第一篇：經(jīng)營心情 快樂生活

經(jīng)營心情 快樂生活

有一條精彩短信是這樣說的：人生如夢，歲月無情，驀然回首，人活著其實只是一種心情。確實如此，面對同一種環(huán)境，不同的人有不同的心情，不同的心情就有不同的理解，不同的感受，就有不同的生活體驗。

在我們心情好的時候，看天天也高，看云云也白；看海海也藍，看花花也紅。心情不好的時候，看什么都不順心，總是煩躁、憂慮，覺得自己命運不好，感嘆日子平淡與乏味，好像上帝專門與自己過不去似的。

心情是一個變量，它以各種形式存在于每個人的心間：可以是開朗的，興奮的，也可以是郁悶的，愁苦的。表現(xiàn)形式不同，全在于個人的經(jīng)營。

其實，經(jīng)營心情并不復雜。生活就像一杯白開水，放點鹽，它是咸的，加點糖，它是甜的，生活的質(zhì)量靠心情去調(diào)劑。平平淡淡的生活中，保持樂觀向上的心情，“不以物喜，不以己悲”，處驚不變，去留無意，面帶微笑地用心過好每一天，實質(zhì)上是對生命的負責、對人生的善待。

一位哲人說過：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你，你的心情決定誰是坐騎，誰是騎師”。心情和性格一樣，雖有先天的基因，卻主要來自后天的培育，它不會誕生在某一個時刻，而是天長日久中人格、素養(yǎng)、品質(zhì)的自然流瀉。在人生旅途中，由于每個人生存的客觀環(huán)境和所處的條件不同，遭遇和結果便是異彩紛呈，各有千秋。一個人所做的事情也許很平凡，但有心情可以使你做事的方式、方法發(fā)生改變，于是從一件簡單的事情，使你的心靈在無形中得到升華，使你的人生品味得到提高，變得不同尋常，莊重典雅。

“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬”，經(jīng)營的是一種寵辱不驚的豁達心情；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，經(jīng)營的是一種壯志凌云的奮發(fā)心情；“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”，經(jīng)營的是一種志在必得的智者心情。

“青山處處埋忠骨，何必馬革裹尸還”，經(jīng)營的是一種志在四方的壯士心情；“采菊東籬下，悠然見南山”，經(jīng)營的是一種恬淡閑適的隱士心情；“大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士守四方”，經(jīng)營的是一種鎮(zhèn)定四海的王者心情??

善于經(jīng)營心情，才會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；善于經(jīng)營心情，才會“生來奔走萬山中，踏盡崎嶇路自通”；善于經(jīng)營心情，才會“清風徐來，水波不興”；善于經(jīng)營心情，才會“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”??

只有會經(jīng)營心情，生活才會快樂，會經(jīng)營心情的人，生活中永遠擁有一片晴空，幸福人生就會拉長，延伸！

第二篇：陽光生活 快樂心情 主持稿

陽光生活

快樂心情

主持稿

A尊敬的各位老師

B親愛的各位同學

AB大家晚上好！

A生活，像是一首歌，有人唱有人和有人伴，才會動聽悅耳。

B心情，像是一片天，有晴天有雨天有陰天，才會絢麗多彩。

A每個人的生活，都有酸甜苦辣。

B每個人的心情，都有喜怒哀樂。

A每一個故事的背后，都有一個不為人知的秘密。

B故事中有你有我也有他。

A有著青春的美麗與哀傷。

B也有著成長的堅持結合努力。

AB歡迎大家來到機電系2011年校園心理情景劇展演現(xiàn)場，與我們共同訴說你我故事，展現(xiàn)青春魅力。

A 首先請允許我介紹今天到場的嘉賓，他們是

B那么我來介紹今天的評審團，A我們的故事，有辛酸，有甜蜜，有感恩，有哀愁。今天的第一個主題是圍繞著我們的貧困生展開的。我想，他們有著許多我們不知道的困難與挫折。也有著很多我們所不知道的堅強與勇敢。

不知道在場的各位有沒有寫日記的習慣。我想，日記本里一定會記錄我們很多的情感與秘密。很多不想被別人所看透的事情。模具103班給我們帶來了一個關于大學女生的故事，圍繞她的大學生活、打工經(jīng)歷，揭示了作為貧困生的她在面臨學校大學生貧富差距的壓力，心靈苦苦掙扎，在愛情面前努力爭取卻發(fā)現(xiàn)到頭來是自己的一廂情愿，處于崩潰邊緣的她又想到父母。那么她該怎么辦？讓我們用熱烈的掌聲，有請他們帶來《不小心看了你的日記》。

B在傷心的時候，難過的時候，總是希望有個人聽聽自己的心聲。但是，很多時候，卻不知道該怎么說出口。自卑自尊。不想被人看不起，所以假裝自己很好。但是，到最后，換來的會是什么呢？ 是得到還是失去？是悲傷還是歡樂？說出你的心聲，讓我們幫你解決。你的掙扎與痛苦，讓我們幫你分擔。有情模具102班，《心聲》。

A友情，愛情，工作，在貧困面前似乎都是可望而不可及。是堅持還是放棄？堅持，又該怎么努力？心里的痛苦，誰能理解？《跳出枷鎖》就是講了一個貧困生在家庭貧困的窘境下，面臨著工作，有情，愛情等一系列的心理陰影，苦苦掙扎，甚至與走向絕路。到最后，會怎樣？讓我們有請演講與口才協(xié)會告訴我們答案。

