第一篇：大班下冊語國家課和程教案

大班下冊語國家課和程教案

第一周

第一課時：制定計劃 第二課時：

活動內容：春天的秘密 活動目標：

1.引導幼兒理解詩歌內容，感受詩歌中優美的意境，激發幼兒熱愛春天的情感。

2.嘗試用詩歌中的語句完整連貫地講出“春天的秘密”。3.豐富詞匯：嫩綠、融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、播種。活動重點：指導幼兒學習詩歌，并理解詩歌內容。活動難點：在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編詩歌。

活動準備：多媒體課件《春天的秘密》、歌曲《春天在哪里》、課前讓家長帶幼兒觀察早春的景色。活動過程：

一、開始部分 1.引導幼兒感受春天。

師：“小朋友們現在是什么季節？春天美不美？我們先一起感受一下春天美在什么地方。”教師帶幼兒聽歌曲《春天在哪里》。

2.談話活動“我眼里的春天”

師：小朋友在幼兒園和周圍找到了春天哪些變化？

二、基本部分

1.欣賞詩歌《春天的秘密》。

（1）播放多媒體課件，引導幼兒邊觀察畫面邊聽配樂朗誦，看看詩歌中的春天都有哪些秘密。（2）請幼兒大膽說出各自關注到的秘密。（3）請幼兒說出詩歌的名稱是什么。2.分段感受詩歌的意境美。

（1）課件出示圖一。老師帶領幼兒有感情地朗誦，幫助幼兒加深印象。第一個秘密是什么？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？

（2）課件出示圖二。老師帶領幼兒有感情地朗誦。

第二個秘密是什么？垂柳如何表達喜悅的心情呢？它是怎樣說的？（邊朗誦邊表演）

（3）課件出示圖三。老師帶領幼兒有感情地朗誦。

第三個秘密是什么？它是什么樣的表情呢？（紅花臉，抿著小嘴）怎么說的？（微笑著說）

（4）課件出示圖四。老師帶領幼兒有感情地朗誦。

春天來了，誰飛來了？詩歌中是怎樣描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍的天空）怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)是怎么說的？

（5）課件出示圖五。老師帶領幼兒有感情地朗誦。第五個秘密是什么？它又是怎樣說的？

（6）課件出示圖六。老師帶領幼兒有感情地朗誦。誰在嚷？它是怎么嚷的？拖拉機在大聲地嚷什么？ 3.完整地播放課件，幼兒跟著錄音朗誦詩歌。

三、結束部分 1.德育教育。

師：今天我們發現了這么多春天的秘密，春天美嗎？我們要熱愛大自然、保護我們身邊的一草一木。

2.聽音樂《春天在哪里》結束活動

第二周

第一課時

活動內容：我是三軍總司令 活動目標：

1.引導幼兒學習兒歌的基礎上理解兒歌內容。

2.理解兒歌內容，能大膽地用適當的表情和動作，表達自己對兒歌的理解。

3.通過朗讀兒歌，培養幼兒的語言表達能力和創編能力。活動重點：理解兒歌內容，并學習兒歌。

活動難點：引導幼兒能大膽地用適當的表情和動作，表達自己對兒歌的理解。

活動準備：1．課件或教學掛圖。

2．動物頭飾。活動過程：

一、開始部分

律動進入教室

二、基本部分

（一）談話導入主題 1．教師出示圖片，引起幼兒的興趣。

今天老師給小朋友帶來了三位朋友，你們想不想認識他們啊？

出示第一個朋友（第一幅圖片）他是誰啊？ 第二個朋友（第二幅圖片）第三個朋友(第三幅圖片)它們都是誰呢？我們一起來看一看。（烏龜、小鳥、小魚）幼兒根據動物的特征說出答案，教師一一揭秘

