第一篇：四年級上學期作文

四年級上學期

游白馬洞

雙休日，我們一家到宜昌白馬洞游玩，它是處于長江三峽西陵峽口的一個溶洞。處在半三腰的洞口“白馬洞”三個字閃現在眼前。周圍綠樹成蔭，洞口的河水波光粼粼，碧波蕩漾，真是美不勝收。

我們跳上船，晃晃悠悠地進入洞內，水路大約走了200多米，我們上了岸，目不暇接的鐘乳石和五彩斑斕的燈光令人眼花繚亂。

走了一會兒，“玉柱擎天”鐘乳石展現在眼前，它上連天，下接地，石柱渾然一體，形成這樣的壯麗景象。

再往前，看到了一片雪白的鐘乳石，它像一匹白馬騰空而躍，栩栩如生的樣子讓我們嘆為觀止，回味無窮。這就是著名的白馬匿蹤。相傳很久以前唐僧師徒四人和白龍馬去西天取經路過此處，曾在這休息，后因白龍馬迷念這里的風景，曾在此居住，也許這就是那匹白龍馬。

游玩白馬洞，感嘆于大自然的景觀真是奇妙。

小貓咪咪

小貓咪咪到了法定上學的年齡，媽媽準備送咪咪去上學。咪咪想，去上學多沒意思啊，于是咪咪趁媽媽不注意溜了出去

她去到小河邊，看見小鴨在水里自由自在的游泳，她對小鴨說：“小鴨，你能教我游泳嗎？”小鴨說：“我的腳上有蹼可以劃水，嘴上有油，涂在身上可以讓身體不沉下去，而你沒有……”“不聽不聽，反正你要教我游泳。”沒辦法，小鴨只能教咪咪游泳。開課那天，小鴨喊了一聲：“跳”！咪咪就跟著往水里跳。天啊，他一不會劃水，二不能掌握平衡，很快就成了“落湯貓”。要不是小鴨及時把咪咪拖起來，還不知道要發生什么事呢！咪咪醒來后說：“游泳這么難，我不學了。”

咪咪又看見小鳥在空中飛行，說：“小鳥，你能教我學飛行嗎？”小鳥說：“可以呀，我飛行是靠翅膀，你有翅膀就能飛了。”小貓咪咪花了七七四十九天的時間做了一對翅膀，她把翅膀安在手上，扇了扇，感覺自己要飛起來了，可飛到一半就掉了下來，摔了個鼻青臉腫。咪咪又說：“飛行這么難學，我不學了。”

小貓咪咪垂頭喪氣的回到家里，讓媽媽帶她去上學，果然，學有所成，咪咪抓老鼠的本領大有進展。

可愛的小倉鼠

07年的一天，我家來了兩位小客人——兩只可愛的小倉鼠。我給它們取了名字，一直叫花花，一只叫白白，它們長得可有趣了。頭和身子是連在一起的，頭上有兩個針眼大小的鼻孔，紅紅的小嘴不停的八方、吧嗒吧嗒的響，兩只黑珍珠似的眼睛上下打量著周圍的一切，好像對這個陌生的地方感到害怕，它們的身體雪白雪白的，像個可愛的小絨球。它們還有四只短短的腿，跑起來像兩個小絨球在地上打滾哪。

倉鼠兄弟倆吃食的樣子才有趣呢！它們圍著半圓的食碗，頭埋的低低的，兩只前爪抓著食碗的邊沿上，如果你不仔細看，會以為那是兩個小絨球。

有一次，它們在家里一會兒玩跑步機，一會兒玩滑滑梯，不一會兒，就玩得氣喘吁吁。我突發奇想：給他倆洗個澡。說干就干，可剛才還活蹦亂跳的小倉鼠一下水就呆若木雞，盡管如此，我還是開始依次給他倆洗澡，忙得我不亦樂乎。洗完后，我把它倆放在太陽底下，花花和白白舒舒服服的躺著，一會兒就打起盹來，我看著他們，不禁啞然失笑。這件事現在回想起來總是記憶猶新，可是，他倆卻被一只可惡的小貓吃掉了。

花花、白白，我會永遠記住你倆的！

長城導游詞

各位朋友，我是你們今天的導游汪龍杰。首先祝賀大家將要成為真正的“好漢了”，因為今天我們將踏上北京的八達嶺長城，真正領略“不到長城非好漢”的意境。

長城是世界聞名的奇跡之一，東起遼寧丹東鴨綠江邊的虎山，西到甘肅嘉峪關的長城有6350公里，它像一條長龍盤踞在中國北方遼闊的土地上。它是中國古代文化的象征和中華民族的驕傲。

八達嶺長城是明長城的杰出代表，因為這里四通八達，故稱為八達嶺。大家可能會問，為什么要將長城修筑在這里呢？其實這主要是因為八達嶺地區重要的地理位置。它不僅守衛著明皇陵，而且也是京師的北大門。請大家看長城，在總體構造上是上窄下寬，上窄約5.8米，下寬約6.5米。它分別由四種基本的構造構成：一城墻，二城臺，三關隘，死烽火臺。墻內有劵門，中間石梯相連，城墻上可容五馬并行。烽火臺又叫烽燧，它們獨立于長城之外，幾乎每隔一里就有一座，在萬里長城上形成了千里的報警系統。

今天的長城早已失去其軍事價值，而以其特有的魅力，吸引著廣大中外游客，成為舉世聞名的旅游勝地，所以，請大家游覽時保持長城的環境衛生。

勝似親人

杉杉是一個可愛的小姑娘，住在少數民族聚居的小山村里。而且這個小山村只有杉杉一家是漢族。但是大家幸福的生活在這片熱土地上。

杉杉家的旁邊是一位苗族的老奶奶，已經八十多歲了女兒在城里工作，一年到頭難得回來一次，老奶奶年紀大了，腿腳故靈活。杉杉的媽媽只要一有機會，就去老奶奶家幫她炒菜、洗衣服……還對杉杉說：“尊敬老人是中華民族的傳統美德，你放學回來也應該幫老奶奶做點力所能及的事。”杉杉一想，對呀！老師還經常教育我們要尊老愛幼呢！從此以后，杉杉只要一有空，就到奶奶家里幫奶奶是梳梳頭，掃掃地，擦擦桌子，還把在學校發生的有趣的事講給奶奶聽，常常讓奶奶聽的眉開眼笑。今天，杉杉想起下了幾天的雨，老奶奶家一定有許多衣服沒洗，便跑到老奶奶家里，拿上簍子，來到小河邊，一邊洗一邊唱起歡快的歌。杉杉洗完回到老奶奶家正在晾衣服的時候，老奶奶從屋子里走處出來，抱住杉杉，眼睛瞇成了一條縫，深有感觸的手：“你們這樣關心我，比我的親閨女還親啊！”杉杉紅著臉，低著頭，不好意思的說：“您說到哪兒去了，這是我應該做的。”說完便蹦蹦跳跳地回家了。

