第一篇：《望江南》教案

《望江南》教案

本節(jié)在以下幾方面做了一些有益的探索：

1、現(xiàn)代詩與古典詞巧妙結(jié)合，用相同的方法賞析現(xiàn)代詩與古典詞，最大限度地讓學(xué)生獲得一種品味詩詞的親切感，最大限度地讓學(xué)生感受閨怨凄美的永恒，潛移默化地祛除學(xué)生對詩詞學(xué)習(xí)的畏難情緒，讓他們放下思想的包袱走進(jìn)詩詞，只有樂學(xué)才能學(xué)好。

2、注重圍繞詩詞充分開拓挖掘?qū)W生的想象思維，讓學(xué)生在想象中增強(qiáng)對詩詞的感悟力，在想象中獲得自我創(chuàng)作的審美情緒。

3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。新標(biāo)的新理念之一就是教會學(xué)生終生學(xué)習(xí)的方法和技能，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)能讓學(xué)生更高效的自主學(xué)習(xí)。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練要以學(xué)生為本，即教師要開動腦筋，摒棄傳統(tǒng)教法，大膽創(chuàng)新，讓方法與興趣并駕齊驅(qū)。

第二篇：望江南公開課教案ppt

《望江南》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、簡單了解作者及花間詞派。

2、培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的朗讀能力。

3、賞讀詩詞啟發(fā)想象，培養(yǎng)悟性、創(chuàng)造性及整體感悟作品的能力。過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏與語氣。

2、賞讀詩詞啟發(fā)學(xué)生的想象，通過意象分析的方法來把握主人公情感，培養(yǎng)學(xué)生的悟性、創(chuàng)造性及整體感悟作品的能力。

情感、態(tài)度和價值觀：

感受女主人公曲折多變的愁情之美，在感悟中與古人交流，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。

教學(xué)重難點

重點：

學(xué)會正確地朗讀詩歌；學(xué)會通過意象分析的方法來把握主人公情感的方法。難點：

培養(yǎng)對古詩詞的鑒賞與感悟能力。

教學(xué)方法

品讀教學(xué)法；點撥提示法；自主品味與合作討論相結(jié)合

課時安排

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

當(dāng)王菲用輕靈的聲音唱起《但愿人長久》，當(dāng)周杰倫動情地演繹《東風(fēng)破》的離情別緒，當(dāng)岳飛《滿江紅》的豪壯之詞被雄渾豪邁的聲音唱響，我們頓時感到唐詩宋詞千年的美麗如影隨形，至今猶存耳畔。今天就讓我們步入花間詞派的精美殿堂，欣賞一首晚唐詞人溫庭筠的作品《望江南》。

二、花間詞派及作者簡介

花間詞派——婉約派的前身，以離愁別緒、閨情綺怨為創(chuàng)作主題。溫庭筠——花間派鼻祖，被王國維評為“驚艷絕人”。

三、品讀詞作，花間尋美

（一）朗讀《望江南》

1、教師范讀，學(xué)生想象畫面。

2、淺描畫面，學(xué)生自由朗讀。要求：反復(fù)朗讀，讀出重音，讀出節(jié)奏，讀出感情。

3、指名讀。

4、有感情地齊讀。（配樂：望江南）

（二）意象分析賞讀《望江南》

1、引入意象含義：

意象：古詩詞中具有相對穩(wěn)定的感情色彩和象征意義的事物。

2、通過詞中的四個典型意象把握賞讀情感 倚樓

斜暉

水悠悠

白蘋洲（1）、倚樓

①、女子登樓倚望之前還做了什么？為什么要這樣做？ ②、師拓展：倚樓等待，是詩歌中的常見意象，或思念，或期待。比如白居易，比如辛棄疾，比如范仲淹（出示投影）

汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。（白居易《長相思》）閑愁最苦，休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。（辛棄疾《摸魚兒》）

④、師總結(jié)：獨倚樓頭，寫盡女子的孤獨，望江倚樓，寫盡女子的期待，倚樓，皆因女子期待愛人歸來的淡淡愁思。（板書：倚樓

淡淡愁思）

⑤、師提問：女子獨倚樓頭，她望到了愛人了嗎？顯然沒有。因為“過盡千帆皆不是”，也就是說一艘船來了，希望看見夫君的身影，結(jié)果沒有，又想說不定在下一條船上呢，直到差不多一千條船過去了，始終沒有看到夫君的身影。每一條船來，給女子帶來殷殷的希望，每一條船過，又給女子帶來無盡的失望來來往往的船只帶給女子的是反反復(fù)復(fù)的煎熬，始終等不到那個遠(yuǎn)方的愛人我們想象一下此時女主人公會有哪些變化呢？給“皆不是”后面補充內(nèi)容。分析一下主人公這時的心情發(fā)生了什么變化？同學(xué)們覺得應(yīng)該用怎樣的感情來讀這句呢？（學(xué)生各抒己見）(2)、斜暉

①、師提問：作者為何設(shè)置“夕陽西下”的背景？可否換成“晨曦”？

②、師提問：在詩歌中，關(guān)于“夕陽”的意象描寫，同學(xué)們知道哪些？你怎樣理解詩中這一意象？生思考，可能出現(xiàn)的回答：

馬致遠(yuǎn)的《秋思》里有“夕陽西下，斷腸人在天涯”。游子浪跡天涯，對家鄉(xiāng)的思念。李商隱有詩“夕陽無限好，只是近黃昏”，我們可以感受到詩人的悵惘失意。范仲淹的《蘇幕遮》里寫到“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外”，也是表達(dá)思念之情的。

③、師總結(jié)：腹有詩書氣自華，同學(xué)們積淀豐厚，拓展很有價值，夕陽是失意，是思念，是思念后失望的失意。往往有美好事物消逝不再的意蘊。在古老的《詩經(jīng)》《君子于役》中，有這么一句詩，“君子于役，不知其期。曷至哉?雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思?”

