第一篇：二年級上冊語文考試成績分析報告

夏孜蓋鄉良種場小學人教版語文二年級上冊

期末考試成績分析報告

這次的考試成績基本達到了學生的預期水平，但并沒有完全的反映出學生的語文知識水平。看過試卷后有一點想法：

一，本次考試的試卷上是以基礎知識為主，發揮能力水平的閱讀題我班學生并沒有達到全班都拿分的預期，而拓展練習竟然是猜謎語，看似送分，但并非其然。（6人僅一人做對）

然而看過考試成績后，對學生的成績有三點要說的：

第一，這次成績都在預計當中，平時成績好的學生，當然也取得了很好的成績。

第二，平常課堂積極思考問題，善于動腦，愛回答問題的同學考出了好成績，而學習木訥，死記硬背的學生分數依然在老師的預計之內，究其原因，我認為是平時對孩子們在學習方法上引導地不夠深入，沒能讓他們掌握學習方法。

第三，二年級的閱讀題課外閱讀不是“拉分”的原因，因為閱讀能力差的學生靠死記硬背能把課內閱讀題的分牢牢的抓住，而善于閱讀腦子靈活的不死記的學生，他們有自己主見，在做課外閱讀游刃有余。這兩類學生各有所長，所以考試分數的差距顯而易見。

第四，這次考試的寫作看圖寫話分值都比較高達到10分，大部分學生都能夠把圖片的理解寫出來，僅少數學生寫作字句比較少，有的只有一句話，缺少情境拓展。

第五，基礎題個別學生出現的錯誤本不應該發生，其因則是粗心大意，甚者隨心所欲，字詞句寫完后沒有仔細檢查，這里我有不可推卸的責任，對孩子們要求沒能達到嚴厲、嚴格。

吸取這次考試的教訓，在今后的教學工作當中，我會注意以下幾點：

第一，重視基礎，打牢基礎，在平常測試、聽寫中，依然堅持嚴格要求學生，讓孩子們做到寫字一筆一劃，杜絕連筆字，先想字詞怎么寫再下筆；要求背誦的課文仍然要求學生將課文背熟并堅持默寫；鑒于語文園地在考試當中的重要性，今后在上語文園地時會增加課時，反復練習提升孩子們的知識寶庫。

第二，鞏固已有的課內閱讀能力，依然堅持每課的重點字詞句的學習和運用、課文大意的理解與反復誦讀，堅持每天聽寫重點字詞句。

第三，寫作方面大部分學生都寫的很不錯，但因閱讀量過少造成詞窮句少，所以增加學生的課外閱讀量，培養學生熱愛閱讀，培養閱讀課外書的的習慣迫在眉睫并嚴格要求學生將美詞美句抄寫下來，養成自主積累的學習習慣。

希望在師生共同的努力下，我們的孩子在今后的學習中盡情翱翔知識的海洋。

夏孜蓋鄉良種場小學

教師：周寅龍 2014年1月9日

第二篇：二年級數學上冊期中考試成績分析

二年級數學上冊期中考試成績分析

一、學生整體情況：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。

二、學情分析：

學生基礎部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分和動手操作題部分。

1、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。

2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。找規律大多數學生理解不了題意，找不到規律，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。

3、應用題極少學生出錯，說明少部分學生的分析理解和審題的能力欠佳。

4、對于學生存在這樣的失誤，我在以后的教學中應該加強訓練，讓學生理解并能靈活運用數學知識解決問題。同時要多練，且形式多樣地加強訓練學生的計算能力；在計算題的教學中，要使學生透徹地理解算理。還要教給學生解決問題的能力，重點指導學生如何分析題目，培養學生良好的認真讀題、審題好習慣。

三、教情反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

四、改進措施：

1、發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。

2、創設生動具體的情境。根據學生的年齡和思維特點，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、加強學習習慣和策略的培養。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

5、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

第三篇：語文考試成績分析

成績分析

一、試題分析

這次考試的重點體現課外知識，拓展相關知識的遷移能力。從總體上來看難易適中。

整個試卷共四大題22小題，共150分，考試時間為150分鐘。第一大題為現代文閱讀題，重點考查學生對文中重要概念、重要語句的理解，考查篩選并整合文中信息以及根據文章內容分析判斷的能力。

第二大題為文學類文本閱讀題，對文章信息的篩選、分析綜合能力，對重要語句的分析能力。

第三大題為實用類文本閱讀題，主要考查對文學作品的閱讀鑒賞能力，旨在引領并提升學生的分析綜合、鑒賞評價和探究能力。

第四大題為古代時文閱讀題，重點考查對知識的識記、理解能力，以及教材相關內容。

第五大題為語言文字運用題，主要考察學生的語言運用能力。第六大題為寫作題。考查學生語文綜合寫作能力。審題立意明確，旨在引導考生學會認真閱讀作文命題材料，領會命題的意圖，熟練掌握常用的方法。