人間處處有真情，真情時時暖人心。我們中華民族就是一個這樣溫暖的大家庭。

成長的故事

九年前，隨著“哇”的一聲啼哭，我出生了，一直以來，我都是全家的心肝寶貝，飯來張口，衣來伸手，不過現在，我已經從一個只會哭鬧的小寶寶變成了一個有主見，能自立自強的男子漢。

放暑假的時候，我想到宜昌舅舅家去玩，可是爸爸媽媽都有事，抽不出時間，怎么辦呢？思來想去，大家一致決定讓我一個人去。頓時，我的腦袋里就像裝了兩個小人在吵架，心也仿佛分成了兩半，一邊是迫切的想去，另一邊有害怕遇上壞人怎么辦。經過一翻激烈的斗爭，我橫下一條心，決定以烏塔為榜樣，獨自出去闖蕩一翻。

下午兩點，我獨自登上了去宜昌的班車，在車上，我一直坐立不安，不敢入睡，吊著的心也一直放不下來。上高速公路了，車速一下子快樂起來，風馳電掣般的。好在我旁邊的阿姨很照顧我，給我講故事，猜謎語，介紹車窗外美麗的景色。周圍美麗的景色讓我把害怕的心理拋到了九霄云外。我深深地陶醉在美麗的景物中。“汪龍杰”，舅舅的一聲叫喊把我拉回了現實。原來這時，車子已經神不知鬼不覺的倒了站。舅舅豎起大拇指，夸我真是一個小男子漢。

獨自去宜昌的經歷讓我受益匪淺，我感覺我長大了，真正變成了能自立自強的男子漢。

三年級作文下學期

我愛家鄉的水杉公園

我的家鄉在富饒的江漢油田，這里有一座風景優美的水杉公園。水杉公園里有我國最早人工種植和面積最大的水杉林，人們為了銘志，取名水杉公園。

走進水杉公園，首先映入眼簾的事蓮花池，蓮花池中心，一條大鯉魚躍出水面，不是從嘴里噴出一股股清泉，落到池中濺起一朵朵美麗的水花。鯉魚四周環繞著幾個孩子，它們手牽手圍城一圈，似乎象征著大家永遠心連心，團結一致。

繞過蓮花池，走上一條寬闊的人行道，道兩旁有讓許多年輕人驚心動魄的30米高的高空塔，老少適宜的旋轉木馬，驚險刺激的大型設備激流勇進，還有火車，飛機，碰碰車等游樂設施，真是孩子們的樂園。

道路的盡頭是一顆“水杉樹”，走近細看，哈哈，原來是水杉公園紀念碑。它像一顆筆直的水杉樹，鼓勵我們天天向上。

透過紀念碑，可以看見成片成片的水杉林，水杉林被一條人工湖給圍住，像是水杉林的“護城河”，水杉林里的水杉樹有的像一把劍，有的像一位士兵，還有的像馬上發射的火箭。水杉林里還建有愛晚亭、觀鳥亭、聽樂亭等等。1988年開始，國家二級保護動物白鷺在此棲息，每年四五月間，可以看到成群的白鷺齊飛覓食歸巢的壯觀景象。這時，買上一瓶泡泡水，在四季如春的水杉林里吹泡泡，在陽光的照耀下，五顏六色的泡泡在水杉里隨風飄舞，真是一道美麗的風景。

啊！我愛我的家鄉，但更愛家鄉的水杉公園。

第二篇：四年級上學期作文教案

第一單元 記一處景觀

［教學目標］

1、培養熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

2、能根據題目的要求，仔細觀察一處自然景觀，抓住景物特點，展開大膽的想象。

3、能按一定的順序，抓住景物的奇特之處，把看到的和想到的具體地寫下來，做到語句通順、連貫，不寫錯別字。［課時安排］

四課時 ［教學過程］

第一課時習作指導

一、認真讀題，明確要求。

1、寫什么？

生審題，確定自己想寫的內容

這次習作，你要寫的自然景觀是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、怎么寫？

題目中對這次習作提出了哪兩點要求？（突出奇特之處；按怎樣的順序寫。）

二、寫出自然景觀的奇特之處。

1、出示范文：《我愛鼓嶺》

2、學生自由讀文。

3、想想作者寫出了“鼓嶺”的哪些奇特之處。

4、說說你要寫的是哪處自然景觀，有哪些奇特之處？

三、學會按一定的順序寫。

1、請你按課文的記敘順序，選擇詞語填空。（1）《觀潮》

潮來前 潮來時 潮頭過后

這篇課文先寫＿＿＿＿＿的情景，再寫＿＿＿＿＿的壯觀景象，最后寫＿＿＿＿＿的情形。

（2）《火燒云》

上來

下去

這篇課文先寫火燒云＿＿＿＿＿時絢麗多姿的景色，然后寫火燒云＿＿＿＿時的情形。

（3）《鳥的天堂》

早晨 充滿生機的大榕樹

傍晚 活潑可愛的群鳥

這篇課文寫了兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞：第一次，時間是在 ＿＿＿＿＿，著重寫的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二次，時間是在＿＿＿＿＿，著重寫的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、這次習作，你打算按怎樣的順序來描寫一處自然景觀？（請學生自由說說。）

第二、三課時

第四課時

學生習作

習作講評

第二單元 觀察中的發現

［教學目標］

1、要留心周圍的事物，養成仔細觀察的好習慣，不僅用眼看，用耳聽，用鼻子聞，還要動腦思考。

2、能按一定的順序寫，把自己觀察到的事物的特點寫具體，把自己在觀察中的新發現寫清楚。

3、學會給自己的習作擬定題目。

4、如果寫的是觀察日記，要做到格式正確。［課時安排］

兩課時。［教學過程］

第一課時

習作指導

一、導入：

師語：通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？

二、指名試說，師生共同點評。

著重從以下幾點入手：

1、觀察了什么事物，怎樣觀察的？

2、有什么新的發現？

3、在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？

三、每個人根據這位同學講過的內容各取一個題目。

1、學生說題目，師整理。

2、你喜歡哪個題目，為什么？

四、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：

1、注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。

2、能不拘形式的寫下來：

a、如果進行連續觀察，堅持寫日記，可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。

b、作為一篇習作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。

3、選自己喜歡的方式精心擬題。

五、指導把觀察中的發現寫清楚。

1、出示一個片段：

青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。只要蟲子在飛，飛得多快，往哪個方向飛，它都能分辨清楚，還能判斷什么時候跳起來準能把蟲子逮住。可是蟲子如果停住不飛，它就看不見了。所以拿死蒼蠅來喂青蛙，青蛙不知道眼前放著可吃的東西，只好活活餓死。

2、學生自由讀，想想這段話先寫什么，再寫什么？

3、小結：

這段話先總說“青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍”這一新發現，接著具體說明青蛙看動的東西怎樣敏銳，看靜的東西怎樣遲鈍。這樣寫，就把自己的“發現”寫清楚了。

六、注意日記的格式。

這次習作，如果你寫的是“觀察日記”，就要注意日記的格式。

1、請學生回憶一下日記的格式。

2、匯報、小結：

（1）每一則日記的第一行都要居中寫上日期（月、日、星期）和天氣。（2）從第二行開始，寫日記的內容，每個自然段開頭都要空兩格。（3）日記一般記的是當天的事情，要注意用好表示時間的詞語。

