第一篇：六年級 地校課程教案

六年級 地校課程教案

1、生命——美麗的旅程

教學目標：

1、讓學生了解生命與自我、生命與他人、生命與自然的和諧關系，關注生命價值，感受生命之美。

2、讓學生學會珍愛生命，學會保護自己。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

1、大家認真聽個有關溺水事件的報道。聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。

小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習“生命——美麗的旅程。

二、怎樣珍惜每一天？

引導：同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說-------怎樣珍惜每一天？ 感悟生命：聽故事，感悟生命的脆弱。聽專家說法，以達到人格上全面發展。老師的提醒，測查生活。3 我的想法。

三、討論，總結：

同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命。祝愿大家今天好，明天會更好!

2、我是怎么來的 教學目標：

1、在探詢生命的獨特性的過程中，體會生命的獨特與可貴，學會熱愛生命、尊重生命、呵護生命。

2、認識生命的獨特和可貴, 逐步提高學生觀察、分析能力以及對生命存在的價值的理解能力 教學時間：1課時 教學過程：

一、生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運地來 到了這個世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個豐富多彩的世界。

1、生命的疑問： 媽媽，我是從兒來的？

2、生命的由來: 我們的生命，一半來源于媽媽，一半來源于爸爸??

3、親情詢問： 向媽媽了解一下孕育自己的過程

二、生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運地來到了這個世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個豐富多彩的世界。

三、欣賞一篇散文：體驗父母養育子女的辛苦。孩子！當你還很小的時候，我花了很多時間，教你慢慢用湯匙，用筷子吃東西。教你系鞋帶，扣口子，溜滑梯，教你穿衣服，梳頭發，擤鼻涕。

這些和你在一起的點點滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當我想不起來，接不上話時，請給我一點時間，等我一下

讓我再想一想?? 極可能最后連要說什么，我也一并忘記。孩子！你忘記我們練習了好幾百回，才學會的第一首娃娃歌嗎？ 是否還記得每天總要我絞盡腦汁 去回答不知道從哪里冒出來的“為什么”嗎？ 5 所以，當我重復又重復說著老掉牙的故事，哼著我孩提時代的兒歌時 體諒我，讓我繼續沉醉在這些回憶中吧！希望你，也能陪著我閑話家常吧！孩子 現在我常忘了扣口子，系鞋帶。吃飯時，會弄臟衣服，梳頭發時手還會不停的抖，不要催促我，要對我多一點耐心和溫柔，只要有你在一起，就會有很多的溫暖涌上心頭。孩子！如今，我的腳站也站不穩，走也走不動，所以，請你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。就像當年一樣，我帶著你一步一步地走。

3、我是獨一無二的 6 教學目標：

1、讓學生知道任何生命都是獨一無二的，幫助學生認識生命的美麗和神奇，學會珍愛生命，善待生命。

2、在探詢生命的獨特性的過程中，體會生命的獨特與可貴，學會熱愛生命、尊重生命、呵護生命。

教學時間：1課時 教學過程：

一、自從地球上有了最早的生命,世界就變的如此美好，生命因自 然而存在,自然因生命而美麗。自然界的生命是豐富多彩的,又是各具特點,千姿百態的。就象我們每個人都是獨一無二的。

二、交流我的自畫像，認識自己的獨特。

1、我的外貌

2、照鏡子，尋找立體的我。

3、自我介紹，追尋完整的我。在小組內比較每人的大拇指印以及說明自己的性格、興趣愛好等，由一人負責記錄，然后在全班念其中一個人的介紹，大家來猜。

三、小結 通過活動，我們能得出這樣的結論：動物,植物各具特點,人類也一樣。就像世上沒有兩片相同的樹葉,人類中也沒有兩個完全相同的個人,每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風格和特點。生命是獨特的。法國作家羅曼·羅蘭說過“每個人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同,它使人具有自己的氣味。”的確,每一個生命都有其不同的天賦,興趣和氣質,你的生命是獨一無二,與眾不同的,世界上沒有一個人能代替你！每一個生命不僅是獨特的,而且是有限的。生命屬于我們只有一次，任何代價都換不回來，我們必須熱愛生命，珍重生命。

4、身體的禁區 教學目標：

1、了解自己身體各個部位，體會生命的獨特與可貴，學會呵護生命。

2、教育學生學會保護自己的方法。教學時間：1課時 教學過程：

一、生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運地來到了這個世界。父母給予了我們生命,我們就要好好保護自己。

二、認識男女的不同：出生時 長大后 了解自己身體的小秘密，保護禁區。

三、愛心叮嚀：

1、四要：

2、四不要：

3、交流自己的看法

4、比較青春期男生女生的變化

5、教你幾招保護自己的方法。

四、小結 在感受生命的孕育過程中，你們是否意識到了這些：十個月的孕育，需要消耗母親多少的精力，而母親卻默默地承受著；十多年的養育，父母又要付出多少心血，而他們卻無怨無悔。生命屬于我們只有一次，任何代價都換不回來，我們必須熱愛生命，珍重生命。保護我們的禁區。生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運地來到了這個世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個豐富多彩的世界。

5、我健康，我快樂

教學目標：

1、讓學生知道任何生命都是獨一無二的，幫助學生認識生命的美麗和神奇，學會珍愛生命，善待生命。

2、認識生命的獨特和可貴, 逐步提高學生觀察、分析能力以及對生命存在的價值的理解能力。

教學時間：1課時 教學過程：

一、生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運 地來到了這個世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個豐富多彩的世界。所以我們要健康快樂地成長。

二、討論交流

1、健康寶貝： 交流自己好的生活習慣。

2、健康的分類：身體健康和心理健康

3、心理測試

4、案例分析

三、我的收獲

1、小學生身體健康標準

2、小學生心理健康標準

四、愛心叮嚀 人們普遍贊賞積極進取、樂觀向上的人生態度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。