老師點評：這三個故事，我相信，大家看來以后都有很深的感受。下面，讓我們有請XXX來說下她的感受。

A如何讓我遇見你，在這最美的時刻。席慕容的詩《一棵開花的樹》，很美的句子。大學的我們也同樣幻想著美好的愛情。那么我們今天的第二個主題就是關于大學生的愛情。如果那天沒有遇見你，以主角王明明在打完籃球經(jīng)過圖書館的時候，與素不相識的李默一次偶遇。李默深情的笑容使王明明產(chǎn)生了幻想。并在男生寢室很自豪的宣傳，但另一邊李默在自己寢室談到此次偶遇時卻只是輕描淡寫。也正是這極大的反差使得當他們再次相遇時卻形同陌路。本劇揭示了在大學里也許會有無數(shù)次的相遇，但想從相遇變成相知甚至相愛，是需要付出極大的勇氣。只有主動、只有嘗試，才有資格談成功！歡迎汽電101班帶來，如果那天沒有遇見你。

B在“姐弟戀”越來越盛行的當今校園中，但是很多大四快畢業(yè)還沒有找到男朋友的比比皆是，有這樣一個故事，一個女生是在一個只有母親沒有父親的單親家長大的，父親拋棄母親的原因是掀起母親的年齡比他大。父母姐弟戀的悲劇在女生心里造成陰影，使他無法接受比她小的男生。但是面對表白，她不知道該怎么辦。矛盾種種，如何是好。歡迎棒棒糖藝術團，《我本不該遇見你》。

老師點評：

A根據(jù)《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告》顯示，我國青少年網(wǎng)民約有1650 萬，其中“網(wǎng)癮少年”比例高達13.2%，超過200 萬人。此外，在非網(wǎng)癮群體中，還有約13% 的青少年存在網(wǎng)癮傾向。數(shù)字是最能說明問題的有力證據(jù)，觸目驚心的數(shù)字背后還有著觸目驚心的事實，那就是網(wǎng)癮少年制造的悲劇。著對青少年毒害如此之深的東西，是不是該嚴厲處罰？假如給法官審判，會給們一個怎樣的結果？我也不知道，那么就讓機電101班的同學告訴我們答案。掌聲有請。

B人生總會有很多坎，我們是在一路的磕磕碰碰中成長起來的。跨過去，就是藍天。但是跨過去，卻要有很大的勇氣和決心。從小遭遇種種不幸、身心累受創(chuàng)傷的某大學生趙波，自卑而孤獨。當他鼓起勇氣去追求自己的愛情時，又一次遭到了殘酷無情的打擊。絕望的他產(chǎn)生了輕生的想法。To be or not to be？？有情模具101班，告訴我們答案。

老師點評：

A我很喜歡一句話，就是人是因為自信而美麗。也許我不是最好的，但是我相信我能夠做到我的最好，這就是自信的，就是美麗的。有一對丑兄妹，兄長因為長得丑而感到自卑，并且常常想，希望從來沒有到過這個世界上；然而，妹妹長得丑卻自信開朗，并且?guī)椭绺缃忾_了這個心結，從而使哥哥重新認識生命，更懂得了要珍惜生命、尊重生命；并且熱愛生活，陽光成長。妹妹是怎么幫助哥哥的？歡迎數(shù)控102班。為大家?guī)怼渡蜃孕艃好利悺贰?/p>

我是真的很不錯

手語操表演

A一個個故事，帶給我們一段段別樣的心情 B一個個故事，給我們一個個思考的空間 A人生，是美好的，我們的生活是陽光的。

B也許，會遇到困難，也許會遇到悲傷。當我們的堅持的信念要永存、A要相信，跨過去就是美麗的，要相信，堅持了就會看見藍天、B今天的比賽到此結束，我們的各個獎項將會在比賽之后公布。再見。

第三篇：經(jīng)營自我!快樂工作!快樂生活!（精選）

快樂工作！快樂生活！

一、-我是誰，我在做什么。我可以得到什么？

商場沐足城平臺

管理員管理員運作者

柜臺技師經(jīng)營者

好的平臺好的運作我是經(jīng)營者！我在做沐足。我得到高收入！

有了平臺——你們要做的一個動作：讓客人回頭

1、做到服務程序

2、做到手法程序

3、做到微笑口才技巧

4、做共同發(fā)展的心 我們想得到的是——客人的口碑。

只要客人說：我是聽朋友說你們這里的服務很好才過來試試的，你們就成功了，能做到為你的服務而來。

想法決定活法，行動決定未來

想—問—學—用—教—共同成長發(fā)展—未來

灰心不如開心躁急不如積極，心動不如行動

五心： 愛心，用心、開心、關心、真心。讓自己學習，通過學習改變自己，改變自己，改變未來。

服務心態(tài)：五美。

1、不要讓客人感到遺憾

2、對顧客一視同仁

3、尊重顧客，時刻為顧客著想

4、誠實待客，歡迎難纏的顧客不要怕5.主動為顧客服務，感化顧客。讓顧客在別處得不到這種感覺、6大能力

1、語言能力

2、交際能力

3、觀察能力

4、記憶能力5 應變能力6.自我推銷

二、銷售自我——如何讓自己賺得更多

選擇：好與不好，開心與不開心收入高低。一切從選擇開始

行家：要把自己變?yōu)樾屑摇４蜷_人際關系和客源的開始，自我介紹

素質(zhì)：

1、語言銷售（動聽 表揚 反對）

2、形象銷售

3、肢體銷售（氣質(zhì) 表情）

4、情感銷售（愛情 友情親情）

會議：學習，提升自我。人民幣的故事。

學習課程 ：微笑 溝通 與客人交朋友同事交朋友 上司交朋友

健康知識 ：美麗知識 女人三養(yǎng)(營養(yǎng)保養(yǎng) 修養(yǎng))

三、經(jīng)營自我——如何讓自己的時間體現(xiàn)價值。

心態(tài)：心態(tài)決定一切，當你覺得在公司能得高收入，你必須，心態(tài)好，要懂得感恩，寬容，包容，付出，樂觀。態(tài)度決定人生，態(tài)度不好，人生不好。

目標：目標要做人目標是長期目標，短期的目標是現(xiàn)在。沒目標“貧”目標決定成果，有年目標，月目標，日目標（點、加鐘、CALL鐘，買鐘）

為誰做？要懂你今天為誰做，為誰上班，上班的目的是什么?

