第一篇：幼兒園小班教研組活動記錄

幼兒園小班教研組活動記錄

時間 地點 大二班 主持人 出席人

活 動 內 容

一、討論制定小班組教研計劃、各班班級計劃 主持人：本學期我們以本園的園務、教科研計劃的重點為指導，以努力創設省優質幼兒園為目標，應該著重哪些方面？陸蘭江：我們班級的主題、區域及班級環境布置應該重點探討，特別是幼兒的區域游戲。許鳳秋：我覺得小班的常規很重要，特別是小朋友的各環節的生活活動常規，要做到有序、有規律非常重要。何玉雕：我們開學后多和家長溝通，讓家長也了解需要他們配合的事情，特別是小朋友的自理能力方面。潘紅英：陸老師所說的區域游戲，我們應該重點討論怎樣的開展形式更適合小班的小朋友。周垚：我覺得我們小班的保育也很重要，應該培養幼兒良好的吃飯、午睡、洗手等習慣。

效果 通過學習，老師們都能明確本學期的計劃重點，為迎接本學期各項工作好充分的準備。

幼兒園教研組活動記錄 時間 地點 大二班 主持人 出席人 活 動 內 容

一、教室墻面環境布置的研討主持人：教室墻面環境布置，要根據各班開展的教學許鳳秋：墻面的布置應該注意師幼互動，記錄幼兒的參與過程為主，體現幼兒的參與痕跡。陸蘭江：我們小班幼兒年齡小，班級的講述墻應體現可操作性和趣味性。陶麗華：每班的主題環境要圍繞本班開展的主線進行布置，要有漸進性，采用多種方式表現。潘紅英：小班幼兒的評比欄，應該幼兒內容要求，可定位于生活習慣、自立能力、動手操作等欄目。

二、國慶節、中秋節的情感教育。何玉雕：我們可以提供錄像，讓小朋友來感受過中秋節的氣氛。許鳳秋：通過晨間談話讓小朋友知道八月十五是中秋節，小朋友要吃月餅。周 垚：我們各班可以組織小朋友進行國慶慶祝活動，進行簡單的裝飾或表演慶祝活動。

效果

1、老師們對班級環境布置都提出了值得借鑒的地方，體現了老師們的理念有了很大的提高。

2、各位老師已都在積極準備備課教案設計。

第二篇：幼兒園小班教研活動記錄

幼兒園小班教研活動記錄現狀分析：

本學期，我們幼兒園將開展園園行教研活動，這是一種比較新穎的形式，它讓大家在教研活動中可以采用多種不同的形式來表達一個主題，或針對一個問題，大家先各自收集資料在活動中提出自己的見解。繼續深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異。小班幼兒從各個不同的家庭來到幼兒園，最棘手的是生活常規較差。他們常常以自我為中心，缺乏必要的禮貌，不懂得遵守集體規則，生活衛生習慣還沒有養成。根據小班幼兒思維的具體形

象性，注意力的不穩定性以及好模仿的心理特點，針對幼兒目前的需要，對幼兒進行生活常規教育，是小班學期中的重中之重。于是我們選擇小班常規活動這一主題進行園園行研究活動。

一、研究主題：小班幼兒生活常規的養成二、研究目的：

1、培養幼兒自己的事情自己做，養成一定的生活自理能力。

2、培養教師發現問題，解決問題的能力。

3、充分激發小班組每位教師的積極性和創造性，團結一致、互相協作，為教育事業譜寫出新的篇章。

三、研究方法：文獻法、調查法、訪談法、個案記錄發、及時反思法

四、研究過程：

1、在第一次教研活動中，教研組長提前通知組員，了解本次活動的目的以及所需要的資料。

2、在第二次教研活動中，各班教師通過收集資料，自身實踐，交流談論，中心發言人將各人的收集資料匯種，并將各班在活動中遇到的主要問題總結出來，大家共同

尋找解決的途徑，同幼兒網http://時針對出現的問題大家在各自班級中繼續嘗試新方法。

3、在第三次活動中，每人完成一篇，針對班級“幼兒生活常規習慣養成”的反思，總結班級中所取得成績，中心發言人進行總結。

五、研究問題

1、了解小班常規管理的重要性

小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。第一，幼兒入小班改變了生活環境，在新的環境中建立新的規則，培養習慣相對容易；第二，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個體發展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點決定了教師進行常規管理的有利條件，并將在很大程度上影響幼兒的身心發展。第三，小班的常規建立好了，為以后中班、大班的學習打下了良好的基礎。

