第一篇：中學美術教案之人物速寫教程

中學美術教案之人物速寫教程

人物動態速寫作為一門重要的基礎訓練課程和藝術表現形式，在于培養學習者敏銳的觀察能力，以及

捕捉形象的表現技能，也是當前美術院校檢驗考生綜合素質的最基本要求之一。要畫好速寫除了進行必要的勤奮鉆研，還要對優秀速寫范畫認真臨摹，學習別人的表現技巧，并達到用于寫生的目的。當然，對人體結構和人體運動規律以及線條的表現形式的深刻了解對于畫好速寫更是至關重要的。

一、人體基本知識

1、比例：速寫動態人物的比例主要指頭部比例和人體比例。

頭部比例可以用“三亭五眼”概括，即以正面的臉部，從發際線到眉毛、從眉毛到鼻底、從鼻底到下巴為上下高度的三亭。上下高度，成年人以眼部為二分之一處。從臉部高度的中間部位，兩耳之間算起，面部左右有五個眼睛的寬度：外眼角至臉部輪廓各為一眼的寬度，兩眼之間的眉心處又為一眼的寬度，加起來臉寬為五個眼睛的寬度。其中的耳朵和中亭高度基本一致。

人體的比例可以歸結為“立七坐五盤三半”和“臂三腿四”之說。人體比例是以頭的高度為基準，正常站姿為七個或七個半頭高。坐姿（大腿水平狀態）為五個頭高。盤姿（臀部和腳部均接觸地面）為三個半頭高。胳膊的長度從肩關節算起至中指指尖為三個頭高，上臂為一又三分之一個頭高，前臂為一又三分之二個頭高。腿部長度為四個頭高，大腿和小腿各為兩個頭高。具體到手部和腳部的長度，手的長度與臉部的寬度接近，腳的長度和臉部的高度接近。總之，人體各部比例有一個基本的比例范圍，但也有特殊情況者，在觀察和寫生時要具體情況具體對待。例如服裝模特的身高可能接近九個頭高，有的拳擊運動員的臂展要超過三個頭高。（如圖1）

2、形體結構：

關于人體的結構主要指骨骼和肌肉的組織規律，以及基本體塊的構成與運動關系。頭部結構在我們學習素描頭像寫生時，已經接觸過，主要研究頭部骨骼的生長規律和肌肉的組織規律。頭顱骨圓潤、面部骨骼方正。眉弓骨外凸呈房檐狀遮住眼睛，額骨呈圓形隆起，左右對稱。上頜骨和下頜骨的運動形成了嘴部的張合，顴骨隆突為臉部最寬處，等等這些均屬骨骼結構。關于肌肉，我們只需記住一些基本部位即可，例如眼輪匝肌、口輪匝肌、咬肌等等。畢竟藝用人體解剖和醫用人體解剖有本質的不同。我們研究的只是形狀和組成狀態，而醫用解剖研究的是生長機能與病理知識。對于人體的結構在這里我就不再贅述，大家可以看一些人體結構書，加強對骨骼肌肉的了解，對于畫好人物動態速寫還是大有裨益的。當然我們畫人物動作速寫也不是畫人體結構圖，畢竟還有衣服的遮掩，因此我們既要了解人體內在的形體構成，還要結合外在的衣紋變化，才能更好的體現人物速寫的造型規律和展示速寫藝術的魅力。

3、三個關鍵部位：臉部、手和腳部。對于人物速寫，這三個部位既重要也不重要。幾分鐘的快寫，需要強調的是動作的基本特征和形態節奏以及整體的動作美感，可能不必要過于描繪頭部或手腳。但頭部、手和腳部的造型又能夠加強人物速寫的精神內含和藝術美感，特別是對于較長時間的速寫或慢寫，沒有這些部位的深入刻畫就不足以增強畫面的感染力。這樣來說，臉部、手和腳部（或鞋子）的表現就顯得非常重要。

臉部的表現需要結合頭發的處理，頭發由于發型的千變萬化，不同程度對臉部的表現產生影響。一般情況下，頭發要圍繞頭顱的結構進行刻畫，頭發線條比較密集，要注意上下前后的穿插。而面部五官可以適當概括，用肯定的細線造型，盡量抓住神態，筆觸不可太多，否則顯得很亂或顯得老相。