君子此處是妻子對丈夫的尊稱，于役就是服勞役。黃昏日落，雞群歸巢，牛羊下了山坡，然而他何時回家?想到這里，她禁不住發(fā)出內(nèi)心的哀號：教我如何能不想他?這著實滲透了思婦無盡的牽念！黃昏日落最容易勾起離人的縷縷情絲，女子從清晨等到了黃昏，從希望等成了失望，這樣的斜暉，這樣的流水也許與女子已經(jīng)注視了千百回，脈脈含情，哀嘆女子的哀愁，女子的心也如夕陽般幾近沉落西山，所以“夕陽”意象含有女子希望轉(zhuǎn)眼成空的沉沉愁念。（板書：斜暉

沉沉愁念）（3）、水悠悠（水緩緩東流的樣子）

①引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)“水”意象的詩句，明確一般指綿長揮斬不斷的愁緒。②師提問：王國維有語：“一切景語皆情語”，水悠悠，你還能讀出女子那種感情悠悠？ ③師總結(jié)：江水東流，女子等候，日日思君不見君，滿腹憂愁，真是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

水悠悠，流淌的是女子的幽幽愁緒。（板書：悠悠

幽幽愁緒）一起來讀讀這句（4）、白蘋洲 ①斜暉脈脈，江水悠悠，此情此景怎不讓女子愁情滿懷，可又是什么讓女子肝腸寸斷呢？（白蘋洲）白蘋洲是什么意思？ 師提示白蘋洲：“白蘋”，水中浮草；洲，水中小陸地，暗示學(xué)生說出白蘋洲應(yīng)該就是開滿白色小花的水中陸地。

②、師提問：女子“腸斷白蘋洲”，同學(xué)們覺得這“白蘋洲”在女子的生命中有什么特別回憶嗎？

③、師肯定：同學(xué)們的猜測很有道理，且看古人這樣說：

送人發(fā)，送人歸，白蘋茫茫鷓鴣飛。（張籍《湘江曲》）惟見分手處，白蘋滿芳洲。（趙徵明《思?xì)w》）

詩句中點明“白蘋洲”就是送別之地。可見“白蘋”、“白蘋洲”的意象與送別主題有著緊密的聯(lián)系。因此可以大膽推斷：具有美妙意象的“白蘋洲”是古代水路送別之地的泛稱。現(xiàn)在“白蘋洲”成為思婦的“腸斷”之地你理解了嗎？白蘋洲應(yīng)該是兩人離別的地方，想兩人分別時可能在開滿白色蘋花的洲渚上執(zhí)手相看淚眼，愁眉緊鎖，欲語淚流。并且囑咐愛人早點歸來，你走后，我將會日日在江面的望江樓上等你歸來。可江面的太陽升了又落，船兒來了又去，遠(yuǎn)方的你卻不見歸影。你大概是忘了曾經(jīng)的諾言，曾經(jīng)的愛，永遠(yuǎn)不回來了吧，想到此，怎不讓女子斷腸？

這“白蘋洲”展現(xiàn)的是女子的“斷腸愁恨”。（板書：白蘋洲

斷腸愁恨）齊讀這句，注意讀出這種悲怨的情感。

小結(jié)：全詞27個字，卻刻畫出了一個女子的愁腸千回百轉(zhuǎn)，從希望到失望，從失望到希望，以致到最后的絕望。絕望之后可能還會癡心不該，明天依舊來等。多么凄美的一首相思曲啊，讓我們再次配著音樂齊讀全詞，背誦。

（板書：希望

失望

絕望）四：拓展延伸，學(xué)以致用

1、古詩詞中常見意象：（1）柳：“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。

（2）猿猴：哀傷、凄厲。（3）蓮：“蓮”與“憐”音同，詩句借以表達(dá)愛情。（4）梧桐：梧桐是凄苦、寂寞、惆悵的象征。（5）明月：明月蘊涵思鄉(xiāng)之愁。

（6）秋雨：凄涼清冷，喚起離人的愁思。（7）長亭 : 陸上的送別之所。

（8）紅豆 紅豆即相思豆，常用以象征愛情或相思。

2、小組合作探究，用意象分析法賞析溫庭筠的另一首詞《更漏子》 玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長衾枕寒。

梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。找出這首詞的典型意象，通過意象的解讀把握詞的大致情感。

五、總結(jié)

同學(xué)們分析得很好，對于一首詩歌有時只有在領(lǐng)悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌的主旨，進(jìn)入詩歌的意境，感知詩人的情感。所以閱讀鑒賞詩歌時，我們可以以解讀意象為突破口，以熟知詩歌意象為突破點，再加上抓住詩眼、知人論世、對比等方法，我想即便我們與古人之間有著萬重的阻隔，但我們依然可以清晰地聽到他們的聲音，深切地感受到他們千年的哀愁。

附板書設(shè)計：

望江南

溫庭筠

倚樓

淡淡愁思

希望

斜暉

沉沉愁念

失望

水悠悠

幽幽愁緒

白蘋洲

斷腸愁恨

絕望

第三篇：《武陵春》《望江南》公開課教案

《詞兩首》教案

三維目標(biāo)：

1、積累文學(xué)常識，了解婉約派和豪放派的風(fēng)格特征及代表作家作表作品；

2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力；

3、通過反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生感悟詩歌意蘊的能力；通過探討研究，培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神，歸納、綜合的能力。

4、感悟作品內(nèi)涵，領(lǐng)會詞作情感，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生觀。教學(xué)重點：