2．通過提問的方式，引導幼兒按陸海空的形式和動物進行分類 老師想把這些圖片分成三類，大家想一想，怎么分呢？ 3．利用課件將動物圖片和海軍、陸軍、空軍相對應。

（二）完整的欣賞兒歌、學習兒歌

1．引導幼兒看圖學習兒歌。

2．分角色讀兒歌，引導幼兒發現兒歌中的特點。

(小鳥、飛機；小魚、軍艦；小龜、坦克）

（三）讓幼兒仿編兒歌

1．讓幼兒創編兒歌。

2．教師引導：除了小鳥（小龜、小魚），還有哪些動物可以做飛機（坦克、軍艦）呢？

三、結束活動 第二課時 活動內容：塞下曲 活動目標：

1.理解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。2.把握將軍的形象。

3.正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。活動重點： 活動重點： 活動難點：

活動準備：教學掛圖或課本插圖

一、開始部分

1． 激趣引入。今天我給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢

著名的軍事家，曾做過都尉、郡太守，鎮守邊郡時匈奴都不敢侵犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的——李廣。據記載，在李廣巡視打獵時就發生過富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩人即興改編，創作了一首膾炙人口的古詩，取名為《塞下曲》。（教師隨機板書）今天就讓我們走進古詩的學習。

2．老師提示題目。

聽老師朗讀古詩，讀通順，注意古詩的停頓。

二、基本部分

1．想具體了解這首詩寫了飛將軍李廣的故事嗎？不過在學習之前，老師想讓大家回憶一下，要想學好古詩，必須有好的學習方法，回憶一下，都有哪些方法？

2．引導幼兒理解詩句。

A、說說“林暗草驚風，將軍夜引弓”兩句詩的意思。抓住“驚”字體會，感受氣氛的緊張。

教師指導朗讀。

B、說說“平明尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。抓住“沒”，并且利用情景表演體會將軍力氣大，勇武。

讀出贊嘆之情，指導朗讀。

3．指名有感情地朗讀全詩。評價。

兩個人對讀。師生對讀。

4．全詩整合

（1）剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。下面，誰愿意把這個故事講給大家聽？

（2）老師也想講一講這個故事，不過，需要大家的合作，我講到哪句詩請大家讀出相應的詩句。

5．把握情感，全班朗讀、背誦

李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》 第三周

活動內容：春天是一本書 活動目標：

1．理解詩歌的內容，引導幼兒初步感知詩歌的語言美。

2．結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行自主創編。3．了解春天的美景，感受春天的美好。活動準備：輕音樂《晨光》、《春天在哪里》 活動過程：

一、開始部分

音樂導入，老師：小朋友，現在是什么季節呀？（春天）師：春天到了，小朋友也跟老師一起來活動一下，播放《春天在哪里》

師：美麗的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?

小結：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺。

二、基本部分

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧！

1．出示圖書

（一）師：你看到了什么？（第一頁）師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花

2．出示圖書

（二）師：讓我們繼續往下看，接下來這本書上又有些什么呢？（第一頁）看，這是什么？（小池塘）師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

3．出示圖書

（三）師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，那接下來春天會是一本什么樣的書呢？

4．完整的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美。

師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。5．幼兒創編詩歌師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請小朋友想一想：春天還會是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。

三、結束部分

活動延伸師：課后繼續想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書。活動內容：池塘 活動目標：

1.引導幼兒根據圖片的線索按照由近及遠、由部分到整體的順序，理解并講述故事。

2.提高幼兒觀察和歸納的能力、激發幼兒閱讀的興趣、使幼兒進一步萌發了解周圍世界的愿望。： 活動準備：教學掛圖、歌曲《小青蛙》、故事中小動物圖片 活動過程：

一、開始部分

1.播放《小青蛙》的歌曲，教師帶領幼兒隨音樂做律動進教室。2.談話引入

師：小朋友，你們知道小青蛙的家住在哪里嗎？今天我們就來欣賞一個關于《池塘》的故事。

二、基本部分

1.依次出示掛圖一至五，引導幼兒理解并分別講述故事內容。（1）出示圖一，引導幼兒看圖。

提問：在圖片上的池塘里你看到小青蛙了嗎？那這里住的是誰？小蝌蚪長得什么樣？小蝌蚪很想知道池塘外面有什么，你們能告訴它嗎？

（2）出示圖二。誰來到池塘邊了？它來干什么？你們猜一猜它是從哪里來到這兒的？你是怎 么知道的？小蝌蚪對小剌猬說什么呢？小剌猬又會怎樣回答呢？

（3）出示圖三。我們一起看看小朋友講得對不對。離池塘不遠有什么？

（4）出示圖四。又有誰來到池塘邊？它干什么來了？你們猜一猜它是從哪里來到這兒的？你是怎么知道的？小蝌蚪對小猴子說什么呢？小猴子又會怎樣回答它呢？（5）出示掛圖五。離野果叢不遠是哪里？