手的造型簡單，但變化復雜。可以分為腕、掌和指三部分。腕部和掌部變化小。手的變化主要表現在手指的各種動作和組合上。手指的造型基本相似，但長短各異。最重要的是要注意手指的姿態和組合，在表現時，單個手指不可以畫的太煩瑣，特別是女青年的手指，畫多了顯得蒼老。五根手指一般情況下擺放不可能十分規則，有疏密、有曲直、有上下。有握伸等等，這些變化組成了手的優美姿態。掌部和手指連接處的骨隆起和手指縫隙根部往往是畫好手的關鍵部位（如圖2}。這個部位轉折復雜，注意穿插。

對于腳的形體結構，由于鞋子的原因，適當了解一下腳部特征即可。腳弓、腳跟和腳趾是組成腳的三個部分。理解腳的結構是本質，對鞋子的準確表現是關鍵。因此畫腳必須畫鞋子，鞋子各種各樣，左右腳對稱。不管怎樣變化，腳部的內在結構永遠是最重要的。

二、人體運動規律 人體在一般情況下，都是處于活動的狀態。運動狀態下是人體千變萬化，這對于初學者是比較難以把握的，如何掌握人物動作的要領呢？可以概括為“一條線、兩個樞紐、三大體塊和四肢協調”以及斜線與動態造型兩方面。

1、“一條線、兩個樞紐、三大體塊和四肢協調”是對人體運動狀態下，總結的基本表現規律。

“一條線”即人體處于運動時，所呈現的“S”曲線，也稱動態線。人體在休閑狀態下，一般不可能像哨兵那樣站的筆直，頭部、胸廓和骨盆都會朝著不同的方向，整個身體保持一個彎曲的姿態，也只有處于曲線狀態，人體才能平衡，人體才感到自然舒適。這條線的走向決定了動作的特點。我們在開始造型打輪廓時應該首先抓住這條線，否則，只有比例沒有動態特征，動作僵硬呆板，缺少生氣。（如圖3）

“兩個樞紐”指連接頭部、胸廓和臀部的兩個關節，即脖子和腰部。人體所有的動作都是由脖子和腰部對三大塊的協調所產生的，脖子和腰部是紐帶、是產生動作的關鍵。（如圖3）“三大體塊”指人體的三個基本組成部分，即頭部、胸廓和臀部。三大體塊由脖子和腰部連接，各種動作都是三大塊處于不同狀態下的體現，是由脖子和腰部以及四肢協調而形成“S曲線”的結果。可以把三大塊理解成方體，每一塊在運動時都會處在不同的角度、不同的方向，表現出不同的姿態。三大塊的組合通過脖子和腰部，以及四肢的協調形成穩定的平衡重心，重心位置在骨盆中間的大轉子處，重心必須與地面保持垂直關系，動作才能穩定。因此掌握了三大塊的組成關系，也就掌握了人體運動的規律及特點。（如

圖4）

“四肢”是指兩條胳膊和兩條腿，這是人體運動表現最自由最豐富的部分，既要受制于三大塊的運動，還保持了獨立性。在“一條線、兩個樞紐、三大體塊”準確的情況下，四肢的不同造型和變化為人體運動注入了更加豐富的動作語言。可見，在三大塊基本不變的情況下，四肢的動作幅度和姿態擺放可以千變萬化。當今人物動畫的制作就是采取了人體運動的基本規律，運用三大塊與四肢的活動特點進行設計創作的因此，三大塊是根本，而四肢是輔助協調。（如圖5）

2、斜線運用與動態造型：有些人面對模特動作，不注意分析內部形體結構，也不做深刻觀察，對人物的動態特征視而不見，畫出的動作僵硬、呆板和木訥。怎樣才能把一個動作表現的生動自然呢？斜線的運用不失為一個良好的糾正動態造型的方法。

方法是：把人體的所有部位分成11個獨立的單位，包括頭部、胸廓、臀部、左前臂、左上臂、右前臂、右上臂、左大腿、左小腿、右大腿和右小腿。每一部分都參與人體的活動，都不同程度的呈現一定的幅度和斜度，這種斜度完全可以用目測，感受到其中的度數（如圖6）。從上圖可以看出，這11部分，沒有一個完全垂直和絕對水平的，都保留了一定的斜度，只要把握準確這特定的角度，多用水平線和垂直線糾正每一部分，同時把握好重心，我相信你筆下的人物動作一定很生動很有自然。