怎樣做？獎金制度：只要你去訂目標就能得到，獎金是為你們定的。

得到獎金方法：如一般目標：180個鐘，獎金500個。4個/輪/天+2個/加鐘=6個x30天=180個。如中等目標：250個鐘，獎金800個。4個/輪/天+3個/加鐘+買鐘+CALL鐘=9X30=270個（藥水30包X3=90元）

（4/輪X13元+3X18元+1X20元+1X13元=139元X30元=4170元+800元+1000元=5970元）

按摩只要有2個輪鐘一個點鐘或一個CALL鐘就可以拿500元獎金

運用點鐘、加鐘 CALL鐘，買鐘：要上鐘多還有很多技巧：如CALL鐘獎頭鐘，加鐘3個鐘獎第一天頭鐘。別忘了點鐘，點鐘不動牌，下鐘就是頭牌。如輪牌讓客人加鐘下鐘就變了頭牌，CALL鐘，沒輪到你時，人家在等客人，你把客人叫過來上鐘。

買鐘:讓客人對你有感覺，想追求你。就會約你。吃喝玩樂。買鐘是自由的，買鐘可以順帶把自己姐妹一起去一起買。

名次獎的重要性：在你得到底薪獎時，公司還為你們安排了名次獎。

第一名：2000元 前3名和優(yōu)秀獎。享受KTV活動一次。連續(xù)3個月獎有珠江廣東境內(nèi)旅游，2日一夜游包吃包住。

心情好：如何保持心情好，保持樂觀的心，帶著笑臉，助人為樂的心。當你能讓身邊的人開心，你就會開心。你說的都是開心的話，做的都是開心的事，看到不好也開心你就會開心。開心可以帶來財富，開心可以帶來財運。開心可以嚇跑倒霉。開心避免罰款，罰字的自己說。開心的接受培訓，開心的把學的用上去，帶給客人快樂。

真誠笑容：笑容是代表優(yōu)質(zhì)服務的先驅(qū)，笑有很多種，有真有假。

真誠服務：真的笑是從內(nèi)心發(fā)射出來的。笑出的感覺就是我很高興為你服務，你的美就只會對客人一味的笑，而對客人內(nèi)心有什么想法，有什么用呢？因此微笑服務，最重要是在感情上把客人當親人，當朋友，與他們共歡喜，共憂傷，成為顧客的知心人，江山靠大家，服務得天下！

口才技巧：口才和微笑一樣永不會被世界任何人拒絕，口才好，其實很簡單，贊美，口說出來都是對方喜歡聽的話，我相信對方對你也是說出好聽的話，要學懂跟什么人說什么話，說對方喜愛的事情的話題。口壞心不壞，客人要吹你陪他吹，客人正經(jīng)你陪他正經(jīng)。

手法技巧：有兩種

1、是根據(jù)市場的需求

2、是根據(jù)專業(yè)健康

第一種心靈放松手法必須用心的讓客人有感覺，可以通過挑逗加曖昧的語言。第二種身體放松用專業(yè)的保健技術讓客人身體放松。現(xiàn)在這個社會來說，男人來這里不只是洗腳按摩，而是來享受，享受溫柔，享受激情，享受新鮮，享受在家得不到的關心。

只要你能做到以上心態(tài),你就擁有回頭客，擁有高收入，擁有獎金，擁有快樂。

三、如何與陌生人溝通，交朋友，成為自己的客人1、2、了解對方的心理，了解對方喜歡的話題。關心關懷，體貼，把陌生人當自己的領導，朋友，親人，自己喜歡的人去對待。

3、4、引入話題：猜謎語，問工作，問老家，說笑話。讓客人對你有感覺，必須用真誠的眼神和微笑去聽客人對你說的話，要有回應聲:哦，是呀，唔，給客人說話也一樣帶微笑看著客人。

5、不要怕陌生人，當你第一次看到他時，必須微笑問好，然后自我介紹，介紹我們的服務。

6、7、與陌生人在一起必須要有目標的。我一定讓他記得我。要用心聆聽別人說的每句話每個故事，用心記住對方的好，讓人感覺到你在乎她。

四、時間管理、金錢管理

1、每人每天都有24小時，為什么有人能創(chuàng)造成百上千萬億萬富翁，為什么有人能收入一兩百元/天，因為他懂得時間管理，他們懂得將時間創(chuàng)造價值。

2、每天人的節(jié)奏規(guī)律:起床，計劃，吃飯，工作，吃飯，工作，反省盤點，今天得到多少？失去多少？

3、現(xiàn)在盤點你們的時間價值，你們上班時間是10小時，14個小時-8小時余6小時，上班前提前一個鐘起床，計劃新一天的計劃，10個鐘，只要計劃6個鐘就有100元收入，例外4小時分配，看電視看書交朋友對外見識提高自身素質(zhì)。