6、多彩的生命世界 教學目標：

教學時間：1課時 教學過程：

一、生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運 地來到了這個世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個豐富多彩的世界。所以我們要健康快樂地成長。

二、討論交流

1、健康寶貝： 交流自己好的生活習慣。

2、健康的分類：身體健康和心理健康

3、心理測試

4、案例分析

三、我的收獲

1、小學生身體健康標準

2、小學生心理健康標準

四、愛心叮嚀 人們普遍贊賞積極進取、樂觀向上的人生態度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。

6、多彩的生命世界 教學目標：

1、理解人類是自然界的一部分，人與自然是相互依存的，培養尊重自然、愛護自然的意識和能力。

2、認識生命的獨特和可貴, 逐步提高學生觀察、分析能力以及對生命存在的價值的理解能力。

教學時間：1課時 教學過程：

一、欣賞生命之美。

1、學生交流感受：看到圖片，你聯想到了什么？ 這組圖片為我們展示了一個生機盎然的世界：在蔚藍色的大海里,海豚在飛躍;一群天鵝在藍天展翅翱翔;草地上,長頸鹿正踱著悠閑的步子??這個世界因生命的存在而變得如此美麗,充滿了生機。

2、地球上最早的生命是從哪里來的，人類又是如何產生的？

3、我們生活在大自然中，所需的都是大自然所賜予的。舉例說明。

二、感悟生命之美

1、討論交流《生命壯歌》

2、從中你體會到什么？

三、小結 人類是自然界的一部分，我們不僅要愛護自己，愛護他人，還要愛護地球上的其他生物。有時候，我們呵護生命，也是為了更愛人類自己。我們呵護地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，14 悅。有時候，我們呵護生命，也是為了更愛人類自己。我們呵護地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運：當它們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊 多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

9、第一部分 禮儀概說 教學目標：

1.讓學生了解禮儀的本質 2.讓學生知道禮儀的重要性 3.知道青少年學習禮儀的必要性

2.教學重點：讓學生知道學習禮儀的必要性 教學準備：有關禮儀的碟片

教學過程：

一、學習禮儀的本質

1.教師導入 同學們今天我們學習一門新的課程《文明禮儀》，禮儀在我們平時的生活中處處都有，請看一個短片（播放有關禮儀的碟片）師：禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序、方式來表示尊重對方的過程和手段。師從歐洲、中國、日本各個方面闡述禮儀的本質，讓學生有一個大致的了解。

二、禮儀的重要性 1.小組討論：如果人人不遵守文明禮儀會變成什么樣？ 2.全班交流 3.師闡述文明禮儀的重要性 學習禮儀常識，遵守禮儀規范，已成為現代人文明生活的基本要求。學習禮儀，有利于人們遵守社會行為規范，有利于塑造良好的個人形象和整體形象，有利于建設社會主義精神文明。

如何在與人交往中，給人留下好印象呢？起碼的一點就是多學一點禮儀知識，做一個有教養的、有禮貌的、受人歡迎的現代人。

三、青少年學習禮儀的必要性

1、小組討論：我們小學生需要學習文明禮儀嗎？ 2.全班交流 同學們一致認為小學生學習文明禮儀很重要。15 3小組討論：我們應該學習什么禮儀？ 全班討論

1、見老師主動問好，分別時說“再見”。

2、進出校及上下樓梯給老師讓行。

3、進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入；問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西；不私自打開教師電腦。

4、指出老師的錯處要有禮貌。

5、虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。

6、對老師說實話、真話，不欺騙老師。

7、珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務。向同學借東西，要先征得同學的同意。對同學的東西要特別愛護，且按時歸還。聽報告聚精會神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動。

8、不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑。

9、報告或演出結束，要鼓掌致謝；精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大聲喧嘩

四、師總結

10、升國旗的禮儀 教學目的: 1．懂得升國旗時、奏國歌時應肅立，行注目禮，少先隊員行隊禮，培養學生熱愛祖國，尊敬國旗。

2、懂得升國旗時，應立正站好，凝視國旗，不能說話，少先隊員行隊禮。教學重點: 激發學生對國旗的尊敬與熱愛之情。

教學難點: 了解國旗的含義，知道國旗是一個國家的象征。教學準備:

1、師生共同收集有關國旗升起的地方（時刻）的圖片。

2、紅色旗面，黃色五星手工材料。

3、多媒體課件、有關音像材料。教學過程:

一、聽國歌，導入新課。你在什么時候聽到過國歌聲？（學生自由交流，隨學生交流板書課題）

二、認國旗，了解含義。

1、自由介紹國旗。

不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

3、師：在樓上遇到老師或者在學校以外的地方你應該怎樣呢？ 生討論交流后匯報 師總結：遇到老師要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路

三、談收獲交流

四、學習禮儀童謠

16、集會禮儀

一、教學目標：

1、讓學生懂得集合時應該如何做到快、靜、齊。聽報告時要肅靜。

2、培養學生遵手紀律的高尚品質

3、使學生從小養成良好的習慣。

二、教學重點、難點： 集會的有關要求。

三、教學過程：

一、導入： 全班同學把教室當成會場，肅靜坐正。教師板書課題

二、探究集會時應注意的禮儀

1、師：誰能說說站隊時要做到哪三個字？ 生說 師：我們應該怎么做呢？ 生討論交流后匯報 師總結：集會快、靜、齊。

2、師：那么我們在會場上能不能吃零食？ 生：舉手 點生回答 教師總結：不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑。進會場要輕聲慢步，不影響他人。

3、師：在會場上能不能擅自離場？你應該怎樣呢？ 生討論交流后匯報 師總結：會議中不能隨便離場，的確有特殊情況需要離場應先向老師請假。

三、談收獲交流

四、學習禮儀童謠 23

17、餐桌禮儀

教學目標：

1、培養學生文明的就餐習慣。

2、教育學生在校就餐能做到文明禮讓。

3、培養學生養成勤儉節約的好習慣，教育學生珍惜勞動人民的勞動成果。教學重點： 教育學生在校就餐文明禮讓，養成好的就餐習慣。

教學時間： 一課時 教學過程：

一、導入新課： 由于父母工作時間非常緊張，所以現在許多同學選擇了在學校就餐，在學校就餐應該怎樣做呢？今天我們就一起來討論這個問題。

二、學習新課

1、學生自主學習。

2、教師提問：書上告訴我們在校就餐應該怎樣做呢?