2、問題的提出的原因。

首先是小班的生活常規管理。新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，一般情況下，通常小班的孩子入園時會哭鬧不止，輕微的一般是一周左右，嚴重的一般是二至三周，甚至個別特殊的有一個月左右。孩子在教室里面哭，有的奶奶、媽媽在教室外面哭，甚至有的家長敲門，要求進來給孩子喂飯，總之，家長們送孩子入園時站在教室外久久不肯離去，面對這樣的一群孩子和家長，我們該怎樣做？

3、解決問題的方法

教師們通過教研活動的過程，解決這些問題。根據本園的情況為幼兒創造優美的、舒適的區域環境，轉移幼兒情感依戀，穩定幼兒的情緒，減少幼兒對家人的依戀。第一，孩子入園時對孩子表現出友好，先來的孩子讓家長陪陪，等大家都來齊了，就請家長離開教室，盡管家長不理解，不愿離開，過后一段時間再給家長解釋；然后，第一周，不給孩子編固定的座位，孩子們肯定會到處亂跑，第二周開始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就連哭的孩子也是這樣，使孩子心中形成一個影象，要坐座位。第二是建立良好的生活常規習慣，逐步引導幼兒學習自我的簡單的管理。小班幼兒第一次離開家庭，來到幼兒園，一方面有些膽怯，另一方面又要適應幼兒園的生活習慣，實在是一件不容易的事。作為我們教師首先就要更新自己的觀念，我們教師應該拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，應樹立科

學兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理地照顧和保護，兒童應有主動、自由和充分活動的權力，兒童在體、智、德、美等各方面應該協調發展。教師應該是幼兒健康和安全的保護者，是幼兒全面發展的引導者，既不能把幼兒看成是“小大人”，也不能事事包辦代替，逐步引導幼兒學習自我管理。眾所周之，現在的家庭幾乎都是四個大人圍著一個小孩轉，有的甚至還有保姆，所以，幼兒在生活自理上很差，有的可以說是一點也不會。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環節就成為小班我們工作的難點，同時也是我們生活常規建立的關鍵環節。我在突破這些難點時，主要采取了以下的幾種方法：

1）、示范、模仿法。

在運用這一方法時，改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。比如，在進行點名這一常規上和晨間入園時，請能力比較強的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強了幼兒的自信，又培養了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經驗的基礎上，就很容易掌握一些生活常規。

2）、妙用兒歌。

兒歌是兒童文學作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口，易記，在對兒童進行生活常規時，我經常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規的要領。在洗手的時候，我邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰洗得最干凈。”洗臉時念兒歌：“小毛巾，對著揪，扯平放在手里頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最后洗臭鼻子，看誰洗得最干凈。”這樣幼兒在不知不覺之中根據兒歌引導的步驟完成了洗手、洗臉的任務。教師可根據幼兒的情況和各環節的情況，隨機地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規環節。

第三篇：幼兒園小班教研組活動計劃

教 研 工 作 計 劃

小

班

組

2015年

月日

本學期，我們打破了以往的由園務統一安排教研會的常規，改為以各教研組為單位的教研活動，這給我們在創造了更多鍛煉機會的同時，也提出了不少要求，所以我們要全力以赴，搞好每次教研活動，使我們小班的教師團隊更加出色。

一、組內教師基本情況分析：

本學期我們小班組共三個班十位教師。其中好幾位老師都是剛走走上工作崗位，給我們的隊伍注入了新鮮的血液，新生力量的產生,使我們的工作有了一定的難度。如:新教師如何在提高自己的同時,又不限制孩子創造 等問題。但他們在專業技能方面比較扎實，也虛心好學。為此，本期我們十名老師將互相學習，共同提高。

二、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為指針，結合本園園務計劃、業務計劃的要求以及本教研組的實際情況，堅持以教研組為主陣地，通過學習、實踐研究等手段，不斷提升本教研組教師的教育教學水平，培養幼兒創新能力，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發展。三．工作目標：

1、培養新教師為重點,以老帶新來提高教師的整體素質與水平。同時互相學習，刻苦鉆研,探索教育教學方法,使本組教師的教育教學水平得到提升。

2、依據園務工作計劃及新《綱要》精神,結合我園教研工作的現狀與需要。積極開展教育教學的研究,促使教師在教育教學上有個整體的提高。

3、抓好一日常規，幫助幼兒重新適應幼兒園生活，使孩子樂于上幼兒園，讓家長放心。

4、時時抓好安全工作，杜絕一切不安全事故，確保孩子身心健康發展。

5、繼續嘗試園本課程繪本教學，不斷探索新的教學方法，提高本教研組教師的教學水平。四．主要工作及措施：

1、加強理論學習，提高教師理論水平。

進一步學習深入學習、探索《綱要》及各種教育理論知識。樹立正確的兒童觀、教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發，真正體現以幼兒為主體，以教師為主導的思想。不斷提高教師認識，適應新形勢，適應素質教育的需要。