點燃激情！放飛夢想！

人生一定要有夢！夢想成真！

總經(jīng)理：蔡永堅

悠閑閣娛樂集團

第四篇：保持快樂心情

《保持快樂心情，點燃工作激情》

高爾基曾經(jīng)說過一句名言：“當工作是一種樂趣時，生活是一種享受！工作是一種義務時，生活則是一種苦役。”我想，作為學生，把學習當作工作，也同樣可以適用這句話。一個人有了樂觀的心情，才會有可能去點燃激情，有了激情才會給工作、學習帶來無窮動力。激情是一種狀態(tài)、一種動力、一種境界和一種作風，是推動工作的靈魂，更是一種責任、一種修養(yǎng)和一種精神。富有工作激情的人，大多勤于學習、思想敏銳，敢想敢干、銳意進取。當然，工作激情不是心血來潮、興之沖動，而是創(chuàng)新工作的活力、追求卓越的動力，凝聚著理想、責任、追求和學習。

一個人能力有大小，但必須要有精神。激情來自內(nèi)心，激情更來自外力。激情應該與年齡無關，激情更須與責任相連。激情來自崇高的理想、信念。激情來自強烈的責任感、使命感，來自生命不息、奮斗不止的追求。“天行健，君子以自強不息。”自強不息是激情不斷迸發(fā)的動力，是推動工作的加速器。

要保持長久的工作熱情，與自身的努力是分不開的。全心全意做好自己的本職工作，工作出色了，有了業(yè)績，自己會產(chǎn)生一點成就感和優(yōu)越感，也就有了工作的動力。工作做好了，也會贏得別人的尊重，工作起來也會想更上一層樓。我們往往是在爬坡的時候感到干勁十足，充滿激情。當爬上山頂?shù)臅r候，反而覺得迷茫。所以工作、學習達到一個階段的時候，給自己樹立新的目標，有了方向、有了動力，自然能保持高漲的工作熱情。

在工作中，還要學會放棄。不要為瑣碎的事情生氣，不要計較眼前利益。有些時候，該松手時就松手，同事之間、朋友之間、同學之間，多多謙讓一點，大家的關系融洽了，也就創(chuàng)造了一個和諧的氛圍。快樂是最重要的，心情愉快了，做什么事情都有精力和熱情。老師們，同學們，時刻保持快樂心情，把工作、把學習當成一種享受，當成一種樂趣。好心情可以給你信心，成就你的事業(yè)、學業(yè)；可以幫助你戰(zhàn)勝困難，走出逆境；可以幫助你挑戰(zhàn)命運，重新點燃生命之燈。讓我們從現(xiàn)在做起，保持快樂心情，點燃工作激情。

第五篇：快樂心情教案

快樂心情教案

快樂心情教案1

活動背景：

本階段我們開展了“有趣的五官”小主題，孩子們在照鏡子中認識了自己的五官，也對自己的表情產(chǎn)生了興趣，我們一起收集和模仿了許多有趣的表情，孩子們最喜歡和擅長模仿的就是哭臉和笑臉。從孩子們的模仿中我萌發(fā)了設計這個活動的想法；另外現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發(fā)幼兒關心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。

活動目標：

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的'性格。

活動準備：

1、心情火車六列，

2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。

活動重難點：

活動重點：大膽表達自己的情緒

活動難點：嘗試想辦法保持好心情

活動過程：

一、說說演演

導入：“老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、 你們什么時候也會笑？

2、 你們會學一學她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？

出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、 猜猜她為什么哭？

怎樣讓她自己變的開心了呢？

4、 你們什么時候也會哭？（重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人。）

二、畫畫講講

1、 根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應號數(shù)的心情火車。

2、 和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。

三、延伸活動

把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

活動反思：

本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在互相交流中進一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。

快樂心情教案2

設計思路：

孩子的學習要來源于游戲，來源于生活。愛哭、愛笑，情緒多樣、變化無常是幼兒的特點。喜歡觀察他人、發(fā)現(xiàn)自我也正是中班年齡孩子的興趣，綜合活動《快樂心情》正來源于此。此活動我結合《綱要》中提出的：引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師，同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人﹑社會親近﹑合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力......以“哭笑娃娃”貫穿活動始終，通過觀察、談話、表演等形式，讓幼兒表達自己的情緒，嘗試想辦法保持好的心情，感受并體驗快樂所帶給自己和他人的愉快心情。

活動目標：

1、能用語言大膽表達自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個快樂的人。

3、感受并體驗傳遞快樂時愉快心情。

活動準備：

1、畫有圓臉的紙若干，勾線筆人手一支。

2、哭和笑娃娃各一個。哭、笑字卡。

3、快樂拍手歌曲。

4、經(jīng)驗：幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。

活動重點：

用語言大膽表達自己的情緒。

活動難點：

嘗試想辦法保持好心情。

活動過程

一、出示笑、哭娃娃，請小朋友觀察，說說哭笑臉有什么不同，知道高興與難過時的不同心情。

導入：“今天郭老師請來了二位小客人，想知道他們是誰嗎。”

（一）、出示笑娃娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，說說自己高興的事。認識漢字：笑。

師：你們看笑娃娃的表情是怎樣的？

幼：嘴巴往上翹...、眉毛和眼睛彎彎的...眼睛瞇成一條線...

