第一篇：課題七文字錄入基礎

文字錄入基礎知識七

教學目標：掌握字根的四種關系和三種結構 教學工具：機房、金山打字軟件 教學方法：演示法、講解法、練習法 教學課時：4節課 教學內容：

一.五筆輸入法的一級簡碼

我 Q 人 W 有 E 的 R 和 T 主 Y 產 U 不 I 為 O 這 P 工 A 要 S 在 D 地 F 一 G 上 H 是 J 中 K 國 L 經 X 以 C 發 V 了 B 民 N 同 M

二．五筆字根詳細表

橫區(1區)：（括號內為該鍵包含的字根）G 王旁青頭兼五一(王戔五一)12 F 土士二干十寸雨(土士二干十寸雨)13 D 大犬三羊古石廠(大犬三羊古石廠丆镸)14 S 木丁西(木朩丁西覀)15 A 工戈草頭右框七(工戈弋艸匚匸七廾廿)豎區(2區)： H 目具上止卜虎皮(目止卜亅｜)22 J 日早兩豎與蟲依(日早刂蟲曰)23 K 口與川 字根稀(口川)L 田甲方框四車力(田甲四車力皿罒囗)25 M 山由貝 下框幾(山由貝冂幾)撇區(3區)：

T 禾竹一撇雙人立 反文條頭共三一(禾竹丿彳夂攵)32 R 白手看頭三二斤(白手扌斤)

E 月彡乃用家衣底(月彡乃爫豖豕用)34 W 人和八 三四里(人亻癶八)

Q 金勺缺點無尾魚 犬旁留乂兒一點夕 氏無七(金釒钅勹兒乄乂犬)捺區(4區)：

Y 言文方廣在四一 高頭一捺誰人去(言讠讠文方廣彳亠丶乀)42 U 立辛兩點六門病(立辛冫丬丷六門疒)43 I 水旁興頭小倒立(水氵小)44 O 火業頭 四點米(火米灬)

P 之寶蓋 摘示衣(之宀冖礻衤辶廴)折區(5區)：

N 已半巳滿不出己 左框折尸心和羽(已巳己乛乙乚尸忄心羽)52 B 子耳了也框向上(子孑卩耳了也凵巜阝)53 V 女刀九臼山朝西(女九臼巛彐)54 C 又巴馬 丟矢矣(又巴馬厶)

X 慈母無心弓和匕 幼無力(弓幺匕纟糹如果對上述五筆字根不是很習慣,可以看看兩千年另外一個五筆字根.三．上機練習

第二篇：課題一文字錄入基礎一

課題一文字錄入基礎一

教學目標：熟悉輸入法基本概念及相關知識。教學工具：機房、金山打字軟件 教學方法：演示法、講解法、練習法 教學課時：2節課

教學內容：

一、微機的組成

1.機箱內部的配件

微機硬件由主板；內存條；軟盤驅動器，硬盤驅動器，光盤驅動器；各種接口適配器，如顯卡，聲卡，網卡、內置調制解調器（內置Modem）；電源；主機箱等構成。

機箱內部的配件

2.機箱外部的配件

主機之外有：顯示器，鍵盤，鼠標，音箱、外置Modem等。

二、微機的開機/關機 正確的電腦開關機順序

由于電腦在剛加電和斷電的瞬間會有較大的電沖擊，會給主機發送干擾信號導致主機無法啟動或出現異常，因此，在開機時應該先給外部設備加電，然后才給主 機加電。但是如果個別計算機，先開外部設備（特別是打印機）則主機無法正常工作，這種情況下應該采用相反的開機順序。關機時則相反，應該先關主機，然后關 閉外部設備的電源。這樣可以避免主機中的部位受到大的電沖擊。在使用計算機的過程中還應該注意下面幾點：而且 WINDOWS 系統也不能任意開關，一定要正常關機；如果死機，應先設法 “ 軟啟動 ”，再 “ 硬啟動 ”（按 RESET 鍵），實在不行再 “ 硬關機 ”（按電源開關數秒種）。