1、準(zhǔn)確背誦詞作，理解詞的思想內(nèi)容。

2、歸納比較不同詞作的區(qū)別，感悟婉約詞風(fēng)。教學(xué)難點：1．理解作者在作品中表達(dá)的思想感情。

2．把握詞人表達(dá)情感的方法。教學(xué)方法：朗讀法，賞析法，合作探究法，教具準(zhǔn)備：多媒體 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計：

上課之前，我們先猜個謎語。請看這副對聯(lián)：“上聯(lián)：大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢。下聯(lián)：詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。猜一人名。李清照。

“對，正是這位宋代婉約派女詞人，她從歷史風(fēng)云中款款走來，洋溢著聰慧與才情。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是她的剛毅，“凄凄慘慘戚戚”又是她難解的愁情，她以卓爾不群的氣質(zhì)與橫空出世的才華，在中國古典文學(xué)中獨樹一幟。今天就讓我們走近這位曠世才女，再次感受她的芬芳,傾聽她的嘆息。

二、“我們先來欣賞第一首詞《武陵春》。”（出示畫面）

1、作者及寫作背景簡介。

請一名學(xué)生簡介李清照情況。

師補充介紹：李清照的前半生是幸福得讓人羨慕的。她和夫君趙明誠才子才女結(jié)成佳偶，與丈夫共同致力于書畫金石的搜集整理。夫唱婦隨、琴瑟和諧。但金兵入據(jù)中原，李清照為避兵亂，只身流亡，明誠病死，境遇孤苦。因此，李清照詞作分前后兩期。前期比較活潑，輕快。如我們學(xué)過的《如夢令》。而寫《武陵春》這首詞時，李清照已經(jīng)53歲了，她經(jīng)歷國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。

2、讀一讀詞作

（1）、請同學(xué)們自由朗讀詞作，讀準(zhǔn)字音。

（2）、老師看每位同學(xué)都讀得特別認(rèn)真投入，請一位同學(xué)為我們朗誦一遍。（一名學(xué)生朗讀），（你為什么要這么讀？）“愁”（板書）教師指導(dǎo)朗讀。

（3）、學(xué)生齊讀課文，注意語氣和停頓。

3、說一說大意

作者是如何體現(xiàn)這種愁緒的，請同學(xué)們用自己的語言說一說詞的大意。

4、品一品語言（抓關(guān)鍵詞）

（1）、師：在朗讀過程中，你從哪些句子中讀出了作者的愁緒？（“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”“欲語淚先流”還沒說話眼淚就流下來了，說明她變得很愁。日晚倦梳頭）

師小結(jié)：“大家找得很好，理解很到位。作者有直接寫如‘只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。’有間接抒情，抓住典型細(xì)節(jié)如‘日晚倦梳頭，欲語淚先流’非常傳神。”

我們知道人在最激動的時刻，常常借眼淚來宣泄內(nèi)心的痛苦。蘇軾因夢見亡妻而“相顧無言，惟有淚千行”，柳永因和愛人分別而“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”而李清照呢？她欲語淚先流又是為何呢？從文中找出原因。

（2）、“人非”（丈夫去世）事事休體現(xiàn)在什么地方？日晚倦梳頭。

請再讀一遍，你會把重音落實到哪個字上？

[倦]，倦的本義是疲倦，懈怠，你認(rèn)為在句中還是這個意思么？梳頭是人物的動作，是生活中極常見的極細(xì)微的動作，而對梳頭的懈怠，代表著對生活的什么態(tài)度？倦是身心的疲乏，是對生活的放棄，絕望。詞人用生活中極小的細(xì)節(jié)傳達(dá)了內(nèi)心的悲愁！（板書：細(xì)節(jié)傳愁）

（3）、想起曾相親相愛的丈夫，想起了美滿的生活，怎么不令人流淚。可又是誰勾起了六年前的生離死別，是誰讓本已悲涼的心海又泛起苦澀的愁波？觸動這份愁情的是什么？李清照見到了什么才“淚濕衣襟”？[風(fēng)住塵香花已盡]，能描述一下這個景么？

暮春的景色卻更多的勾起了詞人傷痛，[板書：觸景生愁]

（4）師：春天依舊落花依舊可國已不成國，家也不成家，美好的事物美好的人都隨落花而逝，因此當(dāng)詞人道出“物是人非事事休”時，其愁其哀是何等沉痛！請用沉痛的語氣朗讀最強(qiáng)烈最直接地抒發(fā)詞人情感的這句話。齊讀：[物是人非事事休，欲語淚先流。]

我們再連起來把上闕朗誦一遍，請傳遞出詞人因景而生愁和物是人非的沉痛之情來。

（5）師：“詩情畫意總相連，此時此刻，在滿地落花的暮春時節(jié)，我們仿佛看到了滿面愁容，情緒不佳的作者，可曾幾何時，她是多么醉心游山玩水，我們讀過她的《如夢令》”

生齊背《如夢令》。

（6）師：“多么富有情趣的生活啊，那么現(xiàn)在對于出游，她又是何種心境？能不能找出最傳神的表達(dá)出她心情變化的詞語？”

（7）小結(jié):“ 聞?wù)f”給李清照的黑暗世界帶來了光明希望，也擬傳達(dá)了詞人對光明的向往，詞的感情調(diào)子在這里有所昂揚，我們的心情仿佛也欣喜了許多，但是“只恐”一詞又把我們的希望欣喜打破，將詞人再次拉回了愁苦的深淵。感情一波三折，起伏跌宕，所以我們朗讀時前兩句可以讀出輕快欣喜的語氣，而最后則要凝重低沉。