第二、三課時

學生習作

第四課時

習作講評

第三單元 給事物編故事（寫童話）

［教學目標］

1、能留心周圍的事物，了解事物的特點，弄明白事物之間的內在聯系。

2、學會根據事物的特點及事物間的聯系，展開想象，編出一個有意義的故事。

3、能把跟所要說明的道理關系密切的內容作為重點，寫得具體些。［課時安排］

四課時。［教學過程］

第一課時

習作指導

一、明確題目的要求。

1、可以自編一個童話故事，也可以根據課文內容續編小木偶的故事。

2、如果你選的是自編童話故事，要注意哪些具體要求？（學生自由讀題目，在小組內說一說，然后全班匯報）

3、如果你要自編童話故事，那么故事的主人公是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（學生自由說）

二、想清楚幾種動物或幾件物品是怎么聯系起來的。

1、出示一篇范文——《鉛筆，橡皮和轉筆刀》 鉛筆，橡皮和轉筆刀

小紅的文具盒里，住著三個小伙伴——鉛筆、橡皮和轉筆刀。它們齊心協力為小主人服務，日子過得很舒心。

有一天，小主人參加書畫大賽，鉛筆當然是大顯身手了。它在紙上揮幾下，一幅美麗的畫就畫好了。小主人還得了第一名呢！比賽結束后，它們回到文具盒里，鉛筆還在回憶剛才那緊張的比賽。橡皮在一旁看著它那得意的樣子，一股無名之火油然升起。它輕蔑地說：“哼，有什么了不起的，你有什么本事？”鉛筆一聽憤怒了，大聲說：“誰？誰在說我沒本事？”“我，橡皮。沒有我，你寫錯畫錯了誰來擦？可是每次比賽總是讓你當代表，太不公平了。”“什么？不公平？沒有我，主人能得獎嗎？還是我的功勞大！”??正當它們吵得不可開交時，躺在一旁的轉筆刀冷笑了一聲說：“你們別吵了，還是我的功勞最大！沒有我，鉛筆用鈍了或者斷了不能削尖，寫不出字來，你橡皮也沒什么可擦的。”鉛筆和橡皮當然不服氣了，它們你一言，我一語地爭吵起來，越說越氣。最后，鉛筆說“以后，沒有你們，我照樣能替主人做事！”橡皮不甘示弱地說：“離開你們，我能為主人服務得更好。” 轉筆刀也說：“等著瞧吧，有一天我要讓你們心服口服！”就這樣，它們誰也不理睬誰了。

第二天，小主人寫作業，鉛筆一不小心寫錯了字，橡皮不肯幫忙，主人只好把錯字擱在一旁。過了不久，鉛筆鈍了，轉筆刀還在睡懶覺，不愿意出來，小主人只好用鈍鉛筆寫作業。

第三天，小主人因為作業里的錯字太多，挨了老師的批評，難過地流下了眼淚，就把這一切發泄到鉛筆身上，鉛筆委屈極了。文具盒把這一切都看在眼里，它和藹可親地說：“孩子們，以前你們和睦相處時，小主人總是受表揚；現在你們鬧別扭，小主人就挨批評。你們缺一不可啊！為了小主人你們還是和好吧！”它們聽了，慚愧極了，再也不生氣了。從此，文具盒里又恢復了往日的寧靜，小主人又開始受到老師的表揚。

這個故事告訴我們：要做好一件事，都要大家齊心協力、和睦相處、團結互助、取長補短，才能把事情做好。

1、學生自由讀文，回答下列問題：（1）是什么事情使鉛筆、橡皮、轉筆刀爭吵呢？（2）鉛筆和橡皮之間有什么關系？（3）鉛筆和轉筆刀之間有什么關系？（4）這個故事告訴我們什么道理？

三、學會把有關細節交代好。

四、敘述要清楚。

要想敘述得清楚，就要弄明白事情的先后順序，事情在前的要先說，事情在后的要后說。

第二、三課時

學生習作

第四課時

習作講評

第四單元 寫一寫自己喜歡的動物

［教學目標］

1、能喜歡動物，仔細觀察一種動物，抓住它的外形特點，了解它的生活習性。

2、能把自己觀察、了解到的內容按一定的順序寫下來，并能表達自己的喜愛之情。

3、寫完后要多讀幾遍，學會在讀中發現問題，并進行認真修改。［課時安排］

四課時。［教學過程］

第一課時

習作指導

一、談話，引發興趣。

通過上節課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

二、復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。

三、范例引路，指導寫作。

1、出示語段：

①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

（注：畫線的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

2、學生自由讀，談談自己的體會。

四、提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的外形特點和生活習性呢？）

1、寫自己最熟悉的動物，2、仔細觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。

3、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

4、請看看下面列出的幾條，想想哪幾條講的是外形特點，哪幾條講的是生活習性，并分別寫在括號里。

（1）貓頭鷹習慣于在夜間活動。

（）（2）燕子有一個剪刀似的尾巴。

（）（3）青蛙喜歡吃昆蟲。

（）（4）翠鳥的眼睛小而靈活。

（）（5）蟋蟀喜歡自己挖掘的住宅。

（）

五、總結。

第二、三課時

學生習作

第四課時

習作講評

第五單元 學寫導游詞

［教學目標］

1、關心我國的“世界遺產”，感受我國的悠久歷史和燦爛文化。

2、學會選取最有特色或最有價值的內容來講，講景點風光，也講與景點有關的故事、傳說。

3、能適當提示注意事項，要用好禮貌用語。［課時安排］

四課時 ［教學過程］

第一課時

習作指導

一、創設情景，１

師：同學們，有一批外國游客專門到漳州旅游，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？ 問：說說你想帶他們到漳州什么有名的地方玩？

（學生自由回答。說一些自己去過的地方，如：云洞巖、南山寺等）

二、大組反饋，師生平等對話 如：南山寺

師：你為什么要帶外國游客去南山寺呢？

生：因為那里有我們國家少有的一尊大玉佛，還有用石柱打成的大佛像，全國少有。

師：你說的真好！

三、小組討論，合作探究

師：同學們，你們打算帶外國游客怎樣參觀呢？旅游線路想好了嗎？

提示：

（１）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導游詞。

讓學生小組討論，制定計劃。指名說說

四、獨立試寫，交流互評

1、試寫。

（師：由于時間關系，我們只把其中最精彩的寫寫，寫不完的暫時用省略號表示。）

2、互相交流，點評。

五、閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導游詞，讓學生自主發現如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。

六、回應開頭 師：老師代表那些外國朋友謝謝你們了，因為你們都是出色的小導游。

七、布置作業：

自主完成習作

第二、三課時

第四課時

學生習作

習作講評

第六單元

［習作題目］

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間可能發生了什么事。再把你想到的寫下來，內容要具體，語句通順。可以用“勝似親人”做題目，也可以根據習作的具體內自擬題目。［教學目標］