師：笑娃娃娃特別愛笑,無論什么時候她總是笑咪咪的，說明她的心里怎樣?(很高興、很開心)你們看到她開心的笑容，心情怎樣？（好、高興）

師：你們什么時候也會高興地笑？

幼：看到喜歡的玩具會笑...媽媽帶我去吃肯特基會笑...拍照的.時候會笑...

師：原來這些……都會讓寶寶們高興地笑。高興的時候會用什么方式來表達自己心情？

幼：我高興的時候會跳起來...我會拍手...笑...我會親親媽媽...

師：大家來學一學笑娃娃笑的樣子，高興地笑一個吧。

（二）、出示哭娃娃，引導幼兒觀察哭娃娃的表情，說說自己難過的事和讓心情變好的辦法。認識漢字：哭。

師：你們看哭娃娃的表情是怎樣的？

幼：嘴巴往下...眉毛和眼睛也往下...有眼淚...

師： 哭娃娃特別愛哭，臉上總是掛著淚水，說明他的心里怎樣？（不高興、很難過、傷心）你們看到他難過的樣子，心情怎樣？（不好、不高興）

師：你們哭過嗎？什么時候會難過地哭？

幼：被媽媽打、一個人再家，害怕得哭了...找不到玩具...摔倒，流血了...

師：原來這些……寶寶們會難過、傷心地哭。當你們不開心、難過的時候怎樣讓自己心情變得高興起來呢？]

幼：唱歌、跳舞、和小伙伴們做游戲、看動畫片、吃好吃的東西…… 師小結。在生活中一個人都會遇到不開心、難到的事情，不開心的時候除了剛才小朋友們說到的辦法，還有一個好辦法就是把這些不開心的事情說出來，可以說給你的爸爸、媽媽、好朋友聽，讓他們來幫助你，讓你變心開心起來。這樣我們的心理才會健健康康，才會成為一個快樂的人。

師：怎樣讓哭娃娃變得開心起來，大家來幫助他？（給他唱歌、跳舞吧）

（二）、放音樂《快樂拍手歌》，幼兒感受并體驗音樂和助人所帶來的快樂。

師：看看我們的哭娃娃，他終于笑了！今天二位小客人太開心了，他們想和寶寶們拍張照片，做個紀念……

寶寶們今天快樂嗎,那快把你們快樂的心情帶給你的好朋友和爸爸媽媽吧.讓他們都快樂起來吧!

（三）、延伸活動。

親子操作交流活動，相互畫出爸爸、媽媽或自己的笑臉。

快樂心情教案3

本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

活動重點：大膽表達自己的情緒

活動難點：嘗試想辦法保持好心情

1、心情火車六列，2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。

一、說說演演

導入：”老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。 出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑?

2、你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?

出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?

二、畫畫講講

1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應號數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。

三、延伸活動

把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

在“快樂心情”一研的活動中，我最初的選題是“看得見的情緒”;而且，前期也精心準備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方，如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當我在中班通過試教后，感覺情緒似乎太多，太復雜，不容易把握。孩子們也難以接受太復雜的.表情，只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點和生活經(jīng)驗。同時，我想引導孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想快樂的事情，所以選題為“快樂心情”。

我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學生，在以后的學習和生活中還會遇到許多困難，發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設計了一個“開心枕”，讓孩子們親親、抱一抱，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂，安撫不開心的情緒。孩子們比較認同，也欣然接受。當“快樂寶貝”音樂響起時，我們一起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導他們有一個快樂心情的目的達到了。

快樂心情教案4

設計意圖

獨生子女的心理健康問題，正隨著其群體的壯大和逐步進入社會而日益引起人們的關注。現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，這時，關注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，開展了幼兒心理健康教育活動《快樂心情》，旨在讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長，而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時，他們會產(chǎn)生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教育是十分必要的。

活動目標

1、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。

2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒快樂生活的良好情感。

3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

教學重點、難點

引導幼兒尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒。

活動準備

1、《輕 音樂》、《幸福拍手歌》、《歡樂的跳吧》。

2、心情課件。

3、心情卡片、不同表情的心情樹。

4、小黑人、小紅人。

活動過程

一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”（請大家睜開眼睛）

二、心理測試游戲《快樂心情》

◎教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹，如果今天開心的小朋友就拿一個開心果貼在開心樹上，不開心的小朋友就拿一個煩惱果貼在煩惱樹上。

◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。

◎小結：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測試心情情況。

三、出示課件

（設問想象）

1．師：小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開心的圖片)

2．師：它為什么不高興？

3．師：小朋友有沒有不開心的時候？

4．師：不開心的時候有什么感覺?

5．師小結：當我們不開心的時候，小煩惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不開心、吃不香…….。(PPT出現(xiàn)小黑人圖片)

6．師：用什么辦法讓自己開心起來呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發(fā)幼兒用各種辦法。)

小結：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。

四、出示課件

出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

五、游戲《開心扭一扭》

嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、游戲規(guī)則：（一起說）一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今天你真棒！三個小人手拉手，我們都是好朋友。

2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

3、“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。

六、音樂活動《開心樂園》

教師帶領幼兒去《開心樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家?guī)淼目鞓贰Ｓ變号c老師一起跳起來吧。

七、心理測試

幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開心的心情用抱一抱，說一說等方法表達給客人老師，爸爸媽媽。

八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結束活動。

活動反思

關心下一代，孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下逐步發(fā)展成熟。當孩子成人后，以這種人格素質(zhì)與其他人相處，就會建立起充滿和諧與友愛的社會。人格培養(yǎng)與道德訓練，共同構成了“心情教育”的完整內(nèi)容。

1、活動中預設了孩子對問題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動中，應注意讓孩子進行體驗，感受、交流。