3、指名回答。在老師的指導下有秩序的排隊、分菜，做到不插隊，不擠隊。坐在指定的座位上，文明安靜就餐。飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食；剩菜、剩飯倒入指定的回收處。愛惜糧食，不鋪張浪費。

三、拓展延伸

1、你認為在校就餐時還應做到哪些？學生根據自己經驗補充交流。坐在指定的位子上，雙腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。就餐完畢有秩序走出餐廳，放碗碟時要輕放，湯匙不能倒入剩飯回收處。

2、我們同學在就餐是有哪些需要改正的地方？

3、自由交流。指名交流。

四、補充相關資料

1、自讀課文中補充的資料《做一課文明的星》。

2、讀了這個故事，你有什么感受？

3、小組交流，全班交流。

五、延伸課外

1、在學校就餐我們知道應該怎么做了，在家中就餐我們又該如何做呢？

2、學生討論交流。

3、教師根據學生交流總結。在家中就餐，請長輩先入座；等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷；吃東西或喝湯是要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發出聲響；別人給自己添飯菜，要說“謝謝”；主動給長輩添飯菜；先吃完飯要說“大家慢慢吃”。

18、校內公共場所禮儀 教學目標：

1、通過本課學習，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。

2、通過本課學習，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國愛校情感，遵守校內公共場所禮儀，初步樹立社會責任感。

3、把禮儀常規貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。

教學重難點： 遵守校內公共場所禮儀，不僅記在心，更要體現在行動上。教學時間：一課時 教學過程：

二、導入新課 師：文明，使人舉止文雅；禮儀，使人風度翩翩。今天我們要學習的主題是——校內公共場所禮儀。我們每天高高興興地來到學校，在這里學習著，玩耍著，快樂著。如果我們人人在校園里任意妄為，沒有一個規矩約束的話，那我們的校園將會是個什么樣子？

二、觀看課件，討論總結

1、首先我們來欣賞課件，請大家邊看邊思考：他們做得對嗎?（課件播放）1）學生A、B、C三人值日時在樓道用笤帚等工具追逐打鬧。2）D生紙屑弄得滿地都是，在課桌上亂寫亂畫。3）E、F生在兩棵小樹間綁著繩子跳皮筋。4）G生看到嘩嘩流水的龍頭，和亮著的燈，自覺關上。5）一群學生在老師的帶領下澆樹澆花。

2、針對以上場景，同學們小組討論。

3、全班交流。

4、師：那么我們在校內到底應該怎樣做，才算是文明小學生呢？

5、學生討論，師總結出示： 1)應該自覺保持校園整潔。學生舉例。2）愛護公共財物、花草樹木、節約水電。學生舉例。3)積極參加義務勞動。學生舉例。

三、欣賞學生三句半表演: 《校園禮儀》 我們四人臺上站！要把禮儀常規談！大家別嫌咱啰嗦，看，看，看！穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！胸卡領巾天天戴！講儀表！校園內外部亂跑 自覺排隊往右走 危險游戲不要做 別忘掉！自尊自愛重儀表 誠實守信講禮貌 遵規守紀勤學習要記牢！天天來把衛生搞 貴在保持習慣好 遇到廢紙不放過 重環保！預備鈴響進教室 課本文具擺放好 不吵不鬧坐端正 妙、妙、妙！升旗儀式要肅立 高唱國歌要整齊 校訓呼號要響亮 要有力！

同學之間要友愛 互幫互助樹新風 不打架來不罵人 講文明！校園禮儀搞得好 好人好事真不少 禮儀少年在哪里 瞧、瞧、瞧！

四、學習《禮儀童謠》

1、出示《禮儀童謠》。

2、學生讀一讀，記一記。

五、教師總結 是啊，你給別人一個微笑，別人給你一個春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂無限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念。我們每人都文明一點，校園將更加美麗和諧！讓我們做一只小雛鷹，插上文明的翅膀，都來爭做文明使者吧！

19、學習《中華人民共和國未成年人保護法》

一、課 題：我們依法得到家庭保護

二、教學目標： 明確家庭保護的內容，明確父母對我們成長所盡的職責和義務。

三、教學重點： 明確家庭保護的概念，了解父母對我們的成長所帶來的各種影響。

四、教學時間：一課時

五、教學過程：

（一）了解“家庭保護”的概念： 家庭保護：是指父母或者其他監護人、撫養人依法履行對未成年人的撫養、監護和教育的義務。

（二）聽老師講故事： 1．伍姨夫婦的教子經。2．傅珍玉奶奶含辛茹苦，養育子女。

（三）小組討論： 1．伍姨夫婦教育兒子為什么會那么成功？ 老師總結“家庭保護”所概括的五大內容。2．從法律上看，傅珍玉奶奶為什么要這樣做？ 老師總結“扶養”的定義：是指父母從物質上、經濟上對子女的養育照料，為子女的健康成長提供必要的物質條件。