請女生讀前兩句，最后一句齊讀。

（8）師：“這幾個字極富表現(xiàn)力，寫出了作者心境，是啊愁重舟輕，情何以堪，其內(nèi)心凄苦之情令人動容，你還知道那些寫愁的名句。”李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”

李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

李煜“剪不斷理還亂是離愁別是一般滋味在心頭......① 把愁比喻成水，表現(xiàn)愁的綿綿不絕

② 把愁比喻成春水，顯現(xiàn)愁的綿長

③ 把愁比喻成絲麻，糾纏在一起，紛繁蕪雜、......小結(jié)：“對，化無形為有形，具體真切，而作者又如何比喻”。把愁比作有重量的東西，連小船都載不動。可謂別出心裁，創(chuàng)意出奇。李白寫出了愁的韌度，李煜量出了愁的長度，而李清照呢，別出心裁稱出了愁的重量，其才情可見一斑。[板書：比喻摹愁]

我們再讀下闕，此時不僅要讀出感情的起伏，而且要讀出愁的分量。請同學(xué)們帶著對詞作的理解齊讀課文，再次感受作者的愁緒。點名學(xué)生背誦。

（9)師帶領(lǐng)學(xué)生回憶歸納詩詞學(xué)習(xí)方法，明確為朗讀——理解——賞析——積累，并板書到黑板上，讓學(xué)生用此方法學(xué)習(xí)《望江南》，同時大屏幕出示學(xué)習(xí)提示：“讀一讀詞作——讀出情感，說一說大意——理解內(nèi)容，品一品語言——賞析，背一背詞作——積累”。我們可以從語言、情感、畫面、意境等方面來賞析詩詞。

三、根據(jù)學(xué)習(xí)《武陵春》的方法學(xué)習(xí)《望江南》

請同學(xué)們以四人小組合作的形式，按照我們學(xué)習(xí)第一首詞的方法來學(xué)習(xí)《望江南》。老師要求學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)10分鐘，然后展示其中一個環(huán)節(jié)即可。

生開始讀，批注，討論，師巡回指導(dǎo)。十分鐘后，生開始展示成果。

1、作者及花間派的簡介。

2、朗讀詞作。

3、說一說大意

4、品一品內(nèi)涵

教師小結(jié)：本文短短27個字，卻容納了很多內(nèi)容：時間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、而又含蓄、細(xì)膩的特點。

5、背誦課文

四、總結(jié)婉約詞的特點

師：大家說說為什么把這兩首詞放在一起學(xué)習(xí)。

生：因為它們都抒發(fā)“愁”，因為它們都是寫女子的內(nèi)心。

師：這類詞稱為“婉約詞”。詞分婉約和豪放。婉約如李清照，柳永。風(fēng)格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。

婉約詞是指自花間詞以下,以溫庭筠，柳永，李清照，周邦彥等詞人為代表的詞派，他們的詞表情達(dá)意一般崇尚含蓄婉轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮了詞“專主情致”的特點。修辭委婉、表情柔膩的詞作。婉約詞在取材方面，多寫兒女之情，離別之緒，在表現(xiàn)方法上多用含蓄蘊藉方法將情緒予以表達(dá)，其風(fēng)格是綺麗的。婉約詞出現(xiàn)較早，從唐五代以溫庭筠(花間鼻祖)為代表的“花間派”開始，繼有宋初的歐陽修、晏殊、晏幾道，與歐、晏同時的柳永，雖在詞的表現(xiàn)方法上大有改進(jìn)，但仍未脫離婉約風(fēng)格。之后，又有秦觀、賀鑄，李清照繼起。

五、拓展延伸

1、繪一繪意境：

請同學(xué)們拿起手中的筆，從兩首詞中任選一首，發(fā)揮合理的想象，走進(jìn)詞人的內(nèi)心，描繪詞的畫面和意境。

六、作業(yè)

背誦并默寫這兩首詞，預(yù)習(xí)其余的三首詞。

總結(jié)：同學(xué)們，有人說婉約的宋詞如一杯淺裝的酒，撲面的書香歷經(jīng)千年仍令人淘醉依舊，邂逅一首好詞就如同在舂之暮野。讓我們邂逅宋詞，去感受一首宋詞背后的美麗與哀愁，收獲詩意盈袖。

七、板書設(shè)計

直接寫愁

間接抒愁

愁

細(xì)節(jié)傳愁

觸景生愁

比喻摹愁

第四篇：望江南讀后感

望江南讀后感

望江南讀后感1

“飯白云留子，茶甘露有兄。”杭人愛茶，卻不止因為這甘露的鮮甜，這深可人意的幽香。其實我小時候不喜茶，原以為茶味淡而古板，覺得還不如開水爽快。雖日日給父親泡茶，卻也浮躁，以為繁瑣，故心生厭倦。父親倒也不加斥責(zé)，畢竟連同祖父、父親、我，都承了一抹一家人血脈里的急躁性子，只是柔軟的茶香，在時光褪色后才會，慢慢顯露出來。