2.請幼兒自己完整觀察《幼兒用書》中其余的故事插圖。

提問：還有誰來到了池塘？小蝌蚪和它們是怎樣對話的？池塘的外面由近到遠都有哪些地方？ 3.鼓勵幼兒利用圖片講述故事的后半部分。

提問：你們看到還有誰來到了池塘？猜猜小蝌蚪和它們是怎樣對話的？池塘的外面由近到遠都有哪些地方？

4.教師通過提問并利用圖片引導幼兒講述故事的主要內容。5.引導幼兒續編故事結尾。

三、結束部分

1.引導幼兒對故事中隱含的其他線索產生關注，并對幼兒進行思想教育。2.在《小青蛙》的音樂聲中，教師和幼兒學著青蛙的動作向教室外跳。活動內容：清明 活動目標：

1.引導幼兒初步理解待句的含義，感受古詩表達的凄涼、憂傷的意境。2.幼兒學習按古詩節律進行朗誦，激發幼兒朗誦古詩的興趣。3.了解清明節的來歷，感受清明節與其他節日在氣氛上有何不同。活動準備

1．教學掛圖，《幼兒卅書》大班下2第】4頁． 2．課前有掃墓的經驗或了解有關清明的風俗。3．掃墓活動圖片。

活動重點：指導幼兒學習按古詩節律進行朗誦

活動重點：引導幼兒理解待句的含義，感受古詩表達的凄涼、憂傷的意境。活動過程：

一、開始部分

1.觀看掃墓的活動圖片。2.教師提問：

你們知道現在是什么季節v 看到了+么呢？人們掃墓是為了紀念誰？

一、基本部分

1.清明節人們都要干什么?人們的心情是怎樣的? 教師小結：清明節是人們踏青掃墓的日子，古時候，有一位詩人叫做杜牧，他寫了一首關于清明節的詩，這首古詩就藏在這幅畫中，讓我們一起來欣賞這幅畫。2.出示掛圖請幼兒講述所看到的情景。3.教師揭示課題

4．老師有感情地配樂朗誦，幼兒感受古詩所表達的意境。

這首古詩的名字叫什么？這首詩—共有幾句？作者是誰？

你覺得這首古詩中講了一件什么事情？幼兒自由討論講述。5.講解詩意。

第一句：清明節到了，細雨不停地F若。

第二句：路上的行人心情非常憂傷。

為什么清明時節，路上的行人會很憂傷？他會想起誰？

第三句：行人詢問哪里有酒店。

行路的人為什么要買酒7（借酒寄托對去世人的思念）

第四句：一個牧重指了指遠處的杏花村。6.幼兒打開《幼兒用書》，學習朗誦古詩。7.討論：我們用什么樣的語氣來朗誦這首古詩々

8.教師帶領幼兒有感情地朗誦配樂古詩，讓幼兒慢慢體會詩中的含義。

三、結束部分 用不同的形式朗誦古詩。

第五周

活動內容：大自然的語言 活動目標：

1．欣賞理解詩歌，激發幼兒了解大白然的濃厚必趣。2．在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編詩歌。活動重點：指導幼兒學習詩歌，并理解詩歌內容。活動難點：在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編詩歌。活動準備： 1．教學掛圖。

2．《幼兒用書》大班下3第10頁。活動過程：

一、開始部分 1．游戲：手指謠。

聽老師的指令然后完成動作，看誰的動作又快又準。手指謠

我的小手拍一拍，我的小}舉起采，我的小手拍一拍，我的小手轉起來

我的小手拍一拍，我和朋友把手拍

我的小手拍一拍，我的小手藏起來． 2.教師小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵聽懂的。其實，別以為只有人才會說話，大自然也有它自己的晤言。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什么發現呢？我們一起來尋找大自然的語言吧！