（四）角色扮演： 假如你是傅珍玉奶奶或者伍姨的子女，你有什么話要對她們說？（可以配上動作）

（五）考考你： 芳芳姐姐下夜班回家，看見一個小女孩蹲在立交橋下。試回答問題： 1．請查閱我國的有關法律法規，指出女孩的父母違反了下列哪些法律？ 26 2．為了幫助小女孩回家，芳芳姐姐可以采取哪些措施？(六)說一說： 1．你的父母對你的撫養教育付出了什么？對你的成長有什么影響？ 2．你所了解的屬于家庭保護的內容還有哪些？能否舉出實例說明。(七)作業布置： 1．熟讀關于家庭保護的法律法規。2．寫下自己對家庭保護的心得體會。

六 年 級 地 校 教 案

曹 村 小

劉培義

2015.9

學

第二篇：小學地校教案

古往今來報國魂

教學目的

了解不同時期中華民族涌現出來的一些愛國人士。2.領悟這些愛國人士身上所體現出來的優秀品質。3.激發學生愛國熱情，培養學生民族自豪感和責任感。教學重點

了解不同時期中華民族涌現出來的一些愛國人士，以及他們的事跡。

教學重難點

體會愛國人士的大愛情懷，立志學習他們的精神。教學課時

一課時。

教學過程

一、展示《國魂頌》：

擂響禁煙戰鼓，率軍收復新疆，黃海激戰千層浪，看我中華兒郎。

兵諫逼蔣抗日，浴血戰臺兒莊，百團大戰士氣長，國魂永駐沙場。

提問：

1..這首《國魂頌》包含了哪些“為國盡忠”的英雄？ 2.你還知道中華民族的歷史上，還涌現了哪些英雄人物？

從古到今中華兒女的優秀代表： 1.憂國憂民，耿耿丹心的屈原

2.新時期領導干部的楷模孔繁森 3.智救鄭國的弦高 4.“先憂天下的”范仲淹 5.現身祖國數學科學的華羅庚

二、思考：

1.這些愛國人士身上都體現了哪些可貴的品質？ 明確：愛國主義是中華民族的優良傳統，從古到今，無數中華兒女，譜寫了一曲曲忠于祖國的壯麗詩篇。從屈原、弦高、范仲淹到華羅庚、孔繁森??他們用自己的行動乃至生命表達著對祖國的忠誠。

三、討論：作為中學生，應該怎樣在學習生活中表現對祖國的忠誠？

明確：作為一個小學生，要像我們許許多多先輩一樣，不僅要懷有對黨、對祖國、對社會主義深沉的愛，還要把為祖國獻身作為一生的目標和追求，樹立為中華民族的繁榮昌盛而獻身的崇高理想。好好讀書，立志成才，為建設社會主義祖國作好準備。

四、小結：作為一個優秀的民族，我們從古到今涌現了許許多多優秀的中華兒女。正是他們從小就樹立了崇高的理想，并自覺的把個人命運和國家的前途和命運聯系在一起，以天下為己任，有著五千年文明史的中華民族才能屹立在世界的東方。我們應該為偉大的祖國驕傲，為自己是一個中國人驕傲，并立志作好父輩的接班人，為建設好我們的國家而努力奮斗。

五、作業 1.課外學唱紅歌。

2.積累愛國名言警句。比一比誰記得最多

信心留給自己

教學目的： 認識自信的重要。體驗自信的力量。怎樣做一個自信的人。

教學重點：體驗自信的力量。教學難點：怎樣做一個自信的人。

教學課時：六課時 教學過程

第一、二課時

一、引入 自信是什么？自信是獲勝的法寶，是成功的保障！一個人一旦喪失了自信，就有可能自我埋沒，自我毀滅。

二、學習第一課 擁抱自信。

1、閱讀與思考

（1）學生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學生進行討論和交流，教師擇機應道補充：A、讀了愛迪生、海倫·凱勒的故事，你有什么收獲？B、韓玉珍的故事給你什么啟發？

2、課堂鏈接 閱讀材料三國馬謖失街亭的內容，拓展、了解“馬謖失街亭”。

3、探究與體驗

（1）誦一誦： 自信與驕傲有異，自信者常沉著，而驕傲者常浮揚。——梁啟超 先相信自己，然后別人才會相信你。——羅曼·羅蘭 自信者不懷疑人，人亦信之。自疑者不信人，人 亦疑之。——《史典》 信心是命運的主宰。——海倫·凱勒

（2）幫一幫：娟子沒有自信心害羞，膽小。如果你就是娟子的同學，你會怎樣幫她？

（3）議一議：學生閱讀教材第80頁內容，進行評價。

（4）看一看：仔細觀察教材81頁的兩幅漫畫，學生探討：有什么發現？

4、實踐與分享

情節表演活動。故事表演 角色 老師、自信者、自負者和自卑者。情景 放學前，數學老師帶著試卷來到班里向大家介紹考試的情況，表揚考得好的同學。自信的淇淇、自負的苗苗、自卑的彤彤都得到了90分。放學后，他們三人站在一起聊天?? 要求 他們三個會聊些什么呢？請通過語言、動作、神情表演自信者、自負者和自卑者的不同表現。

三、總結

第三、四課時

一、引入

自信的力量有多大？它足以令柔弱的小草沖破土地的封鎖，展現勃勃生機；足以令滴滴輕盈的水珠穿透堅硬的巨石，展現頑強的力量；足以令崖間的蒼松傲視風雪，展現堅韌的生命。

二、學習第二課 自信的力量。

1、閱讀與思考

（1）學生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學生進行討論和交流，教師擇機應道補充：A、自信的力量是不可估量的。想想，自信讓耳聾的貝多芬 克服了哪些困難？B、高位截肢的農村姑娘肖敏取得了哪些榮譽？你想對她說什么？

2、課堂鏈接 閱讀材料教材第84頁“課堂鏈接”內容，拓展：給你的啟發，給你的自信。

3、探究與體驗

（1）誦一誦： 有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納 堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業。——馬爾頓 能夠使我漂浮于人生的泥沼中而不致餡污的，是我的信心。——但丁 在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。——奧格斯特·馮史勒格

（2）夸夸我：在生活中，你一定因為自信克服了不少困難，請夸夸自己吧！我相信，我能把早操做得更好！我相信，我能做出精美的手抄報！我相信，我能??