2、注重業務培養，提高教育質量

（1）教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。在每周的教研活動中，根據制定好的教研活動內容，大家共同探討、學習。提前制定各主題的活動計劃，讓每位教師都有機會發言，切實提高她們的教研水平。

（2）開展“四課型”活動，促進教師教科研能力的提高。通過“說課、備課、聽課、評課”四種教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業切磋、協調、合作，共同分享經驗、互相學習。

（3）組織教師積極參加每周三的舞蹈技能訓練，同時利用課余時間以優帶差，對教師的基本技能方面加強練習與提高。

3、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

（1）根據我園實際，針對性的制定游戲計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變為日常的教學行為。

（2）研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，為每位教師提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。

（3）以教研組為單位，共同制作一套操作性強的教具，既便于教師利用，又可以節省制作教具的時間，同時也提高了教師的制作能力。

4、利用教研會展開繪本教學研討，學習先進的繪本教學方法，認真解讀本園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點，按照小班課程要求與內容，指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。

具體月工作計劃：

三月份： 制定各班班務工作計劃。

結合實際制定本教研計劃。

集體分析教材，研究可行的教育教學方法。創設環境，優化、補充幼兒區角材料。四月份：

開展“找春天”主題活動，組織幼兒就近春游。讓幼兒認識春天的各種變化了解春天的主題特征。

教師組織幼兒用自己喜歡的方式表現春天的美，表達對春天的喜愛。

組織本教研組教師共同制作一套操作性強的教具。

豐富幼兒戶外活動，加強師幼鍛煉。五月份：

進行“五一”勞動節環境創設，對幼兒進行愛勞動教育。

認真準備，積極參加“慶六一”繪本童話劇編排。

進行繪本童話劇彩排，及時補救。六月份：

全力以赴迎接“慶六一”文藝演出，向家長展示我園風采。

繼續加強教育教學工作，做好教后反思，提高自我。舉行“我要升中班了”的主題活動，激發幼兒爭做中班小朋友的愿望。

七月份：

總結本學期各班各項工作。總結本期教研工作，查找不足，力爭進取。

安排放假事宜。

第四篇：幼兒園小班段教研活動記錄

幼兒園小班段教研活動記錄

時間

地點

大二班

主持人

李春艷

出席人

何玉雕、許鳳秋、陸蘭江、潘紅英、周垚、李春艷

活動內容

一、討論制定

小班

組教研計劃、各班班級計劃

主持人：本學

期我們以本園的園務、教科研計劃的重點為指導，以努力創設 省優質

幼兒

園為目標，應該著重哪些方面？陸蘭江：我們班級的主題、區域及班級環境布置應該重點探討，特別是幼兒的區 域

游戲。

許鳳秋：

我覺得小班的常規很重要，特別是小朋友的各環節的生活

活動

常規，要做到有序、有規律非常重要。何玉

雕：我們開學后多和

家長

溝通，讓

家長

也了解需要他們配合的事情，特別是小朋友的自理能力方面。潘紅英：陸老師所說的 區域

游戲，我們應該重點討論怎樣的開展形式更適合小班的小 朋友。

周垚：

我覺得我們小班的保育也很重要，應該培養幼兒

良好的吃飯、午睡、洗手等習慣。

效果

通過學習，老師們都能明確本學期的計劃重點，為迎接本學期 各項工作好充分的準備。

赤花幼兒園教研組活動記錄

時間

地點

大二班

主持人

李春艷

出席人

何玉雕、許鳳秋、陸蘭江、潘紅英、周垚、李春艷

活 動內容

一、教室墻面環境布置的研討主持人：教室墻面環境布置，要 根據各班開展的教學許鳳秋：墻面的布置應該注意師幼互動，記錄幼兒的參與過程為主，體現幼兒的參與痕跡。陸蘭江：我 們小班幼兒年齡小，班級的講述墻應體現可操作性和趣味性。陶麗華：每班的主題環境要圍繞本班開展的主線進行布置，要