三、人體運動與線條的表現

表現人物動作速寫，離不開對人體形體結構的的理解和對人體運動規律的研究。但要充分的表現人物速寫還需要掌握表現方法。著衣狀態下的人物動作，人體的運動需要靠服飾來體現，如何通過衣紋來表現人體的結構和動作呢？可以歸納為：衣紋與結構、衣紋的分類、線條的表現三部分。

1、衣紋與結構：衣紋的變化是人體運動的外在體現，衣紋與人體的形體結構相互依存，互為表里。人體任何部位的衣紋都不同程度反映了內部結構的起伏變化。衣紋用線具有一定規律，即朝關節集中

（如圖7）。

衣紋聚集在肩關節、肘關節、腰關節、膝關節等處。衣紋的走向就如一塊布，當用一根手指或木棍支起時，頂起的點就像隆起的關節，布紋都朝著這個頂點集中，衣紋的走向也是如此。（如圖8）

2、衣紋的分類：人物速寫根據衣紋的不同用途可分為四類：輪廓線、衣紋線、裝飾線和動勢線。（如圖9）

輪廓線顧名思義就是指人物動作的外部輪廓，輪廓線由于形體的運動，產生了線條的前后穿插，因為穿插的存在，才有了線的造型意義。因此說，輪廓線要注意衣紋的上下前后的穿插。輪廓線左右著造型的準確與否，也影響著整個形象的表現效果，因此輪廓線要準確肯定，要多用流暢的中鋒線。輪廓線可分為內輪廓和外輪廓，內輪廓線條聚集，穿插較多，外輪廓結構隆起，幾乎沒有布紋，線條的穿插也較少。

（如圖9）

衣紋線多指關節處的衣褶，在表現衣褶時，要抓住關鍵的幾個進行強調，要找準前后的穿插關系，避免不分前后上下的線條堆積。衣褶也是表現畫面疏密效果的關鍵所在。衣紋線條一般較短，表現要靈活。

裝飾線對于動作速寫不是十分重要，多指衣服上的布兜、扣子、衣襟縫紉線，服飾圖案或一些其它裝飾品。這些裝飾品的添加有利于表現畫面的疏密效果和增強畫面的審美情趣。裝飾線的用線要弱。

動勢線，多用在動作劇烈的人物造型上，為的是強化動作的幅度和體塊的運動方向，多用凌厲而

虛弱的線條。

3、線條的表現性：線條除了具有表現形體團塊的作用，本身還具有豐富的表現力，對于增強畫面的效果，傳達作者的審美意向具有十分重要的意義。線的變化豐富，可以有長短、粗細、虛實、強弱、方圓、頓挫、急緩等線性變化。還有疏密、聚散等線的組織變化。線的表現性是提升人物動態速寫必須的基本功，只依賴于對人體結構的理解還不足以充分顯示速寫的感染力和藝術性，圖解式的速寫是缺乏情趣、缺少生機的非藝術存在，是脫離藝術本質的說教而已。因此線的表現性不僅能夠反映線的組織美感，同時

還能夠彰顯作者的激情和審美傾向。

美術高考人物速寫考試要點

人物動作速寫，在現代美術院校的考試中，仍占有較大的比重。它有：兩種形式：默寫和寫生。兩種方法：獨立試卷或與素描同卷。四種內容：單人動作、雙人組合、場景一角、命題創作。不管是什么形式，什么方法，還是考什么內容，我們都不能忽略以下幾點：

1、注意構圖：

構圖的重要性，大家都知道，單個動作的構圖比較簡單，原則上寧上勿下。動作朝左，構圖偏右即可。雙人組合要注意兩個動作的主次對比和相互諧調，首先比例要一致，站立的動作和坐著的動作一樣高是不行的。場景組合難度較大，透視是最需要注意的，前大后小的原理一定牢記。然后是動作的呼應與聯系。場景速寫除了注意人物動作和比例透視要自然，還要注意周圍道具對場景的烘托，但不能太突出，以免影響了主題。命題類速寫的構圖帶有創意性，一般情況下，內容大多是一些生活中的典型情節，例如集市一角，周末見聞或家鄉新貌等等。不管考什么內容，都有認真思考，做到立意新穎，構思巧妙。