而讓時光褪色的方法，便是讀書罷。

這本青綠封面上落著幾顆茶葉子的書，記敘著忘憂茶莊里杭家的故事。當(dāng)然，也是我的故鄉(xiāng)，杭州的故事。

這西子湖畔曾經(jīng)歷戰(zhàn)火的燒燎：烈士許國，葬于茶園后坡；寺院里，青魚斷尾破鰭，百姓受的苦就像吞進(jìn)魚腹的茶葉，寂寂沉在西湖里，說不出來，卻記得真切。后來的二十余年翻天覆地：商者有如嘉和，經(jīng)營茶莊，潛心制茶，為茶葉走向世界操勞；革命者有如嘉平，過年回不了家，只是攜著大哥炒的明前龍井，四處奔走，為信仰一往無前，九死一生；青年有如方越，傳承著杭家人對美的感悟力，精行儉德的茶人氣質(zhì)，將青春獻(xiàn)給黨和國家。而貫穿這些家國大義中的兒女情長、離愁別恨，亦譜寫這茶花爛漫之間，淺淡地散發(fā)細(xì)膩委婉的哀愁。發(fā)生在杭城的故事，茶是底色。無論是寒冬茶園里杭盼與家遠(yuǎn)浪漫的告白，還是吳升過年不可缺少的茶泡飯，抑或是忘憂對白茶老樹的精心呵護(hù)，茶見證著杭州人一生的大起大落，大開大闔，是杭州人骨子里的詩性。

就像嘉和所說：“茶在最好的，能掐出水來的季節(jié)，芽就被摘下來，然后被手揉捻，在鍋里炒，倒進(jìn)罐子里封存，暗無天日。有一天開封，被沸水沖泡，夠狠吧！但當(dāng)它被制成甘露，被喜歡的人一口口品嘗，他便成了身體的一部分，靈魂的一部分，最柔最軟的一部分。這是不是說凡事到了極端就得反轉(zhuǎn)呢？”茶是香的.，是清雅的，是柔軟的，但依舊經(jīng)得起磨難。就像杭州人，就像杭州城，雖浮著細(xì)雨，蒸騰霧氣，春水般的溫婉惆悵，骨子里卻是同每一個中國人一樣堅硬，血液里是同中華所有文化的綿延一樣的奔流而滾燙，信仰上是同中國精神的每一種表達(dá)一樣堅定而熱切。多多少少的杭州人在這江南的雨里，尋著茶香走了一輩子；杭城的家里熟悉的清香，又是多少游子魂牽夢縈的味道。

杭家的人在茶香里長大，又老去。而杭州城，在茶香里，經(jīng)受住歷史風(fēng)雨的洗禮。唐朝茶圣，建青塘別業(yè)；北宋蘇軾，“佳茗似佳人”；南宋陸游，“晴窗戲分茶”；元代虞集，“烹煎黃金芽”。即使是抗日戰(zhàn)爭時杭州千瘡百孔，但茶香不死，茶人們拿下制茶機(jī)械，隨歷史大潮而上。現(xiàn)如今，自G20峰會上的獅峰龍井，到亞運專賣的明前龍井，杭州的茶香蘇著活力，杭州人家，亦將成為世界印象中秀麗的江南。

我想尋一副漂亮些的茶具，愜意些，風(fēng)雅些，給父親燙壺茶。雖說獅峰明前求之不得，但香些，清些，鮮些的茶葉，總還是找得出來。揀個雨天，挑個黃昏，看看這座古老城市里的巷子和屋檐，陪父親，眺望這茶香的杭城。

江南好，風(fēng)景舊曾諳。能不望江南？

望江南讀后感2

在我有記憶可循的十幾年中，江南，一直是種溫婉的存在。是橋下的悠悠運河，是橋上熙熙攘攘，小巷狹窄卻車水馬龍，煙雨蒙蒙人聲卻鼎沸，十幾年的歲月變遷，始終未將我記憶中的江南改變分毫，一切都是最初、最好的模樣。

如果說杭州是江南的代表，那么西湖便是杭州的靈魂。世事滄桑一壺酒，人生秋涼兩杯茶，茶，是中華民族舉國之飲。《望江南》的故事就是在杭州西子湖畔的忘憂茶莊中展開的，性格迥異的杭嘉和、杭嘉平兩兄弟分別以自己的方式活出了那代人的風(fēng)采，一個傳承茶業(yè)，守護(hù)家人，一個獻(xiàn)身革命，九死一生。而其中最令我感動的是杭嘉和之女杭盼與飛行員曹家遠(yuǎn)的故事。我不相信什么一見鐘情，但我相信時間會檢驗一切。杭盼是茶莊的女公子，生性安靜平和，生活也注定平靜，而曹家遠(yuǎn)的出現(xiàn)無疑在她平靜的`漫漫人生中激起了重重漣漪。在那個風(fēng)雨飄搖的年代，可能這一次見面就是最后一次了。曹家遠(yuǎn)說自己是自私的，因為他是個軍人，隨時都有可能喪命，他說他沒有資格拉上一個人陪他去死，綁架一個人眼看著他離開，可他卻依舊愛得義無反顧，大膽而肆意，杭盼也因此接受了他。因戰(zhàn)爭相隔十余年的兩人，再次相見時卻依舊熟悉彼此，哪怕不知道對方的喜好，不清楚對方的習(xí)慣，卻依然一次又一次堅定而執(zhí)著地選擇了對方。從一見鐘情到執(zhí)子之手，與子偕老，他們的故事，就像那茶一般，氤氳著淡淡茶香，入口先苦而后甘，不驕不躁，如沐春風(fēng)。

暖風(fēng)吹來，游人不醉。

我遺憾未曾親眼看一次炒茶，可卻在書中有幸知曉一二。炒茶人的手是粗糙的，沒有十年八年，手不脫幾層皮，打幾次泡，是練不來的。可就是一雙這樣的手，卻炒出了上好的茶，有條不紊中的眼花繚亂，漫不經(jīng)心中的一絲不茍，如履薄冰中的游刃有余，那是我未曾體驗過的，只屬于炒茶人的艱辛與浪漫。