2、對幼兒發(fā)展的反思，孩子在活動中能感受到被尊重，理解，并用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說出自己的不開心，在交流中了解不良情緒對身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂，知道有好的心情才會讓子自己變得快樂！快樂才會健康成長。

3、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，老師在活動中，堅持“教師在前、幼兒在后”的教學原則，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現(xiàn)。

（1）、談話法：例如：圍繞什么事讓你很開心？進行談話，引導幼兒體驗不同的情緒對自己的.影響，為突破重難點做好準備。

（2）、討論法：教師引導幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小朋友們分組討論：怎樣可以讓不好的情緒好起來呢？通過討論，引導幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。

4、.對活動效果的評析。

(一)導入部分：

運用祈禱文，讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(二)展開部分：

1、通過心理測試游戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開心。

(1)鼓勵幼兒為自己投不同的心情果。

幼兒人手一個心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對不同情緒的感知。

(2)與幼兒一起看心理測試結果，通過提問：你為什么喜歡這個開心樹？等問題讓幼兒明顯感受到快樂的情緒是受到所有人喜歡。然后通過提問：你有笑得這么開心的時候嗎？什么事讓你這么開心？等問題引導幼兒談一談自己的經(jīng)驗和感受，讓幼兒對自己的情緒有初步的了解。

(3)引導幼兒看課件，通過這種比較權威的解釋來幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響。更重要的是，在這一環(huán)節(jié)中，我希望幼兒了解情緒并沒有絕對的好與壞，哭是不良情緒，如果運用得當，也是人們排解壓力的方式。

5. 這節(jié)課是我參加一次大賽準備的，為了能使本次活動得教學目標真正在活動中實現(xiàn)，我至少上了5次，每一次都會有一些收獲和反思，面對不同的孩子，我總結了不同的提問方式，應對措施，不斷的創(chuàng)新教學方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思--實踐--在反思---實踐，會讓自己更加成熟和進步。

總而言之，我們的孩子，特別是獨生子女，更需要成人的關注，為其創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件遠遠不夠，心靈的關愛更加重要。

快樂心情教案5

本階段我們開展了“有趣的五官”小主題，孩子們在照鏡子中認識了自己的五官，也對自己的表情產(chǎn)生了興趣，我們一起收集和模仿了許多有趣的表情，孩子們最喜歡和擅長模仿的就是哭臉和笑臉。從孩子們的模仿中我萌發(fā)了設計這個活動的想法；另外現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發(fā)幼兒關心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。

活動目標：

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

前期準備：

1、心情火車六列；

2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份；

3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。

活動重點：

大膽表達自己的情緒。

活動難點：

嘗試想辦法保持好心情。

預設內(nèi)容：

一、說說演演。

導入：“老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑？

2、你們會學一學她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？

出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開心了呢？

4、你們什么時候也會哭？（重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人。）。

二、畫畫講講。

1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應號數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。

三、延伸活動。

把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

[自評]。

本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在互相交流中進一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的'延伸活動是比較有意義的。

活動反思。

反思對于一個教師來說是非常重要的——，它能使教師對自己的表現(xiàn)有個整體的回顧。

本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在互相交流中進一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。

以上是我在活動中的一點感想，我只希望以后再通過教學實踐多摸索經(jīng)驗，使自己的教學水平提高到一個新的臺階。

快樂心情教案6

活動目標

1、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

2、能夠感知、理解人的基本情緒。

活動準備

幼兒用書。

活動過程

一、情景感知

——教師使用班級出現(xiàn)的例子，讓幼兒理解每個人都有情緒。喜：小明今天生日，媽媽買來了很漂亮的蛋糕。怒：小麗的彩筆被別人弄壞了。哀：小一家的小狗受傷了。愁：小東還是不會穿鞋子。

——教師提問：他們都怎么了？為什么？（豐富情緒詞匯：喜、怒、哀、愁）平時你們會這樣嗎？為什么呢？

——小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，這種感受我們叫它“心情”。

二、體驗理解

——教師：心情是我們的好朋友，一份好的心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們常說的好心情和壞心情到底有些什么呢？

——幼兒分享好心情、壞心情，教師進行記錄區(qū)分。

——教師：剛才大家都說出了自己曾經(jīng)感受過的各種各樣的心情，我們還將它們分類了，那么請你想一想，在你心情不同的時候，你的表現(xiàn)和對人的態(tài)度是一樣的嗎？（請幼兒回答并討論）

——教師舉例：一群小朋友要一起玩游戲時，一個小朋友因為自己心情不好，任性地拒絕參加游戲，結果所有的小朋友都變得不開心了；小明今天生日，媽媽給他買了一個好大的蛋糕，他在幼兒園將蛋糕分給了所有小朋友，大家都非常高興。

——引導幼兒討論：你喜歡誰？為什么？誰做得不對？應該怎么做？（1、引導幼兒懂得快樂要跟大家分享，讓大家都擁有好心情。2、引導幼兒理解別人的情緒，學會寬容，但在自己有不好的情緒時要用正確的方式發(fā)泄，不可以對同伴發(fā)脾氣，影響別人情緒。）

——游戲：教師做表情，請幼兒判斷其心情。

三、情緒轉化

——引導幼兒討論：你心情不好的時候會做什么？

——教師歸納整理：當你心情不好的時候，你可以大哭一場，也可以去睡一覺，還可以自己一個人安靜地看喜歡的書，但是不可以隨便發(fā)脾氣，影響別人。如果我們多一些好心情，就會越來越快樂。