2、比例要準確：

人物動作的比例是畫好速寫的關鍵，雙人或多人以及場景速寫的比例是很難掌握的，在動筆前，要用虛線定好前后動作的比例差別，千萬不要出現沒有透視或比例失調的現象，比例的差錯，往往是考卷

失分的關鍵所在。

3、人物動態特征要鮮明：

動作特征和運動重心是人物速寫最重要的因素，表現動作最忌諱木納、僵硬。要把動作畫的自然生動，一是平時多觀察，多積累。二是要深刻研究人體的運動規律，熟練運用斜線糾正動勢。三是在考場上，如果對某個動作沒有把握，可以給自己在心里比劃一下這個動作，體會這個動作的特征在哪里，并注

意幾個關鍵部位的動向。

4、充滿激情的表現：

一幅動作速寫，構圖適中，比例準確，動態優美自然，但畫面還不生動，是什么原因呢？我想這和你畫速寫時的情緒以及筆意有關。當你情緒激動時，畫出的線條、動作以及畫面感覺就生動許多。飽滿的激情、張揚的情緒，能夠帶動你的筆法變化，從而產生一定的偶然效果。當然，畫面效果的生動，還需要你平時有目的的練習。包括線條的虛實、長短、強弱、方圓、頓挫、疏密等。只有平時反復的練習，面對考試時才能充滿自信，駕輕就熟，施展充沛的作畫激情，從而發揮出好成績。

速寫步驟分析文字

一、男青年站姿的15分鐘寫生實例步驟分析

步驟1 定下基本動態，用虛線打輪廓。

步驟2 從頭部開始，用肯定的中鋒線條來進行刻畫。

步驟3 上衣的用線要和臉部的細線有所區別，可以粗狂一點，注意線的頓挫和疏密關系。步驟4 站姿時，表現褲子的衣紋，重點是輪廓線的穿插，注意兩條腿線條的疏密區別。

男青年站姿的范例分析

畫 站姿的構圖細長，構圖時要注意上下的定位。站著的動作在構圖和把握基本動態時，要力求避免動作過于直立和僵硬呆板，多用斜線糾正每一個體塊的傾斜度。

二、男青年坐姿的15分鐘寫生實例步驟分析

步驟1 用虛線構圖，定下人體比例和動勢。

比例定好后，可以從頭部進行局部刻畫。

步驟2 衣服的褶皺較多，可以根據需要適當取舍，運用密托疏、疏托密的原理，表現出前后關

系。

步驟3褲子的用線與上衣要有所區別，質感的表現可以體現在線條的粗細與韻味上。坐著的動作，姿態豐富，衣褶密集。在造型時注意動態的變化，多用斜線糾形原理把握每個體塊的斜度。同時在衣紋的處理上做到胸有成竹，取舍得當。

第二篇：人物速寫教案

人物速寫教案2010-06-03 20:05:59|分類： 工作 |標簽： |字號大中小 訂閱.人物速寫教案

教 學 目 標

1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態。

2、通過速寫，培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生的繪畫能力。

重 點

訓練人的觀察對象能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。難 點

養成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。

教 學 過 程

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。

板書課題。

2、講解“速寫”。

什么是速寫呢?

速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。

它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的觀察力及迅速表現對象(描繪)的能力。

要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。

教師示范:

（1）講解人體比例：人大致呈7——7.5個頭長。

人體比例我們通常以頭的長度為單位,現一七頭體高的中等個為例:

立七___是全身站立為七個頭長.坐五___減去大腿兩頭長度為五個頭長

盤三半___是盤膝坐地,減去下肢的長度為三個半頭長.臀三___是指上肢為三個頭長.腿四___是指下肢總長<有骨盆上緣至足跟>為四個頭長.足一頭___是指側面的頭長為一個頭長.畫手三分二頭___是指手的長度為三分之二頭長.大腿,小腿各兩頭___是指臀至膝的大腿和膝至足底的小腿各為兩個頭長.人體比例

畫全身像的時候，一般人都習慣于用頭長來作為尺度或單位。身體的所有部分都轉化成多少個頭長，這樣就好比有了尺子一樣，即使你沒有很好的素描基礎，也可以畫出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大約等于7-8 個頭長，從頭到腳的1/2大約在臀部的一半位置；從頭到腳的3/4大約在膝蓋位置。腰部大約是從頭往下數2.3-2.5個頭長。男性的肩膀比較寬，大約等于兩個頭長，女性的大約是一個半。男性和女性的腰的寬度大約是一個頭長，男性的胯部寬度大約是1-1.5頭長，女性的胯部和肩差不多寬。上臂的長度是4/3 頭長，下臂是一個頭長。從腕部到中指指尖是一個頭長（細節請看手的比例）。腳的長度是一個頭長。