（3）聽一聽：請聽歌曲《相信自己》，并說說你的感想。

4、實踐與分享 觀察一下你身邊有哪些同學是自信的，他們與其他同學比，有哪些更突出的表現。請把你看到的記錄下來，并及時寫下自己的感受。（教師提供紙張，學生把它記錄下來。）

第五、六課時

一、引入 自信的力量是無窮的。擁有自信，人生就會更加精彩。怎樣做一個自信的人？讀了下面 這兩則故事，也許你能得到答案。

二、學習第三課 插上自信的翅膀翱翔。

1、閱讀與思考

（1）學生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學生進行討論和交流，教師擇機應道補充：你從劉翔和楊陽的故事里明白了什么？

2、課堂鏈接

（1）讀一讀《掌聲》這篇短文吧，他會讓你明白：不要忘了時刻給別人贊美，因為那是自信的加油站！（教師提供閱讀材料）（2）小學生陽光閱讀系列書籍《自信和謙虛》中有很多精彩的故事，它能帶給你更多的思考和啟示。快去讀讀吧！（教師提供閱讀材料）

3、探究與體驗

（1）編一編 誦一誦：（教師提供制作好的材料，完成后一起朗讀交流。）別說我小 媽媽你別說我小，我會穿衣和洗澡； 爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃； 奶奶你別說我小，我會給花把水澆；現在我呀長大了，會做的事情真不少了。

（2）自信小錦囊 如何建立自信心？ A、認識自己的優點，能力和特長； B、多回憶自己以前成功的事； C、經常微笑； D、挺胸抬頭； E、欣賞振奮人心的音樂； F、讀勵志的書籍。

（1）做一做：同學們，自信是需要付諸行動的。因為自信，每天都在進步的你一定能攀登上成功的巔峰！我今天?? 我今天主動報名參加學校舉辦的繪畫比賽！我今天參加了班干部競選演講！我今天上課發言了！我今天微笑了！

4、實踐與分享 活動：采用唱歌、跳舞、做手工、寫童話??等形式，展示自己的自信心。活動結束后，把自己的感受記錄下來。

愛心獻給社會

——愛心連起你我他

一、教育教學目標

1、知識與能力（1）識記

①本章誦詞。②愛、愛心的含義。③愛的表現。④愛與奉獻的關系。

（2）理解

①愛的好處。②愛是一種奉獻。③愛自然就是愛自己。

（2）能力

①體會他人、父母、老師、同學的愛。

②說說他人、父母、老師、同學的愛給自己帶來了什么。③對他人、父母、老師、同學的愛，自己是如何回應的，最好的回報應該是怎樣的。

2、過程與方法

教學全過程，教師按照知、情、意、行統一，引導學生從道德認知到道德認同，最終將道德自覺認同內化為道德行動。在方法的采用上，不論是情境導入、故事導入，還是教學過程中分組合作探究，使用的背景材料要把“在場”和“不在場”有機結合起來。

3、養成行動

把自己對他人、父母、老師、同學的愛的回報過程記錄下來，看哪些時候哪些方面做得最棒。

二、教學重點與難點

1、愛的意義；

2、愛的表現；

3、愛需要奉獻；

4、體會他人、父母、老師、同學的愛；

5、愛社會、愛自然就是愛自己；

6、引導和監督學生完成后面的養成行動，用一點一滴的生活實例感化學生，使他們通過小善的積累，最終形成大德。

三、教學過程

第一、二課時

一、引入

一個人誠實守信，就能獲得大家的信任。如果為貪圖小利或一時的安逸失信于他人，表面上是得到了“實惠”，實際上卻毀掉了自己的聲譽。只有樹立“以誠信守信為榮，以見利忘義為恥”的榮辱觀，才能贏得人生的成功。

二、學習第二課 誠信贏得成功

1、閱讀與思考

（1）學生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學生進行討論和交流，教師擇機應道補充：晏殊為什么會得到宋真宗的賞識，而名牌大學畢業的青年小伙子為什么被所有公司婉言相拒？從這兩個故事中，你明白了什么道理？

2、課堂鏈接 閱讀材料“周幽王烽火戲諸侯”與“商鞅立木為信”的故事。理解李嘉誠的話“你必須以誠待人，別人才會以誠相報”。

3、探究與體驗

（1）誦一誦： 知之為知之，不知為不知，是知也。以誠信換取誠信；以誠信獲得成功。用誠信開啟知識之窗；用誠信鼓起上進之帆。我誠信，我光榮；我誠信，我自尊；我誠信，我成功。（2）說一說：觀察教材第70頁的漫畫，說一說你看懂了什么？學生觀察思考，教師引導學生說出。

（3）議一議：狼來了的故事，村民沒有去救小男孩。你說這是為什么？學生討論交流。（4）做一做：教師布置學生去收集各種關于誠信的資料，做一張以誠信為主題的手抄報。方式：獨立完成，或合作完成。