1、觀察圖畫，展開合理的想象。

2、條理要清晰，用詞要準確，語言要生動活潑，滲透出真情實感來。

3、倡導樂于助人的社會風尚。［教學重難點］

學會看圖習作的方法。［教學準備］

教學掛圖 ［課時安排］

四課時 ［教學過程］

第一課時

習作指導

一、出示習作要求：

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間可能發生了什么事。再把你想到的寫下來，內容要具體，語句通順。可以用“勝似親人”做題目，也可以根據習作的具體內自擬題目。

二、觀察畫面，整體感知。

1、出示掛圖，引導觀察。

圖上畫著誰？他們在干什么？他們也許是什么關系？

2、讀提示，理解題目的含義。

“勝”是什么意思？“勝似親人”說明什么？

三、合理想象，豐富畫面。

1、想像老奶奶與小姑娘之間可能發生了什么事？

2、引導根據周圍的景物進行推想。（木盒子、臉盆、衣服、被單??）

3、引導進一步思考：

她為什么要為老奶奶洗衣服？

4、引導思考：老奶奶的親人呢？小姑娘平時是怎么做的？

5、想象畫面上的人物會講些什么？想些什么？

四、仔細觀察，捕捉細節。

1、引導觀察她們的服飾各有什么不同？想想這反映了什么？（苗漢親如一家）

2、引導仔細觀察圖上的老奶奶、小姑娘的動作、神態想象她們的內心活動。

3、指導寫細節抒真情：

把老奶奶和小姑娘的表現分別用一段話表達出來，體現“親”字。

五、學生試寫，教師巡視及時指導。

第二、三課時

第四課時

學生習作

習作講評

第七單元 學寫書信

［教學目標］

1、從小要樹立遠大的志向，鍛煉自立的能力，學會與別人友好相處。

2、學會寫自己或別人成長的故事，要把事情的過程寫得清楚、具體。

3、能從來信中看出對方關心的問題，在回信中作出回答，注意書信和信封的寫法，做到格式正確。［課時安排］

四課時。［教學過程］

第一課時習作指導

一、引入

談話：上節課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經歷。

今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經歷”。

二、明確習作內容及要求

1、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

2、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。

3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。

三、指導習作

1、根據自己選擇的話題理出提綱。

2、交流提綱，分組指導。

話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。

要求寫得既有趣又能給人以啟發。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啟發處要寫具體。

話題二：“從《烏塔》想起的”中“想”的內容從何而來呢？

A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

B、“想”從聯系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯系，要用事實說話，不能空發議論。

C、“想”從豐富的聯想中來。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。

話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？（指導書信格式）

寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。

第二、三課時

學生習作

第四課時

習作講評

第八單元

［教學目標］

1、能熱愛生活，熱愛科學，努力學習科學文化知識，不斷擴大自己的知識面。

2、能展開大膽的想象，充分發揮自己的想象力和創造性。

3、能把自己想象到的內容按一定的順序寫下來，做到內容具體，語句通順，不寫錯別字。［教學重難點］

啟發學生的想象大膽合理，有自己的特色，想象的內容突出一個特點。［課時安排］

四課時。

第一課時習作指導

一、談話引入：

上一節課，同學們大膽暢想了未來世界，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發言最讓你難忘嗎？

二、認真回憶，交談看法。

三、明確習作要求：

1、你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發聯想到的內容寫出來嗎？

2、2、想象應從哪些方面去想，想些什么？學生討論。

3、教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以是奇思妙想的，也可以是從現實生活中受到啟發自己設想、創造的。

4、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現，會給人們帶來哪些好處？

四、習作方法指導：

1、你認為在寫作過程還要注意什么。生根據經驗小結。

2、師歸納、指導：

（1）敘述想象的事物，要有一定的順序。

（2）記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。（3）表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

五、師小結：同學們說的太好了，那么最后老師祝愿大家寫出一篇想象豐富、內容具體、語句通順的作文，給大家展示一個奇妙的未來世界。

六、小組交流習作內容。

動手習作

1、學生起草習作內容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。

3、根據同學意見修改。

第二、三課時

學生習作

第四課時

習作講評

第三篇：人教版小學四年級上學期作文

我將每個單元的范文整理如下，請各位家長督促孩子熟讀，掌握作文的寫法

第二單元：我最熟悉的人

范文

我的同學

我的同學有很多很多，個個都非常可愛。但讓我印象最深的是聰明好學的 了。

她長著一張圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛忽閃忽閃的，還有一張能說會道的嘴巴。她的個子不高，性格外向，心地善良。

她有很多優點，比如，上課積極發言，喜歡看課外書，成績一直名列前茅。記得有一次，她在看課外書，正看得津津有味的時候，一個同學喊她的名字，喊了好幾聲，她也沒有聽見，她簡直入了迷。因為她喜歡看書，所以她的作文也寫得非常棒。她學習非常用功，愛動腦筋，思維敏捷。老師提的課堂問題她都會積極舉手回答，而且回答得十分準確。她還是一個幽默搞笑的女孩，課間經常喜歡講一些好聽的笑話給同學們聽，有一次她在講笑話時，講到一半時看到我們都沒有笑，她自己卻捧腹大笑了起來，逗得同學們也笑了起來，你說她是不是很幽默呢？

這就是我的同學

，我很佩服她。

我的同學

是我的同學，他愛讀書，在課堂總能聽到他精彩的發言，大家都喜歡叫他“百科全書”。

他身體瘦瘦的，烏黑的眉毛下嵌著一雙水靈靈的眼睛，挺直的鼻子下面一張小嘴巴不太愛說話，顯得很沉穩。有一次上語文課時，老師讓同學們說說自己想發明什么機器人，立刻把手舉起來，老師問他：“你想發明什么機器人?” 回答：“老師，我想發明一種納米機器人。”同學們都問納米是什么，說：“一百萬個納米才抵得上一毫米。”同學們都驚呆了，老師問他：”你是怎么知道的?”他說：“我是從課外書上看到的。”老師不僅贊揚他課外知識豐富，也讓我們都要向他一樣多讀課外書，才能積累更多的知識，成為一位學識淵博的人。

愛讀書的這種習慣真好，就像高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”我們都應該向他學習，多看書，活到老，學到老。

我的同學

她梳著一根長長的辮子，濃密的眉毛下有一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁，一笑起來，小嘴巴里就露出幾顆潔白的牙齒。你知道她是誰嗎？她就是我的同學——。

她不僅學習成績好，也是一個樂于助人的好學生。記得有一次，由于上學慌忙，忘了帶文具盒，上課時，老師要我們寫作業，我急得像熱鍋上的螞蟻團團，于是就向周圍的同學借筆，他們都不借給我，最后還是 知道了，就主動借了一支筆給我。我寫錯字的時候，她就借改正貼給我，在她的幫助下，我完成了老師布置的作業。下課后，我對 說：“謝謝你的幫助。”她笑了笑說：“不用客氣，同學之間就應該團結友愛、互相幫助。”聽了她說的話，我很感動。