中華民族一直在艱難曲折中前行，而不管歷史怎樣迂回曲折，他們都不曾失去茶人的優(yōu)雅和穩(wěn)健。靜之徐清，孰能安以久？在動蕩不安的社會中生存已是不易，而“保此道者不欲盈”的人，則更顯珍貴。杭嘉和正是這樣的人，在他的經(jīng)營和改革下，杭茶不僅實現(xiàn)了機(jī)械制茶，還走向了世界，蜚聲海外。而他也正是萬千中國人的縮影，埋頭苦干，只為大國。無論過去還是現(xiàn)在，總有那么一些人，遵循“圣人之道”，為而不爭，踏實、平和、堅守。

江南好，風(fēng)景舊曾諳。蒙蒙的雨，瀲滟的湖，馥郁的茶和那至深的情。等一個艷陽天，待一個雨山前，與君共飲，與時舒卷。品一盞好茶，讀一本好書，憶一段往事，憶一段情。

江南好，怎能不憶江南……

望江南讀后感3

茶香，是江南水鄉(xiāng)特有的香氣之一。沁人肺腑，是神農(nóng)嘗百草的唯一解藥，也是解心煩氣悶的一種解藥。當(dāng)人們靜下心來，在煙雨朦朧的江南中，品一品茶，嗅一嗅茶香時，便會想起與王旭鋒共賞的這一場茶香的故事，循著茶香，鑒一鑒江南的故事，贊一贊江南情懷。

如果說江南文化的縮影集中在了茶的身上，那么，茶所承載的力量與價值，則又是中國精神、社會以及故事本身的動力源泉。了解茶的一切，或許便是了解了江南文化的核心所在，也就了解了中國的品格與風(fēng)度。

茶里，有中國人的精神，是茶的.精神。在《望江南》簡單而又質(zhì)樸的文字語言中，書中眾人的生活通過茶，被作者聯(lián)系到一起去，作為本書兩大人物，杭嘉平入世，杭嘉和出世，這是一種中和關(guān)系。但為什么說是通過茶被聯(lián)系到一起去呢？因為時代雖在變化，人們心中對茶的執(zhí)念與信仰始終不變，即便身處亂世之中，仍有這一份心來端起一盞清茶。它既是婉羅姆媽口中的“那不是新社會嗎？什么不在變啊？我老太婆服了這新社會了，只有吃飯不好變的”，也是杭嘉和認(rèn)定的“有茶桌沒茶桌，一樣喝茶”。“世界毀滅又如何，我只想喝我的茶。”我都不出悲傷與多愁善感，我只從中汲取到人們豁達(dá)的心境。這與中國的道家思想是有相同之處的。正是因為這份豁達(dá)，中國才有那么多文人雅士做到了“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。”

茶中，有中國人的力量，是茶的溫度。雖然中心人物占據(jù)了作者大量筆墨，但次要人物的塑造也頗有特色。婉羅姆媽是文學(xué)作品中常見的女性長者，但她并不以深沉的智者形象出現(xiàn)，卻有點插科打諢的風(fēng)趣，她的言辭間卻顯示著勞動人民沉積多年的生活哲理，方越的評價最漂亮：“婉羅姆媽，我跟你講話真是套路兩樣，我們在講民主、自由、反內(nèi)戰(zhàn)、反饑餓，你呢，什么姜啊醋啊咸魚鲞啊……”這樣似是而非的敘述，既在處于危難時期的杭家人的緊張生活日常中插入了喜劇般的打鬧片段，彰顯其敘述張力，也很符合中國人的生活態(tài)度：國人，尤其是老百姓，避諱談莊嚴(yán)肅穆的事，常常在即將深入時轉(zhuǎn)移話鋒，卻又引人深思。這樣的隱形的力量，支撐著中國人民在戰(zhàn)亂的年代，仍舊有樂觀地活下去的勇氣。茶事的溫度，是這樣的溫暖的生命氣息，體現(xiàn)著人民在其中的不懈努力。茶本身，更因為穿插了生活與精神的進(jìn)步之路，才營造了一幅關(guān)于社會力量的江南文化畫卷。

也許故事很簡單，但作者的心血清晰可見，正是對家國情懷的珍惜與弘揚，才顯示出歷史的厚重與無價。茶的歷史，也因為作品中的故事，而變得富有價值和意義。它既現(xiàn)實又浪漫，既富古典的歷史性又有當(dāng)代的社會性，茶樹花不會因為被人遺忘而從此不開，茶文化也不會因為世事紛爭、品飲艱難而消亡，“什么時代都不屬于茶人”，也就是什么時代都可以屬于茶人。

望江南讀后感4

暖濕雨霧中朦朦朧朧藏著江南小鎮(zhèn)，起伏的丘陵間茶樹茂密，戴草帽穿圍兜的采茶女穿梭在綠云中，吳音伴著輕笑蕩漾在云間。江南望不透滿城煙雨，春來茶花遍丘陵。他草鞋步行過茶間，她遠(yuǎn)處凝眸望茶田，他戎裝遠(yuǎn)洋出海，她送茶伴千里身邊。悲歡離合，茶香不散，縈繞西子湖畔忘憂茶莊間。

茶本只是茫茫中華歷史中滿載的一張書頁，記載著復(fù)雜的飲茶技巧和煩瑣的制作過程。這張書頁卻在翻騰的歷史潮流中裹挾了解放的熱血和數(shù)不計數(shù)的不屈的靈魂，褪去了嶄新的封皮，罩上了粗麻布外衣，與戰(zhàn)火中流離的百姓一生密切聯(lián)系起來，成為制茶人一生不離不棄的伴侶，飲茶人于無際苦海中的那一抹慰藉。