4、實踐與分享

（1）訪一訪：訪問周邊那些誠信人物，完成下面的調查表（教師提供調查表，學生去完成，回到教室，教師檢查完成情況）。

（3）展示臺：學生將自己收集到的材料進行整理，以各種形式展示。

三、總結

第三、四課時

一、引入

誠信是做人的準則，是成功的基石。我們少年兒童從小就要誠實做人，誠心待人，信守承諾，言行一致。這樣，誠信的種子就會在我們的心里生根發芽，開出美麗的花朵。

二、學習誠信待他人。

1、閱讀與思考

（1）學生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學生進行討論和交流，教師擇機應道補充：孫永林因為欠自己的債才到北京催款，所以他也可以因此而拖欠員工的工資。孫永林一家都遇難了，民工們領不到工資也是正常的。可是孫永林和孫東林是怎樣做的？

2、課堂鏈接 觀看影片《信義兄弟》，再一次感受他們帶給我 們的溫馨、感動和震撼。

3、探究與體驗

（1）誦一誦： 子曰：“言必信，行必果，然小人也！” 子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”

（2）說一說：A、學生讀教材第75頁的材料“說一說1”，學生先討論，教師加以引導：你怎樣評價這位攤主？ B、學生討論教材第75頁的材料“說一說2”，完成：你認為濤濤該怎么做？

（3）議一議：學生閱讀65歲的李國楚老人的故事材料，議論交流：對于65歲的李國楚老人的做法，你有什么看法？

4、實踐與分享 悄悄記錄下你的誠信故事，再與大家一起分享自己成長過程中的美好點滴。（學生里教師提供的“我的誠信卡”表進行記錄，在交流。）

三、總結

四、作業：

請同學們從現在起，每天都做一件我們力所能及的有愛心的小事。

第三篇：地校課程--五年級傳統文化--孫武教案

五年級傳統文化

《孫武》教學設計

活動目標：

1.了解孫武的生平事跡和有關《孫子兵法》的基本情況。

2.讀懂課文中《孫子兵法謀攻篇》中的兩段話，體會其中的內涵。

3.聯系相關的故事和實際生活，感受《孫子兵法》產生的深遠影響，進一步認識孫武作出的巨大貢獻。

4.讓學生在活動交流中，提高對《孫子兵法》的探究興趣，培養對傳統文化的熱愛之情和民族自豪感。活動重難點：

感受《孫子兵法》產生的深遠影響，了解孫武作出的巨大貢獻。活動準備：

1.搜集有關孫武和《孫子兵法》的資料。

2.了解《三國演義》中“草船借箭”、“火燒赤壁”、“煮酒論英雄”等著名故事。活動過程：

一、故事導入： 師：同學們，你知道我們山東的簡稱是什么嗎？那么你知道我們的代稱是什么嗎？在歷史上我們山東這里有兩個大國，一個是魯國，另一個是齊國。春秋戰國時，戰亂頻繁。北方的燕國和齊國發生了一場大戰，燕昭王派大將樂毅一連攻打了齊國70多座城池，最后只剩下兩座城池，一座是莒城，另一座就是我們的家鄉即墨。后來又發生了什么，播放動畫片《田單的火牛陣》。

師：看了這個故事，大家想說點什么？學生交流。

師：漢代史學家司馬遷在評論“火牛陣”時，第一次使用了“出奇制勝”這四個字。而早在2500多年前的一部兵書里就有人強調“凡戰者，以正合，以奇勝。”意思是出其不意，打得敵人措手不及，才能勝利。這個人的名字就叫——孫武。今天就讓我們走近軍事家孫武和他的《孫子兵法》 出示課題。

（設計意圖：“火牛陣”的故事雖然發生在遙遠的古代，但是地點卻是在我們山東的即墨地區，讓學生倍感親切的同時，拉近了與文本之間的距離，激發了他們的學習興趣。）

二、走近孫武

1.賞人物剪影，了解孫武。師：孫武是個怎樣的人呢？其實早在三國時期的曹操對他有一段這樣的描寫（課件出示文中片段）

請同學們借助把這段文字讀一讀。借助注釋，看看你從中都了解到哪些信息？ 學生交流。

師：在曹操心目中孫武是一個怎樣的人？引導學生結合文中第一句話談體會。教師補充“吳宮教戰斬美姬”的故事，讓學生了解“試之婦人”的含義。2.交流資料，豐富認識

師：同學們對孫武還有哪些了解呢？交流資料。教師相機補充。

（設計意圖：借助文本中曹操對孫武的描寫，簡單了解孫武的生平。交流搜集的資料，豐富對他認識，知道孫武是我國古代一個著名的軍事家以及他的主要成就。）

三、初識兵法，感受魅力 1.讀《謀攻篇》，品戰略智慧

師：從曹操的這段話中，我們已經知道《孫子兵法》共有13篇。書的內容雖然不長，但是每一篇都有一個主題，你知道它們的名字嗎？ 學生交流，教師相機出示課件。

師：那么孫武在這13篇里都具體講了什么呢？今天我們就先來見識一下《謀攻篇》中的一個片段，課件出示文中內容。

孫武告訴我們，要預測一場戰爭的勝利，可以根據五種情況，讀讀看，你知道是哪五種情況嗎？結合注釋說說你的理解。

學生品讀交流。

讀懂了嗎？那么你能根據這五種情況來分析一下《田單的火牛陣》嗎？看看它們分別屬于《謀攻篇》的哪種情況。

教師小結：所以說打仗就要了解敵我雙方的實力，這樣才會有獲勝的機會。

出示課件。這是2002年10月18日美軍介紹海灣戰爭情況制作的幻燈片首頁。其實是我們非常熟悉的一句話，那就是孫子的名言——知己知彼，百戰不殆。原文是怎么說的呢？ 出示課件。