我以后一定要向她學習，做一個樂于助人的好學生。

我的同學

從我上學起，我有過很多同學，有些同學在我的記憶中已模糊不清了，有些同學已經疏遠了，但在我讀小學的三年中，我和他一直是好朋友。

他圓圓的臉，小小的鼻子，大眼睛閃爍著智慧的火花，知道他是誰了嗎？他就是我形影不離的好朋友——。

是個十分熱心的小男孩。有一次，我們小組在做值日，是負責掃地和擦黑板的，當他完成任務后，看見我還在勞動，就小聲對我說：“我來幫你擦墻裙吧！”還沒等我反應過來，他就一把奪過抹布，在水中清洗了一下，就麻利地擦了起。他擦得可仔細啦，墻裙的上上下下，每個角落，沒有一處被遺忘。墻裙的拐角很難清除，他用手指包著抹布伸進窄小的拐角用力地摳，功夫不負有心人，原來灰頭灰臉的墻裙變得像洗過臉一樣亮堂堂的。我看著這一切心里很是感動。

我很喜歡我的同學。

第一單元：我的課余生活

范文

爬山

我的課余生活很豐富，但是我最喜歡的運動是爬山。

那是一個周末，爸爸要帶我去爬山，聽到這個消息，我高興得好似一只小兔子，蹦來蹦去，急忙拉著爸爸，來到超市，買了一些吃的和幾瓶礦泉水，便興高采烈地出發了。

我們徒步來到山下，抬頭望去：看到又高又粗的樹木，還有綠油油的小草，和許許多多五顏六色的小花。我和爸爸沿著小路開始一步一步向上爬，林中的小路像一條用綠葉和鮮花編制的花地毯，從山下鋪到山上。我們爬了不一會兒，我便累的氣喘吁吁我對爸爸說：“我們休息一下吧，我有點累了！”“好吧！”爸爸說道。休息了一會兒，我們又開始了接下來的爬山之旅。

順著石梯向上攀登，道旁栽著一排排蒼翠挺拔的青松枝繁葉茂，風一吹，好像一片片翻騰起伏的綠云。在爸爸的鼓勵下，我們一鼓作氣的爬到了山頂，爸爸嚴肅地說：“以后做什么事情，都需要堅持，只要堅持，就沒有做不到的事情！”

今天雖然很累，但是，我還是很高興。因為我在爸爸的鼓勵下，通過努力，終于登上了最高峰，看到山下美麗的風景。通過這件事，我得到了一個啟發：做事一定要堅持，不能半途廢。

騎自行車

我的課余生活豐富多彩，奇樂無窮。有畫畫，游泳，做手工，跳繩，羽毛球等等。最近，我喜歡上了騎自行車，于是，騎自行車便成了我現在主要的課余生活之一。

以前，我看到其他小朋友在小區里穿梭自如地騎自行車時，心里總會十分羨慕。在我的軟磨硬泡下，父親終于買了一輛我盼望已久的自行車。我原以為騎自行車應該是件很容易的事，可沒想到剛開始騎上去時，那車搖搖晃晃的，像個醉漢在走路一樣，好幾次，我都差點摔跤，還好我手腳快，趕緊雙手剎車，腳點地，才讓我逃過一劫。

經過幾次險情，心里真有點害怕，我都有點不敢繼續練習了。父親看出了我心中的畏懼，鼓勵我說：“萬事開頭難，學任何事情都不要怕困難，要有信心和勇氣。”在父親的鼓勵下，我又重新騎上車去————漸漸地，我找到了平衡感，那車也變得聽話起來了，不再東倒西歪。終于，我也可以像其他小朋友一樣穿梭自如地騎著自行車了。

最近學騎自行車，既豐富的我的課余生活，又鍛煉了我的身體。同時也告訴我一個道理：學任何事情都要掌握技巧，只有掌握技巧，做事情才會成功。

我的課余生活

俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多姿的舞蹈，有的喜歡開發智力的小制作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡??至于我，卻對看課外書情有獨鐘。我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。四歲時，我就已經認識很多字，這可一點都不假。我四歲識字，這和閱讀課外書有著不可分離的關系。那時候，媽媽拿著一本書，我依偎在媽媽溫暖的懷里，聽著她用甜甜的嗓音娓娓動聽地講著??后來，就變成我拿著書念給媽媽聽了。媽媽還特意帶我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！

現在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡??記得有一回，我在家里看書，被里面的故事情節吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無可奈何，只好先打飯。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應該努力活下去，一切都還有希望的！”這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：“怎么了？誰要自殺？”我回到了現實世界，不好意思地說：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑瞇瞇的。

書可以凈化人的心靈，所以，愛書吧，它是知識的源泉！

第三單元：秋天

范文

秋天的果園

秋天，是一個涼爽的季節，又是一個豐收的季節。秋天的果園也是一處美麗又豐收的地方。

果園里到處都長滿了梨樹、蘋果樹、柿子樹、桔子樹等，我最喜愛的是石榴樹。秋天來到了，石榴便掛滿了枝頭，深秋時節，石榴就熟了，它們扒開外皮，向人們報告著成熟的喜訊。這時采果子的阿姨就來采了整整一籃子的果子給游客們品嘗，游客們剝開石榴的外皮，只見瑪瑙般的子兒，一粒粒緊偎在一起，取幾粒放在口中嚼嚼，頓時感到清爽無比。秋天還有美味的柿子，遠看，柿子像一個個小燈籠掛在樹梢，等柿子熟了，你剝開軟軟的外皮，看見柿子紅紅的肉，咬一口，覺得甜蜜的無法用語言來表示。

秋天的林子又是一番風景，地上像鋪了一層金黃的地毯，一陣風吹過來，你感到清涼無比，仿佛置身于另外一個世界。

我愛這風景優美又果實豐富的果園。

美麗的秋天

秋天是一位偉大的畫家，她有許多顏料，當夏天把時間的鑰匙交給她時，她就會拿起毛筆，在畫布上灑下色彩。秋天把金黃色送給了田野，秋風吹起來，田野就像一片金黃金黃的大海，特別是被那溫暖的陽光照耀后，顯得更加金光閃閃。一陣秋風吹過，高粱見了她，羞得紅了臉；稻子、果樹，擺動著自己身上背著的食物，仿佛在說：“呦呦！我的風朋友啊！你看看我身上的食物，真是要謝謝你呀！是你讓我變的更加生機勃勃。” 秋天把顏色給了花園，紅的給了玫瑰們，它們爭先恐后的給自己穿上歸自己的那件染成紅的的外套，很可愛。貓兒臉多拿了一種顏色，它先用黃色把自己的臉刷了一遍，為了好看，它偷偷拿了點兒褐色，變成了一張貓兒的臉。花園里的樹也得到了美麗的顏色，楓樹從美麗的秋天那兒得到了一點兒黃色和紅色，盡量快速的讓自己變得通紅通紅起來。松柏則得到了一身綠油油的、厚厚的外套，急急忙忙的穿上，免得被秋天和冬天的寒風凍著。

秋天把自己擁有的最后一點兒顏料送給了果園，那里五谷豐登，聞了那氣味兒，你準會肚子“咕咕”叫的！紅紅的蘋果好像是一個紅了臉兒的小孩兒，掛著笑臉對著你笑呢！黃澄澄的鴨梨掛在枝頭，似乎是黃黃的燈籠。又大又圓的柿子也漸漸變成了橙色，在枝頭向果農們招著手。你一進果園，完全會被那景色宜人的美景陶醉住，你人在這里，但是魂卻飛到了另一個美麗的世界。