在電腦運行過程中，機器的各種設備不要隨便移動，不要插拔各種接口卡，也不要裝卸外部設備和主機之間的信號電纜。如果需要作上述改動的話，則必須在關機且 斷開電源線的情況下進行。

不要頻繁地開關機器。關機后立即加電會使電源裝置產生突發的大沖擊電流，造成電源裝置中的器件被損壞，也可能造成硬盤驅動突然加速，使盤片被磁頭劃傷。因 此，這里我們建議如果要重新啟動機器，則應該在關閉機器后等待 10 秒鐘以上。在一般情況下用戶不要擅自打開機器，如果機器出現異常情況，應該及時與專業維修部門聯系。

三、鼠標的操作

鼠標的基本操作包括指向、單擊、雙擊、拖動和右擊。1.指向:指移動鼠標，將鼠標指針移到操作對象上。

2.單擊:指快速按下并釋放鼠標左鍵。單擊一般用于選定一個操作對象。3.雙擊:指連續兩次快速按下并釋放鼠標左鍵。雙擊一般用于打開窗口，啟動應用程序。

4.拖動:指按下鼠標左鍵，移動鼠標到指定位置,再釋放按鍵的操作。拖動一般用于選擇多個操作對象,復制或移動對象等，也可以用來拖動窗口。

5.右擊:指快速按下并釋放鼠標右鍵。右擊一般用于打開一個與操作相關的快捷菜單

四、鍵盤知識

1.鍵盤的組成

鍵盤通常由功能鍵區、主鍵盤區、編輯鍵區、輔助鍵區和狀態指示燈組成。

五、中文WindousXP的漢字輸入

1、語言欄→在操作系統中文WindousXP的漢字輸入是通過語言欄來控制實現的。

2、輸入法狀態條

六、上機練習

第三篇：課題四文字錄入基礎（精選）

文字錄入基礎知識四

教學目標：掌握每個字根在鍵盤的分布和靈活記憶五筆字根。教學工具：機房、金山打字軟件 教學方法：演示法、講解法、練習法 教學課時：2節課 教學內容：

一.五筆的字根分布

①按第一筆的筆畫分區： 根據前面所說的五種筆畫的代碼，按字根第一筆的代碼確定該字根在那一區。也就是說把按首筆是橫、豎、撇、捺、折的分別分到12345區。

②第二筆的筆畫定位： 按第二筆筆畫代碼號安排該字根在幾號位。如“王”字，第一筆為橫，可知區代碼為1，第二筆仍為橫，位碼也是1，于是，安排在11鍵上；如“土”字，首筆為橫，第二筆為豎，區碼1，位碼2，就在12鍵上；如“七”字，首筆為橫，第二筆為折，就在15鍵上；如“之”字，首筆點，第二筆折，在45鍵上。

③按筆劃數定位號： 如橫筆一橫、二橫、三橫，分別在11、12、13鍵；一豎、二豎、三豎、四豎分別在21、22、23、24鍵；一撇、二撇、三撇分別在31、32、33鍵；一點、二點、三點、四點分別在41、42、43、44鍵；一折、二折、三折分別在51、52、53鍵。

④按以上規則分配，有些位上分配字根較少的，將字根分布過于集中的鍵上的字根調劑進去。如漢字書寫筆畫中沒有首筆為橫或豎，第二筆為捺的字根，于是在14和24鍵上分別安排了‘木、丁、西’和‘田、甲、車’，這都是從其它鍵位調劑過來的。

⑤按漢字傳統偏旁部首有相應關系的，雖筆畫走向不同，為便于記憶，也安排在一起，如水、耳等。總之，五筆字型的鍵位排列，既考慮了各個鍵的使用頻率，又做到了使字根代號從鍵盤中央向兩側依大小順序排列。這樣便于記憶鍵位，提高擊鍵效率。

二．五筆字根口訣

G--------11 王旁青頭戔（兼）五一，(“兼”與“戔”同音)

F--------12 土士二干十寸雨,一二還有革字底

D--------13 大犬三羊古石廠，羊有直斜套去大 S--------14 木丁西，A--------15 工戈草頭右框七。（“右框”即“匚”）

H--------21 目具上止卜虎皮，J--------22 日早兩豎與蟲依。

K--------23 口與川，字根稀，L--------24 田甲方框四車力。(“方框”即“囗”)