二、學情分析

高二年級7班學生語文成績100分以上的21人，90——100分的29人，70——90分的16人，分數極低的5人。

學生主要把精力放在重點篇目，而這次考試的側重點較偏。另外，他們的學習方式還有待轉變，還停留在初中階段死記硬背的層面上。而高中更注重跟上老師講課的思路，更多的需要去理解，去進行信息篩選，知識整合，提高學以致用的能力。

1、現代文大閱讀得分率整體不高，答題技巧有待提高。

2、學生在本次作文中出現的比較突出的問題表現在以下幾個方面：

審題不清。明明要求寫議論文，部分學生寫成了記敘文。立意不高，事實不足。學生的寫作功底普遍不高，列舉事例不充分。或不能說明論據。

語言表述不夠簡潔、準確、規范。語言表達過于口語化；部分作文錯別字嚴重、寫作態度消極甚至惡劣、套作拼湊等現象的存在。

總之，通過本次考試，學生體現出來的問題有：

1、對語文的重視不夠。

2、讀書太少，主要表現在作文方面沒有素材。

3、不會答題，掌握的技巧不夠靈活。

三、落實情況

1、對語文的重視不夠。老師就要提高講課的趣味性，吸引學生。對學生也要多鼓勵，盡量讓學生感受到語文學科不是沒什么可學的。并不像他們想象的那么簡單，從而重視語文。、讀書太少，主要表現在作文方面沒有素材。所以老師利用課前5分鐘進行優秀文章推薦，好書大家讀，幫助學生積累素材。

3、不會答題，學習方式不對。老師就要多練習，在練習中更多的是進行方法的指導，讓學生知道如何去答題，怎樣形成語言。

4、基礎薄弱。對待基礎薄弱的問題，就要利用早自習的時間進行基礎的夯實。例如多背課文，多默寫，多看名句，詩詞等等。

5、解決學生的書寫不規范、卷面不整潔的問題，強化學生練字。

第四篇：高一語文期中考試成績分析報告

高一語文期中考試分析總結

按照學校的安排，為了總結經驗吸取教訓，更好地完成高一下學期的教學任務，我們備課組對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析情況如下

一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

1、各分數段雙上線人數均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績，強化培優補弱工作。

2、學生規范答題的意識差，卷面潦草、不規范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了3—4分。

3、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

4、學生學習的自主性差，不善于歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業、錯題本落實不到位。

5、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、不準。

二、近期目標：

狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

三、保證措施

1、認真組織備課組教師學習課程標準，考試大綱及高考試題。一方面，對考試大綱中規定的基礎知識，要在教學過程中，徹底落實。另一方面，要研究學習習近平幾年的高考題，作細致全面的分析和研究，重點研究高考試題所考查的學科知識重難點，題型的設計、命題規律以及以能力立意命題的核心。

2、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學工作中的重點。一是按階段，按課時將任務分解細化，落實好主備人。主備人要按照總體確定的目標要求先周備課，形成具體的復習方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員討論，在此基礎上形成集中大家智慧的，相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發揮創造性。

3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決于課堂教學的效果，因此應從各個環節入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

5、做好學生的分類推進工作

優生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優生語文成績，增加雙進線人數是語文學科的一個重要任務。我們將根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然后根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數能有較大幅度地增加。16、教會學生把準自己的脈搏，根據自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導學生對試卷進行分析和反思，總結經驗和教訓，要能夠發現問題，避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學生總結規律。

總之，在下一階段的復習中通過找準問題，查漏補缺并延續上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。

第五篇：高一語文期中考試成績分析報告

各位領導、老師：

為了總結經驗吸取教訓，更好地完成高一下學期的教學任務，我們備課組對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面就由我代表高一語文備課組向各位領導老師作一下匯報。

一、對試卷的總體評價

這次期中試卷主觀題較多，題目由淺入深，呈現一定的梯度。試題的命制對目前的課堂教學具有較強的指導意義。特別是開放性題目的設計，能夠充分調動學生利用已有知識進行思考，做到各種知識的整合，有效地提高了學生思維的廣度和深度，促進學生語文素養的全面發展和創新能力的提高。所以教師在平時的教學中，除了要夯實基礎，還更應注意培養學生良好的閱讀習慣、文本意識以及答題規范，注重培養學生的發散性思維和創新能力，在緊扣文本的同時學會知識的遷移和運用，做到舉一反三.二、成績分析：

通過成績分析看，主要存在以下問題：

1學生規范答題的意識差，卷面潦草、不規范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了3—4分。

2學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

3、學生學習的自主性差，不善于歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業、錯題本落實不到位。

4、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、不準。

三、近期目標：

狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

四、幾點建議

1、強化語言訓練，進一步夯實基礎。

2、切實抓好文言文直譯的訓練。

3、努力提高對詩歌、散文語言的感悟和鑒賞能力

4、努力培養學生良好的答題習慣和思維品質，克服審題不清、答題不當的毛病。

5、擴大學生的視野，積極引導學生對生活進行深入的思考。

總之，在下一階段的復習中通過找準問題，查漏補缺并延續上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。

匯報結束，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！