茶香縷縷，采茶人穿梭在春日的微光中，手指揪下茶枝頂上的嫩芽，茶簍中茶葉堆疊，彌漫陣陣清香。粗糙的手拂過炒鍋，翻起飽含水分的.茶葉，再輕柔地將它們按在鍋底。制茶人忘乎所以的在茶海中勞作著，將春的氣息揉進(jìn)了茶葉中，把一生無憂的渴望傾注入茶葉中，感受著制茶的樂趣。“輕攏慢捻抹復(fù)挑”，白居易琵琶行中琵琶女手指纖細(xì)靈活，十指輾轉(zhuǎn)間奏響錚錚然的京都之聲；抓抖搭拓捺推扣甩磨壓，炒茶手法繁復(fù)多樣。制茶人也是懂茶人，如同伯樂對千里馬一般珍視每一批茶葉。懂得喝茶不必怕燙，能品出茶香裊裊，懂得西湖龍井烘焙后和塊狀的生石灰同放在錫罐中能在一年后保持鮮亮顏色和醇厚的味道。欲制好茶，定要靜心，茶農(nóng)為“茶”一字傾盡了一生，在茶海中徜徉，擇茶香幾縷，翻起歷史長河中幾片波濤，淳樸鄉(xiāng)音中追求不變。

執(zhí)過槍的手在炒茶鍋中翻轉(zhuǎn)，龍井葉片蜷曲，清香沉淀。那清明前的雨意被封存在罐中，成為軍人心中不滅的燈火，照亮歸途愿景。遠(yuǎn)方有幾經(jīng)轉(zhuǎn)折的書信，有隔岸默默等待的愛情。跨洋的旅人留存著愛人相送的茶葉，再相見時淺酌一口清茶，便能又憶起難忘往事。仍在杭州的杭家人上幾次山，采老廟前的山茶，在飄搖的局勢中燒紅木炭來保證龍井品質(zhì)，茶和人一樣能等待漫長的時光，在密不透風(fēng)的錫罐中存放許久后拿出，茶香仍然甜淡縹緲。

茶香陣陣，吹過軍人一身傲骨，不屈不折。“相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。”杭家人多參軍，夫妻兩別離，茶成了兩人間聯(lián)系的橋梁。戰(zhàn)爭帶來的是漫長而幾近于無窮的分別，而軍人背負(fù)起了難言的重任。在硝煙中廝殺后，風(fēng)浪平靜，軍人即使身陷敵營也難忘故鄉(xiāng)茶香。茶養(yǎng)身，亦安魂，將無助動蕩的心在醇香中平靜。

如果人生如茶，那么煎熬就成了一種成就。茶香牽魂，中國千里長途難度。從平反到抗美援朝，歲月風(fēng)起云涌，少年鬢角白發(fā)生，皺褶遍布臉頰。蒼老的手取一把初春剛炒的新茶，煮沸一壺虎跑泉水。先燙茶碗，青瓷微熱后再倒水放茶葉。泉水均勻地從碗壁流下，葉片在水中豎起搖曳，最終歸于平靜，和生活一般。朦朧的水霧伴著淡雅茶香，縈繞于窗前。

第五篇：《望江南》改寫

《望江南》改寫

云，未散卻；天，方微明．江水蜿蜒，奔向遠(yuǎn)方的天邊；江岸連綿，又出現(xiàn)她的身影．

她，挽青紗，上高樓．獨倚不去．抬眼，凝望，一雙明眸似那晶瑩黑玉寶石閃耀．她在凝望什么，又在等待什么啊？粼粼江面，多了些許紅光點點；濃霧散去，紅日跳出江面撒下暖暖光輝，卻暖和不了她冰冷的心．

天際，漸駛來一葉扁舟，愈近愈近了……她的眼底有了細(xì)碎的光芒，但那扁舟不曾停留．明眸，流露出暗淡的星光，無奈，亦惆悵．

絲帕抹淚，凝神輕扶，潔白的絲帕，橫也是絲，豎也是絲，絲絲屢屢剪不斷．已記不清當(dāng)時是否讓那瑩瑩的淚珠浸染絲帕，只知如今早已淚滴痕痕．

扁舟一葉葉從眼前出現(xiàn)，直至消失，卻始終沒有出現(xiàn)她等待的人兒．孰知？那人身在何處，又何時歸來？

夕陽開始西沉，大片余輝染紅一片江面．水悠悠，她一次次期望，又一次次失望．

低頭，嘆息．一把古琴靜置于那石桌上，已無心彈奏．曾為郎輕彈，弦音未了，他便離去，徒留她一曲愁情彈盡千古意．

雖說戰(zhàn)火鋒爭的年代，男兒應(yīng)志在四方．但一走便了無音訓(xùn)，叫她怎能不魂牽夢繞？

一封盼歸信緊握在手，風(fēng)輕扶，信搖曳，愈顯得清秀的字跡凌亂．眺望天際，水天共色，但僅一線便將水天相隔．這信，如何傳寄？惟有放手，任風(fēng)吹拂，伴雁而行，望上天憐憫，將思念帶與遠(yuǎn)方的郎．

天，已逐漸暗淡，江面上再無扁舟．她，失魂走下高樓，白平蘋洲上，惟有她一人……

一別之后，兩地懸念，只說是三四月，誰知五六年，七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環(huán)從手中斷，十里長庭望眼穿．百思想，千系念，萬般無奈把天怨。

（第三人稱）

《望江南》改寫

又是一夜無眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，總算捱到了天明。匆匆洗漱后，顧不上吃早飯，我便登上望江樓憑欄眺望——心上人已經(jīng)離家多日，為何還不能回到我的身旁？

每一艘駛來的船我都仔細(xì)打量、端詳，可每次都是希望變成失望。當(dāng)無數(shù)艘帆船駛過，我的心變得越發(fā)凄涼——似曾相識的船兒啊，究竟我的心上人現(xiàn)在何方？