活動應變

第三個環(huán)節(jié)可以進行情境模仿，體驗轉換壞心情的方法：如當心情不好的`時候，聽一些歡快的音樂、對著袋子說出不開心的事然后將袋子扔進垃圾桶等。

活動延伸

1、教師帶領所有幼兒制作自己的心情日記（可用日歷代替），放學前，在心情日記中畫笑臉，代表自己今天是好心情，畫難過的表情，代表自己今天是壞心情，教師定期帶領幼兒翻閱心情日記，說說自己心情為什么不好，可以怎么做，看一看誰的好心情越來越多。

2、制定班級“壞心情公約”，提醒幼兒在面對不好的情緒時可以怎么做。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放頭飾——“壞心情轉換博士”，定時安排“壞心情座談會”，與心情不好的幼兒一起尋求解決方法。

環(huán)境創(chuàng)設

提供休息區(qū)等，請心情不好的幼兒休息。

主題區(qū)：粘貼“壞心情公約”，鼓勵幼兒在遇到負面情緒時，通過適當?shù)姆椒ㄞD化情緒。

家園同步

為幼兒制定家庭心情日歷，記錄幼兒每天的心情變化，并定期與幼兒交談。

隨機教育

當幼兒在日常生活中遇到負面情緒時，引導幼兒采用正確的方法轉化情緒或者幫助別人轉化情緒。

相關鏈接

1、可以跟幼兒一起聽一些歡快的歌曲或者學習歡快的舞蹈，培養(yǎng)幼兒快樂的心境。

2、可以跟幼兒一起觀看影片《音樂之聲》片段，感受女主人公分享音樂、分享快樂的喜悅。

快樂心情教案7

活動設計背景

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，這時，關注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設計了幼兒心理健康教育活動《快樂心情》，目的在于通過活動，讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長，而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時，他們會產(chǎn)生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教育是十分必要的。

活動目標

1、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。

2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒快樂生活的良好情感。

3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

引導幼兒尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒。

活動準備

1、《輕音樂》、《幸福拍手歌》、《歡樂的跳吧》

2、心情課件

3、心情卡片、不同表情的心情樹

4、小黑人、小紅人

活動過程

一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”（請大家睜開眼睛）

二、心理測試游戲《快樂心情》

教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹，如果今天開心的小朋友就拿一個開心果貼在開心樹上，不開心的小朋友就拿一個煩惱果貼在煩惱樹上。

幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。

小結：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測試心情情況。

三、出示課件

（設問想象）

1。師：小朋友看海綿寶寶怎么了？（PPT播放海綿寶寶不開心的圖片）

2。師：它為什么不高興？

3。師：小朋友有沒有不開心的時候？

4。師：不開心的時候有什么感覺？

5。師小結：當我們不開心的時候，小煩惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不開心、吃不香……。。（PPT出現(xiàn)小黑人圖片）

6。師：用什么辦法讓自己開心起來呢？幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。（啟發(fā)幼兒用各種辦法。）

小結：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。

四、出示課件

出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

五：游戲《開心扭一扭》

——嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、游戲規(guī)則：（一起說）一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今天你真棒！三個小人手拉手，我們都是好朋友。

2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

3、“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

六、音樂活動《開心樂園》

教師帶領幼兒去《開心樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家?guī)淼目鞓贰Ｓ變号c老師一起跳起來吧。

七、心理測試

幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開心的`心情用抱一抱，說一說等方法表達給客人老師，爸爸媽媽。

八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結束活動。

教學反思

1、活動中預設了孩子對問題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動中，應注意讓孩子進行體驗，感受、交流。

2、對幼兒發(fā)展的反思，孩子在活動中能感受到被尊重，理解，并用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說出自己的不開心，在交流中了解不良情緒對身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂，知道有好的心情才會讓子自己變得快樂！快樂才會健康成長。

3、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，老師在活動中，堅持“教師在前、幼兒在后”的教學原則，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現(xiàn)。

（1）、談話法：例如：圍繞什么事讓你很開心？進行談話，引導幼兒體驗不同的情緒對自己的影響，為突破重難點做好準備。

（2）、討論法：教師引導幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小朋友們分組討論：怎樣可以讓不好的情緒好起來呢？通過討論，引導幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。

4、。對活動效果的評析。

（一）導入部分：運用祈禱文，讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（二）展開部分：

1、通過心理測試游戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開心。

（1）鼓勵幼兒為自己投不同的心情果。

幼兒人手一個心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對不同情緒的感知。

（2）與幼兒一起看心理測試結果，通過提問：你為什么喜歡這個開心樹？等問題讓幼兒明顯感受到快樂的情緒是受到所有人喜歡。然后通過提問：你有笑得這么開心的時候嗎？什么事讓你這么開心？等問題引導幼兒談一談自己的經(jīng)驗和感受，讓幼兒對自己的情緒有初步的了解。

（3）引導幼兒看課件，通過這種比較權威的解釋來幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響。更重要的是，在這一環(huán)節(jié)中，我希望幼兒了解情緒并沒有絕對的好與壞，哭是不良情緒，如果運用得當，也是人們排解壓力的方式。

4、這節(jié)課是我參加一次大賽準備的，為了能使本次活動得教學目標真正在活動中實現(xiàn)，我至少上了5次，每一次都會有一些收獲和反思，面對不同的孩子，我總結了不同的提問方式，應對措施，不斷的創(chuàng)新教學方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思——實踐——在反思———實踐，會讓自己更加成熟和進步！！！

快樂心情教案8

活動目標:。

1.通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

2.嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。

活動準備:。

1.心情火車六列。

2.畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份。

3.哭娃娃和笑娃娃各一個,投影儀一臺。

活動過程：

一、導入活動。

1.老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

2.出示哭娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

3.猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變得開心了呢?