有漸進性，采用多種方式表現。潘紅英：小班幼兒的評比欄，應該幼兒內容要求，可定位于生活習慣、自立能力、動手操作 等欄目。

二、國慶節、中秋節的情感教育。何玉雕：我們

可以提供錄像，讓小朋友來感受過中秋節的氣氛。許鳳秋：通 過晨間談話讓小朋友知道八月十五是中秋節，小朋友要吃月餅。

周垚：我們各班可以組織小朋友進行國慶慶祝活動，進行簡 單的裝飾或表演慶祝活動。

效果、老師們對班級環境布置都提出了值得借鑒的地方，體現了 老師們的理念有了很大的提高。、各位老師已都在積極

第五篇：幼兒園小班家訪記錄

幼兒姓名： 陳一凡

家訪時間： 2016年 9月 5日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 寶寶午睡時總是會出許多虛汗，起來后風兒一吹，容易生病，最好請你們帶一塊毛巾來，睡覺時老師幫他塞在背里，這樣可能會好些！

家長意見：謝謝老師關心，我們會拿來的，麻煩老師了！

幼兒姓名： 風間安楠

家訪時間： 2016年10 月17 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 寶寶各方面表現都進步了許多，吃飯不挑菜，老師好喜歡哦。

家長意見：我們也發現了她的進步，她確實懂事多了，這離不開老師的教育，辛苦了，老師！

幼兒姓名： 田軒哲

家訪時間： 2016年10月25 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的：近來寶寶上課有時也能舉手發言了，老師好開心哦，加油！

家長意見：聽了老師的話，我們感到很高興，我們會鼓勵他的，謝謝老師！

幼兒姓名： 喻梓翊

家訪時間： 2016 年11月6 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 寶寶變得能主動地和小朋友交流了，飯也吃得很快，而且都能吃光，希望他越來越棒！

家長意見：他只聽老師的話，在家還是要人喂，望老師教育他，讓他在家也自己吃

幼兒姓名： 王藝潔

家訪時間： 2016年11月11 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 寶寶做事很細心，老師很放心，但是平時不太喜歡與人交流，在家也是這樣嗎？

家長意見：在家不是的，她出來就這樣，我們跟她說過好多次了，總是改不了，還望老師多開導她。

幼兒姓名： 涂穎熙

家訪時間： 2016年11月18日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 寶寶做每樣事情總是三心二意，喜歡和邊上的小朋友說話，老師多次提醒她，還是這樣！

家長意見：她在家頑皮得就像男孩子一樣，一點也不聽話，我們常常教育她的，但還是老樣子，讓老師費心了。

幼兒姓名： 宋齊樂

家訪時間： 2016年11月 15日 家訪地點：電話家訪

家訪目的： 坐在小椅子上時，總喜歡把腳墊在屁股底下，或者兩個腳干脆站在椅子上蹲著，坐相不好，詢問一下在家是否也這樣坐。

家長意見：我們工作比較忙，所以也沒在意，但以后我們會注意的，并及時的指出，讓她有個好的坐相。

幼兒姓名： 程奕薇

家訪時間： 2016年11月24 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 孩子的性格實在是很慢，吃飯很慢。

家長意見：爸爸說“孩子的性格像媽媽，媽媽是慢性子。”所以也是沒辦法啊，只能望老師多鼓勵他。讓他慢慢能有所改變。

幼兒姓名： 李芝瑤

家訪時間： 2016年12 月6 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 孩子最近在學校的表現很好，上課也能主動回答問題了。

家長意見：媽媽聽了孩子的進步很高興。希望老師能繼續開導他。我們會十分感謝你們的。

幼兒姓名： 徐樂軒

家訪時間： 2016 年 12月 13日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 孩子在學校很聽話的，特別是在午睡，吃飯方面表現特別好，值得表揚！就是平在上課時不這么積極。

家長意見：奶奶說：“孩子在家是很會說的，而且也很頑皮的。爸爸媽媽的話也不是很聽。不知道在學校為何會這樣呢？希望老師能多指導，多督促我們孩子，謝謝了！

幼兒姓名：鄒子天

家訪時間： 2016年12月21 日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 在學校很活躍，與同伴玩的很“瘋”，就是上課時注意力不能很好地集中。需要老師的不斷提醒。

家長意見：爸爸媽媽對于孩子的在園表現很生氣，而且看到孩子在上課時不認真的樣子很著急。希望老師在上課時能多關注他，提醒他。

幼兒姓名：劉馨蔓

家訪時間： 2016年12 月 26日 家訪地點：電話家訪

家訪目的：最近在學校吃飯的情況比較好，要表揚。但是在上課時還是不夠積極主動，喜歡和旁邊小朋友講悄悄話：

家長意見：媽媽覺得孩子在學校都是老師教育的好，所以讓老師繼續多管管她，特別是在上課時要多提醒她。督促她要認真聽講。我們家長會盡力配合的。

幼兒姓名： 唐曼妮

家訪時間： 2016年9月 6日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 服裝不是很干凈

家長意見：經過了解知道她父母都比較忙，都是爺爺奶奶在帶，家長表示以后會注意，讓孩子養成愛清潔的好習慣。

幼兒姓名： 陳一凡

家訪時間： 2016年9 月12 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 聰明反應能力快，但不夠自信。