二、基本部分 1．教師揭示課題

2．出示詩歌教學掛圖，感受大自然的語肓。

這兒有幾幅圖畫，這就是大自然的各種現象，這些現象在告訴我們什么意思呢？

(1)圖一：白云飄得高高，它拒告訴我們什么呢？（明天準是晴天。）(2)圖一：螞蟻往高處搬家，它們在告訴我們什么呢，（天要下雨了，出門要帶雨傘。）

(3)圖三：樹樁上的一道道圈圈說明什么呢？（一圈就是一年，有幾圈說明這棵大樹就幾歲了。）

(4)教師小結：大自然的這些現象，都是大自然的一種語言，這都是人類多年觀察出來的。大自然的語言真是妙不可言，不愛學習的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。3．教師完整朗誦詩歌． 4．幼兒討論。

(1)大自然的語言與人的語言有什么不同？（人類的語言是有聲的，要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象。

(2)為什么大自然的語言，不愛學習的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見？

5．教帥帶領幼兒邊看罔，邊完整地朗誦詩歌。6．請幼兒把白己知道的大自然的爵青面下來。

三、結束部分

鼓勵幼兒根據自己收集的圖片山內容，仿編詩歌。互相交流仿編下的詩歌內容。第六周

活動內容：小水滴想旅行 活動目標：

1．引導幼兒理解散文的內容，r解水的循環過程。2．幼兒初步嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。3．樂意參與表演活動。

活動重點：引導幼兒理解散文的內容

活動難點：指導幼兒初步嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。活動準備：

1．故事錄音，人手一張紙、一支筆，小水滴旅行記錄表。2．創設小水滴的家 —— 小河。3．頭飾：水滴、太陽、冷風。活動過程：

一、開始部分

1.播放音樂《郊游》，幼兒隨音樂進入活動室。小朋友，你們喜歡旅行嗎7 今天，有一種特殊的朋友，它也想去旅行，讓我們猜一猜．它是誰？ 2.教師揭示課題。

二、基本部分

1.幼兒猜謎語，引出小水滴。

千根線來萬根線，顆顆珍?我們來聽一聽。

2.出示掛圖，教師進行配樂朗誦，幼兒了解散文內容。(I)欣賞散文前半部分。（從開頭至“飛不起來”）

小水滴住在什么地方' 它想去旅行，都有誰來幫助它了？

它能飛起來嗎？為什么，(2)欣賞散文后半部分。（從“太陽出來了”至結束）

太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了? 小水滴變成水蒸氣，又到哪兒旅行了？

冷風刮起來后，發生了什么事情？

風越刮越冷，小水滴又怎么樣了々

4教帥引導幼兒看掛圖，嘗試配樂朗誦散文。5幼兒用簡筆畫記錄小水滴的旅行過程。(1)教師巡回觀察幼兒的記錄情況。(2)教師出示小水滴旅行記錄表。

小水滴在小河里游動一 在太陽照射下蒸發一在空中漂浮一被冷風吹 一變成雨滴滴落下——又回到小河里。(3)看記錄表集體講述小水滴的旅行過程。6．情境表演《小水滴想旅行》。

(1)創設小水滴的家——小河。請兩位小朋友當小水滴，兩位小朋友應當太陽，兩位小朋友當冷風。老師來講故事，幼兒表演（幼兒戴頭飾）。(2)全體幼兒分三組：水滴、太陽、冷風，集體進行表演。

三、結束部分

全體幼兒到戶外古旅行，自然結束。第七周 活動內容：太陽 活動目標： 1.初步理解散文內容，體會散文的已經美。2.鼓勵幼兒積極參與活動并有感情的朗讀。活動重點： 活動難點：

活動準備：教學掛圖、音樂《七色光》、油畫棒 活動過程：

一、開始部分

1.歌表演《七色光》引入活動室。師引導提問：

歌曲中太陽給我們帶來了什么？ 太陽照在身上是怎樣的感覺？ 如果沒有太陽行不行？為什么？

二、基本部分

2.出示教學掛圖，鼓勵幼兒大膽講述自己看到了什么？

3.教師配樂朗誦散文《太陽》，通過提問，教師引導幼兒熟悉散文的內容。師邊提問，邊畫圖添色。太陽幫助河邊的小草做了什么？ 她給樹上的蘋果抹上了什么？你知道鮮紅的胭脂指的是什么嗎？ 她給游泳的小鴨送去了什么？ 她給小貓送去了什么？