應該就是這些。當然啦，這些數字是一個成年人端正地站立時的比例，但人們運動時或坐臥時，有些比例就不會是這個數字（比如肩寬，一般的時候人們的肩會稍微往內，很少時候會是水平的），那就要具體問題具體分析，比如坐著的時候或是跪著的時候，身長會取決于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3個頭長。

小孩子的身長要短，1-3歲左右的還在大約是2.5-3.5個頭長，隨著年齡的增長，頭長的數目也會增長，比如9-12歲的時候就差不多是5-6.5個頭長了。所以畫小孩子的時候，把頭畫得很大就對了。本來還想貼個示意圖，現在看好像沒必要（因為我畫得實在挺難看，在頭像比例的那個帖子中就看出來了），總共就這么幾個數字，如果需要示意圖的話，我會畫一個貼上來。

形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐

五、跪

四、盤三半”，具體結構為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點、乳點至肚臍各為一個頭長；軀干為三個頭長，兼寬為二個頭長；上肢為三個頭長，其中上臂約一點三個頭長，前臂約一個頭長，手約零點七個頭長；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個頭長，小腿包括腳在內為二個頭長，腳為一個頭長。（見圖）（下面的是一種共性的參考基準。人物個性比例特征卻經常體現在高矮胖瘦上，瘦長著常顯頭小腿長，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時候要對人物的客觀認知中看出差異，并在表現中強調這些差異）

(1)抓大形,大構架,大比例。

(2)用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。

(3)細描。

全身人物速寫訓練

以人物作為描繪對象的速寫練習，是初學者或有一定基礎的同學重點進行練習的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結構、動態、神情、形體體塊組合等。通過對人物諸多造型因素關系的把握，逐漸培養起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力。這對于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫人物速寫要多進行人物的形體結構、藝用解剖圖譜的臨摹，并對透視知識作必要的了解。

全身人物速寫的作畫步驟

1．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。

2．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉折關系，定出五官位置及手腳的基本形狀。

3．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。

4．調整畫面，強調重點，五官、手、腳要適當刻畫，結構轉折處要著重強調，做到畫面完整。

（二）講解要點

1、指導學生練習。提示： 站七坐五盤三半，坐著看書時，坐高是五個頭高。不管你看到的是正面或側面，重點要表現出頭、手與書本之間的微妙關系，這樣才能畫出看書時的動態。

2、進行速寫練習時，要做到這樣幾條：

（1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本特征。

（2）千萬不要看一眼畫一筆，應先畫出大形象、大構架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉的概貌。

訓練對形象動態的記憶能力，將觀察到的形象和動態，在記憶尚未消失之時，憑借印象和記憶，及時默畫下來。經過這樣多次訓練，能強化對形神動態，記憶力和作畫的中和概括能力

指導練習:

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手的微妙關系,才能畫出動態。注意線條越簡單能體現動態越好。

7、學生練習,教師巡視。

8、講評:

對作業中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

成熟的動態速寫技術是畫家成熟的標志。人體的動態速寫要求畫者不但要具備較高的造型能力和整體意識，還要具有敏銳的感受能力和熟練運用解剖知識的經驗。但是我們不能因此而說，動態速寫的學習要放在基礎訓練完成以后，相反我們應該在基礎素描訓練的同時進行動態速寫練習。在歐洲，人物速寫被當作主要的造型訓練手段，現在國內有些地方從兒童階段就開始培養人物速寫的能力，也起到了很好的效果。

動態速寫與靜態速寫有很大不同，在隨時變化的對象中，你無法用反復觀察的方法捕捉對象，也無法用事先準備好的方法表現對象，動態速寫依靠的是對對象動作變化過程中動態的“選定”和對選定動作的感受和記憶。