不知不覺中，已是夕陽西下。我悵然若失地望著滔滔江水，視線漸漸模糊了。滾滾東流的江水啊，請載著我的思念尋找我的心上人吧。

當(dāng)晚霞即將消失的時候，悲觀失望的我忽然瞥見當(dāng)年我們分手的白蘋洲，洲上依舊芳草萋萋、鳥語花香。依依惜別的一幕重新出現(xiàn)在我的腦海里，心上人的海誓山盟仿佛又響徹在我的耳畔：等著我，我很快就會回來的！多少個浸泡在思念苦水中的日日夜夜悄然流逝，面對著物是人非的白蘋洲，失魂落魄的我不禁肝腸寸斷……

（第一人稱）

《武陵春》改寫

風(fēng)停了，空氣中散發(fā)著花的清香。枝頭上的花已經(jīng)凋落殆盡。她們的魂魄將飄向何方？她們的軀體在塵土中呻吟，淹沒在污濁之中，這樣的結(jié)局是否也是我的歸宿呢。春將盡，萬紫千紅都退去了色彩，真的好無奈。無法挽回從前美好的時光，也無法讓這些嬌艷的花兒多停留片刻。經(jīng)過了燦爛的早春時節(jié)，如今我卻越發(fā)感到季節(jié)的傷感。

天色已晚，夕陽西下，我抬頭望著窗外，心中的失落感油然而生。我已無心梳理，任頭發(fā)散亂的披在肩上，正如我此刻的心情一般雜亂無章。

一切的景物仍舊沒有任何的改變，但人事全非。

我與愛人早已是陰陽相隔。對著他的靈位想與他說話，可是我的心卻在顫抖，還未等開口，便潸然淚下。太多的話哽咽在我的喉間，卻難以說出口。淚水尚能成雙，我卻是孤單無助，唯有深深的回憶與我相伴……

對著鏡子，我的容顏一天天變得蒼老，雙鬢的白發(fā)刻著我歲月的波痕，雖然我也曾竭力掩飾。每天清晨時分，我都梳理著那滿頭的白發(fā)，希望能夠找回一絲昔日的印記，可那些精心地梳理卻依然無法掩飾我蒼老的面容。

有人告訴我，雙溪春天的景色很美，也曾經(jīng)打算到那里劃著小船欣賞這春天的美景，讓那春景推事我所有的悲，讓水波沖走我所有的痛。

只是我心中裝著太多的憂愁，而那形似蚱蜢的小船難以承載我內(nèi)心的無限的惆悵。我害怕沉重的思念會在這雙溪的水灘中擱淺，或隨著流水而漂失。

因為我的生命不是泥沙，而是巨石做成的豐碑，在它的上面刻著的，只有一句誓言“今生等著你”。

《武陵春》改寫

推開西窗，外邊的雨不知何時停了，滿地的殘花，隨風(fēng)卷動。坐在妝臺前，銅鏡中那女子是誰？竟然如此憔悴，一頭愁絲散亂披肩，拿起故人贈的桃木梳，企圖將愁絲梳順，將愁緒理直，卻發(fā)現(xiàn)，只是徒勞。“罷了，罷了，即便直了也無人觀賞，倒不如隨它去了”索性放下梳子，帶著三千煩惱絲，轉(zhuǎn)身出閨閣，任其飄飛去吧。

昨夜，不知何時開始下雨，點滴霖霪，點滴霖霪，愁損北方人。風(fēng)中夾雜著絲絲花香，惋惜只為殘花香。

風(fēng)起，風(fēng)止；裙揚，裙歇；花飛，花落。

她折腰，拾起一片落花，仿佛聽到他豪爽的笑聲：“汝，是否為落花而哀愁？罷了，春去春回，花落花開，何時不是這樣？”

抬起頭，那熟悉的背影。他轉(zhuǎn)身——那精致的五官，那挺拔的鼻梁，那深邃的眼睛。“夫人，你看，落紅并非無情物，明年春天，它會以別種風(fēng)貌與春天相會，所以啊，你不要老皺著眉頭！看到你那深鎖的眉間，為夫心都痛死了！”

她朝他跑去，她想再次靠在他的胸膛，聽著那有力的心跳聲。她想靠在他的肩膀上，再次體驗“繡面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮”的風(fēng)情萬種。他笑著看著她。抬起雙手，準(zhǔn)備迎接他的嬌妻。當(dāng)她以為抓到他的手時——卻撲空了，他不見了、不見了……

她環(huán)顧庭院四周，微微蹙起了眉頭，輕輕嘆了一口氣，幽幽說道：“又只是幻覺，只是幻覺而已。呵呵呵。”國終破，家終滅，雁終過，只留愁緒伴我心。雨，又淅淅地下了，她已分不清臉上的水，究盡是淚還是雨……

淚尚能雙，但我能與誰共？

曾聽友人介紹雙溪春天的美景，我曾想去游覽一番，看能否將對他的思念稍減少一點，可是春縱在，與誰同？少了他，再美的景也是過眼云霄吧。罷了，我還是獨倚空閨，嘆以逝殘春把。

望明月，仰頭飲。今夜以醉入眠吧！一顆晶瑩的水滴從眼角滑落“啪”掉在地上，摔得四分五裂……

他與她共乘一葉扁舟，他在船頭，她在船尾。他憂郁的眼神，風(fēng)雨淡退了琉璃繁華。沉淀了，他目光中的憂傷，僅是幾尺之遙，她卻不敢走過去，她怕。這又是幻覺，這只是幻覺。比起看不到，她寧愿這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著她……

“夫人，別再為落花而愁……”

任一世繁華絢爛如花

任一地寂寞落寞成秋

……