4.幼兒一邊看掛圖，一邊在老師的引領下朗誦散文《太陽》。5.幼兒嘗試配樂，激發幼兒朗誦的興趣。你們喜歡太陽媽媽嗎？ 太陽媽媽還會做什么？

三、結束部分 6.想一想，畫一畫。小朋友的說的都很棒，現在請小朋友們把剛才說的嘗試著畫出來。師對幼兒及時引導、鼓勵。第八周

活動內容：是誰在我耳邊嗡嗡 活動目標：

1.理解故事內容，鼓勵幼兒大膽看圖講述故事內容。2.教育幼兒學會總重別人、理解別人、包容別人。3．教會幼兒和小朋友團結相處，禮貌待人。活動重點： 活動難點：

活動準備：教學掛圖，小牛頭飾，青蛙頭飾，蚊子聲，蒼蠅聲，呼嚕聲 活動過程：

活動一：播放呼嚕聲，激發幼兒的活動興趣。

引導幼兒思考：到底是誰在睡覺時發出的呼嚕聲呢？

活動二：出示教學掛圖，引導幼兒看圖講述，鼓勵幼兒大膽發言。1.大水牛在干什么？我們來學學大水牛睡覺的樣子。播放蚊子聲。

2.睡覺的大水牛怎么醒來了？ 引導幼兒看圖。

大水牛在說什么？蒼蠅會說什么呢？ 鼓勵幼兒積極發言，播放蒼蠅聲。3.大水牛又遇見了誰？它會說什么？ 知了說了什么？ 青蛙說了什么？

4.大水牛看到了誰？它們會說什么呢? 引導幼兒想象，并將語言組織起來。活動三：幼兒看圖，師完整的講述故事。活動四：師幼討論故事所要表達的主要思想。水牛為什么要給蚊子道歉？

水牛的呼嚕聲太大，吵得別的動物都睡不著。

活動內容：是誰在我耳邊嗡嗡（第二課時）活動目標：

1． 鼓勵幼兒扮演角色，大膽進行對話。

2． 教育幼兒學會總重別人、理解別人、包容別人。3．教會幼兒和小朋友團結相處，禮貌待人。活動重點： 活動難點：

活動準備：教學掛圖，小牛頭飾，青蛙頭飾，蚊子聲，蒼蠅聲，呼嚕聲活動過程：

活動一：播放呼嚕聲，激發幼兒扮演角色的興趣。1.記得這是誰的呼嚕聲嗎？哪位小朋友來扮演牛大哥呢？

鼓勵幼兒扮演角色，戴小牛頭飾。

引導其它幼兒講述圖一內容，扮演者學水牛睡覺。2.播放蚊子聲，扮演者問，引導幼兒看圖講述。

3.引導幼兒看圖三。

扮演者問，其它幼兒扮演知了、青蛙，師參與故事講述。4.引導幼兒看圖四。

扮演者問，教師和其它幼兒一起參與對話。活動二：幼兒看圖，嘗試講述故事。活動三：師幼討論故事告訴我們的道理。

小結：每個人都有自己的優缺點，所以我們要學會總重別人、理解別人、包容別人。第九周

活動內容：流浪的云 活動目標：

1.初步理解故事情節，能分析云朵的心理變化并嘗試用完整的語言進行表述。

2.能運用語言、肢體動作和面部表情表達對故事內容的理解。

3.能與同伴積極互動，感受集體學習的快樂。

活動重點： 活動難點：

活動準備：云朵、小河、草地、小魚、小野花等頭飾 活動過程：

1.教師以猜謎語的方式導入活動，引發幼兒學習的興趣。

“是人是物隨心變，自由自在漫天游。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。”

“請小朋友猜一猜它是什么呢？

2.出示教學掛圖，配樂朗讀散文《流浪的云》

這篇散文的名字叫什么？ 云朵為什么四處流浪？ 它剛剛開始的心情是怎樣的？ 如果你遇見了流浪的云，你會怎樣做？ 3.再次欣賞散文。

云朵在草地上空看見自己的影子時，說了什么？ 在小河里看見自己的影子是怎樣了？ 云朵看見了小魚，它做了什么？ 小雨對它說了什么？云朵怎么樣了？ 小野花對它說什么了？云朵怎么樣了？ 云朵最后怎么樣了？