“選定”是動態速寫特有的技術。選定是指畫者對活動的對象瞬間動作的特定選擇，也就是速寫者面對自由活動的對象人物，在對象一系列動作中選擇最有造型意義的瞬間動態。動態速寫動作的選定該符合兩個條件，一個是選定的動作要有“造型性”；另一個是動態要具有美感，兩個條件缺一不可。比方說，我們在選定一個人跑步動作時，要選定最能體現速度、力量和矯健意味的動態，也就是腿部跨度最大、手臂擺動幅度最大的動態，假如我們選擇了手腳重疊時的動態，畫出后的效果就會像是走路而不是跑步了。

對選定動態的感受和記憶也是非常重要的，這是個一次性過程，而不像素描那樣可以多次反復地進行。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫出的動作可能會流于公式化、概念化。只有憑借對特定動作感受的特殊性，再輔之以對人體解剖知識的了解我們才有可能畫出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在實際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來完成一幅特定動態速寫作品是不可想象的。我們必須依靠對這個特定動作的一般性經驗和相關知識記憶補充，才能完整地完成作品。

要在動態速寫訓練中做到上述要求，必須學會“抓住”和表現“動態線”。動態線是人體中表現動作特征的主線。動態線一般表現在人體動作中大的體積變化關系上。人物側面時，動態線往往體現在外輪廓的一側；當人物正面時，動態線會突出于脊椎和四肢的變化。抓住動態線對于畫好動態速寫是至關重要的。如何畫好動態線呢？我們應該注意以下幾個方面：

（1）動態線是由人體動作變化產生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。

（2）畫動態線時，要抓住大的部位，抓關鍵的動勢并注意動態的重心。

（3）動態線是非常簡練的線條，要根據動作的復雜程度決定動態線的多少，在每個動作中，主要的動態線僅有一條，其他的是動態輔助線。

（4）抓住人體的各個關鍵部位的結構關系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關節和小腿與腳的結合處。

動態速寫的作畫步驟是：

（1）認真觀察動態對象，選定典型動態，集中精神，全力完整地感受動態特征。

（2）迅速畫出主動態線和動態輔助線。

（3）憑觀察或記憶畫出體積關系。

（4）迅速畫出表現動勢的衣紋。

（5）憑觀察和解剖知識填補細節。

（6）按照畫面結構要求調整形式節奏。

（7）刻畫頭部完成。

作為初學者，開始畫動態速寫是有一定困難的。初學者在剛開始畫動態速寫時可以選擇重復性強的動態對象進行練習，如拉鋸、鏟土等，待技術熟練積累起經驗以后，再進行諸如舞蹈、體育方面的動態練習。動態速寫是一項需要付出極大努力和培養專業精神的訓練課程，只有常年堅持不懈地刻苦訓練，才能練就一手動態速寫的硬工夫，為將來創作出優秀的藝術作品打下堅實的基礎。

第三篇：人物速寫教案

人物速寫教案

西雙版納景洪市普文中學：夏萬飛

課 題：簡練概括的表現

(教學內容)

2、人物速寫

課時

教 學 目 標(情 感、知 識、技 能)

1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出成功的速寫作品。(了解)

2、通過速寫教學,培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生的繪畫能力。(練習)

重 點

訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。

難 點

養成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。

教 具 準 備

實物投影儀、范作

教 學 過 程

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。

板書課題。

2、講解“速寫”。

什么是速寫呢?

速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。

它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的觀察力及迅速表現對象(描繪)的能力。

要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。

3、欣賞:

欣賞課本第10頁,趙成民、黃胄、魯本斯的畫,以加深對速寫的理解。講明簡單的線條表現動態、神態。

寫生前的準備:

教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。教師示范:

(1)抓大形,大構架,大比例。

(2)用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。

(3)細描。

指導練習:

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關系,才能畫出動態。注意線條越簡單能體現動態越好。

7、學生練習,教師巡視。

8、講評:

對作業中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

第四篇：人物速寫教案

人物速寫 石巧玲

教學目的：

1.了解人體運動規律與形體透視變化，學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出成功的速寫作品。

2.通過速寫教學,培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生的繪畫能力。

教學重點：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。讓學生學習速寫，對學生進行繪畫的技能訓練。教學難點：速寫的表現方法和類型。教學方法：講授、示范、課堂作業評價。教學過程：