4.你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關心他人。)。

二、畫畫講講。

1.根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應號數(shù)的心情火車。

2.和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導。

三、延伸活動。

把心情火車處作為一個”心情小站“,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。

教學反思：

反思對于一個教師來說是非常重要的，它能使教師對自己的表現(xiàn)有個整體的回顧。

本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的`情感、表情，又在互相交流中進一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。

以上是我在活動中的一點感想，我只希望以后再通過教學實踐多摸索經(jīng)驗，使自己的教學水平提高到一個新的臺階。

快樂心情教案9

設計意圖

我們擁有好的心情，會讓我們多一點笑容而改變形象，而我們的笑容就像快樂的信使，能照亮所有看到它的人。一個笑容就像穿過烏云的太陽，一個笑容能幫助他們了解一切都是有希望的，世界是有歡樂的。于是，我設計了幼兒心理健康教育活動《讓我們擁有快樂的心情》，旨在讓幼兒從小學會保持較好的情緒，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒快樂生活的良好情感。

活動目標

1、在教師的引導下能了解自己的心情，學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

2、引導幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。

3、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準備

1．了解孩子的情緒狀態(tài)。請幾個情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。

2．準備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標。

教學重點、難點

引導幼兒尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒。

活動過程：

一、看臉蛋，說心情

老師微笑著面對孩子：“孩子們，你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎？”“你是怎么知道的？”

師：對呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，因為早晨活動時，很多小朋友學會了編織和繡花，我很高興。一個人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。

師：現(xiàn)在就請小朋友看看你身邊的好朋友，他們的心情怎樣？誰來說說？

（老師愉快的情緒感染了孩子們，把他們帶入了一個輕松的氛圍。）

二、照鏡子，畫心情

師：你們的眼睛真亮，能看出誰的心情好，誰的心情不好。那你自己的心情怎樣，你能看到嗎？現(xiàn)在就請小朋友們看著鏡子里的你，用筆畫出你的心情。

小組活動：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫心情。

（照鏡子，看自己的表情，是一件很有趣的事情，有些孩子在畫臉蛋時，擠眉弄眼的神態(tài)非常有趣。）

三、看圖像，說心情

師：你們的臉蛋畫好了，讓好朋友看看你的畫，猜猜你的心情吧。

師：你的好朋友猜對了嗎？請告訴他，你因為什么事情而高興（心情不好）。

（孩子們的畫雖然不太規(guī)范，但能表達他們的心情。看畫像的過程中，許多孩子都笑了，交流是一件快樂的事。）

四、看圖標，找位置師：

你們畫了自己的心情，老師也畫了兩幅圖，看看是什么。如果用它們來代表心情，應該是怎樣的？如果你的心情像陽光一樣燦爛，就請站到“晴”的圖標上，如果你的心情像陰天一樣灰暗，就請站到“陰”的圖標上吧。

（這個環(huán)節(jié)特別熱鬧，站在“晴”圖標上的孩子比較多，雖然有些擠，但卻不亂。）

五、說心事，幫一幫

老師請站在“陰”圖標上的孩子說說自己的心事。

曄曄：媽媽昨天在學校住，沒回家，我很難受。

濛濛：樂老師說，早上五點起來可以看到小露珠，可是我起晚了，沒看到，所以不高興。

跳跳：我想買迷宮書，可媽媽不幫我買，我很生氣。

溜溜：昨天我在街上看見了石屹，我叫了他，可他不理我，我很難過。

師：（面對站在“晴”圖標上的孩子）讓我們一起來幫助他們吧！讓他們也快樂起來。誰來幫助曄曄，使他高興起來？誰能使跳跳快樂起來？……

師：溜溜、跳跳……他們都露出了開心的笑臉，我們也請他們站到“晴”的圖標上來好嗎？

（此時此刻，所有的孩子都露出了可愛的笑臉，孩子們感受到了關心、幫助別人的快樂，也感受到了被別人關心的快樂。）

六、想一想，說一說

師：你們說說，怎樣才能有一份好的心情，你們有哪些方法能保持愉快的心情。

幼1：我心情不好的`時候，我就看喜歡的動畫片。

幼2：我心情不好的時候，就吃一點小零食，很快就好了。

幼3：我心情不好的時候，就去找好朋友玩玩，這樣很快就高興了。

（孩子們之間進行交流，會輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門，我都給予肯定事指點。）

放松活動：律動《小機靈之歌》。

師：小朋友們都喜歡一休嗎？為什么喜歡他呢？那我們想不想象一休那樣，聰明、勇敢、愛幫助別人，所以他天天都快樂。

（在快樂的旋律中，所有的孩子都張開了笑臉，隨著音樂一起舞蹈，老師也融入其中，希望他們記過都胡陽光般燦爛的笑容。）

活動反思

教學活動中，力求貼近幼兒實際，從幼兒真實的生活體驗中選取學習材料、引發(fā)真情實感，進行真實的情感交流，引導幼兒說真話，抒真情，正確對待煩惱。通過情境的創(chuàng)設，調(diào)動幼兒的積極性。

讓幼兒通過學習反思自己的生活，學會自己觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。基于這一教學目標，教學時我沒有強調(diào)快樂的含義，而是讓幼兒結合自己生活中的事例談談生活中感覺快樂的事，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆快樂的心情，觀察生活，體驗生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，使自己快樂成長。