再讀這個片段，理解內容，體會作戰的取勝之道。

2.小軍事家，了解兵法 師：在古代，《孫子兵法》是許多政治家、軍事家的必讀書。被尊為“兵學圣典”，書中揭示了許多戰爭發展的普遍規律。請同學們先讀一讀，課件出示：

師：許多精彩的戰爭與《孫子兵法》中的思想也是不謀而合的，下面是大家熟悉的幾個故事，我們也來當一回小軍事家，請你分析一下，這些戰爭分別體現了兵法中的哪一則思想？課件出示—煮酒論英雄、草船借箭、周瑜打黃蓋、空城計 “臥薪嘗膽”中的勾踐

學生理解討論，然后進行選擇。3.聯系生活，學習兵法 師：事實上，《孫子兵法》的影響早已超出了軍事領域，如今，它已深入到商業、體育、外交、政治等社會生活的各個方面。出示小故事《古董商買貓》，討論其中體現的《孫子兵法》。

師：甚至我們的班集體要想健康發展，也體現著《孫子兵法》。例如我們班要在各項活動中取得優異的成績，應該怎么做？學生討論。對，我們平常所說的“齊心合力”、“團結”體現的就是《孫子兵法 謀攻篇》中的“上下同欲者勝”這一思想。4.放眼世界，看兵法 師：《孫子兵法》不僅在我們國家受關注，在國外也備受歡迎。它已經被翻譯成 10多種文字在海外發行。出示圖片新聞：

(1)《孫子兵法》風靡韓國 韓國人把孫子當“偶像”(2)《孫子兵法》風靡NBA

（設計意圖：結合文中的片段，聯系著名故事、生活實際等生動事例，讓學生了解《孫子兵法》內容博大，但并不是晦澀難懂的。激發學生探究《孫子兵法》的興趣。）

四、總結延伸

師：孫武雖然是一名偉大的軍事家，但是他并不崇尚戰爭，在他看來戰爭的最高境界是“不戰而屈人之兵”，也就是不用武力進攻就能使敵人降服，才是最高明的。所以當他看到吳國的大軍打開楚國的大門，吳王任由軍隊在楚國殺戮的時候，萬分難過，決定歸隱離去。

《孫子兵法》雖然字數不多，內容卻博大精深，請同學們課后找來相關的故事再來讀

一讀。看看你又了解了其中的哪一個戰略。下節課我們再來討論。

(設計意圖：繼續滲透孫武關于戰爭的健康積極的思想，讓學生熱愛《孫子兵法》的同時，樹立熱愛和平的信念。)

第四篇：六年級 2016地校課程教學計劃

小學六年級地校課程教學計劃

石門小學

黃文玉

一、開設目的：

地方課程是國家課程改革和實施義務教育課程改革方案中以增進小學生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發地一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

二、教學內容

教學內容包括《傳統文化》 《環境教育》}和《安全教育》，分成不同的專題，并不限體裁、表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，大力鼓勵學生在課外查找資料；對課堂學習進行補充，進一步探討交流；甚至可以是具體情況開展延伸活動。

三：教學目標：

1、了解中國文化精髓，積累一定的經典名篇，全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代大詩人的生平行跡。

2、引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，學會學習，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關于教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。

3、通過詩詞教學進行閱讀積累，培育審美情感，培養對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。

4、讓學生了解一些有關公共安全的常識，懂得珍愛生命，重視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。

四、教學重難點：

重點：了解我國古代的一些傳統工藝，詩詞教學的重點在于反復誦讀，感悟繼承傳統文化。

難點：過了解古代的名人志士，引導學生領悟他們的智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生樹立正確的人生坐標，堅定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產，了解山水中所蘊含的文化內涵。

五、教學措施：

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。4.要關注學生的情感體驗。5.注重評價的過程性和激勵性。

6、結合本地實際，對學生進行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識教育。

第五篇：地擲球課程教案

地擲球課程教案

一、活動理念

地擲球，是一項古老而又年輕的新興體育項目。它是娛樂性與競技性，腦力活動和體力鍛煉相結合的高雅文明的體育運動，適合不同年齡段的人群。

通過活動，使學生了解地擲球相關的理論知識，掌握地擲球的活動規則、操作技能，強健學生體魄，培養學生沉著、機智、頑強和拼搏的意志及集體配合的思想。

二、活動目標

1、知識目標：了解地擲球運動的起源、發展、現狀等，掌握比賽規則。

2、能力目標：掌握地擲球的操作技能

3、情感目標：培養學生沉著、機智、頑強和拼搏的意志及集體配合的思想。

三、活動重點難點

1、掌握地擲球運動的比賽規則和操作技能。

2、掌握地擲球運動的操作技能。

四、活動注意事項

1、愛護公物，注意安全；

2、認真聽講，積極參與；

3、勇于實踐，相互協作。

五、活動過程

（一）課前準備：四套地擲球設備；清點學生人數，把人數分成四組；強調安全事項；完成必要熱身運動，學生以兩列縱隊，圍繞場地慢跑三周。

（二）活動步驟：

步驟一： 教師簡介活動項目 地擲球，是一項古老而又年輕的新興體育項目。它是娛樂性與競技性，腦力活動和體力鍛煉相結合的高雅文明的體育運動，既適宜于青少年，又適合于中老年人，現已成為廣大群眾熱愛的高雅競技運動和時尙的休閑健身活動，發展前景十分廣闊。地擲球是雙方運動員在規定的場地上用手投擲球進行對抗的運動項目。比賽是在一塊長26.50米，寬4.50米，四周圍板高度為25匣米的沙土地或塑膠場地上進行。比賽用球分大球和小球兩種，大球重量920-1000克，直徑11厘米，為隊員投擲用球；小球重量60克，直徑4厘米，為比賽的基準球，是裁判員用來判斷雙方投擲的大球距小球遠近和得分多少的標記。