1、速寫概念。

速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的觀察力及迅速表現對象的能力。

2、速寫比例

人體比例以頭長為單位，一般人體比例為7-7.5個頭長，在畫論中，有“立

七、坐

五、盤三半”的說法。人體大致比例為：下頜底至乳頭=乳頭至臍眼=一個頭長；手臂=3頭長，其中：上臂=1有1/3頭長，前臂=1頭長，手=2/3頭長；兩肩之間距離=2頭長；人體1/2處在趾骨聯合處；大腿=小腿=2頭長

3、人體基本構成：“一豎、二橫、三體積、四肢” 一豎：即脊柱，連接頭、胸、骨盆 二橫：肩峰、髖線

三體積：頭、胸、骨盆人體速寫，速是次，結構為主。首先不要過于留意手指、腳趾等細部，而要看鎖骨、盆骨，要抓兩肩、兩膝，始終要有一個脊柱一個脖子一個胸廓的概念。臉部比例：“三停五眼”

4、年齡與比例：人體身高比例隨年齡增長而改變，1-2歲，約為4個頭長；5-6歲，約為5個頭長；9-10歲，約為6個頭長；14-16歲，約為7個頭長；成年約為7個半至八個頭長。

5、動態與重心：

人體直立時，重心位于人體脊柱附近，人的重心轉移時，由幾部垂直的線就移向那一邊。人立正時，肩線與盆骨線相平行，但將全身重量落在一只腳上，腳的力量會使盆骨一邊向上，而頭、肩的橫線就向相反方向傾斜以保持平衡。實際上人的所有動作都體現著重心平衡的規律。

6、人體透視：

對象身體高于視平線的部分，則透視弧線向下彎曲，越高彎曲度越大。反之弧度向上彎曲，越低于視平線向上的彎曲弧度越大。A 線形表現：

①線的疏密：從前后層次來看，疏密有所對比。疏的近、密的遠，或反之。從明暗對比上講，疏的亮、密的灰，反之亦然。二者相互作用來烘托效果。

②線的粗細、輕重、方向：線的性質在畫面中形成一定強弱關系，粗重的線剛健有力，具有較強視覺沖擊力；細而輕柔的線水平直線有擴張延伸感，垂直線有沉重、拉長畫面的效果。

速寫要求線條果斷，不猶豫。很多同學喜歡一點一點地“磨”線條，這樣不行，線條不要怕錯，錯了重新畫一根線條，最后調整的時候再看哪一根線條不用，將不需要的線條擦掉就行了。有時錯誤的線條到了最后，可能又變成有用的線條了。B 明暗調子速寫

概括結構、體面特征。首先要進行幾何形歸納，將分散的小體面歸納為大的明暗色塊，并確定畫面空間及疏密關系。畫面上受光面、背光面黑白調子的對比 無須去追求豐富的層次，把中間調子往黑白兩大塊，同時注意明暗層次的面積大小。要統一好關系，注意物象外形，整體呈團塊狀，突出厚重的光影效果。C 線面結合速寫

7、速寫的幾種表現：鉛筆速寫、炭筆速寫、鋼筆速寫、毛筆速寫

8、進行速寫練習時，要做到這樣幾條：

（1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本特征。

（2）千萬不要看一眼畫一筆，應先畫出大形象、大構架、大比例，力求寥寥幾筆勾出同學的概貌。

（3）從整體到局部。也可局部入手、整體把握——概括與提煉——整體效果注意疏密關系

作業：完成一幅女青年速寫，8開速寫紙，時間為30分鐘

第五篇：人物速寫教案

人物速寫教案

題

2、人物速寫

時

教學目標、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出成功的速寫作品。

2、通過速寫教學,培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力,提高學生的繪畫能力。

重點

訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。

難點

養成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。

教具準備

實物投影儀、范作

教學過程

、揭示題。

今天我們畫一畫人。

板書題。

2、講解“速寫”。

什么是速寫呢?

速寫,是以簡單而迅速的筆調表現一種動態形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態。

它的目的是記錄生活,為創作積累素材,培養敏銳的觀察力及迅速表現對象的能力。

要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。

3、欣賞:

欣賞本

4、頁,葉淺予、黃胄的畫,以加深對速寫的理解。

講明簡單的線條表現動態、神態。

寫生前的準備:

教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。

教師示范:

抓大形,大構架,大比例。

用簡單的長線表現特征,省略繁瑣的。

細描。

指導練習:

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關系,才能畫出動態。注意線條越簡單能體現動態越好。

7、學生練習,教師巡視。

8、講評:

對作業中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在外、間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。