家長意見：經過了解知道孩子由于家庭的影響，所以的性格不是特別的開朗，家長表示會注意孩子的心理方面，給孩子一個良好的家庭環境。

幼兒姓名： 曾子洋

家訪時間： 2016年9月 26日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 語言表達能力比較強，不太容易克制自己，容易沖動

家長意見：經過了解知道家長平時都比較忙，孩子經常和姐姐在一起，家長表示在家會多注意，及時的提醒他

幼兒姓名： 田軒哲

家訪時間： 2016年10月 12 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 孩子個性比較要強，各方面都發展的比較全面

家長意見：經過了解知道孩子在家的獨立能力、生活自理能力各方面能力都是比較強的，家長經常會鼓勵孩子自己去做自己的事，培養她的獨立能力

幼兒姓名： 歐陽子康

家訪時間： 2016年10月 18日 家訪地點：幼兒園

家訪目的： 個性比較要強，不會和別人一起分享。

家長意見：經過了解知道在家家長都是通過鼓勵，表揚的方式教育孩子，家長表示會多鼓勵孩子和小朋友一起分享

幼兒姓名：曾俊杰

家訪時間：2016年10月25日 家訪地點：電話家訪

家訪目的 ：思維活躍，各方面都發展的很好，但有時不能主動，積極大膽的表現自己。

家長意見：經過了解知道孩子在家是能說會道，而且比較要強，做事非常的仔細，也很頑皮，家長表示會運用各種方式培養孩子的自信心，讓她能大膽，積極主動的表現自己。

幼兒姓名：賈文博

家訪時間：2016年11月3日 家訪地點：幼兒園

家訪目的：做事細心，各方面能力都發展的很好，但就是做事不夠自信，不主動。

家長意見：經過了解知道孩子的性格本身就比較內向，而且家庭對他的影響也蠻大的，所以他表現出不夠自信，家長表示會注意孩子的心理方面，給孩子一個良好的家庭環境，多和孩子聊聊天。

幼兒姓名：劉嘉暢 家訪時間：2016年11月8日 家訪地點：幼兒園

家訪目的 ：這學期在各方面都表現的很自信，很主動，變化比較大。家長意見：經過了解知道孩子在家比較喜歡看電視，在動作能力各方面都發展的比較快，家長也發現她變化比較大，特別是好問，經常會有家長想不到的問題出現，家長對于孩子的進步感到很高興，也會繼續配合幼兒的工作。

幼兒姓名：宋齊樂

家訪時間：2016年11月24日 家訪地點：電話家訪

家訪目的 ：孩子在跳繩這個技能的練習上顯得根本沒有興趣，每次拿到繩子就是不想動。

家長意見：通過了解知道因為跳繩，家長也感到比較頭痛，每次回家她就是不高興跳，沒有興趣，家長也表示會積極配合幼兒的工作，讓孩子在家多練習，爭取早點學會跳繩。

幼兒姓名：徐樂軒 家訪時間：2016年12月7日 家訪地點：幼兒園

家訪目的 ：孩子在動作能力的發展上比較突出，做事積極主動，但做事沒有耐心。

家長意見：經過了解知道孩子由于經常和爺爺奶奶在一起，在家也比較頑皮，所以在動作發展上是比較好的，但可能由于年齡的關系，養成了做事沒有耐心，提醒家長在家可以讓他做一些安靜的游戲，如：涂色、畫畫、聽音樂……逐漸培養孩子良好的學習習慣。

幼兒姓名：羅景萱

家訪時間：2016年12月15日 家訪地點：幼兒園

家訪目的 ：孩子在繪畫方面發展的比較好，但在數學方面還要加強練習。

家長意見：經過了解知道孩子由于年齡比較小，所以各方面都發展的不是很好，需要老師多提醒，家長表示也會積極配合學校的工作，培養孩子各方面的能力。

幼兒姓名：徐貝樂

家訪時間：2016年12月21日 家訪地點：幼兒園

家訪目的：告知家長幼兒在園吃飯速度較慢，性格比較內向，喜歡和自己的好朋友一起玩。了解幼兒在家的表現情況。

家長意見： 她和好朋友從小一起長大，所以喜歡在一起玩，在家里很調皮，天天看電視，希望老師多幫忙教育。