據史料記載，地擲球起源于5000年前的古埃及。現代的地擲球有3種球：硬塑料的、金屬的和澳大利亞式的。并且分別擁有一個國際組織。隨著地擲球運動的不斷發展，后又新增了草地擲球、擲彈球、塑質地擲球、金屬地擲球、小金屬地擲球、桌擲球(沙狐球)等6個分支項目。現在，我們手中的地擲球為小金屬地擲球。

步驟二：指導學生參看觀看場地南側的圖版，了解地擲球的相關知識。以小組為單位，依次交替進行。步驟三：教師講解比賽規則

1、比賽采用三局兩勝制，每局采用11或13分制。

2、比賽項目：

單人賽：一人對一人的比賽，每人3大球 雙人賽：兩人對兩人的比賽，每人3大球 三人賽：三人對三人的比賽，每人2大球

3、基本規則：

劃拳決定（勝方拋）拋目標球（小紅球）權利（目標球落點在擲球圈前6—10米，距邊界線50厘米有效，三次機會）并先擲大球，雙方擲第一球后，哪方大球距目標球遠該方擲大球，直到超過或大球全部擲完為止。

4、得分：

以最后距離目標球（小紅球）近者得分，一方有幾個球近得幾分，贏分的一方下局拋小球。

步驟四：握球

(一)教師演示并講解操作方法 握球：握球是指握球者將球置于手中，它是能否控制球和完成擲球動作的前提，是一個不可忽視的基本動作。其方法正確，才能發揮手指對球的感應能力，便于控制球出手的速度、力量和方向，保證整個擲球動作的順利進行。

1、正手握球：又可分為正握式與側握式兩種方法。（1）正握式：掌心向上，五指自然分開，將球置于指根以上部位處，拇指放在球的正后方，并朝擲球方向，其余四指朝前并托球底部，掌心空出，球的重心在食指、中指之間。

（2）側握式：掌心向上，五指自然分開，指根以上部位觸球，拇指貼在球的側后方，手呈勺型，并托球底部，掌心空出，球的重心在食指、中指之間。

2、反手握球：掌心向下，五指自然分開，用手指根以上部位抓球的中上部，或呈手腕前屈，手背向前，四指在下將球托勾狀，掌心空出，拇指放在球的側方，并與其它四指對抗握球，防止掉球。

（二）學生分組握球練習，教師輔導，并及時糾正錯誤。步驟五：滾靠球

滾靠球：擲出自己的大球去靠近小球。滾靠球是運動員用球沿地面滾動，并使其靠近目標球，或根據戰術需要將球滾動到某一區域的擲球方法，是比賽中最常用、最基本的一項技術。

（一）教師演示并講解操作方法（以右手擲球為例）

1、站立式：

（1）擲球前，運動員持球面對擲球方向，站在皮墊圈內，上體前傾，雙眼目測好小球的距離與擲球路線；

（2）擲球時，右手臂以肩關節為軸，經體側做由后向前擺送，當擺至提前手臂與地面約呈60度角時，將球柔和地推送出手，用手腕控制好球的力度和方向；

（3）擲球后，保持出球手法動作的延續性，并目視球的走向，身體重心隨勢前移，上體抬起或上步收回手臂。

2、半蹲式：（1）擲球前，運動員持球面對擲球方向，兩腳均在皮墊圈內，前腿屈膝在100度左右，右手持球隨之下垂前腳的外側，兩眼注視小球位置與出球線路，身體保持穩定。

（2）擲球時，持球手臂以肩為軸經前腳（右腳）外側做由后向前擺送，當手臂擺至體前并與地面成50—60度角時，將球從食指、中指間柔和、勻力地擲出；

（3）擲球后，仍要保持擲球動作的連續性，身體重心與出球手法隨勢前移和伴送。

3、全蹲式：

（1）擲球前，運動員屈膝蹲在皮墊圈內，右腳在前放于皮墊圈前沿后側，左腳跟略抬起，上體略前傾，右手持球置于前腳的外側處，兩眼注視擲球路線和小球位置；

（2）擲球時，持球手臂以肩為軸，帶動肘、腕、指，由體側做由后向前擺送，當手臂擺至提前與地面成30—40度角時，將球從食指、中指柔和地推送出手；

（3）擲球后，隨之起身前移，并目送球到位。

（二）教師強調動作要領

1、注意力集中，選好擲球路線與力度；

2、靠姿平穩，擺送勻力，出手柔和；

3、伴送球意識強，注重出球手法；

4、擲球后隨勢前移，目送球到位；

5、總結積累擲出的球，擲好下一個球。

（三）學生分組練習，教師輔導，并及時糾正錯誤。

（四）教師講解易犯錯誤

1、準備不充分，未經思考就出球；

2、擺臂不自然，出手不正直，偏離線路；

3、力量控制不得當。

步驟六：拋擊球

擲拋擊球是運動員用球直接或借助地面去撞擊目標的一種擲球方法，目的在于擊中不同的目標，使賽場局勢產生有利于本方的變化。

1、教師演示并講解操作方法，其動作方法與要領同滾靠球相似。

2、學生分組練習，教師輔導，并及時糾正錯誤。步驟七：學生比賽

1、學生比賽

（1）學生以小組為單位，民主選出裁判員（認真公平做出裁斷，記錄好雙方得分），以友誼第一的原則進行雙人比賽（自由組合）。選出本組雙人冠軍。

（2）每組推選的雙人冠軍，（如時間允許）再進行比賽，決出本班的冠軍。

六、活動小結

通過今天的活動，同學們要了解地擲球相關的理論知識，知道比賽規則，培養地擲球運動的操作技術和競賽的實踐能力，以及裁判、組織競賽等方面的能力，強健同學們的體魄，培養同學們沉著、機智、頑強和拼搏的意志及集體配合的思想。

七、活動評價、