秋天是個從萬花筒里看到的季節。

秋天的果園

姑娘已經悄悄地來了。秋天的果園里，梨子娃娃穿上了黃色的衣服，蘋果娃娃樂得臉都紅了，柿子娃娃像一個個小燈籠掛在枝頭，石榴娃娃高興得咧開嘴笑，它們決定來一次聚會。

我也收到了水果娃娃們發來的邀請函。我興奮地來到了果園，果園里的水果娃娃都樂壞了，我親親這個，摸摸那個，不知看哪一個好。我捧著石榴娃娃仔細看了看，呀！石榴娃娃的牙齒可真多呀！我想：要是把它們穿成項鏈該多好呀！葡萄娃娃像晶瑩剔透的珍珠，它執意要我嘗嘗它的味道，我摘了一顆剝開外皮放入嘴里，酸中帶甜，讓人回味無窮。后來，我和蘋果娃娃交了好朋友。在蘋果娃娃的建議下，我跟水果娃娃們一起照了一張合影。

天黑了，我坐上香蕉娃娃的月牙船，好像登上“嫦娥一號”一樣，它一直把我送回了家。

第四單元：觀察日記 范文

觀察金魚

2018年11月4日 星期一 天氣：晴天

我家養了幾條小金魚，我經常注意觀察它們。

金魚在水里悠閑地游著，它們的眼睛是凸出來的，像是要掉下來。看，它們胖乎乎的身上還穿著一件金紅色的衣服；尾巴像一把大扇子，擺來擺去。有時魚會呆在角落里一動不動。我一撥水，它們被嚇得游來游去。

魚餓的時候，它們一看見靠近的人，就會隨著你走的方向游過去。我扔了一粒魚食進去有一條魚探出頭來，像是在征求我的意見，我只好點了點頭，這條魚馬上把魚食吞了。它好像覺得自己獨食，便游過去伙伴們身邊，還他們碰碰嘴，像在說：“對不起。”我又放了一些魚食下去，小金魚們像十年沒吃過東西一樣，馬上蜂擁過來搶，身子豎起來，張大嘴巴，像要把魚食全部吞進肚子里。

金魚真可愛，我喜歡金魚。

觀察小白兔

2013年11月4日 星期一 天氣： 晴天

我很喜愛我家養的小白兔，每天我都和小白兔一起玩。我給它起了一個名字叫“小白”。

小白兔全身長著長長的白色絨毛。一摸，感覺又光滑又柔軟。它還有一雙紅寶石一般的眼睛，特別漂亮，尖尖的鼻子下露出兩只白色的大門牙。短短的尾巴，長長的耳朵總愛豎起來，走起路來蹦蹦跳跳的真可愛。它特別喜歡吃青菜和蘿卜。

“小白”剛來我家時感到很陌生，總是縮成一團，像個大絨球似的，過了一段時間，“小白”漸漸認識我了。我經常抱它到樓下去吃青草，一下去它就到處亂跑，好像想認識一下周圍的世界。每天夜里，我遇見難題的時候，小白兔好像在說：“不要灰心，在認真點，肯定會成功。”

現在我和“小白”成了好朋友。

第六單元：風景優美的地方

美麗的公園

在我們村子里，有一個美麗的公園。

春天，桃樹開花了，柳樹發芽了，公園里各種各樣的樹都發芽、開花了。小草從大地媽媽的懷抱中鉆出了腦袋，小草旁邊種著各色鮮艷的花兒，遠遠望去，好像許多蝴蝶停在那兒一樣。到了晚上，小朋友們都去公園玩了，有的在玩蕩秋千，有的在玩捉迷藏，還有一些大人們在亭子里唱歌、跳舞，春天的公園可真是熱鬧啊！

夏天，公園里的樹變得更加茂盛，遠遠地看，像一把把大傘。晚上，村子里的老人就在樹下乘涼，小孩子就圍著大樹捉迷藏。所以，我最喜歡夏天了。

秋天，公園最吸引人的是桂花的香味兒。還沒等你走進公園，一陣陣撲鼻的香氣就向你襲來。走進桂花樹，樹下滿是滴落的花瓣兒，就像一粒粒金子。

冬天，下雪了，公園里變成白茫茫的一片，只有角落里的梅花悄悄開放了，不禁讓人想起了“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的詩句。大家還可以在公園里堆雪人、打雪仗，非常好玩！

這就是我們村的公園，歡迎你們來！

四季的校園

我們校園里的每一個位置、每一個角落，都非常美麗。尤其是一年四季的好景。

春天，樹木抽出新的枝條，小小的筍芽兒從泥土里探出了頭，好像在欣賞著校園的美景。地上的積雪融化，校園里，百花爭春，花兒們爭先恐后地向人們展示自己的美麗身姿呢！真是春色滿園啊！

夏天，樹木長得密密層層的，火辣辣的太陽照耀著大地，別提有多熱了！同學們每天都大汗淋漓，有時還會下起氣勢磅礴的雷陣雨。

秋天，丹桂飄香，百葉凋零。樹葉紛紛從大樹媽媽的懷抱中飄落了下來，風吹過，落葉在空中飛舞，多美啊！小朋友在校操場上跳繩，不時地會從腳下拾起一片片枯黃的落葉，把它當做書簽。

冬天，雪花紛紛揚揚地從天空中落了下來，大雪松上積滿了白雪，穿上了銀裝，地上的雪有厚有薄，又松又軟，每天下課都會有同學來小操場上玩雪，雪花在空中翩翩飛舞，多美的景色啊！

我愛我們的校園，更愛校園里那一派生機勃勃的四季景象。

第七單元：童話故事

小狗學本領

森林中，有一只小狗，他很苦惱，因為他一個本領也沒有。于是，他決定去找老師學本領。

他先去找小兔，問她：“我可以跟你學跑步嗎？”“當然可以。”小兔一口答應了。小兔先教他起跑的姿勢，小狗專心致志地學著。小兔又叫他跑100米，啊？100米，這么遠！小狗在心里暗暗叫苦，他朝小兔擺了擺手，說：“我不想學了，太難啦！”

于是，他又去找小貓學爬樹，“記住，爬樹是一項技術活，一定要看好了！”“哦，我知道了。”小狗心不在焉地回答。只見小貓三下五除二的功夫就爬上了一棵樹。小狗緊緊地抱著樹干，后腳一蹬，前腳一抓，還是停留在原地。小狗攤開手，無可奈何地說：“爬樹太難啦！我學不會，還是去學別的吧！”

他又去找水牛學耕田，水牛仔細跟小狗講怎樣耕田等等，小狗聽的不耐煩，急切地說：“你就讓我自己試一下吧！”“可是你??”“不用啦！你就直接讓我試一下吧！”小狗打斷了水牛的話，用期待的眼神看著水牛，“好吧。”水牛只好說道。小狗滿心歡喜地把耕耙裝在自己身上，突然覺得自己肩上一沉，還沒走出幾步，他就累得趴在地上一動不動了，水牛趕緊扶他起來，小狗拍拍身上的土，氣喘吁吁地說：“我，我??再也不學耕田了，實在是??是太難、太累了！”