4.師幼一起郵感情的朗讀散文。

5.情感升華：教師引導幼兒要積極、樂觀地面對周圍的世界。

這多流浪的云最后找到好朋友了嗎？

“故事為什么最后說天上再也找不到那多流浪的云了呢？”

師小結：這朵流浪的云，因為看不到美好的事物，所以它非常消極，甚至討厭它自己。可第二天，當它看到美好的事物后，它的情緒被感染，主動去跟小魚、小花做朋友，它找到了很多好朋友，它把自己變成晶瑩的雨滴，跟朋友們去熱烈的擁抱，天上再也沒有那朵流浪的云了。其實，在小朋友的日常生活生活中也是一樣的，只要你只懂跟周圍的小朋友交往，就會有很多的好朋友跟你一起玩耍，這樣你上幼兒園的時候，就不會感到孤單、寂寞了。現在，就讓我們主動去找更多的好朋友吧！

6.播放音樂《找朋友》，大家一起做音樂游戲，找自己的好朋友。第十周 活動內容： 活動目標： 活動重點： 活動難點： 活動準備： 活動過程：

活動內容： 活動目標： 活動重點： 活動難點： 活動準備： 活動過程：

第二篇：幼兒園大班語言說課教案

幼兒園大班語言說課教案：一、二、三自己爬起來

大班語言教案：一、二、三自己爬起來

一、活動目的：

1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

二、活動重點：

理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

三、材料及環境創設：

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。

四、活動過程：

（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）

1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

問：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？

（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）

2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）

3、小貓出場“喵喵喵”

問：（1）誰又來幫助大象了？

（2）小貓會對大象說什么？

（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。

5、看最后一段表演

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。

（四）遷移運用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）

2、如果你摔倒了，你怎么辦？

3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

評析：

從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡

階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。

從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。

但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。

第三篇：幼兒園大班語言說課教案：棒棒和胖胖天使

大班閱讀：棒棒和胖胖天使

活動名稱：棒棒和胖胖天使（大班）

活動設計：

在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清晰的畫面，和反義詞內容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動中的教學內容，所以思考，是否有進行集體教學的必要。

從幼兒年齡特點和發展的需求來思考，我認為展開教學還是有必要的。

1、對于大班的幼兒來說，他們喜歡看書，但有時過多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對于這群即將入小學的孩子來說是眼前需要。

2、在日常生活中，孩子對反義詞有經驗，但十分零星，而且存在差異。

3、現在的孩子都會說，但很快的能夠圍繞重點說，卻不是每個孩子都能夠勝任的。

4、讀小學之后，孩子會一下子接觸大量的字，從現在開始，關注日常自然狀態下的積累，是好事。

但在活動前，我對教材本身也作了一定的處理。

1、為了讓幼兒學會看畫面找重點，將圖書上的文字刪除了。

2、由于整本書的內容較多，考慮到一個活動中的容量，將部分畫面舍去。

活動目標：

1、仔細觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。

2、能輕松、愉快地進行探索活動，體驗自主發現的樂趣。

活動準備：

PPT、文字卡、圖片6—9放大

活動流程：

一、棒棒、胖胖比一比（在此環節區別兩位天使特征的不同，理解反義詞）

1、出示兩位天使，提問：仔細看看、比比，他們有什么不一樣？

2、出現胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。

3、引導幼兒與教師一起用故事里的語句小結天使的不同特征。

二、天使、幼兒共游戲（在此環節通過對畫面的觀察理解，了解更多的反義詞）

1、看圖片，說相反

連續逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。

提問：兩位天使在玩的時候發生了哪些相反的事？

幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。

2、認文字，找相反

認讀文字，對幼兒不認識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。

玩法規則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說??”進行表述。

驗證方式：集體驗證，相互檢驗。

3、圖和字，配配對

玩法規則：仔細看畫面，將意思一致的文字與畫面進行配對。驗證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調整。

表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。

三、教師、幼兒共閱讀（在此環節中能借助反義詞完整講述故事）

1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。

2、教師蔣上句，幼兒接下句。

反思：如果讓我用一句話來點評自己在骨干教師展示活動中所上的語言活動“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰性”。