M--------25 山由貝，下框幾。

T--------31 禾竹一撇雙人立，(“雙人立”即“彳”)反文條頭共三一。(“條頭”即“夂”)

R--------32 白手看頭三二斤，E--------33 月彡(衫)乃用家衣底,愛頭豹頭和豹腳,舟下象身三三里

W--------34 人和八登祭取字頭

Q--------35 金勺缺點無尾魚，(指“勹)犬旁留叉多點少點三個夕,氏無七（妻）。

Y--------41 言文方廣在四一,高頭一捺誰人去。

U--------42 立辛兩點六門病(疒)，I--------43 水旁興頭小倒立。(指“氵”)

O--------44 火業頭，四點米，P--------45 之字軍蓋建道底，(即“之、宀、冖、廴、辶”)摘礻(示)衤(衣)。

N--------51 已半巳滿不出己，左框折尸心和羽。

B--------52 子耳了也框向上,兩折也在五二里,(“框向上”即“凵”)

V--------53 女刀九臼山朝西。(“山朝西”即“彐”)

C--------54 又巴馬，經有上,勇字頭,丟矢矣，(“矣”去“矢”為“厶”)

X--------55 慈母無心弓和匕,幼無力。(“幼”去“力”為“幺”)

Z--------無

三．上機練習

第四篇：七 課題研究步驟

七 課題研究步驟：

本課題研究分三個階段進行：

1.準備階段（2009年10月至2009年6）：包括成立課題組，完成課題方案設計查閱相關理論文獻，制定實施細則。

2.實施階段（2009年7月至2010年5月）：包括學案編制和課例展示。課題組邀請有關專家進行指導，分課型進行研究，并舉行研究課和研討活動。

3.總結階段（2010年5月至2010年9月）：歸納資料，分析數據，對實驗進行修改完善，使三維高效大課堂最終定型，并在學校全面開展。

八 課題研究的主要過程：

本課題從2009年10月開始進行，至2010年9月結束，為期一年；參與研究的教師包括杏壇名師刁士強，英語高級教師宋金平、代靜、孫春艷和干勁十足的青年教師吳靜、孫新玲、宋鴻雁、蘇倩倩。參加研究的班級是整個高二年級。整個研究分為三個階段：

第一、準備階段：學習新課程標準、以及國內外關于三維高效大課堂理論，并在學校

領導的大力支持下去兗州一中、微山一中、洋思中學聽課學習其先進的高效課

堂理論和實踐，回來之后結合自身學校學生情況，我們形成了適合自己的教學

體系，確立了課題。

第二、實施階段：包括學案編制和課例展示。如果說課例展示是靈魂那學案編制就是

基礎。學校的校長、副校長對我們的課題非常關心，多次來課題組指導，給我們課題組的老師們很大的支持；教研員田勝利、肖偉他們都是市級優秀教師理

論經驗豐富也都主持或參與過多項課題研究，給我們提出寶貴的建議和意見，我們再結合各方意見和學生實際的基礎上把課題分成四個子課題：詞匯課、閱

讀課、語法課和綜合復習課。學案編制具體安排如下：

詞匯課——每單元一課時，由刁士強和宋鴻雁負責

閱讀課——每單元兩課時，由代靜和蘇倩倩負責

語法課——每單元一課時，由宋金平和孫新玲負責

綜合課——每單元一課時，由孫春艷和吳靜負責

每單元還會根據教材具體情況進行靈活調整

第三、總結階段

整理研究資料，進行分析、提煉，形成研究論文。進行研究成果的推廣，采用

上示范課、講座、研討會等形式使本課題的研究成果成為共享的資源，促進高中英語教學改革的發展。

第五篇：教研課題研究資料七

教研課題研究資料：教研公開課總結

蔡仲平

教研公開課總結

近期，永昌六中組織進行了教研公開課和教研競賽課，在此期間本人參加了教研公開課和競賽課的集體備課、說課、授課和評課等一系列教研活動，感觸頗深，現重點將授課后的得失及體會進行總結。