夕陽西下，小狗邁著沉重的步伐精疲力竭地跨進家門，他去學本領，忙碌了一天，卻一個本領也沒學到。

害羞的小百靈

從前，在神秘的大森林里，住著百靈鳥家族。在這個大家族中，小百靈黃黃的歌聲是無與倫比的美妙，可是她有一個致命的缺點，她干什么事總愛害羞，這不，森林歌唱會又要開幕了，我們一起來看看她的表現吧！

森林歌唱會即將開幕，要求每一個家族找一個代表來參加歌唱會。白領家族推選黃黃作為代表。黃黃一再推辭。最后，看到大家那么支持她，她才硬著頭皮參加了比賽。比賽開始了，第一個就是小百靈上場。她低著頭上了臺，一見到臺下的觀眾，身上就不住的哆嗦。剛拿到話筒，就被她斗了下來。就連她美妙的歌聲也變得斷斷續續，觀眾們不歡而散，當然，黃黃沒有獲得森林歌王的稱號。回到家里，她一直很內疚，不敢出門，不敢跟外人搭話，心情一直不愉快。過了幾天，媽媽對她說：“黃黃，不要灰心，要充滿自信，相信自己的歌聲是最棒的。” 聽了媽媽的一席話，黃黃信心十足，立刻跳到樹枝間，唱起了動人的歌。一開始，她還有些害羞，過了一會兒，她又勇敢起來。通過努力，小百靈黃黃改掉了害羞的毛病，她還經常在森林里舉辦個人演唱會呢！

歌唱會又開始了，黃黃勇敢的走上了臺，拿起了話筒，唱起了優美動聽的歌。森林里的動物都覺著黃黃唱得好，紛紛給她投票。最終，黃黃以自信心和歌聲震服了全場所有觀眾，獲得了森林歌王的榮譽稱號。

小鴨子借筆

上寫字課時，小鴨寫的字很不好，東倒西歪的。它看看小雞寫的字，啊！小雞的字寫得真好，它羨慕極了。小鴨子想：“為什么小雞的字寫得那么端正，我卻寫不好呢？”忽然，它眼睛一亮，小雞的新鋼筆在陽光下閃亮。“啊！我明白了”，小鴨子高興地叫起來：“是小雞的鋼筆好，它的字才寫得好呢。”小鴨子輕輕的對小雞說：“請把你的鋼筆錯我寫寫，行嗎？”“你不是有筆嗎？”小雞奇怪的問。“我的筆不好，寫出的字也不好看。”小鴨子說，小雞把筆借給了它。

小鴨子拿著小雞的筆寫了起來，奇怪？怎么還是寫不好？這時，老師走過來了，知道了這件事。老師對小鴨子說：“要想把字寫好，關鍵不靠筆，要靠自己勤奮、認真地練習。”

小鴨子這才真正明白了字寫得不好的原因，決定好好練字。

黑板、黑板擦和粉筆

那是一天中午，教室里忽然傳來了一陣吵鬧聲。原來是黑板、黑板擦、粉筆三兄弟。

大哥黑板，長有3米多，寬有1米多，對于黑板擦和粉筆來說算是一個巨人了。二哥黑板擦，是個巴掌大的長方體。只要小弟粉筆稍一馬虎，它就趕緊跑上前，用它那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力。三弟粉筆，一頭大，一頭小，像個火柴棒，又像個胡蘿卜頭。它潔白如雪的皮膚，像個小姑娘，筆直的身子又想一位軍人。

聽！大哥黑板和二哥黑板擦又爭誰的用處大了，真是煩死了！三弟粉筆都不知怎么勸大哥和二哥。就在這時，二哥問三弟：“三弟你說我們倆數的用處大？”三弟不知怎么回答。大哥接上話，說；“粉筆老弟，我幫你說吧。”“當然是我最有用處了！要不我能當上大哥嗎？”“你說的沒有根據。”二哥搶著回答，“當上大哥是因為你比我們大，而不是因為你最有用處！要說最有用處的當然是我黑板擦了！因為只要三弟稍一馬虎，我就趕緊跑上前，用我那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力！所以我最有用處！”“這算什么，要是沒有大哥我，粉筆老弟能鞋子嗎？要是粉筆老弟不能寫字，你能幫上忙嗎？所以我最有用處！”這時，三弟大聲說道：“你們都別吵了！要是沒有大哥我就不能寫字，那二哥黑板擦也就沒用了，沒有二哥和我，大哥當然也就成了擺設了。所以我們各有所長，我們三兄弟永遠分不開。”大哥和二哥聽了目瞪口呆，心里十分愧疚。

從此以后，三兄弟和睦相處，再也沒有為此事爭吵過。

第四篇：小學四年級上學期作文教學計劃

小學四年級上學期作文教學計劃

長樂鄉中心完小袁蓮芳

一、情況分析。

經過六學期的學習，絕大多數學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態度較端正。能借助字典識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，能運用學過的詞語造句說話，能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。大多數同學有一定的習作能力，從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。但后進生的文章卻空洞無味，習作不連貫。因此這學期，我們將積極尋找有效的方法措施，力

求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、教學要求。

（一）思想教育。

1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。

2、在激發兒童學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和

良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，從中

領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

（二）作文教學。

“習作”共安排了8課次，這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇

以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

1、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內

容。

3，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、6，根據表達的需要，使用冒號，引號。

7，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

《習作1》：圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作

《習作2》把你留心觀察過的事物最想告訴別人的內容寫下來。：

《習作3》：寫童話。自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們為主人公，想象一下，它們之間

可能會發生一些什么事，騙成一個故事寫下來。

《習作4》：寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

《習作5》寫寫介紹世界遺產的導游詞。

《習作6》：觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間可

能發生了什么事。再把你想到的寫下來。

《習作7》：1，聯系自己的生活實際，寫一寫從《烏塔》想到的。2，寫回信以已經學過的詞串為“骨

架”，增加自己的體驗與想象，試著寫一篇文章。

《習作8》：寫一篇想象作文。可以寫自己奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科

幻故事。

三、改進教學，提高質量的措施：

習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排8次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎。另外，中段習作，強調作文的創新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創造性得到充分的發揮。教師在習作指導中，可以根據學生的實際，靈活地運用教材，創造條件使學生無拘無束地放開來寫。根據中年級學生的特點，有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓練步驟，組織好習作教學

第五篇：四年級上學期總結

四年級班主任工作總結

時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報：

第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，采取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。

第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導，學生選材加工的模式。知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。

第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。

總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。

一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。

二、班規的形成和落實未能落到實處。

三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！

2012.1 崔玉榮四年級上學期語文教學工作總結

轉眼間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業務素質。

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開拓進取，不斷提高自己的業務水平，爭取做一名更優秀的語文教師。