挑戰一：對于教材和教法的挑戰

該內容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現了很多組反義詞。而教材中雖然有該內容的涉及，但沒有一個故事能集中體現那么多的內容。所以這本教材的選擇，對素材內容的拓展，具有深刻的意義。

對于即將深入小學的幼兒來說，認字成了家長關注的內容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學活動中融入字是一種大膽地嘗試。

在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內容變得生動有趣，在活動的設計上，我運用了好朋友配對，和教師說相反等的游戲環節。這些環節的設計讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學會用反義詞來表述畫面意思。

挑戰二：對于我（教師）自身的挑戰 在第一次觀察圖片時，播放PPT的速度并不慢，對于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰。要幼兒之后能根據圖意表述清楚，甚至和教師一起互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設計要求是很高的。

這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達頁面意思的反義詞，在PPT的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了。看似一個小小的地方，但從學著怎么做，到精美制作，花費了我不少的時間。

挑戰三：對于幼兒本身的挑戰

合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和教師配合說畫面相反的語句，極富有挑戰性。

邏輯分析力：幼兒盡憑借對示意圖的理解，對反義詞進行挖掘，并能夠清晰的表達，極富有挑戰性。

如果還有機會執教該活動的話，有幾點可以再思考的：

1、字的量的控制和選擇。幼兒對于字的認識情況差異很大，在同一個活動中很難達到均衡的把握。對于這樣的活動，既然是分組教學，可以盡可能的將識字量差不多的幼兒安排在同組，教師可根據幼兒該方面的能力適當的調整教學難點。

2、留給孩子自我表述的時間。當幼兒在發現畫面中的相反內容時，可以留給幼兒一些獨自或結伴表述的機會。可以讓幼兒用單個的字表述，也可以讓幼兒用相反的話來表述。之后在通過集體，到話語的精煉，可能更能夠幫助幼兒理解和對畫面進行表達。

第四篇：教師資格考試：幼兒園大班語言說課教案《云彩和風兒》

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教師資格考試：幼兒園大班語言說課教案《云彩

和風兒》

活動名稱：云彩和風兒 活動目標：

1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》，并能自信地講述創編內容。

2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。活動準備：

經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。已欣賞過散文《云彩和風兒》

材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。

活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。活動過程

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)

二、討論

云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

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四、游戲創編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

2、幼兒分組進行創編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的變化。

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第五篇：幼兒園大班語言說課教案：猴子學樣

大班語言：《猴子學樣》說課稿

【說設計意圖】

游戲是幼兒活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據幼兒的身心發展特點和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發展幼兒表演能力。

【說活動目標】

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

【說活動準備】

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：（1）《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂。

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干。

【說教學流程】

音樂導入激發幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結束

我一開始用音樂《猴耍》導入，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣；教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法；之后讓幼兒完整欣賞故事，重點引導幼兒感受故事中猴子、老爺爺的滑稽動作及表情；接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達故事，并開始嘗試表演；教師簡短小結后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望；幼兒分組表演，人人參與活動；幼兒表演結束后，教師建議將此節目定為六一節目之一進行排練。

【說活動延伸】

我將在班內表演區投放道具進行表演，作為活動延伸。

對于本次活動，我簡單說以上幾點，當然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領導及老師多提寶貴意見，謝謝大家！

活動方案：

【活動目標】

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

【活動準備】（1）《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干

【活動重難點】

重點：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。難點：能表演故事中夸張、幽默的動作

【活動過程】

1、用“猴耍”音樂導入活動。

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問：“故事中都有誰？猴子又惹什么事了？老爺爺的帽子被搶走了，你們猜他會怎么辦？”激發幼兒對故事的興趣。

第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應？你能幫老爺爺想個辦法嗎？”重點引導幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

3、觀看課件：故事“猴子學樣”

重點讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并請幼兒大膽表現，學一學猴子、老爺爺的滑稽動作及表情。

4、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

5、教師小結幼兒表現，并與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事

幼兒自由結伴分為四組，教師講述故事，請幼兒表演。

7、教師總結，并建議將此節目定為六一節目之一進行排練

【活動延伸】

在表演區投放道具，繼續進行“猴子學樣”的表演。