言活動《皮皮鼠吃跳跳糖》講述了四只皮皮鼠，因為吃跳跳糖而引發的一系列有趣又搞笑的情節。活動重點讓幼兒理解故事中的主要人物形象，嘗試用語言講述畫面主要內容。活動中，孩子們對于幽默滑稽的故事情節很感興趣，四只皮皮鼠的故事引得他們哈哈大笑。從課堂效果來看，一節課下來，很多孩子都能夠單獨地講述了，活動氛圍較好，幼兒參與活動的積極性也較高，但是還是存在著許多的不足：.1、活動結尾的設計

在教案中，出示一幅圖片上面畫著一扇窗戶（可以打開的）和一個柜子（可以打開）然后還準備了“上面 下面 里面 外面”四張字卡然后請幼兒到找出相應字卡放在相應的位置。但是在活動結束后我進行了反思，我覺得可以為每個幼兒們準備一張字卡讓他們念一念，然后在活動結束后，請幼兒們找出不同東西的里面、外面、上面、下面，這樣不但可以增加活動的趣味性還可以是每個幼兒都參與到活動中去。2.提問結合幼兒的生活

一個語言活動的開展不是為了讓幼兒感受故事有多么的精彩，它的精髓在于讓幼兒在故事中獲得啟發，并能將經驗遷移到自己的生活中，最后我提問“小朋友們請你們告訴我皮皮鼠們為什么會滾下來？如果是我們小朋友吃了跳跳糖也會滾下來嗎”這個問題孩子們回答得很精彩，并能指出皮皮鼠們的錯誤。這時將皮皮鼠的故事遷移到幼兒的生活中，讓幼兒講講自己的事情，拓展幼兒的思維，提高幼兒解決問題的能力。3.給予幼兒自由交流時間

活動中同伴間的交流討論，不但能使彼此的觀點在互相的碰撞中產生火花，而且幼兒的思維和語言表達能力能得以提升，為幼兒營造自主說的氛圍，讓幼兒有說話的機會。在這個活動中顯然我做的還不夠。

在語言活動中，教師的引導是非常重要的，在活動中如何正確有效地引導還需要我們新教師多多學習，多多磨練！

第五篇：幼兒園小班健康教案：開心跳跳糖

小班健康活動注重的就是一個趣字，每堂健康課中總會讓孩子學會一個技能技巧。《開心跳跳糖》中有讓孩子們試吃跳跳糖、身體運動、體育游戲等等環節，讓孩子們吃的開心，玩的也很開心。

我覺得孩子們在本堂課當中最開心的應該是試吃跳跳糖。小班孩子可能在家因為爸爸媽媽不準吃糖，所以很多種類的糖果都沒有嘗試過，所以當我拿出跳跳糖時，孩子們都不理解什么是跳跳糖，認為跳跳糖可能就是有甜味的糖果而已。于是我把跳跳糖說的非常的神秘，吸引孩子的目光，讓孩子們既好奇，又想吃。經過試吃后，孩子們對有這樣一種吃到嘴里會跳的糖的感動很新奇，一直舉手問我再要。我就抓住概念灌輸的機會，向孩子們分析一下跳跳糖在嘴里時是怎樣跳的，什么時候跳的最厲害，以及當糖果沒有了時就不跳了等信息，孩子們聽的非常認真。

在嘗試過跳跳糖的感覺后，我將帶領孩子們試試用肢體語言表示跳跳糖。孩子們一開始很興奮，上竄下蹦的，還有跑來跑去的，形式很多樣。但是后來我規定了一下，只需要在原地用不同的形式方法來表現跳跳糖的感覺，我發現孩子們一下子就有了難題，基本上大多數的孩子只會向上蹦，部分孩子會用單腳跳等。于是我從用腳方面教孩子們規范跳，例如：向上跳就要雙腳并攏，學習并跳;單腳跳注意要平衡;交替跳要動作協調。孩子們在這過程中跳的特別的開心。

游戲環節孩子們很喜歡，雖然小班的孩子在游戲時規則意識不是很強，常常不按老師說的去做，但是一旦孩子們學會玩了這個游戲，我發現他們玩的很好，也很會玩。我帶領孩子們來到圈上做游戲，他們一看到線就很自然的會踩著線站立，這是我們平時培養出來的常規意識。在孩子們站定后，我就講述游戲規則，有的時候我發現自己講解規則時有點繁瑣，一個意思說的過多，所以我在語言教學上也會犯話多的毛病，我也一直在改進自己的語言，怎樣才能更精練。圈中為了孩子的安全著想，我鋪了幾塊墊子，一開始給孩子以顏色分組，他們根本搞不清楚自己是什么隊的，后來還是按我們平時排隊的樣子以動物分組，孩子才領會了意思。從這點我反思自己以后在游戲中應該多給孩子們以其他形式來排隊，熟悉這種排隊方式，這樣才能為以后游戲中的角色做好準備。游戲中，讓孩子們站著跳扮演跳跳糖，躺在墊子上翻滾扮演跳跳糖等等，孩子們玩的很起勁，很喜歡這種大家參與的游戲。

在寒冷的冬天中，適當給孩子戶外活動的機會，也有助于小朋友強健身體。這個游戲我不僅在課堂當中給他們玩一玩，課后空余時間或者是游戲時間，我也會拿出來和小朋友一起玩一玩，這也是課堂知識溫習的一種方法。