2012.1 崔玉榮

四年級數學教學工作總結

時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

（二）.注重學生思維靈活性和獨創性的培養

新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。

在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學

（三）.讓情境“活化”數學

1、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。

2、讓學生在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

總之，這學期的教學有成績有不足，下學期繼續完善提高。

2012.1 崔玉榮 四年級德育工作總結

轉眼又是一個學期過去了，回顧這學期的工作經歷，酸甜苦辣涌上心頭，最初接手這個班級是一種當后媽的滋味，經過一年半的接觸，我漸漸發現了孩子們身上的閃光點，越來越喜歡他們了，母子間的親情在加深，這樣一來工作也順手了許多，下面談談自己的一些收獲和感想。

一、抓住契機，進行養成教育

四年級的學生是小學比較關鍵的一年，所以對學生進行養成教育尤為重要，開學伊始，組織全體學生系統學習了學校各項規章制度，使得學生從思想上對自己有個嚴格的要求，在日常的學習生活中，運用榜樣激勵法對學生進行鼓勵，每周評選出班級最佳學生上光榮榜，加分，對多次違紀的學生扣分上榜，這樣嚴懲嚴明，大大激發了學生的上進心。對學生良好習慣的養成教育，要從身邊的小事抓起，從細微處入手。

二、懂得奉獻，學會感恩

如今的學生在家庭中都是獨生子女，他們從小就處在一種被關照的優越條件下生活，養成了什么都是應該的，只知道索取，不懂得感恩，在班級中也是這樣，同學間缺少關心和幫助，假期間布置學生參加家務勞動和社會公益勞動，在活動中體會勞動的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。

三、充分利用家庭和社會這個教育陣地

孩子的成長除了學校正規教育外，家庭和社會這個教育陣地是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區，他們很著急，所以我在工作中，經常與家庭溝通交流教育的話題，在家長會上，通過家長和孩子互動的話題切入如何當好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教育，會后家長找到我，主動尋求教育方法，這樣一來，孩子們在家庭這個大課堂里，有了稱職的老師，增加了一分關愛。

四、反思和醒悟

回顧一學期的工作，靜下心來反思，感覺到做一名稱職的班主任不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，在工作中不能沖動，不能在發怒的時候處理任何事情，否則，就要出問題！

班主任的工作是千頭萬緒，不能疏忽，它關系帶一代人的健康成長，所以，我們要用良好的心態看待問題，用健康的心態解決問題。2012.1 崔玉榮四年級數學興趣小組活動總結

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。本學期的數學興趣小組活動進展順利，現進行總結：

整個學期的教學活動能夠順利進行，最重要的是整個教學體系能夠安排的合理、到位。算術思維是數學教學的重中之重，能夠以此為教學主線，完全符合數學興趣小組的主題。由學生自主選擇興趣小組，并開展與之切合的教學活動，不僅可以調動學生的積極性，提高學習效率，而且更有利于進一步發展學生的興趣愛好。

經過一學期數學興趣小組的學習，同學們的整體數學應用能力有了較大的提高，學習數學的熱情也更加積極，同時更培養了學生們如何發現問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善于協作的能力。相信在不斷積累興趣小組活動教學經驗的基礎之上，揚長避短，數學興趣小組活動會有更大的成績。

2012.1 崔玉榮

四年級后進生轉化工作總結

做好后進生的轉化教育工作，是班主任的一項重要工作，也是抓好班級管理的一項永恒主題，是教師師德的深層體現。然而如何及時而有效促進后進生的轉化，也是班主任工作的一個難題。本人針對本班實際情況，從以下幾個方面轉化后進生。

一、分析后進生的心理特征

班主任要轉化后進生，首先應分析研究后進生的心理狀態，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅持正面教育、堅持抓反復，堅持以表揚、鼓勵為主，用愛心、用恒心對他們進行轉化，“沒有愛就沒有教育”，班主任應相信后進生的暫時落后不等于永遠的落后，因此要做到一無偏見，二要細心，三要善于因勢利導，進行有針對性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。

二、解決后進生矛盾心理的對策

（一）深入了解，真誠理解

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好后進生的轉化工作，就必須了解后進生。

首先，我深入了解造成這些學生落后的原因。學生與學生之間的智力水平是相差不大的，部分學生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關。對于后進生，我經常家訪，了解這些學生的家庭情況，在轉化工作中更有針對性地教育學生。

其次，學生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學生不同的發展程度和發展特點。我對學生的這些特點加以全面了解，發揮長處，改正短處，以長補短。

（二）充分信任，循循善誘

我在做轉化工作中，對他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結論灌輸轉向正確思想方法的形成，并使他們感受到教師的關心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態和行為習慣的養成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實現身心如一的轉化。

（三）多加激勵，促其轉化

對于許多學生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效的錘打，和風細雨卻能潤入心田。在后進生的轉化工作中，更能體現這個原則。我及時發現他們的優點，并對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學習上也能像發揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。總之，轉化后進生是一個長期的過程。而作為班主任，我深感班級后進生的轉化工作還有很長的路要走。

2012.1 崔玉榮

四年級少先隊工作總結

歲月如水悄然流逝，生命如歌娓娓動聽。又是一學年期末的盛夏，我們一起回顧這一學期的少先隊工作的點點滴滴，有辛苦也有快樂，有付出也有收獲。本學期學校少先隊在校領導的指導下，緊密結合學校總體教育工作，積極開展少先隊主體活動。開展豐富有益的各項活動，充分發揮少先隊的組織優勢，拓展校外少先隊工作領域，為少年兒童的健康成長提供切實有效的服務。

現將本學期的少先隊工作總結如下：

一、堅持養成教育

堅持以愛國主義教育為主要內容的“五愛”教育和學生道德品質行為習慣的養成教育為重點，狠抓《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學生課堂教學規范》、《公民道德實施綱要》等教育，充分利用升旗儀式、重大紀念日、參觀訪問等活動形式和各級德育基地、少先隊各種宣傳陣地，組織開展系列活動，讓學生在活動中接受教育，逐步幫助學生“學會做人、學會求知、學會審美、學會生活”。

二、明確中隊干部工作職能

本學期一開始，經過認真思考、分配調整等工作，對每一位學生干部都提出了對應的組織工作要求。并加強輔導與監督確保每位同學都能在自己的崗位上有所行動、有所提高。其次還要求學生干部在每次開展活動中不僅要求自己親身參與，而且積極協調分工帶領自己的同學參與到活動中來，培養學生干部組織協調能力的同時，也進一步拓寬了少先隊工作面，以達到少先隊員共同提高的目的。

三、加強行為培養

隊員是自己的主人。發揮隊員的主人翁精神，在學校與老師管理的同時，更多的讓隊員參與學校與班級的管理，以期達到自己教育自己的目的。

四、取得一點成績。

一學期來，在全體老師和隊員的共同努力下，我班取得了一點成績。以德樹人，加強少年兒童的思想道德教育。活動的開展，有效地促進了我班少先隊員素質的全面發展，潛移默化地培養了隊員的道德品質、實踐能力和創新精神。少先隊取得的成績與我們各位老師的積極配合、努力工作是分不開的。回顧過去，展望未來，成績已成為歷史，迎接我們的將是新的起點、新的挑戰。

2012.1 崔玉榮