在第一輪教研公開課中，我選了一篇文言文《狼》，班級定在了七年級十四班，自己的教學設想基本實現，授課效果較好。鑒于此，在教研競賽課中，我依然選了一篇文言文《說虎》，班級定在了十三班。

在授課后本人以為主要收獲有：

1、從教學效果來看，教學效果明顯，說明教學所要達到的目標的確定，重難點和教法的確定完全正確，符合學生實際和認知水平。

2、自己所定的教學目標基本實現，教學重點“疏通文意，掌握重點文言詞語的意思，能翻譯重點文言句子。”和“分析《說虎》的論證結構，理解運用對比和比喻論證進行說理的方法。”得到了完全體現，教學難點“分析《說虎》的論證結構，理解運用對比和比喻論證進行說理的方法。”和“懂得‘用力而不用智，自用而不用人’的深刻道理。”得到了較為有效地突破。

3、各個環節和步驟的實施有條不紊，沒有走形式，也沒有走過場，效果比較明顯。

4、課堂氣氛較為活躍，達到了學教合一的目的，學生的聽說讀寫能力得到了鍛煉和提升，培養了學生的語文能力。

5、學生對文言字詞和文言句子的理解和翻譯有了一定程度的掌握，為今后文言文的學習積累了一定的經驗。作為教師，對文言文的教學也基本形成了一定的、有效的教學模式。

6、學生能踴躍的討論問題，不懂得地方能積極發問，學生的主體地位得到了充分的體現。

7、本人注重學生的學法指導，大部分學生初步掌握了文言文的一些學習方法，為今后文言文的學習奠定了一定的基礎。

本人以為其不足和今后需要改進的地方主要有：

1、作為語文教師，本人的語言仍需進一步完善和精煉。在具體的教學過程中，我的瑣碎性的，干涉學生思考和討論的，事先未經詳細考慮的語言仍然較多。作為一趟大的、成熟的教研公開課，我在課堂語言的組織和運用方面確實存在一些問題，在今后的教學中需要注意和加強。

教研課題研究資料：教研公開課總結

蔡仲平

2、對教材的挖掘和提升仍然不夠。比如對品味感悟，深入理解這一環節的設計上仍存在問題。

“文章分析的過程是完成了，但是，文章卻沒有完成。因為劉基是個政治家，他所考慮的，不僅僅是老虎與人的關系，而是人與人的關系，是領導與人才的關系。文章更深刻之處在于什么？”

文章既然是議論文，應該引導學生從學習、做人做事、做班級干部、做管理者、做領導人應該考慮什么關系步步深入的進行分析，教會學生從不同角度去看待問題，提出自己的看法和觀點，訓練學生從不同角度分析和提煉問題的能力，讓學生更深更廣的挖掘和思考問題。

3、課后，教研組張連平老師提的一個建議很到位，也很中肯。就是對重點文言字詞的理解和重點文言句子的翻譯，教師重點提問后應該以課件的形式一點一滴的展示，這樣不僅給學生以聽覺上的感知，更能給學生以視覺上的感知，學生更容易理解和記憶，不費事也不費時。

4、對學生聽的訓練不夠。學生回答問題，不但教師要認真聽，要要求和訓練學生更要認真聽，聽后根據學生的回答，教師要一針見血的指出問題所在，其余學生更要根據問題的作答補充和完善，這樣可避免一些重復的啰嗦的作答，可訓練學生認真聽別人講話和不同角度思考回答問題的能力。教研組李昭君老師在這方面做的就非常好，意思相同的回答再不要求學生作答。

5、學生由于初步接觸議論文，又是文言文，在說課中教研組老師的擔心在課堂中得到了驗證。初一年級學生對議論文的要素、結構、寫法的理解和掌握仍然一知半解，教師更應以簡潔的通俗易懂的方式讓學生進一步感知和掌握。

6、學生在多媒體教師上課，由于聽課教師較多，加上環境和氛圍，學生比平時拘謹，導致課堂氣氛不如平時活躍。同時說明教師的引導不夠和不合理，需進一步加強。